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Proposito Educativo

El documento define el objetivo educativo como el logro que un alumno debe alcanzar al finalizar un proceso educativo como resultado de las experiencias de enseñanza-aprendizaje planificadas. Menciona que los objetivos educativos deben expresarse en términos medibles y deben indicar el nivel de complejidad cognitiva requerido, la situación educativa y los indicadores para la evaluación. Además, clasifica los objetivos educativos en categorías como su ubicación en el diseño curricular, el nivel de concreción del logro y el tipo

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El documento define el objetivo educativo como el logro que un alumno debe alcanzar al finalizar un proceso educativo como resultado de las experiencias de enseñanza-aprendizaje planificadas. Menciona que los objetivos educativos deben expresarse en términos medibles y deben indicar el nivel de complejidad cognitiva requerido, la situación educativa y los indicadores para la evaluación. Además, clasifica los objetivos educativos en categorías como su ubicación en el diseño curricular, el nivel de concreción del logro y el tipo

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Concepto: Definicin:

OBJETIVO EDUCATIVO
Logro que el alumno debe alcanzar al finalizar un proceso educativo como resultado de las experiencias de enseanza-aprendizaje intencionalmente planificadas a tal fin. (1) diferenciar entre los conceptos de gasto de explotacin y gasto financiero; (2) aplicar los diferentes mtodos de calorimetra biolgica; (3) elaborar proyectos de mejora del medio de cara a la obtencin de las ISO 14000; (4) comprender la importancia de atender a la diversidad en la enseanza primaria Estrechamente vinculado con competencias y con resultados de aprendizaje; No confundir con contenidos/temario, bibliografa y con actividades de enseanza/aprendizaje.

Ejemplos:

Conceptos relacionados:

Caractersticas: Para una adecuada definicin de objetivos es necesario expresarlos en trminos objetivables: acompandolos con informacin acerca del nivel de complejidad de las operaciones mentales implicadas en su logro; la situacin educativa en que va a ser trabajado; indicadores para la evaluacin de su consecucin; etc. Categoras/ clasificaciones: (1) Por su ubicacin en el diseo curricular: de titulacin, de mdulo, de asignatura y de aprendizaje; (2) por el nivel de concrecin del logro a alcanzar: generales, especficos y operativos; (3) por el tipo de conducta/contenido a aprender: cognitivos / conceptuales, conductuales / procedimentales y actitudinales.

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