Diseo de Unidades Didcticas
PROGRAMACIN DE AULA
Programar supone tomar en consideracin los distintos elementos que intervienen en la accin enseanza-aprendizaje, elementos que no constituyen entes aislados sino que entre ellos existen relaciones de interdependencia. Las decisiones en torno a los objetivos, contenidos, metodologa, recursos didcticos y criterios y procedimientos de evaluacin constituyen el ncleo de la Programacin Didctica que deben elaborar cada uno de los departamentos didcticos segn se desprenda del currculo oficial de la Comunidad Autnoma o del Estado, segn los casos. Partiendo de la Programacin Didctica, cada profesor del departamento debe concretar su plan de actuacin que le va a servir de gua detallada de su actuacin docente durante el curso escolar para cada uno de sus cursos y asignaturas. Esta segunda parte de la Programacin Didctica se suele denominar Programacin de Aula. La Programacin Didctica, que forma parte de la Programacin General Anual, organiza las enseanzas de cada asignatura a lo largo de la etapa correspondiente. En ella, el departamento didctico establece la adecuacin, organizacin y secuencia de los objetivos, contenidos y criterios de evaluacin para cada curso y asignatura y acuerda los principios metodolgicos y recursos que se emplearan en la actuacin docente. La Programacin de Aula deber organizarse en una secuencia de unidades didcticas. Mientras que la responsabilidad de la Programacin Didctica es del departamento didctico, la Programacin de Aula lo es de cada profesor. No obstante, parece aconsejable que se elabore entre todos los profesores del departamento que impartan docencia en el mismo curso, en diferentes grupos, para obtener una mayor coherencia. Cada profesor, a lo largo del curso, har las pertinentes modificaciones de su Programacin de Aula para su propio grupo. El resumen de las fases de la Programacin se expresa en el siguiente cuadro (MEC 1996):
Programacin
Didctica De aula
Participantes
Profesorado del departamento Profesorado del mismo curso
mbito
Etapa Curso
Elaboracin
A principio de curso A lo largo del curso
REQUERIMIENTOS R.D. 334/2004 (BOE 28/02/2004) Artculo 21. 1.2. La segunda prueba, que tendr por objeto la comprobacin de la aptitud pedaggica del aspirante y su dominio de las tcnicas necesarias para el ejercicio docente, consistir en la presentacin de una programacin didctica y en la elaboracin y exposicin oral de una unidad didctica: A) La programacin didctica har referencia al currculo de un rea, asignatura o mdulo relacionados con la especialidad por la que se participa, en la que deber especificarse los objetivos, contenidos, criterios de evaluacin y metodologa, as como a la atencin al alumnado con necesidades educativas especificas. Esta programacin podr ser referida, para los aspirantes a ingreso a los Cuerpos de Catedrticos y Profesores de Enseanza Secundaria, a la etapa de la educacin secundaria obligatoria, al bachillerato o a los ciclos formativos de formacin profesional. La programacin elaborada por el aspirante, de acuerdo con los trminos que fijen las respectivas convocatorias, deber presentarse en el momento que establezca la Administracin publica convocante. B) La elaboracin ante el tribunal y exposicin oral ante el mismo, de una unidad didctica, podr estar relacionada con la programacin presentada por el aspirante o elaborada a partir del temario oficial de la especialidad. En el primer caso el aspirante elegir el contenido de la unidad didctica de entre tres extrados al azar por el mismo de su propia programacin. En el segundo caso, el aspirante elegir el contenido de la unidad didctica de un tema de entre tres extrados al azar por el mismo del temario oficial de la especialidad. En la elaboracin de la citada unidad didctica debern concretarse los objetivos de aprendizaje que se persiguen con ella, sus contenidos, las actividades de enseanza y aprendizaje que se
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van a plantear en el aula y sus procedimientos de evaluacin. Una Unidad Didctica, normalmente relacionada con la Programacin Didctica presentada, es una parte de la llamada Programacin de Aula. En nuestro caso, deber contener los siguientes elementos mnimos como respuesta a una serie de preguntas que el docente tiene que plantearse cuando planifica su actuacin didctica: Objetivos de aprendizaje (Para qu ensear?) Contenidos (Qu ensear?) Actividades de enseanza y aprendizaje (Qu hay que evaluar?) Actividades y procedimientos de evaluacin (Qu hay que evaluar, cundo y cmo?) Otros elementos recomendables aunque no sean obligatorios, segn este RD son: Presentacin y orientacin de la unidad Metodologa (Cmo ensear?) Temporalizacin o duracin de la unidad.
