Deutsches Sprachdiplom der

Kultusministerkonferenz

DSD I

Modellsatz 3
 Stufenprüfung A2/B1
LV Texte und Aufgaben

Deutsches Sprachdiplom der

Kultusministerkonferenz

DSD I

Modellsatz 3

Leseverstehen

Texte und Aufgaben

Familienname, Vorname Gruppennummer

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Leseverstehen
Texte und Aufgaben

Der Prüfungsteil Leseverstehen besteht aus fünf Teilen. Notiere deine Lösungen zuerst auf
den Aufgabenblättern. Du hast insgesamt 60 Minuten Zeit, um die fünf Teile zu bearbeiten.
Danach hast du 10 Minuten Zeit, um deine Lösungen auf das Antwortblatt zu übertragen.

Teil 1

Du findest unten einen kurzen Lesetext. Der Text hat vier Lücken (Aufgaben 1– 4).

Setze aus der Wortliste (A–G) das richtige Wort in jede Lücke ein.

Einige Wörter bleiben übrig.

Wortliste

(Z) startet (A) begrüßt (B) Einladung (C) Fahrkarte (D) Flughafen

(E) Flugzeug (F) freut (G) gefällt (H) kauft

Andreas Sandberg studiert Geschichte und Arabisch, kommt aus Schweden und ist 26 Jahre alt.
Er startet (0) mit dem Flugzeug im winterlichen Stockholm und kommt in Köln bei
starkem Regen an. Er ist auf dem Weg nach Ägypten. Aber in Köln erwartet ihn eine große
Überraschung. Er ist der millionste Reisende dieses Jahres auf dem _____________(1) von
Köln-Bonn. Der Flughafenchef Michael Garvens _______________ (2) ihn herzlich und
schenkt ihm zwei Flugtickets. Außerdem bekommt Andreas Sandberg einen Gutschein für das
Dom-Hotel und eine ________________ (3) zu einer Führung durch die Altstadt. Andreas
Sandberg _______________ (4) sich darüber sehr und nimmt die Einladung an. Nun fliegt er
erst drei Tage später nach Ägypten weiter.

Achtung!
Wähle jetzt noch eine passende Überschrift zum Text aus!

Aufgabe 5: Welche Überschrift passt am besten zum Text? Kreuze an.

A Der millionste Fluggast

B Ein glücklicher Student aus Köln
C Ein neuer Stadtführer

Ende Teil 1

DSD I Modellsatz 3, LV Texte und Aufgaben, Seite 2 von 10

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Leseverstehen
Texte und Aufgaben

Teil 2

Wer macht mit?

Am Schwarzen Brett in der Schule hängen viele Anzeigen für die Schüler.

Lies die Aufgaben (6– 9) und die Anzeigen (A–H).

Welche Anzeige passt zu wem?

Schreibe den richtigen Buchstaben (A–H) in die rechte Spalte.

Du kannst jeden Buchstaben nur einmal wählen.

Einige Buchstaben bleiben übrig.

Aufgaben 6–9

0 Beate hat eine neue Kamera. Sie möchte interessante Bilder machen. Z

Markus spielt schon Fußball, er möchte aber noch eine andere Sportart
6
machen.
Christina hat sich einen neuen Computer gekauft. Sie hat aber keine
7
Ahnung, wie man damit arbeitet.
Melanie hat eine gute Englischnote, aber sie möchte noch mehr Englisch
8
sprechen.

9 Sonja findet ihre Schule nicht schön und möchte etwas dagegen tun.

DSD I Modellsatz 3, LV Texte und Aufgaben, Seite 3 von 10

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Leseverstehen
Texte und Aufgaben

Anzeigen A–H

Wer fotografiert gern?

Immer nur Fotos von Familienfesten und Geburtstagsfeiern – wie langweilig! Wir
Z gehen zusammen los und überlegen dann: Was wollen wir fotografieren? Wie können
wir das am besten fotografieren?
Nächstes Treffen: Samstag 15:00 Uhr vor der Schule
Film auf Englisch!
Du lernst gerne andere Sprachen? Dann schau doch bei uns vorbei. Wir treffen uns alle
A
zwei Wochen und sehen uns Filme auf Englisch an. Nächster Termin ist Freitag um
14:00 Uhr.
Wir suchen dich!
Du bist gerne draußen und bewegst dich viel? Du bist gerne mit vielen Menschen
B
zusammen? Dann komm doch in unsere neue Lauf-Gruppe. Immer montags und
mittwochs um 16.00 Uhr. Treffpunkt ist der Wald hinter der Schule.
Wer malt und zeichnet gern?
Du bist kreativ und kannst gut zeichnen? Wir wollen ein Plakat von unserer Schule
C
machen. Mit Bildern wollen wir alle Schulprojekte vorstellen. Treffpunkt ist am
Freitag um 16:00 Uhr im Kunstraum.
Lust auf Sport?
Wir sind zehn lustige Mädchen und suchen noch jemanden, der Spaß am Fußball
D
spielen hat. Ruf doch einfach bei Kathrin an: 0935/720891. Training ist jeden Dienstag
um 18:00 Uhr in der Sporthalle.
Interesse an Theater?
Für ein englisches Theaterstück suchen wir noch Schüler. Wenn du gut Englisch
E
sprichst und gerne Theater spielst, komm zum nächsten Treffen. Montag um 14:30 Uhr
im Raum 205.
Computer-Spezialist gesucht!
Du sitzt jeden Tag am Computer und hast gute Ideen? Du weißt, wie man
F
Internetseiten macht? Dann hilf uns bitte! Wir wollen die Internetseite unserer Schule
neu gestalten. Wir treffen uns Freitag um 14:00 Uhr im Computerraum.
Farbe für die Schule!
Denkst du auch, dass unsere Schule langweilig aussieht? Dann hilf uns, sie schöner zu
G
machen. Wir wollen viele bunte Bilder an die Wände malen. Möchtest du mitmachen?
Dann komm vorbei. Das erste Treffen ist Donnerstag nach der 7. Stunde.

Computer-AG!
Weißt du nicht, was dein Computer alles kann? Weißt du schon, wie dein Computer
H
richtig funktioniert? Wenn nicht, dann komm zu uns. Wir zeigen dir alles, was du über
Computer wissen musst. Jeden Donnerstag von 17:00 -19:00 Uhr im Computerraum.

Ende Teil 2

DSD I Modellsatz 3, LV Texte und Aufgaben, Seite 4 von 10

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Leseverstehen
Texte und Aufgaben

Teil 3

Kreativer Unterricht - Wo spielt die Musik?

Lies den Text und die Aufgaben (10–14).

Kreuze bei jeder Aufgabe an: richtig oder falsch?

Wie kann man mehr über Musik lernen? „Wenn man selbst Musik macht“, sagt Paul Rolland,
ein Wissenschaftler aus Amerika. „Unsere Musikstunde macht viel mehr Spaß als der richtige
Unterricht“, findet Michael. Der 12-Jährige besucht eine so genannte Musik-Klasse. Das
Programm dazu hat Rolland für amerikanische High Schools entwickelt.

An einigen deutschen Schulen testet man dieses Programm seit ein paar Jahren in den fünften
und sechsten Klassen. Zweimal in der Woche haben Michael und seine 28 Mitschüler eine
Schulstunde lang Unterricht mit verschiedenen Instrumenten. Die Musiklehrerin und eine
Kollegin von der Musikschule arbeiten dabei im Team.

Seit der ersten Stunde in der fünften Klasse musizieren die Schüler in einem Orchester.
Dabei macht jeder seine eigenen Erfahrungen. Jan findet diesen Musikunterricht entspannend,
er ist für ihn wie Freizeit. Und der gleichaltrige Sven findet klassische Musik richtig gut, seit
er Geige spielt. Das Gehör entwickelt sich bei den Schülern besonders gut. Sie lernen
außerdem, sich besser zu konzentrieren, auf die Mitschüler zu achten und die Instrumente
vorsichtig zu behandeln.

Regelmäßig zeigt die Musik-Klasse ihren Mitschülern, Lehrern und Eltern, was sie gelernt
hat. „Meine Familie kommt dann immer“, erzählt Lukas stolz. Für Michael sind diese
Veranstaltungen wichtiger als Fußballspiele, da sie etwas ganz Besonderes sind. Dafür üben
die Schüler auch freiwillig zu Hause. Ab der siebten Klasse haben sie normalen
Musikunterricht. Die meisten wollen darum in einer privaten Musikschule weitermachen.

DSD I Modellsatz 3, LV Texte und Aufgaben, Seite 5 von 10

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Texte und Aufgaben

Aufgaben 10–14
richtig falsch

10 Wer selbst ein Instrument spielt, versteht Musik besser.

11 Die Musik-Klasse trifft sich an drei Stunden pro Woche.

12 Den Musikunterricht geben zwei Lehrerinnen zusammen.

13 Die Musik-Klassen haben viele positive Effekte.

Nach der sechsten Klasse haben die Schüler Musikunterricht an einer

14
privaten Musikschule.

Ende Teil 3

DSD I Modellsatz 3, LV Texte und Aufgaben, Seite 6 von 10

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Texte und Aufgaben

Teil 4

Ein Schuljahr in Australien

Lies den Text und die Aufgaben 15–20.

Kreuze bei jeder Aufgabe die richtige Lösung an.

Ich kam gerade aus England nach Hause, wo ich ein halbes Schuljahr auf einer Privatschule
war. Ich hatte eigentlich vor, wieder die Schule in Deutschland zu besuchen. Doch eine
Woche bevor die Schule anfangen sollte, hatte ich im Internet etwas Interessantes gefunden:
Eine Organisation bietet einen Schüleraustausch mit Australien an.

Meine Mutter rief die Organisation noch am selben Tag an, um weitere Informationen zu
bekommen. Dabei sagte man ihr, dass das Schuljahr in Australien vor ungefähr einer Woche
begonnen hatte. Gemeinsam beschlossen wir, dass ich sofort nach Australien fliegen darf.
Jetzt musste alles sehr schnell gehen, damit ich nicht zu viel vom Schuljahr verpassen würde.

Der Flug war lang, aber ich war so aufgeregt, dass ich kaum schlafen konnte. Nach insgesamt
21 Stunden Flug bin ich endlich in Australien angekommen. Eine Mitarbeiterin der Schule hat
mich am Flughafen abgeholt und mich zu meinem Zimmer im Internat gebracht. Es war noch
Vormittag und alle Schüler waren in der Schule, also hatte ich ein wenig Zeit, meine Sachen
auszupacken. Am Nachmittag kamen dann alle meine zukünftigen Mitschüler von der Schule
zurück, und ich lernte neue Freunde kennen.

Der Stundenplan in der Schule ist ganz anders, als ich ihn von zuhause kenne. Die Schule
fängt erst um 8.30 Uhr an, so dass wir genug Zeit haben, vorher noch gemeinsam zu
frühstücken. Das ist toll! Am Mittwoch endet die Schule etwas früher, denn an diesem Tag
ist Basketballtraining. An der Schule gibt es eine sehr lange Liste, aus der man sich seine
Aktivitäten für die Freizeit selbst zusammenstellen kann. Für jeden ist etwas dabei!

Zurzeit sind wir 43 Schüler aus ganz verschiedenen Ländern. Es ist nicht immer so einfach,
mit vielen verschiedenen Kulturen zusammenzuleben, aber es macht auch viel Spaß und man
kann Vieles lernen. Bis jetzt hat sich die Zeit für mich in Australien wirklich gelohnt. Mein
Englisch hat sich sehr verbessert und ich habe neue Erfahrungen gemacht und neue Kulturen
kennen gelernt.

DSD I Modellsatz 3, LV Texte und Aufgaben, Seite 7 von 10

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Leseverstehen
Texte und Aufgaben

Aufgaben 15–20

15 Katja flog schnell nach Australien, weil

A es der Wunsch ihrer Mutter war

B der Unterricht dort schon begonnen hatte.
C die Organisation es verlangt hatte.

16 Nach ihrer Ankunft fuhr Katja zuerst

A zu einer Mitarbeiterin der Schule.

B zu ihrem neuen Zuhause.
C zum Schulgebäude.

17 Katja hat ihre neuen Mitschüler

A am Ankunftstag kennen gelernt.

B am Abend kennen gelernt.
C am nächsten Nachmittag kennen gelernt.

18 Katja hat die Schule gefallen, weil

A der Stundenplan wie in Deutschland war.

B der Unterricht später anfing.
C die Unterrichtszeit nicht so lange war.

19 Einmal in der Woche ist die Schule früher zu Ende, weil die Schüler

A Freizeit haben.
B Hausaufgaben machen.
C Sport treiben.

20 Katja fand das Jahr in Australien

A interessant.
B schwierig.
C sehr einfach.

Ende Teil 4

DSD I Modellsatz 3, LV Texte und Aufgaben, Seite 8 von 10

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Leseverstehen
Texte und Aufgaben

Teil 5

Welche Überschrift passt?

Lies die Texte 21–24 und die Überschriften A–H. Was passt zusammen?

Schreibe den richtigen Buchstaben (A–H) in die rechte Spalte.

Vier Buchstaben bleiben übrig.

Aufgaben 21–24

„Fahr Rad!“ lautet eine Aktion des Allgemeinen Deutschen Fahrradclubs.

Schüler sollen mit dem Rad zur Schule fahren und auch Erwachsene
0 sollen für ihren Weg zur Arbeit auf das Auto möglichst verzichten. Auch
in ihrer Freizeit sollen sich alle öfter auf das Fahrrad schwingen. Das hat Z
gleich zwei Vorteile: Es ist gut für das Klima und man treibt Sport.
Mit elf Jahren sah Christoph Schneider im Fernsehen Strände, die nach
einem Schiffsunglück mit Öl verdreckt waren. Er konnte die Bilder nicht
mehr vergessen. Heute ist Christoph 18 Jahre alt und er hat eine eigene
21 Umweltschutz-Website im Internet und bekommt für seine Arbeit viele
Preise. Vom letzten Preisgeld kaufte er sich einen Laptop. Oft bieten ihm
Leute an, auf seiner Website Werbung zu präsentieren, doch das möchte
Christoph nicht.

Zum zweiten Mal hat „Bekik“, ein Verein für Kinder- und Jugendarbeit,
ein Filmprojekt durchgeführt. Das Projekt fand in den letzten Herbstferien
statt. 13 Jugendliche verschiedener Nationen im Alter von 14 bis 18
22 Jahren haben die Dialoge für den Film geschrieben und auch selbst
gefilmt und selbst gespielt. Jetzt wurde ihr Filmprojekt im Jugendheim
vorgestellt. Die Jugendlichen bekamen zum Schluss eine DVD mit ihrem
Film und das Publikum klatschte lange.

Wenn die Disco richtig voll ist und die Stimmung auf der Party immer
besser wird, dann liegt das vor allem an Dominik. Der 17-Jährige feiert
aber nicht selber, sondern er muss arbeiten – als DJ. Vor ein paar Jahren
23 noch war für Dominik die Arbeit als DJ nur ein Hobby. Inzwischen kann
Dominik damit sogar Geld verdienen. „Für Musik habe ich mich schon
immer interessiert“, erzählt er. „Es macht einfach Spaß, wenn ich sehe,
wie die Gäste zu meiner Musik tanzen.“

In ihrer Schule hat Ariane früher oft viele Späße gemacht. Sie war ein
typischer Klassenclown. Der Direktor sagte beim Abitur zu Ariane: „Du
musst ins Fernsehen.“ Das fand Ariane dann auch und hat ihren Traum
24 wahr gemacht: Heute ist sie 20 Jahre alt und moderiert einmal pro Woche
ihre eigene Sendung bei einem Fernsehsender. Was sie in ein paar Jahren
machen will, weiß Ariane noch nicht: „Wer weiß? Vielleicht werde ich
Schauspielerin. Wenn nicht, dann studiere ich“.

DSD I Modellsatz 3, LV Texte und Aufgaben, Seite 9 von 10

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Leseverstehen
Texte und Aufgaben

Überschriften A–H

Z Mehr Sport statt Autos

A Jugendlicher kämpft für Umweltschutz

B 17-Jähriger DJ hört mit der Schule auf

C Filmpremiere ist erfolgreich

D Von der Schule vor die Kamera

E Schüler gewinnt mit Musik-Website Laptop

F Wenn andere feiern, arbeitet er

G Fernsehmoderatorin macht Abitur nach

H 13 Jugendliche für Filmprojekt gesucht

Ende Teil 5

Bitte übertrage nun deine Lösungen (1–24) auf das Antwortblatt.

Ende Prüfungsteil Leseverstehen

DSD I Modellsatz 3, LV Texte und Aufgaben, Seite 10 von 10

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Prüfungsteil Leseverstehen
Antwortblatt

Name Vorname

Du hast 10 Minuten Zeit, um deine Lösungen auf das Antwortblatt zu übertragen.

Markiere mit schwarzem Schreiber:
so:  so nicht:
Wenn du eine Markierung korrigieren möchtest, fülle das falsch markierte Feld ganz aus: 
und markiere anschließend das richtige Feld so: 

Teil 1

A B C D E F G H
1        
2        
3        
4        
5   
Teil 2: Wer macht mit?
A B C D E F G H
6        
7        
8        
9        

Teil 3: Kreativer Unterricht Teil 4: Ein Schuljahr in Australien

richtig falsch A B C
10   15   
11   16   
12   17   
13   18   
14   19   
20   
Teil 5: Welche Überschrift passt?
A B C D E F G H
21        
22        
23        
24        

DSD I Modellsatz 3, LV Antwortblatt

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Leseverstehen
Lösungsschlüssel

Teil 1
A B C D E F G H
1        
2        
3        
4        
5   
Teil 2: Wer macht mit?
A B C D E F G H
6        
7        
8        
9        

Teil 3: Kreativer Unterricht Teil 4: Ein Schuljahr in Australien

richtig falsch A B C
10   15   
11   16   
12   17   
13   18   
14   19   
20   
Teil 5: Welche Überschrift passt?
A B C D E F G H
21        
22        
23        
24        

DSD I Modellsatz 3, LV Lösungsschlüssel

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Hörverstehen

Hörtexte

-Nur für die Lehrkraft-

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Hörverstehen
Hörtexte
– NUR FÜR DIE LEHRKRAFT –

Teil 1

Ein Nachmittag in der Stadt

Szene 1

Junge A: Oh, hier gibt’s aber viele - und einer schöner als der andere.
Junge B: Mhm, jaa…
Junge A: Guck mal, wie findest du den roten da?
Junge B: Ja, schön, aber der sieht so schwer aus
Junge A: Aber ich muss ihn doch nicht tragen, der hat Rollen. Und der ist groß genug für
meine Wanderschuhe…
Junge B: ... und deine dicke Jacke.
Junge A: Ok, den nehmen wir. Ich freu mich schon aufs Packen.
Junge B: Wie lange ist eigentlich dein Urlaub?

Szene 2

Junge A: He, Tim, nimm mal die Tüte, ich will meine Karte in die Tasche tun.
Junge B: Sag mal, hast du seit Tagen nix mehr zu Essen gekriegt?
Junge A: Wieso? Hab’ doch extra ne kleine Tüte genommen. Mhm...Wann fängt ’n der
Film endlich an?
Junge B: Erstmal kommt ja sowieso Werbung.
Junge A: Dann geh ich noch mal raus und hol mir noch ´nen Apfelsaft. Soll ich noch was
mitbringen?
Junge B: Nee, danke.

Szene 3

Mädchen A: Lisa, guck dir den mal an!

Mädchen B: Ist der süß! Guck mal, die kleinen Augen! Und ganz weiß… nur das rechte Ohr
ist schwarz.
Mädchen A: Ja, in den würd’ ich mich verlieben. Den möcht’ ich sofort mitnehmen.
Mädchen B: Das würden deine Eltern aber nicht erlauben.
Mädchen A: Ja, stimmt… Mein Vater ist mal von einem gebissen worden. Deshalb geht
da gar nix.

Szene 4

Junge A: Puh, gut, dass wir das noch geschafft haben!

Mädchen B: Ja, da bin ich auch froh. So sind wir schneller zu Hause.
Junge C: Und vor allem werden wir nicht so nass. Darauf hab´ ich nämlich überhaupt
keine Lust.
Junge A: Stimmt. Außerdem bin ich nach dem vielen Laufen auch ziemlich kaputt.
Mädchen B: Ach, wir brauchen noch Fahrkarten.
Junge C: Bleibt sitzen, ich hol sie schon…

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Hörverstehen
Hörtexte
– NUR FÜR DIE LEHRKRAFT –

Szene 5
Mädchen A: He, wie wär’s denn damit? Das könnten wir Maren mitbringen
Mädchen B: Meinst du, das wär’ das Richtige für sie?
Mädchen A: Auf jeden Fall, das gefällt ihr total gut. Das wollte sie letzte Woche schon kaufen.
Mädchen B: Prima, dann lass und das doch nehmen. Blau ist eine gute Farbe für sie.
Mädchen A: Ja, aber wie ist das mit der Größe? Passt das?
Mädchen B: Du, Maren ist genau so groß wie ich.

Ende Teil 1

DSD I Modellsatz 3, HV Hörtexte, Seite 3 von 8

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Hörverstehen
Hörtexte
– NUR FÜR DIE LEHRKRAFT –

Teil 2

Durchsagen in der Schule

Aufgabe 6

Ich bitte um Aufmerksamkeit für eine Durchsage: In der Aula liegt im Augenblick sehr
viel Papier und Müll herum. Die Schüler der Klasse 10a, die in der letzten Stunde in der
Aula waren, räumen bitte in der nächsten Pause dort wieder auf. Bitte achtet darauf, dass
ihr die Aula immer ordentlich hinterlasst. Danke, Ende der Durchsage.

Aufgabe 7

Ich bitte um Aufmerksamkeit für eine Durchsage. An alle Basketballspieler: Unser Bas-
ketball-Trainer, Herr Ludwig, hat sich vor drei Tagen das Bein gebrochen und liegt jetzt
im Krankenhaus. Deshalb fällt das Basketballtraining am Freitag leider aus. Also lasst Eu-
re Sportsachen bitte zu Hause. Danke, Ende der Durchsage.

Aufgabe 8

Ich bitte um Aufmerksamkeit für eine Durchsage: Der Fahrradkeller ist wieder offen! Ab
Montag dürfen die Fahrräder nicht mehr auf dem Schulhof stehen. Sie stören dort. Ich
wiederhole: Ab Montag müssen die Fahrräder in den Keller. Fahrräder, die dann immer
noch im Schulhof stehen, werden vom Hausmeister weggebracht. Danke, Ende der Durch-
sage.

Aufgabe 9

Ich bitte um Aufmerksamkeit für eine Durchsage: Alle Schülerinnen und Schüler, die an
unserem Sportfest teilnehmen wollen, müssen sich anmelden. Das könnt ihr noch bis Ende
dieser Woche im Sekretariat tun. Bei gutem Wetter findet das Fest nächste Woche im
Stadtpark statt. Am Mittwochnachmittag bietet Herr Barth zur Vorbereitung ein Training
an. Danke, Ende der Durchsage.

Ende Teil 2

DSD I Modellsatz 3, HV Hörtexte, Seite 4 von 8

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– NUR FÜR DIE LEHRKRAFT –

Teil 3

Interview mit Wolfgang vom Schülerradio

Interviewerin: Helmholtzradio - Seit wann gibt es das Schülerradio?

Wolfgang: Seit dem 13. November 1995 machen wir das Radioprogramm in den zwei
großen Pausen pro Tag. Die Idee hatten wir zu Beginn des Jahres 1995.

Interviewerin: Was ist euer Programm?

Wolfgang: Wir spielen in den beiden großen Pausen zehn bis fünfzehn Minuten Musik.
Unsere Lehrer wünschen sich mehr Klassik, aber wir spielen nur Musik von heute, also
Hits von A bis Z.

Interviewerin: Warum sprecht ihr nicht?

Wolfgang: Wir würden in den Pausen auch gerne Nachrichten bringen oder Schülern und
Lehrern zum Geburtstag gratulieren, doch das ist technisch nicht möglich.

Interviewerin: Wer macht mit?

Wolfgang: Bei uns machen nur Schüler mit. Ein Lehrer hatte die Idee für das Schülerra-
dio, aber jetzt ist dieser Lehrer nicht mehr an der Schule.

Interviewerin: Macht ihr nur Schülerradio?

Wolfgang: Nein. Die Schulradio-AG macht auch bei der Produktion eines Schülermaga-
zins mit. Die Sendung kann man freitags in Frankfurt hören. Da gibt es Nachrichten, Ver-
anstaltungstipps, Berichte und Interviews zum Thema Schule.

Interviewerin: Habt ihr auch eine Internetseite?

Wolfgang: Wir haben schon seit 1996 eine Internetseite. Im Herbst 2001 haben wir das
Angebot komplett überarbeitet. Wir informieren auf dieser Seite über unser Team, über die
technische Seite von unserer Arbeit. Außerdem kann man dort nachlesen, was wir schon
alles gemacht haben.

Interviewerin: Was macht ihr noch?

Wolfgang: Damit wir wissen, wie die Profis Radio machen, besuchen wir ab und zu ande-
re Radiosender. Und manchmal machen wir Musik bei Partys oder Festen an der Schule.

Interviewerin: Welche Technik benutzt ihr?

Wolfgang: Wir besitzen das kleinste Studio der Welt, wir haben nur CD-Player, Verstär-
ker und Mischpult. Diese Geräte stehen in einem Schrank, denn wir haben keinen Raum.

DSD I Modellsatz 3, HV Hörtexte, Seite 5 von 8

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Hörverstehen
Hörtexte
– NUR FÜR DIE LEHRKRAFT –

Interviewerin: Wie finden die Hörer euer Programm?

Wolfgang: Die Schüler sind eigentlich sehr zufrieden mit unserem Sender. Der Musikstil
gefällt nicht immer allen - aber das ist auch nicht möglich. Viele Lehrer finden es toll, dass
wir für das Schulradio arbeiten. Aber es gibt auch Gegner. Sie wollen, dass wir mit dem
Radio aufhören. Die meisten Besucher der Schule sind sehr überrascht, dass unsere Schule
überhaupt ein Schülerradio hat.
Interviewerin: Was macht ihr sonst noch alles?

Wolfgang: Bei Demonstrationen machen wir zum Beispiel die Musik, bei Schuldiscos
machen wir gute Musik zum Tanzen. Bei der letzten Projektwoche gab es sechs Stunden
Schülerradio am Stück, davon eine Stunde live in ganz Frankfurt.

Interviewerin: Was ist euer nächstes Ziel?

Wolfgang: Der größte Wunsch der AG ist folgender: Wir brauchen unbedingt mehr Geld
für neue Geräte und einen eigenen Raum.

Ende Teil 3

DSD I Modellsatz 3, HV Hörtexte, Seite 6 von 8

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Hörtexte
– NUR FÜR DIE LEHRKRAFT –

Teil 4

Ein Jahr in Mexiko

Hallo, ich bin Kristina! Ich erzähl’ euch heute von meinem Jahr in Mexiko. Tja, „Ein Jahr
Mexiko“ - das hört sich nach einem großen, langen Abenteuer an - und das war es auch.

Ende August ging’s los. Beim Abschied von meiner Familie haben wir alle geweint. Nach
etwa zwölf Stunden kam ich dann endlich im Norden Mexikos in Monterrey an. Ich wuss-
te überhaupt nicht, was mich erwarten würde. Ich wusste nur, dass meine Gasteltern drei
Kinder haben.

Zuerst war alles neu für mich. Ich hab’ vor lauter Aufregung erst mal nichts verstanden
und konnte auch kaum was essen. Das hat sich aber schnell geändert. Ich bin in die Schule
gegangen und habe dann ‚ne Menge Leute kennen gelernt. Dadurch haben sich meine
Sprachkenntnisse sehr schnell verbessert.

In den ersten Wochen hatte ich aber trotzdem Heimweh. Ich habe meine Familie und
Deutschland sehr vermisst. Das Leben ist einfach ganz anders als bei uns in Deutschland –
die Gerüche, die Geräusche, das Essen, ganz einfach die mexikanische Kultur. Meine
Gastschwester hat mir aber sehr geholfen und sie wurde nach kurzer Zeit zu meiner besten
Freundin. Mit ihr zusammen habe ich mich bald an meine neue Umgebung gewöhnt.

Ich habe mich wirklich wie zu Hause gefühlt – vor allem kurz nach Weihnachten. Da ha-
ben wir alle zusammen meinen 17. Geburtstag gefeiert. Ab dann habe ich angefangen, die
Zeit richtig zu genießen und die Monate sind nur so vorbei geflogen.

Ich habe gemerkt, dass ich mich verändert hatte. Ich wurde viel offener, selbstsicherer und
lernte mich wie eine richtige Mexikanerin zu verhalten. Ich fühlte mich wie eine von
ihnen.

Ostern fuhr meine ganze Gastfamilie mit mir nach Mazatlan. Das ist eine wunderschöne
Stadt, die direkt am Meer liegt. Dort waren wir den ganzen Tag am Strand. Ich bin richtig
braun geworden!

Einige Wochen danach fingen schon die Ferien an, und ab dann ging alles ganz schnell.
An meinem letzten Abend in Mexiko waren wir sehr traurig und weinten. Keiner von uns
konnte schlafen … Am Flughafen war es dann noch schlimmer, weil wir ja wussten, dass
dies nun der Abschied war.

Als ich im Flugzeug saß, wollte ich am liebsten sofort wieder aussteigen. Ich wollte zurück
zu meiner Gastschwester, zu den neuen Freunden und… ja, ich hatte einfach Heimweh
nach Mexiko. Ich hab’ mich aber auch auf meine Eltern und Schulfreunde in Deutschland
gefreut. Alles in allem war es vielleicht das beste Jahr meines Lebens – bis jetzt jedenfalls.

Ich habe so viele Dinge gelernt! Vor allem habe ich gelernt, dass man Probleme besser lö-
sen kann, wenn man offen ist und keine Angst vor neuen Erfahrungen hat. Es ist nicht
immer einfach, aber es ist zu schaffen – und es lohnt sich!

Ende Teil 4
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Hörverstehen
Hörtexte
– NUR FÜR DIE LEHRKRAFT –

Teil 5

Berichte zur Projektwoche

Nummer 0

… mit dem Leben vor 2000 Jahren beschäftigt. Wir haben Modelle gebaut und das Leben
in dieser Zeit nachgespielt. Außerdem haben wir verschiedene alte Dörfer und ein Muse-
um besucht. Das war sehr interessant, aber wir sind doch alle froh, dass wir heute leben
und nicht vor 2000 Jahren.

Nummer 21

…mit frischen und natürlichen Lebensmitteln. Das war richtig lecker! Wir haben verschie-
denes Obst kennen gelernt und sogar selbst Nudeln gemacht. Kochen ist jedenfalls nicht
nur etwas für Mädchen: Auch den Jungen hat es viel Spaß gemacht.

Nummer 22

… die Wege sauber machen und die Blumen gießen. Wir haben auch Obst, Gemüse und
ein paar andere Sachen gepflanzt wie Tomaten und Salat. Wir hoffen, dass den Besuchern
der neue Garten hinter unserer Sporthalle gefällt.

Nummer 23

…während der Projektwoche haben wir den alten Pausenraum schöner gemacht. Wir ha-
ben die alten Sofas und Stühle rausgeworfen und neue Teppiche gekauft. Dann haben wir
die Wände weiß gestrichen und ein paar Bilder an die Wände gehängt. Der Raum ist rich-
tig schön geworden und gefällt hoffentlich allen Schülern gut.

Nummer 24

…Texte verfassen macht Spaß – und kann Erholung sein. Wir haben verschiedene Techni-
ken ausprobiert, wie sie die professionellen Schriftsteller nutzen. Wir haben uns auch Zeit
für längere Erzählungen genommen. Am Ende ist ein Leseheft mit unseren selbst ge-
schriebenen Geschichten entstanden…

Ende Teil 5

Ende Prüfungsteil Hörverstehen

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Hörverstehen
Der Prüfungsteil Hörverstehen besteht aus fünf Teilen. Alle Arbeitsanweisungen und
Pausen sind auf der CD enthalten. In den Pausen sollst du die Aufgaben lösen. Notiere
deine Lösungen zuerst auf den Aufgabenblättern. Nach dem Abspielen der CD hast du 10
Minuten Zeit, um deine Lösungen auf das Antwortblatt zu übertragen.

Teil 1

Ein Nachmittag in der Stadt

Du hörst gleich fünf Szenen. Sie spielen in der Stadt. Zu jeder Szene gibt es drei
Bilder.

Welches Bild passt? Kreuze beim Hören zu jeder Szene das richtige Bild
(A oder B oder C) an.

Danach hörst du die Szenen noch einmal.

Szene 1
Sieh dir zuerst die Bilder an. Du hast dafür 6 Sekunden Zeit.

A B C

Szene 2
Sieh dir zuerst die Bilder an. Du hast dafür 6 Sekunden Zeit.

A B C

DSD I Modellsatz 3, HV Aufgaben, Seite 2 von 7

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Hörverstehen
Aufgaben

Szene 3
Sieh dir zuerst die Bilder an. Du hast dafür 6 Sekunden Zeit.

A B C

Szene 4
Sieh dir zuerst die Bilder an. Du hast dafür 6 Sekunden Zeit.

A B C

Szene 5
Sieh dir zuerst die Bilder an. Du hast dafür 6 Sekunden Zeit.

A B C

Ende Teil 1

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Hörverstehen
Aufgaben

Teil 2

Durchsagen in der Schule

Du hörst gleich vier Durchsagen in der Schule.

Lies zuerst die Aufgaben 6–9. Du hast dafür 60 Sekunden Zeit.

Höre nun die Durchsagen. Löse die Aufgaben beim Hören.

Kreuze bei jeder Aufgabe die richtige Lösung (A oder B oder C) an.

Danach hörst du die Durchsagen noch einmal.

Aufgaben 6–9

6 In der Aula

A ist gerade die Klasse 10a.

B liegt viel Dreck auf dem Boden.
C putzen die Putzfrauen nie.

7 Der Basketballkurs

A beginnt in drei Tagen.

B bekommt einen neuen Trainer.
C findet am Freitag nicht statt.

8 Die Schüler sollen ihre Fahrräder ab Montag

A auf den Schulhof stellen.

B dem Hausmeister geben.
C in den Fahrradkeller bringen.

9 Das Sportfest ist

A am Mittwochnachmittag.
B am Wochenende.
C in der nächsten Woche.

Ende Teil 2

DSD I Modellsatz 3, HV Aufgaben, Seite 4 von 7

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Hörverstehen
Aufgaben

Teil 3

Interview mit Wolfgang vom Schülerradio

Am Helmholtz-Gymnasium gibt es ein Schülerradio. Wolfgang ist der Leiter des Teams.
Du hörst ein Interview mit Wolfgang.

Lies zuerst die Sätze 10–14. Du hast dafür eine Minute Zeit.

Höre nun das Interview. Löse die Aufgaben beim Hören.

Kreuze bei jeder Aufgabe (10–14) an: richtig oder falsch.

Danach hörst du das Interview noch einmal.

Aufgaben 10–14

richtig falsch
10 Das Programm des Schülerradios läuft den ganzen Vormittag.

11 Die Schüler hatten die Idee für das Schülerradio.

12 Das Team des Schülerradios hat ein professionelles Radiostudio.

13 Einige Leute sind gegen das Schülerradio.

14 Das Team des Schülerradios will alles so lassen, wie es ist.

Ende Teil 3

DSD I Modellsatz 3, HV Aufgaben, Seite 5 von 7

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Hörverstehen
Aufgaben

Teil 4
Ein Jahr in Mexiko
Du hörst eine Reportage im Schülerradio. Kristina berichtet über ihren Aufenthalt in
Mexiko.

Lies zuerst die Aufgaben 15–20. Du hast dafür eine Minute Zeit.

Höre nun die Reportage. Löse die Aufgaben beim Hören.

Kreuze bei jeder Aufgabe die richtige Lösung (A oder B oder C) an.

Danach hörst du die Reportage noch einmal.

Aufgaben 15–20

15 Als Kristina nach Mexiko kam,

A hatte sie Angst vor dem Abenteuer.
B wusste sie nichts über ihre Gastfamilie.
C wusste sie nur die Zahl ihrer Gastgeschwister.

16 Am Anfang hatte Kristina Probleme mit

A der Gastfamilie.
B der Gastschule.
C der Sprache.

17 Kurz nach Weihnachten

A begann für Kristina die schönste Zeit.
B hatte ihre Gastschwester Geburtstag.
C wollte Kristina nach Hause fliegen.

18 In Mexiko hat Kristina gemerkt, dass sie

A nicht selbstsicher ist.
B sich nicht ändern will.
C sich weiter entwickelt hat.
19 Am letzten Abend
A feierte sie die ganze Nacht.
B hat sie geschlafen.
C war sie sehr traurig.

20 Das Austauschjahr in Mexiko war für Kristina

A eine wertvolle Erfahrung.
B ein großer Stress.
C verlorene Zeit.

Ende Teil 4

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Hörverstehen
Aufgaben

Teil 5

Berichte zur Projektwoche

Im Schülerradio berichten Schüler über die Aktivitäten während der Projektwoche an
ihrer Schule.

Lies zuerst die Liste mit den verschiedenen Aktivitäten (A–H). Du hast dafür 30
Sekunden Zeit.

Notiere beim Hören zu jedem Bericht den richtigen Buchstaben (A–H).

Einige Buchstaben bleiben übrig.

Du hörst die Berichte einmal. Zuerst hörst du ein Beispiel.

Der Bericht hat die Nummer 0. Die Lösung ist Z.

Jetzt hörst du die anderen Berichte.

Aktivitäten A–H Aufgaben 21–24

(Z) Geschichte erfahren

Nr. Buchstabe
(A) im Schulgarten arbeiten
(B) die Eingangshalle sauber machen 0 Z

(C) ein Theaterstück spielen 21

(D) den Pausenraum schöner machen
22
(E) einen Schreibkurs besuchen
(F) im Kindergarten mithelfen 23
(G) Möbel selber machen 24
(H) gesundes Essen kochen

Ende Teil 5

Du hast jetzt 10 Minuten Zeit, um deine Lösungen auf das Antwortblatt zu

übertragen.

Ende Prüfungsteil Hörverstehen

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Prüfungsteil Hörverstehen
Antwortblatt

Name Vorname

Du hast 10 Minuten Zeit, um deine Lösungen auf das Antwortblatt zu übertragen.

Markiere mit schwarzem Schreiber:
so:  so nicht:

Wenn du eine Markierung korrigieren möchtest, fülle das falsch markierte Feld ganz aus: 
und markiere anschließend das richtige Feld so: 
Teil 1: Ein Nachmittag in der Stadt Teil 2: Durchsagen in der Schule
A B C A B C
1    6   
2    7   
3    8   
4    9   
5   

Teil 3: Interview mit Wolfgang vom Teil 4: Ein Jahr in Mexico

Schülerradio B
A C
richtig falsch 15   
10   16   
11   17   
12   18   
13   19   
14   20   

Teil 5: Berichte zur Projektwoche

A B C D E F G H
21        
22        
23        
24        

DSD I Modellsatz 3, HV Antwortblatt

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Hörverstehen
Lösungsschlüssel

Teil 1: Ein Nachmittag in der Stadt Teil 2: Durchsagen in der Schule

A B C A B C
1    6   
2    7   
3    8   
4    9   
5   

Teil 3: Interview mit Wolfgang vom Teil 4: Ein Jahr in Mexico

Schülerradio B
A C
richtig falsch 15   
10   16   
11   17   
12   18   
13   19   
14   20   

Teil 5: Berichte zur Projektwoche

A B C D E F G H
21        
22        
23        
24        

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Deutsches Sprachdiplom der
Kultusministerkonferenz

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Modellsatz 3

Schriftliche Kommunikation

Aufgabe

Familienname, Vorname Gruppennummer

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Schriftliche Kommunikation
Aufgabe

Zu-spät-Kommen
In einem Internetforum gibt es eine Diskussion zum Thema „Zu-spät-Kommen“. Du findest
hier dazu folgende Aussagen:

Kathrin: Ich finde es total blöd, zu spät zu Raphael: Ich verpasse oft den
kommen. Daher bin ich selbst immer sehr Bus, weil ich zu spät an der
pünktlich und ich finde, dass auch andere Haltestelle bin. Dann komme
pünktlich sein sollen. Dann muss niemand ich zu spät zur Schule und
warten. meine Klassenlehrerin
informiert meine Eltern. Das
ist total peinlich!

Christoph: Früher bin ich oft zu Ines: Ich bin eigentlich immer
spät gekommen. Meine Freunde zu spät, aber meine Freunde
haben sich damals darüber auch. Deswegen ist das nicht so
geärgert. Heute bin ich schlimm. Meine Eltern aber
meistens pünktlich und wenn mögen es überhaupt nicht und
nicht, dann schreibe ich eine ärgern sich darüber.
kurze Nachricht.

Schreibe einen Beitrag für die Schülerzeitung deiner Schule.

Bearbeite in deinem Beitrag die folgenden drei Punkte:

• Gib alle vier Aussagen aus dem Internetforum mit eigenen Worten wieder.

• Kommst du oft zu spät? Berichte ausführlich.

• Sollte man immer pünktlich sein? Begründe deine Meinung ausführlich.

Du hast insgesamt 75 Minuten Zeit.

Du brauchst die Wörter nicht zu zählen!

DSD I Modellsatz 3, SK Aufgabe, Seite 2 von 2