1. Wie leitet man selbstständiges Lernen an ?
- Je bewusster + sinnvoller die Maßnahmen Ihrer Lernenden sind, umso
erfolgreicher können diese lernen, sowohl im Unterricht als auch darüber
hinaus.
z.B.: Wenn die LN entscheiden: WS lernen, am Nachmittag mit dem Lernen anfangen
(besser lernen können), ….
=> LN ist auch nur dann erfolgreich, wenn es aktiv + selbstständig geschieht.
a. Merkmale und Voraussetzungen selbstständigen Lernens:
- Verantwortung übernehmen: es gibt Entscheidungen, e LN nicht selbst treffen
können (Unterrichtszeiten, Klasse, Niveaustufe, …)
- Trotzdem gibt es auch viel Freiraum für eigene Entscheidungen (die Planung
ihrer Hausaufgaben, ….)
=> Lehrkräfte möchten, dass ihre Lernenden selbstständig sinnvolle Entscheidungen
über ihren Lernprozess treffen. In einigen Fällen bevorzugen Lehrkräfte jedoch, selbst
die Verantwortung zu übernehmen. Ob Lernende Verantwortung tragen, hängt von
verschiedenen Faktoren ab, wie die Aussagen einer Lehrerin zeigen.
Aufgabe 60:
=> Die Lehrerin passt die Verantwortung im Lernprozess an verschiedene Faktoren
an: Alter, Ziele der Lernenden, Unterrichtsinhalte und Lernkultur. Es gibt kein
allgemeingültiges Rezept für selbstständiges Lernen – Lehrkräfte müssen
herausfinden, was am besten zu ihren Lernenden passt.
- Gründe für selbstständiges Lernen:
+ Selbstständiges Lernen fördert die Individualität und ist eine wichtige
Voraussetzung für den Lernerfolg.
+ Lernende sollten darauf vorbereitet werden, später ohne Anleitung zu lernen.
+ Die Förderung von Eigenständigkeit im Unterricht ist ein wichtiger Schritt, da
sie langfristig die Motivation und den Lernerfolg steigert.
- Lernerautonomie:
+ Lernerautonomie bedeutet: Lernende Verantwortung für ihren Lernprozess
übernehmen.
+ Dazu gehört, eigene Lernziele zu setzen, die eigenen Fähigkeiten einzuschätzen
und selbst Entscheidungen über Materialien und Lernpartner zu treffen.
+ Die Aufgabe der Lehrkraft ist es, diesen Prozess zu unterstützen und die
Autonomie im Deutschunterricht zu fördern.
- Training:
+ Selbstständiges Lernen muss in der Regel trainiert werden, da Lernende
anfangs nicht wissen, was sie üben oder mit welchen Materialien sie arbeiten
sollen.
+ Lehrkräfte sollten eine Lernumgebung schaffen, in der Lernende eigene
Entscheidungen treffen und die nötige Hilfe erhalten können. Dafür ist
ausreichend Zeit erforderlich.
- Neugier:
+ muss im Unterricht zunächst das Interesse der LN geweckt werden
- Motivation:
+ Selbstständiges Lernen hängt eng mit der Fähigkeit zur Selbstmotivation
zusammen
=> Motivierte Lernende sind erfolgreicher, was ihre Motivation weiter steigert
- Schwierigkeitsgrad:
+ Aufgaben sollten herausfordernd, aber nicht überfordernd sein
+ Komplexe, aber dem Leistungsstand angemessene Aufgaben fördern den
Lernprozess
+ Hilfestellungen sind besonders für schwächere Lernende wichtig
+ Aufgaben mit Bezug zum Alltag sind besonders sinnvoll.
b. Selbstständigkeit fördern:
- offene Formen des Unterrichts:
+ Offener Unterricht ermöglicht den Lernenden, selbst zu entscheiden, was, wie
und mit wem sie lernen.
=> Im Gegensatz zum traditionellen Unterricht hat die Lehrkraft eine weniger zentrale
Rolle
+ Lernende erhalten Freiräume zur Auswahl von Lernaktivitäten und können die
Sitzordnung anpassen
+ Diese Form fördert den Austausch, z. B. durch Stationenarbeit, und bietet
Vorteile für bestimmte Aufgaben, auch wenn sie zunächst unstrukturiert wirken
kann.
- Literatur zum Weiterlesen:
+ Nicht alle Inhalte können den Lernenden überlassen werden – einige müssen
gemeinsam erarbeitet und von der Lehrkraft erklärt werden. Außerdem sind
gemeinsame Lernziele wichtig.
+ Dennoch sollte der Unterricht den Lernenden Freiräume für eigene Ziele und
Lernwege bieten.
+ Das "Europäische Sprachenportfolio" ist ein hilfreiches Instrument, das die
Lernenden dazu anregt, über ihr eigenes Lernen nachzudenken und individuelle
Lernwege sichtbar zu machen.
- das Europäische Sprachenportfolio:
+ ein seit 1991 existierendes Instrument zur Förderung der Mehrsprachigkeit und
zur Unterstützung der europäischen Sprachenpolitik
+ basiert auf dem Gemeinsamen europäischen Referenzrahmen und begleitet den
Lernprozess langfristig
+ Hauptteil: Lernende ihr eigenes Lernen dokumentieren und reflektieren
(sammeln im Dossier verschiedene Materialien wie selbst verfasste Texte oder
gelesene Inhalte)
Aufgabe 67:
Aufgabe 68:
