Le groupe de recherche « DOC 2000 », constitué de 11 jeunes chercheur·e·s (doctorant·e·s, docteur·e·s et MCF) en sciences sociales (science politique, urbanisme, sociologie, sciences de l’information et de la communication), issue·e·s de six universités différentes, a été constitué en avril 2016.
En interrogeant à partir de points de vue situés nos propres trajectoires biographiques nous proposons initialement de nous demander « Comment devient-on chercheur.e critique ? ». Nous entendons par là porter un regard réflexif sur notre génération, ses socialisations politiques et son inscription dans le champ académique. Nous avons ainsi l’ambition de contribuer à identifier, regrouper et mobiliser cette génération, socialisée politiquement dans les années 2000 et ayant engagé un travail de recherche académique depuis, afin de comprendre la variété des manières d’être chercheur·e « critique » aujourd’hui.
Ce carnet Hypothèses a pour double objectif de rendre public les avancées du groupe de recherche « DOC 2000 » et de proposer des outils collaboratifs permettant à d’autres chercheur·e·s de se réapproprier les méthodes que nous proposons. En effet, assumant pleinement le caractère performatif de notre projet, nous proposons aux membres de la génération de jeunes chercheur·e·s que nous avons délimitée de discuter nos hypothèses, méthodes et résultats partiels à chaque étape de notre recherche mais également d’y participer. La publication de comptes-rendus réguliers de nos travaux et d’outils méthodologiques permettront à chacun.e de s’inscrire dans une initiative réflexive et d’interroger son propre parcours à l’aide d’un cadre collectif. Cette démarche nous permettra non seulement d’alimenter nos travaux, de les faire essaimer et d’ouvrir l’espace d’une controverse bienveillante.
Ce carnet servira enfin de point d’appui pour l’organisation de journées de travail avec des jeunes chercheur·e·s volontaires de différentes institutions de recherche pour questionner collectivement l’avenir de notre génération et plus largement de la critique en sciences sociales.