Ejemplo 1

a los pesosen kilogramos,de 40 Los siguientes datosse refieren del 2 008. Se presentan en el deportistas de los JuegosNacionales pesados deportistas. orden en quefueron dichos
49 46 42 51 60 52 53 67 46 55 53 40 37 41 68 70 54 66 56 49 43 45 35 41 59 36 74 46

Refuerzo

40 50 43 32

62 51 47 57

47 48 60 43

alguna Por resulta difcil sacar conclusin. Conlosdatosas presentados de menora mayor. la organizacin, colocndolos lo tanto,iniciaremos
32 35 36 37 40 40 41 41 42 43 43 43
45 46 46 46 47 47 48 49 49 50 51 51

que Recordemos unavariable cuantitativa es dicreta si sus valores son (o son numerables nmeros naturales) y es continua si tomacualquier valordentro de un intervalo real.

52 53 53 54

55 56 57 59

60 60 62 66

67 68 70 74

queel menorde lospesos es 32kg y el mayor vemos Luego, claramente es 74k9.

Refuerzo "pesos La variable de losdeportistas" corresponde a una variable cuantitativa pues continua, normalmente el pesono es exacto, estoes,si por ejemplo un pesa deportista 32,1kg,el datose a anotaredondeado 32kg.

Ejemplo 2
el rangoo Si restamos al mayor,el menorde los datos,obtenemos "pesosde los deportistas" continua, recorrido de la variable = 42 74-32 paraobtener del comportamiento de apreciacin Entonces, una mayor de frecuencias. la respectiva distribucin los datos,realizaremos o Condensaremos el rangode la seriede los datos,subdividiendo a cada uno de ellos le en "gruposiguales", observaciones llamaremos intervalo de clase. hacer? intervalo de clasees recomendable Cuntos

e Si el nmerode observaciones es muy grande,el nmerode que no sea excesivo. intervalos de claseserelevado, siempre Si hacer muchosintervalos los datos son pocos,no conviene de puestoque podran aparecer intervalos clases, algunos con muy y hasta pocas algunos completamente vacos. observaciones .#** F:esf*."*F#*
Con el y descubrimiento uso de la nace la electricidad, pocadel clculo electromecnico. CharlesBabbage ( 1 7 e 2- 18 7 1 ) , matemtico ingls, en 1 864 desarrolla la primera computadora de general: la uso mquina analtica. poda Estmquina resolverproblemas y sus sencillos principios bsicos se adelantaron al moderno ordenador o computador electrnico.

puesto que En nuestro casoparticular, que es El recorrido, la diferencia entre y el menor el rangoo recorrido entonces, dividamos de la el mayor que habr variable cadauno de 5kg de valor, en I "grupos", en tantas y distribuyamos amplitud, los datosa partirdel dividirlo partescomo menor de lospesos,30kg.As: intervalos de clase 30+5 = 35 --> [30, 35[ se deseetener. ---*- [.35, 40 [ 35 + 5 = 40
:

42 : 8 = 5,25 ---'' ampl'tud de cadaclase:5 de cadaclase:5 42 : 9 = 4,66...**> ampl'tud

queel nmero Es recomendable de intervalos de claseno sea que 15, aunque que 5 ni mayor menor en circunstancias puedehacerse un nmero especiales, de intervalos superior o inferior a esoslmites citados.

3 0 -3 5 3 5 -4 0
40-45 45-50 50-55 55-60 60-65 65-70 70-75 Total

ilt
ill ll11 l.tf Iill

3
8 I 7 4

t+litl iltl
ill ill

tl

3 3 2 40

Los extremos de cada "a menos queen cada de" significa -el intervalo de clasese llaman intervalo de clase, tmiteinferior est lmites del intervalo. incluidoy el lmitesuperioresIexcluido. 30-35
/\

lmite inferior lmite superior

No debeincluirse en dos un lmite intervalos alavez.

queen cadaintervalo Observemos de clase estn comprendidos todos los valoresde la variable,mayoreso igualesque el lmite inferiory que el lmitesuperior. menores estrictamenfe Fr*cu*nce abs*lut* d* xr"i"rt*r"va8* d* *tasc* Es el nmero de vecesque la variable cuantitativa continua tomavalores comprendidos en un determinado intervalo de clase.
Para *aber ms

Estudios estadsticos mundiales sealan cuandolasobservaciones que en el ao 1 900, Losintervalos de clase [30, 35[ 150 millones de figuran agrupadas en intervalos personas vivanen y "a menos de" 30-35 son de clase'la variable es ciudades. En el equivarentes. cuantitativa conti nua. 2 000 fueron2 900 y parael millones Finalmente, paralosdatos la distribucin de frecuencias obtenida de los 2 010,ms de la pesosen kilogramosde los 40 deportistas, corresponde a una mitadde la distilbudnde frecuencia y, absolutasagrupada nos revelaalgunas poblacin mundial vivir en ciudades conclusiones importantes. Observemos, que requieren ms gran La mayora de los concentracin de deportistas se concentran comida,agua, Frecuen*ia que energay materiales en las trescategoras que proveela vande alkg incluido, a 30-35 1 naturaleza, tambin 35-40 J 55kg excluido, lascuales estn concentrando 4 -45 * abarcan24 de las 40 masade materiales {: 45-50 observaciones. que se dispersan y ? 50-55 causanpolucin. Lasfrecuencias se 55-60 4 reducen conforme se 60-65 losintervalos consideran 65-70 70 - 7 5 de clases msaleiados Total

delcentro.

para variables Las distribuciones de frecuencia continuas tambin pueden ser relativas.

Ejemplo 3
La facturacin por una tbrica, realizada puede en el ltimotrimestre "el nmero quedar reducida por donde se destaque de facturas hechas losartculos cuyospesos en gramos oscilen en un intervalo real".

t"',Tfi!.f#Ktr,
0 - 10 1 0- 2 0 2 0 -3 0 3 0 -4 0 4 0 -5 0 5 0 -6 0 6 0 -7 0 7 0 -8 0
30 98 153 225 114 95 80 20

de frecuencia Distribucin agrupada absolutas

Para saber ms

de Resultados han 815 investigaciones Total que en detectado sern: relativas frecuencias las respectivas Luego, 1 900 slo un puadode ciudades de un intervalo relativa La frecuencia 30 .1 0 0 = 4 % el mlllon superaoa 815 se obtiene de la variable, de valores Hoy de habitantes. 98 .1 0 0 = 1 2 % absoluta la frecuencia dividiendo 815 tienen 408 ciudades total entreel nmero 153 .1 0 0 = 1 9 % correspondiente esa cantidadde 815 o datos. como de observaciones habitantes 225 .1 0 0 = 2 7 7o mnimo,mientras la frecuencia obtener Si deseamos 815 que 20 porcentual, simPlemente 114 . 1 0 0 = 1 4 Y" relativa 815 megaciudades multiplicamos Porcien. tienen10 millones 95 .1 0 0 = 1 2 7" 815 ms de residentes. contribuyen relativas Lasfrecuencias 80 .1 0 0 = 1 0 % de losdatosestadsticos 815 al anlisis 20 .1 0 0 = 2 % de inters algnaspecto resumiendo 815
ij i- :l "

del conjunto.

agrupada relativas de frecuencias Distribucin

I [0, 1o
[1 0 , 2 0 [ [2 0 , 3 0 [ [3 0 , 4 0 [ [4 0 ,5 0 [ [5 0 , 6 0 [ [6 0 ,7 0 [ [7 0 , 8 0 [ Total

30 98 153 225 114 95 BO 20 815

12 19 27 14 12 ' 10 2 100

que,el pesodel 14 % del total por ejemplo podemos apreciar Luego entre 40 g y 50 g. oscila registradas, de las 815 facturas

trytempfm

::41:t:::,:ti:n+.-ri:re

En las distribuciones de frecuencia de variables continuas sueleser de granutilidad el puntomedio de cadaintervalo de clase.

Farr sa#er rs

Datosestadsticos de la OMS (Organizacin 0 +.10 - 10 ---T [ 0 , 1 0[ Z Mu n d iad l e la 10+20 30 - -T ---T que Salud),refieren 15 [10, 20[ las modificaciones 20+30 - -T 50 ---T 25 [ 20,3 0 [ en el clima 30+40 - 70 ocurridasdurante 35 [ 30, 4 0 [ El valor delpunto las ltimas dcadas 40+50 -2 - 90 medio de cada 45 [40, 50[ podran haber 2 intervalo no por lo ocasionado 50 + 60 - *2110 ----55 [ 50,6 0 [ me n o su n o s 1 5 0 mil srempre + 70 130 60 ---T decesosy provocado - -T 65 [ 60,7 0 [ pertenece al anualmente cerca 70+80 - 150 conjunto de [70, 80[ 2-2 de 5 millones de datosdel estudio. enfermedades, entre ellas diarreay malaria. Las previsiones apuntan por un Cadaintervalo de clasepuede sersustituido a que con el alza de que es el valorcentral nmero, llamado marcade clase, la temperatura de cadaintervalo, es decir, la media aritmtica o promedio planetaria, en 2 080. y 70 20 enlre y de los lmites inferior superior del intervalo. millo n e s m s d e personas habitarn Elemp* 5 - r.- , -; , -- j_--!--r..--:-_ -." zonasdondela Los d a t os co n lo s cu ales se realizaun estud ioe s t a d s t ic op ro v ie n e nd e malaria se vuelva me d i r ,d e con tar o d e identificar. A s. cuando in t e re s a e n d mic a .

la estatura d e u n a o e rso n a el nmero d e h i j o sd e u n a p a re j a e l c o lo rd e u n a sc u a n ta s ca n i ca s

^E ^ J

,4^ IIIIUU

JU

UUU

td

se identifica

y el color Luego, tanto la estatura como el nmero de hijos sonvariables perola nicavariadecuantitativa estadsticas, contnua es la estatura. y relativas pueden Lastablas de frecuencias absolutas aplicarse indistintamente a losdiferentes tiposde variables estadsticas.

;;

las tablassi la informacin de frecuencias 2, Completar la distribucin 1. Completar recopilada sobre los pesos de 15 a referente conla informacin de acuerdo g a llin a s , a n t e s y d e s p u s d e l por ao de aguadisponible las reservas paraprobar de un la eficacia tratamiento porpersona. son: nuevo tipode alimentacin, deltratamiento Pesos antes en libras

[0 , 1oool
[ 1 0 0 0 ,2 0 0 0 [ [ 20 0 0 , 5 0 0 0 [ [ 5 0 0 0 ,l o o o o I [10000,20000[ [ 2 0 0 0 0 ,1 0 0 0 0 0[

5 40 15 18 48 24

3,4 4,4 4,4

5,3 3,4 5,1

3,1 4,2 5,2

4,6 4,6 4,1

4,2 3,6 4,2

deltratamiento despus Pesos en libras

m3 de 1 000 (1) Lospases conmenos por personapor ao disponibles como escasos estn considerados de agua, qu Porcentaje extrema sufreesacrisis? de pases queaquellos de (2) Mientras conmenos quetienen 2000m3 se lesreconoce una falta crnicade agua; qu porcentaje de pasesestnen esta situacin? entre2 000 (3) Lasnaciones conniveles falta y 5 000 pueden experimentar algnmomento durante del lquido de estas en el ao.Quporciento naciones estnen estacategora? de las naciones (4) Qu porcentaje de contarcon tienenel privilegio m3 o msde aguapor ao IO0OO porpersona?

.- Fl+*r*r:cl* o.ull'J; ---i;;'l;,r*

;ss

: I

4 -4 , 5 4 , 5 -5 5 -5 , '5

i--*----***.. ; tr

**

:-***---'.** i

i j

--**:---l...*--...'

i i

- - - - - - :- f - -* -*"----..-i

i i

-*--*+*-----*--:r=*--'-*"-

ji

--------**I total

j: i

-**-*

-- ;

s
3. Organizarlos datos de la siguiente poblacin.
36 28 34 32 36 32 32 34 26 32 30-34 30 36 28 34 32 36 32 26 38 32 34 34 30 34 40 32 30 30 36 38 36 34 40 30 36 36 32 28 5. Los datos de la siguientepoblacin

[25,291 [ 2 9 ,3 3 [ [ 3 3 ,3 7 [ 137,411 4. Completarla tabla que muestra la

distribucin de los puntajes obtenidos por 160 n un test de personalidad estudiantes de psicologa.

[ 32, 3 6 [ [36, 40 l4O, 44[ 144,4g 148,5 2

1 ,8 7 5

3,125
5,625 8,75 15 1 1 .2 5 15 13,125 12,5 8 ,7 5 5

corresponden a las kilocaloras producidaspor los alimentosque consume diariamente cada persona de unacomunidad de Guanacaste. (1) Organizar los datos de menor a mayor y determinar el rango o recorrido de la variable. (2) Si paraun estudio de nutricin, en el cual es importante la cantidadde kilocalorqs producidaspor los alimentos consumidos diariamente, se forman 7 intervalos de clases de igual longitudentre s, culsera entonces la amplitud de cadaunode ellos? (3) Distribuirlas frecuencias de los datos del estudioen cada uno de los 7 intervalos de clase,iniciando con el intervalo[OOo, gOO [, y construirla respectiva tabla de frecuencias absolutas. (4) Hallarla distribucin de frecuencias relativas de dicho estudio. (5) Determinar lasrespectivas marcas de clase.
2450 1325 2220 1680 750 1810
320

1900 1 110 1400 1730 2350 2050

2130 2340 980 1230 1600 820

2000 1530 1580 2500 2650 900

1910 1200 1890 675 600 1980

1500 2200 1000 2040 1300 2300

172,761

en la vida La matemtica

E$ig .ig*arug:***

i qQ, *q)

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.J ' , ' , . , = *t ' .

Refuerzo que Recordemos unavariable es una estadstica o caracterstica que caracter vara a de un elemento otrode la poblacin en o de la muestra, un determinado estudio estadstico.

Hoyen da las nos estadsticas en entran rodean, casas a nuestras travs de losmedios de comunicacin. a ellas Gracias prever, por podemos de el nmero ejemplo, que habr accidentes el un dadeterminado, de habitantes nmero quetendr laTierra el dentro de 20 aos, nmero de que automviles televisivos en el ao2012,o losderechos loscostarricenses comprarn de ftbol. mundiales campeonatos de los prximos Sinotambin las estadsticas, nos brindan Perono solo predicciones de en el ao 2004, en los JuegosOlmpicos hechosconsumados: y en de visitantes, obtuvomsde 100 millones la web oficial Atenas, el nmerode visitantes del 2 008 en Beijing, los JuegosOlmpicos los500millones. super virtuales de habitantes, Nmero de accidentes, son o de visitantes, de automviles discretas. variables cuantitativas 2 000 millones televisivos: Derechos de dlarespara la NBC, o 1 800 millones de eurospara la televisin son de emisin, 3900horas europea; nuas. conti cuantitativas variables