1.
- DATOS DE LA ASIGNATURA Nombre de la asignatura : Fsica para Informtica Carrera : Ingeniera Informtica Clave de la asignatura : IFD-1013 SATCA1 2-3-5 2.- PRESENTACIN Caracterizacin de la asignatura. Esta asignatura aporta al perfil del Ingeniero en Informtica la capacidad para analizar y aplicar conocimientos cientficos y tecnolgicos con un enfoque interdisciplinario en la solucin de problemas en el rea informtica, desarrollando y programando modelos matemticos, estadsticos y de simulacin. Para integrarla se ha hecho un anlisis del campo de la Fsica, identificando los temas que tienen una mayor aplicacin en el quehacer profesional de este Ingeniero. Puesto que esta materia dar soporte a otras, ms directamente vinculadas con desempeos profesionales; se inserta en la primera mitad de la trayectoria escolar; antes de cursar aqullas a las que da soporte. De manera particular, lo trabajado en esta asignatura se aplica en el estudio de los temas: fenmenos presentes en la transmisin por cables, conceptos de radiacin inalmbrica entre otros. Intencin didctica. Se organiza el temario en cuatro unidades y cada una de ellas aborda temas especficos de aplicacin en el campo. La primera unidad busca incluir las herramientas matemticas bsicas que posibiliten y fundamenten la abstraccin de los fenmenos fsicos en modelos que puedan ser simulados. La medicin de los fenmenos fsicos a travs de las unidades internacionalmente aceptadas es tema fundamental de esta unidad. En la segunda unidad se inicia analizando el fenmeno del calor, como medirlo y como se transfiere de un cuerpo a otro precisando luego el estudio de las variables termodinmicas y sus relaciones; que se particularizan en el estudio de los fenmenos termodinmicos que ocurren en todo equipo informtico. La idea es abordar reiteradamente los conceptos fundamentales hasta conseguir su comprensin. Se propone abordar los procesos termodinmicos desde un punto de vista conceptual, partiendo de la identificacin de cada uno de dichos procesos en el entorno cotidiano o el de desempeo profesional. Se sugiere una actividad integradora, en la segunda unidad, que permita aplicar los conceptos termodinmicos estudiados. Esto permite dar un cierre a la materia mostrndola como til por s misma en el desempeo profesional, independientemente de la utilidad que representa en el tratamiento de temas en materias posteriores.
Sistema de Asignacin y Transferencia de Crditos Acadmicos
El enfoque sugerido para la materia requiere que las actividades prcticas promuevan el desarrollo de habilidades para la experimentacin, tales como: identificacin, manejo y control de variables y datos relevantes; planteamiento de hiptesis; trabajo en equipo; asimismo, propicien procesos intelectuales como induccin-deduccin y anlisis-sntesis con la intencin de generar una actividad intelectual compleja; por esta razn varias de las actividades prcticas se han descrito como actividades previas al tratamiento terico de los temas, de manera que no sean una mera corroboracin de lo visto previamente en clase, sino una oportunidad para conceptualizar a partir de lo observado. En las actividades prcticas sugeridas, es conveniente que el profesor busque slo guiar a sus alumnos para que ellos hagan la eleccin de las variables a controlar y registrar. Para que aprendan a planificar, que no planifique el profesor todo por ellos, sino involucrarlos en el proceso de planeacin. La lista de actividades de aprendizaje no es exhaustiva, se sugieren sobre todo las necesarias para hacer ms significativo y efectivo el aprendizaje. Algunas de las actividades sugeridas pueden hacerse como actividad extra clase y comenzar el tratamiento en clase a partir de la discusin de los resultados de las observaciones. Se busca partir de experiencias concretas, cotidianas, para que el estudiante se acostumbre a reconocer los fenmenos fsicos en su alrededor y no slo se hable de ellos en el aula. Es importante ofrecer escenarios distintos, ya sean construidos, artificiales, virtuales o naturales En las actividades de aprendizaje sugeridas, generalmente se propone la formalizacin de los conceptos a partir de experiencias concretas; se busca que el alumno tenga el primer contacto con el concepto en forma concreta y sea a travs de la observacin, la reflexin y la discusin que se d la formalizacin; la resolucin de problemas se har despus de este proceso. Esta resolucin de problemas no se especifica en la descripcin de actividades, por ser ms familiar en el desarrollo de cualquier curso. Pero se sugiere que se diseen problemas con datos faltantes o sobrantes de manera que el alumno se ejercite en la identificacin de datos relevantes y elaboracin de supuestos. En el transcurso de las actividades programadas es muy importante que el estudiante aprenda a valorar las actividades que lleva a cabo y entienda que est construyendo su hacer futuro y en consecuencia acte de una manera profesional; de igual manera, aprecie la importancia del conocimiento y los hbitos de trabajo; desarrolle la precisin y la curiosidad, la puntualidad, el entusiasmo y el inters, la tenacidad, la flexibilidad y la autonoma. Es necesario que el profesor ponga atencin y cuidado en estos aspectos en el desarrollo de las actividades de aprendizaje de esta asignatura.
3.- COMPETENCIAS A DESARROLLAR Competencias especficas: Emplea los sistemas de medicin y sus correspondientes instrumentos, para la representacin cuantitativa de los fenmenos fsicos. Aplica el concepto de vector y su aritmtica en la representacin de los fenmenos fsicos. Aplica los conceptos y principios bsicos de la transmisin de calor en la interpretacin de los problemas causados a los equipos informticos. Aplica los conceptos de electromagnetismo en la interpretacin de parmetros de recepcin y transmisin de datos tanto de manera alambrica como inalmbrica. Aplica los principios del empleo de la luz como medio de transmisin de datos y en la interpretacin de parmetros de recepcin y transmisin.
Competencias genricas: Competencias instrumentales
Capacidad de anlisis y sntesis. Capacidad de organizar y planificar. Conocimientos generales bsicos. Comunicacin oral y escrita en su propia lengua. Habilidades de gestin de informacin(habilidad para buscar y analizar informacin proveniente de fuentes diversas. Solucin de problemas. Competencias interpersonales
Capacidad crtica y autocrtica. Trabajo en equipo. Habilidades interpersonales. Compromiso tico.
Competencias sistmicas
Capacidad
de aplicar los conocimientos en la prctica. Habilidades de investigacin. Capacidad de aprender. Capacidad de adaptarse a nuevas situaciones. Capacidad de generar nuevas ideas (creatividad). Habilidad para trabajar en forma autnoma. Iniciativa y espritu emprendedor. Bsqueda del logro.
4.- HISTORIA DEL PROGRAMA Lugar y fecha de Participantes elaboracin o revisin Representantes de los Institutos Tecnolgicos de: Apizaco, Cerro Azul, Chetumal, Ciudad Jurez, Ciudad Madero, Superior de Coatzacoalcos, Colima, Comitancillo, Conkal, Durango, El Llano Aguascalientes, El Salto, Superior de Fresnillo, Huejutla, Superior de Instituto Tecnolgico de Lerdo, Linares, Los Mochis, Saltillo del 5 al 9 de Mexicali, Morelia, Oaxaca, octubre de 2009. Superior del Occidente del Estado de Hidalgo, Ocotln, Orizaba, Piedras Negras, Pinotepa, Saltillo, San Luis Potos, Tapachula, Tijuana, Torren, Tuxtepec, Superior de Valladolid, Valle del Guadiana, Superior de Zacapoaxtla y Zacatecas. de Ingeniera Desarrollo de Programas Academias en Competencias Informtica de los Institutos Profesionales por los Tecnolgicos de: Institutos Tecnolgicos Chetumal, Conkal, Mexicali y del 12 de octubre de Valle del Guadiana. 2009 al 19 de febrero de 2010. Representantes de los Institutos Tecnolgicos de: Apizaco, Cerro Azul, Chetumal, Ciudad Jurez, Ciudad Madero, Superior de Coatzacoalcos, Colima, Comitancillo, Conkal, Durango, El Llano Aguascalientes, El Salto, Superior Instituto Tecnolgico de Fresnillo, Huejutla, Superior de Superior de Poza Rica Lerdo, Los Mochis, Mexicali, del 22 al 26 de febrero Morelia, Oaxaca, Superior del de 2010. Occidente del Estado de Hidalgo, Ocotln, Orizaba, Piedras Negras, Pinotepa, Saltillo, San Luis Potos, Tapachula, Tijuana, Torren, Tuxtepec, Superior de Valladolid, Valle del Guadiana, Superior de Zacapoaxtla y Zacatecas.
Evento
Reunin Nacional de Diseo e Innovacin Curricular para el Desarrollo y Formacin de Competencias Profesionales de la Carrera de Ingeniera Informtica.
Elaboracin del programa de estudio propuesto en la Reunin Nacional de Diseo Curricular de la Carrera de Ingeniera Informtica.
Reunin Nacional de Consolidacin de los Programas en Competencias Profesionales de la Carrera de Ingeniera Informtica.
5.- OBJETIVO GENERAL DEL CURSO Analizar los fenmenos fsicos que ocurren en los sistemas informticos para proponer soluciones que permitan conseguir un mejor desempeo. 6.- COMPETENCIAS PREVIAS Aplicar los conocimientos adquiridos de la programacin orientada a eventos en la solucin de problemas informticos elementales. Utilizar las nuevas tecnologas de informacin en las organizaciones, para optimizar los procesos de comunicacin y eficientar la toma de decisiones operando bajo un marco legal. Aplicar herramientas formales de comunicacin oral y escrita en la investigacin documental. Aplicar el concepto de la derivada para la solucin de problemas de optimizacin y de variacin de funciones y el de diferencial en problemas que requieren de aproximaciones. 7.- TEMARIO Unidad 1. Temas Introduccin a la Fsica Subtemas 1.1. Sistemas de medida y conversin entre sistemas. 1.2. Los vectores y sus operaciones. 2.1. Tipos de sistemas y medicin del calor. 2.2. Propiedades calorficas de la materia. 2.3. Cantidad de calor y su transferencia. 2.4. El calor en los equipos informticos. 3.1. Fenmenos electrostticos y electrodinmicos. 3.2. Impedancia y reactancia. 3.3. Magnetismo y almacenamiento de informacin. 3.4. Relacin entre corriente y magnetismo. 3.5. Espectro electromagntico y su clasificacin. 3.6. Fenmenos presentes en la transmisin por cables. 3.7. Conceptos de radiacin inalmbrica. 4.1. Teora de la naturaleza de la luz. 4.2. Reflexin y refraccin de la luz. 4.3. Dispersin y Polarizacin de la luz. 4.4. Lentes cncavos y convexos. 4.5. Fibra ptica.
2.
Sistemas trmicos en equipo informtico
3.
Electromagnetismo
4.
Fenmenos pticos
8.- SUGERENCIAS DIDCTICAS El docente debe: Propiciar actividades de observacin y experimentacin que permitan reconocer la relacin de las unidades de medida con patrones fundamentales internacionales (anlisis dimensional). Propiciar actividades de bsqueda, seleccin y anlisis de informacin en distintas fuentes, que permitan contrastar las aplicaciones de los vectores y encontrar puntos de coincidencia que permitan aplicarlos a situaciones concretas. Propiciar actividades que permitan a travs de la heurstica concretar los principios de la transferencia de calor en el comportamiento de los equipos informticos. Propiciar actividades de bsqueda, seleccin y anlisis de informacin en distintas fuentes, que permitan reconocer los parmetros elctricos aplicados en situaciones concretas de transmisin y recepcin de datos. Propiciar actividades de bsqueda, seleccin y anlisis de informacin en distintas fuentes, que permitan reconocer los parmetros pticos aplicados en situaciones concretas de transmisin y recepcin de datos. Fomentar actividades grupales en donde se expongan los resultados de las investigaciones y las experiencias prcticas solicitadas como trabajo extra clase. Trabajar las actividades prcticas a travs de guas escritas, redactar reportes e informes de las actividades de experimentacin, exponer al grupo las conclusiones obtenidas durante las observaciones. Propiciar el desarrollo de actividades intelectuales de induccin-deduccin y anlisissntesis, que encaminen hacia la investigacin. Desarrollar actividades de aprendizaje que propicien la aplicacin de los conceptos, modelos y metodologas que se van aprendiendo en el desarrollo de la asignatura. Proponer problemas que permitan al estudiante la integracin de contenidos de la asignatura y entre distintas asignaturas, para su anlisis y solucin. Cuando los temas lo requieran, utilizar medios audiovisuales para una mejor comprensin del estudiante. Propiciar el uso de las nuevas tecnologas en el desarrollo de la asignatura.
9.- SUGERENCIAS DE EVALUACIN La evaluacin debe ser continua y formativa por lo que se debe considerar el desempeo en cada una de las actividades de aprendizaje, haciendo especial nfasis en: Actividades realizadas en las prcticas de clase. Reportes escritos de las observaciones hechas durante las actividades, as como de las conclusiones obtenidas de dichas observaciones. Informacin obtenida durante las investigaciones solicitadas plasmada en documentos escritos. Descripcin de otras experiencias concretas que podran realizarse adicionalmente. Exmenes escritos para comprobar el manejo de aspectos tericos y declarativos. 10.- UNIDADES DE APRENDIZAJE Unidad 1: Introduccin a la Fsica Competencia especfica a desarrollar
Actividades de Aprendizaje
Resolver ejercicios de conversin entre
Emplea los sistemas de medicin para la representacin cuantitativa de los fenmenos fsicos. Aplica el concepto de vector y su aritmtica en la representacin de los fenmenos fsicos. unidades representativas de los fenmenos trmicos, electromagnticos y pticos. Disear una hoja de clculo que permita realizar conversiones entre unidades de manera automtica. Representar la fuerza, velocidad, aceleracin en forma vectorial, y realizar operaciones para obtener el vector resultante como introduccin a los vectores.
Unidad 2: Sistemas trmicos en equipo informtico Competencia especfica a desarrollar Actividades de Aprendizaje
Determinar las propiedades de distintos
Aplica los conceptos y principios bsicos de la transmisin de calor en la interpretacin de los problemas causados a los equipos informticos. materiales cuando se les aplica calor. Construir un prototipo didctico que emplee la ley cero de Termodinmica para el establecimiento de la propiedad de temperatura y su comportamiento, realizando la analoga con los equipos informticos. Aplicar las relaciones de intercambio de calor en un prototipo didctico.
Unidad 3: Electromagnetismo Competencia especfica a desarrollar Aplica los conceptos de electromagnetismo en la interpretacin de parmetros almacenamiento, recepcin y transmisin de datos tanto de manera almbrica como inalmbrica.
Actividades de Aprendizaje Explicar la forma en la que se almacena informacin a partir del fenmeno magntico y elctrico. Describir los procesos de transmisin y recepcin de datos apoyndose en conceptos de electromagnetismo. Plantear soluciones a casos concretos de
problemas en la transmisin y/o recepcin de informacin empleando conceptos bsicos. Interpretar parmetros elctricos de las hojas tcnicas que describen un equipo informtico. Analizar partes de los equipos informticos para determinar su funcin y caractersticas realizando esquemas adems de determinar los pros y contras. Unidad 4: Fenmenos pticos Competencia especfica a desarrollar
Aplica los principios del empleo de la luz como medio de transmisin de datos y en la interpretacin de parmetros de recepcin y transmisin.
Actividades de Aprendizaje Implementar circuitos infrarrojos para verificar la transmisin y recepcin de datos a travs de la luz. Comprobar mediante el empleo de lentes la mejora en la transmisin, recepcin. Interpretar parmetros pticos de las hojas tcnicas que describen un equipo informtico.
11.- FUENTES DE INFORMACIN 1. Moran, M.J. & Shapiro, H.N., Fundamentos de termodinmica tcnica,2a Ed., Ed. Revert S.A. , Barcelona, 2004 2. Cengel, Yunus & Boles, Michael, Termodinmica,4 Ed; Ed. Mc. Graw Hill; Mxico, 2003 3. Resnick, Halliday &Krane, Fsica. Vol. I., 4 edicin, Ed. Educar S.A., 1993 4. Allonso Marcelo & Finn Edgard, Fsica Vol I., Ed. Addison Wesley Longman. 5. David K. Cheng; Fundamentos de Electromagnetismo para ingeniera;1 Ed; Adison Wesley Longman de Mxico S.A de C.V.; Mxico 1998. 6. Eugene Hecht; Fundamentos de Fsica; 2 Ed; Cengage Learning Editores, Mxico 2001. 7. Jhon Kraus, Daniel A. Fleisch; Electromagnetismo con aplicaciones; 5 Ed; Ed. McGraw Hill; Mxico 2000. 8. Anibal R. Figueiras Vidal; Una panormica de las telecomunicaciones;1aEd; Ed. Pearson Educacin; Madrid 2002. 9. Mara Carmen Espaa Boquera; Comunicaciones pticas: conceptos esenciales y resolucin de ejercicios; 1 Ed; Ed. Diaz Santos; Madrid 2005. 12.- PRCTICAS PROPUESTAS Resolver ejercicios de conversin entre unidades representativas de los fenmenos trmicos, electromagnticos y pticos. Disear una hoja de clculo que permita realizar conversiones entre unidades de manera automtica. Representar la fuerza, velocidad, aceleracin en forma vectorial, y realizar operaciones para obtener el vector resultante como introduccin a los vectores. Representar en forma vectorial: los gradientes de temperatura, los campos magnticos, elctricos y electromagnticos, as como la propagacin de la luz. Determinar las propiedades de distintos materiales cuando se les aplica calor. Construir un prototipo didctico que emplee la ley cero de Termodinmica para el establecimiento de la propiedad de temperatura y su comportamiento, realizando la analoga con los equipos informticos. Aplicar las relaciones de intercambio de calor en un prototipo didctico. Implementar un Electroscopio para verificar las leyes de las cargas elctricas y la intensidad de campo elctrico. Implementar circuitos elctricos simples de corriente directa y corriente alterna para comprobar la ley de Ohm y los conceptos de impedancia, frecuencia. Analizar partes elctricas de los equipos informticos para determinar su funcin y caractersticas realizando esquemas adems de determinar los pros y contras. Implementar circuitos infrarrojos para verificar la transmisin y recepcin de datos a travs de la luz. Comprobar mediante el empleo de lentes la mejora en la transmisin, recepcin.
