Lambacher Schweizer

Mathematik für Gymnasien 10

Lösungen

Baden-Württemberg
Bundesland
 5 4 3 2 1
1. Auflage 1 | 2020 19 18 17 16

Alle Drucke dieser Auflage sind unverändert und können im Unterricht nebeneinander verwendet werden.
Die letzte Zahl bezeichnet das Jahr des Druckes.
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© Ernst Klett Verlag GmbH, Stuttgart 2016. Alle Rechte vorbehalten. [Link]

Autorinnen und Autoren: Manfred Baum, Martin Bellstedt, Dr. Dieter Brandt, Gerhard Brüstle, Heidi Buck (†), Günther Dopfer, Prof. Rolf Dürr,
Prof. Hans Freudigmann, Herbert Götz, Dieter Greulich, Dr. Frieder Haug, Manfred Herbst, Thomas Jörgens, Thorsten Jürgensen-Engl, Christine
Kestler, Hans-Georg Kosuch, Prof. Dr. Detlef Lind, Dr. Johannes Novotný, Marion Rauscher, Rolf Reimer, Dr. Wolfgang Riemer,
Rüdiger Sandmann, Dr. Torsten Schatz, Hartmut Schermuly (†), Reinhard Schmitt-Hartmann, Maximilian Selinka, Heike Spielmans, Jörg Stark,
Barbara Sy, Thomas Thiessen, Dr. Heike Tomaschek, Prof. Dr. Ingo Weidig, Alexander Wollmann, Dr. Peter Zimmermann, Prof. Manfred Zinser,
Arnold Zitterbart

Redaktion: Stefan Stöckle, Anke Stöckle

Mediengestaltung: Simone Glauner

Layout: Petra Michel, Bamberg

Umschlaggestaltung: Petra Michel, Bamberg
Umschlagfotos: Getty Images (Moment/John Hemmingsen), München; Blüte: [Link] (Alekcey), New York, NY
Illustrationen: imprint, Zusmarshausen
Satz: imprint, Zusmarshausen
Druck: Medienhaus Plump GmbH, Rheinbreitbach

Printed in Germany
ISBN 978-3-12-735323-5
Lambacher Schweizer
Mathematik für Gymnasien 10
Lösungen

Baden-Württemberg
bearbeitet von
Hans Freudigmann
Dieter Greulich
Frieder Haug
Marion Rauscher
Rüdiger Sandmann
Torsten Schatz

Ernst Klett Verlag

Stuttgart · Leipzig
Inhalt

I Funktionen und ihre Graphen L 1

1 Funktionen L 1
2 Verschieben und Strecken von Graphen L 1
3 Zusammengesetzte Funktionen L 3
4 Ganzrationale Funktionen und ihr Verhalten für
x ¥ + • bzw. x ¥ – • L 5
5 Symmetrie von Graphen L 6
6 Nullstellen ganzrationaler Funktionen L 6
7 Linearfaktoren – mehrfache Nullstellen L 7

II Schlüsselkonzept: Ableitung – Differenzialrechnung L 9

1 Differenzenquotient – mittlere Änderungsrate L 9
2 Ableitung – momentane Änderungsrate L 10
3 Die Ableitungsfunktion L 12
4 Die Ableitung in Sachsituationen –
lineare Näherung L 13
5 Die Ableitung von Potenzfunktionen – Potenzregel L 15
6 Faktor- und Summenregel L 16
7 Tangenten L 17

III Schlüsselkonzept: Vektoren – Geraden im Raum L 19

1 Punkte und Figuren im Raum L 19
2 Vektoren L 20
3 Rechnen mit Vektoren L 21
4 Geraden im Raum L 22
5 Gegenseitige Lage von Geraden – zueinander
parallele Geraden L 23
6 Schnitt von Geraden L 23
7 Modellieren von geradlinigen Bewegungen L 24

IV Extremstellen und Wendestellen L 26

1 Monotonie L 26
2 Lokale Extremstellen L 28
3 Der Nachweis von Extremstellen L 29
4 Die Bedeutung der zweiten Ableitung – Wendestellen L 32
5 Vom Funktionsterm zum Funktionsgraphen L 34
6 Differenzialrechnung in Sachzusammenhängen L 38

V Schlüsselkonzept: Binomialverteilung L 39
1 Bernoulli-Experimente L 39
2 Binomialkoeffizienten L 40
3 Die Formel von Bernoulli L 42
4 Die Binomialverteilung – Erwartungswert L 43
5 Kumulierte Wahrscheinlichkeiten L 45
6 Binomialverteilung – Standardabweichung L 47
7 Problemlösen mit der Binomialverteilung L 48

VI Trigonometrische Funktionen L 51
1 Sinus und Kosinus am Einheitskreis L 51
2 Das Bogenmaß – die Sinus- und Kosinusfunktion L 52
3 Die Funktion f mit f (x) = a · sin (x – c) + d L 54
4 Die Funktion f mit f (x) = a · sin (b · (x – c)) + d L 55
5 Die Ableitung der Sinus- und Kosinusfunktion L 57
6 Periodische Vorgänge modellieren L 58
 Schülerbuchseiten 6 – 11

I Funktionen und ihre Graphen

1 Funktionen 4 A und H; B und E; C und G; D und F.

Seite 6 5 a) f (900007 ) = 8 b) g (3,5) = – 1

c) f (5) = g (5) d) h (3) = 19
Einstiegsaufgabe
Pendellänge x 6 a) f (– 2) = – 0,8; f (2) = 0,8
1 2 3 120 b) Ansatz: 0,1 x3 = 100; x = 10.
(in m)
c) (1) Falsch, da f ( 900000000
50 ) = 5. (2) Wahr.
3
Schwingungs­
2 2 90000
2 ≈ 2,83 2 90000
3 ≈ 3,46 2 900000000000
120 ≈ 21,91
dauer T (in s)
9 A und (4); B und (5); C und (1); D und (2); E und (6);
Seite 7 F und (3).

1 a) Nein, da z. B. die Punkte P (1 | 0) und Q (1 | 1) Seite 9

denselben x­Wert, aber verschiedene y­Werte haben.
b) Ja, da es keine zwei Punkte mit gleicher x­Koordinate 10 a) Df = R; Wf = [1; •) b) Df = R\{0}; Wf = (1; •)
und verschiedenen y­Koordinaten gibt. c) Df = R; Wf = {1,5} d) Df = R; Wf = R
c) Ja, Begründung wie Teilaufgabe b).
d) Nein, da z. B. die Punkte P (0,5 | 1) und Q (0,5 | 2) 11 a) m = 2,8 · r3
denselben x­Wert, aber verschiedene y­Werte haben. b) Ansatz: 5000 = 2,8 · r3; r ≈ 12,1 cm.
Die Kantenlänge kann maximal 12,1 cm betragen.
2
x 0 1
_
4
1
_
2 1 2 3 4 5 9
12 a) h (s) = 00000000000000000
s2 – _
s2 9
0000 _s
4 = 3·2
s2
f (x) 0 1
_
90000_21 ≈ 0,71 1 90000
2 ≈ 1,41 90000
3 ≈ 1,73 2 90000
5 ≈ 2,24 3 ·_
b) A (s) = 90000 4
2

x 6 7 8 9
13 a) g (x) = x · f (x); (1) g (x) = 1; (2) g (x) = _x1
b) (1) Wg = {1}; (2) Wg = (0; •)
f (x) 90000
6 ≈ 2,45 90000
7 ≈ 2,65 90000
8 ≈ 2,83 3
1
_
15 a) Ansatz: = 0,01; x1 = 10; x2 = – 10.
x2
y
Ergebnis: x > 10 oder x < – 10.
3 1 1 1
y = 9x b) Ansatz: _
x2
= 10 6 ; x1 = _ _
1000 ; x1 = – 1000 .
2 1 1
Ergebnis: – _ _
1000 < x < 1000 , x ≠ 0.
1
x
16 Gerade g: x = 1,5; Kreis K: x2 + y2 = 1
O
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
17 a) f (6) = 7; f (7) = 11; f (20) = 23
b) Die Aussage ist falsch. Gegenbeispiel: f (13) = 17 und
Seite 8
f (16) = 17.
3
2 Verschieben und Strecken von Graphen
x –3 –2 –1 – _21 1
_
2 1 2 3

f (x) – _31 – _21 –1 –2 2 1 1

_ 1
_ Seite 10
2 3
1
_ 1
_ 1
_ 1
_
g (x) 9 4 1 4 4 1 4 9 Einstiegsaufgabe
y x –3 –1 0 1 2 g (x) = 2x2
3 g (x) 18 2 0 2 8 h (x) = (x – 2)2
y = g (x) 2
h (x) 25 9 4 1 0 i (x) = x2 – 2
i (x) 7 –1 –2 –1 2
1
x
O
Seite 11
–6 –5 –4 –3 –2 –1 1 2 3 4 5 6
–1 1 a) Verschieben um – 4 in y­Richtung.
y = f (x) 1
–2 b) Strecken mit dem Faktor _2 in y­Richtung.
–3

I Funktionen und ihre Graphen L1

Schülerbuchseiten 11 – 12

1
c) Strecken mit dem Faktor – _2 in y­Richtung, d. h. Stre­ 5 a)
1
cken mit dem Faktor _2 in y­Richtung und anschließendes y
Spiegeln an der x­Achse. 4
d) Verschieben um 3 in x­Richtung. 3
e) Verschieben um 1,5 in y­Richtung.
y = 9x + 1
f) Verschieben um – 4 in x­Richtung. 2
g) Verschieben um 0,5 in y­Richtung. 1 y = 9x
h) Strecken mit dem Faktor 0,6 in y­Richtung. y = 9x + 4 y = 9x – 3 x
O
–4 –3 –2 –1 1 2 3 4 5 6 7 8
2 a) Verschieben um – 2 in x­Richtung; g (x) = (x + 2)2. –1
b) Verschieben um – 2 in y­Richtung; g (x) = x2 – 2.
1 1
c) Strecken mit dem Faktor _2 in y­Richtung; g (x) = _2 x 2. b)
1
_
d) Strecken mit dem Faktor – 4 in y­Richtung; y
1 4
g (x) = – _4 x 2.
3
y = 1,5 9 x
Seite 12
2
y = 9x
3 a) 1
y y = _21 9 x x
3 y = x2
O
–4 –3 –2 –1 1 2 3 4 5 6 7 8
2 –1
y = (x + 3)2 1 –2 y = – 1,5 9 x
x
–3
O
–6 –5 –4 –3 –2 –1 1 2 3 4 5 6
–1 y = x2 – 1,5

8 a)
b)
y
y 4
4 1
_____
3 y= (x – 2)2
3
y = x2 + 1 2
2 y = x_12
1
y = x2 1 y = (x – 3)2 x
x
O
–6 –5 –4 –3 –2 –1 1 2 3 4 5 6
O
–6 –5 –4 –3 –2 –1 1 2 3 4 5 6 –1 1
–1 y = x_2 – 2
–2
c) d) y = –2
x=2
y y –3
3 3
b)
2 2
y = – _21 x3 y
1 1 4 y = 2· x_12
x x
x 3
O O
–2 –1 1 2 3 –2 –1 1 2
–1 –1 2
y = x3
–2 –2 1
y = _21 x3 y = x3 y = x_12 x
–3 y = (x – 3) 3 –3 O
y = x3 – 2 –6 –5 –4 –3 –2 –1 1 2 3 4 5 6
–1
y= – 2 · x_12
4 a) Verschieben um 1 in y­Richtung; g (x) = _x1 + 1. –2
1 1
b) Strecken mit dem Faktor _2 in y­Richtung; g (x) = _
2x .
–3
__1
c) Verschieben um – 1 in x­Richtung; g (x) = x +1.
d) Strecken mit dem Faktor – 1 in y­Richtung, d. h.
1
Spiegeln an der y­Achse; g (x) = – _x .

L2 I Funktionen und ihre Graphen

 Schülerbuchseiten 12 – 15

c) 14 a) Der Graph von f wird mit dem Faktor 2 in y­Rich­

y 1
____ tung gestreckt und dann um – 1 in y­Richtung verscho­
y=
4 x– 3 ben.
3
b) Der Graph von f wird mit dem Faktor 2 in y­Richtung
gestreckt und dann um – 1 in x­Richtung verschoben.
2

1 y= 1
_
x
15 a)
x y
O 1
–6 –5 –4 –3 –2 –1 1 2 3 4 5 6 x
–1
O
y = –2 –6 –5 –4 –3 –2 –1 1 2 3 4 5 6
–2 –1
1
_
y= x –2
–3 x=3
b)
y
d) 1
y x
4
O
–6 –5 –4 –3 –2 –1 1 2 3 4 5 6
3 –1

2
c)
y= – _2x 1 1 y
y = _x x
1
O x
–6 –5 –4 –3 –2 –1 1 2 3 4 5 6
–1 O
–6 –5 –4 –3 –2 –1 1 2 3 4 5 6
2· _x1 –1
–2

–3 d)
y
1
9 a) Verschieben um 1 in x­Richtung und um – 2 in x
y­Richtung; g (x) = (x + –2 1)2 O
–6 –5 –4 –3 –2 –1 1 2 3 4 5 6
b) Strecken mit – 0,5 in y­Richtung und Verschieben um 1 –1
in x­Richtung; g (x) = – 0,5 (x – 1)2.
c) Strecken mit – 1 in y­Richtung und Verschieben um – 1
–1
in x­Richtung; g (x) = __
x +1. 3 Zusammengesetzte Funktionen
d) Strecken mit 0,5 in y­Richtung und Verschieben um 1
1 Seite 14
in x­Richtung; g (x) = 0,5 · __
(x – 1) 2
.

Seite 13 Einstiegsaufgabe
Für r = 40 cm hat der zugehörige Punkt auf dem blauen
10 Der Graph A gehört zur Funktion g. Es ist a = 1, Graphen den y­Wert 8000; der zugehörige Punkt auf dem
b = – 1,5, c = 3 und g (x) = (x + 1,5)3 + 3. grünen Graphen hat den y-Wert ≈ 5000.
Der Graph B gehört zur Funktion h. Es ist a = 0,5, b = – 1, Der blaue Graph beschreibt den Flächeninhalt des recht­
0,5 eckigen Tisches.
c = 2 und h (x) = _x + 1 + 2.
Gleichung des blauen Graphen: y = 2 r · 100.
Der Graph C gehört zur Funktion f. Es ist a = 0,25, b = 1,
Der grüne Graph beschreibt den Flächeninhalt der bei­
c = – 1,5 und f (x) = 0,25 (x – 1)4 – 1,5.
den Halbkreise.
Gleichung des grünen Graphen: y = π · r2.
11 Katja zeichnet den y
Der Flächeninhalt der gesamten Anlage ergibt sich für
Graphen der gegebenen 4
jedes r als Summe yblau + ygrün.
Funktion g richtig. Imre
3
zeichnet den Graphen der
Seite 15
Funktion h mit 2
h (x) = 0,5 (x2 – 1)
1 1 Durch Berechnen der Funktionswerte an ausgewähl­
= 0,5x2 – 0,5. x ten Stellen, z. B. x = 1, erhält man:
Graph von Imre (in der O
–2 –1 1 2 Graph A gehört zur Funktion g – h.
Aufgabe nicht verlangt):
–1 Graph B gehört zur Funktion h – g.
vgl. Abbildung rechts.
Graph C gehört zur Funktion g + h.

I Funktionen und ihre Graphen L3

Schülerbuchseiten 15 – 16

2 Zu jeder Ausgangslänge x einer Muskelfaser kann 9 a)

man eine passive Kontraktionskraft g (x) (Ruhedehnung) y
und eine aktive Kontraktionskraft h (x) (durch aktive Mus­ y = f (x) 4
kelanspannung erzeugt) messen. Die gesamte Kontrak­ 3
tionskraft eines Muskels ist für jede Ausgangslänge die y = f(x) + g(x)
Summe dieser Kräfte: f (x) = g (x) + h (x). 2

1
3 a) Falsch. Gegenbeispiel: x
f (3) = 2, g (3) = – 2, h (3) = 0. O
–6 –5 –4 –3 –2 –1 1 2 3 4 5 6
b) Wahr. Begründung: f (3) + g (3) = 0, also f (3) = – g (3). –1
c) Falsch. Gegenbeispiel: f (7) = 0, g (7) = – 1, h (7) = – 1.
–2
Seite 16 y = g(x) –3

6 a)
b)
y
y
7
y = f(x) 6 y = f(x) + g(x)
6 y=x
5
5 y = g(x) 4
4 y = x + 9x
3
3
2
2
y = 9x 1
1 x
x O
–6 –5 –4 –3 –2 –1 1 2 3 4 5 6
O –1
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
b)
c)
y
4 y
6
3
5
2 y = f(x) + g(x)
4
1
1
_ 3
y= x2 x
O 2
–6 –5 –4 –3 –2 –1 1 2 3 4 5 6
–1 y = f(x) y = g(x)
1
–2 x
O
y=x 1
_ –3 –6 –5 –4 –3 –2 –1 1 2 3 4 5 6
y=x– x2 –1

7 Blauer Graph: Energie, die zur Überwindung der Rei­

10 Es ist:
bung am Flugzeugkörper aufgewendet werden muss (sie
Gewinn (blauer Graph)
wächst mit der dritten Potenz der Geschwindigkeit).
= Umsatz (gelber Graph) – Kosten (grüner Graph).
Grüner Graph: Energie, die zur Erhaltung der Flughöhe
Bei einem Umsatz unter der Gewinnschwelle (erste Stel­
aufgewendet werden muss (sie ist umgekehrt proportio­
le mit Umsatz = Kosten) ergibt sich ein Verlust. Ein Ge­
nal zur Geschwindigkeit).
winn ergibt sich nur bei einem Umsatz, der zwischen der
Roter Graph: Gesamtenergie, die ein Flugzeug zur Einhal­
Gewinnschwelle und der Gewinngrenze (zweite Stelle
tung der Flughöhe aufwenden muss.
mit Umsatz = Kosten) liegt.
Gestrichelte Linie: Geschwindigkeit, bei der das Flugzeug
abhebt.

L4 I Funktionen und ihre Graphen

 Schülerbuchseiten 17 – 19

4 Ganzrationale Funktionen und ihr Ver­ 7 a) Der Grad von f ist ungerade, der Koeffizient der
halten für x ¥ + • bzw. x ¥ – • höchsten Potenz von x ist negativ.
b) Der Grad von f ist gerade, der Koeffizient der höch­
Seite 17 sten Potenz von x ist positiv.
c) Der Grad von f ist ungerade, der Koeffizient der höch­
Einstiegsaufgabe sten Potenz von x ist positiv.
Für f kommt nur der Graph A infrage, da für sehr große d) Der Grad von f ist gerade, der Koeffizient der höch­
Werte von x der Funktionswert sehr klein und für sehr sten Potenz von x ist negativ.
kleine Werte von x der Funktionswert sehr groß werden
muss. Für g kommt nur der Graph A infrage, da für sehr 8 Individuelle Lösung, z. B.:
kleine und sehr große Werte von x der Funktionswert je­ a) f (x) = – x3 + 1 b) f (x) = – x4 + 2
weils sehr groß werden muss.
9 Wertetabelle:
Seite 18 x –3 –2 –1 0 1 2 3
f (x) 177,3 79,2 19,9 0 20,1 80,8 182,7
1 a) f ist ganzrational vom Grad vier. Es ist a4 = 3,
a3 = 0, a2 = 1, a1 = 0 und a0 = – 1. Graph von f:
b) f ist ganzrational vom Grad zwei. Es ist a2 = 1, y
a1 = – 90000
2 und a0 = 5. 400
y = f (x)
c) f (x) = x4 – x2. f ist ganzrational vom Grad vier. Es ist 300
a4 = 1, a3 = 0, a2 = – 1, a1 = 0 und a0 = 0.
200
d) f ist ganzrational vom Grad zwei. Es ist a2 = – 1,
1
a1 = _3 und a0 = 0. 100
x
O
2 a) f (x) = – x2 + 2 x + 2 –6 –5 –4 –3 –2 –1 1 2 3 4 5 6
b) f (x) =x2
c) f (x) = 90000
2 x3 – 10 Der Ausschnitt zeigt nicht das Verhalten für x ¥ – •.
d) f (x) = – x4 – x3 – x2 – x – 1 Es gilt: Für x ¥ – • gilt f (x) ¥ – • und für x ¥ + • gilt
e) f (x) = 8 x8 f (x) ¥ + •.
f) f (x) = 4 x3 + 2 x2 + x + 1 Skizze, die dieses Verhalten zeigt:
y
3 f (x) und k (x) streben für x¥ ± • gegen + •. 700 000
h (x) und j (x) streben für x¥ ± • gegen – •. 600000
Zu g und i hat keine der angegebenen Funktionen das­
selbe Verhalten für x¥ ± •. 500 000 y = f (x)

400000
Seite 19
300000
4 Zu A gehört die Funktion i. Zu B gehört die Funktion h. 200000

5 a) Für x¥ + • und für x ¥ – • gilt f (x) ¥ – •. 100000

b) Für x ¥ – • gilt f (x) ¥ – • und für x¥ + • gilt x
f (x) ¥ + •. –300 – 200 –100 100 200 300
c) Für x¥ + • und für x ¥ – • gilt f (x) ¥ + •. –100000
d) Für x ¥ – • gilt f (x) ¥ + • und für x¥ + • gilt – 200000
f (x) ¥ – •.
e) Es ist f (x) = x3 + x. Für x ¥ – • gilt f (x) ¥ – • und – 300000
für x ¥ + • gilt f (x) ¥ + •. –400 000
f) Es ist f (x) = – x5 + 2 x4. Für x ¥ – • gilt f (x) ¥ + •
und für x ¥ + • gilt f (x) ¥ – •. –500 000
g) Es ist f (x) = – x4 + 1. Für x ¥ + • und für
x ¥ – • gilt f (x) ¥ – •.
1 1 1 1 1 1
h) Es ist f (x) = _8 x4 – _8 x3. Für x¥ + • und für x ¥ – • 11 a) R1: A1 = 1 · _ = _ ; R2: A2 = 1 · _
21 2
= _;
22 4
gilt f (x) ¥ + •. 1 1
R1: A3 = 1 · _ = _.
23 8
1 1 1 7
b) Es ist A1 + A2 + A3 = _2 + _4 + _8 = _8 .
Nach der Formel ist A (3) = 1 – (_2 ) = 1 – _8 = _8 .
3
1 1 7

c) Die Summe A (n) der Flächeninhalte strebt für große

Werte von n gegen 1, ohne diesen Wert aber zu errei­
chen.

I Funktionen und ihre Graphen L5

Schülerbuchseiten 20 – 24

5 Symmetrie von Graphen 8 (1) Die Argumentation verwendet einen Satz, der nur
für ganzrationale Funktionen anwendbar ist. Da f keine
Seite 20 ganzrationale Funktion ist, ist die Argumentation falsch.
(2) Die Argumentation ist falsch bzw. unvollständig, da
Einstiegsaufgabe der Nachweis fehlt, dass für alle x aus der Definitions­
Aufgrund der Achsensymmetrie des blauen Graphen und menge f (– x) = – f (x) gilt.
der Punktsymmetrie des grünen Graphen ergibt sich: (3) Die Argumentation ist richtig.
x –a –2 0 2 a
f (x) f (– a) = f (a) –3 –1 –3 f (a)
9 a) Der Graph von h ist nicht punktsymmetrisch zum
Ursprung, da h (0) = 2 ≠ 0 gilt.
x –a –2 0 2 a b) Der Graph von g ist achsensymmetrisch zur y­Achse.
f (x) f (– a) = – f (a) 3 0 –3 f (a) Der Graph von h ist achsensymmetrisch zur y­Achse und
punktsymmetrisch zum Ursprung.
Seite 21
11 Gegeben: f (– x) = f (x) für alle x aus der Definitions­
1 a) Der Graph ist achsensymmetrisch zur y­Achse. menge von f.
b) Der Graph ist punktsymmetrisch zum Ursprung. a) Der Graph von g ist ebenfalls achsensymmetrisch zur
c) Der Graph ist weder achsensymmetrisch zur y­Achse y­Achse für alle a, b * R.
noch punktsymmetrisch zum Ursprung. Algebraischer Nachweis:
d) Der Graph ist punktsymmetrisch zum Ursprung. g (– x) = a · f (– x) + b = a · f (x) + b = g (x).
e) Der Graph ist achsensymmetrisch zur y­Achse. Geometrischer Nachweis: Wird ein Graph in y­Richtung
f) Der Graph ist weder achsensymmetrisch zur y­Achse gestreckt oder verschoben, bleibt die Achsensymmetrie
noch punktsymmetrisch zum Ursprung. zur y­Achse erhalten.
g) Der Graph ist punktsymmetrisch zum Ursprung. b) Für c ≠ 0 ist der Graph von g nicht achsensymme­
h) Der Graph ist punktsymmetrisch zum Ursprung. trisch zur y­Achse.
Algebraischer Nachweis:
2 Zu f gehört B; zu g gehört A; zu h gehört D; zu i g (– x) = f (– x – c) = f (x + c) ≠ g (x).
gehört C. Geometrischer Nachweis: Wird ein zur y­Achse achsen­
symmetrischer Graph um c in x­Richtung verschoben, ist
Seite 22 der entstehende Graph nicht mehr achsensymmetrisch
zur y­Achse, aber achsensymmetrisch zu der Geraden
3 Achsensymmetrisch zur y­Achse: a und b müssen ge­ x = c.
rade Zahlen sein und c kann eine beliebige Zahl sein. Für c = 0 ist der Graph von g identisch mit dem Graphen
Individuelle Lösung, z. B.: f (x) = x4 – x2 + 6; von f und damit achsensymmetrisch zur y­Achse.
f (x) = x6 – x2 + 0; f (x) = x2 – x2 + (– 2). c) Der Graph von g ist achsensymmetrisch zur y­Achse.
Punktsymmetrisch zum Ursprung: a und b müssen un­ Algebraischer Nachweis:
gerade Zahlen sein mit a, b > 0 und c muss gleich null g (– x) = – [f (– x)]2 = – [f (x)]2 = g (x).
sein.
Individuelle Lösung, z. B.: f (x) = x3 – x1 + 0; 12 Der Graph von f ist achsensymmetrisch zur Geraden
f (x) = x7 – x3 + 0; f (x) = x5 – x7 + 0. x = 2. Diese Symmetrie beschreibt Kriterium A.
Der Graph von g ist punktsymmetrisch zum Punkt Z (2 | 0).
4 a < 0 und b = 2 oder b = 0; a < 0 und b = 4 und Diese Symmetrie beschreibt Kriterium B.
a + 3 < 0.

1 1 6 Nullstellen ganzrationaler Funktionen

7 a) f (– x) = __ _
2 (– x) = – 2 x = – f (x). Der Graph ist punkt­
symmetrisch zum Ursprung. Seite 23
1 1
b) f (– x) = ___ = __ = f (x). Der Graph ist achsen­
(– x) 2 + 1 x 2 + 1
Einstiegsaufgabe
symmetrisch zur y­Achse.
1 1 Gleichung der Fahrbahn: y = 60.
c) f (– x) = __ __
– x + 1 = – x – 1 ≠ – f (– x) und f (– x) ≠ f (x). Schnittstellen der Fahrbahn mit dem Brückenbogen:
Der Graph ist weder punktsymmetrisch zum Ursprung – 0,003 62 · x2 + 92 = 60; x1,2 ≈ ± 94.
noch achsensymmetrisch zur y­Achse. Die Länge der Fahrbahn innerhalb des Bogens beträgt
(– x) 4 + 1 __
x4 + 1 188 m.
d) f (– x) = ___
(– x) 2
= x 2 = f (x). Der Graph ist achsen­
symmetrisch zur y­Achse. Seite 24
1 3
1 a) x1 = 2 und x2 = 3 b) x1 = – _2 und x2 = _2
5 5
c) x1 = – 1 und x2 = 4 d) x1 = _4 und x2 = – _4
e) x1 = – 0,1 f) Keine Lösung.

L6 I Funktionen und ihre Graphen

 Schülerbuchseiten 24 – 28

2 a) x1 = 0 und x2 = 2 10 a) z2 – 29 z + 28 = 0. z1 = 1 und z2 = 28.

3
b) x1 = 0 und x2 = – 3 Lösungen: x1 = 1 und x2 = 90000000
28 ≈ 3,04.
c) x1 = 0
b) z2 – 19 z – 216 = 0. z1 = 27 und z2 = – 8.
d) x1 = 0, x2 = 2 und x3 = – 2
Lösungen: x1 = 3 und x2 = – 2.
e) x1 = 0, x2 = 0,5 und x3 = – 7
c) z2 – 2 z + 1 = 0. z1 = 1. Lösung: x = 1.
f) x1 = – 3 und x2 = 3
900000000000000000
–2 ± 4 – 4a
3 a) x1 = 0, x2 = 1 und x3 = 5 13 Aus x 1,2 = __ 2 = – 1 ± 90000000000000
1 – a ergibt sich:
b) x1 = 0, x2 = – 3 und x3 = – 2 a) a < 1, b) a = 1, c) a > 1.
c) x1 = 0
d) x1 = 0 und x2 = 4 14 Durchbiegung bei x = 6: |f (6)| = 0,144.
3 |f (1,5)| ≈ 0,012. Bei 25 % der Länge beträgt die Durch-
e) x1 = 0 und x2 = – _4
biegung ca. 8,6 % der maximalen Durchbiegung.
f) x1 = 0, x2 = 3 und x3 = – 3
|f (3)| = 0,045. Bei 50 % der Länge beträgt die Durch-
biegung ca. 31,3 % der maximalen Durchbiegung.
4 f hat nur die Nullstelle x1 = 0. Zu f gehört B.
|f (4,5)| ≈ 0,091. Bei 75 % der Länge beträgt die Durch-
h hat die Nullstellen x1 = 0, x2 = – 1 und x3 = 1.
biegung ca. 63,3 % der maximalen Durchbiegung.
Zu h gehört C.
g hat die Nullstellen x1 = 0, x2 = – 2 und x3 = 2.
Zu g gehört A. 7 Linearfaktoren – mehrfache Nullstellen
5 a) x1 = – 2, x2 = 2, x3 = – 3 und x4 = 3 Seite 26
1
_ 1 3 3
b) x1 = 2, x2 = – _2 , x3 = _
2 und x4 = – _2
Einstiegsaufgabe
3
_ 3
c) x1 = und x2 =
4 – _4 Durch Termumformungen ergibt sich:
d) x1 = – 90000
5 und x2 = 90000
5 f1 und g2 sind identisch; Graph B.
f2 und g3 sind identisch; Graph A.
e) x1 = – 2, x2 = 2, x3 = – 1 und x4 = 1
f3 und g1 sind identisch; Graph C.
f) x1 = 0, x2 = 1 und x3 = – 1
Seite 27
Seite 25
1 a) Die Funktionen h, i und j haben genau die drei
7 a) Ansatz: 0,1 x3 – 0,9 x = 0,25 x2.
Schnittpunkte: S1 (0 | 0), S2 (– 2 | 1) und S3 (_2 _ 16 ≈ 5,06).
angegebenen Nullstellen. Die Funktion g hat noch zusätz­
9
| 81 lich die Nullstelle x4 = 0.
3
b) Ansatz: 0,1 x – 0,9 x = 0,3 x. b) Die Funktion f hat die doppelte Nullstelle x = – 3; die
Schnittpunkte: S1 (0 | 0), S2 (900000000 12 ≈ 1,04)
12 ≈ 3,46 | 0,3 · 900000000 Funktion h hat die doppelte Nullstelle x = 8.
und S3 (– 900000000 12 ≈ – 1,04).
12 ≈ – 3,46 | – 0,3 · 900000000
2 Individuelle Lösung, z. B.:
a) f (x) = x (x + 1) (x + 2)
8 a) S1 (900002 ≈ 1,41 | 2) und S2 (– 900002 ≈ – 1,41 | 2)
2 ) (x + _3 )
b) f (x) = x (x + 90000
1
b) S1 (0 | 0), S2 (2 | – 8) und S3 (– 4 | 64)
c) S1 (1 | – 3), S2 (– 1 | – 3), S3 (90000
3 ≈ 1,73 | – 3) und Seite 28
S4 (– 90000
3 ≈ – 1,73 | – 3)
3 f hat die einfache Nullstelle x1 = 0 und die zweifache
Nullstelle x2 = – 2. Zu f gehört Graph A.
9 a) Es ist f (0) = 0. Daher kann A nicht der Graph von
g hat die einfachen Nullstellen x1 = – 2, x2 = 0 und
f sein. Für x ¥ ± • gilt f (x) ¥ + •. Daher kann B nicht
x3 = 2. Für g kommen Graph B oder Graph D infrage. Für
der Graph von f sein.
x¥ + • gilt g (x) ¥ + • und für x ¥ – • gilt
b) f hat die Nullstellen y
g (x) ¥ – •. Daher gehört zu g Graph D.
x1 = 0, x2 = 2 und 2
h hat die einfachen Nullstellen x1 = – 2, x2 = 0 und
x3 = – 2.
1 x3 = 2. Für h kommen Graph B oder Graph D infrage. Für
Graph von f: vgl. Abbil­ x x ¥ + • gilt h (x) ¥ – • und für x ¥ – • gilt
dung rechts. O
–2 –1 1 2 h (x)¥ + •. Daher gehört zu h Graph B.
–1 i hat die zweifache Nullstelle x1 = 0 und die einfache
Nullstelle x2 = – 2. Zu i gehört Graph C.
–2

–3 5 a) f (x) = – _31 (x + 1) (x – 3) b) f (x) = 10 (x + 1) (x + 1)

–4
6 Es gibt keine solche Zahl k. Begründung: Damit der
Graph von f durch P (2 | 6) geht, muss k = 2 sein. Das
Verhalten des Graphen von f für x ¥ ± • entspricht
dann dem des Graphen von y = x3.

I Funktionen und ihre Graphen L7

Schülerbuchseite 28

7 Individuelle Lösung, z. B.:

a) f (x) = x (x + 3)2
b) f (x) = – (x + 1) (x – 1) (x – 2)
c) f (x) = – (x – 1)2 (x + 1)2
d) f (x) = x (x + 1)2 (x – 1)

9 a) Keine Nullstelle; Beispiel f (x) = x4 + 1

Eine Nullstelle; Beispiel f (x) = x4
Zwei Nullstellen; Beispiel f (x) = x2 (x – 1)2
Drei Nullstellen; Beispiel f (x) = x2 (x – 1) (x + 1)
Vier Nullstellen; Beispiel f (x) = x (x – 1) (x – 2) (x – 3)
Mehr als vier Nullstellen kann eine ganzrationale Funk­
tion vom Grad vier nicht haben, da z. B. fünf Nullstellen
auch fünf Linearfaktoren entsprechen und dies einen
Grad von fünf zur Folge hätte.
b) Für eine Funktion vom Grad drei gilt:
(1) Für x ¥ + • strebt f (x) ¥ + • und für x ¥ – •
strebt f (x) ¥ – • oder
(2) für x ¥ + • strebt f (x) ¥ – • und für x ¥ – •
strebt f (x) ¥ + •.
Das bedeutet, dass der Graph von f die x­Achse schnei­
den muss.

10 Die Graphen von f und h schneiden die x­Achse bei

x1 = 0 und bei x2 = – 2.
Die Graphen von g und i schneiden die x­Achse bei
x1 = 0 und berühren die x­Achse bei x2 = – 2.

L8 I Funktionen und ihre Graphen

 Schülerbuchseiten 36 – 39

II Schlüsselkonzept: Ableitung –
Differenzialrechnung
h (6) – h (3)
__ 2–0 2
1 Differenzenquotient – mittlere Änderungs­ c) 6–3 =_ _
3 = 3 ≈ 0,67
mm
rate Mittlere Änderungsrate: 0,67 _
Tag .
h (9) – h (6) 7–2 5
Seite 36 d) __ 9–6 =_ _
3 = 3 ≈ 1,67
mm
Mittlere Änderungsrate: 1,67 _
Tag .
Einstiegsaufgabe
In den Jahren 1986 und 2061 ist die Durchschnittsge­ 4 A gehört zu (4), denn es ist f (3) = 0 und f (0) = – 1,5.
schwindigkeit am höchsten, denn der Komet legt in die­ B gehört zu (1), denn es ist f (2) = 1 und f (0) = 1.
sen Jahren die längste Strecke zurück. C gehört zu (2), denn es ist f (2) = 1,75 und f (– 1) = 0.
D gehört zu (3), denn es ist f (0) = – 1,5 und f (– 1,5) = 0.
Seite 37
7 Fehler im 1. Druck der 1. Auflage des Schülerbuches.
1 Zum Graphen von f: Es muss f (31) = 3 gelten, nicht f (33) = 3.
T (34) – T (0) 0 – 39
a)
f (3) – f (1)
__
= __
0 – (– 2)
=1 a) __ 34 – 0 =_
34 – 0 ≈ – 1,15
3–1 2 m
Mittlere Auftauchgeschwindigkeit: 1,15 _
min .
f (2) – f (– 1)
__ – 1,5 – 0 1
b) 2 – (– 1) = __ _
2 +1 = –2 T (17) – T (0) 3 – 39
b) __ 17 – 0 =_17 – 0 ≈ – 2,12
f (2) – f (0)
__ – 1,5 – (– 1,5)
__ m
c) 2–0 = 2 =0 Mittlere Auftauchgeschwindigkeit: 2,12 _
min .
T (34) – T (17)
__ 0–3
d)
f (1) – f (– 1)
__
=_
–2 – 0
= –1 34 – 17= __
34 – 17 ≈ – 0,18
1 – (– 1) 2 m
Mittlere Auftauchgeschwindigkeit: 0,18 _
min .
Zum Graphen von g:
T (3) – T (0) 9 – 39
g (3) – g (1)
__ 2 – 3,5 3 c) __ 3–0 =_ 3 = – 10
a) =_ = – _4 m
3–1 2 Mittlere Auftauchgeschwindigkeit: 10 _
min .
g (2) – g (– 1)
__ 3–0
b) =_
3 =1
T (34) – T (31)
__
=_
0–3
2 – (– 1) 3 3 = –1
m
g (2) – g (0) _
__ 3–3 Mittlere Auftauchgeschwindigkeit: 1 _
min .
c) 2–0 = 2 =0
g (1) – g (– 1) _
__ 3,5 – 0 Seite 39
d) 1 – (– 1) = 2 = 1,75
8 a) „h (8) = 210“ ist falsch, denn der Ballon steigt
f (2) – f (0)
__ 4–0 zwischen 6 und 8 min um 40 m pro Minute, ist also nach
2 a) 2–0 =_
2–0 =2
8 Minuten um 80 m höher als nach 6 Minuten.
f (3) – f (– 1)
__ 27 – 3 b) „h (6) = 170“ ist richtig, dieser Wert ist gegeben.
b) 3 – (– 1) =_
3+1 = 6
c) „h (7) = 210“ ist möglicherweise richtig, wenn der Bal­
f (1) – f (– 1)
__ 2 – (– 2) lon im Zeitraum zwischen 6 min und 8 min mit konstanter
c) 1 – (– 1) = __
2 =2
Geschwindigkeit steigt. Die Angabe könnte aber auch
f (3) – f (1)
__ (3 · 9 – 4) – (3 · 1 – 4) 23 – (– 1) falsch sein, falls dies nicht der Fall ist (siehe f)).
d) 3–1 = ___
2 = __
2 = 12
d) „h (8) = 250“ ist richtig, denn h (8) = h (6) + 2 · 40.
f (4) – f (2)
__ (2 · 16 – 3) – (2 · 4 – 3) 29 – 5 e) „h (10) = 330“ ist möglicherweise richtig, wenn der
e) 4–2 = ____
2 =_
2 = 12
Ballon mit derselben mittleren Geschwindigkeit im In­
( 2 – 3) – ( 2 · 4 – 3)
_1 _ 1
f (1) – f (– 2)
__ – 1,5 1 tervall [8; 10] weiter steigt. Die Angabe könnte aber auch
f) 1 – (– 2) = ___
3 =_ _
3 = –2 falsch sein, falls sich diese mittlere Geschwindigkeit än­
f (9) – f (4)
__ 3–2 1 dert.
g) 9–4 =_ _
5 = 5 = 0,2 f) „h (7) = 180“ ist möglicherweise richtig, wenn der
Ballon zwischen 6 min und 7 min z. B. nur 10 m steigt und
f (– 0,5) – f (– 1)
___ – 2 – (– 1)
h) – 0,5 – (– 1) = __
0,5 = –2 zwischen 7 min und 8 min dann um 70 m steigt. Die Anga­
be könnte aber auch falsch sein.
Seite 38 p (80) – p (40) 222 000 – 135 000
__
9 a) = ___
80 – 40 40 = 2175
€
_
h (9) – h (0)
__ 7–0 7 Mittlere Änderungsrate: 2175 m2 .
3 a) 9–0 =_ _
9 – 0 = 9 ≈ 0,78
p (100) – p (80)
Mittlere Änderungsrate: 0,78 _
mm b) p (87) ≈ p (80) + 7 · ___
Tag . 100 – 80
h (3) – h (0) 0–0 = 222 000 + 7 · 2000 = 236 000
b) __ 3–0 =_3–0 =0 Der Kaufpreis beträgt ca. 236 000 €.
mm
Mittlere Änderungsrate: 0 _
Tag .

II Schlüsselkonzept: Ableitung – Differenzialrechnung L9

Schülerbuchseiten 39 – 43

f (6) – f (1) __
__ 4 2 – (– 1) 2 f (x) – f (3)
10 a) 6–1 = 5 = 3 4 a) f ’ (3) = lim __
= lim
x2 – 32
_
x¥3 x–3 x¥3 x–3
f (– 1) – f (– 3) __
__ 6 – (– 2)
b) – 1 – (– 3) = 2 =4 (x – 3) (x + 3)
___
= lim x–3 = lim (x + 3) = 6
x¥3 x¥3
f (– 1) – f (– 4)
__ 1 – (– 3) 4
c) – 1 – (– 4) = __
3 = _3 f (x) – f (4)
__ x2 – 42
_
b) f ’ (4) = lim = lim x – 4 = lim (x + 4) = 8
x¥4 x–4 x¥4 x¥4
f (4) – f (– 2)
__ 80 – (– 4)
__
d) 4 – (– 2) = 6 = 14 f (x) – f (5)
__ x2 – 52
_
c) f ’ (5) = lim = lim x – 5 = lim (x + 5) = 10
x¥5 x–5 x¥5 x¥5
f (a + 2) – f (a)
__ 2a + 2 – 2a 2 a · (4 – 1) 3 3 f (x) – f (– 1) x 2 – (– 1) 2
12 a+2–a = __
2 = __
2 = _2 · 2 a = _2 · f (a) d) f ’ (– 1) = lim __
= lim __
x ¥ – 1 x – (– 1) x ¥ – 1 x – (– 1)
(x – 1) (x + 1)
f (b) – f (a)
__ b2 – a2 (b + a) · (b – a) = lim __ = lim (x – 1) = –2
13 b–a =_
b–a =
___
b–a =b+a x ¥ –1 x+1 x ¥ –1

f (b + 1) – f (a – 1)
___ (b + 1) 2 – (a – 1) 2 2 – a 2 + 2 (a + b)
b___ f (x) – f (1) 3 · x2 – 3 · 12
(b + 1) – (a – 1) = ___
b–a+2 = b–a+2 a+ 5 a) f ’ (1) = lim __
x–1 = lim __
x–1
(

x¥1 x¥1
(b + a) · (b – a) + 2 (a + b) (b + a) (b – a + 2) 3 · (x 2 – 1 2) · (x – 1 ) (x + 1 )
3___
= ____ = ___ = lim__
= lim
b–a+2 b–a+2 x¥1 x–1 x¥1 x–1
=b+a = lim [3 · (x + 1)] = 3 · 2 = 6
x¥1
f (x) – f (2)
__ 3 x2 – 3 · 22
__ 3 · (x 2 – 2 2)
__
f (b) – f (1)
__ b2 – 12 (b + 1) · (b – 1) f ’ (2) = lim = lim = lim
14 b–1 =_
b–1 =
___
b–1 =b+1 x¥2 x–2 x¥2 x–2 x¥2 x–2
3 · (x – 2) (x + 2)
___
g (b + 1) – g (b)
___ 1 1 = lim = lim [3 · (x + 2)] = 3 · 4 = 12
1 = _2 ((b + 1) 2 + (b + 1)) – _2 (b 2 + b) x¥2 x–2 x¥2
1 2
_ f (x) – f (3) 4 x2 – 4 · 32 4 · (x 2 – 3 2)
= (
2 b + 2b + 1 + b + 1 – b 2 – b) b) f ’ (3) = lim __ = lim __ = lim __
x¥3 x–3 x¥3 x–3 x¥3 x–3
1
_
= 2 · (2 b + 2) = b + 1 · (x – 3) (x + 3)
4___
= lim x–3 = lim [4 · (x + 3)] = 4 · 6 = 24
x¥3 x¥3
f (x) – f (– 2) 4 x 2 – 4 · (– 2) 2
2 Ableitung – momentane Änderungsrate f ’ (– 2) = lim __ = lim ___ x+2
x ¥ – 2 x – (– 2) x ¥ –2
4·( – )
__ x2 22 · (x – 2) (x + 2)
4___
Seite 40 = lim x+2 = lim x+2
x ¥ –2 x ¥ –2
= lim [4 · (x – 2)] = 4 · (– 4) = – 16
Einstiegsaufgabe x ¥ –2
Spalten­
1 2 3 4 6 Kärtchen A, C und J bezeichnen f ’ (3) = 5.
nummer
Kärtchen B und I bezeichnen f (3) = 5.
5,19 – 5 5,0199 – 5 5,001 999 – 5 5,000 199 99 – 5
Quotient __
3,1 – 3
__
3,01 – 3
__
3,001 – 3
___
3,0001 – 3
D und G bezeichnen f (5) = 3.
Kärtchen E, F und H bezeichnen f ’ (5) = 3.
Zähler 0,19 0,0199 0,001 999 0,000 199 99
Seite 43
Nenner 0,1 0,01 0,001 0,0001
f (x) – f (2)
__ (3 x 2 – 2) – (3 · 2 2 – 2)
____
9 a) f ’ (2) = lim = lim
Ergebnis 1,9 1,99 1,999 1,9999 x¥2 x–2 x¥2 x–2
3 · (x 2 – 2 2)
__ 3 · (x – 2) (x + 2)
___
= lim x–2 = lim x–2
Der Zähler strebt gegen 0, ebenso der Nenner. x¥2 x¥2
Der Quotient strebt gegen 2. = lim [3 · (x + 2)] = 3 · 4 = 12
x¥2
Seite 42 f (x) – f (1)
__ (5 x 2 + 4) – (5 · 1 2 + 4)
____
b) f ’ (1) = lim = lim
x¥1 x–1 x¥1 x–1
1 (1) f ’ (1) = 2 gehört zu (C). 5 · (x 2 – 1 2)
__ 5 · (x – 1 ) (x + 1 )
___
= lim x–1 = lim x–1
(2) f ’ (1) = – 2 gehört zu (D). x¥1 x¥1
(3) f ’ (1) = 0,5 gehört zu (B). = lim [5 · (x + 1)] = 5 · 2 = 10
(4) f ’ (1) = 0 gehört zu (A). x¥1

2 a) f ’ (2) = 1; f ’ (– 1) = – 2; f ’ (– 2) = – 10 f (x) – f (1)

__ (4 x + 1) – (4 · 1 + 1)
10 f ’ (1) = lim x–1 = lim ___
x–1
b) f ’ (0) positiv; f ’ (0,5) positiv; f ’ (2,25) gleich null; x¥1 x¥1
f ’ (– 1,75) negativ. 4 · (x – 1 )
__
= lim = lim 4 = 4
c) f ’ (0,5) ≈ 3 x¥1 x–1 x¥1
f (x) – f (2)
__ (4 x + 1) – (4 · 2 + 1)
f ’ (2) = lim = lim ___
3 a) f ’ (2) = 1; f ’ (– 1) = – 2 x¥2 x–2 x¥2 x–2
b) f ’ (3) ≈ 2; f ’ (1) = 0 4 · (x – 2)
__
= lim x–2 = lim 4 = 4
x¥2 x¥2

L 10 II Schlüsselkonzept: Ableitung – Differenzialrechnung

 Schülerbuchseite 43

f (x) – f (– 4)
__ (4 x + 1) – (4 · (– 4) + 1)
____
f ’ (– 4) = lim = lim x+4 13 a) w’ (30) = 32
x ¥ – 4 x – (– 4) x ¥ –4
b) w (40) = w (20) + 20 · 35 = 600 + 700 = 1300
4 · (x + 4)
__
= lim = lim 4 = 4 c) Wegen w’ (30) < 35 ist die Rennrodlerin zeitweise
x ¥ –4 x + 4 x ¥ –4 m
langsamer als die mittlere Geschwindigkeit 35 _s .
Erklärung: Der Graph von f ist eine Gerade mit Stei­
Somit muss ihre Geschwindigkeit zwischen 20 s und 40 s
gung 4. Die Tangente in jedem Punkt des Graphen m
auch zeitweise oberhalb von 35 _s liegen.
ist identisch mit dieser Geraden und hat also ebenfalls
d) Da die Rennrodlerin immer schneller wird, ist w (30)
die Steigung 4. Somit ist die Ableitung an jeder Stelle 4.
noch geringer als die Mitte von w (20) und w (40). Somit
ist w (30) < 950.
11 a)
Diese Abschätzung kann man noch verbessern: Wegen
Intervall [1; 2] [1; 1,1] w (30) = 32 ist die Durchschnittsgeschwindigkeit
m
90000000
1,1 – 900001
__
zwischen 20 s und 30 s kleiner als 32 _s . Somit ist
Differenzen­ __
90000
2 – 900001 9
1,1 – 1 w (30) < w (20) + 10 · 32 = 600 + 320 = 920.
= (90000000
1,1 – 1) · 10
0000
2 – 1 = 2 – 1 ≈ 0,414
quotient
≈ 0,488 f (2 + h) – f (2)
__ 3 · (2 + h) 2 – 3 · 2 2
___
14 f ’ (2) = lim h = lim h
h¥0 h¥0
Intervall [1; 1,01] [1; 1,001] 3 · ((2 + h) 2 – 2 2)
___ 3 · (4 + 4 h + h – 4)
___
2
= lim h = lim h
90000000000
1,01 – 900001
__ 90000000000000
1,001 – 900001
__
h¥0 h¥0
1,01 – 1 1,001 – 1 3 · (4 h + h 2)
__ 3 h · (4 + h)
__
Differenzen­ = lim = lim
quotient = (90000000000
1,01 – 1) · 100 = (90000000000000
1,001 – 1) · 1000 h¥0 h h¥0 h

≈ 0,499 ≈ 0,500 = lim 3 · (4 + h) = 3 · 4 = 12

h¥0
90000x – f (1) 1 f (3 + h) – f (3) 3 · (3 + h) 2 – 3 · 3 2
Vermutung: f ’ (1) = lim __ = _
2. f ’ (3) = lim __ = lim ___
x¥2 x–1 h¥0 h h¥0 h
b) 3 · ((3 + h) 2 – 3 2)
___ 3 · (9 + 6 h + h 2 – 9)
___
= lim h = lim h
Intervall [1; 2] [1; 1,1] h¥0 h¥0
3 · (6 h + h 2)
__ 3 h · (6 + h)
__
_2 2
_ = lim = lim = lim 3 · (6 + h)
( 1,1 – 2) · 10
2 _
_ 2 1,1 – 1
_ _ 2 h¥0 h h¥0 h h¥0
Differenzen­ 2 – 1
1,1 – 1 =
_ 1–2
_
quotient 2 – 1 = 1 = –1 = 3 · 6 = 18
≈ – 1,818
f (– 1 + h) – f (– 1)
___ 3 · (– 1 + h) 2 – 3 · (– 1) 2
____
f ’ (– 1) = lim h = lim h
Intervall [1; 1,01] [1; 1,001] h¥0 h¥0
_ 2 2
_ 3 · ((– 1 + h) 2 – (– 1) 2)
___ 3 · (1 – 2 h + h – 1)
___
2
_2 2
_ 1,001 – 1
__ = lim h = lim h
( 1,01 – 2) · 100
1,01 – 1
__ _ 2 1,001 – 1 h¥0 h¥0
Differenzen­ 1,01 – 1 =
= (_ – 2) · 1000
2 3 · (– 2 h + h 2)
__ 3 h · (– 2 + h)
__
quotient ≈ – 1,980 1,001 = lim h = lim h
h¥0 h¥0
≈ – 1,998
= lim 3 · (– 2 + h) = 3 · (– 2) = – 6
h¥0
_ 2
x –2
Vermutung: f ’ (1) = lim _ = – 2.
x¥1x–1 f (a + 1) – f (a – 1)
___
16 (a + 1) – (a – 1) y
Graph
12 a) f (2) = 20. Die Höhe nach 2 s beträgt (a + 1) 2 – (a – 1) 2
___ von f
= a+1–a+1 B
45 m – 20 m = 25 m.
Sekante
Die Geschwindigkeit ist die momentane Änderungsrate (a 2 + 2 a + 1) – (a 2 – 2 a + 1)
= ____
2
Tangente in P
von f: v (t) = f ’ (t). A x
P
f (t) – f (2)
__ 5 t2 – 5 · 22
__ (t 2 – 2 2)
5__ a2 + 2 a + 1 – a2 + 2 a – 1
v (2) = lim = lim = lim = ____ a ‒ 1 a a+ 1
t¥2 t–2 t¥2 t–2 t¥2 t–2 2
4a
_
5 · (t – 2) (t + 2)
___ = 2 = 2a
= lim t–2 = lim 5 · (t + 2) = 20.
t¥2 t¥2
m x2 – a2
_ (x – a) (x + a)
__
Die Geschwindigkeit nach 2 s beträgt 20 _s . f ’ (a) = lim = lim = lim (x + a) = 2 a
x¥a x–a x¥a x–a x¥a
b) Der Stein schlägt auf dem Boden auf, wenn f (t) = 45
Somit ist die Tangente an den Graphen von f im Punkt
ist. f (t) = 5 · t 2 = 45 ⇔ t 2 = 9 ⇔ t = ± 3.
P (a | a 2) parallel zu der Sekante durch A (a – 1 | (a – 1) 2)
t = – 3 ist keine Lösung, da die Zeit nicht negativ sein
und B (a + 1 | (a + 1) 2).
kann.
Nach 3 s schlägt der Stein auf dem Boden auf.
f (t) – f (3) (t 2 – 3 2)
5__
17 Für x > 0 ist |x| = x. Für x < 0 ist |x| = – x.
__ 5 t2 – 5 · 32
__
v (3) = lim = lim = lim
t¥3 t–3 t¥3 t–3 t¥3 t–3 f (x) – f (0)
__ |x| – |0| x
– Für x > 0 gilt x–0 = __ _
x – 0 = x = 1.
5 · (t – 3) (t + 3)
= lim ___ t–3 = lim 5 · (t + 3) = 30.
t¥3 t¥3 f (x) – f (0)
__ |x| – |0| –x
m – Für x < 0 gilt = __ _
x – 0 = x = – 1.
Die Auftreffgeschwindigkeit beträgt 30 _s . x–0

II Schlüsselkonzept: Ableitung – Differenzialrechnung L 11

Schülerbuchseiten 43 – 47

f (x) – f (0)
__ f (x) – f (0)
__ f (x) – f (a)
__ 4 x2 – 4 a2 (x – a) (x + a)
Somit ist lim = 1 und lim = – 1. b) = __
x – a = 4·
__
= 4 · (x + a)
x¥0 x–0 x¥0 x–0 x–a x–a
x>0 x<0 f (x) – f (a)
__
f (x) – f (0)
__ f ’ (a) = lim x–a = lim 4 · (x + a) = 4 · 2 a = 8 a
Es gibt keinen eindeutigen Grenzwert lim . x¥a x¥a
x¥0 x–0
f ’ (x) = 8 x; f ’ (2) = 16
Somit ist f an der Stelle 0 nicht differenzierbar. Es gibt
keine Tangente an den Graphen von f im Ursprung. f (x) – f (a)
__ (– 3) x 2 – (– 3) a 2 (x – a) (x + a)
c) x–a = ___
x–a = – 3 · __
x–a
= – 3 · (x + a)
3 Die Ableitungsfunktion f (x) – f (a)
f ’ (a) = lim __ = lim (– 3) · (x + a) = (– 3) · 2 a = – 6 a
x¥a x–a x¥a
Seite 44
f ’ (x) = – 6 x; f ’ (2) = – 12
1 2
_ 1
Einstiegsaufgabe f (x) – f (a)
__ 2x – _2 a 2 1 (x – a) (x + a) 1
d) x–a = __ _ __ _
x – a = 2· x–a = 2 · (x + a)
Zwischen A und B ist die Steigung des Graphen durch­
weg positiv, denn der Graph der Steigung liegt oberhalb f (x) – f (a)
__ 1
_ 1
f ’ (a) = lim = lim · (x + a) = _2 · 2 a = a
der x­Achse. x¥a x–a x ¥ a2
Zwischen B und C gibt es auch Stellen mit negativer f ’ (x) = x; f ’ (2) = 2
Steigung, da der Graph der Steigung teilweise unterhalb
der x­Achse liegt. 6 (A) ist wahr. Die Steigung des Graphen von f ist in die­
sem Bereich positiv.
Seite 45 (B) ist falsch. Es ist f ’ (– 1) > 0, da die Steigung des Gra­
phen von f im Punkt (– 1 | 0) positiv ist.
1 a) f (2) = 0 (C) ist wahr. Der Graph von f hat in (0 | 1) eine größere
b) f ’ (2) = 1 Steigung als im Punkt (1 | 1,5).
c) f ’ (0) = 1 (D) ist wahr. Der Graph von f geht durch (0 | 1).
d) f ’ (– 1) = – 1 (E) ist falsch. Es ist f ’ (0) < 1, da die Tangente an den Gra­
e) Zum Beispiel a = 1 (oder auch a ≈ – 0,25; a ≈ – 1,25; phen von f in (0 | 1) eine Steigung von ca. 0,75 hat.
a ≈ 2,3). (F) ist falsch. Der Graph von f hat in (– 1 | 0) nicht die
f) b = 0; b = 2; b ≈ – 0,6. Steigung 0.

Seite 46 Seite 47

2 Zu (A) gehört (2) 7 a) b)

Die Steigung des in (A) dargestellten Graphen ist positiv y y
außer für x = 0; für x = 0 gilt f ’ (x) = 0. Somit liegt der Graph
2 2
Graph von f ’ oberhalb der x­Achse (außer für x = 0) und von f Graph von f’
Graph
berührt die x­Achse im Ursprung. von f 1 1
Dies ist nur bei (2) der Fall. x x
Zu (B) gehört (4) ‒3 ‒2 ‒1 1 2 ‒3 ‒2 ‒1 1 2
Der Steigung des in (B) dargestellten Graphen ist positiv ‒1 ‒1
für x < 0 und negativ für x > 0. Graph
von f’ ‒2 ‒2
Außerdem ist f ’ (0) = 0. Somit verläuft der Graph von f ’
für x < 0 oberhalb der x­Achse und für x > 0 unterhalb
c) d)
der x­Achse. Dies ist nur in (4) der Fall.
y y
Zu (C) gehört (1)
Der in (C) dargestellte Graph hat bei x = 1 und x = – 1 Graph 2 2
die Steigung 0. Somit ist f ’ (1) = f ’ (– 1) = 0. Der Graph von von f Graph von f
1 1
f ’ schneidet die x­Achse in (– 1 | 0) und (1 | 0). Dies ist
x x
nur bei (1) der Fall.
Zu (D) gehört (3) ‒3 ‒2 ‒1 1 2 ‒3 ‒2 ‒1 1 2
‒1 ‒1 Graph von f’
Die Steigung des in (D) dargestellten Graphen ist überall
positiv. Nur der Graph in (3) liegt überall oberhalb der Graph ‒2 ‒2
x­Achse. von f’

f (x) – f (a) __
__ 2 x2 – 2 a2 (x – a) (x + a)
3 a) x–a = x – a = 2 · __ x–a = 2 · (x + a)
f__
(x) – f (a)
f ’ (a) = lim x – a = lim 2 · (x + a) = 2 · 2 a = 4 a
x¥a x¥a
f ’ (x) = 4 x; f ’ (2) = 8

L 12 II Schlüsselkonzept: Ableitung – Differenzialrechnung

 Schülerbuchseiten 47 – 48

y Graph f (x) – f (a)

__ (2 x 2 – 3 x) – (2 a 2 – 3 a)
____
8 a) f ’ (x) = 2 c) f ’ (a) = lim = lim
von f x¥a x–a x¥a x–a
f (x) – f (a)
__ 3
b) f ’ (a) = lim x–a
(2 x 2 – 2 a 2) – (3 x – 3 a)
____
x¥a Graph von f’ = lim x–a
2 x¥a
(2 x – 1) – (2 a – 1)
___
= lim x–a
2 (x – a) (x + a) – 3 (x – a)
____
x¥a 1 = lim x–a
x¥a
2 (x – a)
__ x
= lim (x – a) [ 2 (x + a) – 3]
___
x¥a x–a ‒3 ‒2 1 2
= lim x–a = lim [ 2 (x + a) – 3]
‒1 x¥a x¥a
= lim 2 = 2 ‒1
x¥a = 2 · (2 a) – 3 = 4 a – 3
f ’ (x) = 2 ‒2 Somit ist f ’ (x) = 4 x – 3.
f (x) – f (a)
__ (– 4 x 2 + 2 x) – (– 4 a 2 + 2 a)
____
d) f ’ (a) = lim = lim
x¥a x–a x¥a x–a
– 4 (x 2 – a 2) + 2 (x – a)
____
9 a) Für a ≠ 0 gilt: 2 _ 2 2a – 2x
= lim x–a
_ __ x¥a
f (x) – f (a)
__ x – a
_ _x·a
f ’ (a) = lim x–a = lim = lim – 4 (x – a) (x + a) + 2 (x – a)
____
x¥a x¥ax–a x¥a x–a = lim x–a
x¥a
– 2 · (x – a) –2 2
= lim __ = lim _ = – _ . (x – a) [– 4 (x + a) + 2]
x ¥ a x · a · (x – a) x ¥ a x · a a2 = lim ___ x–a = lim [– 4 (x + a) + 2]
2 x¥a x¥a
Somit ist f ’ (x) = – _ x2
. = – 4 · (2 a) + 2 = – 8 a + 2
Somit ist f ’ (x) = – 8 x + 2.
b) Für a ≠ 0 gilt:
_ _ 3 3 3a – 3x
__
f (x) – f (a)
__ x – a
_ _x·a
f ’ (a) = lim = lim = lim (– 5 t 2 + 10 t) – (– 5 a 2 + 10 a)
x¥a x–a x¥a –a
x x¥a x–a 13 a) v (a) = h’ (a) = lim ____
t–a
t¥a
– 3 · (x – a)
__ _–3 3
= lim = lim = –_
a2
. – 5 (t 2 – a 2) + 10 (t – a)
____
x ¥ a x · a · (x – a) x ¥ a x·a = lim t–a
t¥a
3
Somit ist f ’ (x) = –_
x2
. – 5 (t – a) (t + a) + 10 (t – a)
____
= lim t–a
t¥a
f (x) – f (a)
__ (x 2 + 1) – (a 2 + 1)
___
c) f ’ (a) = lim = lim = lim [– 5 (t + a) + 10] = – 10 a + 10
x¥a x–a x¥a x–a t¥a
x2 – a2 (x – a) · (x + a) Somit ist v (t) = h’ (t) = – 10 t + 10.
= lim _ = lim ___
x¥a x–a x¥a x–a b) Die höchste Höhe wird erreicht, wenn der Stein seine
= lim (x + a) = 2 a Bewegungsrichtung umkehrt und die Momentange­
x¥a
schwindigkeit 0 ist. Es ist v (t) = – 10 t + 10 = 0 für t = 1.
Somit ist f ’ (x) = 2 x.
Für t < 1 ist v (t) > 0 (Stein steigt), für t > 1 ist v (t) < 0
f (x) – f (a)
__ (2 x 2 – 1) – (2 a 2 – 1)
___ (Stein fällt). Also hat der Stein nach 1 s seine höchste
d) f ’ (a) = lim = lim
x¥a x–a x¥a x–a
Höhe erreicht. Sie ist h (1) = – 5 + 10 = 5. Also hat der
2 x2 – 2 a2 2 (x – a) · (x + a)
= lim __ = lim ___
Stein die höchste Höhe 5 m.
x¥a x–a x¥a x–a
c) v (t) = – 10 t + 10 = 5 für t = 0,5.
= lim 2 (x + a) = 2 · 2 a = 4 a
x¥a v (t) = – 10 t + 10 = – 5 für t = 1,5.
Somit ist f ’ (x) = 4 x. Der Stein hat nach 0,5 s und 1,5 s die Geschwindigkeit
m
5 _s .
10 f (x) = 3 x 2 + x; f ’ (x) = 6 x + 1
d) Es ist h (t) = – 5 t 2 + 10 t = 0 für t 1 = 0 und t 2 = 2.
a) f ’ (– 3) = 6 · (– 3) + 1 = – 17
1 Nach 2 s landet der Stein wieder auf dem Boden mit
b) f ’ (b) = 6 b + 1 = – 2 für b = – _2 v (2) = – 10. Er hat somit die Auftreffgeschwindigkeit 10 _s .
m

c) f ’ (a) = 6 a + 1 = 13 für a = 2. f (2) = 14, also A (2 | 14).

d) f ’ (c) = 6 c + 1 = – 5 für c = – 1. f (– 1) = 2, also C (– 1 | 2).
4 Die Ableitung in Sachsituationen – lineare
Näherung
12 a) Für a ≠ 0 gilt:
( x + 3) – ( a + 3)
_ 1 _ 1 _ _ 1 1
f (x) – f (a)
__ ___ x – a
_ Seite 48
f ’ (a) = lim = lim = lim
x¥a x–a x¥a x–a x¥a –a
x
a–x
_
_ – 1 · (x – a)
__ _–1 1 Einstiegsaufgabe
= –_
x·a
= lim = lim = lim a2
.
x ¥ ax – a x ¥ a x · a · (x – a) x ¥ a x·a Nach 50 s ist die Geschwindigkeit maximal mit ca. 375 _s ;
m

das ist schneller als Schallgeschwindigkeit (ca. 340 _s ).

1
–_
m
Somit ist f ’ (x) = x2
.
Zwischen 1 min 40 s und 4 min 10 s liegt die Geschwindig­
b) Für a ≠ 0 gilt:
( x – 2) – ( a – 2)
m m
_ 3 _ 3 _ _ 3 3 keit zwischen 50 _s und 100 _s . Für t = 1 min 40 s ist h (t)
f (x) – f (a)
__ ___ x – a
_
f ’ (a) = lim = lim = lim ca. 14 000 m, für t = 4 min 10 s ist h (t) ca. 2500 m.
x¥a x–a x¥a x–a x¥a –a
x
Felix Baumgartner fällt also die Strecke
3a – 3x
__
_ – 3 · (x – a)
__ _–3 3 14 000 m – 2500 m = 11 500 m mit einer Geschwindigkeit
= –_
x·a
= lim = lim = lim . m m
x¥a x–a x ¥ a x · a · (x – a) x ¥ a x·a a2 zwischen 50 _s und 100 _s .
3 Nach 4 min 10 s nimmt die Geschwindigkeit schnell ab,
Somit ist f ’ (x) = –_
x2
.
der Fallschirm wurde ausgelöst.

II Schlüsselkonzept: Ableitung – Differenzialrechnung L 13

Schülerbuchseiten 49 – 50

Seite 49 Seite 50

1 (1) Die Durchschnittsgeschwindigkeit im Intervall 6 a) v (t) = s’ (t)

s (5) – s (2)
__ s (t) – s (a)
__ 1,5 t 2 – 1,5 a 2
__
[2; 5] ist 5–2 . Hierzu gehört Kärtchen E. v (a) = s’ (a) = lim = lim
t¥a t–a t¥a t–a
(2) Die Momentangeschwindigkeit zum Zeitpunkt 2,5 s 1,5 (t + a) (t – a)
___
= lim t–a = lim [ 1,5 (t + a) ] = 3 a
ist v (2,5) = s’ (2,5). Hierzu gehört Kärtchen A. t¥a t¥a
(3) Die zurückgelegte Strecke zum Zeitpunkt 2,5 s ist Somit ist v (t) = 3 t und v (5) = 15.
s (2,5). Hierzu gehört Kärtchen C.
Fünf Sekunden nach dem Start beträgt die Geschwindig­
(4) Die momentane Änderungsrate von v, also die Be­ m
schleunigung zum Zeitpunkt 2,5 s ist v’ (2,5). Hierzu ge­ keit 15 _s .
hört Kärtchen B. Lineare Näherung von s (6):
(5) Die mittlere Änderungsrate von v im Intervall [2; 5] s (6) ≈ s (5) + (6 – 5) · s’ (5) = 1,5 · 5 2 + 15 = 52,5.
v (5) – v (2)
__ Berechnung von s (6): s (6) = 1,5 · 6 2 = 54.
ist 5–2 . Hierzu gehört Kärtchen D.
Die Abweichung beträgt 54 m – 52,5 m = 1,5 m.
b) v (t) = 3 t = 36 für t = 12.
m
2 a) Die mittlere Durchflussrate im Intervall [3; 8] ist Nach 12 s hat der Skifahrer die Geschwindigkeit 36 _s .
450 m 3
_
= 90 _
m3 c) s (t) = 96 ⇔ 1,5 t = 96 ⇔ t = 64.
2 2
5h h .
1 Nach 8 s ist der Abfahrtsläufer 96 m gefahren.
b) In 10 Minuten fließen 30 m 3 · _6 = 5 m 3 durch die
Pipeline, wenn die Durchflussrate konstant bleibt. 8 a) Am 15. Mai war am meisten Wasser, am 1. August
am wenigsten Wasser in der Zisterne.
3 a) „Die mittlere Änderungsrate von f im Intervall b) Im April hat es am meisten geregnet. Die Wassermen­
[10; 12] ist 3.“ bedeutet, dass der Taucher zwischen 10 ge ist trotz täglicher Entnahme von 3500 m3 auf 5500 m3
und 12 Minuten mit der Durchschnittsgeschwindigkeit gestiegen.
3_
m Im Juni hat es gar nicht geregnet. Die Wassermenge ist
min sinkt. Nach 12 min ist die Tiefe 24 m + 2·3 m = 30 m.
täglich um 100 m3 gesunken, im ganzen Monat also um
b) Kärtchen 1: „f ’ (10) = 2,8.“ Diese Angabe ist richtig,
3000 m3 von 5500 m3 auf 2500 m3.
da die momentane Änderungsrate von f zu diesem Zeit­
c) Im Februar sind täglich 100 m3 zugeflossen. Durch die
punkt 2,8 ist.
tägliche Entnahme von 100 m3 ist die Wassermenge kon­
Kärtchen 2: „Die Tiefe des Tauchers nimmt pro Minute
stant geblieben.
um 2,8 m zu.“ Diese Angabe ist möglicherweise falsch.
m
Im Januar sind täglich nur ca. 50 m3 zugeflossen. Daher
Wenn die Sinkgeschwindigkeit konstant 2,8 _ min ist, so nahm die Wassermenge täglich um 50 m3 ab. Im ganzen
sinkt der Taucher in einer Minute um 2,8 m. Dies ist aber Monat also um ca. 1500 m3 von 3500 m3 auf 2000 m3.
hier nicht vorgegeben. Es ist nur vorgegeben, dass die d) Ab dem 1. Juli ist die tägliche Abnahme geringer als
Momentangeschwindigkeit zum Zeitpunkt 10 min 2,8 _
m 100 m3 geworden, es hat also zu regnen begonnen.
min
e) Im September sind im Mittel pro Tag
beträgt. 1000 3
_ 3 3
Kärtchen 3: „Die Sinkgeschwindigkeit zum Zeitpunkt 30 m + 100 m ≈ 133 m in die Zisterne geflossen.
m
t = 10 min beträgt 2,8 _ min .“ Diese Angabe ist richtig, da
s (t) – s (a)
__ (5 t 2 + t) – (5 a 2 + a)
___
die Sinkgeschwindigkeit v (10) der momentanen Ände­ 9 a) v (a) = s’ (a) = lim = lim
t¥a t–a t¥a t–a
rungsrate f ’ (10) entspricht.
5 (t + a) (t – a) + (t – a)
____
Kärtchen 4: „f (11) = 26,8“ ist möglicherweise falsch, da = lim t–a = lim [ 5 (t + a) + 1]
t¥a t¥a
die Sinkgeschwindigkeit zwischen 10 min und 11 min
m
= 10 a + 1
nicht konstant 2,8 _ min betragen muss. m
Die Geschwindigkeit zum Zeitpunkt t in _s ist
v (t) = 10 t + 1.
5 a) Es ist f (80) = – 0,0075 · 80 2 + 3 · 80 = 192. Diese km m km m
Größe bedeutet, dass die Baukosten für eine Wohnung 50 _ _ _ _
h ≈ 13,89 s ; 100 h ≈ 27,78 s .
mit 80 m2 Wohnfläche im Modell 192 000 € betragen. v (t) = 10 t + 1 = 27,78 nach t100 = 2,678 s,
Es ist f ’ (80) = – 0,015 · 80 + 3 = 1,8. Diese Größe bedeu­ v (t) = 10 t + 1 = 13,89 nach t50 = 1,289 s.
tet, dass die momentane Änderungsrate der Baukosten Der Rennwagen beschleunigt also in
1800 € pro m2 betragen. Somit sind die Baukosten für t100 – t50 = 2,678 s – 1,289 s = 1,389 s von 50 _
km km
_
h auf 100 h .
eine um 1 m2 größere Wohnung (also 81 m2 Wohnfläche)
– 1 ± 90000000000000000000000000000000000
1 + 4 · 5 · 100
ca. 1800 € höher (d. h. 193 800 €) und für eine um 1 m2 b) s (t) = 5 t 2 + t = 100, also t 1,2 = ___ 10 .
kleinere Wohnung ca. 1800 € geringer (d. h. 190 200 €). Nach ca. 4,37 s hat der Rennwagen 100 m zurückgelegt.
b) Lineare Näherung von f (82):
f (82) ≈ f (80) + (82 – 80) · f ’ (80) = 192 + 2 · 1,8 = 195,6.
Die Baukosten nach linearer Näherung betragen
195 600 €.
Es ist f (82) = 195,57. Die Baukosten nach dem Modell
betragen also 195 570 €. Die Abweichung beträgt 30 €.

L 14 II Schlüsselkonzept: Ableitung – Differenzialrechnung

 Schülerbuchseiten 51 – 53

5 Die Ableitung von Potenzfunktionen – 6 a) h (1,2) = 1,2 3 = 1,728

Potenzregel v (t) = h’ (t) = 3 t 2; v (1,2) = 3 · 1,2 2 = 4,32
Nach 1,2 s erreicht die Rakete eine Höhe von 1,728 m und
m
Seite 51 eine Geschwindigkeit von 4,32 _s .
b) v (t) = h’ (t) = 3 t 2 = 12 für t = ± 2.
Einstiegsaufgabe Nach 2 s beträgt die Geschwindigkeit 12 _s .
m

y y
Graph Graph 2
_ 1
_
Graph 2 von f von f 2 9 a) f ’ (x) = _31 x – 3 b) f ’ (x) = _21 x – 2 c) f ’ (x) = – 3 x – 4
von f’ 1 5
3 _
1 – _34 1 – _6
1 1 d) f ’ (x) = _2 x 2 e) f ’ (x) = _4 x f) f ’ (x) = _6 x
x x 3
1 – _2 3 – _41
‒2 1 2 ‒3 ‒2 1 2
g) f ’ (x) = – _2 x h) f ’ (x) = _4 x
‒1 ‒1
‒1 ‒1
Graph
‒2 von f’ ‒ 2 10 a) f ’ (x) = 3 x 2 = 3 für x 1, 2 = ± 1, also P 1 (1 | 1) und
P 2 (– 1 | – 1).
Vermutung: Der Grad der Vermutung: Der Grad der
b) f ’ (x) = 2 x = 3 für x = _2 , also P (_2 |4 ).
3 9
3 _
Ableitung ist 0. Ableitung ist 1.
1
_
y 3
_
Graph c) f ’ (x) = 2x
2
= 3 für 90000
x = 2 bzw. x = 4, also P (4 | 8).
von f’ 2 d) f ’ (x) = 6 x 5 = 3 für x 5 = _2 bzw. x =
1
90000_21 , also
5

P( 64 ).
90000_21 | 9000000
5 5 _ 1
1
x
‒3 ‒2 ‒1 1 2 Seite 53
‒1
Graph
von f ‒2 11 Kärtchen A: Die Hochzahl wurde um 1 erhöht, nicht
um 1 erniedrigt.
Vermutung: Der Grad der
Richtig: f ’ (x) = – 3 x – 4.
Ableitung ist 2.
Kärtchen B: Der Vorfaktor – 1 fehlt.
Richtig: f ’ (x) = (– 1) · x – 2 = – x – 2.
Seite 52
Kärtchen C: Das Vorzeichen der Hochzahl ist falsch.
1
2 –_ 2
1 a) f ’ (x) = 4 x 3 b) f ’ (x) = 7 x 6 c) f ’ (x) = 6 x 5 Richtig: f ’ (x) = _3 x 3 = _ 3 .
3 90000
x
d) f ’ (x) = 9 x8 e) f ’ (x) = 8 x7 f) f ’ (x) = 10 x 9
g) f ’ (x) = 11 x 10 h) f ’ (x) = 101 x 100
12 a) f ’ (x) = a x a – 1 b) f ’ (x) = (t + 1) x t
r
2 a) f ’ (x) = 2 x; f ’ (3) = 6; Steigung: 6 c) f ’ (x) = – r x – r – 1 = – _
xr + 1
d) g’ (t) = (2 k + 1) t 2 k
b) f ’ (x) = 3 x 2;
f ’ (2) = 12; Steigung: 12
c) f ’ (x) = 9 x 8; f ’ (1) = 9; Steigung: 9
15 a) h (100) = 10. Die Herstellungskosten betragen 10 €.
d) f ’ (x) = 20 x 19; f ’ (– 1) = – 20; Steigung: – 20
1 – _21 1
b) h’ (x) = _2 x =_
2 90000
x
1
3 a) f (x) = _x1 = x – 1; f ’ (x) = (– 1) · x – 2 = – _
x2 Lineare Näherung für 110 Chips:
1 3 h (110) ≈ h (100) + (110 – 100) · h’ (100)
b) f (x) = _
x3
= x – 3; f ’ (x) = (– 3) · x – 4 = – _
x4 1
1 4 = 10 + 10 · _ = 10,5, also 10,50 €.
c) f (x) = _
x4
= x – 4; f ’ (x) = (– 4) · x – 5 = – _
x5
2 90000000000
100
1 30 Berechnung nach Modell: h (110) = 9000000000 110 ≈ 10,49,
d) f (x) = _
x 30
= x – 30; f ’ (x) = (– 30) · x – 31 = – _
x 31 also 10,49 €.
Die Abweichung beträgt nur 1 ct.
4 a) f ’ (x) = 2 x = 4 für x = 2, also A (2 | 4). 1
b) f ’ (x) = 4 x 3 = 4 für x = 1, also A (1 | 1). c) Es ist h (x + 1) – h (x) ≈ (x + 1 – x) h’ (x) = _
2 90000
x
c) f ’ (x) = – 4 x – 5 = 4 für x = – 1, also A (– 1 | 1). Es soll h (x + 1) – h (x) = 0,01 gelten, also
90000_34 , also A (90000_34 | 9000000
27 ) und
90000x = _ 1
0,02 = 50 und somit x = 2500.
64
_
d) f ’ (x) = 3 x 2 = 4 für x 1,2 = ± 1

A 2(– 27 ).
In der Tat ist h (2500) = 90000000000000 2500 = 50 und
90000_34 | – 9000000
64
_
h (2501) = 90000000000000
2501 ≈ 50,01.

x = x , p’ (x) = (– 2 ) · x . Für alle x > 0 ist

90000x 1 3
– _2 1 – _2
d) p (x) = _ _
5 a) s’ (t) = 4 t 3 b) h’ (y) = 12 y 11 3
– _2 1
2 p’ (x) < 0, da x =_ > 0. Somit sinken die Her­
c) m’ (a) = – 3 a– 4 d) g’ (z) = – 2 z– 3 = –_
z3
9000000
x3
stellungskosten pro Stück, wenn mehr Chips produziert
werden.

II Schlüsselkonzept: Ableitung – Differenzialrechnung L 15

Schülerbuchseiten 53 – 56

4
16 (1) f (x) = x n · x n + 1 = x 2 n + 1; f ’ (x) = (2 n + 1) x 2 n, (3) f ’ (x) = 8 x – 2 + _3 x – 3 gehört zu Kärtchen B.
also Kärtchen B. 4
x2 n (4) f ’ (x) = – 8 x 2 + _3 x 3 gehört zu Kärtchen A.
(2) f (x) = _x =x
2 n – 1; f ’ (x) = (2 n – 1) x 2 n – 2,

also Kärtchen C. 6 A: Der Vorfaktor – 1 wurde vergessen.

(3) f (x) = (x n) 2 · x = x 2 n + 1; f ’ (x) = (2 n + 1) x 2 n, 1 1
Richtig: f (x) = x – _x = x – x – 1; f ’ (x) = 1 – (– 1) · x – 2 = 1 + _ .
x2
also Kärtchen B. 4
_
B: 2 wurde falsch gekürzt.
(4) f (x) = (_ )
2
90000x
= x 1 – 2 n; f ’ (x) = (1 – 2 n) x – 2 n, 3 1 3
Richtig: f (x) = _2 x 4 – _2 x 3; f (x) = 6 x 3 – _2 x 2.
x n

also Kärtchen A.
C: Die Konstante – 3 fällt beim Ableiten weg.
f (x) – f (a) _
__ x1 – a1 Richtig: f (x) = 4 x 3 + 5 x 2 – 3; f ’ (x) = 12 x 2 + 10 x.
17 a) x–a = x–a =1 D: Die Hochzahl – 2 wurde um 1 erhöht, nicht erniedrigt.
1
f ’ (a) = lim __
f (x) – f (a)
= 1. Es ist f ’ (x) = 1 = x 0 = 1 · x0 Richtig: f (x) = – x 3 – 2 · _
x2
= – x 3 – 2 · x – 2;
x¥a x–a
_1 _1 4
f (x) – f (a) _ –
x2 a2 a2 – x2 – (x 2 – a 2) f ’ (x) = – 3 x 2 + 4 x – 3 = – 3 x 2 + _ .
b) __ x–a = x – a = __ = __
x 2 a 2 · (x – a) x 2 a 2 · (x – a)
x3

(x – a) (x + a) x+a 9 a) f ’ hat den Grad sechs, f ’’ den Grad fünf.

= – __ = –_
x 2 a 2 · (x – a) x2 a2 f ’ (x) = 7 x 6 – 20 x 3 + x + 1,5; f ’’ (x) = 42 x 5 – 60 x 2 + 1
= lim (– _
x2 a2 )
f (x) – f (a)
__ x+a 2a 2 b) f ’ hat den Grad drei, f ’’ den Grad zwei.
f ’ (a) = lim = –_ = –_
x¥a x–a x¥a a4 a3 f ’ (t) = 4 t 3 – 8 t 2 – 2 t – 4; f ’’ (t) = 12 t 2 – 16 t – 2
_2
Somit ist f ’ (x) = – x 3 = (– 2) · x – 3. c) f ’ hat den Grad vier, f ’’ den Grad drei.
f ’ (t) = 60 t 4 + 12 t 2 – 5; f ’’ (t) = 240 t 3 + 24 t
d) f ’ hat den Grad vier, f ’’ den Grad drei.
6 Faktor­ und Summenregel f ’ (z) = – 0,1 z 4 + 0,8 z 3 + z – 6; f ’’ (z) = – 0,4 z 3 + 2,4 z 2 + 1
Seite 54
10 a) f (x) = x 5 + 4 x 2 – 7 x; f ’ (x) = 5 x 4 + 8 x – 7
b) f (x) = 4 x 3 + 5 x 2 – 3 x – 4 x 3 = 5 x 2 – 3 x; f ’ (x) = 10 x – 3
Einstiegsaufgabe
c) f (x) = – x 5 + x 2 + 3; f ’ (x) = – 5 x 4 + 2 x
Die momentane Änderungsrate von f = g + h ist die
d) g (x) = 16 x 4 + 20 x 3 – 16 x 4 = 20 x 3; g ’ (x) = 60 x 2
Summe der Zuflussraten von g und h. Dies ist anschau­
lich klar, da die pro Sekunde insgesamt zugeflossene
11 a) f ’ (x) = 8 x – 7; f ’ (x) = 8 x – 7 = 5 ⇔ x = 1,5;
Wassermenge die Summe der von Zufluss 1 und Zufluss 2
f ’ (5) = 33
pro Sekunde zugeflossenen Wassermengen ist.
b) f ’ (x) = x 2 – 4 x; f ’ (x) = x 2 – 4 x = 5 ⇔ x 2 – 4 x – 5 = 0
Man erkennt es auch an den Steigungsdreiecken im
⇔ x 1 = 5, x 2 = – 1; f ’ (5) = f’ (– 1) = 5
Schaubild: Es ist g’ (1) = 0,25, h’ (1) = 0,5 und
f ’ (1) = g’ (1) + f ’ (1) = 0,25 + 0,5 = 0,75.
Seite 56
Seite 55 12 a) f ’ (x) = _21 x 3 – 4 = 0 ⇔ x 3 = 8 ⇔ x = 2, also
A (2 | – 3)
1 a) f ’ (x) = 3 x 2 + 2 x b) f ’ (x) = 4 x 3 + 2 x
– 2 ± 90000000000000000000000000000000
4 + 4 · 2 · 12
c) f ’ (x) = 5 x4+ 4 x3 d) f ’ (x) = 7 x 6 + 4 x 3 + 2 x b) f ’ (x) = 2 x 2 + 2 x – 12 = 0 ⇔ x 1, 2 = ___ 4
⇔ x 1 = – 3 und x 2 = 2, also A 1 (– 3 | 27) und A 2 (2 – _
3)
e) f ’ (x) = 8 x 7 + 3 x 2 f) f ’ (x) = 5 x 4 + 1
g) f ’ (x) = 11 x 10 + 7 x 6 + 3 x 2 h) f ’ (x) = 5 x 4 + 4 x 3 + 3 x 2 | 44

c) f ’ (x) = 5 x 4 – 80 = 0 ⇔ x 1 = – 2 und x 2 = 2, also

2 a) f ’ (x) = 6 x b) f ’ (x) = 15 x 2 c) f ’ (x) = 2 x 3
A 1 (– 2 | 128) und A 2 (2 | – 128)
d) f ’ (x) = – 14 x 6 e) f ’ (x) = – x – 3_1 f) f ’ (x) = 15 x – 4
x = _2 ⇔ x = _4 , also A (_4 | _41 )
1 – _21
– 1 = 0 ⇔ 90000
– 1 1 1
g) f ’ (x) = – x 4 h) f ’ (x) = 2 x 2 d) f ’ (x) = _2 x

3 a) f ’ (x) = 6 x 2 + 10 x b) f ’ (x) = 20 x 4 – 3 13 K (x) = 0,02 x 3 – 0,6 x 2 + 6,5 x

c) f ’ (x) = 14 x 6 – 12 x 3 d) f ’ (x) = x 3 – 3 x 2 K’ (x) = 0,06 x 2 – 1,2 x + 6,5
e) f ’ (t) = – 20 t 3 – 12 t 2 + 1 f) f ’ (z) = – 2 z 2 + 4 z a) K’ (x) = 0,06 x 2 – 1,2 x + 6,5 = 0,5
g) f ’ (x) = x 4 – 9 x 2 h)
1
f ’ (t) = 4 t 3 – 6 t 2 + _2 t ⇔ 0,06 x 2 – 1,2 x + 6 = 0 ⇔ x = 10
Bei Grenzkosten von 500 € werden zehn Produktions­
einheiten hergestellt.
4 a) f ’ (x) = 3 x; f ’ (2) = 6; Steigung: 6
K (11) = 25,52 und K (10) = 25, somit K (11) – K (10) = 0,52.
b) f ’ (t) = t 3 – 5 t 2; f ’ (2) = – 12; Steigung: – 12
3 15 Die Kosten für eine zusätzliche Produktionseinheit be­
c) f ’ (z) = _2 z + 3 z – 2; f ’ (2) = _4 ; Steigung: 3,75 tragen 520 €. Dies entspricht ungefähr den Grenzkosten
8 3
d) f ’ (x) = – 1 + 8 x – 5; f ’ (2) = – 1 + _ _
32 = – 4 ; Steigung: – 0,75 von 500 €.

5 (1) f ’ (x) = 8 x – _34 gehört zu Kärtchen D.

4
(2) f ’ (x) = 8 – _3 x gehört zu Kärtchen E.

L 16 II Schlüsselkonzept: Ableitung – Differenzialrechnung

 Schülerbuchseiten 56 – 59

b) Grenzkosten: K’ (x) = 0,06 x 2 – 1,2 x + 6,5 20 (1) ist wahr. f’ hat den Grad n – 1. Nach Kapitel I
Stückkosten: hat eine Funktion vom Grad n – 1 höchstens n – 1 Null­
K (x)
_ 0,02 x 3 – 0,6 x 2 + 6,5 x stellen.
= ___ = 0,02 x 2 – 0,6 x + 6,5.
x x (2) ist falsch. Es ist f (x) = x 5 und somit
Grenzkosten = Stückkosten bedeutet f ’ (x) = 5 x 4 ≠ 3 x 2 · 2 x = 6 x 3.
0,06 x 2 – 1,2 x + 6,5 = 0,02 x 2 – 0,6 x + 6,5. (3) ist falsch. Zum Beispiel hat der Graph von f mit
Dies ist äquivalent zu 0,04 x 2 – 0,6 x = 0. Die Lösung f (x) = x 2 + 1 keinen Schnittpunkt mit der x­Achse, der
für x > 0 ist x = 15. Graph von f ’ hat aber einen Schnittpunkt mit der x­Ach­
Bei 15 Produktionseinheiten sind Grenzkosten und Stück­ se.
kosten gleich. (4) ist falsch. Zum Beispiel ist die x­Achse die Tangente
c) Die Firma macht Gewinn, wenn die Stückkosten an den Graphen von f mit f (x) = x 3 – x 2 im Ursprung,
K (x)
_ 0,02 x 3 – 0,6 x 2 + 6,5 x denn f ’ (0) = 0. Die x­Achse schneidet den Graphen von f
x = ___
x = 0,02 x 2 – 0,6 x + 6,5 unterhalb
aber auch im Punkt N (1 | 0).
des Verkaufserlöses für eine Produktionseinheit liegen, (5) ist falsch. Zum Beispiel haben f und g mit
also 0,02 x 2 – 0,6 x + 6,5 < 2,5. Dies ist äquivalent zu f (x) = x 2 + 1 und g (x) = x 2 + 2 die gleiche Ableitungs­
0,02 x 2 – 0,6 x + 4 < 0. Die quadratische Gleichung funktion f ’ = g’ mit f ’ (x) = 2 x.
0,02 x 2 – 0,6 x + 4 = 0 hat die Lösungen x 1 = 10 und (6) ist wahr. Wenn der Graph einer Funktion f an der
x 2 = 20. Da die Gleichung y = 0,02 x 2 – 0,6 x + 4 x­Achse gespiegelt wird, so gehört zum gespiegelten
eine nach oben offene Parabel beschreibt, ist Graphen die Funktion g mit g (x) = – f (x) = (– 1) · f (x).
0,02 x 2 – 0,6 x + 4 < 0 für 10 < x < 20. Die Firma macht Somit ist g’(x) = (– 1) · f ’ (x) (Faktorregel) und der Graph
zwischen 10 und 20 Produktionseinheiten Gewinn. von g’ entsteht durch Spiegeln des Graphen von f ’ an der
x­Achse.
14 a) f ’ (x) = 3 t x 2 – 8 x, f ” (x) = 6 t x – 8
b) f ’ (x) = 6 x + 2, f ” (x) = 6
c) g ’ (x) = 9 x 2 – 2 a, g ” (x) = 18 x
7 Tangenten
d) f (x) = t 2 – 2 t x + x 2 + 3 x, f ’ (x) = 2 x – 2 t + 3, f ” (x) = 2
Seite 57
15 f ’ (x) = x z – 1. f ’ (2) = 2 z – 1 = 5 hat die Lösung
Einstiegsaufgabe
log (5)
z=_
log (2) + 1 ≈ 3,32. Der Rennfahrer schlittert entlang der Tangente an den
Graphen im Punkt A (4 | 2). Sie schneidet die x­Achse
18 Es sei f (x) = c · g (x). ungefähr im Punkt B (5,1 | 0). Er fährt also ungefähr im
f (x) – f (a)
__ c · g (x) – c · g (a) c · (g (x) – g (a)) g (x) – g (a) Punkt B (5,1 | 0) ins Kiesbett.
x–a = ___
x–a = ___
x–a = c · __
x–a

= lim [c · __
x–a ]
f (x) – f (a)
__ g (x) – g (a) Seite 58
f ’ (a) = lim x–a
x¥a x¥a
g (x) – g (a)
__ 1 a) f ’ (x) = 2 x, f ’ (2) = 4 b) f ’ (x) = 3 x 2, f ’ (1) = 3
= c · lim x–a = c · g ’ (a). Somit ist f ’ = c · g’.
x¥a 1
c) f ’ (x) = 4 x, f ’ (3) = 12 d) f ’ (x) = – x – 2, f ’ (2) = – _4
1
1 – _2 1
19 Mittlere Änderungsrate von f auf [r; s]: e) f ’ (x) = 6 x + 5, f ’ (– 1) = – 1 f) f ’ (x) = _2 x , f ’ (4) = _4
f (s) – f (r)
__ (a · s 2 + b · s + c) – (a · r 2 + b · r + c)
s–r = _____
s–r 1
2 a) y = x + 2 b) y = 2 x – 5 c) y = _2 x – 2
a · (s – r) · (s + r) + b · (s – r)
= ____ = a · (s + r) + b. 3
s–r d) y = _2 x e) y = – 2 x – 2 f) y = 3
f ’ (_2 )
r+s r+s
f ’ (x) = 2 a x + b; = 2a_2 + b = a (r + s) + b.
Seite 59
Somit stimmen die mittle­
re Änderungsrate von f auf Graph
B
[r; s] und f’ (_ 2 ) überein.
von f 2
r+s 3 a) y = 4 x – 4 b) y = x – 2 c) y = 2 x – _3
1 3
Für den Graphen von f d) y = 4 x – 8 e) y = – 8 x – 9 f) y = _4 x + _4
bedeutet dies, dass die Se­ r r___
+s s Lösungswort: FERMAT
2
kante durch die Punkte
A P
A (r | f (r)) und B (s | f (s))
Tangente in P 4 a) Tangente: y = 2 x – 2.
parallel zur Tangente m
Schnittpunkt mit x­Achse: N (1 | 0).
Punkt P(_ 2 )) ist.
Sekante
f(_ |
r+s r+s
4
2 b) Tangente: y = – 3 x – _3 .
Schnittpunkt mit x­Achse: N (– _9 0).
Der x­Wert von P ist der Mittelwert der x­Werte von A
und B.
4
|
c) Tangente: y = – 3 x – 6.
Schnittpunkt mit x­Achse: N (– 2 | 0).

II Schlüsselkonzept: Ableitung – Differenzialrechnung L 17

Schülerbuchseiten 59 – 60

5 a) Tangente in A: y = x – 3,5. Seite 60

Tangente in B: y = – 2 x – 2.
13 f (x) = 0,005 x 3 – 0,5 x 2 + 12,5 x + 10,
Tangente in C: y = – 2.
1 f ’ (x) = 0,015 x 2 – x + 12,5
b) Tangente in A: y = – _4 x + 1. f (20) = 100, f ’ (20) = – 1,5
Tangente in B: y = – x + 2. Tangente in A (20 | 100):
Tangente in C: y = – 4 x + 4. y = – 1,5 · (x – 20) + 100 = – 1,5 x + 130.
c) Tangente in A: y = – 2 x – 5. Schnittpunkt mit y = 10: – 1,5 x + 130 = 10 für x = 80.
Tangente in B: y = – 9 x – 16. Nach 80 Tagen nimmt Rhinoflight das Spiel vom Markt.
Tangente in C: y = x.
1
_
14 f (x) = 90000x , f ’ (x) = _21 x – 2
8 a) f ’ (x) = _21 x; f ’ (0,5) = _41 ; tan (α) = _41 , also α ≈ 14° 1
a) f ’ (1) = _2 = tan (α).
b) f ’ (x) = 2 x2 – 2 x; f ’ (1,5) = 1,5; Steigungswinkel in B 1 (1 | 1): α ≈ 26,6°.
tan (α) = 1,5, also α ≈ 56,3° 1
f ’ (9) = _6 = tan (α). Steigungswinkel in B 2 (9 | 3): α ≈ 9,5°.
c) f ’ (x) = – 2 x + 1; f ’ (1) = – 1; tan (α) = – 1, also α = – 45°
oder α = 135° b) Der Steigungswinkel der Böschung in B (1 | 1) ist
d) f ’ (x) = – 4 x 3 – 6 x 2; f ’ (1) = – 10; tan (α) = – 10, 26,6°, die Steigung der Rampe ist aber nur 14°. Also ist
also α ≈ – 84,3° oder α ≈ 95,7° der Übergang der Rampe in die Böschung nicht knickfrei.
1
Es ist tan (14°) ≈ 0,25. Also hat die Rampe die Steigung _4 .
1 1 3
9 tan (21,8°) ≈ 0,4 Ihre Gleichung ist y = _4 (x – 1) + 1 = _4 x + _4 . Sie endet auf
a) f ’ (x) = 10 x = 0,4 für x = 0,04; Punkt P (0,04 | 0,008) der x­Achse in x = – 3. Ihre Länge ist 9000000000000000000
4 2 + 1 2 m ≈ 4,1 m.
b) f ’ (x) = 40 x – 2 = 0,4 für x 1 = – 10 und x 2 = 10;
c) Die Rampe endet knickfrei für
Punkte P 1 (– 10 | 4) und P 2 (10 | – 4) 1 – _1 1
5 2 2 f ’ (x) = tan (14°) ≈ 0,25, d. h. _2 x 2 = _4 . Dies ist äquivalent
c) f ’ (x) = _2 x 2 = 0,4 für x 1 = – _5 und x 2 = _5 ;
zu x = 4. Somit endet die Rampe im Punkt B (4 | 2).
75 ) und P 2 ( 5
Punkte P 1 (– _5 – _ | | _754 )
2 4_ 2 1 1
Ihre Gleichung ist y = _4 (x – 4) + 2 = _4 x + 1.
d) f ’ (x) = 0,3 x – 0,2 = 0,4 für x = 2; Punkt P (2 | 0,2) Sie beginnt auf der x­Achse in N (– 4 | 0). Ihre Länge ist
9000000000000000000
8 2 + 2 2 m ≈ 8,25 m.
10 a) f ’ (x) = 3 x 2; f (_31 ) = 1, f ’ (_31 ) = _31
Normale: y = – 3 · (x – _3 ) + 1 = – 3 x + 2.
1
16 h (x) = – 0,000 01 x 4 – 0,0006 x 3 + 0,1 x 2,
8 h’ (x) = – 0,000 04 x 3 – 0,0018 x 2 + 0,2 x
b) f ’ (x) = 2 x + 5; f (– 1) = – _3 , f ’ (– 1) = 3
Punkt B 1 (10 | h (10)): h’ (10) = 1,78;
1 8 1
Normale: y = – _3 · (x + 1) – _3 = – _3 x – 3. Steigung in Prozent: 178 %; Steigungswinkel: 60,7°.
1 1 Punkt B 2 (30 | h (30) ): h’ (30) = 3,30;
c) f ’ (x) = – 2 x – 2 + _4 ; f (4) = 3, f ’ (4) = _8
Steigung in Prozent: 330 %; Steigungswinkel: 73,1°.
Normale: y = – 8 · (x – 4) + 3 = – 8 x + 35. Punkt B 3 (50 | h (50) ): h’ (50) = 0,50;
1 – _21 1 Steigung in Prozent: 50 %; Steigungswinkel: 26,6°.
d) f ’ (x) = _2 x – 1; f (1) = 2, f ’ (1) = – _2
Punkt B 4 (60 | h (60) ): h’ (60) = – 3,12;
Normale: y = 2 · (x – 1) + 2 = 2 x. Steigung in Prozent: – 312 %;
Steigungswinkel: – 72,2°.
11 a) f (x) = 4 x 3 – x, f ’ (x) = 12 x 2 – 1; f ’ (x) = 2 für
x 2 = _4 ; Punkte P 1 (– _2 0) und P 2 (_2 0)
17 f (x) = x 2 – 2 x – 1, f ’ (x) = 2 x – 2, f (3) = 2, f ’ (3) = 4
1 1
| 1
| 1 1
Normale in A: y = – _4 (x – 3) + 2 = – _4 x + 2,75
1 3
_ 1 2
_
b) f (x) = 3x + 2x – 10 x, f ’ (x) = x2 + x – 10; f ’ (x) = 2
Schnitt der Normalen der Geraden mit y = 0,5 x + 2:
für x 1 = – 4 und x 2 = 3; Punkte P 1 (– 4 | _803 ) und 1 1
– _4 x + 2,75 = _2 x + 2 für x = 1, also Schnittpunkt
P 2 (3 – _
| 2)
33
B (1 | 2,5).
Man muss die Brücke im Punkt B (1 | 2,5) planen.
12 a) f (t) = _6t + 37, f ’ (t) = – _
6
t2
1
, f (6) = 38, f ’ (6) = – _6
18 f (x) = _41 x 2 – c x, f ’ (x) = _21 x – c
Tangente an den Graphen von f in A (6 | 38):
1 1 Tangente in O (0 | 0): f ’ (0) = – c, y = – c x.
y = – _6 · (t – 6) + 38 = – _6 t + 39.
Zweiter Schnittpunkt des Graphen von f mit der x­Achse:
Gleichung der Geraden für lineare Abnahme: 1
1 A (a | 0) = A (4 c | 0). f ’ (4 c) = _2 · 4 c – c = c.
y = – _6 t + 39.
Tangente in A (4 c | 0): y = c · (x – 4 c) = c x – 4 c 2.
1
b) –_6 t + 39 = 37 für t = 12. Nach 12 Tagen hat Tom Schnittpunkt B der Tangenten in O und A: – c x = c x – 4 c 2
für x = 2 c, also B (2 c | – 2 c 2).
wieder Normaltemperatur. 1
Flächeninhalt des Dreiecks OBA: F = _2 · 4 c · 2 c 2 = 4 c 3.
Das Dreieck ist rechtwinklig, wenn der Winkel bei B 90°
beträgt. Dazu müssen die beiden Tangenten orthogonal
1
sein, d. h. – c = – _c . Dies ist für c = 1 der Fall (da c > 0).

L 18 II Schlüsselkonzept: Ableitung – Differenzialrechnung

 Schülerbuchseiten 68 – 71

III Schlüsselkonzept: Vektoren –

Geraden im Raum
1 Punkte und Figuren im Raum 6 a) M (4 | 3 | 6) b) M (1 | – 4 | 4)
c) M (15 | 9 | 5) d) M (– 8 | – 0,5 | 6)
Seite 68
8 a) I (1 | 2,5 | 1), J (– 2 | 4 | 2,5), K (– 2 | 2,5 | 4)
Einstiegsaufgabe b) M (– 0,5 | 4 | 2,5), L (– 0,5 | 2,5 | 4)
Individuelle Lösung, z. B.: Zunächst muss ein Koordinaten­
ursprung festgelegt werden. Dann wird schnell klar, dass Seite 71
man drei Zahlen (Koordinaten) zur Beschreibung einer
Kugel benötigt. 9 a) C (– 3 | 5 | 0), D (– 3 | 1 | 0), S (– 1 | 3 | 4)
Legt man z. B. den Ursprung in die linke untere blaue b) Die Grundkanten sind 4 cm lang.
BS = (2 90000 2 ) + 4 2 = 90000000
9
Kugel und gibt die Koordinaten in der Reihenfolge
Seitenkanten: s = ¯
000000000000000000000000000000000000000
2
24 = 2 90000
6
„rechts“ – „hinten“ – „oben“ an, so erhält man: A (2 | 0 | 2)
und B (3 | 0 | 0). Die Seitenkanten sind 2 90000 6 cm ≈ 4,9 cm lang.
1 1 64
c) V = 3 · G · h = 3 · 16 · 4 = _
_ _
3
Seite 70 64
_
Das Volumen beträgt 3 cm 3 ≈ 21,3 cm 3.
Oberflächeninhalt:
1 B (3 | 5 | – 1), C (1 | 5 | – 1), D (1 | 2 | – 1), E (3 | 2 | 1),
Mittelpunkt der Strecke ¯ AB : M (1 | 3 | 0).
F (3 | 5 | 1), G (1 | 5 | 1), H (1 | 2 | 1)
h 1: Höhe des Dreiecks ABS.
2 a) h1 = ¯MS = 9000000000000000000000000000000000000000
2 2 + 0 2 + 4 2 = 90000000 20 = 2 90000
5.
1
_
x3 B (– 2 | 0 | 3) A Dreieck ABS = 2 · 4 · 2 90000 5 = 4 90000 5
3
O = G + 4 · A Dreieck ABS = 16 + 4 · 4 90000 5
C (1 | – 5 | 2) = 16 + 16 900005 ≈ 51,8
2
–3 Der Oberflächeninhalt beträgt ca. 51,8 cm 2.
1 –2 A (1 | 3 | 2)
–1 x2
10 a) A (5 | 2 | 1), C (1 | 6 | 1), D (1 | 2 | 1), E (5 | 2 | 5),
–6 –5 –4 –3 –2 –1 1 1 2 3 4 5 6 F (5 | 6 | 5), G (1 | 6 | 5)
2
D (4 | – 2 | 1) x3 G
3 H
x1 4

b) 3
x3 S (– 1 | 3,5 | 4) E
2 F
4
–3
3 1 –2 D C
–1 x2
2
–3 –5 –4 –3 –2 –1 1 1 2 3 4 5 6 7
1 –2 D (– 3 | 2 | – 1) C (– 3 | 5 | – 1) 2
–1 x2 3
4 A B
–5 –4 –3 –2 –1 1 1 2 3 4 5 6 7 x1
2
3
b) A (3 | – 2 | – 3), B (3 | 3 | – 3), C (– 2 | 3 | – 3), E (3 | – 2 | 2),
x1 A (1 | 2 | – 1) B (1 | 5 | – 1) G (– 2 | 3 | 2), H (– 2 | – 2 | 2)
x3
H 3 G
3 Kiste „liegt in der x2 x3­Ebene“: A, B, F, G und J
Kiste „liegt auf der x2­Achse“: B und F 2
–3
Kiste „liegt in der x1 x2­Ebene“: B, E, F, I und L 1 –2
E
Kiste „liegt auf der negativen x3­Achse“: G –1 F x2
Kiste „liegt in der x1 x3­Ebene“: D, F, G, H, I, J und L
–5 –4 –3 –2 –1 1 1 2 3 4 5 6 7
2
4 P (2 | 3 | 0), Q (4 | 4 | 0); R (0 | 3 | 1), S (0 | – 2 | – 1); 3
4 C
T (2 | 0 | 2), U (3 | 0 | – 1) 5 D
6
7
5 a) d = 9000000000000000000000000000000
12 + 22 + 22 = 3 8
x1 A
b) d = 9000000000000000000000000000000
2 + 32 + 62 = 7
2 B

c) d = 9000000000000000000000000000000000
12 2 + 3 2 + 4 2 = 13
d) d = 9000000000000000000000000000000
3 2 + 0 2 + 3 2 = 90000000 18 = 3 90000
2

III Schlüsselkonzept: Vektoren – Geraden im Raum L 19

Schülerbuchseiten 71 – 74

(0) ( 3)
⟶ 2 ⟶ –1
11 a) Der Punkt A liegt in der x1 x2­Ebene. Der Bild­ 3 a) AB = 4 b) AB = 1
punkt A’ hat also dieselben Koordinaten wie A.
B’ (– 1 | 2 | 1), C’ (– 2 | 3 | – 4) und D’ (3 | 4 | 2)
( 1) (– 2)
⟶ 3 ⟶ 1
b) A’ (– 2 | 0 | 0), B’ (1 | 2 | – 1), C’ (2 | 3 | 4) und D’ (– 3 | 4 | – 2) c) AB = – 4 d) AB = – 3
c) Der Punkt A liegt in der x1 x3­Ebene. Der Bildpunkt A’
hat also dieselben Koordinaten wie A.
B’ (– 1 | – 2 | – 1), C’ (– 2 | – 3 | 4) und D’ (3 | – 4 | – 2) 4 a) | →v | = 900000000000000000000000000000
1 2 + 1 2 + 0 2 = 90000 2
→
b) | v | = 9000000000000000000000000000000000000000000000
2 + (– 1) 2 + (– 4) 2 = 90000000
2 21
13 a) →
c) | v | = 000000000000000000000000000000
9 6 + 0 + 7 = 0000000
2 2 2 9 85
x3 →
4 d) | v | = 900000000000000000000000000000000000000
(– 3) 2 + 4 2 + 5 2 = 90000000 50 = 5 90000
2
3

2
D (– 4 | 0 | 0)
–3
–4
C (– 4 | 4 | 0)
5 a) | AB | =
⟶
| | (– 1)
2 ⟶
(2)
0
2 = 3, | BC | = 0 = 2,
| |
(1)
1 –2

–5 –4 –3
A (0 | 0 | 0)

–2 –1
2
1
–1

1
B (0 | 4 | 0)

2 3 4 5 6 7
x2
|⟶
AC | =
2
| |
2 =3

Das Dreieck ist gleichschenklig.

3

| | | |
x1

(– 2) (– 2)
⟶ –2 ⟶ –8
b) | AB | = – 3 = 9000000 17 , | BC | = – 3 = 90000000
77 ,
M (– 2 | 2 | 0)
b) Aus Symmetriegründen halbiert der Punkt M sowohl
die Diagonalen im Quadrat ABCD also auch im Quadrat
BEDF. Also sind die Strecken ¯ AM und ¯ EM gleich lang.
c) Das Dreieck AME ist rechtwinklig, also gilt:
|⟶
AC | =
| |
( – 4)
– 10
– 6 = 90000000000
152

Das Dreieck ist nicht gleichschenklig.

16 = ¯
AE 2 = ¯ AM 2 + ¯
EM 2 = ¯
AM 2 + ¯ AM 2 = 2 ¯
AM 2.
Also ist ¯ AM = ¯ EM = 90000
8 LE = 2 90000
2 LE und damit Seite 74
E (– 2 | 2 | 2 90000
2 ) sowie F (– 2 | 2 | – 2 90000
2)
7 a) A (1 | 8 | 8) b) A (3 | – 2 | 0)
1
_ 1
_ 64
d) V = 2 · · G · h = 2 · · 16 · 2 90000
3 3 2 = _ 900002 ≈ 30,2 3 c) A (– 19 | 12 | 28) d) A (0 | 0 | 0)
64 9
_
Das Volumen beträgt 0000
3 2 VE ≈ 30,2 VE.

(– 8) (– 8)
⟶ 3 ⟶ 3
8 Es ist AB = 7 und DC = 7 .
14 a) A’ (– 3 | – 2 | – 1) b) A’ (1 | 7 | – 5)

Das Viereck ABCD ist ein Parallelogramm.

2 Vektoren
Seite 72
9 a)
x3
6
Einstiegsaufgabe
Weg von C1 nach F4: (– 3; 3). 5

4
Seite 73
3
1 Individuelle Lösung, zum Beispiel: 2
a) –3
1 –2
x3
–1 x2
2
–3 –5 –4 –3 –2 –1 1 1 2 3 4 5 6 7
1 –2 2
–1 x2 3
4
–5 –4 –3 –2 –1 1 1 2 3 4 5 6 7 5
2 6
3 x1
x1

( 2)
–2
b) Kleiner Pfeil: – 2 . Betrag: 90000000
12 = 2 90000
3.
2 a) B (3 | 2 | – 5) b) B (2 | – 1 | 1)
c) B (0 | 8 | – 8) d) B (2 | 1 | 2)

( 6)
–6
Großer Pfeil: – 6 . Betrag: 90000000000
108 = 6 90000
3.

L 20 III Schlüsselkonzept: Vektoren – Geraden im Raum

 Schülerbuchseiten 74 – 78

10 a) B (4 | 6 | 0), C (0 | 6 | 0), D (0 | 2 | 0), S (2 | 4 | 5) 3 Rechnen mit Vektoren

⟶
b) Grundkanten: | AB | = 4 LE.
⟶ Seite 75
Seitenkanten: | AS | = 90000000
33 LE.
1 1 80
c) V = _3 · G · h = _3 · 4 2 · 5 VE = _
3 VE ≈ 26,7 VE Einstiegsaufgabe
Züge des weißen Turms zusammengefasst: (4).
1
⟶
| | ( 2)
2 ⟶
12 a) | AB | = – 1 = 3, | BC | =
( 0)
–3
3 = 90000000
18 = 3 90000
2,
| | Grün (weißer Springer): (2) und ( 1 ) bzw. insgesamt
1 2

(3).
( 2)
3
|⟶
AC |
=
| | –1
2 =3

⟶ 2 ⟶ 2 ⟶ 2
Blau (schwarzer Läufer): (– 3) und (– 3) bzw. insgesamt
3 –3
Es gilt | AB | + | AC | = | BC | . Also ist das Dreieck
(– 6).
0
nach der Umkehrung des Satzes von Pythagoras recht­
winklig mit der Hypotenuse ¯ BC .
Seite 77
13 Es entsteht ein Prisma.

(– 2) (1)
Die Grundfläche hat die Seitenlängen 2 LE und 5 LE, also
(– 9)
7 1 0
den Inhalt 10 FE. 1 a) 1 b) 1 c) 1
Die x 3­Koordinaten der Bildpunkte sind 3, die x 3­Koordi­
naten der Orginalpunkte sind 1. Die Höhe des Körpers
( 5) (2) (0)
9 2 0
beträgt also 2 LE. d) –2 e) 2 f) 0
Somit ist V = 10 · 2 VE = 20 VE.

14 Die Gleichung besagt anschaulich, dass der direkte

(35) (– 33) ( 5)
7 –3 10
Weg von A nach C genauso lang ist wie der „Umweg“ 2 a) 14 b) 0 c) –5
über B. Dies ist nur der Fall, wenn die drei Punkte auf
einer Geraden liegen.
(4 ) ( 6) (0)
2 –9 0
d) 3 e) – 12 f) 0

15 a) | AC | =
⟶
| (3 – 2 k)
1 + 3k
|
1,5 + 2 k = 90000000000000000000000000000000
12,25 + 17 k 2

( 9) ( 1) ( 2)
–2 2 – 30
1 1
3 a) 4 · 3 b) _4 · 12 c) – _6 · 5
|⟶
BC | =
|
(– 3 – 2 k)
–1 + 3k
|
– 1,5 + 2 k = 90000000000000000000000000000000
12,25 + 17 k 2

(– 7) ( 4) (– 10)
–1 40 40
Die Seiten ¯AC und ¯ BC sind für jeden Wert von k gleich 4 a) 2 b) –8 c) 20
lang, also ist das Dreieck gleichschenklig.
⟶
| |
(6)
2
b) | AB | = 3 = 7 5 a) – →v
e)
1→ 1→
– _2 u – _2 v
→
b) u
1→ →
f) _2 u – v
→
c) v – u
→ 1→
→

g) u – _2 w
→ →
d) v + w – u
→

Ein gleichseitiges Dreieck liegt vor, wenn

10 d – 10 e = 10 (d – e )
→ → → →
90000000000000000000000000000000
12,25 + 17 k 2 = 7 gilt. 7 a) 12 →
a b)
7 · 90000000 → → → →
Es muss also gelten: k ± 00000000
147
_ _
9 51
68 = ± 34 ≈ ± 1,47. c) v – 2u
→ →
d) 3a + 2b
→
c) Wenn ein bei C rechtwinkliges Dreieck vorliegt, dann e) 3b – 3a f) o
→ → → _1 →
gilt nach dem Satz des Pythagoras g) 5 a + 1,7 b h) a + 3b
⟶ ⟶ ⟶ 2 →
|⟶
2 2 2 i) u
AB | = | AC | + | BC | = 2 | AC | , also
49 = 2 · (12,25 + 17 k 2) und somit 8 a) B (8 | 16 | 2) b) B (7 | 2 | 11) c) B (22 | – 5 | 6)
7 7 · 9000000
17
k=±_ = ±_ 34 ≈ ± 0,85.
2 9000000
17 Seite 78

9 a) C (7 | 0 | – 3), D (2 | – 3 | 3) b) B (– 2 | 7 | 17), C (3 | 9 | 16)

c) A (12 | 3 | 0), B (6 | 11 | 0) d) A (7 | 0 | 0), D (2 | 2 | 1)

10 R (0,5 a | 0,5 a), P (1,5 a | 0) und M (a | 0,25 a)

III Schlüsselkonzept: Vektoren – Geraden im Raum L 21

Schülerbuchseiten 78 – 81

⟶
12 a) Für den Ortsvektor von P muss → → 1
p = a + _3 AB gel­ Seite 81
→ → 2⟶
_
ten; für den Ortsvektor von Q muss q = a + 3 AB gelten. 5 a) A liegt nicht auf g. b) A liegt auf g (t = – 1)
c) A liegt nicht auf g. d) A liegt nicht auf g.
Man erhält P (9 | – 7 | 9) und Q (15 | – 12 | 17).
→ → 1⟶
b) Für den Ortsvektor von R muss r = a + _4 AB gelten. 6 Individuelle Lösung, zum Beispiel:
→ → 1⟶ → → 3⟶
Entsprechend muss s = a + _2 AB und t = a + _4 AB Punkte auf der Geraden:
gelten. Man erhält R (7,5 | – 5,75 | 7), S (12 | – 9,5 | 13) und A (1 | 2 | – 3) (t = 1) und B (– 1 | 3 | – 1) (t = 2).
Punkte, die nicht auf der Gerade liegen: C (3 | 1 | 0) und
T (16,5 | – 13,25 | 19).
D (3 | 1 | 1). Es wurde die x3­Koordinate des „Stützpunktes“
verändert.

(– 1) (1) (1) (3)

2 1 1 0
13 a) f (x): 3 , g (x): 1 , h (x): 0 , i (x): 0
9 a) Spurpunkte: S 12 (2 | 1 | 0), S 13 (3 | 0 | 1) und
S 23 (0 | 3 | – 2).

(s)
0 x3
b) Mit Vektoren vom Typ r werden lineare Funktionen
2
–3
beschrieben. 1 –2
c) Wenn der Scheitel der Parabel im Ursprung liegt, sind –1 x2
die x2­ und die x3­Koordinate des zugehörigen Vektors
–5 –4 –3 –2 –1 1 1 2 3 4 5 6 7
gleich null. S13 2
d) f (x) = x 2 – 3 x + 4, f ’ (x) = 2 x – 3, 3 S12 g
4 S23

(– 3)
0
x1
Zugehöriger Vektor: 2 .
b) Spurpunkte: S 12 (– 2 | 5 | 0); S 23 (0 | 5 | 4). Die Gerade ist

(c)
parallel zur x1 x3­Ebene und besitzt deshalb keinen Spur­
(b)
a 0
Allgemein: Funktion f: b , Ableitungsfunktion f ’: 2 a . punkt in der x1 x3­Ebene.
x3 S23
4

4 Geraden im Raum 3
g
2
Seite 79 –3
1 –2 S12
–1 x2
Einstiegsaufgabe

( 1000 )
2000
–5 –4 –3 –2 –1 1 1 2 3 4 5 6 7
Vektor in Flugrichtung: 2000 . 2
x1
Nach zwei Minuten: (6500 | 4100 | 2000), nach drei
Minuten: (8500 | 6100 | 3000).
10 a) Die Punkte liegen auf einer Geraden. Gleichung:

(1) ( 5)
Seite 80 →
2 –3
g: x = 3 + s · 2 .
1 a) t = – 2: R (1 | 5 | – 12), t = 1: S (1 | – 1 | 9),
b) Die Punkte liegen nicht auf einer Geraden.
t = 3: T (1 | – 5 | 23).

(2) ( 7)
→
1 →
0 11 Individuelle Lösung, zum Beispiel:
b) Stützvektor: p = 1 , Richtungsvektor: u = – 2 .

(0) (0)
→
1 →
0
x1­Achse: g: x = t · 0 , x2­Achse: g: x = t · 1 ,

(3) (– 9) (2) (– 5)
2 –1 0 0
2 a) g: →x = 1 + t · →

(1)
4 b) g: x = 1 + t · 2 . →
0
x3­Achse: g: x = t · 0 .

(6) (2) (– 4)
→
1 →
2 3
c) g: x = t · 4 d) g: x = 2 + t · 0
12 a) S 1 (– 1 | 0 | 0) liegt auf der x1­Achse (t = – 0,5)
b) Die Gerade g schneidet die x1­Achse nicht.
3 a) Ja. Beide Geraden haben den gleichen Stützvektor
und die Richtungsvektoren sind Vielfache voneinander. 14 a) g ist eine Winkelhalbierende in der x1 x3­Ebene.
b) Nein. Zwar haben die Geraden den gleichen Stütz­ b) g ist eine Winkelhalbierende in der x2 x3­Ebene.
vektor, doch sind die Richtungsvektoren keine Vielfache c) g ist eine Raumdiagonale im dreidimensionalen Koor­
voneinander. dinatensystem
d) g ist die Parallele zur x2­Achse durch den Punkt

(0) (– 1) (7) (3)

0 2 3 1
4 a) g: →x = 1 + t · → P (0 | 0 | 2).
2 b) g: x = 3 + t · 5

L 22 III Schlüsselkonzept: Vektoren – Geraden im Raum

 Schülerbuchseiten 82 – 87

(7) ( 6)
→
0 –2
5 Gegenseitige Lage von Geraden – d) g: x = 0 + s · 3 . Die Geraden g und h sind
zueinander parallele Geraden
zueinander parallel und verschieden.
Seite 82

(– 2) ( 2)
6 5
Einstiegsaufgabe 6 a) h: →x = 1 + s· –4
g und h sowie g und i schneiden sich nicht.
i und h schneiden sich. b) Gerade i durch A und B parallel zu g:
g und i sind zueinander parallel.
(– 3 ) ( 2)
→
10 5
h: x = – 8 + s · – 4 .
Seite 83
Für s = – 2 erhält man den Punkt B (0 | 0 | – 7).
1 Zueinander parallel: II, V.
(9) ( 2)
→
5 5
Nicht zueinander parallel: I, III, IV, VI. c) M (5 | 5 | 9). h: x = 5 + s · – 4 .

2 a) Die Richtungsvektoren sind Vielfache voneinander:

(1)
7 Die Richtungsvektoren sind Vielfache voneinander:
(2)
4 2

(– 2)
8 = 2· 4 .
( 4)
–2 1
–2 = –2· 1 .
Der Punkt (3 | 6 | 4) der Geraden h liegt auf g (t = 1).
Also sind die Geraden identisch. Der Punkt (4 | 7 | 8) der Geraden h liegt nicht auf der
b) Die Richtungsvektoren sind Vielfache voneinander: Geraden g. Also sind die Geraden g und h zueinander

(3)
1
_ parallel und verschieden. Der Mittelpunkt M (3 | 6 | 7) der
Strecke ¯
(9)
1 3
AB mit A (2 | 5 | 6) (Punkt auf g) und B (4 | 7 | 8)
3 = 3· 1 .
liegt auf der Mittelparallelen.

(7) (– 2)
Der Punkt (6 | 2 | 0) der Geraden h liegt nicht auf g. Also →
3 1
Deshalb ist i: x = 6 + s · 1 eine Gleichung der
sind die Geraden zueinander parallel und verschieden.
c) Die Richtungsvektoren sind Vielfache voneinander:
Mittelparallelen.

(– 1) ( 0,5)
2 –1
2 = –2· –1 .
9 a) Ma (5 | 3 | 2), Mb (3 | 2 | 5), Mc (0 | 3 | 6), Md (2 | 4 | 3)

( 3)
⎯→ –2 ⎯→
– 1 = M d M c . Die Strecken ¯
Die Geraden sind identisch, da beide denselben Stützvek­
Ma Mb = M a M b und
tor haben.
d) Die Richtungsvektoren sind Vielfache voneinander: ¯
M c M d sind also zueinander parallel und gleich lang. Also

( 0) ( 0 )
8 –4 ist das Viereck MaMbMcMd ein Parallelogramm.
– 7 = – 2 · 3,5 . ⎯→ 1→ 1→
b) M a M b = _2 a + _2 b
M d M c = – _2 d – _2 c = – _2 · (c + d ) = – _2 · (– a – b )
Der Punkt (0 | 4 | 0) der Geraden h liegt nicht auf g. ⎯→ 1→ 1→ 1 → → 1 → →
Also sind die Geraden parallel und verschieden.
1→ 1→ ⎯→
= _2 a + _2 b = M a M b
Seite 84

3 a) Die Geraden sind zueinander parallel und

6 Schnitt von Geraden
verschieden.
Seite 85
b) Die Geraden sind zueinander parallel und identisch.
c) Die Geraden schneiden sich.
Einstiegsaufgabe
d) Die Geraden sind zueinander windschief.
Man erhält jeweils den Punkt (1 | 8 | 10). Da die Geraden
g und h nicht zueinander parallel sind, bedeutet dies,

(0) ( 12)
0 –4
5 a) g: →x = 0 + s ·
dass sie sich schneiden.
6 . Die Geraden g und h sind
Seite 87
zueinander parallel und verschieden.

(2) ( 5)
→
3 0 1 a) s = 4, t = – 1, Gleichung III ist nicht erfüllt.
b) g: x = 8 + s · – 3 . Die Geraden g und h sind
b) s = – 2, t = 5, Gleichung III ist nicht erfüllt.
c) s = – 2, t = 3, Gleichung III ist nicht erfüllt.
nicht zueinander parallel.
d) s = – 8, t = 4, Gleichung III ist erfüllt.

( 17) (– 18)
→
–4 6
c) g: x = 6 + s · – 9 . Die Geraden g und h sind
2 a) S (1 | 3 | 1) b) S (9 | 0 | 6)
c) S (4 | – 3 | 5) d) S (3 | – 13 | 9)
zueinander parallel und identisch.

III Schlüsselkonzept: Vektoren – Geraden im Raum L 23

Schülerbuchseiten 87 – 90

3 a) Die Geraden g und h schneiden sich im Punkt b)

S (9 | 2 | – 1). I 1 + 3s = 5 + t
b) Die Geraden g und h sind zueinander windschief. II 2= 4
c) Die Geraden g und h schneiden sich im Punkt III – 3 + 2 s = – 3 + 6 t
S (2 | 1 | 3). Gleichung II liefert eine falsche Aussage: 2 = 4.
d) Die Geraden g und h schneiden sich im Punkt Die Geraden sind zueinander windschief.
S (– 5 | – 15 | 1).
12 a) Falsch. Die Geraden können sich auch schneiden.
5 (1) g und h schneiden sich (identischer Stützvektor). b) Wahr. Die Geraden sind entweder zueinander parallel
(2) g und h sind zueinander windschief. und identisch oder zueinander parallel und verschieden.
(3) g und h sind zueinander parallel. c) Falsch. Wenn die Geraden identisch sind, dann sind
ihre Richtungsvektoren Vielfache voneinander.
6 a) Die Geraden g und h schneiden sich im Punkt
S (2 | 4 | 7). (Die Angabe des Schnittpunktes ist in der Auf­
gabe nicht gefordert.)
7 Modellieren von geradlinigen Bewegungen
b) Die Geraden g und h sind zueinander windschief.
Seite 89
c) Die Geraden g und h sind zueinander parallel.
d) Die Geraden g und h sind zueinander parallel.
Einstiegsaufgabe
e) Die Geraden g und h schneiden sich im Punkt
Nein, man kann nicht darauf schließen, dass die Boote
S (5 | 1 | 37). (Die Angabe des Schnittpunktes ist in der
kollidieren könnten. Man müsste die Geschwindigkeit der
Aufgabe nicht gefordet.)
Boote kennen.
f) Die Geraden g und h sind zueinander windschief.
Seite 90
Seite 88
1 (1)
7 Individuelle Lösung, zum Beispiel:

(1)
(1)
(0)
(1)
→
0 3

(2) (0)
→
2 1 →
2 1 a) g: x = 0 + t · 4
a) h: x = 2 + t · 2 b) i: x = 2 + t · 2
b) Nach 30 Minuten: Q (1,5 | 2 | 1), nach 2 Stunden:

(2) (1)
→
2 1 R (6 | 8 | 1).
c) j: x = 2 + t · 1 →
c) | v | = 5. Die Geschwindigkeit beträgt 5 _
km
h .

(– 1)
(2)
(2) (2) (– 2)
0 1 0 1
8 a) g: →x = 4 + s · – 1 ; h: →x = 1 + t · 3
(3) ( 0)
→
2 15
a) g: x = 2 + t · 8
Die Geraden g und h sind zueinander windschief.
b) Individuelle Lösung, z. B.: b) Nach 30 Minuten: Q (9,5 | 6 | 3), nach 2 Stunden:
Geraden, die sich schneiden: AC und BD. Geraden, die zu­ R (32 | 18 | 3).
→
c) | v | = 17. Die Geschwindigkeit beträgt 17 _
km
einander windschief sind: AC und BE. h .

(– 2 )
1,5 (3)
(0) ( 1) (2)
3 –3 0
9 a) g: →x = 0 + s · →
4 ; h: x = 0 + t · 4
(0,5) ( 2)
→
0 14
a) g: x = 0 + t · 45
Die Geraden schneiden sich im Punkt S (1 | _83 | _32). b) Nach 30 Minuten: Q (7 | 22,5 | 1,5), nach 2 Stunden:

(0 )
⟶
1,5 R (28 | 90 | 4,5).
b) OE = 4 = 900000000000000
18,25 →
c) | v | = 90000000000000
2225 ≈ 47,2. Die Geschwindigkeit beträgt ca.
km
47,2 _ .
|⟶
h
OC | = 2
(4)
1 ⟶ ⟶
A = _2 · | OE | · | OC | = 900000000000000
(1) (1)
18,25 ≈ 4,27 →
5 4
a) g: x = 0 + t · 8
Der Flächeninhalt beträgt ca. 4,27 FE.
b) Nach 30 Minuten: Q (7 | 4 | 1,5), nach 2 Stunden:
11 a) R (13 | 16 | 3).
→
c) | v | = 9. Die Geschwindigkeit beträgt 9 _
km
I 1 + 2s = 5 + t h .
II 2 + 4 s = 10 + 2 t
III 3 + s = 7 + 8 t 2 a) Drei Minuten nach dem Abheben befindet sich das
Gleichung I und Gleichung II des Systems sind zueinan­ Flugzeug im Punkt P (10 800 | 5400 | 3600). Für den Betrag
→ →
der äquivalent. des zu P gehörenden Ortsvektors p gilt | p | = 12 600. Das
Die Geraden schneiden sich. Flugzeug ist nach drei Minuten 12,6 km vom Punkt des
28 4 Abhebens entfernt.
s=_ _
15 ; t = – 15 (s: Parameter für g, t, Parameter für h).

L 24 III Schlüsselkonzept: Vektoren – Geraden im Raum

 Schülerbuchseiten 90 – 91

b) Es ist
| |
(20)
60
30 = 70. Das Flugzeug fliegt mit einer
m
Geschwindigkeit von 70 _s = 252 _
km
h .
c) Es muss die x 3­Koordinate gleich 500 sein, also
20 t = 500 gelten. Das Flugzeug befindet sich nach 25 s
in einer Höhe von 500 m.

Seite 91

( 15)
3
3 a) Zeit­Ort­Gleichung: g: →x = t · 20 .

Position nach zwei Zeiteinheiten: P (6 | 40 | 30).

( 8) (3)
→
5 6
b) Zeit­Ort­Gleichung: g: x = – 2 + t · 4 .

Position nach zwei Zeiteinheiten: P (17 | 6 | 14).

(2) (6)
→
5 5
c) Zeit­Ort­Gleichung: g: x = 7 + t · 3 .

Position nach zwei Zeiteinheiten: P (15 | 13 | 14).

(0) (5)
→
2 1
d) Zeit­Ort­Gleichung: g: x = 1 + t · 7 .

Position nach zwei Zeiteinheiten: P (4 | 15 | 10).

5 a) Boot 1: (52 | 40), Boot 2: (16 | 10).

b) Die Vektorgleichung (20) + t · (10) = t · (5) besitzt

44 4 8

keine Lösung. Also würden die Boote nicht kollidieren.

( 0)
100
6 a) g: →x = t · 240

(1 ) (– 144)
→
2 0
b) g: x = 7 + t · 42

8 Fehler im 1. Druck der 1. Auflage des Schülerbuches.

(0 )
→ →
6
Der Vektor u muss lauten: u = 8 .
⟶
a) | AC | = 90000000000
165 ≈ 12,8. Die Punkte A und C sind
ca. 12,8 km voneinander entfernt.
b) Zeit­Ort­Gleichung des Flugzeugs:

( 1) ( 0)
→
10 54
g: x = 15 + t · 72 .

Das Flugzeug bewegt sich auf der konstanten Höhe von

1 km (x3­Koordinate). Der Ballon befindet sich nach ge­
nau einer Stunde in einer Höhe von 1 km und zwar am
Punkt B (4 | 8 | 1). Das Flugzeug befindet sich zu diesem
Zeitpunkt im Punkt (64 | 87 | 1), also weit entfernt vom
Ballon.

III Schlüsselkonzept: Vektoren – Geraden im Raum L 25

Schülerbuchseiten 100 – 102

IV Extremstellen und Wendestellen

1 Monotonie 5 a) f ’ (x) = – x2 – 6 x – 5
f ’ (x) = 0 ⇔ x2 + 6 x + 5 = 0.
Seite 100 Lösungen (mit der Lösungsformel für quadratische Glei­
chungen): x1 = – 5; x2 = – 1.
Einstiegsaufgabe
f’(– 2) = 3 > 0
Ab Position 1 wird der Wagen permanent schneller, bis x1 x2
er ab Position 2 wieder langsamer wird. Diese Verlangsa­
–7 –6 –5 –4 –3 –2 –1 0
mung hält an, bis Position 3 erreicht ist; ab hier wird der
Wagen wieder schneller bis zu Position 4. Während der f’> 0
Wagen bergauf fährt (bis Position 5), wird er wieder lang­
In (– 5; – 1) ist f streng monoton wachsend.
samer. Ab Position 5 wird er schneller, bis er schließlich
b) f ’ (x) = – x2 – x + 6
Position 6 erreicht. Vernachlässigt man die Reibung hält
f ’ (x) = 0 ⇔ – x2 – x + 6 = 0.
der Wagen seine Geschwindigkeit zwischen Position 6
Lösungen (mit der Lösungsformel für quadratische Glei­
und 7 bei.
chungen): x1 = – 3; x2 = 2.
Seite 101 f’(0) = 6 > 0
x1 x2

1 A: f ist in I streng monoton wachsend. –4 –3 –2 –1 0 1 2 3

B: f ist in I streng monoton fallend. f’> 0
C: f ist in I monoton wachsend.
In (– 3; 2) ist f streng monoton wachsend.
2 a) In [– 4; – 1] ist f streng monoton fallend und in
[– 1; 4] streng monoton wachsend. 8 a) f ’ (x) = 2 x + 8
b) In [– 4; – 2] ist f streng monoton wachsend, in [– 2; 2] f ’ (x) = 0 ⇔ 2 x + 8 = 0. Lösung: x1 = – 4.
streng monoton fallend und in [2; 4] streng monoton
f’(– 5) = –2 < 0 f’ (0) = 8 > 0
wachsend. x1
c) In [– 4; – 2] streng monoton wachsend, in [– 2; – 1]
–6 –5 –4 –3 –2 –1 0 1
streng monoton fallend, in [– 1; 1] streng monoton
wachsend und in [1; 4] streng monoton wachsend. f’< 0 f’> 0

In (– •; – 4) ist f streng monoton fallend und in (– 4; •)

Seite 102
streng monoton wachsend.
5
3 Die Funktion f mit f (x) = – x3 ist auf ganz R streng b) f ’ (x) = _2 x2 + 10 x
f ’ (x) = 0 ⇔ _2 x2 + 10 x = 0 ⇔ x (_2 x + 10) = 0.
5 5
monoton fallend, da die Funktionswerte für wachsende
Werte von x immer kleiner werden. Lösungen: x1 = – 4 und x2 = 0.
Die Funktion f mit f (x) = 3 x – 2 ist auf ganz R streng
f’(– 5) = 12,5 > 0 f’ (– 1) = –7,5 < 0 f’(1) = 12,5 > 0
monoton wachsend, da die Funktionswerte für wachsen­ x1 x2
de Werte von x immer größer werden.
–6 –5 –4 –3 –2 –1 0 1
Die anderen beiden Funktionen sind nicht auf ganz R
streng monoton. Bei der Funktion f mit f (x) = x 2 + 3 f’> 0 f’< 0 f’ > 0
nehmen für wachsende Werte von x die Funktionswerte
In (– •; – 4) ist f streng monoton wachsend und in
für x ª 0 ab und für x º 0 zu.
(– 4; 0) streng monoton fallend und in (0; •) streng
Die Funktion f mit f (x) = 5 ist konstant und somit nur
monoton wachsend.
monoton, nicht aber streng monoton.
c) f ’ (x) = x3 – 8
f ’ (x) = 0 ⇔ x3 – 8 = 0 ⇔ x3 = 8. Lösung: x1 = 90000
3
8 = 2.
4 a) f ’ (x) = x. In I = (0; •) gilt f ’ (x) > 0. Somit ist f in
I streng monoton wachsend. f’(0) = – 8 < 0 f’ (3) = 19 > 0
b) f ’ (x) = – 2 x. In I = (– •; 0) gilt f ’ (x) > 0. Somit ist f x1
in I streng monoton wachsend. –3 –2 –1 0 1 2 3 4
c) f ’ (x) = 2. In I = (– •; •) gilt f ’ (x) > 0. Somit ist f in I
f’ < 0 f’ > 0
streng monoton wachsend.
d) f ’ (x) = 3 x2 – 3. f ’ (x) = 0 ⇔ 3 x2 – 3 = 0 In (– •; 2) ist f streng monoton fallend und in (2; •)
⇔ 3 (x2 – 1) = 0 Lösungen: x1 = – 1 und x2 = 1. streng monoton wachsend.
Für x > 1 gilt 3 (x2 – 1) > 0.
In I = (1; •) gilt f ’ (x) > 0. Somit ist f in I streng mono­
ton wachsend.

L 26 IV Extremstellen und Wendestellen

 Schülerbuchseiten 102 – 103

d) f ’ (x) = x4 – x3 10 Individuelle Lösung, z. B.:

f ’ (x) = 0 ⇔ x4 – x3 = 0 ⇔ x3 (x – 1) = 0. a) b)
Lösungen: x1 = 0 und x2 = 1. y y
3 4
f’(– 1) = 2 > 0 f’(0,5) = – 0,0625 < 0 f’ (2) = 8 > 0
x1 x2
2 3
–3 –2 –1 0 1 2 3 4 1 2
f’ > 0 f’ < 0 f’> 0 x
1
O
In (– •; 0) ist f streng monoton wachsend, in (0; 1) –2 –1 1 2 x
–1
streng monoton fallend und in (1; •) streng monoton O
–2 –1 1 2 3
wachsend. –2 –1
e) f ’ (x) = x2 + 4 x + 4
–3
f ’ (x) = 0 ⇔ x2 + 4 x + 4 = 0 ⇔ (x + 2)2 = 0.
Lösung: x1 = – 2 (oder man findet die Lösung mithilfe
c)
der quadratischen Lösungsformel).
y
f’ (– 3) = 1 > 0 f’ (0) = 4 > 0 2
x1
1
–5 –4 –3 –2 –1 0 1 2 x
f’ > 0 f’> 0 O
–2 –1 1 2
–1
In (– •; – 2) ist f streng monoton wachsend und ebenso
in (– 2; •). –2
f) f ’ (x) = x4 – 13 x2 + 36
f ’ (x) = 0 ⇔ x4 – 13 x 2 + 36 = 0.
Substitution x2 = u: u2 – 13 u + 36 = 0. Seite 103
Lösungen: u1 = 4 und u2 = 9.
Rücksubstitution x2 = u: 11 a) Die Aussage ist wahr (Monotoniesatz).
x2 = 4, Lösungen: x1 = – 2 und x2 = 2. b) Die Aussage ist falsch. y
x2 = 9, Lösungen: x3 = – 3 und x4 = 3. Gegenbeispiel: Die Ablei­ 2
tungsfunktion einer quadra­ 1
f’ (– 2,5) ≈ –6,2 < 0 f’( 2,5) ≈ – 6,2 < 0 tischen Funktion f mit x
f’ (– 4) = 84 > 0 f’ (0) = 36 > 0 f’ (4) = 84 > 0 f (x) = a x2 + b x + c mit O
x3 x1 x2 x4 1 2 3 4 5
a > 0 ist in jedem Intervall – 1
–6 –5 –4 –3 –2 –1 0 1 2 3 4 5 streng monoton wachsend,
die Funktion f aber nicht. –2
f’> 0 f’ < 0 f’ > 0 f’ < 0 f’ > 0

In (– •; – 3) ist f streng monoton wachsend, in (– 3; – 2)

streng monoton fallend, in (– 2; 2) streng monoton 12 (1) Die Aussage ist wahr. Im Bereich (2; 3) gilt
wachsend, in (2; 3) streng monoton fallend und in f ’ < 0, somit ist f in diesem Bereich streng monoton fal­
(3; •) streng monoton wachsend. lend (Monotoniesatz).
(2) Die Aussage ist falsch. Im Bereich (0; 1) gilt f ’ > 0,
9 (1) gehört zu Graph A. Der Vorgang ist streng mono­ somit ist f in diesem Bereich streng monoton wachsend
ton fallend. (Monotoniesatz) und nicht fallend.
(2) gehört zu Graph C. Der Vorgang ist im abgebildeten
Bereich streng monoton wachsend. In der Realität ist der 13 Die Funktion Füllhöhe ¥ Größe der Flüssigkeitsober­
Vorgang monoton wachsend. fläche ist nur für das Gefäß ganz rechts streng monoton
(3) gehört zu Graph D. Der Vorgang ist nicht monoton. wachsend. Beim mittleren Gefäß ist die Funktion mono­
(4) gehört zu Graph B. Der Vorgang ist monoton wach­ ton fallend.
send. Damit die Funktion streng monoton wachsend oder fal­
lend ist, muss die seitliche Begrenzungslinie des Profils
von unten nach oben entweder durchgehend nach au­
ßen oder nach innen verlaufen.

IV Extremstellen und Wendestellen L 27

Schülerbuchseiten 103 – 106

15 Individuelle Lösung, z. B.: c) f ’ (x) = x2 + 6 x + 8

Leon: „Lass uns doch einfach eine Tabelle aufstellen und f ’ (x) = 0 ⇔ x2 + 6 x + 8 = 0.
Werte nahe bei null einsetzen.“ Lösungen (mit der quadratischen Lösungsformel):
Nele: „Das machen wir!“ x1 = – 4 und x2 = – 2.
x – 0,1 – 0,01 – 0,001 – 0,0001 0 0,0001 Mögliche Extremstellen: x1 = – 4 und x2 = – 2.
f (x) – 0,001 – 10– 6 – 10– 9 – 10– 12 0 10– 12
d) f ’ (x) = x3 – 8
f ’ (x) = 0 ⇔ x3 – 8 = 0. Lösung: x1 = 2.
x 0,001 0,01 0,1 Mögliche Extremstelle: x1 = – 2.
f (x) 10– 9 10– 6 0,001
6 a) Der Graph von g geht aus dem Graphen von f
Leon: „Also so was, das ist ja gar nie 0. Der Wert f (x) = 0
durch eine Verschiebung von 2 in y­Richtung hervor.
wird nur für x = 0 angenommen!“
Hochpunkt des Graphen von g: (2 | 7).
b) Der Graph von g geht aus dem Graphen von f durch
16 a) Für z. B. x1 = – 1 und x2 = 1 gilt x1 < x2. Es ist
eine Streckung mit dem Faktor 3 in y­Richtung hervor.
f (x1) = – 1 und f (x2) = 1, also f (x1) < f (x2). Nach Defini­
Jeder y­Wert verdreifacht sich, somit auch der y­Wert des
tion kann eine solche Funktion nicht streng monoton
Hochpunktes. Hochpunkt des Graphen von g: (2 | 15).
fallend sein.
1 c) Der Graph von g geht aus dem Graphen von f durch
b) Es gilt: f ’ (x) = – _
x2
. Es ist f ’ (x) < 0 für alle x ≠ 0. eine Spiegelung an der x­Achse hervor. Tiefpunkt des Gra­
c) Die Funktion f ist an der Stelle x = 0 nicht definiert. phen von g: (2 | – 5).
Somit ist f auch nicht auf ganz R differenzierbar! d) Der Graph von g geht aus dem Graphen von f durch
eine Verschiebung um – 5 in x­Richtung hervor. Hoch­
punkt des Graphen von g: (– 3 | 5).
2 Lokale Extremstellen
Seite 104
7 a) Der Graph von g geht aus dem Graphen von f
durch eine Verschiebung um 4 in y­Richtung hervor.
Sattelpunkt des Graphen von g: (0 | 4).
Einstiegsaufgabe
b) Der Graph von g geht aus dem Graphen von f durch
Der längste Tag ist in der Grafik für alle drei Städte je­
eine Verschiebung um 7 in x­Richtung hervor. Sattelpunkt
weils Ende Juni (exakt ist er am 21. Juni), der kürzeste Tag
des Graphen von g: (7 | 0)
ist Ende Dezember (exakt: 21. Dezember).
c) Der Graph von g geht aus dem Graphen von f durch
Die Dauer für Kiel: ca. 17 Stunden bzw. ca. 7,5 Stunden;
eine Verschiebung um 2 in x­Richtung und um 4 in
für Konstanz: ca. 16 Stunden bzw. ca. 8,5 Stunden und für
y­Richtung hervor. Sattelpunkt des Graphen von g: (2 | 4).
Tunis: ca. 14,5 Stunden bzw. ca. 9,5 Stunden.
d) Der Graph von g geht aus dem Graphen von f durch
eine Verschiebung um 2 in x­Richtung, eine anschlie­
Seite 105
ßende Streckung mit dem Faktor 5 in y­Richtung und
einer folgenden Verschiebung um 4 in y­Richtung hervor.
1 Zum Graph von f passen T (2 | 0) und H (– 1 | 4,5),
Die Streckung hat keinen Einfluss auf den Sattelpunkt.
zum Graph von g passt T (2 | 3).
Sattelpunkt des Graphen von g: (2 | 4).
2 a) x1 = – 3,5, x2 = – 2,5, x3 = – 1,5, x4 = – 0,5, x5 = 0,5,
8 a) Falsch. Für die Funktion f mit f (x) = x3 gilt z. B.
x6 = 2, x7 = 2,5 und x8 = 3,5
f ’ (0) = 0, aber f hat an der Stelle x0 = 0 keine Extrem­
b) T1 (– 3,5 | 0,5), H1 (– 2,5 | 1), T2 (– 1,5 | – 1), H2 (– 0,5 | – 0,5),
stelle.
T3 (0,5 | – 1,5), H3 (2 | 1), T4 (2,5 | 0,5) und H4 (3,5 | 1,5).
b) Wahr (vgl. auch Aufgabe 12).
c) Globales Maximum: 1,5; globales Minimum: – 1,5
c) Wahr, wenn x0 im Inneren der Definitionsmenge liegt.
Ist an der Stelle x0 ein globales Maximum, so ist f (x0) der
3 a) f ’ (x) = 3 x2 – 8 x + 5
größte Funktionswert von f und somit auch ein lokales
Nachweis: f ’ (1) = 3 – 8 + 5 = 0. Somit hat der Graph
Maximum. Dies gilt nicht, wenn x0 eine Randstelle ist, die
von f an der Stelle x0 = 1 einen Punkt mit waagerechter
per Definition kein lokales Extremum ist.
Tangente.
b) f ’ (x) = 3 x2 – 12 x + 12
9 a) f ist ganzrational und hat nur gerade Exponenten.
f ’ (2) = 12 – 24 + 12 = 0. Somit hat der Graph von f an der
Somit ist der Graph von f symmetrisch zur y­Achse. Die
Stelle x0 = 2 einen Punkt mit waagerechter Tangente.
Extremstellen in (0; •) liegen also symmetrisch zu de­
nen in (– •; 0): x5 = 1, x6 = 2 und x7 = 4.
Seite 106
b) Wegen f (x) ¥ • für x ¥ ± • muss an den Stel­
len x1 = – 4 und x7 = 4 jeweils ein Minimum vorliegen.
4 a) f ’ (x) = 2 x – 4
Daher liegt an den Stellen x2 = – 2, x4 = 0 und x6 = 2
f ’ (x) = 0 ⇔ 2 x – 4 = 0. Lösung: x1 = 2.
jeweils ein Maximum vor und an den Stellen x3 = – 1
Mögliche Extremstelle: x1 = 2.
und x5 = 1 wieder jeweils ein Minimum.
b) f ’ (x) = 14 x – 42
f ’ (x) = 0 ⇔ 14 x – 42 = 0. Lösung: x1 = 3.
Mögliche Extremstelle: x1 = 3.

L 28 IV Extremstellen und Wendestellen

 Schülerbuchseiten 106 – 109

11 An der Stelle x1 liegt nach der Definition von Extrem­ b) Ableitungen: f ’ (x) = 3 x2 – 12, f ” (x) = 6 x.
stellen eine Extremstelle vor. Mögliche Extremstellen:
An der Stelle x2 liegt eine Extremstelle vor, da f ’ (x) = 0 ⇔ 3 x2 – 12 = 0 ⇔ 3 (x2 – 4) = 0.
f (x) º f (x2) bzw. f (x) ª f (x2) für alle x aus einer Umge­ Lösungen: x1 = – 2, x2 = 2.
bung von x2, zum Beispiel (2; 6), gilt. Untersuchung der möglichen Extremstelle x1 = – 2:
f ” (– 2) = – 12 < 0. Die Stelle x1 = – 2 ist eine Extremstelle;
12 a) Extremstellen sind nur möglich an den Stellen mit f hat hier ein Maximum.
f ’ (x) = 0. Da sich der Grad n einer ganzrationalen Funkti­ Untersuchung der möglichen Extremstelle x2 = 2:
on beim Ableiten um 1 reduziert, ist der Grad von f’ somit f ” (2) = 12 > 0. Die Stelle x2 = 2 ist eine Extremstelle;
n – 1. f hat hier ein Minimum.
Eine Funktion vom Grad n – 1 hat höchstens n – 1 Null­ c) Ableitungen: f ’ (x) = x2 – 9, f ” (x) = 2 x.
stellen. Mögliche Extremstellen:
b) Da eine ganzrationale Funktion mit geradem Grad für f ’ (x) = 0 ⇔ x2 – 9 = 0 ⇔ x2 = 9.
x ¥ – • und x ¥ + • dasselbe Verhalten zeigt, hat sie Lösungen: x1 = – 3, x2 = 3.
ein globales Minimum oder Maximum. Dieses globale Untersuchung der möglichen Extremstelle x1 = – 3:
Extremum ist zugleich auch ein lokales Extremum, da es f ” (– 3) = – 6 < 0. Die Stelle x1 = – 3 ist eine Extremstelle;
im Inneren liegt. f hat hier ein Maximum.
Untersuchung der möglichen Extremstelle x2 = 3:
f ” (3) = 6 > 0. Die Stelle x2 = 3 ist eine Extremstelle;
3 Der Nachweis von Extremsstellen f hat hier ein Minimum.
d) Ableitungen: f ’ (x) = x3 – x, f ” (x) = 3 x2 – 1.
Seite 107
Mögliche Extremstellen:
f ’ (x) = 0 ⇔ x3 – x = 0 ⇔ x (x2 – 1) = 0.
Einstiegsaufgabe
Lösungen: x1 = 0, x2 = – 1, x3 = 1.
a) In den Intervallen (– 0,9; 0), (2; 4) und (8; 10,4) ist f
Untersuchung der möglichen Extremstelle x1 = 0:
monoton fallend; in den Intervallen (0; 2) und (4; 8)
f ” (0) = – 1 < 0. Die Stelle x1 = 0 ist eine Extremstelle;
ist f monotión wachsend.
f hat hier ein Maximum.
b) f hat Minima bei x1 = 0 und x3 = 4 sowie Maxima
Untersuchung der möglichen Extremstelle x2 = – 1:
bei x2 = 2 und x4 = 8. Betrachtet man als Definitions­
f ” (– 1) = 2 > 0. Die Stelle x2 = – 1 ist eine Extremstelle;
bereich der Funktion nur den sichtbaren Bereich, so kom­
f hat hier ein Minimum.
men noch die Ränder als Maximum bei x0 ≈ – 0,9 und
Untersuchung der möglichen Extremstelle x3 = 1:
Minimum bei x5 ≈ 10,4 hinzu.
f ” (1) = 2 > 0. Die Stelle x3 = 1 ist eine Extremstelle;
c) An den Extremstellen ändert die Funktion ihr Mono­
f hat hier ein Minimum.
tonieverhalten: an einem Minimum von fallend zu stei­
e) Ableitungen: f ’ (x) = x3 – 1, f ” (x) = 3x2.
gend, an einem Maximum von steigend zu fallend.
Mögliche Extremstellen:
f ’ (x) = 0 ⇔ x3 – 1 = 0 ⇔ x3 = 1. Lösung: x1 = 1.
Seite 108
Untersuchung der möglichen Extremstelle x1 = 1:
f ” (1) = 3 > 0. Die Stelle x1 = 1 ist eine Extremstelle;
1 a) Aus f (3) = 100 folgt, dass der Graph von f durch
f hat hier ein Minimum.
P (3 | 100) verläuft.
f) Ableitungen: f ’ (x) = x4 – 16, f ” (x) = 4 x3.
Aus f ’ (3) = 0 und f ” (3) = 5 > 0 folgt: Der Graph von f
Mögliche Extremstellen:
hat den Tiefpunkt T (3 | 100).
f ’ (x) = 0 ⇔ x4 – 16 = 0 ⇔ x4 = 16.
b) Aus f (3) = 0 folgt, dass der Graph von f durch
Lösungen: x1 = – 2, x2 = 2.
P (3 | 0) verläuft.
Untersuchung der möglichen Extremstelle x1 = – 2:
Aus f ’ (3) = 1 ≠ 0 folgt, dass an der Stelle x = 3 keine
f ” (– 2) = – 32 < 0. Die Stelle x1 = – 2 ist eine Extrem­
(innere) Extremstelle vorliegen kann. Es kann höchstens
stelle; f hat hier ein Maximum.
ein Randextremum vorliegen.
Untersuchung der möglichen Extremstelle x2 = 2:
Aus f ” (3) = – 1 kann man noch keine weiteren Schlüsse
f ” (2) = 32 > 0. Die Stelle x2 = 2 ist eine Extremstelle;
ziehen.
f hat hier ein Minimum.
c) Aus f (3) = 0 folgt, dass der Graph von f durch
P (3 | 0) verläuft.
Seite 109
Aus f ’ (3) = 0 folgt: An dieser Stelle hat der Graph eine
waagerechte Tangente, es liegt eine mögliche Extrem­ 3 a) Ableitungen: f ’ (x) = _41 x2 + _21 x – 2, f ” (x) = _21 x + _21 .
stelle vor. Da f ” (3) = 0 ist, ist keine weitere Aussage
Mögliche Extremstellen:
möglich. P (3 | 0) ist Hoch­, Tief­ oder Sattelpunkt.
f ’ (x) = 0 ⇔ _4 x2 + _2 x – 2 = 0.
1 1

2 a) Ableitungen: f ’ (x) = 2 x – 6, f ” (x) = 2. Lösungen (Lösungsformel): x1 = – 4, x2 = 2.

Mögliche Extremstellen: f ’ (x) = 0 ⇔ 2 x – 6 = 0. Untersuchung der möglichen Extremstelle x1 = – 4:
Lösung: x1 = 3. 3
f ” (– 4) = – _2 < 0. Maximum bei x1 = – 4.
Untersuchung der möglichen Extremstelle x1 = 3:
Untersuchung der möglichen Extremstelle x2 = 2:
f ” (3) = 2 > 0. Die Stelle x1 = 3 ist eine Extremstelle, f 3
hat hier ein Minimum. f ” (2) = _2 > 0. Minimum bei x2 = 2.
Zu dieser Funktion f gehört der Graph A.

IV Extremstellen und Wendestellen L 29

Schülerbuchseite 109

1 1 1 1
b) Ableitungen: f ’ (x) = _4 x2 – _2 x – 2, f ” (x) = _2 x – _2 . 8 a) Ableitung: f ’ (x) = x4 – 2 x3.
Untersuchung der möglichen Extremstelle x0 = 0 mit
Mögliche Extremstellen:
dem VZW­Kriterium:
f ’ (x) = 0 ⇔ _4 x2 – _2 x – 2 = 0.
1 1
f’(– 1) = 3 > 0 f’(1) = –1 < 0
Lösungen (Lösungsformel): x1 = – 2, x2 = 4.
x0 x
Untersuchung der möglichen Extremstelle x1 = – 2:
3
f ” (– 2) = – _2 < 0. Maximum bei x1 = – 2. –3 –2 –1 0 1 2 3
Untersuchung der möglichen Extremstelle x2 = 4: f’ > 0 f’< 0
3
f ” (4) = _2 < 0. Minimum bei x2 = 4. x0 = 0 ist die einzige Nullstelle von f ’ in [– 1; 1].
Zu dieser Funktion f gehört der Graph C. f ’ hat an der Stelle x0 = 0 einen Vorzeichenwechsel
1 1 von + nach –, es liegt ein Maximum vor. Der Graph von f
c) Ableitungen: f ’ (x) = _4 x2 – 4, f ” (x) = _2 x.
hat an der Stelle x0 = 0 einen Hochpunkt.
Mögliche Extremstellen:
b) Ableitung: f ’ (x) = 3 x2 – 12 x + 12.
f ’ (x) = 0 ⇔ _4 x2 – 4 = 0 ⇔ x2 – 16 = 0.
1
Untersuchung der möglichen Extremstelle x0 = 2 mit
Lösungen: x1 = – 4, x2 = 4. dem VZW­Kriterium:
Untersuchung der möglichen Extremstelle x1 = – 4:
f’(1) = 3 > 0 f’ (3) = 3 > 0
f ” (– 4) = – 2 < 0. Maximum bei x1 = – 4.
x0 x
Untersuchung der möglichen Extremstelle x2 = 4:
f ” (4) = 2 > 0. Minimum bei x2 = 4. –1 0 1 2 3 4 5
Zu dieser Funktion f gehört der Graph B. f’ > 0 f’> 0

4 a) Ableitungen: f ’ (x) = x2 + 3 x, f ” (x) = 2 x + 3. x0 = 2 ist die einzige Nullstelle von f ’ in [1; 3].
Mögliche Extremstellen: Da f ’ hat an der Stelle x0 = 2 das Vorzeichen nicht
f ’ (x) = 0 ⇔ x2 + 3 x = 0 ⇔ x (x + 3) = 0. wechselt, hat der Graph von f an der Stelle x0 = 2 einen
Lösungen: x1 = 0, x2 = – 3. Sattelpunkt.
Untersuchung der möglichen Extremstelle x1 = 0: c) Ableitung: f ’ (x) = 24 x3 – 24 x5.
f ” (0) = 3 > 0. Minimum bei x1 = 0. Untersuchung der möglichen Extremstelle x0 = 0 mit
f (0) = 1, also T (0 | 1). dem VZW­Kriterium:
Untersuchung der möglichen Extremstelle x2 = – 3:
f’(– 0,5) = 2,25 < 0 f’(0,5) = 2,25 > 0
f ” (– 3) = – 3 < 0. Maximum bei x2 = – 3.
x0 x
f (– 3) = 5,5 also H (– 3 | 5,5).
b) Ableitungen: f ’ (x) = x3 – 4 x, f ” (x) = 3 x2 – 4. – 1,5 – 1,0 – 0,5 0 0,5 1,0 1,5
Mögliche Extremstellen: f’ < 0 f’> 0
f ’ (x) = 0 ⇔ x3 – 4 x = 0 ⇔ x (x2 – 4) = 0.
Lösungen: x1 = 0, x2 = – 2, x3 = 2. x0 = 0 ist die einzige Nullstelle von f ’ in [– 0,5; 0,5].
Untersuchung der möglichen Extremstelle x1 = 0: f ’ hat an der Stelle x0 = 0 einen Vorzeichenwechsel von
f ” (0) = – 4 < 0. Maximum bei x1 = 0. – nach +, es liegt ein Minimum vor. Der Graph von f hat
f (0) = 0, also H (0 | 0). an der Stelle x0 = 0 einen Tiefpunkt.
Untersuchung der möglichen Extremstelle x2 = – 2:
f ” (– 2) = 8 > 0. Minimum bei x2 = – 2. 9 a) Ableitungen: f ’ (x) = 24 x2 – 12 x, f ” (x) = 48 x – 12.
f (– 2) = – 4, also T (– 2 | – 4). Mögliche Extremstellen:
Untersuchung der möglichen Extremstelle x3 = 2: f ’ (x) = 0 ⇔ 24 x2 – 12 x = 0 ⇔ 12 x (2 x – 1) = 0.
f ” (2) = 8 > 0. Minimum bei x3 = 2. 1
Lösungen: x1 = 0, x2 = _2 .
f (2) = – 4, also T (2 | – 4).
Untersuchung der möglichen Extremstelle x1 = 0:
c) Ableitungen: f ’ (x) = – 4 x3 – 4 x, f ” (x) = – 12 x2 – 4.
f ” (0) = – 12 < 0. Maximum bei x1 = 0.
Mögliche Extremstellen:
f (0) = 0, also H (0 | 0).
f ’ (x) = 0 ⇔ – 4 x3 – 4 x = 0 ⇔ 4 x (x2 + 1) = 0 ⇔ 1
x (x2 + 1) = 0. Lösung: x1 = 0. Untersuchung der möglichen Extremstelle x2 = _2 :
f ” (_2 ) = 12 > 0. Minimum bei x2 = _2 .
1 1
Untersuchung der möglichen Extremstelle x1 = 0:

Aus f (_2 ) = – _2 folgt T (_2 – _2 ).

f ” (0) = – 4 < 0. Maximum bei x1 = 0.
f (0) = 2, also H (0 | 2).
1 1 1
| 1

5 Mögliche Extremstellen sind die Nullstellen von f’:

x1 = – 2, x2 = 0, x3 = 2.
Am Graphen von f’’ liest man ab:
f ” (– 2) > 0, somit Minimum von f bei x1 = – 2.
f ” (0) < 0, somit Maximum von f bei x2 = 0.
f ” (2) > 0, somit Minimum von f bei x3 = 2.

L 30 IV Extremstellen und Wendestellen

 Schülerbuchseiten 109 – 110

b) Ableitungen: f ’ (x) = 8 x3, f ” (x) = 24 x2. 13 a) Für a = 2: f (x) = 2 x2 + 2.

Mögliche Extremstellen: Ableitungen: f ’ (x) = 4 x, f ” (x) = 4.
f ’ (x) = 0 ⇔ 8 x3 = 0. Lösung: x1 = 0. Mögliche Extremstellen:
Untersuchung der möglichen Extremstelle x1 = 0: f ’ (x) = 0 ⇔ 4 x = 0. Lösung: x1 = 0.
f ” (0) = 0. Keine Aussage möglich. Untersuchung der möglichen Extremstelle x1 = 0:
Untersuchung der möglichen Extremstelle x1 = 0 mit f ” (0) = 4 > 0. Minimum bei x1 = 0.
dem VZW­Kriterium: Für a = – 2: f (x) = – 2 x2 – 2.
Ableitungen: f ’ (x) = – 4 x, f ” (x) = – 4.
f’ (– 1) = – 8 < 0 f’ (1) = 8 > 0
Mögliche Extremstellen:
x1 x
f ’ (x) = 0 ⇔ – 4 x = 0. Lösung: x1 = 0
–3 –2 –1 0 1 2 3 Untersuchung der möglichen Extremstelle x1 = 0:
f’ < 0 f’> 0
f ” (0) = – 4 < 0. Maximum bei x1 = 0.
2
b) Für a = 2: f (x) = _3 x3 – 2 x.
x1 = 0 ist die einzige Nullstelle von f ’ in [– 1; 1].
Ableitungen: f ’ (x) = 2 x2 – 2, f ” (x) = 4 x.
Da f ’ an der Stelle x1 = 0 das Vorzeichen von – nach +
Mögliche Extremstellen:
wechselt, hat der Graph an der Stelle x1 = 0 einen Tief­
f ’ (x) = 0 ⇔ 2 x2 – 2 = 0 ⇔ 2 (x2 – 1) = 0.
punkt. Aus f (0) = – 6 folgt T (0 | – 6).
1 3 Lösungen: x1 = – 1, x2 = 1.
c) Ableitungen: f ’ (x) = – _2 x3 – x2, f ” (x) = – _2 x2 – 2 x. Untersuchung der möglichen Extremstelle x1 = – 1:
Mögliche Extremstellen: f ” (– 1) = – 4 < 0. Maximum bei x1 = – 1.
f ’ (x) = 0 ⇔ – _2 x3 – x2 = 0 ⇔ x2 (– _2 x – 1) = 0.
1 1 Untersuchung der möglichen Extremstelle x2 = 1:
f ” (1) = 4 > 0. Minimum bei x2 = 1.
Lösungen: x1 = 0, x2 = – 2. 2
Untersuchung der möglichen Extremstelle x1 = 0: Für a = – 2: f (x) = _3 x3 + 2 x.
f ” (0) = 0. Keine Aussage möglich. Ableitungen: f ’ (x) = 2 x2 + 2, f ” (x) = 4 x.
Untersuchung der möglichen Extremstelle x1 = 0 mit Mögliche Extremstellen:
dem VZW­Kriterium: f ’ (x) = 0 ⇔ 2 x2 + 2 = 0 ⇔ 2 (x2 + 1) = 0; es gibt keine
Lösung und daher auch keine Extremstellen.
f’(– 1) = – 0,5 < 0 f’(1) = – 1,5 < 0
c) Für a = 2: f (x) = x4 – 2 x2.
x1 x
Ableitungen: f ’ (x) = 4 x3 – 4 x, f ” (x) = 12 x2 – 4.
–3 –2 –1 0 1 2 3 Mögliche Extremstellen:
f’< 0 f’ < 0
f ’ (x) = 0 ⇔ 4 x3 – 4 x = 0 ⇔ 4 x (x2 – 1) = 0.
Lösungen: x1 = 0, x2 = – 1, x3 = 1.
x1 = 0 ist die einzige Nullstelle von f ’ in [– 1; 1] Untersuchung der möglichen Extremstelle x1 = 0:
Da f ’ hat an der Stelle x1 = 0 das Vorzeichen nicht wech­ f ” (0) = – 4 < 0. Maximum bei x1 = 0.
selt, hat der Graph an der Stelle x1 = 0 einen Sattel­ Untersuchung der möglichen Extremstelle x2 = – 1:
punkt. Aus f (0) = 1 folgt S (0 | 1). f ” (– 1) = 8 > 0. Minimum bei x2 = – 1.
Untersuchung der möglichen Extremstelle x2 = – 2: Untersuchung der möglichen Extremstelle x3 = 1:
f ” (– 2) = – 2 < 0. Maximum bei x2 = – 2. f ” (1) = 8 > 0. Minimum bei x3 = 1.
Aus f (– 2) = _3 folgt H (– 2 | _53).
5 Für a = – 2: f (x) = x4 + 2 x2.
Ableitungen: f ’ (x) = 4 x3 + 4 x, f ” (x) = 12 x2 + 4.
Mögliche Extremstellen:
Seite 110
f ’ (x) = 0 ⇔ 4 x3 + 4 x = 0 ⇔ 4 x (x2 + 1) = 0.
Lösung: x1 = 0.
10 f ’ hat Nullstellen bei x1 = – 1, x2 = 2 und x3 = 5.
Untersuchung der möglichen Extremstelle x1 = 0:
Bei x1 = 1 hat f ’ keinen Vorzeichenwechsel – die Funk­
f ” (0) = 4 > 0. Minimum bei x1 = 0.
tion f hat keine Extremstelle (der Graph von f hat einen
Sattelpunkt).
15 Individuelle Lösung, z. B.:
Bei x2 = 2 hat f einen Vorzeichenwechsel von – nach +,
a) f (x) = – (x – 1)2 = – x2 + 2 x – 1 oder f (x) = – x2 + 2 x
es liegt ein Minimum vor.
b) f (x) = – (x – 1)4 oder f (x) = – (x – 1)4 + 1
Bei x3 = 5 hat f einen Vorzeichenwechsel von + nach –,
es liegt ein Maximum vor.
16 Ableitungen: f ’ (x) = 2 a x + b, f ” (x) = 2 a.
Mögliche Extremstellen:
11 a) Jede quadratische Funktion der Art
f ’ (x) = 0 ⇔ 2 a x + b = 0 ⇔ 2 a x = – b.
f (x) = a x2 + b x + c mit a > 0 ist möglich. b
b) Individuelle Lösung, z. B.: f (x) = – x4 oder Lösung: x1 = – _2a .
b
g (x) = – 2 x4 + 5. Untersuchung der möglichen Extremstelle x1 = – _
2a :
f ” (– _
2 a ) = 2 a ≠ 0. Extremstelle bei x1 = – 2 a .
c) Individuelle Lösung, z. B.: f (x) = x3 oder b _ b
g (x) = – 4 x5 – 2.
f (– _
2 a ) = a (– 2 a ) – b · 2 a + c = c – 4 a , also
2
b _b _ b _b2

E (– _
2 a c – 4 a ).
12 a) Wahr – vgl. Satz auf Seite 105.
b) Falsch. Gegenbeispiel: f (x) = für x0 = 0. x3
b
| _b2

c) Falsch. Gegenbeispiel: f (x) = x4 für x0 = 0.

IV Extremstellen und Wendestellen L 31

Schülerbuchseiten 110 – 113

17 a) K’ (x) = 3 x2 – 6 x + 30 c) Ableitungen: f ’ (x) = 5 x4 + 3 x2, f ” (x) = 20 x3 + 6 x,

Mögliche Extremstellen: f ’’’ (x) = 60 x2 + 6.
K’ (x) = 0 ⇔ 3 x2 – 6 x + 30 = 0. Diese Gleichung hat f ” (0) = 0. Mögliche Wendestelle bei x0 = 0.
keine Lösung; es gilt 3 x2 – 6 x + 30 > 0 für alle x. Untersuchung der möglichen Wendestelle x0 = 0:
Je mehr Produkte hergestellt werden, umso höher sind f ’’’ (0) = 6 ≠ 0. Wendestelle bei x0 = 0.
die Kosten, d. h., K ist monoton wachsend. Es kann daher
keinen Extremwert geben. 4 a) Ableitungen: f ’ (x) = 6 x2 – 6 x, f ” (x) = 12 x – 6,
b) Es gilt G (x) = 11 934 x – K (x). f ’’’ (x) = 12.
G (x) = – x3 + 3 x2 – 30 x – 40 + 11 934 x Mögliche Wendestellen: f ” (1) = 0 ⇔ 12 x – 6 = 0.
= – x3 + 3 x2 + 11 904 x – 40 1
Lösung: x1 = _2 .
Ableitungen: G’ (x) = – 3 x2 + 6 x + 11 904, G” (x) = – 6 x + 6 1
Untersuchung der möglichen Wendestelle x1 = _2 :
Mögliche Extremstellen:
G’ (x) = 0 ⇔ – 3 x2 + 6 x + 11 904 = 0. f ’’’ (_2 ) = 12 ≠ 0. Wendestelle bei x1 = _2 .
1 1

Es ist f (_2 ) = – _2 , also W (_2 – _2 ).

Lösungen (Lösungsformel): x1 = – 62, x2 = 64.
x1 = – 64 ist außerhalb der Definitionsmenge.
1 3 1
| 3

Überprüfung von x2 = 64: b) Ableitungen: f ’ (x) = x2 + 6 x – 1, f ” (x) = 2 x + 6,

G” (64) = – 6 · 64 + 6 < 0. Maximum bei x2 = 64. f ’’’ (x) = 2.
G (64) = 511 960 Mögliche Wendestellen: f ” (x) = 0 ⇔ 2 x + 6 = 0.
Die Firma muss 64 000 Packungen herstellen, um den Lösung: x1 = – 3.
optimalen Gewinn zu erzielen. Untersuchung der möglichen Wendestelle x1 = – 3:
Der Gewinn würde in diesem Fall 511 960 € betragen. f ’’’ (– 3) = 2 ≠ 0. Wendestelle bei x1 = – 3.
Es ist f (– 3) = – 1, also W (– 3 | 21).
c) Ableitungen: f ’ (x) = 3 x2 – 12 x + 12, f ” (x) = 6 x – 12,
4 Die Bedeutung der zweiten Ableitung – f ’’’ (x) = 6.
Wendestellen Mögliche Wendestellen: f ” (x) = 0 ⇔ 6 x – 12 = 0.
Lösung: x1 = 2.
Seite 111 Untersuchung der möglichen Wendestelle x1 = 2:
f ’’’ (2) = 6 ≠ 0. Wendestelle bei x1 = 2.
Einstiegsaufgabe
Es ist f (2) = 1, also W (2 | 1).
Das Motorrad ist in einer Linkskurve nach links und in
d) Ableitungen: f ’ (x) = x3 – 3 x, f ” (x) = 3 x2 – 3,
einer Rechtskurve nach rechts geneigt.
f ’’’ (x) = 6 x.
An den Punkten, an denen eine Rechtskurve in eine
Mögliche Wendestellen:
Linkskurve übergeht oder umgekehrt (oder auf einer ge­
f ” (x) = 0 ⇔ 3 x2 – 3 = 0 ⇔ 3(x2 – 1) = 0.
raden Strecke), ist das Motorrad nicht geneigt.
Lösungen: x1 = – 1, x2 = 1.
Untersuchung der möglichen Wendestelle x1 = – 1:
Seite 112
f ’’’ (– 1) = – 6 ≠ 0. Wendestelle bei x1 = – 1.
Es ist f (– 1) = – _4 , also W1 (– 1 – _4 ).
|
5 5
1 a) In den Intervallen (– 0,5; 0,5) und (2; 3,5) ist der
Graph eine Linkskurve, im Intervall (0,5; 2) ist der Graph
Untersuchung der möglichen Wendestelle x2 = 1:
eine Rechtskurve.
f ’’’ (1) = 6 ≠ 0. Wendestelle bei x2 = 1.
b) W1 ≈ (0,5 | 0,5) und W2 ≈ (2 | 0).
Es ist f (1) = – _4 , also W2 (1 – _4 ).
|
5 5

Seite 113
e) Ableitungen: f ’ (x) = 2 x3 – 12 x2, f ” (x) = 6 x2 – 24 x,
f ’’’ (x) = 12 x – 24.
2 Aus der Eigenschaft auf Kärtchen 1 folgt die Eigen­
Mögliche Wendestellen:
schaft auf Kärtchen 6 (vgl. Satz 1 auf Seite 111 im Schü­
f ” (x) = 0 ⇔ 6 x2 – 24 x = 0 ⇔ 6 x (x – 4) = 0.
lerbuch), aus der Eigenschaft auf Kärtchen 3 folgt die
Lösungen: x1 = 0, x2 = 4.
Eigenschaft auf Kärtchen 4 (vgl. Monotoniesatz auf Seite
Untersuchung der möglichen Wendestelle x1 = 0:
100 im Schülerbuch), aus der Eigenschaft auf Kärtchen 5
f ’’’ (0) = – 24 ≠ 0. Wendestelle bei x1 = 0.
folgt die Eigenschaft auf Kärtchen 2 (vgl. Satz 2 auf Sei­
Es ist f (0) = 0, also W1 (0 | 0).
te 111 im Schülerbuch).
Untersuchung der möglichen Wendestelle x2 = 4:
f ’’’ (4) = 24 ≠ 0. Wendestelle bei x2 = 4.
3 a) Ableitungen: f ’ (x) = _21 x2 + 2 x, f ” (x) = x + 2,
Es ist f (4) = – 128, also W2 (4 | – 128)
f ’’’ (x) = 1. 5
f ” (0) = 2 ≠ 0. Keine Wendestelle bei x0 = 0. f) Ableitungen: f ’ (x) = _4 x4 + 5 x, f ” (x) = 5 x3 + 5,
b) Ableitungen: f ’ (x) = 6 x2 – 12 x; f ” (x) = 12 x – 12, f ’’’ (x) = 15 x2.
f ’’’ (x) = 12. Mögliche Wendestellen:
f ” (1) = 0; mögliche Wendestelle bei x0 = 1. f ” (x) = 0 ⇔ 5 x3 + 5; = 0 ⇔ 5 (x3 + 1) = 0.
Untersuchung der möglichen Wendestelle x0 = 1: Lösung: x1 = – 1.
f ’’’ (1) = 12 ≠ 0. Wendestelle bei x0 = 1. Untersuchung der möglichen Wendestelle x1 = – 1:
f ’’’ (– 1) = 15 ≠ 0. Wendestelle bei x1 = – 1.
Es ist f (– 1) = _4 , also W (– 1 _4 ).
|9
9

L 32 IV Extremstellen und Wendestellen

 Schülerbuchseiten 113 – 114

5 a) Ableitungen: f ’ (x) = 2 x – 6, f ” (x) = 2. c) Ableitungen: f ’ (x) = x3 + 4, f ” (x) = 3 x2.

f ” (x) > 0 für alle x: Der Graph von f ist eine Linkskurve in f ” (0) = 0; mögliche Wendestelle bei x0 = 0.
(– •; •). Untersuchung der möglichen Wendestelle x0 = 0 mit
b) Ableitungen: f ’ (x) = 3 x2 – 3, f ” (x) = 6 x. dem VZW­Kriterium:
f ” (x) < 0 für x < 0: Der Graph von f ist eine Rechtskurve
f”(– 1) = 3 > 0 f” (1) = 3 > 0
in (– •; 0).
x0 x
f ” (x) > 0 für x > 0: Der Graph von f ist eine Linkskurve
in (0; •). –3 –2 –1 0 1 2 3
c) Ableitungen: f ’ (x) = 3 x2 – 6 x, f ” (x) = 6 x – 6. f”> 0 f”> 0
f ” (x) = 0 ⇔ 6 x – 6 = 0 ⇔ 6 (x – 1) = 0.
Lösung: x1 = 1. x0 = 0 ist die einzige Nullstelle von f ” in [– 1; 1].
f ” (x) < 0 für x < 1: Der Graph von f ist eine Rechtskurve Da f ” an der Stelle x0 = 0 das Vorzeichen nicht wechselt,
in (– •; 1). hat der Graph an der Stelle x0 = 0 keinen Wendepunkt.
f ” (x) > 0 für x > 1: Der Graph von f ist eine Linkskurve
in (1; •). Seite 114

8 a) Wahr. f ’ hat an den Stellen x1 = – 3, x2 = 0 und 10 a) Ableitungen: f ’ (x) = 3 x2, f ” (x) = 6 x, f ’’’ (x) = 6.
x3 = 3 jeweils eine Nullstelle mit Vorzeichenwechsel. Bestimmung der Koordinaten des Wendepunktes:
b) Falsch. Es ist f ’ (0) = 0 mit einem Vorzeichenwechsel f ” (x) = 0 ⇔ 6 x = 0. Lösung: x1 = 0.
von + nach –. Der Graph von f hat einen Hochpunkt an Untersuchung der möglichen Wendestelle x1 = 0:
der Stelle x = 0. f ’’’ (0) = 6 ≠ 0. Wendestelle bei x1 = 0. f (0) = 1. W (0 | 1).
c) Falsch. In I = (– 2; – 1) ist f ’ > 0, f ist in I streng mo­ Bestimmung der Gleichung der Wendetangente:
noton steigend und daher f (– 2) < f (– 1). y = m · x + c. Mit m = f ’ (0) = 0 folgt: y = 0 · x + c = c.
d) Falsch. An der Stelle x = 3 hat f ’ eine Nullstelle mit Punktprobe mit W (0 | 1): 1 = c.
Vorzeichenwechsel von – nach +. Der Graph von f hat Tangentengleichung: y = 1.
hier einen Hochpunkt. 3
b) Ableitungen: f ’ (x) = – _2 x2 + 3, f ” (x) = – 3 x, f ’’’ (x) = – 3.
e) Wahr. Es ist f ’ (0) = 0. f ’ ist an der Stelle x = 1
Bestimmung der Koordinaten des Wendepunktes:
monoton fallend, daher ist f ” (1) < 0. Es gilt somit:
f ” (x) = 0 ⇔ – 3 x = 0. Lösung: x1 = 0.
f ’ (0) + f ” (1) < 0.
Untersuchung der möglichen Wendestelle x1 = 0:
f ’’’ (0) = – 3 ≠ 0. Wendestelle bei x1 = 0. f (0) = 1. W (0 | 1).
9 a) Ableitungen: f ’ (x) = 10 x4, f ” (x) = 40 x3.
Bestimmung der Gleichung der Wendetangente:
f ” (0) = 0; mögliche Wendestelle bei x0 = 0.
y = m · x + c. Mit m = f ’ (0) = 3 folgt: y = 3 · x + c.
Untersuchung der möglichen Wendestelle x0 = 0 mit
Punktprobe mit W (0 | 1): 1 = 3 ·0 + c ⇔ 1 = c.
dem VZW­Kriterium:
Tangentengleichung: y = 3 x + 1.
f”(– 1) = – 40 < 0 f” (1) = 40 > 0 c) Ableitungen: f ’ (x) = 6 x2 – 12 x, f ” (x) = 12 x – 12,
x0 x f ’’’ (x) = 12.
Bestimmung der Koordinaten des Wendepunktes:
–3 –2 –1 0 1 2 3
f ” (x) = 0 ⇔ 12 x – 12 = 0. Lösung: x1 = 1.
f”< 0 f”> 0 Untersuchung der möglichen Wendestelle x1 = 1:
f ’’’ (1) = 12 ≠ 0. Wendestelle bei x1 = 1. f (1) = – 4.
x0 = 0 ist die einzige Nullstelle von f ” in [– 1; 1].
W (1 | – 4).
Da f ” an der Stelle x0 = 0 das Vorzeichen wechselt, hat
Bestimmung der Gleichung der Wendetangente:
der Graph an der Stelle x0 = 0 einen Wendepunkt.
y = m · x + c. Mit m = f ’ (1) = – 6 folgt: y = – 6 · x + c.
b) Ableitungen: f ’ (x) = 3 x2 – 6 x + 3, f ” (x) = 6 x2 – 6.
Punktprobe mit W (1 | – 4): – 4 = – 6 · 1 + c ⇔ 2 = c.
f ” (1) = 0; mögliche Wendestelle bei x0 = 1.
Tangentengleichung: y = – 6 x + 2.
Untersuchung der möglichen Wendestelle x0 = 1 mit
dem VZW­Kriterium:
11 a) In der Zeichnung kann man die Gleichung der
f”(0) = – 6 < 0 f”(2) = 18 > 0 Tangente ablesen: y = – 3 x + 4.
x0 x Rechnung: Ableitungen: f ’ (x) = 3 x2 – 6 x, f ” (x) = 6 x – 6,
f ’’’ (x) = 6.
–2 –1 0 1 2 3 4
Bestimmung der Koordinaten des Wendepunktes:
f”< 0 f” > 0 f ” (x) = 0 ⇔ 6 x – 6 = 0. Lösung: x1 = 1.
Untersuchung der möglichen Wendestelle x1 = 1:
x0 = 1 ist die einzige Nullstelle von f ” in [0; 2].
f ’’’ (1) = 6 ≠ 0. Wendestelle bei x1 = 1. f (1) = 1. W (1 | 1).
Da f ” an der Stelle x0 = 1 das Vorzeichen wechselt, hat
Bestimmung der Gleichung der Wendetangente:
der Graph an der Stelle x0 = 1 einen Wendepunkt.
y = m · x + c. Mit m = f ’ (1) = – 3 folgt: y = – 3 · x + c.
Punktprobe mit W (1 | 1): 1 = – 3 · 1 + c ⇔ 4 = c.
Tangentengleichung: y = – 3 x + 4.

IV Extremstellen und Wendestellen L 33

Schülerbuchseiten 114 – 116

1
b) Flächeninhalt eines Dreiecks: A = _2 · g · h. 16
Schnittpunkt der Tangente mit der y­Achse: S (0 | 4) y
6
Schnittpunkt der Tangente mit der x­Achse:
y = 0 ⇔ 0 = – 3 x + 4 ⇔ x = _3 . N (_3 0).
4
4 4
| 2
1
g = _x
1 1 4 16
A = _2 · g · h = _2 · 4 · _3 = _
6 ≈ 2,67. x
Die Tangente schließt mit den positiven Koordinaten­ O
–12 –10 – 8 –6 –4 –2 2 4 6 8 10 12
achsen ein Dreieck mit einem Flächeninhalt von ca. –2
2,67 FE ein.
–4

12 Ableitungen: f’ (x) = 4 x 3,
f” (x) = 12 x 2. –6
f” hat an der Stelle x0 = 0 eine Nullstelle, aber f’ hat an
dieser Stelle eine Wendestelle und keine Extremstelle. f Der Graph von f hat keine Wendestellen. Für x < 0 ist
hat bei x0 = 0 eine Extremstelle und keine Wendestelle. er rechtsgekrümmt, für x > 0 ist er linksgekrümmt. Die
einzige Stelle, an der f eine Wendestelle haben könnte,
15 a) Ganzrationale Funktion vom Grad zwei: ist die Stelle x = 0. An dieser Stelle ist die Funktion aber
f (x) = a x2 + b x + c, a ≠ 0. nicht definiert und hat somit keine Wendestelle.
Ableitungen: f ’ (x) = 2 a x + b, f ” (x) = 2 a. Rechnerische Überprüfung (nach obiger Argumentation
Mögliche Wendestellen: f ” (x) = 0. Keine Lösung, da nicht mehr nötig):
a ≠ 0. Eine ganzrationale Funktion vom Grad zwei kann 1 2
Ableitungen: f ’ (x) = – _
x2
, f ” (x) = _
x3
.
keine Wendestellen haben.
Mögliche Wendstellen: f ” (x) = 0 ⇔
2
_
b) Ganzrationale Funktion vom Grad drei: x3
= 0.
f (x) = a x3 + b x2 + c x + d, a ≠ 0. Keine Lösung.
Ableitungen: f ’ (x) = 3 a x2 + 2 b x + c, f ” (x) = 6 a x + 2 b,
f ’’’ (x) = 6 a.
Mögliche Wendestellen: f ” (x) = 0 ⇔ 6 a x + 2 b = 0.
5 Vom Funktionsterm zum Funktions­
b graphen
Lösung: x1 = – _ 3a .
b
Untersuchung der möglichen Wendestelle x1 = – _ 3a : Seite 115
f ’’’ (– _
3 a)
b
= 6 a ≠ 0, da a ≠ 0. Eine ganzrationale Funkti­
Einstiegsaufgabe
on vom Grad drei hat genau eine Wendestelle. Zur Funktion f gehört der Graph C.
c) Ganzrationale Funktion vom Grad vier: Entscheidende Kriterien sind der Schnittpunkt mit der
f (x) = a x4 + b x3 + c x2 + d x + e, a ≠ 0. y­Achse S (0 | – 3) sowie der Verlauf des Graphen für
Ableitungen: f ’ (x) = 4 a x3 + 3 b x2 + 2 c x + d, x ¥ ± •.
f ” (x) = 12 a x2 + 6 b x + 2 c, f ’’’ (x) = 24 a x + 6 b.
Mögliche Wendestellen: Seite 116
f ” (x) = 0 ⇔ 12 a x2 + 6 b x = 0 ⇔ 6 x (2 a x + b) = 0.
Lösungen: x1 = 0, x2 = – _
b 1 a) T (2 | – 1) b) W (– 1 | 2)
2a .
y y
Untersuchung der möglichen Wendestelle x1 = 0: 8 5
f ’’’ (0) = 6 b ≠ 0 für b ≠ 0.
b f 7 4
Untersuchung der möglichen Wendestelle x2 = – _ 2a :

f ’’’ (– _
2 a ) = – 6 b ≠ 0 für b ≠ 0.
b 6 3

5 2
Für b ≠ 0 hat f genau zwei Wendestellen – mehr sind
nicht möglich. Man kann mit dem VZW zeigen, dass f für g 4 1
x
b = 0 keine Wendestellen hat. 3
Eine ganzrationale Funktion vom Grad vier kann also ma­ O
–3 –2 –1 1 2
ximal zwei Wendestellen haben. 2 –1

1 f –2
x g
–3
O
–2 –1 1 2 3
–1

L 34 IV Extremstellen und Wendestellen

 Schülerbuchseiten 116 – 117

c) T (3 | 2) Seite 117
y
7
4 Die Zuordnung der Terme zu den Graphen gelingt
durch das Ablesen der Nullstellen am Term und dem
6 Verhalten für x ¥ ± •.
5
f (1) gehört zu keinem der gezeichneten Graphen.
g
(2) gehört zu Graph B.
4 (3) gehört zu Graph C.
3
(4) gehört zu Graph A.

2 5 Fehler bis zum 2. Druck der 1. Auflage des Schüler­

1
bandes. Es muss heißen: Zu einer Funktion können meh­
x rere Kärtchen gehören.
O Zur Funktion f gehört das Kärtchen C.
–1 1 2 3 4
–1
Zur Funktion g gehören die Kärtchen B und D.
Zur Funktion h gehören die Kärtchen A und E.
Zur Funktion i gehören die Kärtchen B, D und F.
2
7 a) Nullstellen: y
y y
x1 = 2, x2 = – 4, x3 = 1. 24
4 7
Für x ¥ – • gilt 22
3 6 f (x) ¥ – •, für x ¥ + •
gilt f (x) ¥ + •. 20
2 5
f
18
1 4
g x 16
3
O
–3 –2 –1 1 2 14
–1 2
g 12
f –2 1
x 10
–3
O
–1 1 2 3 4 8
–4 –1
6
y
4
4
2
3 x
2 O
–4 –2 2 4
g f –2
1
x –4
O
1 2 3 4 5
–1 b) f (x) = x3 + 2 x2 = x2 (x + 2) y
Nullstellen: x1 = 0 3
–2
(zweifache Nullstelle), 2
–3 x2 = – 2.
Für x ¥ – • gilt 1
x
f (x) ¥ – •, für x ¥ + •
3 (1) gehört zu Graph B, erkennbar an den Nullstellen gilt f (x) ¥ + •. O
–2 –1 1 2
sowie am Verhalten für x ¥ ± •. –1
(2) gehört zu keinem der gezeichneten Graphen. –2
(3) gehört zu Graph A, erkennbar am Schnittpunkt mit
der y­Achse S (0 | – 4), an den Nullstellen sowie der nach –3
oben geöffneten Parabel.
(4) gehört zu Graph C, erkennbar an den Nullstellen so­
wie am Verhalten für x ¥ ± •.

IV Extremstellen und Wendestellen L 35

Schülerbuchseite 117

2
c) f (x) = x4 – 9 x2 y Untersuchung der möglichen Extremstelle x = _3 :
= x2 (x2 – 9). 2
f ” (_3 ) = 2 > 0. Minimum bei x = _3 . f (_3 ) = – _
2 2 2 4
x 27 ≈ – 0,15,
Nullstellen: x1 = 0
O also T (0 | ≈ – 0,15).
(zweifache Nullstelle), –4 –2 2 4
x2 = – 3, x3 = 3. –2 Mögliche Wendestellen:
f ” (x) = 0 ⇔ 6 x – 2 = 0. Lösung: x4 = _3 .
Für x ¥ ± • gilt 1
–4
f (x) ¥ + •. Untersuchung der mög­ y
–6 1
lichen Wendestelle x4 = _3 : 1

f ’’’ ( 3 ) = 6 ≠ 0. Wendestelle
–8 _1
1 x
– 10 bei x4 = _3 .
O
–1 1
f (_3 ) = – _
– 12 1 2
27 ≈ – 0,07, also
W (_3 ≈ – 0,07).
– 14

– 16
1
| –1

– 18
c) Ableitungen: f ’ (x) = 12 x3 – 12 x2, f ” (x) = 36 x2 – 24 x,
f ’’’ (x) = 72 x – 24.
– 20 Schnittpunkte mit der x­Achse:
f (x) = 0 ⇔ 3 x4 – 4 x3 = 0 ⇔ x3 (3 x – 4) = 0.
4
Lösungen: x1 = 0, x2 = _3 .
N1 (0 | 0), N2 (_3 0).
8 a) Ableitungen: f ’ (x) = 3 x2 – 1, f ” (x) = 6 x, f ’’’ (x) = 6.
Schnittpunkte mit der x­Achse:
4
|
f (x) = 0 ⇔ x3 – x = 0 ⇔ x (x2 – 1) = 0. Mögliche Extremstellen:
Lösungen: x1 = 0, x2 = – 1, x3 = 1. f ’ (x) = 0 ⇔ 12 x3 – 12 x2 = 0 ⇔ 12 x2 (x – 1) = 0:
N1 (0 | 0), N2 (– 1 | 0), N3 (1 | 0). Lösungen: x1 = 0, x3 = 1.
Mögliche Extremstellen: Untersuchung der möglichen Extremstelle x1 = 0:
f ’ (x) = 0 ⇔ 3 x2 – 1 = 0 ⇔ x2 = _3 .
1 f ” (0) = 0, keine Aussage möglich.
Untersuchung der möglichen Extremstelle x1 = 0 mit
Lösungen: x4 = 90000_31 ≈ 0,58, x5 = – 90000_31 ≈ – 0,58. dem VZW­Kriterium:
Untersuchung der möglichen Extremstelle x4 = 90000_31 : f’ (– 1) = – 24 < 0 f’(0,5) = – 1,5 < 0
f ” (90000
3 ) = 6 9 3 > 0. Minimum bei x5 = 9 3 .
0000_1 0000_1
_1 x1 x

f( 90000_31 ) = __
–3 –2 –1 0 1 2 3
– 2 90000
3
9 ≈ – 0,38, also T (≈ 0,58 | ≈ – 0,38). f’ < 0 f’< 0
Untersuchung der möglichen Extremstelle x5 = – 90000_31 : x0 = 0 ist die einzige Nullstelle von f ’ in [– 1; 0,5].
f ” (–90000_31 ) = – 6 90000_31 < 0. Maximum bei x = – 90000_31 .
5
f ’ hat an der Stelle x1 = 0 keinen Vorzeichenwechsel;
es liegt kein Extremum vor.
3 ) = 9 ≈ 0,38, also H (≈ – 0,58 | ≈ 0,38).
f (– 90000
_1 – 2 90000
__ 3 Untersuchung der möglichen Extremstelle x3 = 1:
f ” (1) = 12 > 0. Minimum bei x3 = 1. f (1) = – 1, also
Mögliche Wendestellen: y T (1 | – 1).
f ” (x) = 0 ⇔ 6 x = 0. 1 Mögliche Wendestellen:
Lösung: x1 = 0. f ” (x) = 0 ⇔ 36 x2 – 24 x = 0 ⇔ 12 x (3 x – 2) = 0.
Untersuchung der mög­ 2
x Lösung: x1 = 0, x4 = _3 .
lichen Wendestelle x1 = 0: O
–1 1 Untersuchung der möglichen Extremstelle x1 = 0:
f ’’’ (0) = 6 ≠ 0. Wendestelle
(Aus der Untersuchung zu Extremstellen ist bereits be­
bei x1 = 0, also W (0 | 0).
–1
kannt, dass bei N1 (0 | 0); ein Sattelpunkt vorliegen muss.)
f ’’’ (0) = – 24 ≠ 0. Wendestelle bei x1 = 0. Sattelpunkt bei
N1 (0 | 0).
b) Ableitungen: f ’ (x) = 3 x2 – 2 x, f ” (x) = 6 x – 2,
f ’’’ (x) = 6. Untersuchung der mög­ y
2
Schnittpunkte mit der x­Achse. lichen Extremstelle x4 = _3 : 2
f (x) = 0 ⇔ x3 – x2 = 0 ⇔ x2 (x – 1) = 0.
f ’’’ (_3 ) = 24 ≠ 0. Wende-
2
Lösungen: x1 = 0, x2 = 1.
2
N1 (0 | 0), N2 (1 | 0). stelle bei x4 = _3 . 1

f (_3 )
Mögliche Extremstellen: 2 16
= –_ ≈ – 0,59
f ’ (x) = 0 ⇔ 3 x2 – 2 x = 0 ⇔ x (3 x – 2) = 0. 27
x
W (_3 | ≈ – 0,59).
2 2
Lösungen: x1 = 0; x3 = _3 . –1
O
1
Untersuchung der möglichen Extremstelle x1 = 0:
f ” (0) = – 2 < 0. Maximum bei x1 = 0. f (0) = 0, also –1
H (0 | 0).

L 36 IV Extremstellen und Wendestellen

 Schülerbuchseiten 117 – 118

9 Schnittpunkte des Graphen mit der x­Achse: 12 a) f (x) = 2 x4 – 8 x2

N1 (– 2 | 0), N2 (1 | 0), N3 (3 | 0) (doppelt). Nullstellen:
Möglicher Funktionsterm: f (x) = _
1 2 f (x) = 0 ⇔ 2 x4 – 8 x2 = 0 ⇔ 2 x2 (x2 – 4) = 0.
20 (x + 2) (x – 1) (x – 3) .
Lösungen: x1 = 0, x2 = 2 und x3 = – 2.
Seite 118 Verhalten für x ¥ ± •:
Für x ¥ ± • gilt f (x) ¥ + •.
10 Fehler im 1. Druck der 1. Auflage des Schülerbuches. Mögliche Verläufe des y
Bei (2) muss es „f ’’’ (2) ≠ 0“ heißen. Graphen: 2
a) (1) f (0) = 4, f ’ (0) = 0 und f ” (0) = – 1 bedeuten, dass
1
die Funktion f bei x1 = 0 ein Maximum hat. Der Graph x
von f hat einen Hochpunkt bei H (0 | 4). O
(2) f ” (2) = 0 und f ’’’ (2) ≠ 0 bedeuten, dass die Funk- –2 –1 1 2
–1
tion f an der Stelle x2 = 2 eine Wendestelle hat.
(3) f (x) ¥ + • für x ¥ ± • bedeutet, dass die –2
Funktionswerte f (x) für sehr große und sehr kleine Werte
–3
von x gegen + • streben.
(4) f (– x) = f (x) bedeutet, dass der Graph von f symme­ –4
trisch zur y­Achse ist.
b) Individuelle Lösung, z. B.: b) Ableitungen: f ’ (x) = 8 x3 – 16 x, f ” (x) = 24 x2 – 16.
y Mögliche Extremstellen:
6 f ’ (x) = 0 ⇔ 8 x3 – 16 x = 0 ⇔ 8 x (x2 – 2) = 0.
H Lösungen: x1 = 0, x2 = 90000
2 , x3 = – 90000
2.
4
Untersuchung der möglichen Extremstelle x1 = 0:
2 f ” (0) = – 16 < 0. Maximum bei x1 = 0. f (0) = 0, also
x
H (0 | 0).
O
– 12 – 10 – 8 –6 –4 –2 2 4 6 8 10 12 Untersuchung der möglichen Extremstelle x2 = 90000 2:
f ” ( 0000
2 ) = 32 > 0. Minimum bei x2 = 0000 2 . f ( 0000
2 ) = – 8, also
–2
9 9 9
–4 T1 (90000
2 | – 8).
Aus Symmetriegründen: T2(– 90000 2 | – 8).
11 Argumente gegen beide Graphen:
Individuelle Lösung, zum Beispiel:
Argumente gegen den blauen Graphen: Zeichnung: y
(1) Da im Funktionsterm von h nur Potenzen mit gera­ 1
x
den Hochzahlen vorkommen, muss der Graph von h sym­
metrisch zur y­Achse sein. O
–2 –1 1 2
(2) Aus h (x) = x4 – 4 x2 = x2 (x2 – 4) folgt, das h Nullstel­ –1
len bei x1 = 0, x2 = – 2 und x3 = 2 hat. Der blaue Graph –2
hat aber nicht drei, sondern mindestens sechs Schnitt­
punkte mit der x­Achse. –3
(3) Da h vom Grad vier ist, kann der Graph von h höch­ –4
stens drei Extrempunkte haben. Der blaue Graph hat
aber mindestens fünf Extrempunkte. –5
Argumente gegen den grünen Graphen: –6
(1) Da im Funktionsterm von h nur Potenzen mit gera­
den Hochzahlen vorkommen, muss der Graph von h sym­ –7
metrisch zur y­Achse sein. –8
(2) Aus h (x) = x4 – 4 x2 = x2 (x2 – 4) folgt, das h Nullstel­
len bei x1 = 0, x2 = – 2 und x3 = 2 hat, also drei Stück.
(3) Für x ¥ ± • muss f (x) ¥ + • gelten.

IV Extremstellen und Wendestellen L 37

Schülerbuchseiten 118 – 121

15 a) 2 a)
y Mitgliederanzahl
f
5 210

4 180

3 150

2 120

1 g 90
x
60
O
–2 –1 1 2
–1 30
Zeit (in Monaten)
b) Das Minimum von f wird zu einem Maximum von g. O
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
Allgemein wird aus einem Minimum bzw. Maximum einer A B C D E F
Funktion f ein Maximum bzw. Minimum der Funktion
1
g = _f , wenn das Extremum nicht null ist. b) A: f ’ (x) < 0; B: f (3) = 134, f ’ (3) = 0, f ” (3) > 0;
C: f ’ (x) > 0; D: f ’ (x) > 0; E: f (10) = 205, f ’ (10) = 0,
Ist ein Extremum von f null, so hat der Graph von g an
f ” (10) < 0; F: f (12) = 197.
dieser Stelle eine senkrechte Asymptote.
1
Für g (x) = _
f (x) gilt: Für x ¥ ± • strebt f (x) gegen null. Seite 121
Anmerkung: Aus einer ganzrationalen Funktion wird eine
gebrochenrationale Funktion. 4 (I) gehört zu Kärtchen D;
(II) gehört zu den Kärtchen A, C und E
16 Individuelle Lösung, zum Beispiel: (III) gehört zu Kärtchen B.
a) b)
y y 5 a) f (4) ≈ 70. Die Konzentration beträgt ca. 70 mg/ø.
2 3 b) Zeichnet man die Gerade mit y = 20 in das Schaubild
ein bzw. hält das Geodreieck entsprechend auf die Zeich­
1 2
x nung, kann man die Schnittstellen der Geraden mit dem
1 Graphen ablesen: t1 ≈ 1 und t2 ≈ 20. In den Zeiträumen
O
–2 –1 1 2 x t ª 1 und t º 20 ist die Wirkstoffmenge geringer als
–1
O 20 mg/ø.
–2 –1 1 2
–2 –1

–2
7 a) Bei den Emissionen beschreibt die Trendwende
–3
einen Hochpunkt des Graphen, wenn man die Treibhaus­
gasemissionen gegen die Zeit aufträgt.
Bei den Staatsschulden beschreibt die Trendwende einen
6 Differenzialrechnung in Sachzusammen­ Wendepunkt im Graphen, wenn man die Schulden gegen
hängen die Zeit aufträgt.
b)
Seite 119 Emissionen(in ppm) Schulden (in €)

Einstiegsaufgabe Graph von g

Graph von f
Es ist richtig, dass die Zunahme der Verschuldung ab­
nimmt (die Steigung nimmt ab ca. 1995 ab), allerdings
nimmt die Verschuldung immer noch zu! Auch die Aussa­
ge, dass die Schulden noch sie hoch waren wie heute, ist t t
korrekt. t0 t0
Anmerkung: Tatsächlich hat der Schuldenstand im Jahr
2014 erstmals abgenommen. Die Funktion f (t) beschreibe die Treibhausgasemissionen
in Abhängigkeit von der Zeit, die Trendwende erfolge
Seite 120 zum Zeitpunkt t0 . Ab t0 gilt f’ (t) < 0, der Graph von f
fällt.
1 a) Der Aktienindex steigt. Die Funktion g (t) beschreibe die Staatsschulden in Ab­
b) Der Aktienindex fällt. hängigkeit von der Zeit, die Trendwende erfolge zum
c) Im Jahr 2003 hatte der Index einen Tiefstand. Zeitpunkt t0 . Auch nach t0 gilt weiterhin f’ (t) > 0. Aller­
d) Fehler bis zum 2. Druck der 1. Auflage des Schüler­ dings geht der Graph von f bei t0 von einer Linkskurve
buches. Es muss f” (t) < 0 heißen. (f” (t) > 0 für t < t0) in eine Rechtskurve (f” (t) < 0 für
Der Graph von f ist eine Rechtskurve, d. h. der Anstieg t > t0) über.
des Index fällt zunehmend niedriger aus.

L 38 IV Extremstellen und Wendestellen

 Schülerbuchseiten 130 – 131

V Schlüsselkonzept:
Binomialverteilung
1 Bernoulli­Experimente b) 1
_
4 b
1
_
4
b
Seite 130
3
_ g
4
Einstiegsaufgabe b
Individuelle Lösung, z. B.: 1
_ 1
_
b
4 4
Münze: Die Münze wird zweimal geworfen und es wird
3
_ g
jedes Mal notiert, ob Kopf oder Zahl erscheint. 4
1
a: „Kopf“, b: „Zahl“, p = _2 . 3
_
4
g

Glücksrad: Das Glücksrad wird zweimal gedreht und es 1

_
4 b
wird jedes Mal notiert, ob ein gelbes oder ein weißes
1
_ b
Feld erscheint. 4
1
a: „gelb“, b: „weiß“, p = _2 . 3
_
4
3
_
4
g
Würfel: Der Würfel wird zweimal geworfen und es wird g
1
_
jedes Mal notiert, ob eine Sechs oder keine Sechs er­ 4 b
scheint. 3
_ g
1
a: „Sechs“, b: „keine Sechs“, p = _6 . 4
3
_ g
Spielkarten: Es werden nacheinander zwei Karten ge­ 4

zogen, wobei die gezogene Karte wieder zurückgelegt

c) Ergebnisse zum Ergebnis A: bbb
wird. Es wird jedes Mal notiert, ob ein Ass oder kein Ass
P (A) = (_4 ) = _
3
1 1
gezogen wurde. 64
1
a: „Ass“, b: kein „Ass“, p = _8 . Ergebnisse zum Ergebnis B: gbb
P (B) = _4 · (_4 ) = _
2
3 1 3
Seite 131 64
Ergebnisse zum Ergebnis C: bgg, gbg, ggb
1 a) Es handelt sich um eine Bernoulli­Kette der Länge
P (C) = 3 · _4 · (_4 ) = _
2
1 1 3 27
n = 10 und der Trefferwahrscheinlichkeit p = _2 . 64
b) Es handelt sich um keine Bernoulli­Kette, da sich die Ergebnisse zum Ergebnis D: bbb, bbg, bgb, bgg, gbb, gbg,
Münze beim Werfen verformt und somit die Trefferwahr­ ggb
scheinlichkeit nicht bei jedem Wurf gleich ist.
P (D) = 1 – (_4 ) = 1 – _
3
3 _ 27 37
c) Es handelt sich um keine Bernoulli­Kette, da es bei je­ 64 = 64
der Durchführung mehr als zwei Ergebnisse gibt, nämlich
die Zahlen von 1 bis 6. 3 a) Bei jedem Wurf gibt es genau die beiden Ergeb­
d) Es handelt sich um eine Bernoulli­Kette der Länge nisse „Zahl“ und „nicht Zahl“. Die einzelnen Würfe sind
1 voneinander unabhängig, da sich die Wahrscheinlichkeit
n = 7 und der Trefferwahrscheinlichkeit p = _6 .
für „Zahl“ nicht ändert.
Es handelt sich um eine Bernoulli­Kette der Länge n = 3
2 a) Bei jeder Drehung gibt es genau die beiden Er­
und der Trefferwahrscheinlichkeit p = 0,4.
gebnisse „blau“ und „gelb“. Die einzelnen Drehungen
b) 0,4 Z
sind voneinander unabhängig, die Wahrscheinlichkeit für
„blau“ beträgt jedes Z
0,4
1
Mal _4 . 0,6 W
Es handelt sich um eine Bernoulli­Kette der Länge n = 3 Z
1
und der Trefferwahrscheinlichkeit p = _4 . 0,4 0,4 Z
0,6 W

0,6 W

0,4 Z

0,4 Z

0,6 0,6 W
W
0,4 Z
0,6 W

0,6 W

V Schlüsselkonzept: Binomialverteilung L 39
Schülerbuchseiten 131 – 134

b) P (A) = (_6 ) · _6 = _
2
5 1 25
c) Zum Ereignis A: „Genau einmal Zahl.“ gehören die 216 ≈ 0,116
Ergebnisse ZWW, WZW und WWZ
P (B) = _6 · (_6 ) + (_6 ) · _6 = _
2 2
5 1 5 _ 1 30 5
Wahrscheinlichkeit: P (A) = 3 · 0,4 · (0,6)2 = 0,432. 216 = 36 ≈ 0,139

P (C) = (_6 ) + 2 · (_6 ) · _6 + (_6 ) · _6 = _

3 2 2
1 1 5 _ _ 5 1 1 10 25
Seite 132 216 + 216 + 216
36 1
5 a) Es gibt genau zwei Ergebnisse: „Ausschuss“ und =_ _
216 = 6 ≈ 0,167
„kein Ausschuss“. Man kann annehmen, dass die Wahr­
P (D) = (_6 ) · _6 + 2 · (_6 ) · _6 + (_6 ) = _
2 2 3
1 5 5 1
_ _ 5 5 50 125
scheinlichkeit bei jedem überprüften Teil 3 % beträgt, 216 + 216 + 216
zum Ausschuss zu gehören. Zwar werden im Normalfall
180 5
die zu überprüfenden Teile ohne Zurücklegen ausge­ =_ _
216 = 6 ≈ 0,833
wählt. Man kann jedoch davon ausgehen, dass sich die
Wahrscheinlichkeit nach jedem „Ziehen“ nur wenig verän­ 9 Die Wahrscheinlichkeit für genau einmal „rot“ lässt
dert, weil sehr viele Teile produziert werden. sich mit den Termen (2) und (4) berechnen.
Wenn man außerdem davon ausgeht, dass die Teile, Term (2): Dieser berechnet die Summe der Wahrschein­
die zum Ausschuss gehören, sich gleichmäßig über die lichkeiten der zugehörigen Ergebnisse rggg, grgg, ggrg
gesamte Produktion verteilen, also dass es z. B. nicht zu und gggr.
bestimmten Zeiten einen höheren Ausschussanteil gibt, Term (4): Die zugehörigen Ereignisse rggg, grgg, ggrg und

3 · (3)
so kann man das Zufallsexperiment als Bernoulli-Kette 3
2
_ 1
_
gggr haben alle die gleiche Wahrscheinlichkeit .
der Länge 50 und der Trefferwahrscheinlichkeit 0,03
modellieren.
11 a) Es wird die Wahrscheinlichkeit für das Ereignis
b) Es gibt genau zwei Ergebnisse: „Treffer“ und „kein
„Nur im dritten Wurf eine Sechs.“ berechnet.
Treffer“. Wenn man davon ausgeht, dass die Trefferquote 1
bei jedem Schuss 80 % beträgt, dann handelt es sich Richtig ist die Wahrscheinlichkeit _6 . Da die Würfe
um eine Bernoulli-Kette der Länge fünf und der Treffer­ voneinander unabhängig sind, ist die Wahrscheinlichkeit
wahrscheinlichkeit 0,8. Diese Annahme ist in der Realität 1
für eine Sechs in jedem Wurf _6 .
jedoch, wenn überhaupt, nur näherungsweise erfüllt.
b) Er wird die Wahrscheinlichkeit für das Ereignis „Genau
c) Das Zufallsexperiment kann nicht als Bernoulli-Kette
eine Sechs.“ berechnet.
modelliert werden, da es mehr als zwei Ergebnisse gibt.
Richtig ist die Wahrscheinlichkeit 1 – (_6 ) ≈ 0,598.
5
5

6 Es gibt genau zwei Ergebnisse: „Sechs“ und „keine (Berechnung über das Gegenereignis „Keine Sechs.“)
Sechs“. Bei jedem Würfel ist die Wahrscheinlichkeit für
eine Sechs gleich groß. Es macht keinen Unterschied, ob
die zehn Würfel nacheinander oder gleichzeitig geworfen
2 Binomialkoeffizienten
werden.
Seite 133
Also kann man das Zufallsexperiment als Bernoulli-
1
Kette der Länge 10 und der Trefferwahrscheinlichkeit _6 Einstiegsaufgabe
modellieren. Es gibt 20 Möglichkeiten, zwei Mannschaften à 3 Spieler
zu bilden. Von diesen 20 Möglichkeiten, zwei Mannschaf­
7 a) T: „Treffer“, N: „kein Treffer“ ten zu je drei Spielern zu bilden, ergibt die Hälfte der
Ergebnisse zum Ergebnis A: KTTTT, Möglichkeiten aber keine neue Spielpaarung, wenn man
Ergebnisse zum Ergebnis B: außer Acht lässt, wer Heim- und Gastmannschaft ist.
TTTTK, TTTKT, TTKTT, TKTTT, KTTTT Wenn man die erste Mannschaft bildet, kann man zu­
Ergebnisse zum Ergebnis C: TTTTK, TTTTT nächst aus allen 6 Personen auswählen, dann aus 5 und
Ergebnisse zum Ergebnis D: dann noch aus 4 Personen. Es gibt also 6 · 5 · 4 = 120
KTTTT, TKTTT, TTKTT, TTTKT, TTTTK Möglichkeiten. Davon führen jedoch jeweils 6 zur glei­
Ergebnisse zum Ergebnis E: TTKTT chen Mannschaft, z. B. die Wahlen Emil – Lina – Alessia;
b) Die Ereignisse A und E haben dieselbe Wahrschein­ Emil – Alessia – Lina; Lina – Emil – Alessia; Lina – Alessia
lichkeit, nämlich 0,15 · 0,854 ≈ 0,078. – Emil; Alessia – Emil – Lina und Alessia – Lina – Emil.
Die Ereignisse B und D sind identisch und haben daher Also gibt es insgesamt 120 : 6 = 20 mögliche Mannschaf­
die gleiche Wahrscheinlichkeit, nämlich ten. Davon ergeben jeweils 2 die gleiche Spielpaarung.
5 · 0,15 · 0,854 ≈ 0,392. Somit ergeben sich 10 Möglichkeiten.
c) P (A) = P (E) ≈ 0,078; P (B) = P (D) ≈ 0,392;
P (C) = 0,15 · 0,854 + 0,855 ≈ 0,522. Seite 134

8 a) 6: „Sechs“, 6: „keine Sechs“ 1 a) 3-Tupel mit einer Eins: (1; 0; 0), (0; 1; 0) und (0; 0; 1).
Also ist ( 1 ) = 3.
Ergebnisse zum Ergebnis A: 666 3
Ergebnisse zum Ergebnis B: 666, 666
Ergebnisse zum Ergebnis C: 666, 666, 666, 666
Ergebnisse zum Ergebnis D: 666, 666, 666, 666

L 40 V Schlüsselkonzept: Binomialverteilung
 Schülerbuchseiten 134 – 135

b) 3­Tupel mit zwei Einsen: (1; 1; 0), (1; 0; 1) und (0; 1; 1). Seite 135

Also ist (2) = 3.

3
( 2 ) = 378 Möglichkeiten.
28
6 a) Es gibt
c) 4­Tupel mit drei Einsen: (1; 1; 1; 0), (1; 1; 0; 1); (1; 0; 1; 1)
und (0; 1; 1; 1). Also ist (3) = 4. b) Es gibt ( 3 ) = 1140 Möglichkeiten.
4 20

d) 2­Tupel mit zwei Einsen: (1; 1). Also ist (2) = 1.

2
c) Es gibt ( 4 ) = 35 960 Möglichkeiten.
32
e) 2­Tupel mit null Einsen: (0; 0). Also ist (0) = 1.
2

f) 5­Tupel mit vier Einsen: (1; 1; 1; 1 ; 0), (1; 1; 1; 0; 1); 9 n! ist das Produkt der Zahlen von 1 bis n. Wenn n º 10
ist, so kommt die Zahl 10 unter diesen Zahlen vor. Also ist
(1; 1; 0; 1; 1); (1; 0; 1; 1; 1) und (0; 1; 1; 1; 1).
n! = 10 · m, wobei m eine natürliche Zahl ist. Somit ist n!
Also ist (4) = 5.
5
durch 10 teilbar.

10 Es sind 48 der 50 Lampen nicht defekt. Es gibt

2 a) (2) = _ (2) = 2! · 3! = 2 · 6 = 10
5
5·4 5 _ 5! 120
_
2 · 1 = 10 bzw.
( 2 ) = 1128 Möglichkeiten, aus diesen 48 Lampen zwei
48

b) (4) = __
4 · 3 · 2 · 1 = 70 bzw. (4) = 4! · 4! = 24 · 24 = 70
8 8·7·6·5 8 _ 8! 40 320
_
zu ziehen.
Insgesamt gibt es ( 2 ) = 1225 Möglichkeiten, zwei
50
c) ( 1 ) = _1 = 12 bzw. ( 1 ) = 1! · 11! = 1 · 39 916 800 = 12
12 12 12 _ 12! 479 001 600
__
der Lampen aus dem Karton zu ziehen. Damit beträgt die

d) ( 3 ) = __ (2)
48
10 10 · 9 · 8
3 · 2 · 1 = 120 bzw. Wahrscheinlichkeit _
=_
1128
1225 ≈ 92,1 %.
(2)
50

( 3 ) = 3! · 7! = 6 · 5040 = 120
10 _10! 3 628 800
__
Alternative: Beim ersten Zug beträgt die Wahrscheinlich­
48
keit, eine nicht defekte Lampe zu ziehen, _50 . Dass dann
e) ( 2 ) = _2 · 1 = 190 bzw. ( 2 ) = 2! · 18! = 190
20 20 · 19 20 _ 20!
auch beim zweiten Zug eine nicht defekte Lampe gezo­
47
gen wird, hat die Wahrscheinlichkeit _
49 . Es ergibt sich
f) (14) = _______
15 15 · 14 · 13 · 12 · 10 · 9 · 8 · 7 · 6 · 5 · 4 · 3 · 2
14 · 13 · 12 · 11 · 10 · 9 · 8 · 7 · 6 · 5 · 4 · 3 · 2 · 1 = 15 48 _
_ 47
50 · 49 ≈ 0,921.

bzw. (14) = _
15
( 5 ) = 792 Möglichkeiten, die fünf Karten
15!
14! · 1! = 15 12
11 Es gibt
auf die zwölf Freunde zu verteilen.
( 4 ) = 4845 b) ( 5 ) = 142 506
20 30
3 a) a) Unter den 792 Möglichkeiten ist nur eine Möglichkeit,
bei der nur Mädchen Karten erhalten, denn es sind fünf
c) (20) = 30 045 015 d) (30) = 847 660 528
30 40 Karten und fünf Mädchen. Also beträgt die Wahrschein­
lichkeit

e) ( 10 ) = 847 660 528 f) ( 13 ) = 1 144 066

_ 1 1
40 23 =_
792 ≈ 0,1 %.
(5)
12

Alternative: Wenn man die Karten nacheinander verlost,

(3) = 56 Möglichkeiten.
8
4 a) Es gibt ergibt sich die Wahrscheinlichkeit für M – M – M – M – M
5 _
_ 4 _ 3 _ 2 _ 1 1
durch 12 · 11 · 10 · 9 · 8 =_
792 ≈ 0,1 %.
b) Es gibt (5) = 56 Möglichkeiten.
8
b) Unter den 792 Möglichkeiten sind (5) = 21 Möglich­
7

c) Es gibt (7) = 8 Möglichkeiten.

8
keiten, bei denen nur Jungen Karten erhalten. Also

(5)
7

(2) = 2 · 1 = 3 Möglichkeiten.
_ 21 7
3 beträgt die Wahrscheinlichkeit =_ _
792 = 264 ≈ 2,7 %.
(5)
_ 3·2
5 a) Es gibt 12

b) Es gibt (2) = _
4 4·3 Alternative: Wenn man die Karten nacheinander verlost,
2 · 1 = 6 Möglichkeiten. ergibt sich die Wahrscheinlichkeit für J – J – J – J – J

c) Es gibt (3) = __
_7 _ 6 _ 5 _ 4 _ 3 2520 7
4 4·3·2 durch 12 · 11 · 10 · 9 · 8 =_ _
95 040 = 264 ≈ 2,7 %.
3 · 2 · 1 = 4 Möglichkeiten.

V Schlüsselkonzept: Binomialverteilung L 41
Schülerbuchseiten 135 – 137

( 6 ) = 13 983 816 Möglichkeiten, 6 aus

49 Seite 137
13 Es gibt
49 Kugel zu ziehen. 1 a) n = 6, p = _31 , k = 4 b) n = 12, p = 0,7, k = 7
a) Die Wahrscheinlichkeit für sechs
1
_ 1 c) n = 8, p = _7 , k = 3
Richtige beträgt ≈ 0,000 000 072.
(6)
49

2 a) P (X = 3) = (3) · (_51 ) · (_54 )

7 3 4

b) Es gibt ( 6 ) = 6 096 454 Möglichkeiten, keine der

43

b) P (X = 3) = ( 5 ) · 0,75 · 0,3 5
10
sechs gezogenen Kugeln richtig zu haben. Damit beträgt

(6)
43

c) P (X = 2) = (2) · 0,3 2 · 0,73

_ 5
die Wahrscheinlichkeit für null Richtige ≈ 43,6 %.
(6)
49

c) Bei ( 5 ) = 1 712 304 der ( 6 ) Möglichkeiten ist die

48 49
3 Wahrscheinlichkeit, dass genau zweimal eine Drei
fällt, wird durch Kärtchen B angegeben.
3 dabei. Damit beträgt die Wahrscheinlichkeit

(5) 4 a) P (X = 3) = (3) · (_41 ) · (_34 ) ≈ 0,132

48 3 3
6
_
≈ 12,2 %.
(6)
49

b) P (X = 2) = ( 2 ) · (_3 ) · (_3 ) ≈ 0,195

10 2 8
1 2

d) Bei ( 4 ) = 178 365 der ( 6 ) Möglichkeiten sind die

47 49

c) P (X = 10) = (10) · (_5 ) · (_5 ) ≈ 0,283

12 10 2
4 1
(4)
1 und die 2 dabei. 47
_
Damit beträgt die Wahrscheinlichkeit ≈ 1,3 %.
(6) d) P (X = 3) = (3) · 0,5 3 · 0,5 2 = 10 · 0,5 5 ≈ 0,313
49 5

14 a) (0) = 1, ( 1 ) = 3, (2) = 3, (3) = 1. e) P (X = 1) = ( 1 ) · 0,2 1 · 0,8 19 = 20 · 0,2 · 0,8 19 ≈ 0,058

3 3 3 3 20

Es ergeben sich die Zahlen der vierten Zeile von oben.

f) P (X = 7) = ( 7 ) · 0,9 7 · 0,1 3 ≈ 0,057
10
b) (a + b)3 = (a + b)2 · (a + b)
= (a2 + 2 a b + b2) · (a + b)
g) P (X = 10) = ( 10 ) · 0,3 10 · 0,715 ≈ 0,092
= a3 + a2 b + 2 a2 b + 2 a b2 + a b2 + b3 25
= a3 + 3 a2 b + 3 a b2 + b3
= 1 · a3 + 3 · a2 b + 3 · a b2 + 1 · b3
h) P (X = 13) = (13) · 0,6 13 · 0,4 5 ≈ 0,115
18
(a + b) = a + 2 a b + b2 = 1 · a2 + 2 · a b + 1 · b2
2 2

(a + b)4 = (a + b)3 · (a + b)
i) P (X = 11) = ( 11 ) · 0,5 11 · 0,5 11 = 705 432 · 0,5 22 ≈ 0,168
= (a3 + 3 a2 b + 3 a b2 + b3) · (a + b) 22
= a4 + a3 b + 3 a3 b + 3 a2 b2 + 3 a2 b2 + 3 a b3
+ a b3 + b4
= a4 + 4 a3 b + 6 a2 b2 + 4 a b3 + b4 5 X: Anzahl der Würfe, bei denen eine Sechs fällt, p = _61 .
= 1 · a4 + 4 · a3 b + 6 · a2 b2 + 4 · a b3 + 1 · b4
a) n = 10; P (X = 2) = ( 2 ) (_6 ) (_6 ) ≈ 0,291
10 1 2 5 8
c) (a + b)5 = a5 + 5a4 b + 10 a3 b2 + 10 a2 b3 + 5 a b4 + b5
(a + b)6 = a6 + 6 a5 b + 15 a4 b2 + 20 a3 b3 + 15 a2 b4
b) n = 10; P (X = 4) = ( 4 ) (_6 ) (_6 ) ≈ 0,054
+ 6 a b5 + b6 10 1 4 5 6
d) (x + 3)4 = x4 + 4 x3 · 3 + 6 x2 · 32 + 4 x · 33 + 34
= x4 + 12 x3 + 54 x2 + 108 x + 81
c) n = 8; P (X = 0) = (0) (_6 ) (_6 ) = (_6 ) ≈ 0,233
8 1 0 5 8 5
8
(a – b) = a3 – 3 a2 b + 3 a b2 – b3
3

(x – 1)5 = x5 – 5 x4 + 10 x3 – 10 x2 + 5 x – 1
d) n = 8; P (X = 4) = (4) (_6 ) (_6 ) ≈ 0,026
(2 – x)4 = 24 – 4 · 23 · x + 6 · 22 · x2 – 4 · 2 · x3 + x4 8 1 4 5 4
= x4 – 8 x3 + 24 x2 – 32 x + 16

e) n = 20; P (X = 4) = ( 4 ) · (_6 ) · (_6 ) ≈ 0,202

20 4 16
1 5
3 Die Formel von Bernoulli
f) n = 20; P (X = 0) = ( 0 ) · (_6 ) · (_6 ) = (_6 ) ≈ 0,026
20 0 20 20
1 5 5
Seite 136

Einstiegsaufgabe
6 n=4
Die Wahrscheinlichkeit, dass Sarah genau zwei Frei­
a) X: Anzahl der Drehungen, bei denen „blau“ erscheint,
würfe verwandelt, beträgt 3 · 0,62 · 0,4 = 0,432. Für
1
Mario beträgt sie 3 · 0,82 · 0,2 = 0,384. Man sollte auf p = _3 .
P (X = 1) = ( 1 ) · (_3 ) · (_3 ) = 4 · _3 · (_3 ) ≈ 0,395
Sarah wetten. 4 1 3 3
1 2 1 2

L 42 V Schlüsselkonzept: Binomialverteilung
 Schülerbuchseiten 137 – 139

b) X: Anzahl der Drehungen, bei denen „blau“ erscheint, 12 a) Die Formel von Bernoulli ist anwendbar. n = 6,
p = _3 . P (X = 2) = (2) · (_3 ) · (_3 ) ≈ 0,296
4 2 2
1 1 2 2
Treffer: „Ziffer größer als 5“, p = _5 .

P (X ª 1) = P (X = 0) + P (X = 1) = (_5 ) + 6 · _5 · (_5 ) ≈ 0,233

6 5
3 2 3
c) X: Anzahl der Drehungen, bei denen „gelb“ erscheint,
1
p = _2 . b) Die Formel von Bernoulli ist nicht anwendbar, da nicht
nur die Anzahl der Treffer berücksichtigt werden muss,
P (X = 2) = (2) · (_2 ) · (_2 ) = 6 · (_2 ) = _8 = 0,375
4 2 2 4
1 1 1 3
sondern auch die Reihenfolge.
P („erste vier Ziffern gerade“) = (_2 ) = _
4
1 1
16 = 0,0625
d) X: Anzahl der Drehungen bei denen „blau“ erscheint,
c) Die Formel von Bernoulli ist nicht anwendbar, da nicht
1
p = _3 . nur die Anzahl der Treffer berücksichtigt werden muss,
P (X = 0) = (0) · (_3 ) · (_3 ) = (_3 ) = _
4 1
0
2
4
2
4
16 sondern auch die Reihenfolge.
81 ≈ 0,198 P („nur erste vier Ziffern gerade“) = (_2 ) (_2 ) = _
4 2
1 1 1
64 ≈ 0,016
e) X: Anzahl der Drehungen, bei denen „rot“ erscheint, d) Die Formel von Bernoulli ist anwendbar. n = 6,
1
p = _6 . 1
Treffer: „Ziffer ungerade“, p = _2 .
P (X = 2) = (2) · (_6 ) · (_6 ) ≈ 0,116
2 2

P (X = 3) = (3) (_2 ) (_2 ) = 0,3125

4 1 5
6 1 3 1 3

e) Die Formel von Bernoulli ist nicht anwendbar, da nicht

Seite 138 nur die Anzahl der Treffer berücksichtigt werden muss,
sondern auch die Reihenfolge.
9 Bei einmaligem Ziehen beträgt die Wahrscheinlichkeit Es gibt vier Möglichkeiten, dass drei Ziffern hintereinan­
3 1 der ungerade, die anderen gerade sind, nämlich die Zif­
für grün _4 und für blau _4 .
fern der Drehungen 123, 234, 345 und 456.
a) Es wird siebenmal mit Zurücklegen eine Kugel
P („genau drei Ziffern hintereinander gerade“)
gezogen.
= 4 (_2 ) (_2 ) = _
3 3
1 1 1
A: „Genau zwei Kugeln sind blau.“ 16 = 0,0625
b) Es wird fünfmal mit Zurücklegen eine Kugel gezogen.
B: „Alle Kugeln sind grün.“
14 a) Wahrscheinlichkeit für 10­mal abbiegen, wie ein­
c) Es wird fünfmal mit Zurücklegen eine Kugel gezogen.
gezeichnet: (_2 ) = _
10
1 1
C: „Mindestens drei Kugeln sind blau.“ 1024 ≈ 0,000 98.
d) Es wird fünfmal mit Zurücklegen eine Kugel gezogen.
b) Wahrscheinlichkeit für 3­mal abbiegen, davon genau
D: „Mindestens vier Kugeln sind grün.“
einmal rechts: 3 · (_2 ) = _8 = 0,375
3
1 3

10 X: Anzahl der Flaschen, die weniger als 495 mø ent­

c) Wahrscheinlichkeit für 6­mal abbiegen, davon genau
halten
3­mal rechts: (3) · (_2 ) · (_2 ) = 0,3125
6 3 3
1 1
n = 20, p = 0,02
a) P (X = 0) = 0,98 20 ≈ 0,668
d) Bis A: 3­mal abbiegen, davon genau einmal rechts,
Die Wahrscheinlichkeit, dass keine Flasche weniger als
dann bis Z: 3­mal abbiegen, davon genau einmal unten.
495 mø enthält, beträgt ca. 66,8 %.
b) P (X ª 2) Wahrscheinlichkeit: 0,375 · 0,375 ≈ 0,141.
= P (X = 0) + P (X = 1) + P (X = 2)

= 0,98 20 + 20 · 0,02 · 0,98 19 + ( 2 ) · 0,02 2 · 0,98 18

20 4 Die Binomialverteilung – Erwartungswert
Seite 139
≈ 0,668 + 0,272 + 0,053 = 0,993
Die Wahrscheinlichkeit, dass höchstens zwei Flaschen
Einstiegsaufgabe
weniger als 495 mø enthalten, beträgt ca. 99,3 %.
Eine Kugel fällt bei jedem Hindernis mit der gleichen
Wahrscheinlichkeit nach links oder nach rechts. Deshalb
11 a) 0,98 10 ≈ 0,817
kann man die Verteilung der Kugeln durch eine Bernoulli­
Mit einer Wahrscheinlichkeit von ca. 81,7 % enthält eine
Kette der Länge n = 4 und der Trefferwahrscheinlichkeit
Schachtel nur ganze Eier.
p = 0,5 beschreiben. Die Wahrscheinlichkeit, dass eine
b) X: Anzahl der Schachteln, die nur ganze Eier ent­
Kugel in Fach k landet, ist dann P (X = k).
halten.
Wenn man das Brett nach links kippt, erhöht sich die
n = 10, p = 0,817
Wahrscheinlichkeit, dass eine Kugel nach links fällt. Die
P (X = 8) = ( 8 ) · 0,8178 · 0,183 2 ≈ 0,299
10 Verteilung der Kugeln kann man immer noch durch eine
Bernoulli­Kette beschreiben, allerdings ist nun p > 0,
wenn p die Wahrscheinlichkeit ist, dass eine Kugel an
Mit einer Wahrscheinlichkeit von ca. 29,9 % enthalten
einem Hindernis nach links fällt.
von zehn Schachteln genau acht nur ganze Eier.

V Schlüsselkonzept: Binomialverteilung L 43
Schülerbuchseiten 140 – 142

Seite 140 c) Wahrscheinlichkeitsverteilung:

1 a) B6; 0,2 (4) = (4) · 0,2 4 · 0,8 2 ≈ 0,015

6 k 0 1 2 3 4
B4; 0,5 (k) 0,0625 0,25 0,375 0,25 0,0625

b) B3; 0,2 (0) = (0) · 0,2 0 · 0,8 3 = 0,8 3 = 0,512

3 P(X = k)
0,4

c) B10; 0,5 (3) = ( 3 ) · 0,5 3 · 0,5 7 ≈ 0,117

0,3
10
0,2

d) B10; 0,5 (2) = ( 2 ) · 0,5 2 · 0,5 8 ≈ 0,044

10 0,1
k
0

e) B4; 0,5 (4) = (4) · 0,5 4 · 0,5 0 = 0,0625

4 0 1 2 3 4
μ = 4 · 0,5 = 2
Wert mit der größten Wahrscheinlichkeit: k = 2
2 a) B10; 0,6 (5) ≈ 0,201 (WTR) d) Wahrscheinlichkeitsverteilung:
b) B10; 0,6 (6) ≈ 0,251 (WTR) k 0 1 2 3 4
c) B25; 0,3 (10) ≈ 0,092 (WTR) B4; 0,8 (k) 0,0016 0,0256 0,1536 0,4096 0,4096
d) B 30; _34 (25) ≈ 0,105 (WTR) P(X = k)
0,5
e) B 30; _34 (20) ≈ 0,091 (WTR)
0,4
Seite 141
0,3

3 a) μ = 10 · 0,2 = 2 b) μ = 20 · 0,7 = 14 0,2

2 100 1
c) μ = 50 · _3 = _
3 ≈ 33,3333 d) μ = 90 · _6 = 15 0,1
k
0
4 a) Wahrscheinlichkeitsverteilung: 0 1 2 3 4
k 0 1 2 3 μ = 4 · 0,8 = 3,2
B3; 0,4 (k) 0,216 0,432 0,288 0,064 Werte mit der größten Wahrscheinlichkeit: k = 3 und
k=4
P (X = k)
0,5
5 a) n = 10, p = 0,5, μ = 10 · 0,5 = 5
0,4
Auf lange Sicht kann man erwarten, dass durchschnitt­
0,3 lich 5­mal pro Serie „Kopf“ fällt.
1 5
0,2
b) n = 5, p = _6 , μ = _6 ≈ 0,833
Auf lange Sicht kann man erwarten, dass durchschnitt­
0,1
lich 0,833­mal pro Serie eine Sechs fällt.
k
0,0 c) n = 3, p = 0,8, μ = 2,4
0 1 2 3 Auf lange Sicht kann man erwarten, dass der Basketball­
μ = 3 · 0,4 = 1,2 spieler durchschnittlich 2,4­mal pro Serie trifft.
Wert mit der größten Wahrscheinlichkeit: k = 1 d) n = 100, p = 0,96, μ = 96
b) Wahrscheinlichkeitsverteilung: Auf lange Sicht kann man erwarten, dass durchschnitt­
k 0 1 2 3
lich 96 Teile pro Serie nicht defekt sind.

B3; 0,2 (k) 0,512 0,384 0,096 0,008 6 (1) zu C, da μ = 4 und bei k = 4 die höchste Säule ist.
P (X = k) (2) zu A, da μ = 2 und bei k = 2 die höchste Säule ist.
0,6
(3) zu D, da μ = 16 und bei k = 16 die höchste Säule ist.
0,5 (4) zu F, da μ = 6 und bei k = 6 die höchste Säule ist.
0,4
Seite 142
0,3
10 a) Durch Ablesen erhält man P (X = 5) ≈ 0,16 und
0,2
P (3 ª X ª 5) ≈ 0,24 + 0,23 + 0,16 = 0,63.
0,1 b) Für k = 2, 3, 4 und 5 gilt P (X = k) > 0,1.
k
0
0 1 2 3 11 Wenn n wächst und p gleich bleibt, so wird das
Histogramm flacher und breiter.
μ = 3 · 0,2 = 0,6
Die höchsten Säulen befinden sich bei 6, 12, 24 bzw. 48.
Wert mit der größten Wahrscheinlichkeit: k = 0

L 44 V Schlüsselkonzept: Binomialverteilung
 Schülerbuchseiten 142 – 145

12 Für p = _21 ist das Histogramm symmetrisch. Wenn p 4 a)

1
_
ausgehend von kleiner bzw. größer wird, so wird das
2 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Histogramm höher und schmaler sowie asymmetrischer.
b)
Die höchsten Säulen befinden sich bei 5, 15, 25, 35 bzw.
45. 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

c)
13 Linkes Histogramm: Es ist n = 10. Da μ ganzzahlig 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
μ
ist, ist μ = 8. Also folgt p = _n = 0,8.
d)
Rechtes Histogramm: Es ist n = 20. Da μ ganzzahlig ist,
μ 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
ist μ = 8. Also folgt p = _n = 0,4.
e)
15 a) Die Aussage ist wahr. Jede Säule hat die Breite 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
1 und die Höhen entsprechen den Wahrscheinlichkeiten
P (X = k). Die Summe dieser Wahrscheinlichkeiten beträgt f)
1. 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
b) Die Aussage ist falsch. Es können auch zwei Säulen
gleich hoch sein, vgl. z. B. Aufgabe 4 d). g)
c) Die Aussage ist wahr. Bei n = 1 und p = 0,5 gibt es 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
zwei Säulen der Höhe 0,5.
d) Die Aussage ist wahr. Die Wahrscheinlichkeiten h)
P (X = k) sind alle positiv. 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
1
e) Die Aussage ist falsch. Wenn p ≠ _2 ist, so ist das
Histogramm nicht symmetrisch. Seite 145

5 Dieselbe Wahrscheinlichkeit beschreiben:

5 Kumulierte Wahrscheinlichkeiten – 1 und 4,
– 2, 5, 7, 8 und 10,
Seite 143
– 3, 6 und 9
Einstiegsaufgabe
6 Berechnung jeweils direkt mit dem WTR.
P („Zwei oder drei Sechsen.“) ≈ 0,2907 + 0,1550 = 0,4457;
a) P (X º 6) = 1 – P (X ª 5) ≈ 0,278
P („Höchstens zwei Sechsen.“)
b) P (X ª 3) ≈ 0,297
≈ 0,1615 + 0,3230 + 0,2907 = 0,7752
c) P (X º 7) = 1 – P (X ª 6) ≈ 0,131
P („Höchstens drei Sechsen.“)
d) P (X < 6) = P (X ª 5) ≈ 0,722
= P („Höchstens zwei Sechsen.“) + 0,1550 ≈ 0,9302
e) P (X º 4) = 1 – P (X ª 3) ≈ 0,703
P („Mindestens vier Sechsen.“)
f) P (X < 9) = P (X ª 8) ≈ 0,985
= 1 – P („Höchstens drei Sechsen.“) ≈ 1 – 0,9302 = 0,0698
g) P (X º 3) = 1 – P (X ª 2) ≈ 0,873
h) P (X > 1) = 1 – P (X ª 1) ≈ 0,965
Seite 144
7 Berechnung jeweils direkt mit dem WTR.
1 Berechnung jeweils direkt mit dem WTR.
a) P (2 ª X ª 6) = P (X ª 6) – P (X ª 1) ≈ 0,058
a) P (X ª 3) ≈ 0,234 b) P (X ª 6) ≈ 0,780
b) P (3 ª X ª 7) = P (X ª 7) – P (X ª 2) ≈ 0,132
c) P (X = 7) ≈ 0,111 d) P (X ª 4) ≈ 0,421
c) P (4 < X ª 10) = P (X ª 10) – P (X ª 4) ≈ 0,582
e) P (X = 5) ≈ 0,196 f) P (X ª 9) ≈ 0,983
d) P (4 ª X ª 8) = P (X ª 8) – P (X ª 3) ≈ 0,251
g) P (X = 9) ≈ 0,029 h) P (X ª 1) ≈ 0,027
e) P (7 < X < 12) = P (X ª 11) – P (X ª 7) ≈ 0,616
i) P (X ª 8) ≈ 0,953 j) P (X ª 2) ≈ 0,098
f) P (8 ª X ª 15) = P (X ª 15) – P (X ª 7) ≈ 0,862
k) P (X = 0) ≈ 0,004 l) P (X ª 15) ≈ 1,000
g) P (5 ª X < 10) = P (X ª 9) – P (X ª 4) ≈ 0,406
h) P (8 < X ª 15) = P (X ª 15) – P (X ª 8) ≈ 0,742
2 Berechnung jeweils direkt mit dem WTR.
a) P (X < 8) = P (X ª 7) ≈ 0,281
8 X zählt die Anzahl der Linkshänder in der Klasse.
b) P (X ª 28) ≈ 0,839
X ist binomialverteilt mit n = 28 und p = 0,2.
c) P (X < 3) = P (X ª 2) ≈ 0,797
a) P (X = 6) ≈ 0,178 (WTR)
d) P (X ª 10) ≈ 0,194
Die Wahrscheinlichkeit, dass genau sechs Linkshänder in
e) P (X < 95) = P (X ª 94) ≈ 0,942
der Klasse sind, beträgt ca. 17,8 %.
f) P (X < 30) = P (X ª 29) ≈ 0,751
b) P (X ª 5) ≈ 0,501 (WTR)
Die Wahrscheinlichkeit, dass höchstens fünf Linkshänder
3 Dasselbe Ereignis steht auf den Karten
in der Klasse sind, beträgt ca. 50,1 %.
– A, C, E, H und J,
– B, D, G und F,
– I, K und L.

V Schlüsselkonzept: Binomialverteilung L 45
Schülerbuchseiten 145 – 146

c) P (X º 9) = 1 – P (X ª 8) ≈ 0,090 (WTR) c) Genau zweimal in Folge „blau“ kann bei den Dre­
Die Wahrscheinlichkeit, dass mindestens neun Links­ hungen 1 und 2, 2 und 3, 3 und 4, 4 und 5, 5 und 6, 6 und
händer in der Klasse sind, beträgt ca. 9,0 %. 7 sowie 7 und 8 erscheinen. Es gibt also 7 zugehörige Er­
d) P (X º 12) = 1 – P (X ª 11) ≈ 0,005 (WTR) gebnisse.
Die Wahrscheinlichkeit, dass mindestens zwölf Links­ P („genau zweimal in Folge‚ blau“)
= 7 · (_3 ) · (_3 ) ≈ 0,102
händer in der Klasse sind, beträgt ca. 0,5 %. 2 5
1 2
e) P (5 ª X ª 12) = P (X ª 12) – P (X ª 4) ≈ 0,684 (WTR)
Die Wahrscheinlichkeit, dass genau zweimal in Folge
Die Wahrscheinlichkeit, dass mindestens fünf und höch­
„blau“ erscheint, beträgt ca. 10,2 %.
stens zwölf Linkshänder in der Klasse sind, beträgt ca.
68,4 %.
14 X zählt, wie oft „Vorderseite“ fällt. X ist binomialver­
teilt mit n = 10 und p = 0,4.
9 X zählt die Anzahl der Blumenzwiebeln, die keimen.
a) P (X ª 3) ≈ 0,382 (WTR)
X ist binomialverteilt mit n = 12 und p = 0,9.
b) P („in den ersten drei Würfen ‚Vorderseite‘ und sonst
a) P (X = 10) ≈ 0,230 (WTR)
‚Rückseite‘ “) = 0,43 · 0,67 ≈ 0,002
Die Wahrscheinlichkeit, dass genau zehn Blumen­
c) P („nur im zweiten, im vierten und im achten Wurf
zwiebeln keimen, beträgt ca. 23,0 %.
‚Vorderseite‘ “) = 0,43 · 0,67 ≈ 0,002
b) P (X = 12) ≈ 0,282 (WTR)
d) P (X ª 2) + P (X º 7)
Die Wahrscheinlichkeit, dass alle Blumenzwiebeln
= P (X ª 2) + (1 – P (X ª 6)) ≈ 0,167 + (1 – 0,945) = 0,222
keimen, beträgt ca. 28,2 %.
e) P („in den ersten drei Würfen jedes Mal ‚Vorderseite‘,
c) P (X º 10) = 1 – P (X ª 9) ≈ 0,889 (WTR)
insgesamt aber viermal ‚Rückseite‘ “)
Die Wahrscheinlichkeit, dass mindestens zehn Blumen­
= 0,43 · (4) · 0,64 · 0,43 ≈ 0,019
7
zwiebeln keimen, beträgt ca. 88,9 %.
d) P (X ª 9) ≈ 0,111 (Gegenereignis zu c.)
f) P („genau dreimal in Folge ‚Vorderseite‘ “)
Die Wahrscheinlichkeit, dass höchstens neun Blumen­
= 8 · 0,43 · 0,67 ≈ 0,014
zwiebeln keimen, beträgt ca. 11,1 %.
g) Y zählt, wie oft in den ersten fünf Würfen „Rückseite“
e) P (7 ª X ª 11) = P (X ª 11) – P (X ª 6) ≈ 0,717 (WTR)
fällt. Y ist binomialverteilt mit n = 5 und p = 0,6.
Die Wahrscheinlichkeit, dass mindestens sieben und
Z zählt, wie oft in den letzten fünf Würfen „Vorderseite“
höchstens elf Blumenzwiebeln keimen, beträgt ca. 71,7 %.
fällt. Z ist binomialverteilt mit n = 5 und p = 0,4.
P (Y ª 1) · P (Z º 2) ≈ 0,087 · 0,663 = 0,058 (WTR)
12 X zählt die Anzahl der unbrauchbaren Schrauben in
einer Dutzendpackung. X ist binomialverteilt mit n = 12
15 Die Wahrscheinlichkeit, dass unter 18 Schaltern
und p = 0,03.
höchstens 2 defekt sind, berechnet sich wie folgt:
P (A) = P (X = 0) = 0,9712 ≈ 0,694
X zählt die Anzahl der defekten Schalter. X ist binomial­
Y zählt die Anzahl der unbrauchbaren Schrauben in einer
verteilt mit n = 18 und p = 0,1.
Zwanzigerpackung. X ist binomialverteilt mit n = 20 und
P (X ª 2) ≈ 0,734 (WTR)
p = 0,03.
Damit beträgt die Wahrscheinlichkeit ca. 73,4 %. Man
P (B) = P (X º 1) = 1 – 0,9720 ≈ 1 – 0,544 = 0,456
kann nicht „mit Sicherheit“ davon ausgehen, dass bei
Z zählt die Anzahl der unbrauchbaren Schrauben in einer
18 gekauften Schaltern mindestens 16 funktionierende
Fünfzigerpackung. Z ist binomialverteilt mit n = 50 und
dabei sind.
p = 0,03.
P (C) = P (X > 1) = 1 – P (X ª 1) ≈ 0,445 (WTR)
17 a) X zählt die defekten Bauteile, die von Maschine B
Das Ereignis A ist am wahrscheinlichsten.
produziert wurden. X ist binomialverteilt mit n = 5 und
p = 0,08.
Seite 146
P (X ª 1) ≈ 0,946 (WTR)
Mit einer Wahrscheinlichkeit von ca. 94,6 % ist unter
13 a) X zählt, wie oft „gelb“ erscheint.
1 den Bauteilen, die von Maschine B produziert wurden,
X ist binomialverteilt mit n = 8 und p = _2 . höchstens eines defekt.
P (X º 3) = 1 – P (X ª 2) ≈ 0,855 (WTR) b) Das Ereignis E: „Insgesamt ist höchstens ein Bauteil
Die Wahrscheinlichkeit, dass mindestens dreimal „gelb“ defekt“ tritt ein, wenn
erscheint, beträgt ca. 85,5 %. – alle Bauteile nicht defekt sind,
b) Y zählt, wie oft „rot“ erscheint. Y ist binomialverteilt – genau ein Bauteil von Maschine A und keines von
1 Maschine B defekt ist,
mit n = 8 und p = _6 .
– genau ein Bauteil von Maschine B und keines von
P (X < 3) = P (X ª 2) ≈ 0,865 (WTR)
Maschine A defekt ist.
Die Wahrscheinlichkeit, dass weniger als dreimal „rot“
Die zugehörigen Wahrscheinlichkeiten sind
erscheint, beträgt ca. 86,5 %.
– 0,9515 · 0,925 ≈ 0,493 · 0,659 ≈ 0,305
– 15 · 0,05 · 0,9514 · 0,925 ≈ 0,241
– 5 · 0,08 · 0,924 · 0,9515 ≈ 0,133
0,305 + 0,241 + 0,133 = 0,679
Mit einer Wahrscheinlichkeit von ca. 67,9 % ist in der
Lieferung höchstens ein Bauteil defekt.

L 46 V Schlüsselkonzept: Binomialverteilung
 Schülerbuchseiten 146 – 149

18 a) Individuelle Lösung, z. B.: b) μ = 50 · 0,5 = 25; σ = 90000000000000000000000000000000

50 · 0,5 · 0,5 ≈ 3,536
1
_ μ – σ ≈ 21,464 und μ + σ ≈ 28,536
A: „8 Treffer bei n = 10 und p = 3 .“ Damit sind die Trefferzahlen 22, 23, 24, 25, 26, 27 und 28
2
_
B: „2 Treffer bei n = 10 und p = 3 .“ zu markieren. Dies ist im Histogramm der Fall.
A: „76 Treffer bei n = 200 und p = 0,25.“
B: „124 Treffer bei n = 200 und p = 0,75.“ 4 a) μ = 15 · 0,5 = 7,5; σ = 9000000000000000000000000000000
15 · 0,5 · 0,5 ≈ 1,936
b) 1. Begründung: inhaltlich μ – σ ≈ 5,564 und μ + σ ≈ 9,436
Bei einer Bernoulli­Kette der Länge n = 50 entsprechen Damit sind die gesuchten Trefferzahlen 6, 7, 8 und 9.
30 Treffer gerade 20 Nieten. Wenn man die Ergebnisse b) μ = 25 · 0,2 = 5; σ = 90000000000000000000000000000000
25 · 0,2 · 0,8 = 2
Treffer und Nieten vertauscht, muss man statt mit der
μ – σ = 3 und μ + σ = 7
Trefferwahrscheinlichkeit p mit 1 – p rechnen.
Damit sind die gesuchten Trefferzahlen 3, 4, 5, 6 und 7.
2. Begründung: formal
X zählt die Treffer bei einer Bernoulli­Kette der Länge n c) μ = 80 · 0,6 = 48; σ = 90000000000000000000000000000000
80 · 0,6 · 0,4 ≈ 4,382
und Trefferwahrscheinlichkeit p. μ – σ ≈ 43,618 und μ + σ ≈ 52,382
Y zählt die Nieten bei einer Bernoulli­Kette der Länge n Damit sind die gesuchten Trefferzahlen
und Trefferwahrscheinlichkeit p, also Nietenwahrschein­ 44, 45, 46, 47, 48, 49, 50, 51 und 52.
lichkeit 1 – p. d) μ = 80 · 0,8 = 64; σ = 90000000000000000000000000000000
80 · 0,8 · 0,2 ≈ 3,578
Formel von Bernoulli:
μ – σ ≈ 60,422 und μ + σ ≈ 67,578
P (X = k) = ( k ) · p k · (1 – p) n – k
n
Damit sind die gesuchten Trefferzahlen
61, 62, 63, 64, 65, 66 und 67.
P (Y = n – k) = (n – k) · (1 – p) n – k · (1 – (1 – p)) n – (n – k)
n
5 X ist binomialverteilt mit n = 30 und p = 0,8.
a) P (X º 25) = 1 – P (X ª 24) ≈ 0,428
= ( k ) · (1 – p) n – k · p k = P (X = k)
n
Mit einer Wahrscheinlichkeit von ca. 42,8 % haben
mindestens 25 der Personen einen Führerschein.
Dabei wurde folgende Beziehung verwendet: b) μ = 30 · 0,8 = 24; σ = 90000000000000000000000000000000
30 · 0,8 · 0,2 ≈ 2,191
(n – k) = (n – k)! · (n – (n – k))! = (n – k)! · k! = k! · (n – k)! = ( k ).
n ___ n! __ n! __ n! n
c) μ – σ ≈ 21,809 und μ + σ ≈ 26,191
Damit sind die gesuchten Trefferzahlen 22, 23, 24,
25 und 26.
6 Binomialverteilung – Standardabweichung
Seite 149
Seite 147
8 X ist binomialverteilt mit n = 100 und p = 0,05.
Einstiegsaufgabe
a) μ = 100 · 0,05 = 5
Bei beiden Maschinen sind unter den entnommenen
Auf lange Sicht kann man erwarten, dass der Computer
Packungen jeweils gleich viele, deren Gewicht 500 g + x
durchschnittlich bei 5 Teilen pro Serie falsch entscheidet.
bzw. 500 g – x beträgt. Somit beträgt der Mittelwert
jeweils 500 g. b) σ = 9000000000000000000000000000000000000000
100 · 0,05 · 0,95 ≈ 2,179
Man wird trotzdem Maschine 1 vorziehen, da hier mehr μ – σ ≈ 2,821 und μ + σ ≈ 7,179
Packungen nahe am Sollwert von 500 g liegen, das P (3 ª X ª 7) ≈ 0,754 (WTR)
Packungsgewicht streut weniger stark. Mit einer Wahrscheinlichkeit von ca. 75,4 % liegt
die Anzahl der falsch beurteilten Teile im Intervall
Seite 148 [μ – σ; μ + σ].

1 a) μ = 20 · 0,3 = 6; σ = 9000000000000000000000000000000
20 · 0,3 · 0,7 ≈ 2,049 9 X zählt die Anzahl der gezogenen weißen Kugeln.
b) μ = 20 · 0,5 = 10; σ = 90000000000000000000000000000000
20 · 0,5 · 0,5 ≈ 2,236 X ist binomialverteilt mit n = 50 und p = 0,2.
9
c) μ = 50 · 0,7 = 35; σ = 000000000000000000000000000000
50 · 0,7 · 0,3 ≈ 3,240 μ = 50 · 0,2 = 10; σ = 90000000000000000000000000000000
50 · 0,2 · 0,8 ≈ 2,828
a) μ – 2 σ ≈ 4,344 und μ + 2 σ ≈ 15,656
≈ 53,333; σ = 90000000000000000000000
2 _
_ 160 2 1
d) μ = 80 · = 3 3 80 · _ · _ ≈ 4,216
3 3 P (5 ª X ª 15) ≈ 0,951 (WTR)
Die Wahrscheinlichkeit, dass die Anzahl der gezogenen
2 a) μ = 5 · 0,5 = 2,5; σ = 90000000000000000000000000000
5 · 0,5 · 0,5 ≈ 1,118 weißen Kugeln um höchstens 2 σ vom Erwartungswert
b) μ = 10 · 0,5 = 5; σ = 9000000000000000000000000000000
10 · 0,5 · 0,5 ≈ 1,581 abweicht, beträgt ca. 95,1 %.
b) μ – 3 σ ≈ 1,516 und μ + 3 σ ≈ 18,484
c) μ = 15 · 0,5 = 7,5; σ = 9000000000000000000000000000000
15 · 0,5 · 0,5 ≈ 1,936
P (2 ª X ª 18) ≈ 0,997 (WTR)
9 0000000000000000000000000000000
d) μ = 20 · 0,5 = 10; σ = 20 · 0,5 · 0,5 ≈ 2,236 Die Wahrscheinlichkeit, dass die Anzahl der gezogenen
weißen Kugeln um höchstens 3 σ vom Erwartungswert
3 a) μ = 30 · 0,4 = 12; σ = 90000000000000000000000000000000
30 · 0,4 · 0,6 ≈ 2,683 abweicht, beträgt ca. 99,7 %.
μ – σ ≈ 9,317 und μ + σ ≈ 14,683
Damit sind die Trefferzahlen 10, 11, 12, 13 und 14 zu
markieren. Dies ist im Histogramm nicht der Fall.

V Schlüsselkonzept: Binomialverteilung L 47
Schülerbuchseiten 149 – 151

10 Zu den Parametern n und p sei μ1 der Erwartungs­ Seite 151

wert und G1 die Standardabweichung.
1 a) 1. Möglichkeit (Probieren): Für n = 4 ist
a) μ2 = 4 · n · p = 4 · μ1
P (X = 0) ≈ 0,130 und für n = 5 ist P (X = 0) ≈ 0,078
σ2 = 90000000000000000000000000000000000000000
4 · n · p · (1 – p) = 2 · 9000000000000000000000000000000000
n · p · (1 – p) = 2 · σ1 (WTR).
Der Erwartungswert vervierfacht sich und die Standard­ Also muss n mindestens 5 sein.
abweichung verdoppelt sich. 2. Möglichkeit (Exponentialgleichung): P (X = 0) = 0,6 n.
b) μ2 = 2 · n · p = 2 · μ1 Es muss 0,6 n ª 0,1 sein. Logarithmieren führt auf
σ2 = 90000000000000000000000000000000000000000
2 · n · p · (1 – p) = 90000 2 · 9000000000000000000000000000000000
n · p · (1 – p) = 90000 2 · σ1 n º 4,51. Also musss n mindestens 5 sein.
b) P (X º 1) = 1 – P (X = 0). Also muss P (X = 0) ª 0,15
Der Erwartungswert verdoppelt sich und die Standardab­
gelten.
weichung wird mit dem Faktor 90000 2 multipliziert.
1. Möglichkeit (Probieren): Für n = 3 ist P (X = 0) = 0,216
c) μ2 = 9 · n · p = 9 · μ1
und für n = 4 ist P (X = 0) ≈ 0,130 (WTR).
σ2 = 90000000000000000000000000000000000000000
9 · n · p · (1 – p) = 3 · 9000000000000000000000000000000000
n · p · (1 – p) = 3 · σ1 Also muss n mindestens 4 sein.
Der Erwartungswert verneunfacht sich und die Standard­ 2. Möglichkeit (Exponentialgleichung): Es muss
abweichung verdreifacht sich. 0,6 n ª 0,15 sein. Logarithmieren führt auf n º 3,71.
1 1 Also muss n mindestens 4 sein.
d) μ2 = _2 · n · p = _2 · μ1
c) Für n = 8 ist p ≈ 0,594 und für n = 9 ist p ≈ 0,483
σ2 = 90000000000000000000000000000000000000000
2 · n · p · (1 – p) = 9 2 · 9 n · p · (1 – p) = 9 2 · σ
_1 0000_1 000000000000000000000000000000000 0000_1
1 (WTR).
1 9
_ Also muss n mindestens 9 sein.
= 0000
2 · 2 · σ1 d) P (X > 4) = 1 – P (X ª 4). Also muss P (X ª 4) < 0,3
Der Erwartungswert halbiert sich und die Standardab­ gelten.
Für n = 13 ist P (X ª 4) ≈ 0,353 und für n = 14 ist
weichung wird mit dem Faktor 90000_21 multipliziert. P (X ª 4) ≈ 0,279 (WTR).
Also muss n mindestens 14 sein.
12 Es ist σ = 900000000000000000000000000000000000
40 · p · (1 – p) . Da σ = 900000000 9,6 ist und
sowohl p als auch 1 – p positiv sind, folgt 2 X gibt an, wie viel Sechsen fallen.
40 · p · (1 – p) = 9,6. Dies führt auf die quadratische 1
X ist binomialverteilt mit p = _6 , n ist gesucht.
Gleichung p2 – p + 0,24 = 0 mit den Lösungen p1 = 0,4
a) Es soll gelten: P (X º 1) º 0,95.
und p2 = 0,6.
P (X º 1) = 1 – P (X = 0). Also muss P (X = 0) ª 0,05 gelten.
1. Möglichkeit (Probieren): Für n = 16 ist
13 Wenn σ = 9000000000000000000000000000000000000000000
n · p · (1 – p) = 0 gilt, so muss
P (X = 0) ≈ 0,054 und für n = 17 ist P (X = 0) ≈ 0,045
n · p · (1 – p) = 0 sein. Dies ist genau dann der Fall, wenn
(WTR).
einer der drei Faktoren 0 ist, also n = 0 oder p = 0 oder
Also muss man mindestens 17­mal würfeln.
p = 1.
2. Möglichkeit (Exponentialgleichung): Es muss

( 6 ) ª 0,05 sein. Logarithmieren führt auf n º 16,43.

n
5
_
7 Problemlösen mit der Binomialverteilung
Also muss man mindestens 17­mal würfeln.
Seite 150 b) Es soll gelten: P (X º 3) º 0,95.
P (X º 3) = 1 – P (X ª 2). Also muss P (X ª 2) ª 0,05 gelten.
Einstiegsaufgabe Für n = 35 ist P (X ª 2) ≈ 0,054 und für n = 36 ist
– Wahrscheinlichkeit für mindestens eine Sechs bei drei P (X ª 2) ≈ 0,047 (WTR).
Würfen: 1 – (_6 ) ≈ 0,421. Das Gegenereignis ist
3 Also muss man mindestens 36­mal würfeln.
5
c) Es soll gelten: P (X º 5) º 0,95.
„dreimal keine Sechs“: (_6 ) ≈ 0,579. Keine Sechs beim
3
5
P (X º 5) = 1 – P (X ª 4). Also muss P (X ª 4) ª 0,05 gelten.
Für n = 52 ist P (X ª 4) ≈ 0,0515 und für
dreimaligen Würfeln zu erhalten, ist wahrscheinlicher
n = 53 ist P (X ª 4) ≈ 0,0460 (WTR).
als mindestens eine Sechs zu würfeln.
Also muss man mindestens 53­mal würfeln.
– Egal wie oft man würfelt, ist es nie sicher, eine Sechs
d) Y gibt an, wie viel gerade Zahlen fallen. Y ist
zu würfeln, wenn man mit „sicher“ meint, dass die 1
Wahrscheinlichkeit 1 ist. Denn bei n­maligem Würfeln binomialverteilt mit p = _2 , n ist gesucht.
beträgt die Wahrscheinlichkeit für mindestens eine Es soll gelten: P (X º 1) º 0,95.
Sechs 1 – (_6 ) und dies ist für jedes n kleiner als 1.
n
5 P (X º 1) = 1 – P (X = 0). Also muss P (X = 0) ª 0,05 gelten.
1. Möglichkeit (Probieren):
– Anzahl der Würfe, damit man mit mindestens 90 % Für n = 4 ist P (X = 0) ≈ 0,063 und für n = 5 ist
Wahrscheinlichkeit mindestens eine Sechs wirft: Es P (X = 0) ≈ 0,031 (WTR).
muss 1 – (_6 ) > 0,9 sein, also (_6 ) < 0,1. Dies führt
n n
5 5 Also muss man mindestens 5­mal würfeln.
2. Möglichkeit (Exponentialgleichung): Es muss
auf n · log (_6 ) < log (0,1) und schließlich auf n > 12,63.
5
( 2 ) ª 0,05 sein. Logarithmieren führt auf n º 4,32.
n
1
_

Man muss also mindestens 13­mal würfeln, um mit

Also muss man mindestens 5­mal würfeln.
einer Wahrscheinlichkeit von mindestens 90 % minde­
stens eine Sechs zu werfen.

L 48 V Schlüsselkonzept: Binomialverteilung
 Schülerbuchseiten 151 – 153

3 a) Für p = 0,42 ist P (X ª 10) ≈ 0,504 und für b) Y gibt die Anzahl der Raucher an. Y ist binomialver­
p = 0,43 ist P (X ª 10) ≈ 0,464 (WTR). teilt mit p = 0,12, n ist gesucht.
Also ist p ≈ 0,4. Es soll gelten: P (Y º 1) = 1 – P (X = 0) º 0,9. Also muss
b) P (X º 5) = 1 – P (X ª 4). Also muss P (X ª 4) = 0,4 P (X = 0) ª 0,1 sein.
gelten. 1. Möglichkeit (Probieren): Für n = 18 ist
Für p = 0,20 ist P (X ª 4) ≈ 0,421 und für p = 0,21 ist P (X = 0) ≈ 0,100 und für n = 19 ist P (X = 0) ≈ 0,088
P (X ª 4) ≈ 0,373 (WTR). (WTR).
Also ist p ≈ 0,2. Also muss die Gruppe aus mindestens 19 Personen be­
c) Für p = 0,70 ist P (X ª 20) ≈ 0,910 und für p = 0,71 stehen.
ist P (X ª 20) ≈ 0,891 (WTR). 2. Möglichkeit (Exponentialgleichung): Es muss
Also ist p ≈ 0,7. 0,88 n ª 0,1 sein. Logarithmieren führt auf n º 18,01.
d) P (X > 8) = 1 – P (X ª 8). Also muss P (X ª 8) = 0,8 Also muss die Gruppe aus mindestens 19 Personen be­
gelten. stehen.
Für p = 0,26 ist P (X ª 8) ≈ 0,821 und für p = 0,27 ist c) Z gibt die Anzahl der Raucher an. Z ist binomialver­
P (X ª 8) ≈ 0,789 (WTR). teilt mit p = 0,12, n ist gesucht.
Also ist p ≈ 0,3. Es soll gelten: P (Z º 5) = 1 – P (X ª 4) º 0,9. Also muss
P (X ª 4) ª 0,1 sein.
Seite 152 Für n = 64 ist P (X ª 4) ≈ 0,104 und für n = 65 ist
P (X ª 4) ≈ 0,097 (WTR).
4 a) X gibt an, wie oft das gelbe Feld erscheint. X ist Also muss die Gruppe aus mindestens 65 Personen be­
binomialverteilt mit n = 10, p ist gesucht. stehen.
Es soll gelten: P (X = 0) = 0,02.
Für p = 0,32 ist P (X = 0) ≈ 0,021 und für p = 0,33 ist 9 a) Man nimmt modellhaft an, dass die Fluggäste un­
P (X = 0) ≈ 0,018 (WTR). abhängig voneinander erscheinen bzw. nicht erscheinen.
Test des Werts in der Mitte: Für p = 0,325 ist Das heißt, die Wahrscheinlichkeit zu erscheinen, beträgt
P (X = 0) ≈ 0,020. Also liegt das gesuchte p zwischen 0,32 bei jedem Fluggast 0,92.
und 0,325. X gibt an, wie viele Fluggäste erscheinen. X ist binomial­
Die Trefferwahrscheinlichkeit für „gelb“ muss ca. 0,32 verteilt mit n = 160 und p = 0,92.
betragen. Es ist P (X > 150) = 1 – P (X ª 150) ≈ 0,168.
Direkte Berechnung von p: Die Wahrscheinlichkeit, dass mehr Fluggäste erscheinen
P (X = 0) = (1 – p) 10 = 0,02; auch damit erhält man als mitfliegen können, beträgt ca. 16,8 %.
p ≈ 0,32. b) Y gibt an, wie viele Fluggäste erscheinen. Y ist bino­
b) Y gibt an, wie oft das gelbe Feld erscheint. Y ist mialverteilt mit p = 0,92, n ist gesucht.
binomialverteilt mit n = 5, p ist gesucht. Es soll gelten: P (X > 150) = 1 – P (X ª 150) < 0,02, also
Es soll gelten: P (X ª 2) = 0,9. P (X ª 150) > 0,98.
Für p = 0,24 ist P (X ª 2) ≈ 0,907 und für p = 0,25 ist Für n = 157 ist P (X ª 150) ≈ 0,972 und für n = 156 ist
P (X ª 2) ≈ 0,897 (WTR). P (X ª 150) ≈ 0,988 (WTR).
Test des Wertes in der Mitte: Für p = 0,245 ist Die Fluggesellschaft darf höchstens 156 Tickets ver­
P (X ª 2) ≈ 0,902. Also liegt das gesuchte p zwischen kaufen.
0,245 und 0,25.
Die Trefferwahrscheinlichkeit für „gelb“ muss ca. 0,25 10 a) X gibt an, wie oft Frau Mayer drei Richtige hat.
betragen. X ist binomialverteilt mit n = 6 und p = 0,0186.
Es ist P (X º 1) = 1 – P (X = 0) ≈ 0,107.
5 X gibt an, wie viele Chips fehlerfrei sind. X ist bino­ Die Wahrscheinlichkeit, dass Frau Mayer mindestens ein­
mialverteilt mit n = 50, p ist gesucht. mal drei Richtige hat, beträgt ca. 10,7 %.
Es soll gelten: P (X º 40) = 1 – P (X ª 39) = 0,9. Also muss b) Y gibt an, wie oft Frau Mayer drei Richtige hat. Y ist
P (X ª 39) = 0,1 binomialverteilt mit p = 0,0186, n ist gesucht.
sein. Es soll gelten: P (X º 1) = 1 – P (X = 0) º 0,95. Also muss
Für p = 0,855 ist P (X ª 39) ≈ 0,100 und für p = 0,856 P (X = 0) ª 0,05 sein.
ist P (X ª 39) ≈ 0,096. 1. Möglichkeit (Probieren): Für n = 159 ist
Test des Wertes in der Mitte: Für p = 0,8555 ist P (X = 0) ≈ 0,051 und für n = 160 ist P (X = 0) ≈ 0,050
P (X ª 39) ≈ 0,098. Also liegt das gesuchte p zwischen (WTR).
0,855 und 0,8555. Frau Mayer muss mindestens 160 Tipps abgeben.
Ein Chip muss mit einer Wahrscheinlichkeit von ca. 85,5 % 2. Möglichkeit (Exponentialgleichung): Es muss
fehlerfrei sein. (1 – 0,0186) n ª 0,05 sein. Logarithmieren führt auf
n º 159,56.
8 a) X gibt die Anzahl der Raucher an. X ist binomial­ Frau Mayer muss mindestens 160 Tipps abgeben.
verteilt mit n = 26 und p = 0,12.
P (X º 6) = 1 – P (X ª 5) ≈ 0,083
Die Wahrscheinlichkeit, dass unter den 26 Jugendlichen
mehr als sechs Raucher sind, beträgt ca. 8,3 %.

V Schlüsselkonzept: Binomialverteilung L 49
Schülerbuchseite 152 – 153

c) Z gibt an, wie oft Frau Mayer drei Richtige hat. Z ist 15 a) Wahrscheinlichkeit, dass die Krone vor Joe sicher
binomialverteilt mit p = 0,0186, n ist gesucht. ist: 1 – p4.
Es soll gelten: P (X º 3) = 1 – P (X ª 2) º 0,95. Also muss Graph der Funktion f mit f (p) = 1 – p4:
P (X ª 2) ª 0,05 sein. y
Für n = 336 ist P (X ª 2) ≈ 0,0502 und für n = 337 ist 1
P (X ª 2) ≈ 0,0495 (WTR). 0,9
Frau Mayer muss mindestens 337 Tipps abgeben.
0,8
Seite 153 0,7

11 X gibt an, wie viele Bauteile in der Packung defekt 0,6

sind. X ist binomialverteilt mit n = 100, p ist gesucht. 0,5
Es soll gelten: P (X > 5) = 1 – P (X ª 5) = 0,1. Also muss
P (X ª 5) = 0,9 sein. 0,4
Für p = 0,031 ist P (X ª 5) ≈ 0,909 und für p = 0,032 ist 0,3
P (X ª 5) ≈ 0,898 (WTR).
Test des Werts in der Mitte: Für p = 0,0315 ist 0,2
P (X ª 5) ≈ 0,904. Also liegt das gesuchte p zwischen 0,1
0,0315 und 0,032. p
Ein Chip muss mit einer Wahrscheinlichkeit von ca. 3,2 % O 0,1 0,2 0,3 0,4 0,5 0,6 0,7 0,8 0,9 1
fehlerfrei sein.
b) Es muss 1 – p4 = 0,2 gelten, also p4 = 0,8 sein, d. h.
12 X zählt, wie viele Antworten richtig sind. X ist bino­ 4
p = 900000000
0,8 ≈ 0,946.
mialverteilt mit n = 15 und p = 0,2.
Joe muss mit einer Wahrscheinlichkeit von ca. 94,6 %
a) P (X º 2) = 1 – P (X ª 1) ≈ 1 – 0,167 ≈ 0,833 (WTR)
jedes der Sicherheitssysteme ausschalten.
P (X º 3) = 1 – P (X ª 2) ≈ 1 – 0,398 ≈ 0,602 (WTR)
Die Wahrscheinlichkeit, dass der Kandidat mindestens
zwei Antworten richtig hat, beträgt ca. 83,3 %, die Wahr­
scheinlichkeit, dass er mindestens drei Antworten richtig
hat, beträgt ca. 60,2 %.
b) Gesucht ist die kleinste natürliche Zahl k, sodass
P (X º k) < 0,1 ist.
Es ist P (X º k) = 1 – P (X ª k – 1). Also muss
P (X ª k – 1) > 0,9 gelten. Man berechnet mit dem WTR
verschiedene Werte: P (X ª 4) ≈ 0,836 und
P (X ª 5) ≈ 0,939. Damit ist k – 1 = 5, also k = 6.
Es müssen mindestens sechs richtige Antworten verlangt
werden.

13 Man liest am Graph den p­Wert ab. Hier die

korrekten Werte auf zwei Nachkommastellen gerundet.
a) p ≈ 0,58 b) p ≈ 0,49 c) p ≈ 0,45 d) p ≈ 0,27

L 50 V Schlüsselkonzept: Binomialverteilung
 Schülerbuchseiten 162 – 164

VI Trigonometrische Funktionen
1 Sinus und Kosinus am Einheitskreis
Seite 162
4
y
c)
1
Einstiegsaufgabe
0,8 b)
Zeit t (in min) 0 5 10 15 20
0,6
Winkel α 0° 45° 90° 135° 180°
Höhe h (in m) 67,5 115,23 135 115,23 67,5 0,4
e)
0,2
Zeit t (in min) 25 30 35 40 45
x
Winkel α 225° 270° 315° 360° 405° O
–1 –0,8 –0,6 –0,4 –0,2 0,4 0,6 0,8 1
Höhe h (in m) 19,77 0 19,77 67,5 115,23 –0,2 d)
–0,4 a)
Zeit t (in min) 50 55 60
Winkel α 450° 495° 540° –0,6

Höhe h (in m) 135 115,23 67,5 –0,8

f)
Skizze: –1

t = 5min a) α 1 = 210°; α 2 = 330° b) α 1 ≈ 45,6°; α 2 ≈ 314,4°

c) α = 90° d) α 1 ≈ 107,5°; α 2 ≈ 252,5°
m
,5

h’ e) α 1 ≈ 11,5°; α 2 ≈ 168,5° f) α = 180°

67

45° t = 0min

5 Die Winkelweiten auf den blauen Kärtchen liegen

nahe bei den Winkeln 0°, 270°, 90° und 180°, von denen
man die Sinus- und Kosinuswerte kennt (vgl. Aufgabe 1).
h’ = sin (45°) · 67,5 m ≈ 47,73 m
Somit folgt:
Die Gondel befindet sich nach 5 min in einer Höhe ca.
a) 0,09 b) 0,17 c) 0,98 d) – 0,98
47,7 m.

Seite 164
8 Individuelle Lösungen bei den Winkelweiten α 1 und
α 2, z. B.:
a) α’ = 90° α 1 = 450° α 2 = – 270°
1 Der Skizze entnimmt y b) α’ = 90° α 1 = 450° α 2 = 810°
man: P (1 | 0), also Q c) α’ = 180° α 1 = 900° α 2 = – 180°
sin (0°) = 0 und d) α’ = 270° α 1 = 630° α2 = – 90°
cos (0°) = 1.
Q (0 | 1), also sin (90°) = 1 R P x 9
und cos (90°) = 0. O a) b)
y y
R (– 1 | 0), also sin (180°) = 0 1 1
und cos (180°) = – 1.
S (0 | – 1), also S
sin (270°) = – 1 und x x
cos (270°) = 0. O O
1 1

2 Alle angegebenen Werte sind auf zwei Nachkomma­

stellen gerundete Näherungswerte:
a) 0,643 b) – 0,449 c) 0,643 d) – 0,829
c) y d) y
e) 0,940 f) – 0,862 g) – 0,292 h) 0,966
1 1

3 sin (α) ≈ 0,42 cos (α) ≈ 0,91 sin (β) ≈ 0,87

cos (β) ≈ 0,50 sin (γ) ≈ 0,98 cos (γ) ≈ – 0,17 x x
sin (δ) ≈ 0,64 cos (δ) ≈ – 0,77 sin (ε) ≈ – 0,71 O O
1 1
cos (ε) ≈ – 0,71 sin (φ) ≈ – 0,91 cos (φ) ≈ – 0,42
sin (η) ≈ – 0,87 cos (η) ≈ 0,50 sin (μ) ≈ – 0,57
cos (μ) ≈ 0,82

e) y f) y
1 1

x x
O O
0,5 1 VI Trigonometrische Funktionen
0,5 1 L 51
 x x
O O
Schülerbuchseiten 164 – 166 1 1

e) y f) y 16
1 1 y
1

x x 1
r= sin (α)
O O
0,5 1 0,5 1 α x
O cos(α) = 0,8 1

Individuelle Lösung bei Angabe der fünf Winkelweiten,

z. B.:
Aus der Skizze folgt mit dem Satz des Pythagoras:
a) Möglich sind alle Winkelweiten α mit 0° ª α < 90°
cos2 (α) + sin2 (α) = 1, d. h. sin2 (α) = 1 – cos2 (α) = 0,36.
und 270° < α ª 360°.
Also gilt sin (α) = 0,6 oder sin (α) = – 0,6.
b) Möglich sind alle Winkelweiten α mit 180° < α < 360°.
c) Möglich sind alle Winkelweiten α mit 270° < α < 360°.
17 Individuelle Lösung, z. B.:
d) Möglich sind alle Winkelweiten α mit 0° ª α < 270°
und 270° < α ª 360°. y y
e) Möglich sind alle Winkelweiten α mit 120° < α < 180°. 1 1 Q
f) Möglich sind alle Winkelweiten α mit 60° < α < 150°.
α’
Seite 165 α’ 1
1
sin(45°) sin (60°)
10 180°; 160°; 210°; 130°; 270°; 60°; 340°; 5°; 0°
Lösungswort: Bernoulli 45° x 60° x
O cos(45°) 1 O cos(60°) p 1
11 a) sin (α) = – 0,7 für α ≈ – 44,43° (WTR), d. h.
α1 ≈ 315,57° und α2 ≈ 224,43°.
α = 45°:
b) cos (α) = 0,6 für α ≈ 53,13° (WTR), d. h. α1 ≈ 53,13°
Da die Winkelsumme im Dreieck 180° beträgt, gilt
und α2 ≈ 306,87°.
1 α’ = 45°. Also liegt ein gleichschenkliges Dreieck vor,
c) sin (α) = _4 für α ≈ 14,48° (WTR), d. h. α1 ≈ 14,48° weshalb cos (45°) = sin (45°) gilt.
und α2 ≈ 165,52°. Es folgt mit dem Satz des Pythagoras:
d) cos (α) = – 1 für α = 180° (WTR). cos2 (45°) + sin2 (45°) = 1
e) sin (α) = 1 für α = 90° (WTR). 2 · cos2 (45°) = 1
f) cos (α) = 0 für α = 90° (WTR), d. h. α1 = 90° und cos2 (45°) = 0,5
α2 = 270°.
1
g) sin (α) = _2 90000
2 für α = 45° (WTR), d. h. α1 = 45° und
cos (45°) = 90000_21 = _21 900002
1
α2 = 135°. Somit gilt auch sin (45°) = _2 90000
2.
1
h) cos (α) = _2 90000
3 für α = 30° (WTR), d. h. α1 = 30° und α = 60°:
α2 = 330°. Da die Winkelsumme im Dreieck 180° beträgt, gilt
α’ = 30°.
12 sin (α) = – sin (180° + α) = cos (270° + α) Spiegelt man das Dreieck OPQ an der Gerade PQ, so er­
= cos (90° – α) = – cos (90° + α) hält man ein gleichseitiges Dreieck mit der Seitenlänge 1.
cos (α) = sin (90° + α) = – sin (270° + α) Aus Symmetriegründen folgt cos (60°) = 0,5.
Auf den Kärtchen A, B, C, D und H sowie E, F und G steht Es folgt mit dem Satz des Pythagoras:
derselbe Wert. cos2 (60°) + sin2 (60°) = 1
sin2 (60°) = 1 – 0,25 = 0,75
15 Für α = 45° und α = 225° gilt sin (α) = cos (α).
Begründung:
sin (60°) = 90000_34 = _21 900003
Für jeden Punkt P (u | v) auf dem Einheitskreis gilt
u = cos (α) und v = sin (α). Damit sin (α) = cos (α) gilt, 2 Das Bogenmaß – Die Sinus­ und Kosinus­
muss also u = v gelten. Dies ist nur der Fall, wenn der funktion
Punkt P auf der 1. Winkelhalbierenden liegt. Daraus folgt
α = 45° oder α = 225°. Seite 166

Einstiegsaufgabe
α 360° 180° 90° 1° 27° 3,5° k°
U
_ U
_ _U 27 · U
_ 3,5 · U
_ k·U
_
s U 2 4 360 360 360 360

L 52 VI Trigonometrische Funktionen
 Schülerbuchseiten 168 – 169

Seite 168 5 a) – 0,588 b) – 0,757 c) 0,951 d) – 0,650

π
_ π
_ e) – 0,990 f) 0 g) 0,907 h) 0,105
1 a) x = ≈ 0,7854 b) x = 3 ≈ 1,047
4π
_ 2π
c) x = 3 ≈ 4,189 d) x = –_ 3 ≈ – 2,094 6 Wertetabelle:
3 π
e) x = 4 π ≈ 12,566 f) x = –_ 2 ≈ – 4,712 x 0
π
_
6
π
_
3
π
_
2
2π
_
3
5π
_
6 π
35 π
_
g) x = – 5 π ≈ – 15,708 h) x = 18 ≈ 6,109 sin (x) 0 0,5 ≈ 0,87 1 ≈ 0,87 0,5 0

2 a) α = 90° b) α = 120° x
7π
_
6
4π
_
3
3π
_
2
5π
_
3
11 π
_
6 2π
c) α = 144° d) α = – 36°
sin (x) – 0,5 ≈ – 0,87 –1 ≈ – 0,87 – 0,5 0
900° – 1440°
e) α = _
π ≈ 286,5° f) α = _
π ≈ – 458,4°
– 450° 3600° Graph:
g) α = _
π ≈ – 143,2° h) α = _
π ≈ 1145,9° y
2
3
y 1
x
π
_
x= 2 O π
_ π 3π
__ 2π
2π
x= __ –1
2 2
α = 90° 5
y = sin (x)
3π
x = __
4 α = 72°
α = 135°

7 (1) A (– π | – 1), B(– _π4 | cos(– _π4 )) bzw. B(– _π4 | ≈ 0,71),
y
C(_2 | 0), D (2 π | 1)
x =π α = 180° α = 0° x = 0 π
O
(2) A(– _2 | – 1), B(_2 | 1), C(_
4 sin ( 4 )) bzw. |
10π
π π _ 3π 3π
x = ___
9 α = 200°
C(_
4 ≈ 0,71) , D ( 2 1)
|
3π 5π
_
|
α = 300°
10 Aufgrund der 2 π-Periodizität der Sinusfunktion gilt:
α = 270° 5__π sin (17,5 π) = sin (– 4,5 π) = sin (– 0,5 π),
x= 3
x= 3 π
__ sin (– 3,5 π) = sin (4,5 π) = sin (12,5 π),
2
sin (17 π) = sin (15 π) = sin (– 4 π)
(da sin (π) = sin (k · π), k * R).
Die Winkel α = 0°, α = 90°, α = 180° und α = 270°
wurden im Grad- und Bogenmaß exakt eingezeich­ Seite 169
net. Für die Lage der anderen Winkel genügt dann die
näherungsweise Positionierung. Dies ermöglicht bereits 11 a) sin (x) = 0,8 für x ≈ 0,927 (WTR), d. h. x1 ≈ 0,927
die eindeutige Zuordnung. und x2 ≈ 2,214.
2π
_ b) sin (x) = – 0,75 für x ≈ – 0,848 (WTR), d. h. x1 ≈ 5,435
α = 72° x= 5 und x2 ≈ 3,990.
3π
α = 135° x=_
4 c) sin (x) = 1 für x = _2 .
π

10 π 5
α = 200° x=_
9 d) sin (x) = _6 für x ≈ 0,985 (WTR), d. h. x1 ≈ 0,985 und

α = 270° x=_
3π x2 ≈ 2,156.
2
e) cos (x) = 0,56 für x ≈ 0,976 (WTR), d. h. x1 ≈ 0,976
5π und x2 ≈ 5,307.
α = 300° x=_
3
f) cos (x) = – 0,4 für x ≈ 1,982 (WTR), d. h. x1 ≈ 1,982
und x2 ≈ 4,301.
4 a) sin(_2 ) = –1
3π
g) cos (x) = _2 90000
1 π
3 für x = _6 ≈ 0,524 (WTR), d. h.
b) sin(– _2 ) = sin(– _2 + 2 π) = sin(_
2 ) = –1
π π 3π π 11 π
x1 = _6 ≈ 0,524 und x2 = _
6 ≈ 5,760.
c) sin (5 π) = sin (5 π – 4 π) = sin (π) = 0 h) cos (x) = – 1 für x = π.
sin(– _ 2 )= sin(– _ + 4 π) = sin(_2 ) =
7π 7π π
d) 1
2 12 a) Wertetabelle (Werte von h (x) in m):
cos( 2 ) = 0
_π
e) π
_ π
_ 3π
_ 5π
_ 3π
_ 7π
_
x 0 4 2 4 π 4 2 4 2π
f) cos (– π) = cos (– π + 2 π) = cos (π) = – 1
g) cos (8 π) = cos (8 π – 8 π) = cos (0) = 1 h (x) 1 ≈ 1,71 2 ≈ 1,71 1 ≈ 0,29 0 ≈ 0,29 1

Der Wert h(_4 ) ergibt sich mittels

h) cos (– 5 π) = cos (– 5 π + 6 π) = cos (π) = – 1 π

h(_4 ) = 1 + sin(_4 ) ≈ 1,71.

π π

VI Trigonometrische Funktionen L 53
Schülerbuchseiten 169 – 171

Der Wert h(_

4 ) ergibt sich mittels
7π
3 Die Funktion f mit f (x) = a · sin (x – c) + d
h(_4 )= sin(_4 ) ≈
7π π
1– 0,29.
Seite 170
Die restlichen Werte folgen aus Symmetriegründen.
Graph: Einstiegsaufgabe
y Der Graph von g geht aus dem Graphen der Sinusfunk­
tion hervor durch Verschiebung um 2,5 in y-Richtung, z. B.
g (x) = sin (x) + 2,5.
1
Der Graph von h geht aus dem Graphen der Sinusfunk­
x
tion hervor durch Streckung mit dem Faktor 2 in y-Rich­
O π
_ π 3π
__ 2π
2 2 tung z. B. h (x) = 2 · sin (x).
Der Graph von i geht aus dem Graphen der Sinusfunktion
b) Wertetabelle: π
hervor durch Verschiebung um – _2 in x-Richtung z. B.
i (x) = sin(x – (– _2 )) = sin(x + _2 ).
π
_ π
_ 3π
_ 5π
_ 3π
_ 7π
_
x 0 4 2 4 π 4 2 4 2π π π

h (x) 2 ≈ 1,71 1 ≈ 0,29 0 ≈ 0,29 1 ≈ 1,71 2

Seite 171
Graph:
1 Zusammen gehören die Kärtchen A, D und I, F, G und
y C sowie H, B und E.

1 2 a) g (x) = 4 · sin (x), Amplitude: A = 4

x b) g (x) = sin (x) – 3, Amplitude: A = 1
O π
_ π 3π
__ 2π c) g (x) = – 1 · sin (x) = – sin (x), Amplitude: A = 1
2 2 d) g (x) = sin (x – 2,5), Amplitude: A = 1
Der Graph aus Aufgabenteil b) geht aus dem Graphen
π 3 Der Graph von g geht aus dem Graphen der Sinus­
von Aufgabenteil a) hervor, indem man diesen um – _2 in funktion hervor durch
x-Richtung verschiebt. a) Streckung in y-Richtung mit dem Faktor 1,5, also
g (x) = 1,5 · sin (x).
π
15 Aishe löst die Aufgabe richtig. Sie sollte aber noch b) Verschiebung in x-Richtung um _2 , also
g (x) = sin(x – _2 ).
angeben, welche Werte der Parameter k annehmen kann, π
also: x1, k ≈ 6,031 + k · 2 π, k * ℤ und entsprechendes für
c) Streckung in y-Richtung mit dem Faktor – 4, also
x2, k.
g (x) = – 4 · sin (x).
Hannes bestimmt die erste Stelle x1 richtig. Auch weiß er, π
d) Verschiebung in x-Richtung um – _6 , also
dass es in jedem 2 π-Intervall zwei Stellen mit dem ge­
g (x) = sin(x + _6 ).
π
forderten Sinuswert gibt. Allerdings denkt er, dass diese
Stellen im Abstand von π aufeinander folgen, was falsch e) Verschiebung in y-Richtung um – 0,5, also
ist. Wie Aishe, sollte er noch angeben, welche Werte der g (x) = sin (x) – 0,5.
Parameter k annehmen kann. f) Streckung in y-Richtung mit dem Faktor – 3 und
Kai löst die Aufgabe ebenfalls richtig. Er wählt x1 zwar π
Verschiebung in x-Richtung um _6 , also
g (x) = – 3 · sin(x – _6 ).
nicht aus dem Intervall [0; 2 π), was bei dieser Aufgaben­ π
stellung (alle reellen Zahlen x) aber auch nicht verlangt
ist. Auch er sollte noch angeben, welche Werte der Para­ Hinweis: Es gibt immer auch andere richtige Lösungen,
meter k annehmen kann. wie z. B. bei c) g (x) = 4 · sin (x – π) oder bei d)
g (x) = – sin(x – _
6 ).
5π
16 a) Individuelle Lösung, z. B.:
Der Graph der Sinusfunktion ist
4 a) b)
– punktsymmetrisch zu (0 | 0) und (π | 0),
π π y y
– achsensymmetrisch zu x = _2 und x = – _2 . 2 π 3
(
y = sin x – _2 )
b) Der Graph der Kosinusfunktion ist 1 2
– punktsymmetrisch zu allen Punkten mit (_2 + k · π | 0)
π
x
mit k * ℤ, 1 y = sin(x)+2
π O π
_ 3π
–π ‒ _2 2 π __
2 x
– achsensymmetrisch zu allen Geraden mit x = k · π ‒1
π O π
_ π 3π
mit k * ℤ. ‒ _2 2
__
2
‒2 ‒1

L 54 VI Trigonometrische Funktionen
 Schülerbuchseiten 171 – 175

c) d) 11 a) 10 · sin (x) + 15 = 20
y y ⇔ 10 · sin (x) = 5
2 y = 2 · cos (x) 3 ⇔ sin (x) = 0,5
1 2
Lösungen der Gleichung in [0; 2 π):
π 5π
x y = ‒cos(x) x1 = _6 (WTR) und x2 = _ 6 .
1
π O π
_ π 3π Lösungen der Gleichung in R:
‒ _2 2
__
2 x
‒1 π
π
‒ _2
O π
_ π 3π
__ x1, k = _6 + k · 2 π mit k * ℤ,
2 2
‒2 ‒1 5π
x2, k = _
6 + k · 2 π mit k * ℤ.
b) 3 · sin (x – 1) – 5 = – 2
Seite 172 ⇔ 3 · sin (x – 1) = 3
⇔ sin (x – 1) = 1
6 a) g (x) = 3 · cos (x) – 1 Lösung der Gleichung in [0; 2 π):
b) g (x) = – cos (x – 3) π
x – 1 = _2
c) g (x) = cos (x + π) + 3
⇔ x = _2 + 1.
π
d) g (x) = – 3,5 · cos (x + 1) + 1,2
Lösungen der Gleichung in R:
y
7 a) Der Graph der 3
π
xk = _2 + 1 + k · 2 π mit k * ℤ.
Funktion f geht aus dem
Graphen der Sinusfunktion 2
hervor, indem dieser um
4 Die Funktion f mit
1 y = f (x)
π f (x) = a · sin (b · (x – c)) + d
– _2 in x-Richtung x
verschoben wird. π O π 3π
‒ _2 _
2
π __
2
Seite 173
‒1

‒2
Einstiegsaufgabe
Die Graphen unterscheiden sich in ihrer Periode.
Der Graph der Funktion y Während sich beim linken Graphen die Werte nach
4 2
g geht aus dem Graphen _
y = g (x) 3 Millisekunden wiederholen, wiederholen sie sich
der Sinusfunktion hervor, 3
beim mittleren Graphen nach jeder Millisekunde und
indem dieser mit dem
2 beim rechten Graphen nach jeweils 2 Millisekunden.
Faktor 1,5 in y-Richtung
In einer Sekunde führt die Stimmgabel 1500 (links), 1000
gestreckt und um 3 in 1
x
(Mitte), 500 (rechts) vollständige Hin- und Herbewe­
y-Richtung verschoben
O
gungen aus.
wird. π
‒ _2 π
_ π 3π
__
2 2
Seite 174
Der Graph der Funktion h y
geht aus dem Graphen der 3 1 a) A = 1, p = 2 π b) A = 4, p = 2 π
Sinusfunktion hervor, in­ 2 y = h(x) c) A = 1, p = 2 d) A = 1, p = 20 π
dem dieser an der x-Achse 1
1 e) A = 1, p = 1 f) A = _2 , p = 4 π
gespiegelt und um 0,5 in
x 1
y-Richtung verschoben g) A = 2, p = 4 h) A = _3 , p = 3
π O π π 3π
wird. ‒ _2 _
2
__
2
‒1 Seite 175
‒2
2 a) f (x) = 2 · sin (0,5 · x) oder f (x) = – 2 · sin (0,5 · x)
b) Die Graphen von i und h entsprechen sich.
b) f (x) = 0,5 · sin (10 · x) oder f (x) = – 0,5 · sin (10 · x)
Die Graphen von j und f entsprechen sich.
c) f (x) = 10 · sin (0,2 π · x) oder f (x) = – 10 · sin (0,2π · x)
d) f (x) = sin (2000 π · x) oder f (x) = – sin (2000 π · x)
8 orange: f (x) = 0,5 · sin (x)
rot: f (x) = 0,75 · sin (x – 0,5) + 1
3 Der Graph der Funktion f geht aus dem Graphen der
grün: f (x) = 1 · sin (x – 1) + 2
Sinusfunktion hervor durch
blau: f (x) = 1,25 · sin (x – 1,5) + 3 1
a) Streckung mit dem Faktor _ π in x-Richtung.
10 Der Graph der Funktion f mit f (x) = a · cos (x – c) + d b) Streckung mit dem Faktor – 2 in y-Richtung und Ver­
geht aus dem Graphen der Funktion g mit schiebung um 1 in y-Richtung.
π 1 2
g (x) = a · sin (x – c) + d hervor, indem man diesen um – _2 c) Streckung mit dem Faktor _ _
1,5 = 3 in x-Richtung
in x-Richtung verschiebt. und Verschiebung um – 3 in y-Richtung.
Deshalb gilt d) Streckung mit dem Faktor 4 in y-Richtung und
f (x) = g(x + _2 ) = g (x) = a · sin(x + _2 – c) + d.
π π 1 3
Streckung mit dem Faktor __π = _π in x-Richtung.
3

VI Trigonometrische Funktionen L 55
Schülerbuchseiten 175 – 176

4 a) f (x) = sin (2 · x) b) f (x) = – sin (3 · x) c) f (x) = – sin(0,5 · (x – 2 π)), also a = – 1, b = 0,5 und
sin(_2 · x)
π c = 2 π.
c) f (x) = sin (0,5 · x) d) f (x) = 2π
Wegen p = _ 0,5 = 4 π ist ein geeignetes Intervall
f) f (x) = – 0,5 · sin(_4 · x)
π
e) f (x) = 1,5 · sin (π · x)
beispielsweise [0; 4 π].
6 a) f (x) = – sin (0,5 · x) – 1 y

sin(_2 · x) +
π
b) f (x) = 1 1 y = f(x)
c) f (x) = – 2,5 · sin (π · x) x
‒π O π 2π 3π 4π
7 a) Falsch, denn in x-Richtung wird mit dem Faktor ‒1
1
_ 1
b = _2 gestreckt.
Richtige Lösung: Der Graph der Funktion f mit
9 (1) B und C (2) A und F (3) D und E
f (x) = 2 · sin (2 · x) geht durch Streckung mit dem
1
Faktor 2 in y-Richtung und mit dem Faktor _2 in 12 Funktion f: a = 2,5, b = 2, c = _π2 , d = 0.
x-Richtung aus dem der Sinusfunktion hervor. π
Funktion g: a = 2,5, b = 2, c = _4 , d = 0.
2π π
b) Falsch, denn die Funktion f hat die Periode p = _ _
4 = 2 Beide Funktionen haben die Amplitude A = 2,5 und die
2π Periode p = π.
und g hat die Periode p = _
2 = π. Die Graphen beider Funktionen sind gegenüber dem Gra­
Richtige Lösung: Die Funktion f mit f (x) = sin (4 · x) hat phen der Sinusfunktion mit dem Faktor 2,5 in y-Richtung
eine halb so große Periode wie g mit g (x) = sin (2 · x). 1
und mit dem Faktor _2 in x-Richtung gestreckt. Beide
c) Richtig, den die Funktion f lässt sich in die Form
f (x) = sin(3 · (x + 2)) = sin(3 ·(x – (– 2))) bringen. Graphen sind in y-Richtung nicht verschoben.
π π
d) Richtig, denn bei beiden Funktionen gilt p = _
2π Der Graph von f ist in x-Richtung um _2 , der von g um _4
2 π = 1.
verschoben.
e) Richtig, denn beide Funktionen haben die Periode
p = 2. Da der Graph von g gegenüber dem von f um 3
13 Kammerton a 1: f (x) = 0,2 · sin (2 π · 440 · x)
(also um 1,5 Perioden) nach links verschoben und zu­
1. Oberton: g (x) = 0,4 · sin (2 π · 880 · x)
sätzlich an der x-Achse gespiegelt ist, sind die Graphen
2. Oberton: h (x) = 0,8 · sin (2 π · 1320 · x)
identisch.
3. Oberton: i (x) = 0,4 · sin (2 π · 1760 · x)
Hinweis: Die Werte für die relative Amplitude können nur
Seite 176
näherungsweise aus Fig. 1 auf Seite 176 im Schülerbuch
abgelesen werden.
8 a) f (x) = sin(2 ·(x + _π2 )), also a = 1, b = 2 und c = – _π2 .
2π 14 Zur Verdeutlichung der Auswirkung eines negativen
Wegen p = _ 2 = π ist ein geeignetes Intervall Werts für b auf die Graphen der Funktionen wurde in den
beispielsweise [0; π]. beiden folgenden Grafiken jeweils der Graph der Sinus­
funktion ergänzt.
y
b = – 1, also f (x) = sin (– x)
1 Wertetabelle:
x π π π π 3π 5π 3π
x – _2 – _4 0 _
4
_
2
_
4 π _
4
_
2
O π
_ π
2
‒1 sin (– x) 1 ≈ 0,7 0 ≈ – 0,7 –1 ≈ – 0,7 0 ≈ 0,7 1
y = f (x)

Graph:
b) f (x) = 2 · sin(π · (x – 1)), also a = 2, b = π und c = 1. y
2π
_ y = sin (‒x)
Wegen p = = 2 ist ein geeignetes Intervall
π 1
beispielsweise [0; 2]. x
y y = f (x) O
π
‒ _2
π
_ π 3π
__
2 2
1 ‒1
y = sin (x)
x
O 1 2
b = – 2, also f (x) = sin (– 2 x)
‒1 Wertetabelle:
π π π π 3π 5π 3π
x – _2 – _4 0 _
4
_
2
_
4 π _
4
_
2

sin (– 2 x) 0 1 0 –1 0 1 0 –1 0

L 56 VI Trigonometrische Funktionen
 Schülerbuchseiten 176 – 178

Graph: d) f ’ (x) = 3 sin (x) + 2 x

y f ’ (2 π) = 3 sin (2 π) + 2 · 2 π = 0 + 4 π = 4 π
1 3
1
y = sin (‒ 2 x) e) f ’ (x) = – _2 cos (x) + _2

f ’(_2 ) = – _2 cos(_2 ) + _2 = 0 + _2 = _2
x π 1 π 3 3 3
π O π π 3π
‒ _2 _
2
__
2 f) f ’ (x) = cos (x) + sin (x)
‒1
y = sin (x)
f ’(_2 ) = cos(_2 ) + sin(_2 ) = 0 + 1 = 1
π π π

Bei einem negativen Wert von b wird der Graph von 4 a) f ’ (x) = – sin (x) f ’ (1) = – sin (1) ≈ – 0,841
sin (x) zunächst mit dem Faktor _
1 b) f ’ (x) = sin (x) + 3 x2 f ’ (2) = sin (2) + 3 · 22 ≈ 12,909
| b | in x-Richtung
c) f ’ (x) = – 2 cos (x) – 8 x3 f ’ (3) = – 2 cos (3) – 8 · 33
gestreckt und anschließend an der y-Achse gespie­
≈ – 214,020
gelt (vergleiche auch mit der Wirkung eines negativen
Parameterwerts für a).
5
f (x) f ’ (x)
5 Die Ableitung der Sinus­ und Kosinus­
cos (x) + sin (x) cos (x) – sin (x)
funktion
cos (x) + 5 – sin (x)
Seite 177 sin (x) + 3 x2 cos (x) + 6 x
sin (x) – 2 · cos (x) cos (x) + 2 · sin (x)
Einstiegsaufgabe
1
Fehler im 1. Druck der 1. Auflage des Schülerbuchs. Es – cos (x) + 2 · 90000
x sin (x) + _
90000
x
muss noch ergänzt werden, dass der blaue Graph der der
Sinusfunktion ist.
Damit die Ausfahrt möglichst einfach gelingt, sollte man 8 Gesucht sind in allen Teilaufgaben diejenigen Stellen
den Kanal so anlegen, dass er der Tangente an den blau­ x 0 im Intervall [0, 2 π), an denen die Ableitung
en Graphen im Punkt A entspricht. f ’ (x 0) = – 2 ist.
Eine grobe Abschätzung liefert, dass der Winkel zwischen a) f ’ (x) = 2 · cos (x) f ’ (x0) = – 2
dieser Tangente und der x-Achse eine Winkelweite von ⇔ 2 · cos (x0) = – 2
ca. 45° besitzt. ⇔ cos (x0) = – 1
x0 = π
Seite 178 b) f ’ (x) = 2 · sin (x) f ’ (x0) = – 2
⇔ 2 · sin (x0) = – 2
1 a) f ’ (x) = cos (x) – sin (x) ⇔ sin (x0) = – 1
b) f ’ (x) = – sin (x) – cos (x) 3π
x0 = _ 2
c) f ’ (x) = 5 · cos (x)
c) f ’ (x) = – sin (x) – 1 f ’ (x0) = – 2
d) f ’ (x) = – 3 · sin (x)
⇔ – sin (x0) – 1 = – 2
e) f ’ (x) = – 3 · sin (x)
⇔ – sin (x0) = – 1
f) f ’ (x) = cos (x) – 4 · sin (x)
⇔ sin (x0) = 1
g) g’ (x) = – cos (x) + 2 · sin (x) π
h) h’ (x) = 2 · cos (x) + 4,5 · sin (x) x0 = _2
i) s’ (t) = 1,5 · cos (t) + sin (t)
9 f ’ (x) = 2 cos (x)
2 a) f ’ (x) = cos (x) + 1 Mit f (π) = 2 sin (π) – 1 = – 1 und f ’ (π) = 2 cos (π) = – 2
b) f ’ (x) = – 2 · sin (x) + x folgt für die Tangente im Punkt P (π | – 1)
c) f ’ (x) = 0,5 · cos (x) – 1,5 x t: y = f ’ (π) (x – π) + f (π) = – 2 (x – π) – 1 = – 2 x + 2 π – 1.
d) f ’ (x) = cos (x) + 2 – 9 x2
e) f ’ (x) = – sin (x) + 12 x3 – 2 · cos (x) 10 a) g’(x) = – sin (x)
f) f ’ (t) = – sin (t) – cos (t) – 3t2 g” (x) = – cos (x)
5
_ g’’’ (x) = sin (x)
g) f ’ (t) = – sin (t) – t2 Notwendige Bedingung: g’’ (x) = 0, also – cos (x) = 0
1
h) g’ (t) = – 2,5 · cos (t) + _ bzw. cos (x) = 0.
2 9000t
π 3π
4
i) h’ (s) = sin (s) + _ Lösungen im Intervall [0, 2 π): x1 = _2 und x2 = _ 2 .
Hinreichende Bedingung: g’’’( 2 ) = sin( 2 ) = 1 ≠ 0,
s3 π
_ π
_

3 a) f ’ (x) = cos (x) also liegt ein Wendepunkt vor.

g’’’(_ 2 ) = sin ( 2 ) = – 1 ≠ 0, also liegt ein Wendepunkt vor.
f ’ (0) = cos (0) = 1 3π 3π
_
b) f ’ (x) = cos (x) + 2
Es ist g(_2 ) = cos(_2 ) = 0 und g(_ 2 ) = cos ( 2 ) = 0.
π π 3π 3π
_
f ’(_2 ) = cos(_2 ) + 2 = 0 + 2 = 2
π π

Ergebnis: W1(_2 | 0) und W2(_

2 0) . |
π 3π
c) f ’ (x) = – 2 sin (x)
f ’(_ 2 ) = – 2 sin ( 2 ) = – 2 · (– 1) = 2
3π 3π
_

VI Trigonometrische Funktionen L 57
Schülerbuchseiten 178 – 182

b) Es ist g’(_2 ) = – sin(_2 ) = – 1 und

π π
Hinweis: Zusätzlich zu den angegebenen Funktionen
g’(_2 )= – sin(_2 )=
3π 3π sind jeweils Funktionen, die sich nur durch eine additive
1.
Konstante davon unterscheiden, als Lösung möglich.
Tangente in W1: t1: y = – 1(x – _2 ) + 0 = – x + _2 .
π π

Tangente in W2: t2: y = 1(x – _

2 )+ 0 = x – 2 .
_ 3π 3π
6 Periodische Vorgänge modellieren
π
_ 3π
_
t1 und t2 schneiden sich, wenn gilt: – x + 2 =x– 2 Seite 180
⇔ 2π = 2x
⇔π=x Einstiegsaufgabe
Diesen Wert für x setzt man in eine der beiden Tangen­ Nach 1,25 s befindet sich das Kind ca. 0,8 m vor der
π π Mittellage, nach 7 s befindet sich das Kind ca. 0,35 m da­
tengleichungen ein, z. B.: y = – π + _2 = – _2 .
hinter.
Schnittpunkt von t1 und t2: S(π – _2 ).
π
| Für die Aussage nach 7 s muss man annehmen, dass sich
der Vorgang periodisch ohne Änderungen wiederholt.
11 a) Die vierte, achte, zwölfte … Ableitung von f ent­
spricht wieder der Funktion f. Seite 182
Die fünfte, neunte, 13. … Ableitung von f entspricht wie­
der der ersten Ableitung von f. 1 a) f (x) = 2 · sin(_π2 · x)
Die sechste, zehnte, 14. … Ableitung von f entspricht
y
wieder der zweiten Ableitung von f. 2 y = f (x)
Die siebte, elfte, 15. … Ableitung von f entspricht wieder
der dritten Ableitung von f. 1
b) f (12) (x) = sin (x) f (27) (x) = f ’’’ (x) = – cos (x) x
c) Auch für die Kosinusfunktion gilt die gleiche Beobach­ O 1 2 3 4
tung wie in Aufgabenteil a) und damit ‒1
g (13) (x) = g’ (x) = – sin (x). ‒2

Seite 179
b) f (x) = 2 · sin(_4 · x) + 1
π

Der Graph A hat einen Hochpunkt bei (_2 | 2).

π
12 y
π 3
Der Graph der Ableitung muss also bei x = _2 eine
y = f (x)
2
Nullstelle besitzen. Graph (2) gehört also zu A.
Der Graph B stellt die Funktion f (x) = 2 · cos (x) dar, 1
deren Ableitung f ’ (x) = – 2 · sin (x) ist. x
Graph (3) gehört also zu B. O 2 4 6 8
Der Graph C stellt die Funktion f (x) = 1,5 · cos (x) + 0,5 ‒1
dar, deren Ableitung f ’ (x) = – 1,5 · sin (x) ist.
Graph (1) gehört also zu C.
2 a) A = 9 und p = 12
15 Fehler bis zum 2. Druck der 1. Auflage des Schüler­ b) Aus der Lage von O’ (0 | 10) entnimmt man: a = A = 9,
buches. Der angegebene Punkt muss (9 | 2,630) lauten. 2π _ π
b=_ p = 6 , c = 0 und d = 10.
Ergebnis: f (t) = 9 · sin(_6 · t) + 10.
Tangente an den Graphen von f im Punkt A(a | f (a)): π
t (x) = f ’ (a) · (x – a) + f (a) = cos (a) · (x – a) + sin (a)
Für a = x1 = 2 π erhält man:
3 Das Koordinatensystem wurde so gewählt, dass die
t1 (x) = cos (2 π) · (x – 2 π) + sin (2 π) = x – 2 π, also
Beobachtung im März (t = 0) beginnt.
t1 (9) = 9 – 2 π ≈ 2,717.
Sonnenhöchststand (in ˚)
Der Leuchtpunkt liegt nicht auf der Tangente.
25 π
Für a = x2 = _
12 erhält man: 60 y = f(t)
t2 (x) = cos(_
12 ) · (x – 12 ) + sin ( 12 )
25 π _ 25 π _ 25 π
50
⇒ t2 (9) = cos(_
12 ) · (9 – 12 ) + sin ( 12 ) ≈ 2,630.
25 π _ 25 π
_ 25 π
40
Der Leuchtpunkt liegt auf der Tangente. 30
a = x3 muss nicht mehr untersucht werden.
20
16 a) f (x) = sin (x) b) f (x) = – cos (x) + x 10
c) f (x) = cos (x) + x3 d) f (x) = 2 · sin (x) + x– 1 Zeit t (in Monaten seit März)
e) f (x) = – 0,25 · cos (x) – 2 · sin (x) O 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
f) f (x) = sin (x) + 90000
x
Ergebnis: f (t) = 24 · sin(_6 · t) + 42.
π

L 58 VI Trigonometrische Funktionen
 Schülerbuchseiten 182 – 183

5 a) b) Elefant:
Wasserstand(in m)
Temperatur(in ˚C)
5 y = f (t)
37 y = f(t)
4
36,5
3 y = 36,3
36 O’ (12| 36,3)
2
35,5
1
35
Zeit t (in h seit 0:00 Uhr)
Zeit t (in h seit 0:00 Uhr)
O 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 22 24 34,5
2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 22 24
1,6 · sin(_6 · (t – 9)) + 3,6.
π
Ergebnis: f (t) = 0,6 · sin(_
12 (t – 12)) + 36,3.
Ergebnis: f (t) = π
b)
Daraus folgt: f (8) ≈ 35,78; f (13) ≈ 36,46.
Wasserstand(in m) Der Elefant hat um 8 Uhr eine Körpertemperatur von
5 y = f (t) ca. 35,78 °C, um 13 Uhr ca. 36,46 °C.
c) Eule:
4
Temperatur (in °C)
y=3
3
41,5
2 y = f(t)
41
1
40,5
Zeit t (in h seit 0:00 Uhr)
O’(20 | 40,45) y = 40,45
O 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 22 24 40

Der Grafik entnimmt man: Dies ist von 0:00 Uhr bis ca. 39,5
3:30 Uhr, zwischen ca. 8:30 Uhr und ca. 15:30 Uhr, sowie Zeit t (in h seit 0:00 Uhr)
39
von ca. 20:30 Uhr bis 0:00 Uhr möglich. 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 22 24

12 (t – 20)) + 40,45.
Ergebnis: f (t) = 0,65 · sin(_
π
Seite 183
Daraus folgt: f (8) = 40,45; f (13) ≈ 39,82.
6 a) Mensch: Die Eule hat um 8 Uhr eine Körpertemperatur von ca.
Temperatur (in ˚C)
40,45 °C, um 13 Uhr ca. 39,82 °C.

38 8 a) (1) f (x) = 2 · sin(_π4 · (x – 1)) + 4

(2) f (x) = 1,5 · sin(_2 · (x + π))
37,5 1

(3) f (x) = sin(_6 · (x – 2)) + 2

y = 37 π
37
O’ (10|37)
36,5 y = f(t) b) Der Skizze auf dem Rand im Schülerbuch auf Sei­
36
te 183 entnimmt man, dass N dem Punkt O’ entspricht.
Zeit t (in h seit 0:00 Uhr) Somit folgt c = x0 und d = y0.
35,5 Für die Amplitude gilt dann A = yH – y0 und weiter
2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 22 24
a = A.
Ergebnis: f (t) = 0,5 · sin(_
12 (t – 10)) + 37.
π Die Periode p ist gegeben durch p = 4 · (xH – x0) und
2 π __ π
Daraus folgt: f (8) = 36,75; f (13) ≈ 37,35. somit ist b = _p = 2 · (x – x ) . H 0
Der Mensch hat um 8 Uhr eine Körpertemperatur von
ca. 36,5 °C, um 13 Uhr ca. 37,35 °C. 9 a) Die Vereinfachungen können individuell sehr un­
terschiedlich ausfallen. Es ist aber darauf zu achten, dass
Tief- und Hochpunkte in zeitlich konstantem Abstand
aufeinanderfolgen und jeweils gleiche y-Werte haben.
Tiefpunkte des Graphen: (0 | 36,5), (4 | 36,5) und (8 | 36,5)
Hochpunkte des Graphen: (2 | 40) und (6 | 40).

VI Trigonometrische Funktionen L 59
Schülerbuchseite 183

40 – 36,5 2π π
b) Es ist A = __
2 = 1,75 und p = 4, also b = _ _
4 = 2.
Graph:
Temperatur (in °C)

40

39

38
O’(1 | 38,25)
37

36
Zeit t (in Tagen nach Krankheitsbeginn)
35
1 2 3 4 5 6 7 8

Am markierten Punkt O’ (1 | 38,25) erkennt man:

a = A = 1,75, c = 1 und d = 38,25.
Modellierungsfunktion: f (t) = 1,75 · sin(_2 · (t – 1)) + 38,25.
π

c)
Temperatur (in ˚C)

40

39

38

37

36
Zeit t (in Tagen nach Krankheitsbeginn)
35
1 2 3 4 5 6 7 8

Dem Graphen entnimmt man: Im Zeitraum von ca. an­

derthalb bis ca. zweieinhalb Tagen nach Krankheitsbe­
ginn liegt das Fieber über 39 °C, ebenso im Zeitraum von
ca. fünfeinhalb bis ca. sechseinhalb Tagen nach Krank­
heitsbeginn. Um den vierten und achten Tag ist man für
einen Tag nahezu fieberfrei.

L 60 VI Trigonometrische Funktionen
 Lambacher Schweizer
Lambacher Schweizer

Das Lösungsheft enthält die Lösungen zu allen Aufgaben, die nicht im Schülerbuch
gelöst werden. Es unterstützt Sie im Unterricht und ermöglicht Ihren Schülerinnen und
Schülern, sich zu Hause zu kontrollieren und ihr Wissen zu festigen.
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Lösungen