Pädagogik LK (Hort/Stoc) 1.

Probeklausur im Schuljahr 2023/24 Datum: _____________

Name: ______________________

1. Probeklausur im Schuljahr 2023/24

Pädagogik, EF
__________________________________________________
Aufgabenstellung:
1. Fassen Sie das vorliegende Fallbeispiel unter besonderer Berücksichtigung des Verhaltens
der Erzieherin und der Praktikantin zusammen. (20 Punkte)

2. Analysieren Sie den Fall „Anja und Lina in der Kita“ anhand Ihrer Kenntnisse über die
Erziehungsstile nach Kurt Lewin, indem Sie die Stile zunächst auf allgemeiner Ebene
darstellen und anschließend auf dieser Grundlage das erzieherische Handeln von Anja und
Lina erläutern. Belegen Sie Ihre Aussagen mit Hilfe angemessener Zitate aus dem Text! (35
Punkte)

3. Entwickeln Sie auf Grundlage Ihrer Kenntnisse über die Erziehungsstile nach Kurt Lewin
alternative Handlungsoptionen für das Erziehungsverhalten der Erzieherin Anja und der
Praktikantin Lina. Begründen Sie Ihre Entscheidung. (30 Punkte)

Materialgrundlage: veränderter Textauszug aus: Thorsten Wolf: Prüfungstraining

Pädagogik/Psychologie. Frankfurt/Leipzig 2017. S. 24.

Zugelassene Hilfsmittel: Wörterbuch zur deutschen Rechtschreibung

Operatoren

beschreiben die Merkmale eines Bildes oder anderen Materials mit Worten in
Einzelheiten schildern

darstellen den Gedankengang oder die Hauptaussage eines Textes oder eines
anderen Materials mit eigenen Worten darlegen ggfs. unter
Berücksichtigung der Textsorte

erläutern einen Sachverhalt, eine These etc. ggf. mit zusätzlichen Informationen
und Beispielen nachvollziehbar veranschaulichen

prüfen eine Meinung, Aussage, These, Hypothese, Argumentation

nachvollziehen, kritisch hinterfragen und auf der Grundlage
erworbener Fachkenntnisse begründet beurteilen

VIEL ERFOLG 😊
 Fallbeispiel: Anja und Lina in der Kita
Anja ist 37 Jahre alt und Erzieherin in der Kita „Krabbelkäfer“. Seit zwei
Wochen wird sie von der Praktikantin Lina (16) begleitet. Lina ist noch recht
unbeholfen, bemüht sich aber trotzdem, alles richtig zu machen.
Am Montagmorgen darf Lina die Gruppe „Maikäfer“ während der freien Spielzeit
5 betreuen, während Anja gemeinsam mit einer Kollegin in einer Ecke sitzt und den
anstehenden Elternabend plant. Wie jeden Montag sind die meisten Kinder sehr
aufgedreht vom Wochenende. Die Jungen schmeißen in der Bauecke mit Klötzen
um sich und versuchen bald darauf, die Mädchen zu treffen. Lina bemerkt dies,
weiß aber nicht, wie sie sich verhalten soll und sagt nichts. Nur wenig später
10 passiert das nächste Unglück: Mirco (4) hat Elisabeth (3) den Zopf mit einer
Bastelschere abgeschnitten. Elisabeth reagiert sofort und verpasst ihm eine
Ohrfeige. Lina sitzt regungslos da. Aber nicht Anja. Sie hat nun auch
mitbekommen, was passiert ist. Sie stürmt auf Mirco und Elisabeth zu und
schreit: „Seid ihr verrückt geworden, ihr kleinen Monster! Das war es dann
15 nachher für euch mit dem Waffelbacken. Ihr macht nicht mit, sondern ihr räumt
die Bauecke auf und stapelt alles nach Farben. Wehe, ihr bekommt das nicht
hin!“ Mirco fängt an zu weinen, Elisabeth zeigt Anja den Mittelfinger und rennt
aus der Gruppe.
Schließlich ist Mittagszeit und es gibt Kartoffelpüree und Frikadellen.
20 Mittlerweile hat sich Anja wieder beruhigt. Sie ruft Marco und Elisabeth zu sich
und erklärt in ruhigem Ton, dass man ein solches Verhalten nicht zeigt. Sie
erlässt ihnen die Strafe im Gegenzug zu einer Entschuldigung. Auch Anja
entschuldigt sich für ihren Wutausbruch. Gemeinsam legen sie fest, wer was zu
tun hat und räumen den Tisch ab.
25 Nach dem Aufräumen trägt Lina die Verantwortung für das Waffelbacken. Die
Kinder räumen unkoordiniert alle Lebensmittel aus dem Schrank, während Lina
zuguckt und nichts sagt. Manuel (5) flitzt los, um Eier aus dem Kühlschrank zu
holen. Susi (4) stellt ihm ein Bein, sodass Manuel 20 Eier fallen lässt. Da wird es
selbst Lina zu bunt: „Ihr kleinen Idioten. Jetzt können wir keine Waffeln mehr
30 backen! Und putzen müssen wir auch noch! Und da Susi und Manuel Schuld sind,
müssen sie alles alleine machen!“ Sie drückt ihnen einen Putzeimer und einen
Wischmopp in die Hand und setzt sich zum Beobachten in die Ecke. Manuel will
sofort anfangen, Susi hingegen stimmt sofort ein Lied an: „Lina ist doof, Lina ist
doof!“ Lina springt auf, packt das Mädchen an den Armen und brüllt: „Du kleines
35 Drecksvieh! Dir zieh ich die Hammelbeine lang!“
 Erwartungshorizont 1.Probeklausur EF Pädagogik
Aufgabe 1

Anforderungen Maximal
erreichbare
Der Prüfling Punktzahl

1 …formuliert einen Einleitungssatz des Fallbeispiels, etwa: 5/

 In dem Fallbeispiel Titel/Autor/Erscheinungsjahr, Textart, Thema, werden die

unterschiedlichen pädagogischen Herangehensweisen der Erzieherin Anja und der
Praktikantin Lina bei der Bewältigung von herausforderndem Verhalten in der Kita
illustriert.

2 …erstellt eine inhaltliche Wiedergabe des Fallbeispiels mit Bezug zum Themenkomplex 15/

 Zu Beginn wird die 37-jährige Erzieherin vorgestellt, die in der Kita Krabbelkäfer
arbeitet. Seit zwei Wochen wird sie von der noch recht unbeholfenen 16-jährigen
Praktikantin Lina begleitet,
 Das Fallbeispiel beschreibt die verschiedenen Verhaltensweisen von Anja und Lina bei
der Bewältigung schwieriger Situationen in ihrem Arbeitsalltag,
 Lina zeigt anfängliche Unsicherheit und Unbeholfenheit, da sie beispielsweise auf das
unangemessene Verhalten der beiden Kinder Mirco und Elisabeth nicht reagiert.
 Beim Waffelbacken reagiert Lina zu übermäßig aggressivem Verhalten, als die Kinder
alle Zutaten fallen lassen und somit das Waffelbacken nicht mehr stattfinden kann und
zudem noch geputzt werden muss,
 Anja reagiert anfänglich mit impulsiven und autoritären Reaktionen auf das
herausfordernde Verhalten der beiden Kinder Mirco und Elisabeth. Später gelingt es
ihr die Situation durch ein gemeinsames Gespräch zu beruhigen und konstruktiv mit
den Kindern umzugehen.

3 erfüllt ggf. ein weiteres aufgabenbezogenes Kriterium. (2)

Summe Gesamtpunktzahl Aufgabe 1 20/

Aufgabe 2

Anforderungen Maximal
erreichbare
Der Prüfling Punktzahl

1 …formuliert einen überleitenden Satz, z.B.: 2/

Im Folgenden wird das Fallbeispiel mithilfe der Erziehungsstile nach Kurt Lewin analysiert,
indem die Erziehungsstile zunächst auf allgemeiner Ebene dargestellt werden und im Anschluss
daran das erzieherische Handeln von Anja und Lina erläutert wird.

2 …stellt die drei Erziehungsstile nach Kurt Lewin wesentlich dar, in etwa: 15/

Autoritär:

 Erziehung erfolgt über Befehle und Kommandos

 Erwachsener legt fest, was „richtig“ ist / setzt seine Vorstellungen auch gegen en Willen
des Kindes durch
 Überlegenheit / Erwachsener dominiert die Beziehung zwischen ihm und dem Kind
  Bedürfnisse des Kindes werden nicht berücksichtigt.

Laissez-fair:

 Keine klaren Regen für das Miteinander / viel Freiraum, wenig steuernd
 Eltern sind nicht greifbar/passiv
 Regellosigkeit wird als Lieblosigkeit empfunden
 Bedürfnisse des Kindes dominieren die Beziehung zwischen Erzieher und Kind

Demokratisch

 Partnerschaftliche Komponente in der Beziehung / ständige gemeinsame

Absprache/Aushandeln von Regeln mit Begründungen
 Konstruktive Kritik / sinnvolle Konsequenzen
 Erwachsene und Kinder gehen gegenseitig auf Bedürfnisse ein / Bedürfnisse beider
Seiten werden berücksichtigt
 wertschätzend

3 …stellt Zusammenhänge zwischen Aspekten der Stile und dem Fallbeispiel her, in etwa: 15/

Erzieherisches Handeln von Anja in Bezug auf die Erziehungsstile nach Lewin

- Analyse von Anjas Handlungen in Bezug auf den autoritären und laissez-fairen
Erziehungsstil
- Zitieren von Textstellen, die Anjas Verhalten als autoritär und später als demokratisch
belegen
- Erläuterung der möglichen Auswirkungen ihres Handelns auf das Verhalten der
Edukanden

Erzieherisches Handeln von Lina in Bezug auf die Erziehungsstile nach Lewin

- Analyse von Linas Handlungen in Bezug auf den laissez-fairen und autoritären
Erziehungsstil
- Zitieren von Textstellen, die Linas Erziehungsstil als laissez-faire und später als
autoritär belegen
- Erläuterung der möglichen Auswirkungen ihres Erziehungsverhaltens auf das Verhalten
der Edukanden

4 …formuliert ein kurzes zusammenfassendes Fazit, indem die wesentlichen Ergebnisse 3/

resümiert werden.

5 erfüllt ggf. ein weiteres aufgabenbezogenes Kriterium. (4)

Summe Gesamtpunktzahl Aufgabe 2 35/

Aufgabe 3

Anforderungen Maximal
erreichbare
Der Prüfling Punktzahl

1 …formuliert einen überleitenden Satz, z.B.: 2/

Nach der Analyse der Erziehungsstile von Anja und Lina sollen im Folgenden auf Grundlage der
Erziehungsstile nach Kurt Lewin geeignete Handlungsoptionen für beide entwickelt werden.
2 beschreibt die von Anja und Lina angewendeten Erziehungsstile nach Kurt Lewin: 4/

- -Beschreibung der von Anja und Lina verwendeten Erziehungsstile nach Kurt Lewin
„autokratisch“, „laissez-faire“ oder „demokratisch“

3 entwickelt Handlungsoptionen für Anja und Lina 13/

- Für Anja: Empfehlungen zur Anpassung ihres Erziehungsstils, um die Kommunikation und
das Vertrauen zu verbessern, basierend auf den demokratischen Prinzipien
 Emotionsregulation und Selbstreflexion fördern
 Empathische Kommunikation
 Förderung von Verantwortung und Zusammenhalt
 Förderung eines positiven Gruppenklimas
 etc.
- Für Lina: Vorschläge zur Stärkung ihrer Führungsqualitäten und zur Förderung einer
ausgewogenen Autorität durch klare Kommunikation und festgelegte Grenzen, basierend
auf dem demokratischen Erziehungsstil
 Bewusstsein für das Gruppenklima schaffen
 Vorbild für die Kinder sein und somit Geduld und positive Kommunikation
schaffen
 Klare und konstruktive Kommunikation
 Förderung von Empathie und Konfliktlösung
 etc.

bezieht sich dabei auf pädagogisch relevante Kategorien, etwa: 4/

- Mündigkeit als zentrales Ziel von Erziehung

- Förderung der Selbstständigkeit
- Förderung der Fähigkeit zur Verantwortungsübernahme
- Förderung der individuellen Persönlichkeitsentwicklung
- ggf. weitere Aspekte

4 formuliert abwägend und gewichtend eine kriteriengeleitete pädagogische Begründung für die 5/
vorgeschlagenen Handlungsoptionen. Die Darstellung weist einen in sich konsistenten
Argumentationsgang auf und lässt ein eigenständiges Urteil erkennen.

5 erfüllt ggf. ein weiteres aufgabenbezogenes Kriterium. (2)

Summe Gesamtpunktzahl Aufgabe 3 28/

Darstellungsleistung

Anforderungen Maximal
erreichbare
Der Prüfling Punktzahl

1 strukturiert seinen Text schlüssig, stringent sowie gedanklich klar und bezieht sich dabei genau 5/
und konsequent auf die Aufgabenstellung.

2 bezieht beschreibende, deutende und wertende Aussagen schlüssig aufeinander. 4/

3 belegt seine Aussagen durch angemessene und korrekte Nachweise (Zitate u. a.). 3/
4 formuliert unter Beachtung der Fachsprache präzise und begrifflich differenziert. 4/

5 schreibt sprachlich richtig (Grammatik, Orthografie, Zeichensetzung) sowie syntaktisch und 4/

stilistisch sicher.

Gesamtpunktzahl Darstellungsleistung 20/

Bewertungs- und Rückmeldebogen

Name: ___________________________________

Aufgabe 1

Maximal
Erreichte
erreichbare
Punktzahl
Kommentar
Punktzahl

1 5

2 15

4 (2)

Σ 20

Aufgabe 2

Maximal
Erreichte
erreichbare Kommentar
Punktzahl
Punktzahl

1 2

2 15

3 15

4 3

6 (4)

Σ 35

Aufgabe 3

Maximal
Erreichte
erreichbare Kommentar
Punktzahl
Punktzahl

1 2

2 4
3 13

4 4

5 5

6 (2)

Σ 28

Darstellungsleistung

Maximal
Erreichte
erreichbare
Punktzahl
Kommentar
Punktzahl

1 5

2 4

3 3

4 4

5 4

Σ 20

Gesamtpunktzahl

Maximal erreichbare Punktzahl Erreichte Punktzahl

Punktzahl Aufgabe 1 18

Punktzahl Aufgabe 2 34

Punktzahl Aufgabe 3 28

Punktzahl Darstellungsleistung 20

100

Note: _____________________________________

Datum: _____________________ Paraphe: ________________________

Grundsätze für die Bewertung (Notenfindung)

Note Punkte Erreichte Punktzahl

sehr gut plus 15 100 – 95

sehr gut 14 94 – 90

sehr gut minus 13 89 – 85

gut plus 12 84 – 80

gut 11 79 – 75

gut minus 10 74 – 70

befriedigend plus 9 69 – 65

befriedigend 8 64 – 60

befriedigend minus 7 59 – 55

ausreichend plus 6 54 – 50

ausreichend 5 49 – 45

ausreichend minus 4 44 – 39

mangelhaft plus 3 38 – 33

mangelhaft 2 32 – 27

mangelhaft minus 1 26 – 20

ungenügend 0 19 – 0