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Leseverstehen, Teil 1 الدعم المالي
LANGUAGE Tests
Lesen Sie die Überschriften a – j und die Texte 1-5. Finden Sie für jeden Text die passende Überschrift.
Sie können jede Überschrift nur einmal benutzen.
Markieren Sie Ihre Lösungen für die Aufgaben 1-5. Auf dem Antwortbogen.
A) Finanzielle Unterstützung für Kunstprojekte mit Schülern
B) Winterveranstaltung auf dem Eis mit Musik
c) Aktionsprogramm der Eu:Finanzielle Unterstützung für italienische Künstler
d) Kunstausstellung von italienischen Schülern
e) Deutschlernen mit euer Methode im Radio
F) Geld für gemeinsame europäische Projekte
G) Elternverein organsiert Kunstausstellung
h) Mit der Eisenbahn ins winterliche Wien
i) Mehr Geld für österreichische Musikschulen
J) Wie Sprachaufenthalte auswählen?
ABDELLAH FARHAN
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Leseverstehen, Teil 1
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1. Rund 150,000 Sprachreisen werden von Deutschen jährlich unternommen. Der Wunsch, eine
andere Sprache zu lernen, kann verschieden Gründe haben: private, schulische oder berufliche.
Das Angebot an Sprachreisen wächst ständig, über die Qualität ist jedoch wenig oder nichts
bekannt. Im Marktplatz geht es diesmal um Kriterien für das Lernen mit Erfolg. Welche
Methoden sind zu empfehlen, welche Anbieter kosten? Ihre Fragen werden am Hörertelefon
unter 0800-839601 von Fachleuten beantwortet.
2. Die Metropole Wien lädt zum winterlichen Eisvergnügen vor dem Wiener Rathaus ein: vom 22.
Januar bis 7.März kann man auf 1800 Quadratmetern übers Eis fahren. Die Musik dazu bestimmt
den Fahrstil und reicht vom klassischen Walzer bis zur Diskomusik. Nachts werden auf der
Eisbahn Partys veranstaltet, vom Samba - Fest bis zum Hip-Hop –Event. Speisen und Getränke
gibt es an verschiedenen Ständen, Schlittschuhe und Stiefel kann man leihen. Informationen:
Wiener Tourismusverband.
3. Für das Aktionsprogramm der Europäischen Union (EU) zur beruflichen Weiterbildung, Leonardo
da Vinci, können noch bis zum 31. März Anträge gestellt werden. Ziel des Programms ist es,
europäische Projekte zur beruflichen Weiterbildung zu unterstützen Anträge auf finanzielle
unterstützen können die Institutionen stellen, die mit mindestens zwei weiteren europäischen
Partnern an einem Projekt arbeiten wollen. Information: Nationale Koordinerungsstelle
Leonardo da Vinci, Fehrbelliner Platz 3, D-10707 Berlin, Tel, 030/8643-0, Fax- 2637.
4. Wien([Link]). Wie das Unterrichtsministerlum mitteilte, sollen im kommenden. Jahr monatlich
70,000 Euro für Kulturprojekte an Schulen zur Verfügung gestellt werden. Unterstützt würden
damit Veranstaltungen und Projekte, die das Verständnis der Kinder und Jugendlichen für die
Künste wecken, das Interesse am Musisch – Kreativen verstärken und zu Kontakten und einer
Auseinandersetzung mit Künstlern führen. Dadurch soll in altersgemäßer Form die ganzheitliche
Entwicklung der Persönlichkeit von Kindern und Jugendlichen gefördert werden.
5. Zum sechsten Mal veranstaltet das Comitato Geniton Binnigen/ Bottmingen seine breit
angelegte multikulturelle Kunstausstellung Arte. An der Veranstaltung nehmen 70 Künstlerinnen
und Künstler aus der Region sowie Gäste aus Italien, Frankreich, Deutschland und weiteren
Ländern teil. Bei dem vor 18 Jahren gegründeten Comitato handelt es sich um einen
Elternverein, der damals italienischsprachigen Kindern bei ihren Schulprobiemen hilfreich zur
Seite stand. Da die jetzige dritte Kindergeneration nicht mehr diese Probleme hat, suchte das
Comitato nach neuen Aufgeben und fand in der Organisation der alljährlichen Kunstausstellung
ein neues, interessantes Betätigungsfeld.
ABDELLAH FARHAN
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Leseverstehen, Teil 2
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Lesen Sie den Text und die Aufgaben 6 – 10. Welche Lösung (a, b oder c) ist jeweils richtig?
Markieren Sie Ihre Lösungen für die Aufgaben 6-10. Auf dem Antwortbogen.
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Philipp Reis – der wahre Erfinder des Telefons?
Erfinder, Lehrer, Familienvater – Auf den Spuren von Philipp Reis besuchte Susanne Müller
seinen Geburtsort.
Weil sein Vater nie aufgeschrieben habe, was er machte, ist mancher gute Gedanke verloren gegangen, klagt
später einmal Karl Reis. Auch gibt es wenige offizielle Berichte und Dokumente über Philipp Reis in
Friedrichsdorf und in seiner Geburtsstadt Gelnhausen. Das gilt besonders für das private Leben der Familie
Reis, die ab 1852 in unmittelbarer Nähe des berühmten Garnier – Instituts in Friedrichsdorf ein Haus gefunden
hatte. Berichte des Sohnes Karl Reis erzählen ein wenig mehr über das Leben des Erfinders. Karl Reis, der beim
Tod des Vaters erst elf Jahre alt war, berichtet von einem lieben und gerechten Vater, der sich sehr um seine
Frau und seine Kinder gesorgt hat. Wenn der Vater aber seine Experimente machte, vergaß er alles um sich
herum.
Philipp Reis lernte bereits als Junge viele technische Maschinen kennen und machte eine Reihe von
Experimenten, die er als Lehrer am Garnier – Institut fortsetzte. Er entwickelte eine große Anzahl von
technischen Geräten, die im Institut gut verwendet werden konnten. Auf die Schüler machte Philipp Reis
einen oft sehr merkwürdigen Eindruck. Verunsichert waren die Schüler besonders dann, wenn Reis Aufsicht
hatte, aber selbst im Klassenraum gar nicht anwesend war.
Trotzdem konnte Reis alles hören und wusste, was passiert war. Philipp Reis hatte eine besondere Kamera
gebaut, mit der er von seinem Arbeitszimmer aus, in dem er gleichzeitig Experimente durchführte, in die
Klassenraume schauen konnte. Ein Draht, der über den Schulhof in sein Arbeitszimmer führte, diente als
Vorläufer des späteren Telefons. Bei den Schülern und Lehrern entstand so der Ruf, dass der Reis auf
geheimnisvolle. Weise alles sehen kann.
1883 schrieb der englische Professor Silvanus Thompson einen Bericht über Reis und nannte ihn den wahren
Erfinder des Telefons. Philipp Reis habe das Telefon entwickelt, und nicht Graham Bell oder Thomas Edison.
Diese beiden amerikanischen Forscher hätten auch bei ihren Arbeite zur Entwicklung des Telefons auf Philipp
Reis Experimente in Deutschland hingewiesen. Seine offizielle Anerkennung als Erfinder des Telefons hat
Philipp Reis allerdings nicht mehr erlebt. Im Jahre 1874 ist er in Friedrichsdorf an einer Lungenkrankheit
gestorben.
ABDELLAH FARHAN
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Leseverstehen, Teil 2
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6. Heute weiß man, dass Philipp Reis
A bei seinen Versuchen die Familie vergaß.
seinen Kindern viel über seine Experimente erzählte.
C sogar mit seiner Familie Experimente machte.
7. Professor Thompson
A hat bei der Entwicklung des Telefons mitgearbeitet.
meinte, dass Reis das Telefon erfunden hat.
C war ein Studienkollege von Philipp Reis.
8. Die Schüler von Philipp Reis
A konnten ihren Lehrer in seinem Arbeitszimmer sehen.
machen in seinem Arbeitszimmer Experimente.
C wurden von ihrem Lehrer mit einer Kamera beobachtet.
9. Über das private Leben von Philipp Reis
A gibt es nur wenige Berichte aus seiner Familie.
kann man im Garnier-Institut viele Berichte finden.
C kann man in Gelnhausen viel erfahren.
10. Philipp Reis
A hat viele technische Geräte gebaut.
leitete als junger Wissenschaftler das Garnier-Institut.
C studierte am Garnier-Institut
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Leseverstehen, Teil 3 السكك الحديدية
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Lesen sie die Situationen 11-20 und die Anzeigen a-l. Finden sie für jede die passende Anzeige. Sie können
jede Anzeige nur einmal benutzen. Markieren sie Ihre Lösungen für die Aufgaben 11 – 20 auf dem
Antwortbogen. Wenn Sie zu einer Situation keine Anzeige finden, markieren Sie x.
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11. Sie lieben Krimis und möchten daher einer Krimiautorin beim Vorlesen zuhören.
12. Ihr Bekannter würde gerne am Wochenende ein Boot mieten.
13. Sie möchten sich in einem Hotel in den Bergen erholen und mit dem Zug anreisen.
14. Sie möchten sich eine Märchenvorstellung im Theater ansehen.
15. Ihre Freundin sucht ein angenehmes Hotel, in dem man auch Sport treiben kann.
16. Am Sonntag wollen Sie einen kleinen Ausflug mit Kindern machen. Die Kinder mögen
Tiere.
17. Ihre Bekannten möchten gerne im Mai eine Schiffsfahrt machen.
18. Sie möchten gerne am Wochenende tanzen gehen und suchen eine tolle Disco.
19. Der kleine Sohn von Freunden ist begeistert von der Eisenbahn. Sie möchten am
Wochenende mit ihm etwas Interessantes machen.
20. Sie möchten im August eine Woche in den Bergen wandern und brauchen eine erfahren
Person, die mit Ihnen geht.
ABDELLAH FARHAN
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Leseverstehen, Teil 3 السكك الحديدية
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