Pour nous, \u00e9tudiants en architecture, en urbanisme ou en design, ce confinement peut nous permettre de r\u00e9fl\u00e9chir \u00e0 ce que peut apporter notre futur m\u00e9tier face \u00e0 de telles situations. <\/strong>Comment accepter de rester enferm\u00e9s dans cet espace qu\u2019est notre logement, si commun et pourtant si personnel ? <\/p>\n\n\n\n Nous avons d\u00e9cid\u00e9 de retravailler la question de rep\u00e8res au sein de nos logements respectifs et ainsi comprendre les \u00e9l\u00e9ments les plus importants des individus au sein de leur logement.<\/strong> Pour \u00eatre plus pr\u00e9cis, nous entendons par \u201crep\u00e8res<\/em>\u201d, des zones importantes pour la personne, point dans l\u2019espace et le temps qui pour elle structure son utilisation du lieu, qui lui fait sens. Ce rep\u00e8re peut lui permettre de se positionner ou \/ et \u00e9voque des \u00e9motions, des sentiments, des souvenirs. Pour cette recherche, nous nous baserons sur la d\u00e9finition de \u201cPoints de rep\u00e8re\u201d<\/em> propos\u00e9e par Kevin Lynch dans son livre L\u2019Image de la Cit\u00e9<\/em>. Il s\u2019agit pour lui de \u00ab r\u00e9f\u00e9rences ponctuelles […] habituellement des objets physiques d\u00e9finis assez simplement : immeuble, enseigne, boutique ou montagne \u00bb [NB : lorsqu’il est question d’une \u00e9tude de la ville]. <\/p>\n\n\n\n \u00ab Leur utilisation implique le choix d\u2019un \u00e9l\u00e9ment unique au milieu d\u2019une multitude de possibilit\u00e9s.\u00bb <\/p><\/blockquote>\n\n\n\n C\u2019est ce choix et la signification de celui-ci pour la personne qui va nous int\u00e9resser. N\u00e9anmoins nous \u00e9tablissons des divergences par rapport \u00e0 la d\u00e9finition donn\u00e9e. Pour Lynch, un point de rep\u00e8re est \u201cexterne, l\u2019observateur n\u2019y p\u00e9n\u00e9trant pas\u201d. Or, dans ce contexte de confinement \u00e0 l’int\u00e9rieur d’un logement, il est n\u00e9cessaire d’adapter cette d\u00e9finition qui \u00e9tait auparavant concentr\u00e9e sur “la ville”.<\/p>\n\n\n\n Dans ce cadre nous estimons que les rep\u00e8res font partie int\u00e9grante du quotidien des personnes dans leurs pratiques<\/strong>, c\u2019est pourquoi nous \u00e9tendons cette d\u00e9finition \u00e0 des espaces ou objets que la personne p\u00e9n\u00e8tre ou m\u00eame dans lesquels il se trouve d\u00e9j\u00e0. Par \u201cquotidien\u201d, nous entendons :<\/p>\n\n\n\n “Qui a lieu ou qui se reproduit chaque jour; que l’on fait r\u00e9guli\u00e8rement, tous les jours” <\/p>D\u00e9finition du mot \u201cQuotidien\u201d tel que propos\u00e9 par le Centre national des Ressources Textuelles et Lexicales (CNRTL). Article en ligne disponible sur : https:\/\/www.cnrtl.fr\/definition\/quotidien<\/a><\/cite><\/blockquote>\n\n\n\n Nous nous questionnerons ainsi sur la place de certaines pi\u00e8ces, objets, mobiliers qui font rep\u00e8res et ce qu\u2019ils \u00e9voquent pour les usagers dans la vie quotidienne, en temps de confinement et avant. <\/p>\n\n\n\n Au vu de ces constats, nous avons choisi de nous poser la question suivante : <\/p>\n\n\n\n Qu’est-ce qui fait rep\u00e8re dans les logements depuis le confinement ? Comment et pourquoi sont-ils devenus rep\u00e8res pour les usagers ?<\/em><\/strong><\/p>\n\n\n\n Pour r\u00e9pondre \u00e0 cette probl\u00e9matique, chaque \u00e9tudiant a r\u00e9alis\u00e9 un protocole d\u2019enqu\u00eate depuis son propre appartement, qui repr\u00e9sente une vari\u00e9t\u00e9 de conditions. Certains vivent en maison, d\u2019autres en colocation, ou encore en chambre \u00e9tudiante. D\u2019autre part, certains ont acc\u00e8s \u00e0 des espaces \u201cext\u00e9rieurs\u201d comme un jardin, un balcon, ou encore des espaces collectifs (cuisines). De plus, nous ne vivons pas tous depuis la m\u00eame dur\u00e9e dans nos logements, ce qui peut influencer notre relation avec celui-ci. <\/p>\n\n\n\n Nous avons fait le choix de limiter le secteur d\u2019\u00e9tude \u00e0 la d\u00e9limitation de la propri\u00e9t\u00e9 de chaque logement. Autrement dit, nous prenons en compte l\u2019ensemble des \u00e9l\u00e9ments de nos logements : l\u2019ensemble des pi\u00e8ces, les balcons (si pr\u00e9sents), les jardins (si pr\u00e9sents), les espaces collectifs (si pr\u00e9sents) sans comptabiliser les d\u00e9placements autoris\u00e9s de premi\u00e8re n\u00e9cessit\u00e9. L’objectif est de d\u00e9finir ce qui fait rep\u00e8re dans le logement et pourquoi depuis le d\u00e9but du confinement. <\/p>\n\n\n\n Puisque nous vivons tous avec une ou plusieurs personnes, ces derni\u00e8res ont constitu\u00e9 les personnes que nous avons enqu\u00eat\u00e9es. Afin de garder un point de vue plus neutre, nous ne nous incluons pas en tant que pratiquant de l’espace dans cet exercice, dans la mesure ou par notre \u0153il d\u2019architecte ou notre pr\u00e9suppos\u00e9 sur l’exercice, nous pourrions avoir un avis biais\u00e9 sur la question. <\/p>\n\n\n\n Afin d\u2019identifier au mieux les rep\u00e8res de chaque personne et ce qu\u2019il repr\u00e9sente, nous avons propos\u00e9 la r\u00e9alisation d\u2019une carte mentale<\/strong> \u00e9quivalant \u00e0 :<\/p>\n\n\n\n \u00ab la transcription sous forme cartographique de l’espace tel qu’un individu ou un groupe se le repr\u00e9sente \u00bb <\/p>Eduscol<\/strong>. 2020. \u00ab Carte mentale \u00bb. In : G\u00e9oconfluences. Ressources de g\u00e9ographie pour les enseignants<\/em> [en ligne]. Disponible sur : < http:\/\/geoconfluences.ens-lyon.fr\/glossaire\/carte-mentale<\/a> > (consult\u00e9 le 23 juillet 2020)<\/cite><\/blockquote>\n\n\n\n Cette m\u00e9thode, instaur\u00e9e par Kevin Lynch dans son ouvrage L’Image de la cit\u00e9, <\/em>est <\/em>subjective et fait r\u00e9f\u00e9rence \u00e0 la m\u00e9moire propre des individus au sujet des lieux qu\u2019ils fr\u00e9quentent. Au cours de son \u00e9laboration, la personne interrog\u00e9e : <\/p>\n\n\n\n \u00ab s\u00e9lectionne, hi\u00e9rarchise, localise des \u00e9l\u00e9ments de l’espace en fonction de ses pratiques spatiales, de son \u00e2ge, de son genre, de son milieu socioculturel, de sa m\u00e9moire, de ses perceptions, de son imaginaire, etc \u00bb<\/p>Ibid<\/cite><\/blockquote>\n\n\n\n Dans ce contexte, le plus important sera l\u2019ordre dans lequel la carte mentale est dessin\u00e9e, quels sont les objets pos\u00e9s en premier sur le papier, et surtout pour quoi. Une corr\u00e9lation peut \u00eatre faite entre l\u2019ordre d\u2019apparition des \u00e9l\u00e9ments et l\u2019importance qu\u2019ils ont pour les interview\u00e9s : les \u00e9l\u00e9ments principaux appara\u00eetront en premier et viendront ensuite les \u00e9l\u00e9ments plus secondaires qui forment un lien avec le tout.<\/p>\n\n\n\n Le point de d\u00e9part de la carte a \u00e9t\u00e9 une feuille blanche A5. Aucun plan n\u2019est pr\u00e9alablement dessin\u00e9. Nous leur expliquons l’int\u00e9r\u00eat d’un tel exercice de la mani\u00e8re suivante, afin de concentrer leur dessin sur ce qui nous int\u00e9resse : <\/p>\n\n\n\n “Nous allons vous demander de dessiner ce que vous trouvez de sp\u00e9cifique dans votre logement (et ses potentielles annexes) et pourquoi cette sp\u00e9cificit\u00e9 vous marque. Cela peut-\u00eatre sous forme de plans, de texte, de dessins de pi\u00e8ces ou d\u2019objets, comme vous vous sentez le plus \u00e0 l’aise. Il n’y a pas besoin de savoir dessiner, l\u2019id\u00e9e est seulement de faire ressortir ce que vous ressentez dans cet espace.\u201d<\/em> <\/p>\n\n\n\n Certaines personnes ont \u00e9t\u00e9 bloqu\u00e9es et ne savaient plus comment avancer dans leur dessin. Nous leur avons pos\u00e9 certaines questions pour les aider. Nous n\u2019interviendrons qu\u2019\u00e0 travers des \u00e9changes vocaux et non directement sur le dessin afin de ne pas les couper dans leur r\u00e9flexion. Les questions sont les suivantes, adaptables au contexte : <\/em><\/p>\n\n\n\n \u201c Quel est ton usage de cet endroit ? ; cet usage a-t-il \u00e9volu\u00e9 depuis la mise en confinement ? ; en fonction des jours et de l\u2019heure, l\u2019usage de ce lieu varie-t-il ? ; y a-t-il des souvenirs marquants pour toi li\u00e9s \u00e0 cet endroit ? ; y a-t-il des moments, des objets, des espaces… qui te marquent ? ; y a-t-il de nouveaux espaces que tu t\u2019es appropri\u00e9s depuis le d\u00e9but du confinement ? De nouvelles activit\u00e9s ? \u201c <\/em><\/p>\n\n\n\n Cet \u00e9change en parall\u00e8le du dessin nous a permis de comprendre pour chaque usager \u00e0 quoi est associ\u00e9 chaque rep\u00e8re et chaque imaginaire. Il ne faut pas oublier que la carte mentale n\u2019est qu\u2019un pr\u00e9texte, le plus int\u00e9ressant c\u2019est le discours qu\u2019il y a autour et pas r\u00e9ellement le dessin en lui-m\u00eame.<\/p>\n\n\n\n Apr\u00e8s avoir r\u00e9colt\u00e9 les dessins et enregistrements vid\u00e9o de ceux-ci, l\u2019analyse du corpus de donn\u00e9es a pu commencer. Les entretiens<\/strong> ont \u00e9t\u00e9 retranscrits de mani\u00e8re anonyme. Chaque retranscription commence par une contextualisation nous permettant de conna\u00eetre un peu plus l\u2019identit\u00e9 de la personne qui habite avec nous (tranche d\u2019\u00e2ge, profession, etc.), mais aussi avec l\u2019heure et le jour du confinement. De leur c\u00f4t\u00e9, les vid\u00e9os<\/strong> nous auront permis de revoir dans quel ordre notre entourage a dessin\u00e9 et \u00e9voqu\u00e9 les \u00e9l\u00e9ments dans ces espaces du quotidien et pourquoi ils l\u2019ont fait. Pour facilement analyser les cartes mentales r\u00e9alis\u00e9es, un story-board a \u00e9t\u00e9 cr\u00e9\u00e9 pour chaque entretien. Cet \u00e9l\u00e9ment d\u00e9compose en diff\u00e9rentes \u00e9tapes clefs les t\u00e9moignages mettant en avant des passages jug\u00e9s pertinents. Des citations ont \u00e9t\u00e9 mises en dialogue avec l\u2019\u00e9tat du dessin des individus au moment o\u00f9 ces mots ont \u00e9t\u00e9 prononc\u00e9s. Le dessin est un moyen de retransmettre les \u00e9motions, c\u2019est donc une richesse que nous souhaitons conserver. L\u2019ensemble de ces story-boards est disponible en annexes. <\/p>\n\n\n\n Les rep\u00e8res marquants peuvent se concentrer sur la question des fr\u00e9quences et types d’usages, des souvenirs associ\u00e9s, des nouveaux rep\u00e8res temporels, etc. Nous allons voir pourquoi certains rep\u00e8res sont marquants dans cet espace et leur statut :<\/p>\n\n\n\n D\u2019une part, la relation entre les fr\u00e9quences d’usages au sein des logements et les rep\u00e8res sont une variable importante.<\/strong> On remarque la plupart du temps que ce sont les espaces o\u00f9 les individus passent le plus de temps qui ressortent en tant que rep\u00e8re majeur dans les logements. Ceux-ci correspondent aux pi\u00e8ces de vie commune comme la cuisine, le salon, la salle \u00e0 manger, mais aussi parfois \u00e0 des objets. La personne 3 nous explique dessiner son \u00ab \u00e9vier. Et l\u00e0 je fais mes plaques de cuisson \u00bb, car elles y passent beaucoup de temps. La personne 1 dessine quand \u00e0 elle le salon et les meubles en d\u00e9tail \u00ab il y a aussi le petit canap\u00e9. Celui o\u00f9 je passe beaucoup de temps \u00bb. On remarque aussi un certain attachement \u00e0 ces espaces par les individus. Ceux-ci se retrouvent g\u00e9n\u00e9ralement davantage d\u00e9taill\u00e9s, dessin\u00e9s et d\u00e9crits de mani\u00e8re plus pr\u00e9cise, ce qui nous permet de dire que ce sont vraiment des rep\u00e8res importants. <\/strong>Beaucoup de ces rep\u00e8res sont aussi li\u00e9s \u00e0 des activit\u00e9s de travail et de d\u00e9tente qui rythment la journ\u00e9e. On remarquera notamment chez les personnes 1,2,3 et 4, la pr\u00e9sence de la question du confort par des objets comme la \u00ab t\u00e9l\u00e9 \u00bb, le \u00ab canap\u00e9 \u00bb, la \u00ab table basse \u00bb. <\/p>\n\n\n\n Par ailleurs, ce contexte de confinement a fait \u00e9voluer certains usages dans les logements.<\/strong> Certaines personnes t\u00e9l\u00e9travaillent ou encore se trouvent en situation de ch\u00f4mage technique. Cela va favoriser la cr\u00e9ation de nouveaux rep\u00e8res li\u00e9s aux nouvelles activit\u00e9s faites dans la journ\u00e9e. Pour illustrer cela, nous pouvons utiliser le t\u00e9moignage de la personne 4, en t\u00e9l\u00e9travail. Il a rapidement dessin\u00e9 la salle \u00e0 manger \u00ab parce que dans la salle \u00e0 manger [il] fai[t] [son] t\u00e9l\u00e9travail \u00bb. La personne 1, quant \u00e0 elle, utilise la table du salon pour travailler sur son ordinateur \u00ab l’ordinateur est mon point de travail \u00bb alors que de base il travaille dans un atelier \u00ab je suis mouliste pour la plasturgie \u00bb. <\/p>\n\n\n\n Dans ce m\u00eame contexte de confinement, d’autres \u00e9l\u00e9ments du logement sont pass\u00e9s d’anecdotiques \u00e0 primordiaux avec le confinement. <\/strong>En effet, quand elles en ont la possibilit\u00e9, les personnes investissent leurs espaces ext\u00e9rieurs. On retrouvera par cons\u00e9quent la pr\u00e9sence de rep\u00e8res li\u00e9s \u00e0 cet ext\u00e9rieur. On note pour la personne 1 la pr\u00e9sence importante de la \u00ab porte-fen\u00eatre. C’est une ouverture sur le monde \u00bb ou pour la personne 2 l’importance du \u00ab balcon. Parce que c’est l\u00e0 o\u00f9 l’on passe le plus de temps. \u00bb La personne 3, quant \u00e0 elle, \u00e9voquera \u00ab les petites fleurs, les petits oiseaux, le soleil \u00bb et la possibilit\u00e9 de \u00ab prendre l\u2019air \u00bb dans son jardin. Ces \u00e9l\u00e9ments deviennent quasiment centraux dans les logements des individus. Le lieu de vie s\u2019\u00e9largit paradoxalement<\/strong>. Ce t\u00e9moignage nous questionne aussi sur l’importance des ambiances lumineuses au sein du logement. <\/strong>Le lien entre appropriation de l\u2019espace et luminosit\u00e9 a \u00e9t\u00e9 relev\u00e9 par C\u00e9line Drozd, Ignacio Requena-Ruiz, Daniel Siret dans Mat\u00e9rialit\u00e9s et immat\u00e9rialit\u00e9s de la lumi\u00e8re chez soi : exp\u00e9rience sensible et pratiques habitantes.<\/em> Leur \u00e9tude a en effet prouv\u00e9 que :<\/p>\n\n\n\n \u201c Les habitants appr\u00e9hendent l\u2019espace domestique par leur exp\u00e9rience sensible […] La perception des ambiances lumineuses, par nature immat\u00e9rielles, est \u00e0 l\u2019origine de pratiques de conception et d\u2019am\u00e9nagement se traduisant d\u2019une mani\u00e8re tangible dans l\u2019espace et dans le temps.\u201d <\/p>C\u00e9line Drozd, Ignacio Requena-Ruiz, Daniel Siret.<\/cite><\/blockquote>\n\n\n\n Ainsi selon eux, les habitants s’approprient plus facilement les espaces recevant un fort apport de lumi\u00e8re ext\u00e9rieur. <\/p>\n\n\n\n Parfois, le rapport \u00e0 l’appropriation de l’espace change, s’\u00e9talant \u00e0 des nouveaux espaces en dehors du logement en lui-m\u00eame.<\/strong> Par exemple, la personne 1 se met \u00e0 nous d\u00e9crire en d\u00e9tail le circuit qu’elle emprunte pour faire de l’exercice dans les caves \u00ab il y a un petit couloir qui permet de faire la boucle. Je le rep\u00e8re en fonction de l’entr\u00e9e des caves de l’autre mont\u00e9e de l’immeuble \u00bb. Sa nouvelle exp\u00e9rience de l’espace lui permet de former un sch\u00e9ma mental des caves beaucoup plus pr\u00e9cis, il y trouve donc de nouveaux rapports \u00e0 l’espace tels que \u00ab la porte \u00bb. Ce qui fait rep\u00e8re ici est donc li\u00e9 \u00e0 l’orientation dans un espace sombre et identique . <\/strong><\/p>\n\n\n\n Ces nouvelles activit\u00e9s vont parfois cr\u00e9er des changements et des r\u00e9organisations au sein de logements. Ces changements, le plus souvent marquants, vont induire facilement de nouveaux rep\u00e8res.<\/strong> La personne 4 nous explique que le confinement lui permet de \u00ab bricoler dehors \u00bb. Ses activit\u00e9s ont selon elle, une influence directe sur sa vision des espaces. Elle nous explique que \u00ab depuis le d\u00e9but du confinement il y a la haie qui est tomb\u00e9e donc je les vois d\u2019une autre mani\u00e8re \u00bb. En effet, \u00ab avant il y avait la cl\u00f4ture, il y avait la haie ici. Donc maintenant, il n’y a plus de haies, donc on voit chez les voisins et faut tout enlever, nettoyer au moment o\u00f9 on a enlev\u00e9 toute la haie \u00bb. Ce changement au niveau de la haie faite ainsi rep\u00e8re pour cette personne, dans la mesure o\u00f9 elle produit une nouvelle ambiance dans l\u2019espace, ainsi que de nouvelles activit\u00e9s comme le nettoyage. Une r\u00e9organisation a aussi lieu dans les petits logements comme nous le d\u00e9crit la personne 6, qui sectorise d\u00e9sormais ses activit\u00e9s et organise son espace de vie pour m\u00e9langer sport, travail et d\u00e9tente de mani\u00e8re harmonieuse : “je suis maintenant oblig\u00e9 de cr\u00e9er un coin sport […] j’ai divis\u00e9 l’espace en trois parties : pour dessiner, utiliser mon ordinateur portable et lire des livres”. Le manque d’espace entra\u00eene cette modification des usages et des rep\u00e8res li\u00e9e aux activit\u00e9s pratiqu\u00e9es. <\/strong><\/p>\n\n\n\n De plus, avec la naissance d’une nouvelle routine s’instaurent aussi de nouveaux rep\u00e8res temporels<\/strong>. Les personnes interrog\u00e9es profitent des vues ext\u00e9rieures depuis leur logement plus qu’en temps normal. Ils peuvent donc assister depuis leur fen\u00eatre ou balcon \u00e0 de nouvelles sc\u00e8nes du quotidien. Par exemple, la personne 2 sait \u00e0 quel moment de la journ\u00e9e elle se trouve gr\u00e2ce au passage de la dame au chien \u00ab je prends le temps de […] saluer la voisine quand elle passe promener son chien \u00bb. <\/p>\n\n\n\n Bien que les personnes 3, 4 et 6 nous d\u00e9crivent rapidement leur chambre ou le salon la nuit, de mani\u00e8re g\u00e9n\u00e9rale, nous remarquons que les personnes interrog\u00e9es mentionnent beaucoup plus en d\u00e9tail des espaces de jour que des espaces li\u00e9s \u00e0 la vie de nuit.<\/strong> Nous pouvons alors faire l’hypoth\u00e8se que pour une personne, un rep\u00e8re n’est pas seulement un lieu ou l’on passe beaucoup de temps, mais aussi un lieu o\u00f9 l’on est actif. \u00c0 l’exception de la personne 6 qui a install\u00e9 une machine \u00e0 laver dans la salle de bain, personne ne parle des salles d’eau et de toilettes. Pourtant se laver fait partie du quotidien, sans que cela constitue un rep\u00e8re. Peut-\u00eatre que leur importance \u00e9voluerait en p\u00e9riode de canicule d’\u00e9t\u00e9 ? Ainsi, les rep\u00e8res semblent \u00e9voluer suivant le moment de l\u2019ann\u00e9e,<\/strong> en parall\u00e8le des activit\u00e9s dans les logements qui ne sont pas les m\u00eames en p\u00e9riode estivale et hivernale. La personne 3 nous d\u00e9voile un indice \u00e0 ce sujet. En effet, elle n’\u00e9voque pas la terrasse puisqu\u2019elle \u00ab n\u2019y va pas encore, il ne fait pas encore suffisamment chaud \u00bb.<\/p>\n\n\n\n Les personnes interrog\u00e9es pour mener notre enqu\u00eate n\u2019ont pour la plupart pas fait mention de la question des ambiances et de leur relation \u00e9motive avec leur logement. <\/strong>Bien que la personne 3 nous r\u00e9v\u00e8le qu\u2019elle a des souvenirs li\u00e9s au \u00ab premier repas apr\u00e8s le d\u00e9m\u00e9nagement \u00bb dans sa cuisine, cela ne semble avoir que peu d\u2019influence dans la constitution de son rep\u00e8re. Son rep\u00e8re \u201ccuisine\u201d semble s\u2019\u00eatre construit petit \u00e0 petit, par succession d’activit\u00e9s quotidiennes r\u00e9alis\u00e9es \u00e0 l’int\u00e9rieur. Toutefois, ces activit\u00e9s procurent perp\u00e9tuellement des souvenirs, plus ou moins significatifs. Cela est d\u2019autant plus clair \u00e0 travers les propos de la personne 4 nous expliquant que \u00ab dans chaque pi\u00e8ce tu as des souvenirs marquants, mais apr\u00e8s quels sont les souvenirs marquants \u00e0 l\u2019instant T \u00e7a je ne sais pas, je m\u2019en souviens plus \u00bb. Ces souvenirs deviennent alors significatifs dans la caract\u00e9risation du rep\u00e8re, car les individus associent une pi\u00e8ce, un objet, \u00e0 des activit\u00e9s pr\u00e9cises dont ils en gardent parfois de bons souvenirs. La personne 3 associera de cette mani\u00e8re le canap\u00e9 comme un endroit \u00ab o\u00f9 on se retrouve pour boire l\u2019ap\u00e9ro ! \u00bb. Ce rep\u00e8re est ainsi devenu plus qu\u2019un objet spatial : c\u2019est un lieu de vie, o\u00f9 l\u2019ensemble des habitants se retrouvent et partagent de bons moments ensemble.<\/p>\n\n\n\n Par ailleurs, la question des ambiances n\u2019est pas pr\u00e9sent\u00e9e directement par les personnes interrog\u00e9es comme \u00e9tant un facteur de rep\u00e8re, le mot n\u2019est pas employ\u00e9 tel quel. L\u2019importance des ambiances est implicite. <\/strong>La personne 1 nous parle comme nous l\u2019avons d\u00e9j\u00e0 vu de la question de la lumi\u00e8re, la personne 2, 3 et 4, nous parle de leurs espaces ext\u00e9rieurs comme de lieux primordiaux en p\u00e9riode de confinement, leur permettant de se ressourcer et de prendre l\u2019air dans une p\u00e9riode dans laquelle cela est devenu complexe. Nous pouvons relier ces \u00e9l\u00e9ments aux crit\u00e8res de Martine PATTOU qui d\u00e9finissent des qualit\u00e9s d\u2019usages et d\u2019espaces d\u2019une architecture par, entre autres, \u201cla ventilation\u201d, \u201cla lumi\u00e8re\u2019\u2019, \u201cl’acoustique\u2019\u2019, dont l\u2019assemblage cr\u00e9e des exp\u00e9riences diff\u00e9rentes dans l\u2019espace. Les ambiances \u00e9tant caract\u00e9ris\u00e9es ici par la synth\u00e8se des ressentis \u00e0 un endroit ou un moment donn\u00e9 ou encore les exp\u00e9riences in situ<\/em>, <\/strong>ces crit\u00e8res (\u00e9tant aussi per\u00e7us comme rep\u00e8res par les individus) sont ainsi directement reli\u00e9s \u00e0 la notion d\u2019ambiance. <\/p>\n\n\n\n Gr\u00e2ce au s\u00e9rieux de notre famille ou de nos amis interrog\u00e9s, les cartes mentales ont permis de relever des pistes int\u00e9ressantes pour r\u00e9pondre \u00e0 la probl\u00e9matique. Les principaux soucis \u00e9taient parfois li\u00e9s \u00e0 la compr\u00e9hension de notre entourage du sujet d’\u00e9tude, bien que des explications aient \u00e9t\u00e9 apport\u00e9es au pr\u00e9alable. Il a fallu utiliser des mots plus simples permettant une compr\u00e9hension facile pour des personnes n’ayant pas l’habitude d’\u00eatre confront\u00e9es \u00e0 ce genre d’enqu\u00eate ou de vocabulaire. <\/p>\n\n\n\n Pour conclure, nous avons compris par l’interm\u00e9diaire des cartes mentales et des entretiens, que l’essence de ce qui fait rep\u00e8re au sein d\u2019un logement varie \u00e9norm\u00e9ment d\u2019une personne \u00e0 une autre. On distingue plusieurs types: des rep\u00e8res sont li\u00e9s aux activit\u00e9s et usages de l\u2019espace, \u00e0 des modifications spatiales. D\u2019autres sont plut\u00f4t de l\u2019ordre de la temporalit\u00e9. Cependant, bien que per\u00e7us uniquement de mani\u00e8re spatiale par les personnes interrog\u00e9es, on remarque que <\/strong>les rep\u00e8res mettent aussi en discussion les ambiances, les<\/strong> \u00e9motions et les souvenirs pr\u00e9sents dans les logements, ainsi qu\u2019un certain attachement au lieu. <\/strong>Cette \u00e9tude peut alors soulever plusieurs interrogations pour nous, architectes. Pour nous, l\u2019architecture est une discipline fortement influenc\u00e9e par deux \u00e9l\u00e9ments : la soci\u00e9t\u00e9 et les hommes. Elle appara\u00eet alors tel un moyen de r\u00e9pondre \u00e0 ses diff\u00e9rents besoins tout en cr\u00e9ant des espaces sains, agr\u00e9ables \u00e0 vivre et adapt\u00e9s \u00e0 ses attentes dans lequel il est susceptible de se sentir bien, mais aussi de d\u00e9velopper une croissance intellectuelle. <\/p>\n\n\n\n En se basant sur ces diff\u00e9rents types de rep\u00e8res, quel serait le logement de demain r\u00e9pondant \u00e0 nos attentes de confort permettant un confinement agr\u00e9able ? Quoi qu’il en soit, cette situation de pand\u00e9mie n’est peut-\u00eatre pas la derni\u00e8re et il nous faudra en tirer les le\u00e7ons. Que nous soyons dans un environnement petit ou grand, l’ensemble des usagers interrog\u00e9s se sont adapt\u00e9s \u00e0 leur mani\u00e8re, parfois de mani\u00e8re spontan\u00e9e, parfois avec plus de mal. Mais comment accompagner cette conversion en tant qu’architecte ? Notre entr\u00e9e se portant sur les rep\u00e8res, c\u2019est avant tout la question de l\u2019espace et des usages qui sont ressortis \u00e0 travers notre analyse. N\u00e9anmoins, on remarque de mani\u00e8re implicite l\u2019importance de l\u2019ambiance dans la description des lieux rep\u00e8res. Ainsi, nous pouvons nous demander comment, par l\u2019architecture, pouvons-nous instaurer, stimuler de nouvelles ambiances <\/em>qui ne sont pas uniquement li\u00e9es aux usages. De m\u00eame, puisque les usages r\u00e9gissent les rep\u00e8res, comment rendre les ambiances plus centrales dans les logements et quel en serait l’avantage ? Cette recherche nous permettrait peut-\u00eatre d\u2019atteindre des environnements du quotidien plus stimulants pour des personnes confin\u00e9es. <\/p>\n\n\n\n C. Drozd , I. Requena-Ruiz, D. Siret<\/strong>. Mat\u00e9rialit\u00e9s et immat\u00e9rialit\u00e9s de la lumi\u00e8re chez soi : exp\u00e9rience sensible et pratiques habitantes.<\/em> Cahiers th\u00e9matiques, \u00c9cole nationale sup\u00e9rieure d\u2019architecture et de paysage de Lille, 2016, 13 pages. Article en ligne. URL : https:\/\/hal.archives-ouvertes.fr\/hal-01300649\/document<\/a><\/p>\n\n\n\n K. Lynch,<\/strong> L\u2019image de la cit\u00e9<\/em>, Dunod, 1998, 224 pages.<\/p>\n\n\n\n F. Miguet<\/strong>, Param\u00e8tres physiques des ambiances architecturales : Un mod\u00e8le num\u00e9rique pour la simulation de la lumi\u00e8re naturelle dans le projet urbain. Architecture, am\u00e9nagement de l\u2019espace. <\/em>Universit\u00e9 de Nantes, 2000, 364 pages.<\/p>\n\n\n\n M. Pattou.<\/strong> Entre normes et usages.<\/em> \u00c9dition Plan Construction et Architecture, Minist\u00e8re de l’\u00c9quipement, avril 1998.<\/p>\n\n\n\nCe qui fait rep\u00e8re : des r\u00e9ponses vari\u00e9es <\/h2>\n\n\n\n
Un sujet qui a suscit\u00e9 quelques difficult\u00e9s :<\/h2>\n\n\n\n
Bibliographie<\/h2>\n\n\n\n