EINFÜHRUNG
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In dieser Monografie entdecken wir, dass es keine zwei gleichen Schüler oder Schülerinnen gibt,
dass es keine typische Schülerschaft gibt und dass wir, wenn wir die Bedürfnisse erkennen,
Jeder Einzelne sollte die Art und Weise kennenlernen, wie es ihm am einfachsten fällt zu lernen, und sogar mehr.
motivierend, unsere Arbeit ist viel effektiver und zufriedenstellender. In dem Maß in
dass wir unsere Schülerinnen und Schüler tiefgründig kennenlernen, werden wir sie besser verstehen.
Automatisch wird uns seine Art zu sein interessant und eigenartig erscheinen, ihm
Wir werden noch mehr wollen und respektieren, wir werden ihn oder sie konkret respektieren.
Wir werden nicht abstrakt über den Respekt gegenüber den Schülern sprechen, sondern dass dieser
Das Gefühl wird ein Gesicht haben, eine Konkretion. Wir werden immer mehr Wertschätzung empfinden.
Durch seine Person werden wir mehr transformative Agenten seines Lebens sein, und er oder sie
wird ein wichtiger und bereichernder Teil von uns werden. Sie werden Sinn geben zu
unserer Arbeit, unserem Alltag. Daher in dieser Monografie
Wir werden die Definition der inklusiven Bildung finden; die internationale Entwicklung
zum Konzept der inklusiven Bildung: Grundlagen der inklusiven Bildung
Prinzipien der inklusiven Bildung
Merkmale der inklusiven Schule Merkmale, die die Bildung erleichtern
inklusiv
in der inklusiven Schule und schließlich die inklusive Bildung auf weltweiter Ebene in der
All dies werden wir in unserer Monografie präsentieren.
DEFINITIONEN NACH AUTOREN:
Inklusive Bildung bedeutet, dass alle jungen Menschen und Erwachsenen eine
bestimmte Gemeinschaft lernt zusammen, unabhängig von ihrer Herkunft, ihre
persönliche, soziale oder kulturelle Bedingungen, einschließlich derjenigen, die präsentieren
jedes Lern- oder Behinderungsproblem. Es handelt sich um eine Schule, die
es werden keine Eintrittsvoraussetzungen oder Auswahl- oder Diskriminierungsmechanismen festgelegt
keine Art, um tatsächlich die Rechte auf Bildung zu gewährleisten, zu
Chancengleichheit und Beteiligung. In der inklusiven Schule sind alle
Schüler profitieren von einem auf ihre Bedürfnisse angepassten Unterricht und nicht nur
die besondere Bildungsbedürfnisse haben.
Inklusive Bildung hat somit sowohl eine pädagogische als auch eine soziale Bedeutung.
zur gleichen Zeit weist er zurück, dass Bildungssysteme nur ein Recht auf gewisse haben.
Typ von Kindern. Daher wird verlangt, dass jedes Land ein Schulsystem entwirft, das in der Lage ist
sich an die Bedürfnisse aller Kinder anzupassen, indem inklusive Schulen geschaffen werden
(Fernández, 2003).
Das Konzept der inklusiven Bildung ist umfassender als das der Integration und basiert auf
von einer anderen Annahme, da es mit der Natur selbst verbunden ist
Reguläre Bildung und die allgemeine Schule. Inklusive Bildung bedeutet, dass
alle Kinder und Mädchen einer bestimmten Gemeinschaft gemeinsam lernen
unabhängig von ihren persönlichen, sozialen oder kulturellen Bedingungen,
einschließlich derjenigen, die eine Behinderung haben. Laut UNICEF, UNESCO.
Inklusive Bildung muss als ein weiterer Versuch verstanden werden, die
Lernschwierigkeiten bei jedem Schüler im Bildungssystem. Der
Der Begriff der Inklusion versucht, die verschiedenen Situationen zu behandeln, die zu der
sozialer und bildungsbezogener Ausschluss vieler Schüler. Das bedeutet, dass die Schulen
müssen bereit sein, alle Schüler zu empfangen und zu unterrichten und nicht
nur diejenigen, die als bildbar angesehen werden (Arnaiz, 2003).
Inklusive Bildung, die sich darauf konzentriert, wie man die Qualitäten und die
Bedürfnisse jedes einzelnen Mitglieds der Bildungsgemeinschaft. Darüber hinaus die
Inklusion bezieht sich nicht nur auf den Bildungsbereich, sondern dass das Wahre
Die Bedeutung gewinnt eine breitere Dimension, sie bezieht sich auf die Inklusion
sozial. So spiegelt es Dyson (2001) wider.
