Aplicaciones de los weblogs para la enseanza en lnea Mario A.

Nez Molina
Biografa de Mario A. Nez Molina Mario Nez Molina es Decano Asociado de Avalo y Tecnologas de Aprendizaje de la Facultad de Artes y Ciencias del RUM y director del Instituto para el Desarrollo de la Enseanza y el Aprendizaje en Lnea (IDEAL). Desde el 1998 se ha dedicado a explorar formas efectivas de integrar la tecnologa al proceso de enseanza-aprendizaje. Sus reas de inters son el uso de programas libres y de cdigo abierto, la investigacin en lnea, aplicaciones de micro-juegos digitales para la enseanza en lnea y las implicaciones de los weblogs para la enseanza en lnea.

Introduccin La Internet se ha convertido en un recurso esencial en el proceso de enseanzaaprendizaje ya que le permite a un nmero significativo de profesores publicar materiales y contenido relacionado a sus cursos. De la misma manera, ofrece un espacio para que los estudiantes puedan publicar documentos, comentarios y opiniones relacionadas a sus cursos. Sin embargo, hasta hace poco, para lograr tener presencia en la Internet se necesitaba dominar herramientas tales como editores de HTML y programas para transferir archivos (FTP). Desde hace unos aos la herramienta de los weblogs ha facilitado los procesos de publicacin en Internet y ha aumentado los niveles de interactividad de las pginas Web. Esto ha tenido como consecuencia que la Internet se haya transformado de un medio esencialmente orientado hacia la lectura de contenido a un medio en el cual podemos publicar lo que escribimos. Los weblogs son especies de diarios electrnicos en los cuales sus autores publican regularmente ideas, artculos y reflexiones sobre un tema en especfico. Representan una revolucin en la Internet por la gran acogida y popularidad que han tenido y la versatilidad de los mismos. Han formado parte de los medios que han cubierto la guerra en Iraq, la carrera para la presidencia de los Estados Unidos y el tsunami ocurrido en Asia. Estn impactando de manera significativa tres sectores: el periodismo digital, el mundo empresarial y el aprendizaje en lnea. Este mdulo explorar el impacto de los weblogs en el mundo educativo, especficamente su rol como herramienta en los cursos a distancia. Al finalizar este mdulo los participantes podrn: 1. Conocer la naturaleza y la historia de los weblogs 2. Identificar las ventajas de los weblogs para la enseanza en lnea

3. Explorar las aplicaciones e implicaciones de los weblogs para la enseanza en lnea 4. Identificar herramientas que pueden utilizar para crear y mantener weblogs 5. Utilizar el RSS como una manera de manejar las noticias de los blogs 6. Conocer cmo integrar los weblogs a los sistemas de manejo cursos en lnea

Qu es un weblog? El Routledge Encyclopedia of Narrative Theory define lo que es un weblog de la siguiente manera: A weblog, or blog, is a frequently updated website consisting of dated entries arranged in reverse chronological order so the most recent post appears first (see temporal ordering). Typically, weblogs are published by individuals and their style is personal and informal. Weblogs first appeared in the mid-1990s, becoming popular as simple and free publishing tools became available towards the turn of the century. Since anybody with a net connection can publish their own weblog, there is great variety in the quality, content, and ambition of weblogs, and a weblog may have anywhere from a handful to tens of thousands of daily readers. (Jill, 2005) Un weblog es un archivo electrnico que contiene los enlaces, comentarios, opiniones y reflexiones de un autor organizados de forma cronolgica inversa sobre un tema o concepto. Los weblogs tambin contienen un sistema mediante el cual los visitantes pueden publicar sus comentarios, convirtindose de esa manera en co-autores del weblog. Por consiguiente, los weblogs son herramientas ideales para fomentar la comunicacin multidireccional y la diseminacin de informacin. Para entender mejor lo que es un weblog es til conocer los componentes principales del mismo: 1. Incluyen una lista de entradas de los textos o artculos del autor del blog. En este componente se pueden incluir fotos, videos y audio como parte de las entradas. 2. La mayor parte de los blogs le ofrecen la oportunidad al visitante de reaccionar a los artculos publicados por el autor mediante un sistema de comentarios. 3. Tienen un calendario y archivo electrnico que le permite al lector acceder los artculos que se han publicado en los diferentes das del mes. 4. Los artculos y entradas de un blog pueden ser clasificados en categoras, lo cual permite organizarlos de forma ms efectiva.

5. Poseen listas de enlaces y blogs favoritos del autor conocidos como blogrolls. 6. Contienen mecanismos para ser sindicados fcilmente ya que generan un archivo RSS con el contenido que se necesita para que programas conocidos como agregadores puedan leerlos. Abundaremos sobre este tema en una prxima seccin. 7. Para cada entrada o artculo en el blog se genera un enlace permanente (permalink) que facilita el que otras personas puedan enlazarlos ya que ese enlace no cambiar. 8. Poseen la funcin de los ping (avisos) que permite avisar a ciertos servicios que el blog ha sido revisado. 9. Incluyen una funcionalidad que se conoce como trackback la cual permite conocer cuando otros blogs estn haciendo referencia a nuestro blog. 10. Poseen una funcin de bsqueda que facilita encontrar el material que se haya publicado en el blog. 11. Una caracterstica esencial de los weblogs son los hipervnculos que forman parte del contenido del mismo. Un weblog es esencialmente un documento que constantemente enlaza a otros. Como muy bien seala Hourihan (2002): "When we talk about weblogs, we're talking about a way of organizing information, independent of its topic. What we write about does not define us as webloggers; it's how we write about it (frequently, ad nauseam, peppered with links)

Diferencias entre un weblog y una pgina web Tal vez pudiera pensar que en realidad los blogs son sencillamente pginas web. Sin embargo hay diferencias significativas entre las pginas web y los weblogs: 1. Muchos sistemas para crear blogs permiten crear y editar el mismo desde un navegador de Internet. 2. Los blogs permiten de forma sencilla organizar los artculos por categoras temticas y de forma cronolgica. 3. Los motores de bsqueda tienden a identificar ms fcilmente el contenido de los weblogs y esto aumenta el nmero de visitas recibidas; es decir, el weblog tiene mayor probabilidad de recibir visitas que una pgina web. 4. Los visitantes pueden subscribirse al blog y recibir las noticias por correo o en sus agregadores de RSS.

5. Los blogs tienen sistemas de comentarios que permiten que los visitantes puedan reaccionar a los escritos. 6. Crear y mantener un weblog es mucho ms fcil que crear una pgina web. Publicar contenido en un weblog es similar a enviar un correo electrnico. Si sabe utilizar el correo electrnico no tendr problemas para manejar un weblog. Todas estas caractersticas convierten a los weblogs en herramientas dinmicas y no estticas como las pginas Web. Mi experiencia con pginas Web y weblogs me hacen pensar que los weblogs por su naturaleza fomentan la productividad ya que nos disciplinan a publicar con ms frecuencia. Diferencias entre los weblogs y sistemas de manejo de cursos La filosofa detrs del desarrollo de los weblogs es una de naturaleza constructivista. Los weblogs son sistemas abiertos mientras que WebCT y Blackboard son sistemas cerrados ya que slo los que estn en el curso tienen acceso al material. Sobre este particular Ashley (2004) comenta lo siguiente: Una crtica comn de los educadores para con los Sistemas de Gestin de Cursos (en ingls: CMS-Course Management Systems) tales como Blackboard y WebCT es que son rgidos, verticales, jerrquicos y que siguen el paradigma de los pupitres en filas con el docente adelante, y que no hay lugar para que el estudiante asuma el liderazgo, para colaboracin genuina o para el tipo de trabajo investigacin, redaccin, demostracin de aprendizaje que se requiere para un aprendizaje basado en proyectos y en investigacin. Cada vez ms, muchos educadores se inclinan hacia los cuadernos de bitcora (weblogs) como alternativa.

Tarea: 1. Visite el blog de Avalo y Tecnologas de Aprendizaje (http://www.avaluo.org) con el objetivo de determinar si este blog posee los 11 componentes que se describen en esta seccin.

Historia de los weblogs Los weblogs aparecieron a mediados de los noventas pero su popularidad comenz despus del ao 2000. Su origen se remonta al 1991 cuando Tim Berners-Lee construye la primera pgina web que se convierte tambin en el primer weblog llamado Whats New .

A continuacin presentamos una lista de los eventos ms importantes relacionados a la historia de los blogs:
Evento Fecha Notas

Tim Berners Lee What's New

Enero 1992

Primera pgina web y primer modelo de blog

Netscape's Whats Junio 1993 New

Netscape comienza a mantener su lista de nuevos sitios

Justin's Home Page

Justin Hall pone en marcha Justins Home Enero 1994 Page. El sitio inclua enlaces y anlisis de otras pginas.

Scripting News

Abril 1997

Dave Winer comienza a publicar Scripting News. Su compaa crea Manila, un programa para la creacin de blogs. Este es uno de los blogs ms antiguos que todava a se mantiene.

Jorn Barger utiliza Diciembre por primera vez el 1997 trmino weblog

Pgina web de Jorn Barger

Se publica la primera lista de weblogs JJ Garrett Page of Only Blogs Peter Merholtz utiliza la expresin blog

Noviembre 1998

Cameron Barrett publica la primera lista de weblogs

Enero 1999 http://www.jjg.net/retired/portal/tpoowl.html Peter Merholz acua la expresin blog. Al reducir su interpretacin de weblog como web-blog a, simplemente, blog. En ese Enero 1999 momento, un listado elaborado por Jesse James Garrett registraba la existencia de 23 bitcoras en la Red.

Primer directorio dedicado a los blogs

Brigitte Eaton inicia el primer portal Enero 1999 dedicado a los blogs con una lista de 50 sitios.

Barrapunto

Junio 1999

Un weblog colectivo relacionado con el software libre que ofrece un sistema de bitcoras denominado Mi Barrapunto (en

2001)

Pytas

Julio 1999

Primer sistema gratuito para crear blogs

Blogger

Agosto 1999

Pyra Labs, hoy adquirida por Google, lanza Blogger, el popular servicio gratuito de bitcoras.

Blogalia

Enero 2002 Blogalia es un servidor de bitcoras:

Clarn se convierte en el primer medio de habla hispana que incluye un weblog

Febrero 2003

Clarn se convierte en el primer medio de habla hispana que incluye un weblog:

Bloglines

Junio 2003

Uno de los agregadores de RSS ms populares

Blogia

Julio 2003

http://www.blogia.com

Bitacoras.com

Octubre 2003

Eduardo Arcos abre el sitio Bitcoras.net, uno de los focos principales de la blogosfera espaola.

Acelblog

Mayo 2004

Nace Acelblog, un servicio gratuito en espaol para la creacin de bitcoras:

MSN Spaces

Enero 2005

Spaces es un servicio de Microsoft para la creacin de blogs:

Yahoo 360

Enero 2005

Portal de Yahoo que ofrece servicio para la creacin de blogs:

Estadsticas sobre el desarrollo de los weblogs en los EU: Los estudios realizados en torno al uso de los blogs en los Estados Unidos revelan las siguientes estadsticas: 1. Se estima que se crean alrededor de 15,000 blogs todos los das.

2. Se estima que hay un total de 31.6 millones de weblogs y que para finales del 2005 habrn 53.4 millones. 3. El 7 % de los adultos norteamericanos que utilizan Internet han creado blogs. 4. Un 27% de los usuarios de Internet leen weblogs. 5. Un 5% de los usuarios de Internet utilizan agregadores de RSS. 6. Un 50 % de las personas que tienen blogs se encuentran entre las edades de 13-19 aos. Esto significa que los blogs son particularmente atractivos para los adolescentes, convirtiendo esta tecnologa en una efectiva para la audiencia que atienden muchos profesores. Referencias: The State of Blogging The Blogging Geyser: Blogs Blast from 31.6 Million Today to Reach 53.4 Million by Year End

El RSS y los weblogs

Los blogs acadmicos y educativos nos proveen con una excelente fuente de informacin. Debido a la gran cantidad de blogs que existen es necesario tener un sistema para acceder y utilizar la informacin que se publica en ellos. Estoy suscrito a unos 300 blogs y si tuviera que visitar la pgina de cada uno de ellos para verificar si han publicado algo nuevo me tomara todo el da. La manera ms efectiva de manejar la informacin que se publica en los blogs es mediante lo que se conoce como el formato de RSS. RSS (Rich Site Summary o Real Simple Syndication) es un formato de texto estndar basado en el lenguaje XML. El formato fue creado en el ao 1999 por Netscape pero comenz a popularizarse a finales de 2004. El RSS es una tecnologa para distribuir informacin universalmente, lo que se conoce como sindicacin. El RSS puede distribuir, por ejemplo, noticias, mdulos de aprendizaje, publicaciones, trabajos cientficos y weblogs. Beneficiarse de esta tecnologa es tan fcil como utilizar el correo electrnico. Reconozco que no fue hasta que empec a usar el RSS que entend su poder, as que la intencin de este breve artculo es motivarlo a que empiece a utilizarlo, porque le aseguro que se convertir muy pronto en adicto al RSS. Los internautas visitamos diariamente varias pginas de Internet para conocer si hay alguna novedad en nuestros sitios favoritos. Si utiliza un agregador de RSS no tiene que

visitar cada uno de estos sitios porque recibir todas las novedades en un solo lugar. Un agregador es un programa que reside en su computadora o en el web y que le permite suscribirse a un canal o feed de RSS. El agregador revisa sus pginas favoritas en bsqueda de contenido nuevo y se lo enva a su computadora; por ejemplo, si quiere saber si hay algo nuevo en sus doce pginas web favoritas, el agregador buscar las noticias instantneamente sin anuncios ni spam. El nuevo impulso que ha adquirido la tecnologa del RSS se debe principalmente a la popularidad de los weblogs. Las herramientas que se utilizan para desarrollar weblogs crean de forma automtica el feed de RSS que puede ser utilizado para sindicarlo. Muchos de estos weblogs contienen en su pgina principal un enlace al archivo XML o mediante la frase Sindicar este blog. Al oprimir sobre el mismo notar que aparecer una pgina con una serie de cdigos y caracteres que no puede comprender. Es esa pgina la que el agregador convertir a una que pueda leer sin problemas.

Hay cuatro tipos de agregadores de RSS: 1. Programas que se instalan en tu computadora: a. Zeemo b. FeedDemon c. FeedReader 2. Servicios en lnea que facilitan el manejo del RSS: a. Bloglines b. Rojo c. Newsgator 3. Navegadores que integran el RSS en sus herramientas : Firefox, Netscape y Opera ya vienen con la funcin para aadir los feeds de RSS. 4. Herramientas para manejar correo electrnico que tambin manejan los feeds de RSS: Por ejemplo, una herramienta gratuita que permite hacer esto Thunderbird.

Uno de los mejores agregadores en lnea es Bloglines. En pocos minutos despus de crear su cuenta comenzar a manejar los RSS de los sitios que le interesan. Otro agregador excelente es Pluck que funciona integrado con Internet Explorer. Mi agregador preferido es FeedDemon. El RSS transform mi vida como internauta. Estoy suscrito a unos trescientos canales de RSS que incluyen weblogs de tecnologas, pginas web, servicios de noticias, fechas de

calendarios, libros nuevos y las condiciones del tiempo. En unos minutos puedo saber si estos sitios tienen una noticia nueva, lo que me tomara horas si fuera a visitar la pgina de cada uno. Con RSS me mantengo al da en mi disciplina con un mnimo de tiempo y esfuerzo. Las ventajas principales de manejar un agregador de RSS son: 1. Privacidad- no tiene que usar el correo electrnico para subscribirse a los feeds de RSS. 2. Proteccin contra el spam y los virus- es imposible recibir spam con los RSS. 3. Fcil de cancelar- si ya no quiere recibir un feed, lo selecciona y lo elimina de su lista. La mayor desventaja de la tecnologa RSS es que todava no se ha integrado en un nmero significativo de pginas en la Internet. En Puerto Rico existen muy pocos servicios que incluyan feeds de RSS pero esperamos que esta situacin cambie pronto. Preprese para el futuro y empiece a usar hoy mismo un agregador de RSS. Estoy seguro que pronto el RSS ser considerado la aplicacin ms importante despus del correo electrnico.

Lecturas adicionales: Stephen Downes: Introduction to RSS for Educational Designers Will Richardson, RSS Quick Start Guide for Educators RSS Compendium - RSS Readers

Sobre cmo manejar y leer blogs con Bloglines Para que comience a trabajar con el RSS recomendamos Bloglines porque es gratuito, contiene varias funcionalidades y puede utilizarlo desde cualquier computadora. A continuacin describimos los pasos para utilizar este agregador: 1. Acceda http://www.bloglines.com

2. Seleccione Click here to sign up.

3. Incluya una direccin de correo electrnico y contrasea. Seleccione Register. Le aparecer la siguiente pantalla en la cual se le indica que se le ha enviado un correo a su correo-e para confirmar su inters en utilizar Bloglines

Vaya a su cuenta de correo y abra el mensaje de Bloglines. Seleccione el enlace para validar el proceso.

Despus de este paso puede empezar a aadir feeds a su agregador de Bloglines. El lector de feeds o agregador examinar a intervalos regulares los feeds y le dir cuando hay algo nuevo en ese sitio. Es decir, que en vez de visitar todos los das decenas de pginas, el agregador har esto por usted.

Seleccione el botn de my feeds.

Ver que bajo el flder de feeds ya tiene el feed de Bloglines. Para aadir feeds adicionales seleccione Add. Aparecer la siguiente pantalla:

En el encasillado de Blog or feed URL, incluir la direccin del feed al cual desea subscribirse. En el caso del mi blog la direccin del feed es

http://www.vidadigital.net/blog/feed . Despus de incluir la direccin del feed , haga clic en el botn de Subscribe . Aparecer una pantalla en la cual puede seleccionar una serie de preferencias y al final seleccionar el botn de subscribe . Ya podr recibir las noticias de ese blog o pgina web en su agregador de Bloglines.

Cmo compartir los feeds? Una de mis actividades acadmicas favoritas es leer mis feeds. Tengo en mi agregador ms de 300 feeds relacionados al tema de las tecnologas de aprendizaje. Todos los das puedo tener una idea clara de lo que est pasando en el mundo de las tecnologas de aprendizaje por medio de los blogs a los cules estoy suscrito; y el proceso lo puedo realizar en muy poco tiempo. Es posible intercambiar una lista de blogs en formato XML utilizando el lenguaje de Procesamiento de Marcadores Jerrquicos (Outline Processor Markup Language (OPML). La mayor parte de los agregadores permiten que pueda importar y exportar listas de blogs mediante el archivo OPML. Vamos a ver cmo puede hacer esto utilizando Bloglines:

Seleccionar my feeds

Seleccionar edit

Seleccionar Edit

Seleccionar Import Subscriptions:

Seleccionar Import Subscriptions

Seleccionar Browse para buscar el archivo en formato de OPML:

Seleccionar Browse

Despus de localizar el archivo, oprima el botn de import:

Oprima Import

Le aparecer una lista de los sitios que ha importado:

Con este paso ha finalizado el proceso de importar un archivo en OPML y tienes los feeds de los blogs importados en Bloglines. Bloglines permite exportar la lista de blogs en formato de OPML. De esa manera se puede compartir con otras personas que tengan intereses similares. Para unas guas que le ayudarn a conocer mejor Bloglines vaya a Introduction to Blogging: Reading Blogs . Tarea: 1. Abra una cuenta en Bloglines. 2. Acceda el blog de Weblogg-Ed, busque su feed y adalo a su cuenta de Bloglines.

Cmo encontrar weblogs de inters? Cuando empieza a explorar el mundo de los blogs, es muy difcil detenerse. Muy rpidamente uno se convierte en un blogadicto y la lista de blogs preferidos aumentar exponencialmente. En poco tiempo estar preguntndose cmo puede identificar ms blogs relacionados a sus intereses. A continuacin incluimos algunos feeds que podran interesarle. Puede aadir los mismos a su agregador en Bloglines. 1. ABCNews -- http://abcnews.go.com/Technology/RSS/listIndex 2. BusinessWeek -- http://www.businessweek.com/search/rssfeed.htm 3. Chicago Sun-Times--- http://xml.newsisfree.com/feeds/82/2282.xml 4. The Chronicle -- http://chronicle.com/help/rss.htm 5. Congressional Record Daily Digest -- http://www.m14m.net/congress/digest.rss 6. The Department of Education -- http://www.ed.gov/news/newsletters/rssnewsfeed.html 7. ESPN -- http://dwlt.net/archives/2003/12/03/ESPNRSSFeeds 8. Forbes -- http://www.forbes.com/fdc/rss.shtml 9. Law.com -- http://www.law.com/service/rss_faq.shtml 10. Medscape -- http://my.webmd.com/webmd_today/rss/ 11. MSNBC -- http://www.msnbc.msn.com/id/5216556 12. Nature -- http://tinyurl.com/2x7n2 13. New York Times http://www.nytimes.com/services/xml/rss/ 14. News Medical Net: http://www.news-medical.net/ 15. Yahoo: http://news.yahoo.com/rss 16. Reuters: http://www.reuters.com/newsrss.jhtml 17. New York Times: http://www.nytimes.com/services/xml/rss/index.html 18. Washington Post: http://www.washingtonpost.com/wp-adv/rss/front.htm 19. Time: http://www.time.com/time/rss 20. Yenra: http://www.yenra.com/headlines/ 21. BBC: http://tinyurl.com/2wzug Si desea identificar blogs relacionados a sus intereses profesionales puede utilizar los siguientes directorios de weblogs: http://www.technorati.com/ http://www.blogstreet.com/ http://www.feedster.com/ http://www.rssfeeds.com http://scienceport.org/index.php http://www.blogwise.com

Referencias: Big lists of Blog Search Engines: http://www.aripaparo.com/archive/000632.html

Top 100 Most-Subscribed-To RSS Feeds: http://subhonker6.userland.com/rcsPublic/rssHotlist

Tarea: Utilizando algunos de los directorios de weblogs, identifique blogs relacionados a su disciplina y adalos a su agregador en Bloglines.

Alternativas para crear y mantener weblogs Para la creacin de weblogs existen varias alternativas. Primeramente, estn los servicios en lnea que proveen la plataforma para crear el blog y el espacio para publicarlo. Uno de los ms conocidos es Blogger. El proceso de crear un blog en Blogger es bien sencillo. Puede comenzar a publicar artculos en un blog en literalmente unos minutos. A continuacin describimos los pasos: 1. Ve a http://www.blogger.com 2. Ver lo siguiente:

3. Ahora necesita crear una nueva cuenta. Seleccione: create your blog now y ver la siguiente pantalla:

4. Complete la informacin que solicitan en esta pantalla y seleccione el botn de continuar. 5. Debe ahora escoger el nombre que llevar su blog y su direccin de url. En mi caso mi blog se llama Avalo y Tecnologas de Aprendizaje y su direccin podra ser http://avaluo.blogspot.com . Puede completar esa direccin con su nombre, apellido, tema del blog o cualquier otra palabra que considere que describe su blog.

Seleccione continue y acceder esta pgina:

En la misma va a poder seleccionar el template o plantilla de su blog. Es decir, ese ser el look que tendr su blog. Puede cambiarlo cuando lo desee. Seleccione la plantilla y oprima continue. Ver la siguiente pantalla:

El llegar a esta pantalla significa que ya est listo para empezar a bloguear. Haga clic sobre el botn de start posting. Aparecer la siguiente pantalla en la que podr escribir su primera entrada o artculo en su blog.

Escriba el ttulo del artculo y en la caja principal desarrolle lo que se conoce como el post. Despus de que lo haya terminado, haga clic en Publish Post. Si no est listo para publicarlo, puede seleccionar save as draft. Al publicar la primera entrada de su blog ya empezar a contribuir al desarrollo de la blogosfera. Cada vez que quiera publicar un artculo realizar el mismo procedimiento. Como habr notado el procedimiento es uno bien sencillo y no requiere de ninguna destreza especial. Esa es una de las razones por las cuales los weblogs son tan populares. Otros servicios en espaol que funcionan de manera similar a Blogger son: 1. Acelblog: http://www.acelblog.com 2. Blogia: http://www.blogia.com 3. Bitacoras.com: http://www.bitacoras.com Existen tambin aplicaciones para crear blogs que se tienen que instalar en un servidor, pero esto requiere destrezas que si est comenzando en el mundo de la tecnologa es muy probable que an no tenga. Entre las aplicaciones que son gratuitas se encuentran: Wordpress (Es la aplicacin con la cual mantengo mi blog) b2evolution Drupal Greymatter Textpattern Blosxom Nucleuscms Roller Weblogger Pivot

Por ltimo, tiene la alternativa de los programas de escritorio para crear blogs. Estos son programas que se instalan en la computadora y se trabaja el weblog localmente. Despus debe entonces identificar un espacio para publicar el mismo. Mi recomendacin en esta

categora es Thingamablog ; pero reconozco que esta alternativa es ms dificultosa que la de Blogger ya que requiere tener un espacio donde publicar el mismo. En resumen, si quiere comenzar a experimentar con los weblogs, la alternativa ms viable sera Blogger. Tambin, sera la alternativa que sus estudiantes pueden utilizar para crear weblogs. Tarea: 1. Crear una cuenta en Blogger y comenzar a desarrollar su blog. Referencias adicionales: 1. Crea un blog con Blogger: Este es un mdulo bastante completo sobre el proceso de desarrollo un blog con Blogger. 2. Tutorial del Sistema Blogger 3. Blogging with Blogger

Integrando un weblog a un sistema de manejo de cursos en lnea (WebCT) o a una pgina web Si utiliza un sistema para manejar cursos en lnea como WebCT, puede aadir los artculos de su weblog de forma automtica al mismo. De esa manera sus estudiantes podrn recibir las noticias del blog en su curso de WebCT o en su pgina web. El procedimiento es el siguiente: 1. Ir a RSS Digest: http://www.bigbold.com/rssdigest/ . Con esta herramienta podemos obtener el cdigo de javascript que necesitamos para incluir en el curso de WebCT. 2. Incluir la direccin del canal de RSS de su blog en el encasillado que se muestra:

3. Seleccionar Create the code 4. En la prxima pantalla incluye la direccin de su blog y su correo

5. El tiempo lo puede dejar en 90 minutos y selecciona el nmero de entradas de su blog que desea que se muestren:

6. Por ltimo, seleccione cmo desea que aparezca su blog en WebCT (si slo con los enlaces o si desea incluir el texto de esas entradas):

Despus de escoger el template, puede entonces hacer clic sobre create the code. Copie el cdigo de javascript:

Ahora puede acceder su curso en WebCT. Aada el cdigo a WebCT mediante upper textblocko lower textblock .

Las siguientes pantallas muestran cmo se ver las entradas de su blog en WebCT Titulares sin texto:

Titulares con texto:

A pesar de que en esta gua se utiliz como ejemplo WebCT , puede implementarlo con su pgina o con otro sistema para manejar cursos en lnea. Aplicaciones de los weblogs en la enseanza en lnea: En esta seccin discutiremos concretamente cmo podemos utilizar los weblogs en la enseanza y cmo los estudiantes y profesores pueden beneficiarse de estas herramientas. Debido a la versatilidad de los blogs, stos pueden utilizarse en cualquier disciplina y en cualquier nivel. Es por eso que se les ha comparado con una navaja suiza. Los weblogs se han utilizado desde los grados elementales hasta en los programas de maestra y de doctorado. Se han descrito proyectos de integracin de weblogs en disciplinas tales como Enfermera (Magg, 2005), Redaccin (Ganley, 2005) , Periodismo (Schachman, 2002), Msica (Mitchell, 2005) , Administracin de Empresas (Gibson, 2005) y Retrica (Tryon, 2005) . La naturaleza asincrnica de los weblogs permite que sean efectivos tanto en cursos presenciales como en los cursos en lnea, sean hbridos o completamente en lnea. Se ha encontrado en varios proyectos que los estudiantes muestran un alto grado de satisfaccin con el uso de los weblogs (Glogoff, 2005 , Betts, D. & Glogoff, 2005). Entre los usos que pueden tener los blogs en la enseanza en lnea se encuentran: 1. 2. 3. 4. 5. Portafolios electrnicos. Pginas web para profesores y estudiantes. Herramienta para el trabajo en grupo. Herramienta para la investigacin. Sistema para manejar un curso en lnea.

Portafolios electrnicos para profesores y estudiantes La herramienta de los weblogs puede ser utilizada para el desarrollo de portafolios electrnicos para estudiantes y profesores. El hecho de que el portafolio sea electrnico

facilita el desarrollo del mismo y le da una continuidad que es difcil mantener en los portafolios impresos. Utilizando los servicios gratuitos de Blogger (http://www.blogger.com ) los estudiantes podran ir desarrollando su portafolio y mantenerlo en el transcurso de su programa de estudio y despus del mismo. Este blogfolio puede contener los trabajos realizados por el estudiante, sus reflexiones, aspiraciones futuras y recursos favoritos. El profesor puede usar los weblogs como portafolios de sus cursos o como portafolio profesional. Como parte de los portafolios puede incluir prontuarios, ejemplos de trabajos de estudios y de exmenes, visin y filosofa sobre el proceso de enseanza. El trabajo de Hellen Barret sobre portafolios electrnicos es uno relevante a esta discusin. Esta experta en el tema de los portafolios electrnicos ha experimentado con los weblogs como herramientas para desarrollar los portafolios. En su pgina nos presenta ejemplos de blogfolios desarrollados en WordPress, Blogger, entre otros. Los blogfolios pueden desarrollarse a un costo mnimo ya que muchas de las plataformas para crear blogs son gratuitas. El tiempo para adiestrar a los participantes se reduce significativamente ya que desarrollar un weblog no requiere de destrezas avanzadas.

Pginas web para profesores y estudiantes Los weblogs pueden sustituir de forma efectiva las tradicionales pginas web. Los profesores y estudiantes con un mnimo de destrezas pueden utilizar los weblogs como mecanismos efectivos para tener presencia en lnea. El blog puede contener artculos, noticias, reflexiones, presentaciones y documentos relacionados a los cursos. Consideramos que en el futuro los blogs se convertirn en la manera ms efectiva de publicar contenido en lnea para profesores y estudiantes, dejando los editores de HTML para un grupo ms especializado. Los blogs pueden ser utilizados para que los estudiantes puedan publicar sus trabajos de investigacin en un curso. De esa manera tanto sus compaeros como el pblico en general se pueden beneficiar del producto de esa investigacin. Tambin mediante el RSS cada uno de los miembros de la clase puede conocer cundo sus compaeros han actualizado el blog. Mi recomendacin es que los estudiantes publiquen sus blogs en servidores fuera de la universidad. Me parece que de esa manera el estudiante entiende que el blog le pertenece y es probable que ponga ms esfuerzo y dedicacin en el desarrollo del mismo. Adems, cuando se grade puede continuar aportando a su blog. Reconociendo el valor de los blogs como herramienta de publicacin, varias instituciones han desarrollado proyectos oficiales dirigidos a facilitar la creacin de weblogs de parte de sus estudiantes y profesores. Entre esos proyectos podemos mencionar los siguientes:

University of Calgary: http://weblogs.ucalgary.ca/ University of Minnessotta: http://blog.lib.umn.edu/ Weblogs at Harvard: http://blogs.law.harvard.edu/ University of Waterloo : http://www.blogging.uwaterloo.ca/ Dartt Blogs at Darmouth: http://dartblogs.com/ Wellesley Collage: http://pilot.pingwellesley.com/blog EduCause Community Blog Service: http://blog.educause.edu/ El proyecto de Weblogs at Harvard , dirigido por uno de los padres del movimiento de los blogs, Dave Winer, ha sido uno de los ms exitosos proyectos acadmicos de blogs. En el futuro se espera que otras universidades sigan el modelo de Weblogs at Harvard y provean un mecanismo de publicacin para la comunidad de estudiantes y profesores. Blogs grupales como herramientas de colaboracin e intercambio de ideas y opiniones La funcionalidad interactiva de los blogs provee para que los estudiantes desarrollen proyectos en colaboracin. Este tipo de blog provee para ser manejado por varias personas y cada una de ellas puede tener diferentes privilegios de acceso.

Los blogs como herramientas para la investigacin Los blogs pueden utilizarse de forma efectiva para diversos elementos del proceso de investigacin: 1. Primeramente pueden convertirse en archivo electrnico para la notas de campo, reflexiones y observaciones del investigador. Para ejemplos de este proceso puedes visitar dos directorios de blogs de investigadores: PhDWeblogs y Research Blogs . 2. Los blogs pueden facilitar el que el investigador conozca y comparta con otros investigadores que trabajan el mismo tema, facilitando colaboraciones efectivas. 3. Los blogs se pueden usar como archivo electrnico de recursos que el investigador ha identificado. 4. La estructura y naturaleza de los weblogs tiende a fomentar el aprendizaje y fortalecer las destrezas de investigacin de los estudiantes. El nfasis en los enlaces de la Internet y las anotaciones fortalecen el auto-aprendizaje. La funcionalidad de categoras en los blogs le provee al estudiante una manera de comenzar a organizar y clasificar la

informacin que va obteniendo. Para esto debe analizar y sintetizar la informacin. (Dickinson, 2003) 5. Una manera efectiva para trabajar un proyecto de investigacin es ir publicando las reflexiones y borradores de los diferentes captulos del proyecto en el weblog. De esa manera el investigador puede recibir sugerencias y recomendaciones de los visitantes y/o participantes del estudio. 6. Por ltimo, los weblogs son tiles para facilitar la investigacin en lnea. Como sealan Mortensen y Walter (2005): our weblogs became tools with which to think about our research , its values, connections and links to other aspects of the world. Todo esto convierte a los weblogs en herramientas efectivas para el manejo del conocimiento. Como apunta Roob (2005): If students were required to build and maintain a K-Log during their years of residence at school, they would leave with: 1) a strong habit of continuous analysis and writing, 2) subscriptions to data streams (articles, documents, and other relevant data -- both free and for fee $$), 3) living connections to teachers and students they met, and 4) a chronicle of their learning process at school. Los weblogs como sistemas para manejar un curso en lnea o complementado por Internet Aprender a bloguear es mucho ms sencillo que aprender a manejar un editor de HTML o un sistema para manejar cursos en lnea. Por otro lado, los weblogs no poseen todas las herramientas para ofrecer un curso totalmente en lnea. Es por eso que el rol ideal de los weblogs radica en complementar sistemas como WebCT y facilitar la enseanza de cursos que utilizan la modalidad hbrida. (Baggaley, 2003). Tareas que se pueden realizar en un curso en lnea mediante los weblogs: 1. Desarrollar un tema en colaboracin con otros estudiantes. 2. Llevar a cabo procesos de "lluvia de ideas" (brainstorming) donde un profesor plantea una idea y todos los estudiantes desarrollan su visin particular sobre la misma. (Capn Garca, 2005) 3. Mantener un calendario con las tareas que los estudiantes deben realizar. 4. Utilizar los blogs para la discusin de casos. Por ejemplo, los blogs estn siendo utilizados para la discusin de casos en cursos de biotica (McGee, 2005). 5. Incluir asignaciones, anuncios y notas de la clase. 6. Incluir un tpico semanal para que cada estudiante opine sobre el mismo.

7. Publicar artculos relevantes al curso para que los estudiantes reaccionen a los mismos. 8. Asignarle a los estudiantes que lean versiones preliminares de los trabajos de otros estudiantes y se provean retroalimentacin unos a otros. 9. Solicitarle a los estudiantes que mantengan un blog durante el curso basado en los tpicos del curso o en torno a lo que van aprendiendo y descubriendo. 10. Utilizar los fotoblogs y los videoblogs como una forma en la cual los estudiantes aadan fotos, imgenes y video a los textos que publican en su blog. Recomendamos que visites los siguientes edu-blogs ya que consideramos que son de lo mejor de la blogosfera: 1. Pginas Dispersas: http://fresno.cnice.mecd.es/%7Eavaler3/?pag=blog 2. Aulablog 21: http://www.aula21.net/aulablog21/ 3. Oldaily: http://www.downes.ca/news/OLDaily.htm 4. Incorporated Subversin: http://incsub.org/blog/ Para un directorio de profesores que utilizan blogs en sus cursos puede visitar Professors who blog y Learning and Technology Blogs .

En torno a la experiencia de mantener un blog El 5 de septiembre de 2004 comenc el proyecto de mantener el blog de Avalo y Tecnologas de Aprendizaje (ATA). El desarrollo de este blog se ha convertido en una de las actividades centrales de mi labor como profesor y administrador. Debido a la flexibilidad de esta herramienta utilizo el blog para varios propsitos: 1. Por medio del mismo trato de mantenerme al da en las dos reas principales de mi trabajo: avalo y tecnologas de aprendizaje. Como consecuencia, espero que mis visitantes encuentren recursos y material de valor que satisfaga sus expectativas. 2. Es un excelente medio para conocer profesionales de otros pases con intereses similares. De forma interesante, el mayor nmero de visitas las recibo de personas que viven fuera de Puerto Rico. De esa manera el blog se convierte en un mecanismo para dar a conocer mi trabajo a personas de otros pases.

3. El blog es un medio eficaz para anunciar actividades locales y nacionales. 4. El blog es una herramienta que me permite publicar artculos y ensayos de una forma sencilla. La naturaleza y estructura de los blogs tiende a fomentar la redaccin. Al comenzar a trabajar en un blog se siente una presin saludable por escribir, por investigar y compartir lo que uno aprende con otros. El weblog me ha motivado a explorar de forma continua maneras de contribuir al campo de las tecnologas de aprendizaje. Considero que el blog es la herramienta que mejor ejemplifica lo que ha sido llamado mejoramiento continuo. El desarrollo de un blog debe ser considerado en el futuro un mecanismo para obtener crditos de educacin continua debido a que es uno de los medios ms efectivos para el desarrollo profesional. A pesar de que tengo varias pginas web, la experiencia de desarrollar este blog es una muy diferente. La interactividad del mismo provee para que las personas puedan comentar mis entradas y opinar sobre los temas tratados en el blog. Espero poder continuar desarrollando este blog a travs de los aos. De cierta manera este blog se ha convertido tambin en un blogfolio o portafolio electrnico ya que en el mismo incluyo presentaciones, artculos y reflexiones. A pesar de que mi universidad cuenta con un sistema para manejar cursos en lnea (WebCT), los weblogs son herramientas que pueden complementar la enseanza en lnea. Por ejemplo, enseo un curso de psicologa sobre teoras de personalidad en el cual los estudiantes tienen como proyecto seleccionar un terico de personalidad y desarrollar un blog sobre el mismo que tenga el objetivo de analizar esa teora. Para el curso de investigacin cualitativa el estudiante debe tener un weblog en el cual discuta el proceso que est llevando a cabo para llevar a cabo su investigacin (reflexiones, problemas que confronta, hallazgos importantes). De esa manera puedo tener una idea concreta del proceso que est llevando a cabo el estudiante para realizar la investigacin.

El poder de los weblogs en la enseanza en lnea Uno de los modelos ms utilizados para evaluar la efectividad de la enseanza es el desarrollado por Chickering y Gamson (1991) en su artculo titulado Applying the Seven Principles for Good Practice in Undergraduate Education. Este modelo, basado en ms de 50 aos de investigacin educativa, describe siete principios que tambin son relevantes a la enseanza en lnea. Segn los autores, la enseanza efectiva debe incluir estas prcticas: 1. Facilitar la cooperacin y colaboracin entre los estudiantes- la enseanza debe ser colaborativa, en vez de limitarse a la transmisin de informacin por parte del instructor.

2. Promover el aprendizaje activo- el estudiante debe ser un ente activo en el proceso de aprendizaje, no meramente un receptor de informacin. 3. Ofrecer respuestas oportunas y retroalimentacin efectiva- las respuestas del instructor deben ser rpidas, efectivas y constructivas. 4. Completar las tareas a tiempo- todas las tareas deben completarse segn pautado al inicio del curso. 5. Tener expectativas altas- los cursos deben tener estndares altos y deben tener como meta maximizar el aprendizaje de los estudiantes. 6. Incorporar diversos estilos de aprendizaje- los cursos deben considerar que los estudiantes difieren en sus estilos de aprendizaje. 7. Facilitar la interaccin entre los estudiantes y el instructor- la interaccin entre el estudiante y el instructor debe ser frecuente y debe llevarse a cabo con confianza y cordialidad. Los weblogs son, sin lugar un dudas, herramientas con el potencial de facilitar que se logren estas metas en los cursos en lnea o en los cursos complementados por la Internet. Primeramente, con los weblogs se fomenta la cooperacin y colaboracin entre los estudiantes. Los estudiantes pueden trabajar en weblogs grupales y colaborar juntos en el desarrollo de un proyecto. Como menciona Trimarco (2004): As a form of writing for public consumption, blogs encourage people to more clearly express their ideas in depth than do emails and bulletin boards. Blogs encourage communication within a community of blog users, such as an online college class. Blogs deal with the process of exchanging ideas. Segundo, la estructura y naturaleza de los weblogs fomenta el aprendizaje activo y promueve el que los estudiantes se conviertan en expertos en los temas de la clase. El estudiante es responsable de crear, desarrollar y mantener su blog. Para eso debe buscar informacin, leer, analizar y evaluar datos. Los blogs fomentan la lectura y la redaccin (Cassell, 2002) Esto lo pone en total control de su aprendizaje y fomenta su apoderamiento. Tercero, el sistema de comentarios y RSS de los weblogs facilita el que los profesores puedan responder rpidamente a las preguntas de sus estudiantes. Si el profesor posee un agregador de RSS puede saber de inmediato si hay comentarios o entradas nuevas en los blogs de sus estudiantes sin tener que visitar los mismos. Cuarto, la estructura cronolgica y el calendario de los weblogs puede facilitar el que los estudiantes entreguen sus tareas a tiempo. Mediante el weblog los estudiantes tienen acceso al prontuario, las tareas y asignaciones con las fechas lmites para entregar sus tareas.

Quinto, los weblogs proveen un excelente medio para comunicar altas y claras expectativas a los estudiantes de una forma continua. Sexto, el uso de los blogs provee para que se incorporen una diversidad de estilos de aprendizaje. Ofrece la oportunidad a los estudiantes que no les gusta hablar en clase de expresarse mediante la escritura. Permiten a los usuarios publicar imgenes y grabar archivos de audio y sonido, ofreciendo una gran variedad de estilos de aprendizaje. Sptimo, como herramienta asincrnica los weblogs deben fomentar una comunicacin ms efectiva entre los estudiantes y el profesor. Sin lugar a dudas que los weblogs estn facilitando que se logre la visin de Tim Berners Lee, padre del Internet, de que la Internet se convierta en un medio de colaboracin y que toda persona tenga el poder de contribuir al desarrollo del mismo. Con los weblogs tenemos la herramienta ideal para lograr esta meta fomentando la participacin de nuestros estudiantes en el desarrollo del conocimiento. Referencias: Ashley, C. (2004, julio ). El cuaderno de bitcora o weblog: un sitio web tan verstil como una navaja suiza. Revista de Educacin a Distancia, 11 Baggaley, J. (2003) Blogging as a Course Management Tool. The Technology Source. Betts, D. & Glogoff, S. (2005) Campus Technology Instructional Models for Using Weblogs In eLearning: Case Studies from a Hybrid and Virtual Course . Accedido el 8 de abril de 2005 en http://www.campustechnology.com/news_article.asp?id=9829&typeid=156 Capn Garca, J. (2005) Bitcoras y e-learning. Una propuesta formativa Accedido el 3 de marzo de 2005 en http://www.cibersociedad.net/congres2004/grups/fitxacom_publica2.php?grup=18&id=2 02&idioma=es Chickering, A. & Gamson, Z. (1991) Applying the Seven Principles for Good Practice in Undergraduate Education, New Directions for Teaching and Learning 47 . San Francisco: Jossey-Bass Inc., Publishers. Dickinson, G. (2003). Weblogs: can they accelerate expertise? Accedido el 14 de marzo de 2005 en http://www.participo.com/files/ma/do_weblogs_accelerate_expertise.pdf Ganley B, (2005). Bgblogging Accedido el 28 de marzo de 2005 en http://mt.middlebury.edu/middblogs/ganley/bgblogging/About.html

Gibson, B. The community engine. Accedido en 4 de marzo de 2005 en http://thecommunityengine.com/home/archives/2005/03/a_learning_blog.html Glogoff, S. 2005 . Blogging in an online course. Accedido el 5 de abril de 2005 en http://www.ltc.arizona.edu/blogginginonlineworldpdf.pdf Hourihan, M. (2002)What We're Doing When We Blog, weblog entry. San Francisco: O'Reilly Network . Magg, M. (2005) The Potential Use of Blogs in Nursing Education . Computers, Informatics, Nursing, 23 (1), 16 24 McGee, M (2005) Blog as teaching tools. Accedido el 7 de marzo de 2005 en http://blog.bioethics.net/2005/01/blogs-as-teaching-tools.html Mitchell, D. (2005). Introduction to Music . Accedido el 3 de abril de 2005 en http://faculty.deanza.edu/mitchell/music1/ Mortensen, T. & Walter J (2005). Blogging thoughts . Accedido el 2l de abril de 2005 en http://www.intermedia.uio.no/konferanser/skikt02/docs/Researching_ICTs_in_context-Ch11-Mortensen-Walker.pdf Roob, J. (2005). K-logs and continous education . Accedido el 7 de marzo de 2005 en http://jrobb.mindplex.org/2001/11/09.html Schachman N, (2002) Blogging Goes Legit, Sort Of. Wired News . En http://wiredvig.wired.com/news/school/0,1383,52992,00.html Trimarco, R. (2004). Use of Blogs in Online College Classes. En B. Hoffman (Ed.), Encyclopedia of Educational Technology. Accedido el 13 de abril de 2005 en http://coe.sdsu.edu/eet/Articles/blogonlineclass/index.htm Tryon, C. (2005) Rethoric and democracy . Accedido el 1 de abril de 2005 en http://democracymatters.blogspot.com/ Walker, Jill. (2005). Weblog. Routledge Encyclopedia of Narrative Theory. Eds. David Herman, Manfred Jahn and Marie-Laure Ryan. London and New York: Routledge, 2005. 45.