Bases tericas para el uso de las TIC en Educacin
El avance que han sufrido las Tecnologas de la Comunicacin y la Informacin (TIC) en los ltimos aos, ha impactado la educacin y plantea nuevos requerimientos en los planes de estudios en general y en los procesos de enseanza en particular.
La tecnologa informatizada que puede definirse como el conjunto de sistemas y recursos para la elaboracin, almacenamiento y difusin digitalizada de informacin est provocando profundos cambios y transformaciones de naturaleza social, cultural y econmica. La tecnologa en general, y especialmente las denominadas nuevas tecnologas (redes de computadoras, satlites, televisin por cable, multimedia, hipermedia, Internet, telefona mvil, videoconferencia, entre otros) afectan no slo la transformacin de las tareas que se realizan con ellas, sino que tambin tienen consecuencias sobre la forma de percibir el mundo, sobre las creencias y las maneras de relacionarse de los individuos, transformando sustantivamente la vida social y cotidiana. La sociedad actual, llamada de la informacin, demanda cambios en los sistemas educativos de forma que stos se tornen ms flexibles y accesibles, menos costosos y a los que se puedan incorporar los ciudadanos en cualquier momento de su vida. Las instituciones de formacin superior, donde se prepara al docente de los diferentes niveles del sistema educativo, deben revisar sus referentes actuales y promover experiencias innovadoras en los procesos de enseanza y aprendizaje apoyadas en las TIC. El nfasis debe hacerse en la docencia, en los cambios de estrategias didcticas de los docentes, en los sistemas de comunicacin y distribucin de los materiales de aprendizaje. La utilizacin de las TIC como herramientas dentro del proceso de enseanza y aprendizaje deben desarrollar en los individuos habilidades que les permitan su adaptabilidad a los cambios de manera positiva, as como contribuir al enriquecimiento de suspotencialidades intelectuales para enfrentar la sociedad de la informacin.
VALOR AGREGADO DE LAS TIC
El uso de las Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin est generando (o permitiendo que se manifiesten) nuevas y distintas formas de aprender que es no lineal, ni secuencial sino hipermedial. De aqu surge tambin un aprender con el apoyo de una variedad de medios para responder a una diversidad de estilos propios de un aprender multimedial. Del mismo modo, la tecnologa esta acercando la globalizacin al aula gracias al uso de las telecomunicaciones. El uso de la Internet tambin est logrando que se redefina el quehacer en cuanto a los conceptos de distancia, virtualidad e interconexin. La Internet dej de ser un instrumento especializado de la comunidad cientfica para transformarse en una red de fcil uso, modificando las pautas de interaccin social, convirtindose en el instrumento de comunicacin ms rpido EN CRECIMIENTO. Transformaciones telemticas que propician nuevas formas de enseanza como la tele educacin interactiva (educacin a distancia a travs de la plataforma que provee la Internet). Surgen los navegadores del conocimiento. Es sin duda otra sociedad, la sociedad del conocimiento.
Usos del computador en educacin
Al precisar los beneficios del uso del computador en la educacin, significa incorporarlo como medio de apoyo a la enseanza y el aprendizaje, propiciando los siguientes beneficios: Como herramienta intelectual, el computador, permite incorporar activamente estrategias pedaggicas para mejorar el proceso instruccional tales como: la interaccin, la atencin individual, la amplificacin de experiencias de los alumnos y autocontrol del aprendizaje. El uso del computador tambin favorece la capacidad de amplificar las experiencias de los educandos. Para Papert (1980) el computador puede crear micromundos que comnmente no estn disponibles para el alumno en forma directa, permitindole jugar y explorar; son pequeos trozos de la realidad que puede controlar.
COMO HERRAMIENTA DE TRABAJO:
El conjunto de estas herramientas en los niveles educativos incluye procesador de textos, hoja de clculo y editor grfico. Su enseanza debe plantearse de un modo que el alumno obtenga nociones bsicas y el conocimiento necesario para obtener los resultados deseados de forma sencilla y adecuada. Esto requiere un cambio frente al modo clsico de ensear a manejar un programa determinado. Se deben impartir conocimientos de produccin de documentos electrnicos, incluyendo textos, grficos, dibujos y, si fuese necesario, sonidos. COMO HERRAMIENTA DOCENTE: El uso de los computadores para impartir cualquier disciplina se puede ver como el uso de los propios libros, son objetos desde donde se extraen conocimientos aadidos a los transmitidos por el docente. As, el aula de informtica, se debe considerar como una segunda biblioteca, un lugar para adquirir conocimiento, al igual que se dispone de libros de consulta y de computadores en el aula.
CONSIDERACIONES FINALES:
Como se puede deducir de los planteamientos tericos y analticos en torno al uso de las Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin (TIC) en el proceso de enseanza y aprendizaje stas:
Posibilitan la profundizacin de conocimientos en el quehacer educativo; constituyen un medio excelente para cuestionar ciertas prcticas pedaggicas que se realizan en el aula; incrementan notablemente la participacin y la interaccin de los alumnos, logrando su integracin en situaciones de aprendizaje. Permiten la formacin plural y diversificada segn las habilidades diferenciadas de cada persona. Estn afectando los roles profesionales en las sociedades actuales. El docente no escapa a ello y estar obligado a actualizarse, capacitarse y adecuarse en lo que respecta a la aplicacin de las TIC. Fomentar y desarrollar nuevas estrategias para el uso de la tecnologa como apoyo al proceso de enseanza y aprendizaje; por tanto necesita renovarse dando respuesta a las variadas demandas sociales y laborales
