Examensaufgabe Nr.

1
- Herbst 2016 –
„Othello“
K E VIN K E IS E R – U N I VE R S ITÄT B AY R E U T H – P R OF. D R. K L ÄGE R
Teilaufgabe 1
Beschreiben Sie die inhaltliche Struktur und die sprachliche Form des Monologs!
Wie und auf welche Weise werden Othello und Desdemona charakterisiert?
Teilaufgabe 1
Beschreiben Sie die inhaltliche Struktur und die sprachliche Form des Monologs!
Wie und auf welche Weise werden Othello und Desdemona charakterisiert?
Othello: Act 1, scene 3
 Teilaufgabe 1
• Rahmen: Othello hält Plädoyer gegen die Anschuldigung, Desdemona durch Tränke
oder Magie sich eigen gemacht zu haben
• Z.82-92: Rechtfertigung der eigenen sprachlichen Unbeholfenheit
• Leben als Soldat
• Ungeschliffen aber dafür ehrlich

• Z.92-95: Zurückweisung Magie genutzt zu haben

• Bogen wird zur Punchline gespannt – Z.92f. zu 170

• Z.129-133: Othello bewiest, dass er einst in der Gunst von Desdemonas Vater stand
• Er ist kein „Dahergelaufener“  Plausibilität der Liebe

• Z.134ff.: Othello gibt seine Hintergrundgeschichte Preis

• Zeichnet ein rustikales/ fremdartiges Bild; Kontrast; sozialer Aufstieg

• Z.156-170: Der Kreis schließt sich/ Hauptargument

• Hintergrundgeschichte wichtig für Liebe; Jeder mit der Geschichte hätte
Desdemona erobern können;
Teilaufgabe 1
• Monolog (Auftrittsmonolog)
• hohes Maß an Subjektivität, aber auch Glaubwürdigkeit
• Expositorische Informationsvergabe /Bericht über nicht dargestellte Ereignisse
• Selbstvorstellung und -charakterisierung des Protagonisten
• Gedanken- und Gefühlsausdruck
• Sympathielenkung durch Perspektive Othellos

• Figuratives Sprechen – charakterisierende Funktion

• Z.84-85. „For since these arms of mine had seven years‘ pith.
Till now some nine moons wasted, […]“
• Widerspruch zu Z.82 „Rude am I in my speech,“ Z.91 „I will a round unvarnished tale deliver“
Teilaufgabe 1
Beschreiben Sie die inhaltliche Struktur und die sprachliche Form des Monologs!
Wie und auf welche Weise werden Othello und Desdemona charakterisiert?
 Teilaufgabe 1
Othello:

• „Mohr“, passt nicht in die Familie

• Hat viele Grausamkeiten erlebt und überstanden Z.133-146

• kann nicht verstehen, warum er gut genug war, um an der Seite ihres Vaters zu arbeiten und zu
kämpfen, aber nicht gut genug für seine Tochter.

• liebt Desdemona, weil sie ihm Anerkennung und Mitgefühl schenkt Z. 169

• Wie angesprochen:
• Z. Z.82f. „Rude am I in my speech, And little blessed with the soft phrase of peace“
• 84-85. „For since these arms of mine had seven years‘ pith.
Till now some nine moons wasted, […]“
Intelligent, mutig, guter Soldat, sozial unsicher

• Mann von romantischer Natur (erzählt von der Liebe, die ihr Vater ihm seit seinen Knabenjahren
entgegenbrachte; Verbindung zw. Ihm und Desdemona)
 Teilaufgabe 1
Desdemona:

• Doppeldeutigkeit in Z. 163f
„She wished she had not heard it, yet she wished
that heaven had made her such a man; […]“
 Sie möchte so einen Mann, wünscht sich der Himmel hätte ihr so einen geschenkt
(eher klassisch feminin)
 Trotz der Grausamkeiten und Gefahren, wünscht sie sich auch ein Mann mit solchen
Erfahrungen zu sein (starke Frauenfigur)

• sieht Othello als Held der Gefahren überstanden hat und liebt ihn wegen seiner
Hintergrundgeschichte Z. 165-168

• sehr mitfühlend, mütterliche Qualitäten  vergießt Tränen, wenn Othello von seinen
Anstrengungen in der Jugend erzählt Z.157-159

• Z.156„[…] I did consent.“ liebe ging zuerst ihr aus (?)

Teilaufgabe 2
Stellen Sie das Drama Othello in einen größeren gattungsgeschichtlichen Zusammenhang!
 Teilaufgabe 2
• Bürgerliches Trauerspiel (Domestic tragedy)
• Drama, in dem die tragischen Protagonisten gewöhnliche Menschen aus der Bürgertum
oder niederem Adel sind und ihr Untergang ist eine Staatsangelegenheit oder auch eine
persönliche Angelegenheit.
• Protagonisten oft schurkische/ Züge, oder einfach erbärmliche Charaktere

• A Warning for Faire Women (1599), in dem es um die Ermordung eines Kaufmanns durch
seine Frau geht; A Yorkshire Tragedy (c. 1606), in dem ein Vater seine Familie zerstört; A
Woman Kilde with Kindnesse (Thomas Heywood, 1607)

• wurde erst im 18. Jahrhundert wieder eingeführt: The London Merchant, or the History of
George Barnwell (George Lillo, 1731);

• Höhepunkt: Stücke gegen Ende des 19 Jahrhundert: Brand (1866), Rosmersholm (1886),
The Master Builder (1892), and When We Dead Awaken (1899)

• dt. Werk: Woyzeck (Georg Büchner, 1836)

Teilaufgabe 2

• Zentrale Themen:
• Isolation
• Eifersucht
• Unvereinbarkeit Soldat & Liebe
• Täuschung und Verrat
• Gerechtigkeit
Teilaufgabe 2

King Lear, Macbeth Othello

• Beginn: Protagonist in positiver Situation mit • Beginn: Protagonist ist dem Umfeld
Umfeld entfremdet
Teilaufgabe 3
Vergleichen Sie „the Moor of Venice“ sowohl mit anderen Soldatenfiguren als auch mit weiteren
gesellschaftlichen Außenseitern in Shakespeares Dramen oder denen seiner Zeitgenossen.
Diskutieren Sie deren Funktion und Darstellungsintentionen der Dramatiker!
Teilaufgabe 3
Shakespeare schrieb allein sechs Stücke über die Wars Of The Roses
◦ 1588 Spanische Armada
◦ 1599 Irische Rebellion
◦  England muss an Siege erinnert werden

Henry the Fifth, Act IV, Scene I. – Der Soldat William spricht sich gegen das Kämpfen aus und
beschuldigt den König, für den Tod der Soldaten verantwortlich zu sein
 Shakespeares eigene Haltung?
Teilaufgabe 3
Bertram (All‘s Well, that Ends Well)
• gut aussehend, attraktiv
• allgemein beliebt
• hervorragender Soldat
• Unwillens zu heiraten
Teilaufgabe 3
Claudio (Much Ado About Nothing)
• gutaussehend, groß, junger Soldat, mit kürzlichen Erfolgen in
der Schlacht
• unsicher, impulsiv, leidenschaftlich
• Einfaches Ziel für Intrigen
Teilaufgabe 3
Macbeth (Macbeth)
- Trauma
- Emotionale Taubheit/ Meidungsverhalten
- Schlafschwierigkeiten, Nervosität, leichte
Reizbarkeit und Verärgerung
Teilaufgabe 3
Shylock (The Merchant of Venice) Rebecca (The Merchant of Venice)
• Antagonist des Stücks • Tochter des Shylock
• Jüdischer Geldleiher • Will dazu gehören
• möchte kein Schurke sein, handelt aber so • handelt um Vorurteile umzudrehen/ zu
zerschlagen
 handelt den Vorurteilen entsprechend
• will Religion wechseln
• möchte nicht vom Judentum abweichen
Teilaufgabe 3
Aaron (Titus Andronicus)
• stereotypisch
• lehnt sich in die ihm auferlegte Rolle
Teilaufgabe 3
Othello
• (ausländischer) Soldat - Kombination aus Größe und
Schwäche
• General, aber Afrikaner
• Mut, Intelligenz, Führungsqualitäten, aber sozial unsicher und andersartig
• Leben zwischen Triumph und Schrecken
• Selbstbewusstes Äußeres aber innere Ängste

• Andersartigkeit
• Karikatur und Stereotypisierung
• Teilt Religion und Werte, aber hat eine andere Herkunft und Lebensgeschichte
• Ausgrenzung und damit „Sympathisierung“
 liebenswerter Sündenbock