INSTITUTO ESCUELA NACIONAL DE BELLAS ARTES PLAN DE ESTUDIOS Licenciatura en Artes Dibujo y Pintura
Consejo del Instituto Escuela Nacional de Bellas Artes, resolucin No.17 de fecha 18/09/02. Consejo Directivo Central, resolucin No. 10 de fecha 25/05/04. Publicacin en el Diario Oficial No. 26.580 de fecha 03/09/04 Consejo del Instituto Escuela Nacional de Bellas Artes, resolucin No.25 de fecha 08/02/06. Publicacin en el Diario Oficial No. 26.978 de fecha 21/04/06.
SECCION I ART. 1. - La enseanza del Instituto Escuela Nacional de Bellas Artes, perseguir los siguientes fines: a) La formacin integral del artista plstico, y b) Su ubicacin como tal artista, en el medio social. ART. 2. - Esos fines se alcanzarn mediante: a) Un rgimen didctico basado en la funcin activa, espontnea y principal del estudiante, a quien se le ofrecern todas las posibilidades formativas, de capacitacin tcnica y de investigacin artstica; b) La vinculacin del estudiante con el medio social y sus autnticos requerimientos; c) El respeto a la libre determinacin individual en la creacin artstica. ART. 3. - Los fines de la accin del Instituto Escuela Nacional de Bellas Artes, no deben considerarse agotados, con respecto a sus alumnos, por el cumplimiento total de sus cursos regulares. A los efectos de integrarlos en su actividad -y proyectar su expresin en lenguajes de alta complejidad tecnolgica- y con posterioridad a su egreso, se crearn Talleres libres para la prctica y experimentacin de los distintos lenguajes de las artes, cuyo ordenamiento regularn los rganos directivos del Instituto Escuela Nacional de Bellas Artes para cada disciplina y/o campo expresivo. SECCION II ORDENACION DE LOS CURSOS ART. 4. La unidad de valor de los cursos de Licenciatura es el crdito, que tendr una equivalencia de 15 horas de trabajo presencial y/o personal del estudiante.
El plan de esta Licenciatura, de 330 crditos, se desarrollar en dos perodos propios de la enseanza de las Artes a nivel superior. Un Primer Perodo de formacin e informacin esttico-expresivo y de ubicacin histrico-cultural del alumno (165 crditos); y un Segundo Perodo de Estudios de definicin y especializacin esttico-plstica, que se dividir a su vez en dos Ciclos: a) Primer Ciclo, de ubicacin esttica (165 crditos), finalizado el cual se obtendr el egreso de la Licenciatura en Artes Dibujo y Pintura. b) Segundo Ciclo, con carcter de posgrado, de definicin tcnica de lenguajes y reas de especializacin (Arts. 20 al 24). c) Los cursos sern anuales segn la siguiente estructura: Primer Perodo (165 crditos) 1er. ao Taller de los fenmenos de la percepcin y lenguajes 2do. ao Seminario Taller de la Estticas I 3er. ao Seminario Taller de la Estticas II Segundo Perodo (165 crditos) 4to. ao Taller Paralelo de Libre Orientacin Esttico Pedaggica con actividades a cumplir en el rea Asistencial de Plano en el Espacio Mdulos del rea:
Tcnicas Pictricas: Los Lenguajes del Plano Soportes y medios Pinturas (vehculos y aglutinantes) Materias de uso pictrico: Tcnicas Histricas Tcnicas Contemporneas Dibujo I: Tcnicas y expresin Estructura sistemas compositivos en la historia Representacin del volumen en el plano Luz y sombra Color I : Percepcin del color: Aspectos fisiolgicos y culturales. Paleta de color en la historia. Interaccin del color: el color en la luz y la sombra
55 crditos 55 crditos 55 crditos
50 crditos
Seminario de las Estticas III
5 crditos
TOTAL CRDITOS 4to. AO: 55 crditos.
5to. Ao Taller Paralelo de Libre Orientacin Esttico Pedaggica con actividades a cumplir en el rea Asistencial de Plano en el Espacio Mdulos del rea:
Dibujo II: Estructura y color - comportamiento estructural del color -. Investigacin del espacio tridimensional perspectiva, pantallas . Historia de los procedimientos: proyeccin en la presente coyuntura histrica Color II : Contrastes simultneos Matiz y tono El color en la materia pictrica Naturaleza de los pigmentos Fisiologa de la Percepcin Reflexin y refraccin en la materia pictrica El color luz
50 crditos
Seminario de las Estticas III TOTAL CRDITOS 5to. AO: 55 crditos. 6to. Ao Taller Paralelo de Libre Orientacin Esttico Pedaggica con actividades a cumplir en el rea Asistencial de Plano en el Espacio Mdulos del rea:
El Plano pictrico en la situacin contempornea: Los medios electrnicos, audiovisuales y los nuevos lenguajes El Plano pictrico en el espacio arquitectnico la pintura mural
5 crditos
30 crditos
Seminario de las Estticas III Trabajo Final de Egreso TOTAL CRDITOS 6to. AO: 55 crditos. ART. 5. - Condiciones de admisin.
5 crditos 20 crditos
Para ingresar en los cursos regulares del Instituto, el aspirante deber justificar haber cumplido el Segundo Ciclo de Enseanza Secundaria orientacin Artstica. Se establece la excepcionalidad para el ingreso sin certificacin de haber cumplido dicho Ciclo, cuando el estudiante demuestre aptitudes expresivas visuales excepcionales y formacin cultural general propia del Segundo Ciclo de Enseanza Secundaria orientacin Artstica. El Instituto reglamentar las pruebas evaluatorias que justifiquen el nivel de formacin equivalente a ese Ciclo. Disposicin transitoria: Hasta que la proyectada orientacin Artstica del Segundo Ciclo de Enseanza Secundaria no est globalmente en funcionamiento podrn ingresar en los cursos regulares del Instituto, los aspirantes que justifiquen haber cumplido el Segundo Ciclo de Enseanza Secundaria en cualquiera de sus orientaciones. Esta circunstancia ser informada por los rganos directivos del Instituto al Consejo Directivo Central para la derogacin de esta disposicin transitoria. Se establece la excepcionalidad para el ingreso sin la certificacin de haber cumplido el Segundo Ciclo de Enseanza Secundaria, cuando el aspirante demuestre aptitudes expresivas visuales excepcionales y formacin general cultural propia del Segundo Ciclo de Enseanza Secundaria. El Instituto reglamentar las pruebas evaluatorias que justifiquen el nivel de formacin equivalente al Segundo Ciclo de Enseanza Secundaria. ART. 6. - PRIMER PERIODO DE ESTUDIOS El Primer Perodo de Estudios tendr una duracin de tres aos. Estar destinado a orientar al estudiante en la investigacin y experimentacin de los fenmenos de la percepcin y el campo de conocimiento de las bases de los lenguajes de las artes. Asimismo, situar al estudiante en su cultura y su historia, desde los antecedentes de la evolucin del arte y el pensamiento. ART. 7. - PRIMER PERIODO - PRIMER AO Este Primer Ao se constituir de un curso terico-prctico: "Taller de los fenmenos de la percepcin y lenguajes". La materia referida se desarrollar de acuerdo a las caractersticas de formacin emprica y analtica propia de la enseanza activa, mediante:
a) Su enfrentamiento directo con los medios expresivos, sin prescripciones estticas, y b) La experimentacin y deduccin de los factores que posibilitan los lenguajes de las artes. ART. 8. - El curso del Taller de los fenmenos de la percepcin y lenguajes seguir las siguientes Orientaciones Generales: a) El fundamento del mismo lo constituirn las experiencias de percepcin agrupadas metodolgicamente por centros de inters. b) La investigacin experimental sobre la fenomenologa de la percepcin, comprender el comportamiento integrado y aislado de las distintas facultades sensibles (visual, tctil, kinestsica y cinestsica, auditiva, gustativa y olfativa), sus memorias parciales e integradas, sus niveles de registro fisiolgico, as como su capacidad coordinada de estmulos. c) La investigacin experimental sobre los grandes centros de inters, base de los lenguajes expresivos, individualizados en: - color (contraste y estructura de cambios) - forma y dibujo (contenidos de naturaleza universal) - materia (estructura, constitucin y alcance expresivo) - volumen - luz blanca - espacio hueco - sonido - tiempo y movimiento Los factores artificialmente aislados, en su investigacin inicial, se agruparn luego como variables recprocas, en abarcativas series experimentales de expresin. Se definen a continuacin, a va de ejemplo, algunos cruces experimentales de distintas variables: - dibujo y materia: con cruces experimentales en: - Investigacin de bordes y lmites de diversas materias de reserva y matriz (papel cortado, arrancado, rascado. Bordes xilogrficos, cortados, quemados, machacados). - dibujo, materia y color: con cruces experimentales: - Diseo de estructura para traduccin experimental en: forja, fundicin y soldadura, cuya ejecucin produce redefinicin conceptual del dibujo y los lenguajes. - dibujo, materia, color, volumen, tiempo y movimiento: 5
con cruces experimentales en: - Diseo y ejecucin de una cobertura de tela para el volumen dinmico del estudiante con participacin en forma y color de: batik, serigrafa, collage de materia, matriz de hueco relieve. Redefinicin de la imagen en la funcin, estructura del volumen, estructura del movimiento, determinantes especiales. - forma y dibujo en el tiempo y el movimiento: con cruces experimentales en: - crculo de 24 imgenes donde el kinetoscopio, de diseo y ejecucin experimental estudiantil, es de regulacin manual. - diseo y ejecucin experimental en celuloide dibujado y teido para cmara de proyeccin en tiempos de regulacin manual. - espacio, color, materia, luz, escala y volumen: con cruces experimentales en: - diseo y ejecucin experimental del espacio interno de un cubo de visin interior unifocal, para la transformacin de la escala sensible y abstracta del espacio. Los factores y el cruce de sus recprocas variables agruparn las mximas opciones fsicas experimentales del estudiante en la gran y pequea escala, sirviendo a los centros de inters responsables de definir la magnitud expresiva de los lenguajes, que a va de ejemplo se sealaron. d) El cierre del curso investigar los correlativos entre los lenguajes, las ideas y su proyeccin esttica. e) La experiencia deber producirse preferentemente a escala personal, recurrindose en la circunstancia metodolgica que el curso lo exija a investigaciones grupales y/o colectivas. f) La sucesin de experiencias y el proceso del pensamiento estudiantil de origen en ellas, se ejercern, evitando toda definicin prejuicial de cualquier ndole, en especial aquellas que surjan de estereotipos culturales incorporados a la formacin estudiantil como compuestos intelectuales rgidos, sin articulacin interna y ajenos a la experiencia vital del estudiante. g) La relacin docente-alumno deber producirse en un contacto de natural relacin laboral y libremente. ART. 9. - El pasaje de este ao al Seminario-Taller de las Estticas no requerir pruebas ni tendr funcin selectiva. ART. 10. - PRIMER PERIODO. SEMINARIO-TALLER DE LAS ESTETICAS Finalizado el ao del Taller de los Fenmenos de la Percepcin y Lenguajes, el estudiante ingresa en el Seminario-Taller de las Estticas, cuyo curso se desarrollar en el segundo y tercer ao del Primer Perodo de Estudios. Este Seminario-Taller proyectar la ubicacin del estudiante en su cultura y su historia, situando los antecedentes de la evolucin del arte y sus ideas. A la 6
vez, este Seminario-Taller estar destinado a determinar la ubicacin estticodocente del estudiante en uno de los Talleres Paralelos de Libre Orientacin Esttico Pedaggica. Este Seminario-Taller de las Estticas, seguir las siguientes Orientaciones Generales: a) La investigacin transdisciplinaria con centro de inters en las culturas y sus paradigmas estticos. Se situar al estudiante en el devenir de una actitud creadora como parte activa de la cultura que lo produce, con sus antecedentes, sus ideas, su proyeccin histrica, socio-econmica y productiva, sus abstracciones cientficas, sus lenguajes intraculturales, sus proyecciones tecnolgicas y su naturaleza expresiva en el arte. b) Ejercer la actividad experimental recreando las circunstancias de contenido de la cultura que se investiga, desde su pensamiento y en su emocin vital. La recomposicin antropolgica de esos contenidos as asumida, sus proyecciones y herencias culturales hacia hoy, situar el curso en los intereses fundamentales del estudiante. c) La investigacin experimental del Seminario-Taller proceder a la revisin transversal de un nudo histrico dado, en sus ms dismiles reas de proyeccin y conocimiento. La recomposicin de la visin integrada de esas reas constituir el objeto de anlisis y sntesis de la coyuntura cultural que se investiga. d) La investigacin de la evolucin temporal de la cultura y sus procesos de cambio se procesar por el desarrollo y evolucin de los distintos centros de inters que se suceden en el curso y cuya ordenacin servir a la comprensin longitudinal de la historia de las culturas; no implicando esta definicin un orden lineal sin retroceso hacia otras circunstancias culturales lejanas en el espacio y en el tiempo, como queda indicado en el inciso e) del presente artculo. e) El tejido histrico cultural que soportar la investigacin del Seminario-Taller de las Estticas, abarcar: - Los antecedentes que proyecta la cultura de la temprana Edad Media y el orden feudal. - Casco urbano amurallado y vida intramuros (el espacio concreto y su pensamiento y lenguaje). - La Alta Edad Media, las Cruzadas y expansin demogrfica de la ciudad amurallada. Gnesis del pensamiento abstracto. El conocimiento aristotlico tomista. - Quiebre del orden feudal, manufacturas, propiedad individual, mercantilismo y naciente economa de mercado. Las clases medias, la burguesa urbana y el mercado del trabajo. El pensamiento abstracto, geomtrico, biolgico, geopoltico y filosfico. El espacio renacentista hasta el Concilio de Trento. - La cultura barroca: el "artificio ertico" (segn G. Scarpetta) y contrareforma. Las unidades nacionales, el absolutismo monrquico y los imperios coloniales.
La interpretacin matemtica de la naturaleza. La cuestin filosfica del mtodo, el racionalismo cartesiano. La enciclopedia y el pensamiento de la ilustracin. La revolucin del 89. - Gnesis de los movimientos paleotcnicos, la ciudad carbn, fases de la revolucin industrial y el proletariado urbano. El arte oficial, neoclasicismo y realidad, el socialismo utpico y crisis de los lenguajes (eclecticismo histrico: de Percier y Fontaine a William Morris), las vanguardias entre 1863 y 1905. Fracturas y teoras en el arte hasta 1938. - Los ejes Paris-Viena, el diseo industrial y la arquitectura desde las rupturas en el arte entre 1906 y 1914. Crisis conceptual del arte y concepcin de la contracultura de la segunda preguerra. Las vanguardias de posguerra, los nuevos mercados; transicin hacia la cultura posindustrial hasta nuestros das. El curso incluir investigaciones alternadas de antecedentes con centro en otras culturas: - Antecedentes de origen en la cultura helnica y crisis del siglo VI. - Evolucin de la cultura china y fracturas del siglo XIII. - Antecedentes de la cultura ndica. - Las culturas nmades de las estepas. - Evolucin de la cultura islmica y su insercin en la conquista. - La cultura andina, la cultura maya y culturas derivadas precolombinas. - Procesos de colonizacin y mestizacin de la cultura americana. - Antecedentes y proyeccin de las culturas migratorias africanas. - Antecedentes e influencias universales de la cultura japonesa (siglo XIX y posguerra). - La cultura en la ciudad-puerto del Ro de la Plata inserto en el proceso de evolucin americano. f) Los lenguajes del arte como subproducto de una cultura, sern investigados experimentalmente sin el propsito de recomponer todos los elementos residuales antropolgicos de la cultura en cuestin. El propsito ser ubicar al estudiante en el ojo cultural del espacio histrico que se investiga, acudiendo para ello, a las ms diferentes lecturas ideolgicas, iconogrficas, semiticas, del pensamiento cientfico, de la filosofa, de los mtodos, de la tecnologa, etc. g) La investigacin de las corrientes esttico-docentes presentadas en los Talleres Paralelos de Libre Orientacin Esttico Pedaggica ser realizada por el Seminario-Taller de acuerdo a las siguientes pautas del conocimiento: - exposicin del Profesor o los Profesores de Taller, ampliada como ellos lo establezcan, por actividades complementarias en el curso.
- anlisis de material terico producido por la corriente representada en el Taller Paralelo de Libre Orientacin Esttico Pedaggica que se analiza y/o eventualmente producida por l. - encuesta de la poblacin estudiantil que rota por los distintos Talleres Paralelos de Libre Orientacin Esttico Pedaggica sobre inquietudes que surjan a lo largo del anlisis de los mismos. - participacin de los docentes del curso del Seminario-Taller de las Estticas en apoyo al entendimiento estudiantil de las corrientes y Talleres en anlisis. ART. 11. - Se agrega al Equipo Docente del Seminario-Taller de las Estticas (segundo y tercer ao del Primer Perodo) las siguientes reas asistenciales al mismo: - Area de la evolucin de las ciencias Fsico-Matemticas y Geomtricas II. - Area de la evolucin de las ciencias Biolgicas y Naturales II. - Area de la Historia de las Ideas (Antropologa Filosfica II). - Area de la Historia de la Cultura (Antropologa Cultural II). - Area de la Sociologa de la Percepcin II. - Area de la Danza y la Msica. - Area de la evolucin de la Literatura y el Teatro. ART. 12. - El segundo y tercer ao del Primer Perodo de Estudios tendrn respectivamente las siguientes materias terico-prcticas: Seminario-Taller de las Estticas I y Seminario-Taller de las Estticas II. ART: 13. - Los Talleres Paralelos de Libre Orientacin Esttico Pedaggica se organizarn para participar en el anlisis de su tendencia esttico-docente, segn lo previsto en el artculo 10., inciso g), del presente Reglamento. La investigacin y anlisis de cada tendencia situar al estudiante en las condiciones tcnicas iniciales para la eleccin de un Taller Paralelo de Libre Orientacin Esttico Pedaggica de su preferencia, al que ingresar en su pasaje al Segundo Perodo de Estudios. ART. 14. - El pasaje al Segundo Perodo de Estudios no requerir pruebas ni tendr funcin selectiva. ART. 15. - SEGUNDO PERIODO. PRIMER CICLO. De ubicacin y formacin esttico-plstica. Este Ciclo est destinado a ofrecer al estudiante el ejercicio de su formacin esttico-plstica, en el Taller Paralelo de Libre Orientacin Esttico Pedaggica de su eleccin y en las investigaciones y anlisis del Seminario-Taller de las Estticas III. ART. 16. - Este Primer Ciclo del Segundo Perodo tendr las siguientes disciplinas de formacin terica, terica-plstica y prcticas:
a) Talleres Paralelos de Libre Orientacin Esttico Pedaggica organizados de acuerdo al rgimen que establece el artculo 28., inciso b) de este Reglamento. b) Seminario-Taller de las Estticas III. Para la investigacin: De los fenmenos y doctrinas de anlisis y confrontacin en el arte; y de la experiencia colectiva del IENBA en relacin con su medio social. c) Areas Asistenciales de los Talleres Paralelos de Libre Orientacin Esttico Pedaggica y del Seminario-Taller de las Estticas III: - Area de las Artes Grficas. - Area de las Artes Textiles. - Area de la Fotografa, la Cinematografa y el Video. - Area de las Artes del Fuego. - Area de Investigacin de Materiales. - Area del Plano en el Espacio. - Area del Volumen en el Espacio - Area de los Lenguajes Computarizados. - Taller de las Artes del Metal. - Taller de la Talla en Piedra. - Taller de la Talla en Madera. - Taller de Moldeado. - Taller de las Artes Escnicas. - Taller del Espacio Natural. - Las distintas Areas y Talleres enumerados mantendrn un rgimen coordinado y/o integrado en campos donde los lenguajes estn yuxtapuestos o son copartcipes en la expresin unitaria del creador. Asimismo la enumeracin de Areas y Talleres seguirn la estructura establecida en el artculo 23. de este Reglamento. d) Disciplinas asistenciales de los Talleres Paralelos de Libre Orientacin Esttico Pedaggica que sean solicitadas por stos; Cursillos y Seminarios a requerimiento de los Talleres Paralelos de Libre Orientacin Esttico Pedaggica y el Seminario-Taller de las Estticas III y como disciplina optativa: - Geometra, adecuada al fundamento de las corrientes que siten en ella las bases de su pensamiento formal. ART. 17. - El Seminario-Taller de las Estticas III seguir las siguientes Orientaciones Generales:
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a) El fundamento de los cursos lo constituirn las investigaciones estudiantiles de origen en los Talleres Paralelos de Libre Orientacin Esttico Pedaggica y tambin en la proyeccin experimental que el IENBA realiza en su contacto con el medio social. b) El anlisis, estudio y confrontacin de temas, obras, pensamiento terico y doctrina en la enseanza y en el arte estarn organizados para su investigacin, metodolgicamente en centros de inters; correspondiendo las exposiciones tericas -y su prctica tcnico profesional- a cada uno de los Jefes de Taller, al Equipo Docente que organiza el Seminario, los Profesores miembros de las reas tcnico-expresivas del IENBA y en general a todos los estudiantes del Primer Ciclo del Segundo Perodo. c) El Equipo Docente del Seminario-Taller de las Estticas III actuar bajo responsabilidad e integracin del Equipo General del Primer Perodo de Estudios ampliado con profesores de otras reas docentes de la Instituto cuando el Equipo as lo requiera. El Equipo Docente del Primer Perodo de Estudios propondr anualmente los programados centros de inters a los rganos directivos del IENBA para su resolucin, previo informe del Equipo Docente del Segundo Perodo de Estudios. d) El Equipo Docente del Primer Perodo de Estudios reunido con el Equipo Docente del Segundo Perodo, estudiar y propondr a los rganos directivos del IENBA, las actividades exteriores de contacto con el medio social a resolver anualmente; actividades exteriores que planificar en su desarrollo el Seminario-Taller de las Estticas III, y asimismo, posteriormente evaluar las proyecciones de su experiencia con estudiantes y profesores de este Primer Ciclo del Segundo Perodo. e) El Equipo Docente del Seminario-Taller de las Estticas III, tendr a su cargo la organizacin de publicaciones auxiliares, traducciones, relevamiento de imgenes y documentacin de apoyo a los temas de investigacin del Seminario, as como tambin la documentacin de las diferentes tesituras y anlisis que en l se realizan. ART. 18. - Las reas asistenciales de los Talleres Paralelos de Libre Orientacin Esttico Pedaggica y de la actividad del Seminario-Taller de las Estticas III, seguirn las siguientes Orientaciones Generales: a) El fundamento de los cursos lo constituirn las definiciones que establezcan los Talleres Paralelos de Libre Orientacin Esttico Pedaggica para la poblacin estudiantil de su inscripcin y las definiciones que establezcan el Seminario-Taller de las Estticas III para todos los estudiantes de este Primer Ciclo. b) Cada rea asistencial velar por el fiel cumplimiento de las prescripciones con que el estudiante del Primer Ciclo es situado en su rea tcnica. c) Cada rea asistencial regular la organizacin de su actividad con el Seminario-Taller de las Estticas III.
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ART. 19. - Este Primer Ciclo del Segundo Perodo durar tres aos. Cumplidos stos y las instancias de evaluacin establecidas, el estudiante podr solicitar el egreso, obteniendo la titulacin de Licenciado en Artes Dibujo y Pintura. ART. 20. - El cumplimiento del Primer Ciclo del Segundo Perodo habilitar al estudiante para los cursos correspondientes a los niveles de especializacin del Segundo Perodo (Segundo Ciclo) y supondr su exclusin del orden estudiantil. ART. 21. - SEGUNDO PERIODO. SEGUNDO CICLO. De definicin tcnica y especializacin en los lenguajes de las artes plsticas. Existir un Segundo Ciclo, con carcter de posgrado, para cursar el cual se requerir la calidad de Licenciado a que se refieren los artculos 19 y 20. Este Ciclo est destinado a conformar la tecnificacin y especializacin del alumno en base a una manera dada de manifestacin plstica. En este Ciclo la labor del alumno tender a incidir en los lenguajes de produccin industrial y posindustrial, creando los vnculos de recproca incidencia con el medio masivo social. Las manifestaciones plsticas de los lenguajes de expresin del alumno de posgrado se situarn por definicin tcnica e histrica en el diseo industrial y de los lenguajes computarizados, como los instrumentos propios del creador situado en su poca y realidad socio-cultural. Sin perjuicio de lo cual, el IENBA mantendr la investigacin de taller y laboratorio en que existen todas las formas de expresin artesanal de las artes preindustriales. ART. 22. - Este Ciclo durar, segn la especializacin, entre dos y cuatro aos. Duracin de los cursos que programarn y reglamentarn los rganos directivos del IENBA para cada rea. El alumno de posgrado cumplir su formacin integral en el rea de acuerdo al programa general de la misma. ART. 23. - Las especialidades a desarrollarse en este Ciclo, sern todas aquellas que comportan los medios expresivos de las artes visuales a excepcin de Arquitectura: - Area de las Artes Grficas: - Los lenguajes preindustriales:
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xilografa y calcografa en sus variantes tcnicas: punta seca, buril, aguafuerte, aguatinta, mezzotinta, barniz blanco, etc. - Los lenguajes industriales: reprotcnica y sus alcances. Offset, litografa, huecograbado y relieve. Serigrafa, armado, composicin y tipografa.
- Los lenguajes posindustriales: diseo computarizado, matricera, xerografa. - Area de las Artes Textiles: Los lenguajes preindustriales: telar, batik; estructura, funcin y naturaleza de la indumentaria artesanal; las textiles del espacio, tapicera. Los lenguajes industriales: telares automticos, estampera de serie. Fotomatricera. El volumen y la indumentaria masiva. Funcin, estructura y naturaleza de la indumentaria y sus estticas. Funcin textil en el espacio. Los lenguajes posindustriales: el diseo computarizado. La reaccin textil a la masificacin. - Area de la Fotografa, la Cinematografa y el video: Los lenguajes industriales: la fotografa y sus antecedentes, la cmara oscura y el daguerrotipo. La cinematografa y sus antecedentes en el escenario de tteres y el mimo. La imagen en tiempo y movimiento desde el intervalo cultural. El mundo suprarreal en la cinematografa parlante y tridimensional. Los lenguajes posindustriales: el video y sus antecedentes. El videoanimacin. El video como lenguaje y el lenguaje televisivo. La imagen sin intervalos. El tiempo masivo en el consumo de imgenes. La imagen video-computarizada. La televisin como complejo interdisciplinario del arte. Marketing. - Area de las Artes del Fuego: Los lenguajes preindustriales: tierras cocidas de 800 grados y de 1000 grados. Tornera de pie, engobe y modelado: Vidrio soplado, cristal tallado. Esmalte sobre metal. Pigmentos. Los lenguajes industriales: 13
tierras cocidas y produccin en serie automtica, de lozas, gres y porcelana. Tornera automtica. Balancn. Coladas. Vidrios y cristales de produccin en serie, matricera y diseo industrial. Los lenguajes posindustriales: el diseo computarizado.
- Area del Volumen en el Espacio: El espacio, el volumen, la luz, el color, la materia y la habitacin y circulacin en el compuesto expresivo que integra todos los lenguajes de la escultura y sus implicancias espaciales. Lenguajes histricos, preindustriales e industriales con intervencin especial de los Talleres de: - Taller de las artes del metal. - Taller de la talla en piedra. - Taller de la talla en madera. - Taller de moldeado. - Taller del espacio natural. - Taller de las artes escnicas - Area del Plano en el Espacio: El espacio, el plano, la luz, el color, la materia y la habitacin y circulacin del compuesto expresivo que integra todos los lenguajes de la pintura, y la eventual participacin del complejo expresivo de la escultura y las mutuas implicancias espaciales de sta y la pintura mural. Lenguajes histricos, preindustriales e industriales con intervencin especial de los Talleres de: - Taller de las artes del metal. - Taller de la talla en piedra. - Taller de la talla en madera. - Taller del espacio natural. - Taller de pintura mural. - Area de investigacin de materiales: Investigacin de todo tipo de sustancia y materia incorporable a cualquiera de los lenguajes y de origen en hallazgos fsico-qumicos de intervencin en la expresin plstica. - Area de los lenguajes computarizados:
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Centro de formacin general para la proyeccin instrumental en el diseo computarizado hacia las diversas reas expresivas del IENBA, con especial atencin a la programacin estudiantil de origen en su voluntad esttica y su personal enfoque del lenguaje informtico. Las distintas Areas y Talleres enumerados mantendrn un rgimen coordinado y/o integrado en campos donde los lenguajes coexisten y son copartcipes en la expresin unitaria del creador. En esa funcin coordinada actuar como unidad docente responsable de la actividad estudiantil, los Profesores de las Areas que coexisten en su lenguaje. La formacin de Institutos que estructuralmente organicen cada Area se crearn de acuerdo a las circunstancias tcnicas reales del Servicio, para dotar a las mismas de su existencia fsica, instrumental y docente, propia de las especialidades con la envergadura antes definida; manteniendo la prioridad los Institutos de Artes del Fuego; Artes Grficas; y Fotocinematografa y Video. Quedan facultados los rganos directivos del Instituto Escuela Nacional de Bellas Artes a la creacin de nuevos Institutos, Departamentos y Talleres, en cada una de las reas a que se refiere este artculo, cuando lo justifique su existencia fsica. ART. 24. - Para la organizacin de los cursos correspondientes a este Ciclo y como disciplinas auxiliares de las especialidades que en l se desarrollan se procurar la coordinacin con otros servicios universitarios cuyas Ctedras e Institutos provean de apoyos tcnicos necesarios en el Instituto Escuela Nacional de Bellas Artes. Asimismo las especialidades que sean motivo de enseanza en otros Institutos universitarios y propia del campo de conocimiento especfico de las artes plsticas, se procurar su reorganizacin de acuerdo a un rgimen de coordinacin con este Servicio, tendiente a evitar, en todos los casos, la duplicacin y confusin de objetivos educativos cuya competencia y responsabilidad le fue conferida al Instituto Escuela Nacional de Bellas Artes. SECCION III DE LOS ALUMNOS ART. 25. - Los cursos sern reglamentados. La experiencia sistemtica y la labor curricular de investigacin del alumno, en todo su transcurso, ser registrada y documentada. Registro y documentacin que se incluir en la ficha del interesado, por los sucesivos Equipos Docentes, responsables de su trayectoria curricular. Ninguna prueba o examen evaluatorio justificar el cumplimiento de un curso reglamentado. ART. 26. - Registro de actividad curricular La ficha individual para cada alumno, que se inicia con el cuestionario de ingreso a los cursos, ser la historia laboral de su actividad en la Instituto a travs de todos los informes docentes.
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ART. 27. - El alumnado del Instituto ser agrupado dentro de cada ao y ciclo de enseanza, en equipos, de acuerdo al siguiente criterio: a) por especializaciones, cuando las hubiera. b) el tiempo libre de otras actividades que pueda dedicar a su labor en el Instituto y su ubicacin en el da, y
c) caractersticas de formacin, informacin y situacin laboral. La ubicacin en equipos ser decidida, en definitiva por el mismo alumno. Cada equipo formar una unidad de trabajo. La enseanza tender a adecuarse a las caractersticas de cada equipo.
SECCION IV DE LA DOCENCIA ART. 28. - La docencia se cumplir de acuerdo a dos tipos bsicos, a saber: a) La ctedra del Primer Perodo de Estudios -terico-prctica- que desarrollar los cinco niveles de enseanza que se indican: - Taller de los Fenmenos de la Percepcin y Lenguajes. - Seminario-Taller de las Estticas I. - Seminario-Taller de las Estticas II. - Seminario-Taller de las Estticas III. Los Institutos y Departamentos que agrupan las Areas y Talleres Asistenciales y las Areas y Talleres de Especializacin. Todas estas funciones de docencia seguirn las reglas generales establecidas para la docencia universitaria, es decir, provisin de cargos de acuerdo al Estatuto del Personal Docente y fijacin de orientaciones y programas por los rganos directivos del Instituto Escuela Nacional de Bellas Artes. b) Los Talleres Paralelos de Libre Orientacin Esttico Pedaggica (correspondientes todos al Segundo Perodo) que funcionarn en rgimen de ctedras mltiples de libre orientacin, con las siguientes caractersticas: I) Existir un nmero mximo de Talleres Paralelos de Libre Orientacin Esttico Pedaggica, el que ser fijado por los rganos directivos del Instituto Escuela Nacional de Bellas Artes.
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II) Vacante una jefatura de Taller presupuestada los rganos directivos del Instituto Escuela Nacional de Bellas Artes, llamarn de inmediato a aspirantes a la misma, con un plazo no menor de sesenta das. Los aspirantes debern presentar, con su solicitud de inscripcin, una relacin de sus mritos y antecedentes. Asimismo, debern presentar una Tesis escrita con expresin de sus postulados docentes, los objetivos, contenidos y mtodos de su enseanza, sus postulados estticos -si ellos son significativos hacia su docencia- as como el programa que propone desarrollar. III) Fuera del caso previsto en el apartado anterior, toda persona que aspire a una Jefatura de Taller, podr presentarse en cualquier momento y por escrito ante los rganos directivos del IENBA, con expresin de sus mritos y una Tesis escrita en la que desarrolle sus postulados docentes, los objetivos, contenidos y mtodos de su enseanza, sus postulados estticos -si ellos son significativos hacia su docencia- as como el programa que propone desarrollar. IV) En cualquiera de las situaciones previstas por los apartados II y III, la solicitud o solicitudes sern elevadas -con informes de una Comisin Asesoraal Consejo del IENBA, a los efectos de adoptar resolucin sobre la designacin. Acreditada la suficiencia (arts. 6 y 24 del Estatuto Docente) en virtud de los mritos presentados y por la evaluacin de la Tesis escrita, votarn por la designacin de uno -de los aspirantes quienes consideran que ese aspirante posee las condiciones de capacidad probada e idoneidad moral (arts. 6 y 24 del Estatuto Docente). Salvo objecin fundada, se aprobar el programa presentado. V) Existiendo vacantes pero siendo ms de uno los postulantes con mritos suficientes, se tendr en cuenta para efectuar la designacin, a aquel cuya Tesis configure una tendencia docente no representada en los restantes Talleres Paralelos de Libre Orientacin Esttico Pedaggica. VI) En el caso previsto en el apartado III, la designacin lo ser para un cargo en rgimen de "ctedra libre" (honorario). VII) Para los Jefes de Taller se aplicarn los plazos y procedimientos de designacin y reeleccin previstos en el Estatuto Docente para los grados 5 y 4. No podrn ser reelectos aquellos docentes que no contaron en el perodo precedente con la asistencia promedial de un nmero mnimo de alumnos. El nmero mnimo de alumnos para cada Taller ser de quince estudiantes. ART. 29. - Los docentes del Instituto Escuela Nacional de Bellas Artes, se agruparn en Equipos docentes que comprendern a cada uno de los docentes de cada perodo y Ciclo de Estudios: - Equipo Docente del Primer Perodo de Estudios. - Equipo Docente del Segundo Perodo de Estudios que integra el Equipo Docente del Seminario-Taller de las Estticas III, los Talleres Paralelos de Libre 17
Orientacin Esttico Especializacin.
Pedaggica
las
Areas
Asistenciales
de
El Director del Instituto Escuela Nacional de Bellas Artes es miembro de todos los Equipos Docentes, los que debern efectuar por lo menos una reunin mensual, durante el transcurso del ao lectivo. En esas reuniones se analizarn los problemas generales del Perodo en su actividad docente, la programacin de las tareas educativas comunes y la evaluacin de las realizadas. El Equipo Docente del Primer Perodo analizar colectivamente la actividad programada para cada nivel del cual es responsable. Programar las reas de investigacin en la evolucin de las estticas, las corrientes del pensamiento a que ellas estn referidas y la investigacin histrico-cultural correspondiente. Propender asimismo a la formacin individual interdisciplinaria de sus diferentes miembros, realizando cursos regulares y cursillos especiales de capacitacin docente. El Equipo Docente del Segundo Perodo informar sobre el programa de actividades de contacto con el medio y proyeccin exterior del IENBA. Evaluar y programar el desarrollo tecnolgico de los lenguajes del Instituto Escuela Nacional de Bellas Artes y sus vinculaciones con las necesidades del entorno social.
SECCION V DE LAS DISTINTAS UNIDADES DOCENTES ART. 30. - Las distintas unidades docentes se clasificarn de la siguiente manera: a) Unidad Docente del Primer Perodo de Estudios agrupado en una ctedra con dos Departamentos. 1) Departamento para la investigacin de los fenmenos de la percepcin. 2) Departamento para la investigacin de las estticas. El Equipo Docente que agrupa la ctedra del Primer Perodo de Estudios asumir en su totalidad la responsabilidad de investigacin en los citados Departamentos, a la vez que el ejercicio de la docencia en los cinco niveles de cursos que le fueron asignados, la investigacin metodolgica propia de cada nivel y la investigacin terica que surja de los mismos. Los Departamentos provern el archivo y la documentacin especfica de sus reas para su doble funcin: de formacin docente y soporte de la investigacin al mayor nivel de la ctedra. b) Unidad Docente de los Talleres Paralelos de Libre Orientacin Esttico Pedaggica. c) Institutos, Departamentos y Talleres que agrupan las reas de lenguajes tcnico-asistenciales y de especializacin. La Unidad Docente situada en cada rea de lenguaje tcnico-asistencial y de especializacin, impartir la enseanza como Instituto, asistido por
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Departamentos y Talleres Tcnicos responsables especficos de los lenguajes que asisten al rea del Instituto.
SECCION VI DE LA EVALUACIN ART. 31. - Sin perjuicio de la organizacin anual de los cursos de la Licenciatura, se dispondr de instancias de evaluacin que se establecern de acuerdo a los procesos de organizacin particular de cada curso y cuya aprobacin dar lugar a la obtencin del total de crditos asignados al curso correspondiente. ART. 32. - Para la evaluacin, los equipos docentes de los cursos de Primer Ao; Seminarios de las Estticas I, II y III; y Talleres Paralelos de Libre Orientacin Esttico Pedaggica propondrn las actividades y trabajos necesarios que permitan dar cuenta de los avances del estudiante con relacin a los objetivos particulares del nivel del Plan de Estudios que cursa; disponiendo el IENBA los recursos necesarios para llevar adelante el proceso y la documentacin de la evaluacin propuesta en este Plan de Estudios, de manera de hacerla accesible a cada uno de sus estudiantes. ART. 33. - Los criterios valorativos generales que habrn de tenerse en cuenta para la evaluacin del estudiante considerarn principalmente, y en funcin de los objetivos de cada uno de los cursos, las siguientes reas: a) Para el Primer Perodo: - La relacin lograda entre los conocimientos adquiridos en el estudio de la fenomenologa de la percepcin y los lenguajes, el desarrollo de los manejos tcnico-plsticos del estudiante y su ubicacin en las herencias estticas; - El grado de conceptualizacin fundado en el desarrollo reflexivo y la visin crtica en relacin a los conocimientos propios de cada curso. b) Para el Segundo Perodo (Primer Ciclo), y adems de las reas descriptas en a), se enfatizar la evaluacin en los siguientes aspectos:
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b.1) Para 4 y 5 ao se valorar el desarrollo de la propuesta personal del estudiante de acuerdo a su ubicacin y formacin esttico-plstica. b.2) En el 6 ao, se realizar el Trabajo Final de Egreso. A los efectos de la evaluacin de este Trabajo Final de Egreso, se constituir un Comit Acadmico que considerar, adems de los aspectos propios de la propuesta: - El nivel de los conocimientos tcnicos demostrados; y - La calidad de la produccin artstica de acuerdo a la ubicacin esttica del estudiante. - Sin perjuicio de lo anterior, importar la proyeccin de la idea en el medio y la adecuacin de su realizacin a las posibilidades tcnicas y de infraestructura del IENBA. c) Adicionalmente, para ambos perodos y en caso de corresponder, se podr tomar en cuenta el alcance y adecuacin propositiva y prctica en los planteos de extensin - planificados o realizados - por el curso o el IENBA. ART. 34. - De acuerdo a los resultados de las evaluaciones realizadas, los equipos docentes de los diferentes cursos del Instituto podrn proponer y desarrollar acciones complementarias a los mismos (cursillos, actividades especiales, etc.) para aquellos estudiantes que, en base a los juicios docentes, as lo requirieran.
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