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Velocidad Lectora

Para que los niños comprendan textos, necesitan desarrollar fluidez en la lectura a través de la automatización del proceso lector. La única forma de mejorar la velocidad lectora es practicando la lectura. Se recomienda medir la velocidad lectora de los estudiantes al final de cada año escolar, con metas específicas en palabras por minuto. Para aumentar la velocidad y modulación, se sugieren ejercicios de lectura en voz alta individual y en parejas, con monitoreo del progreso.

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Patty Castro
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Para que los niños comprendan textos, necesitan desarrollar fluidez en la lectura a través de la automatización del proceso lector. La única forma de mejorar la velocidad lectora es practicando la lectura. Se recomienda medir la velocidad lectora de los estudiantes al final de cada año escolar, con metas específicas en palabras por minuto. Para aumentar la velocidad y modulación, se sugieren ejercicios de lectura en voz alta individual y en parejas, con monitoreo del progreso.

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VELOCIDAD LECTORA para que los nios puedan entender textos, necesitan tener fluidez en la lectura.

El mecanismo lector tiene que estar dominado (automatizado). La velocidad lectora se logra de una sola manera: LEYENDO. Las velocidades aceptables al finalizar cada curso son las siguientes. 1 Bsico: 35 palabras por minuto 2 Bsico: 70 palabras por minuto 3 Bsico: 100 palabras por minuto 4 Bsico: 120 palabras por minuto 5 Bsico: 160 palabras por minuto 6 Bsico: 200 palabras por minuto EJERCICIOS RECOMENDADOS PARA MEJORAR LA VELOCIDAD Y LA MODULACIN. A) LECTURA EN VOZ ALTA: Un ejercicio indispensable, pues obliga a hacer correctamente la modulacin de las palabras. Ejercicios recomendados ( para sesiones de 1 hora y media una vez a la semana) 1.- Salir 20 minutos todo el curso al patio, todos leyendo algn texto en voz alta, cada uno por su cuenta. No importa que relean el texto varias veces. Cada 5 minutos, descansan un minuto. 2.- 20 minutos. En parejas, se toman mediciones. Uno lee y el otro toma la hora. 1 minuto y dice Alto! Luego cuentan las palabras. Se envan hojas para medir. Pero pueden hacerlo con cualquier otro texto y luego contar las palabras. En 20 minutos alcanzan a hacer 4 o 5 mediciones para cada uno. El mejor tiempo se le comunica al profesor. 3.- Repite lo indicado en 1 Chequeos Una vez cada 15 das, se chequean los avances, por parte del profesor o un ayudante. PUBLICACIN Es indispensable mantener al frente de la sala, una tabla con las velocidades lectoras de cada nio. Esto no tiene la finalidad de que compitan, sino que cada uno pueda monitorear sus avances y compararlos con el resto del curso. NOTAS EN EL LIBRO DE CLASES Se recomienda ofrecer un 7 parcial por cada 20 palabras por minuto de avance. El proceso es lento y es difcil que un nio avance ms de 40 palabras en un ao. B) LECTURA SILENCIOSA Se recomienda una hora y media semanal. Esto rinde ms beneficios que leer 15 minutos todos los das. Si un alumno termina antes pasar otro texto. El alumno responda preguntas fciles al final de cada lectura, ya que la idea no es la comprensin , sino asegurarse que el alumno lea todo el texto. ACTIVIDADES QUE NO SE RECOMIENDAN , POR SER INTILES O INEFICIENTES.

1.- Tomar un texto e ir pasndolo de un alumno a otro para que cada uno lea una parte ante todo el curso. Esta es una actividad poco eficiente. 2.- Lectura silenciosa sin control [Link] anexo tabla de velocidad lectora

Tipos 1 de Bsi Lectur co a

2 Bsi co

3 Bsi co

4 Bsi co

5 Bsi co

6 Bsi co

Test de lectura en lnea: [Link]

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