MODUL AJAR INTRAKURIKULER

AKU DAN SEKITARKU

(Sub Topik : Diri Sendiri)
Minggu 3

TK NEGERI DESA BANJAR TEGEHA

KEC. BANJAR, KAB. BULELENG, PROV. BALI
TAHUN PELAJARAN 2024 / 2025
 MODUL AJAR
A. INFORMASI UMUM
Nama Putu Eny, [Link]. Jenjang/Kelas TK / A
Asal Sekolah TK Negeri Desa Banjar Tegeha Mata PAUD
Pelajaran
Alokasi Waktu 1-5 pertemuan Jumlah Siswa 11 Anak
210 menit/Hari
Model Tatap Muka Fase Fondasi
Pembelajaran
Metode 1. Problem Based Learning (PBL) 3. Peer Teaching Method (PTM)
Pembelajaran 2. Percobaan 4. Pembelajaran Kontekstual
Topik/ Sub Topik / Aku dan Sekitarku/Diri Sendiri
Sub-sub Topik
Tujuan 
Percaya kepada Tuhan Yang Maha Esa, dan mengenal ajaran
Pembelajaran pokok agama dan kepercayaannya
 Pembiasaan praktik ajaran pokok agama dan kepercayaannya
 Menghargai sesama manusia dengan berbagai perbedaannya
 Mengenal dan mengekspresikan emosi, mengelola emosi,
dan membangun social secara sehat
 Mengoptimalisasi motorik kasar, motoris halus dan taktil
anak
 Mengenali, menyimak, dan memahami berbagai informasi,
menanggapi tuturan dan berpartisipasi dalam interaksi sosial
 Minat terhadap teks, kemampuan pramembaca dan membaca,
pemahaman dalam bacaan, dasar menulis dan berkomunikasi
serta mengkomunikasikan bahan bacaan.
 Anak mengeksplorasi berbagai media seni menggunakan
pikiran dan perasaannya serta mengkomunikasikan karya
seni
Kata Kunci Ayah, Ibu, Kakek, Nenek, Kakak, Adik
Deskripsi Umum Anak diajak untuk mengenal dan mengeksplorasi lebih dalam lagi
Kegiatan tentang anggota keluarga, yang terdiri dari Ayah, Ibu, Kakek, Nenek,
Kakak, dan Adik Dalam kegiatan ini ada beberapa kegiatan
menyenangkan yang akan dilakukan bersama, seperti :
 Bercakap-cakap, tanya jawab, bercerita
 Menebalkan gais
 Bermain plastisin
 Bermain balok
 Menghitung
 Mengelompokkan benda yang bentuknya bulat
 Mewarnai gambar
 Menyebutkan
 Menghubungkan warna yang sama
 Mewarnai gambar keluarga
 Bermain loosepart
 Menjahit pola
 Menyusun ring donat
Alat dan Bahan Buku cerita, gambar, Video, laptop, kertas pensil, penghapus, balok,
 bola berwarna, LK, krayon, kartu gambar, benang, pola segi empat,
ring donat, looseparts,
Sarana Prasarana Ruangan kelas dan halaman sekolah

B. KOMPONEN INTI
1. Bercerita / Berdiskusi gambar
Sumber Judul Cerita : Keluargaku
Penulis : Endah Widiani.
Ilustrasi : Benny
Editor : Indah Sulistiyawati
Tautan :-

Ringkasan Buku Guru mengajak anak-anak untuk menyimak cerita yang dibacakan
Cerita guru dan berdiskusi tentang buku. Buku ini berisi tentang Keluarga
yang merupakan bagian masyarakat terkecil dalam kehidupan
manusia. Setiap anak terlahir dalam suatu hubungan keluarga.
Setiap anak memiliki orang tua seperti ayah, ibu, kakek, nenek, oleh
karena itu asal usul keluarga perlu di kenalkan kepada anak. Skap
dan karakter anak sangat di pengaruhi oleh kebiasaan dalam
keliuarga. Anak – anak di harapkan dapat menjelaskan siapa saja
yang menjadi anggota keluarga dan peran anggota keluarga.

2. Membuat Peta Konsep

ANGGOTA
KELUARGA

CIRI – CIRI PROFESI

ANGGOTA KELUARGAKU ANGGOTA
KELUARGAKU KELUARGA

JENIS
KELAMIN
ANGGOTA

Setelah cerita dari guru dipahami dan ditemukan hal-hal yang dapat dieksplorasi bersama
siswa melalui cerita ini, maka dapat dilakukan curah ide kegiatan yang dapat dijadikan
pilihan sebelum ditentukan kegiatan mana yang sekiranya paling memenuhi kebutuhan anak.
 3. Curah Ide Kegiatan
Berisi tentang ide dan rencana kegiatan yang akan dilakukan dalam lima kali
pertemuan yang sudah disepakati bersama.
Tahapan Hari Ragam kegiatan
ke-
Pembukaan 1-5  Rutinitas sekolah (berbaris, salam, mengenal nilai –
nilai kebangsaan, bernyanyi, berdoa)
 Pengembangan fisik motorik
 Mendengarkan cerita dari buku cerita yang di bacakan
ibu guru
 Diskusi tentang isi cerita
 Menyepakati keyakinan kelas & menginformasikan
kegiatan main yang dapat dipilih anak

Inti 1  Tanya jawab tentang siapa saja yang termasuk

keluarga kecil
 Menebalkan garis lengkung
 Bermain plastisin
 Mencari garis datar (-) pada tumpukan kartu angka
 Bermain balok
2  Tanya jawab tentang siapa saja yang termasuk
keluarga besar
 Menebalkan bentuk lingkaran
 Menghitung jumlah roda pada gambar sepeda
 Mengelompokkan benda yang bentuknya bulat
 Bermain loosepart
3  Bercakap – cakap tentang ciri ciri yang dimiliki
dalam keluarga
 Menyebutkan warna rambut
 Menghubungkan garis pada warna yang sama
 Menebalkan garis
 Menghitung jumlah bola yang berwarna biru
4  Tanya jawab tentang jenis kelamin yang ada dalam
keluarga
 Mewarnai gambar keluarga
 Menghitung jumlah anggota keluarga pada gambar
 Menebalkan garis lengkung keatas “U”
 Bermain loosepart

5  Bercakap – cakap tentang profesi atau pekerjaan

anggota keluarga
 Menjahit pola
 Menebalkan garis lengkung kebawah “n”
 Menyusun ring donat
 Menghitung ring donat
 Bermain loosepart

Penutup 1-4  Titik STOP dengan meditasi

 Recalling
  Anak menceritakan pengalaman main yang berkesan
 Refleksi perasaan dan apresiasi
 Penguatan konsep yang telah dibangun sesuai
pengetahuan yang direncanakan
 Bernyanyi, berdoa, salam
 Standar Operasional Prosedur (SOP) kepulangan
peserta didik

5  Titik STOP dengan meditasi
 Recalling
 Anak menceritakan pengalaman main yang berkesan
 Refleksi perasaan dan apresiasi
 Penguatan konsep yang telah dibangun sesuai
pengetahuan yang direncanakan
 Membuat kesepakatan tentang kegiatan main pada
minggu berikutnya
 Bernyanyi, berdoa, bersalim, dan salam
 Standar Operasional Prosedur (SOP) kepulangan
peserta didik

4. Rencana dan Langkah – Langkah Memfasilitasi Pembelajaran

RENCANA PELAKSANAN PEMBELAJARAN HARIAN

 KURIKULUM OPERASIONAL SEKOLAH
TK NEGERI DESA BANJAR TEGEHA
TAHUN PELAJARAN 2024/2025
Kelompok/Usia : A/4-5 Tahun
Semester/Minggu :I/3
Hari /Tanggal : Senin 5 Agustus 2024
Topik / Sub Topik : Aku dan Sekitarku / Diri sendiri
Alokasi Waktu : 210 Menit
Alur Tujuan Pembelajaran:
1.2 : Anak berpartisipasi dalam kegiatan ibadah sesuai agama dan kepercayaanNya
1.3 : Anak berpartisipasi dalam kebersihan diri dan lingkungan sekitarnya.
1.4 : Anak bersedia menjaga kesehatan diri sebagai bentuk syukur kepada Tuhan Yang
Maha Esa
2.4 : Anak mengetahui dan mengenal namanya, jenis kelaminnya, keluarganya, agama,
dan budayanya agar dapat menjadi bagian masyarakat
2.9 : Anak melakukan aturan-aturan sederhana yang ada di lingkungannya
2.10 : Anak berpartisipasi aktif dalam kegiatan yang melibatkan gerak motorik kasar, halus
dan taktil
2.11 : Anak mengeksplorasi sumber daya di sekitar (sebagai alat dan/atau bahan) untuk
mengembangkan fungsi motorik kasar, halus dan taktil.
3.2 : Anak dapat mengomunikasikan pikiran dan perasaannya kepada orang lain dengan
secara verbal maupun non verbal melalui berbagai media
3.6 : Anak berpartisipasi aktif dalam beragam kegiatan pra menulis dengan berbagai alat
dan bahan sesuai dengan tingkat usia melalui bermain.
3.7 : Anak menunjukkan minat untuk menuliskan perasaaan/ ide/ keinginan melalui
berbagai media, (Coretan, gambar, hingga tulisan) diperkenalkan kepadanya.
3.13: Anak mampu memilah informasi dari hasil analisa dan menggunakannya untuk
menghasilkan karya secara mandiri maupun berkelompok dengan orang lain
Materi Kegiatan : Metode Pembelajaran :
 Tanya jawab tentang siapa saja yang  Pembelajaran Kontekstual
termasuk keluarga kecil
 Menebalkan garis lengkung
 Bermain plastisin
 Mencari garis datar (-) pada
tumpukan kartu angka
 Bermain balok
Alat dan bahan :
 Buku cerita
  Kertas, pensil, penghapus,
 Plastisisn
 Kartu angka
 Balok
Kegiatan Main :
Kegiatan Deskripsi Kegiatan

Standar Operasional SOP Kedatangan Peserta Didik

Prosedur (SOP)  Guru menyambut dan menyapa anak-anak dengan memberi
(± 15 Menit) salam / membalas salam dari anak-anak di gerbang sekolah
 Anak-anak memberi / membalas salam pada guru
 Guru mempersilahkan anak berdoa di tempat suci, mencuci
tangan, dan meletakkan tas di locker

Pembukaan Rutinitas Awal

(± 30 Menit)  Berbaris dihalaman sekolah
 Mengenal nilai – nilai kebangsaan dan bernyayi
 Berdoa bersama sesuai dengan agama yang di anut
 Guru menstimulasi anak untuk kegiatan pengembangan
fisik motorik
 Guru mempersilahkan anak untuk minum air putih, melepas
sepatu, masuk kedalam kelas, membalik absen, dan duduk
bersama

I. Konten
 Menyimak cerita yang dibacakan guru
- Anak duduk bersama
- Anak-anak menyimak cerita dari guru
 Diskusi
- Anak dan guru berdiskusi sesuai dengan isi cerita
- Guru menyampaikan pertanyaan terbuka untuk
mempertajam pengetahuan dan wawasan anak
- Guru menjelaskan kosa kata yang muncul dalam cerita
yang mungkin belum dipahami anak.
 Menyepakati keyakinan kelas dan menginformasikan
kegiatan main yang dapat dipilih anak.

Inti II. Proses

(± 90 Menit)  Guru mengajak anak-anak untuk bercakap-cakap tentang isi
cerita
 Guru mempersilakan anak-anak untuk memilih kegiatan
main seperti, menebalkan garis lengkung, bermain plastisin,
mencari garis datar (-) pada tumpukan kartu angka, bermain
balok bermain loosepart dan memilih kegiatan main sesuai
minat mereka
 Guru membimbing anak yang membutuhkan bantuan saat
proses pembelajaran pada setiap ragam kegiatan main yang
dilakukan hari ini
 III. Produk
 Anak mampu menebalkan garis lengkung secara mandiri
atau dengan dibantu
 Anak mampu bermain plastisin secara mandiri atau tanpa
bantuan guru
 Anak mampu mencari garis datar (-) pada tumpukan kartu
angka secara mandiri atau dengan dibantu
 Anak mampu bermain balok secara mandiri atau tanpa di
bantu guru
 Anak mampu menggunakan looseparts sebagai media
bermain dan belajarnya

Guru mengajak murid untuk mengemasi perlengkapan belajar

dan alat bermainnya melalui lagu.

Istirahat Rutinitas Waktu Istirahat

(± 30 Menit)  Guru memberi kesempatan pada anak untuk antre mencuci
tangan dan mengambil bekal makanan di locker
 Anak-anak duduk bersama dan berdoa sebelum makan
minum
 Anak – anak makan bersama (makanan bergizi) dan minum
air putih
 Anak-anak mengemasi perlengkapan makannya, membuang
sampah pada tempatnya, dan mencuci tangan menggunakan
sabun dengan air yang mengalir
 Bermain di halaman sekolah bersama teman dengan
didampingi oleh guru

Penutup  Titik Stop (meditasi ringan)

(± 30 menit) - Anak dan guru duduk bersama
- Melakukan meditasi

Recalling
 Anak menceritakan pengalaman main yang berkesan
- Anak berkumpul kembali
- Guru memberikan kesempatan pada anak untuk
menceritakan apa yang telah dilakukan
 Refleksi perasaan dan apresiasi
- Guru menanyakan perasaan anak saat dan setelah
bermain
- Guru mengapresiasi berupa pujian dan motivasi terhadap
keterlibatan anak dalam kegiatan
 Penguatan konsep yang telah di bangun sesuai pengetahuan
yang direncanakan
- Membahas secara singkat hal-hal yang sudah dimainkan
anak
- Menambah wawasan anak dengan pengetahuan baru
- Menyampaikan kegiatan yang akan dilakukan esok hari
 Berdoa, bernyanyi, berbaris, dan salam
Standar Operasional  SOP Kepulangan Peserta Didik (Penjemputan Anak)
Prosedur (SOP) - Guru menyerahkan anak kepada orang tua / wali
(± 15 Menit) peserta didik
- Bagi anak yang tidak dijemput, akan diantar pulang
oleh penjaga sekolah

5. Refleksi Guru
Guru memikirkan pembelajaran yang telah dilakukan dengan mencoba menjawab
pertanyaan-pertanyaan berikut :
 Apa yang disukai anak-anak? Mengapa?
 Kegiatan bermain apa yang kurang diminati anak? Mengapa?
 Kemampuan apa saja yang muncul pada anak?
 Alat dan bahan apa saja yang perlu saya tambahkan?
 Apakah proses pembelajaran membuat partisipasi yang tinggi pada anak-anak
 Kegiatan apa yang bisa dilakukan sebagai kelanjutan dari kegiatan hari ini?
 Tantangan apa yang di alami guru dalam merencanakan pembelajaran hari ini?
 Tantangan apa yang dialami guru untuk memfasilitasi pembelajaran hari ini?

6. Asesmen
Guru melakukan penilaian dengan pemotretan / merekam video dan mencatat
perkembangan anak pada learning story dengan menggunakan tekhnik penilaian:
 Cerita berseri
 Hasil Karya
 Catatan anekdot
 Checklist
Rencana Tindak Lanjut Kelas
Guru menyiapkan kegiatan main berdasarkan kebutuhan anak.
7. Pelibatan Orang Tua
 Selama di rumah, orang tua dapat membimbing anak untuk memberikan penguatan
tentang kegiatan pembelajaran yang sudah di lakukan anak di sekolah.
 Orang tua juga dapat terlibat sebagai narasumber / guru pendamping terkait dengan
pembelajaran.

RENCANA PELAKSANAN PEMBELAJARAN HARIAN

KURIKULUM OPERASIONAL SEKOLAH
TK NEGERI DESA BANJAR TEGEHA
TAHUN PELAJARAN 2024/2025
Kelompok/Usia : A/4-5 Tahun
Semester/Minggu :I/3
Hari /Tanggal : Selasa 6 Agustus 2024
Topik / Sub Topik : Aku dan Sekitarku / Diri sendiri
Alokasi Waktu : 210 Menit

Alur Tujuan Pembelajaran:

1.2 : Anak berpartisipasi dalam kegiatan ibadah sesuai agama dan kepercayaanNya
1.3 : Anak berpartisipasi dalam kebersihan diri dan lingkungan sekitarnya.
1.4 : Anak bersedia menjaga kesehatan diri sebagai bentuk syukur kepada Tuhan Yang
Maha Esa
2.4 : Anak mengetahui dan mengenal namanya, jenis kelaminnya, keluarganya, agama,
dan budayanya agar dapat menjadi bagian masyarakat
2.9 : Anak melakukan aturan-aturan sederhana yang ada di lingkungannya
2.10 : Anak berpartisipasi aktif dalam kegiatan yang melibatkan gerak motorik kasar, halus
dan taktil
‘2.11 : Anak mengeksplorasi sumber daya di sekitar (sebagai alat dan/atau bahan) untuk
mengembangkan fungsi motorik kasar, halus dan taktil.
3.2 : Anak dapat mengomunikasikan pikiran dan perasaannya kepada orang lain dengan
secara verbal maupun non verbal melalui berbagai media
3.6 : Anak berpartisipasi aktif dalam beragam kegiatan pra menulis dengan berbagai alat
dan bahan sesuai dengan tingkat usia melalui bermain.
3.7 : Anak menunjukkan minat untuk menuliskan perasaaan/ ide/ keinginan melalui
berbagai media, (Coretan, gambar, hingga tulisan)
3.9 : Anak mengenali bentuk dan pola, mengklasifikasikan berdasarkan bentuk, ukuran
dan warna
3.10 : Anak mengenal, menyebutkan dan menggunakan konsep dan simbol bilangan.
3.13 : Anak mampu memilah informasi dari hasil analisa dan menggunakannya untuk
menghasilkan karya secara mandiri maupun berkelompok dengan orang lain.
Materi Kegiatan : Metode Pembelajaran :
 Tanya jawab tentang siapa saja yang  Pembelajaran Kontekstual
termasuk keluarga besar
 Menebalkan bentuk lingkaran
  Menghitung jumlah roda pada
gambar sepeda
 Mengelompokkan benda yang
bentuknya bulat
 Bermain loosepart

Alat dan bahan :

 Buku cerita
 Kertas, pensil, penghapus,
 Gambar sepeda
 Loosepart

Kegiatan Main :
Kegiatan Deskripsi Kegiatan

Standar Operasional SOP Kedatangan Peserta Didik

Prosedur (SOP)  Guru menyambut dan menyapa anak-anak dengan memberi
(± 15 Menit) salam / membalas salam dari anak-anak di gerbang sekolah
 Anak-anak memberi / membalas salam pada guru
 Guru mempersilahkan anak berdoa di tempat suci, mencuci
tangan, dan meletakkan tas di locker
Pembukaan Rutinitas Awal
(± 30 Menit)  Berbaris dihalaman sekolah
 Mengenal nilai – nilai kebangsaan dan bernyayi
 Berdoa bersama sesuai dengan agama yang di anut
 Guru menstimulasi anak untuk kegiatan pengembangan
fisik motorik
 Guru mempersilahkan anak untuk minum air putih, melepas
sepatu, masuk kedalam kelas, membalik absen, dan duduk
bersama

I. Konten
 Menyimak cerita yang dibacakan guru
- Anak duduk bersama
- Anak-anak menyimak cerita dari guru
 Diskusi
- Anak dan guru berdiskusi sesuai dengan isi cerita
- Guru menyampaikan pertanyaan terbuka untuk
mempertajam pengetahuan dan wawasan anak
- Guru menjelaskan kosa kata yang muncul dalam cerita
yang mungkin belum dipahami anak.
 Menyepakati keyakinan kelas dan menginformasikan
kegiatan main yang dapat dipilih anak.
Inti II. Proses
(± 90 Menit)  Guru mengajak anak-anak untuk bercakap-cakap tentang isi
cerita
 Guru mempersilakan anak-anak untuk memilih kegiatan
main seperti, menebalkan bentuk lingkaran, menghitung
 jumlah roda pada gambar sepeda, meneglompokkan benda
yang bentuknya bulat, bermain loosepart dan memilih
kegiatan main sesuai minat mereka
 Guru membimbing anak yang membutuhkan bantuan saat
proses pembelajaran pada setiap ragam kegiatan main yang
dilakukan hari ini

III. Produk
 Anak mampu menebalkan bentuk lingkaran secara mandiri
atau dengan dibantu
 Anak mampu menghitung jumlah roda [ada gambar sepeda
secara mandiri atau tanpa bantuan guru
 Anak mampu mengelompokkan benda yang betuknya bulat
secara mandiri atau dengan dibantu
 Anak mampu bermain balok secara mandiri atau tanpa di
bantu guru
 Anak mampu menggunakan looseparts sebagai media
bermain dan belajarnya

Guru mengajak murid untuk mengemasi perlengkapan belajar

dan alat bermainnya melalui lagu.

Istirahat Rutinitas Waktu Istirahat

(± 30 Menit)  Guru memberi kesempatan pada anak untuk antre mencuci
tangan dan mengambil bekal makanan di locker
 Anak-anak duduk bersama dan berdoa sebelum makan
minum
 Anak – anak makan bersama (makanan bergizi) dan minum
air putih
 Anak-anak mengemasi perlengkapan makannya, membuang
sampah pada tempatnya, dan mencuci tangan menggunakan
sabun dengan air yang mengalir
 Bermain di halaman sekolah bersama teman dengan
didampingi oleh guru
Penutup  Titik Stop (meditasi ringan)
(± 30 menit) - Anak dan guru duduk bersama
- Melakukan meditasi

Recalling
 Anak menceritakan pengalaman main yang berkesan
- Anak berkumpul kembali
- Guru memberikan kesempatan pada anak untuk
menceritakan apa yang telah dilakukan
 Refleksi perasaan dan apresiasi
- Guru menanyakan perasaan anak saat dan setelah
bermain
- Guru mengapresiasi berupa pujian dan motivasi terhadap
keterlibatan anak dalam kegiatan
 Penguatan konsep yang telah di bangun sesuai pengetahuan
yang direncanakan
 - Membahas secara singkat hal-hal yang sudah dimainkan
anak
- Menambah wawasan anak dengan pengetahuan baru
- Menyampaikan kegiatan yang akan dilakukan esok hari
 Berdoa, bernyanyi, berbaris, dan salam

Standar Operasional  SOP Kepulangan Peserta Didik (Penjemputan Anak)

Prosedur (SOP) - Guru menyerahkan anak kepada orang tua / wali
(± 15 Menit) peserta didik
- Bagi anak yang tidak dijemput, akan diantar pulang
oleh penjaga sekolah
6. Refleksi Guru

Guru memikirkan pembelajaran yang telah dilakukan dengan mencoba menjawab

pertanyaan-pertanyaan berikut :
 Apa yang disukai anak-anak? Mengapa?
 Kegiatan bermain apa yang kurang diminati anak? Mengapa?
 Kemampuan apa saja yang muncul pada anak?
 Alat dan bahan apa saja yang perlu saya tambahkan?
 Apakah proses pembelajaran membuat partisipasi yang tinggi pada anak-anak
 Kegiatan apa yang bisa dilakukan sebagai kelanjutan dari kegiatan hari ini?
 Tantangan apa yang di alami guru dalam merencanakan pembelajaran hari ini?
 Tantangan apa yang dialami guru untuk memfasilitasi pembelajaran hari ini?
6. Asesmen
Guru melakukan penilaian dengan pemotretan / merekam video dan mencatat
perkembangan anak pada learning story dengan menggunakan tekhnik penilaian:
 Cerita berseri
 Hasil Karya
 Catatan anekdot
 Checklist
Rencana Tindak Lanjut Kelas
Guru menyiapkan kegiatan main berdasarkan kebutuhan anak.
7. Pelibatan Orang Tua
 Selama di rumah, orang tua dapat membimbing anak untuk memberikan penguatan
tentang kegiatan pembelajaran yang sudah di lakukan anak di sekolah.
 Orang tua juga dapat terlibat sebagai narasumber / guru pendamping terkait dengan
pembelajaran.

RENCANA PELAKSANAN PEMBELAJARAN HARIAN

KURIKULUM OPERASIONAL SEKOLAH
TK NEGERI DESA BANJAR TEGEHA
TAHUN PELAJARAN 2024/2025

Kelompok/Usia : A/4-5 Tahun

Semester/Minggu :I/3
Hari /Tanggal : Rabu 7 Agustus 2024
Topik / Sub Topik : Aku dan Sekitarku / Diri sendiri
Alokasi Waktu : 210 Menit

Alur Tujuan Pembelajaran:

1.2 : Anak berpartisipasi dalam kegiatan ibadah sesuai agama dan kepercayaanNya
1.3 : Anak berpartisipasi dalam kebersihan diri dan lingkungan sekitarnya.
1.4 : Anak bersedia menjaga kesehatan diri sebagai bentuk syukur kepada Tuhan Yang
Maha Esa
2.4 : Anak mengetahui dan mengenal namanya, jenis kelaminnya, keluarganya, agama,
dan budayanya agar dapat menjadi bagian masyarakat
2.9 : Anak melakukan aturan-aturan sederhana yang ada di lingkungannya
2.10 : Anak berpartisipasi aktif dalam kegiatan yang melibatkan gerak motorik kasar,
halus dan taktil
2.11 : Anak mengeksplorasi sumber daya di sekitar (sebagai alat dan/atau bahan) untuk
mengembangkan fungsi motorik kasar, halus dan taktil.
3.2 : Anak dapat mengomunikasikan pikiran dan perasaannya kepada orang lain dengan
secara verbal maupun non verbal melalui berbagai media
3.6 : Anak berpartisipasi aktif dalam beragam kegiatan pra menulis dengan berbagai alat
dan bahan sesuai dengan tingkat usia melalui bermain.
3.7 : Anak menunjukkan minat untuk menuliskan perasaaan/ ide/ keinginan melalui
berbagai media, (Coretan, gambar, hingga tulisan)
3.9 : Anak mengenali bentuk dan pola, mengklasifikasikan berdasarkan bentuk, ukuran
dan warna
3.10 : Anak mengenal, menyebutkan dan menggunakan konsep dan simbol bilangan.

Materi Kegiatan : Metode Pembelajaran :

 Bercakap – cakap tentang ciri ciri  Pembelajaran Kontekstual
yang dimiliki dalam keluarga
 Menyebutkan warna rambut
 Menghubungkan warna yang sama
 Menebalkan garis
 Menghitung jumlah bola yang
 berwarna biru

Alat dan bahan :

 Buku cerita
 Kertas, pensil, penghapus,
 LK
 Bola warna biru

Kegiatan Main :
Kegiatan Deskripsi Kegiatan

Standar Operasional SOP Kedatangan Peserta Didik

Prosedur (SOP)  Guru menyambut dan menyapa anak-anak dengan memberi
(± 15 Menit) salam / membalas salam dari anak-anak di gerbang sekolah
 Anak-anak memberi / membalas salam pada guru
 Guru mempersilahkan anak berdoa di tempat suci, mencuci
tangan, dan meletakkan tas di locker

Pembukaan Rutinitas Awal

(± 30 Menit)  Berbaris dihalaman sekolah
 Mengenal nilai – nilai kebangsaan dan bernyayi
 Berdoa bersama sesuai dengan agama yang di anut
 Guru menstimulasi anak untuk kegiatan pengembangan
fisik motorik
 Guru mempersilahkan anak untuk minum air putih, melepas
sepatu, masuk kedalam kelas, membalik absen, dan duduk
bersama

I. Konten
 Menyimak cerita yang dibacakan guru
- Anak duduk bersama
- Anak-anak menyimak cerita dari guru
 Diskusi
- Anak dan guru berdiskusi sesuai dengan isi cerita
- Guru menyampaikan pertanyaan terbuka untuk
mempertajam pengetahuan dan wawasan anak
- Guru menjelaskan kosa kata yang muncul dalam cerita
yang mungkin belum dipahami anak.
 Menyepakati keyakinan kelas dan menginformasikan
kegiatan main yang dapat dipilih anak.

Inti II. Proses

(± 90 Menit)  Guru mengajak anak-anak untuk bercakap-cakap tentang isi
cerita
 Guru mempersilakan anak-anak untuk memilih kegiatan
main seperti, menyebutkan warna rambut, menghubungkan
garis pada warna yang sama, menebalkan garis, menghitung
jumlah bola yang berwarna biru bermain loosepart dan
memilih kegiatan main sesuai minat mereka
  Guru membimbing anak yang membutuhkan bantuan saat
proses pembelajaran pada setiap ragam kegiatan main yang
dilakukan hari ini

III. Produk
 Anak mampu menyebutkan warna rambut secara mandiri
atau dengan dibantu
 Anak mampu menghubungkan garis pada warna yang sama,
menebalkan garis, secara mandiri atau tanpa bantuan guru
 Anak mampu menebalkan garis secara mandiri atau dengan
dibantu
 Anak mampu menghitung jumlah bola yang berwarna biru
secara mandiri atau tanpa di bantu guru
 Anak mampu menggunakan looseparts sebagai media
bermain dan belajarnya

Guru mengajak murid untuk mengemasi perlengkapan belajar

dan alat bermainnya melalui lagu.

Istirahat Rutinitas Waktu Istirahat

(± 30 Menit)  Guru memberi kesempatan pada anak untuk antre mencuci
tangan dan mengambil bekal makanan di locker
 Anak-anak duduk bersama dan berdoa sebelum makan
minum
 Anak – anak makan bersama (makanan bergizi) dan minum
air putih
 Anak-anak mengemasi perlengkapan makannya, membuang
sampah pada tempatnya, dan mencuci tangan menggunakan
sabun dengan air yang mengalir
 Bermain di halaman sekolah bersama teman dengan
didampingi oleh guru

Penutup  Titik Stop (meditasi ringan)

(± 30 menit) - Anak dan guru duduk bersama
- Melakukan meditasi

Recalling
 Anak menceritakan pengalaman main yang berkesan
- Anak berkumpul kembali
- Guru memberikan kesempatan pada anak untuk
menceritakan apa yang telah dilakukan
 Refleksi perasaan dan apresiasi
- Guru menanyakan perasaan anak saat dan setelah
bermain
- Guru mengapresiasi berupa pujian dan motivasi terhadap
keterlibatan anak dalam kegiatan
 Penguatan konsep yang telah di bangun sesuai pengetahuan
yang direncanakan
- Membahas secara singkat hal-hal yang sudah dimainkan
anak
 - Menambah wawasan anak dengan pengetahuan baru
- Menyampaikan kegiatan yang akan dilakukan esok hari
 Berdoa, bernyanyi, berbaris, dan salam

Standar Operasional  SOP Kepulangan Peserta Didik (Penjemputan Anak)

Prosedur (SOP) - Guru menyerahkan anak kepada orang tua / wali
(± 15 Menit) peserta didik
- Bagi anak yang tidak dijemput, akan diantar pulang
oleh penjaga sekolah
[Link] Guru

Guru memikirkan pembelajaran yang telah dilakukan dengan mencoba menjawab

pertanyaan-pertanyaan berikut :
 Apa yang disukai anak-anak? Mengapa?
 Kegiatan bermain apa yang kurang diminati anak? Mengapa?
 Kemampuan apa saja yang muncul pada anak?
 Alat dan bahan apa saja yang perlu saya tambahkan?
 Apakah proses pembelajaran membuat partisipasi yang tinggi pada anak-anak
 Kegiatan apa yang bisa dilakukan sebagai kelanjutan dari kegiatan hari ini?
 Tantangan apa yang di alami guru dalam merencanakan pembelajaran hari ini?
 Tantangan apa yang dialami guru untuk memfasilitasi pembelajaran hari ini?
6. Asesmen
Guru melakukan penilaian dengan pemotretan / merekam video dan mencatat
perkembangan anak pada learning story dengan menggunakan tekhnik penilaian:
 Cerita berseri
 Hasil Karya
 Catatan anekdot
 Checklist
Rencana Tindak Lanjut Kelas
Guru menyiapkan kegiatan main berdasarkan kebutuhan anak.
7. Pelibatan Orang Tua
 Selama di rumah, orang tua dapat membimbing anak untuk memberikan penguatan
tentang kegiatan pembelajaran yang sudah di lakukan anak di sekolah.
 Orang tua juga dapat terlibat sebagai narasumber / guru pendamping terkait dengan
pembelajaran.
RENCANA PELAKSANAN PEMBELAJARAN HARIAN
KURIKULUM OPERASIONAL SEKOLAH
TK NEGERI DESA BANJAR TEGEHA
TAHUN PELAJARAN 2024/2025

Kelompok/Usia : A/4-5 Tahun

Semester/Minggu :I/3
Hari /Tanggal : Kamis 8 Agustus 2024
Topik / Sub Topik : Aku dan Sekitarku / Diri sendiri
Alokasi Waktu : 210 Menit

Alur Tujuan Pembelajaran:

1.2 : Anak berpartisipasi dalam kegiatan ibadah sesuai agama dan kepercayaanNya
1.3 : Anak berpartisipasi dalam kebersihan diri dan lingkungan sekitarnya.
1.4 : Anak bersedia menjaga kesehatan diri sebagai bentuk syukur kepada Tuhan Yang
Maha Esa
2.4 : Anak mengetahui dan mengenal namanya, jenis kelaminnya, keluarganya, agama,
dan budayanya agar dapat menjadi bagian masyarakat
2.9 : Anak melakukan aturan-aturan sederhana yang ada di lingkungannya
2.10 : Anak berpartisipasi aktif dalam kegiatan yang melibatkan gerak motorik kasar,
halus dan taktil
2.11 : Anak mengeksplorasi sumber daya di sekitar (sebagai alat dan/atau bahan) untuk
mengembangkan fungsi motorik kasar, halus dan taktil.
3.2 : Anak dapat mengomunikasikan pikiran dan perasaannya kepada orang lain dengan
secara verbal maupun non verbal melalui berbagai media
3.6 : Anak berpartisipasi aktif dalam beragam kegiatan pra menulis dengan berbagai alat
dan bahan sesuai dengan tingkat usia melalui bermain
3.7 : Anak menunjukkan minat untuk menuliskan perasaaan/ ide/ keinginan melalui
berbagai media, (Coretan, gambar, hingga tulisan)
3.10 : Anak mengenal, menyebutkan dan menggunakan konsep dan simbol bilangan.
3.22 : Anak mencoba membuat karya seni dengan menggunakan beragam teknik dan
media seni.
Materi Kegiatan : Metode Pembelajaran :
 Tanya jawab tentang jenis kelamin yang  Pembelajaran Kontekstual
ada dalam keluarga
 Mewarnai gambar keluarga
 Menghitung jumlah anggota keluarga
pada gambar
 Menebalkan garis lengkung keatas “U”
 Bermain loosepart

Alat dan bahan :

 Buku cerita
 Kertas, pensil, penghapus,
 LK
 Krayon
 Loosepart
Kegiatan Main :
Kegiatan Deskripsi Kegiatan

Standar Operasional SOP Kedatangan Peserta Didik

Prosedur (SOP)  Guru menyambut dan menyapa anak-anak dengan memberi
(± 15 Menit) salam / membalas salam dari anak-anak di gerbang sekolah
 Anak-anak memberi / membalas salam pada guru
 Guru mempersilahkan anak berdoa di tempat suci, mencuci
tangan, dan meletakkan tas di locker
Pembukaan Rutinitas Awal
(± 30 Menit)  Berbaris dihalaman sekolah
 Mengenal nilai – nilai kebangsaan dan bernyayi
 Berdoa bersama sesuai dengan agama yang di anut
 Guru menstimulasi anak untuk kegiatan pengembangan
fisik motorik
 Guru mempersilahkan anak untuk minum air putih, melepas
sepatu, masuk kedalam kelas, membalik absen, dan duduk
bersama

I. Konten
 Menyimak cerita yang dibacakan guru
- Anak duduk bersama
- Anak-anak menyimak cerita dari guru
 Diskusi
- Anak dan guru berdiskusi sesuai dengan isi cerita
- Guru menyampaikan pertanyaan terbuka untuk
mempertajam pengetahuan dan wawasan anak
- Guru menjelaskan kosa kata yang muncul dalam cerita
yang mungkin belum dipahami anak.
 Menyepakati keyakinan kelas dan menginformasikan
kegiatan main yang dapat dipilih anak.

Inti II. Proses

(± 90 Menit)  Guru mengajak anak-anak untuk bercakap-cakap tentang isi
cerita
 Guru mempersilakan anak-anak untuk memilih kegiatan
main seperti, mewarnai gambar keluarga, menghitung
jumlah anggota keluarga pada gambar, menebalkan garis
lengkung keatas (U), bermain loosepart dan memilih
kegiatan main sesuai minat mereka
 Guru membimbing anak yang membutuhkan bantuan saat
proses pembelajaran pada setiap ragam kegiatan main yang
dilakukan hari ini
III. Produk
 Anak mampu mewarnai gambar keluarga secara mandiri
atau dengan dibantu
 Anak mampu menghitung jumlah anggota keluarga pada
gambar, secara mandiri atau tanpa bantuan guru
 Anak mampu menebalkan garis lengkung (U) secara
mandiri atau dengan dibantu
 Anak mampu menggunakan looseparts sebagai media
bermain dan belajarnya

Guru mengajak murid untuk mengemasi perlengkapan belajar

dan alat bermainnya melalui lagu.

Istirahat Rutinitas Waktu Istirahat

(± 30 Menit)  Guru memberi kesempatan pada anak untuk antre mencuci
tangan dan mengambil bekal makanan di locker
  Anak-anak duduk bersama dan berdoa sebelum makan
minum
 Anak – anak makan bersama (makanan bergizi) dan minum
air putih
 Anak-anak mengemasi perlengkapan makannya, membuang
sampah pada tempatnya, dan mencuci tangan menggunakan
sabun dengan air yang mengalir
 Bermain di halaman sekolah bersama teman dengan
didampingi oleh guru
Penutup  Titik Stop (meditasi ringan)
(± 30 menit) - Anak dan guru duduk bersama
- Melakukan meditasi

Recalling
 Anak menceritakan pengalaman main yang berkesan
- Anak berkumpul kembali
- Guru memberikan kesempatan pada anak untuk
menceritakan apa yang telah dilakukan
 Refleksi perasaan dan apresiasi
- Guru menanyakan perasaan anak saat dan setelah
bermain
- Guru mengapresiasi berupa pujian dan motivasi terhadap
keterlibatan anak dalam kegiatan
 Penguatan konsep yang telah di bangun sesuai pengetahuan
yang direncanakan
- Membahas secara singkat hal-hal yang sudah dimainkan
anak
- Menambah wawasan anak dengan pengetahuan baru
- Menyampaikan kegiatan yang akan dilakukan esok hari
 Berdoa, bernyanyi, berbaris, dan salam

Standar Operasional  SOP Kepulangan Peserta Didik (Penjemputan Anak)

Prosedur (SOP) - Guru menyerahkan anak kepada orang tua / wali
(± 15 Menit) peserta didik
- Bagi anak yang tidak dijemput, akan diantar pulang
oleh penjaga sekolah

[Link] Guru
Guru memikirkan pembelajaran yang telah dilakukan dengan mencoba menjawab
pertanyaan-pertanyaan berikut :
 Apa yang disukai anak-anak? Mengapa?
 Kegiatan bermain apa yang kurang diminati anak? Mengapa?
 Kemampuan apa saja yang muncul pada anak?
 Alat dan bahan apa saja yang perlu saya tambahkan?
 Apakah proses pembelajaran membuat partisipasi yang tinggi pada anak-anak
 Kegiatan apa yang bisa dilakukan sebagai kelanjutan dari kegiatan hari ini?
 Tantangan apa yang di alami guru dalam merencanakan pembelajaran hari ini?
 Tantangan apa yang dialami guru untuk memfasilitasi pembelajaran hari ini?
6. Asesmen
Guru melakukan penilaian dengan pemotretan / merekam video dan mencatat
perkembangan anak pada learning story dengan menggunakan tekhnik penilaian:
 Cerita berseri
 Hasil Karya
 Catatan anekdot
 Checklist
Rencana Tindak Lanjut Kelas
Guru menyiapkan kegiatan main berdasarkan kebutuhan anak.
7. Pelibatan Orang Tua

 Selama di rumah, orang tua dapat membimbing anak untuk memberikan penguatan
tentang kegiatan pembelajaran yang sudah di lakukan anak di sekolah.
 Orang tua juga dapat terlibat sebagai narasumber / guru pendamping terkait dengan
pembelajaran.

RENCANA PELAKSANAN PEMBELAJARAN HARIAN

KURIKULUM OPERASIONAL SEKOLAH
TK NEGERI DESA BANJAR TEGEHA
TAHUN PELAJARAN 2024/2025

Kelompok/Usia : A/4-5 Tahun

Semester/Minggu :I/3
Hari /Tanggal : Jumat 9 Agustus 2024
Topik / Sub Topik : Aku dan Sekitarku / Diri sendiri
Alokasi Waktu : 210 Menit

Alur Tujuan Pembelajaran:

1.2 : Anak berpartisipasi dalam kegiatan ibadah sesuai agama dan kepercayaanNya
1.3 : Anak berpartisipasi dalam kebersihan diri dan lingkungan sekitarnya.
1.4 : Anak bersedia menjaga kesehatan diri sebagai bentuk syukur kepada Tuhan Yang
Maha Esa
2.4 : Anak mengetahui dan mengenal namanya, jenis kelaminnya, keluarganya, agama,
dan budayanya agar dapat menjadi bagian masyarakat
2.9 : Anak melakukan aturan-aturan sederhana yang ada di lingkungannya
2.10 : Anak berpartisipasi aktif dalam kegiatan yang melibatkan gerak motorik kasar,
halus dan taktil
2.11 : Anak mengeksplorasi sumber daya di sekitar (sebagai alat dan/atau bahan) untuk
mengembangkan fungsi motorik kasar, halus dan taktil.
3.2 : Anak dapat mengomunikasikan pikiran dan perasaannya kepada orang lain dengan
secara verbal maupun non verbal melalui berbagai media
3.6 : Anak berpartisipasi aktif dalam beragam kegiatan pra menulis dengan berbagai alat
dan bahan sesuai dengan tingkat usia melalui bermain
3.7 : Anak menunjukkan minat untuk menuliskan perasaaan/ ide/ keinginan melalui
berbagai media, (Coretan, gambar, hingga tulisan)
3.8 : Anak mengenal arah dan posisi benda yang ada di sekitarnya, memahami
persamaan, memahami perbedaan, memahami konsep menghubungkan
3.10 : Anak mengenal, menyebutkan dan menggunakan konsep dan simbol bilangan.
3.22 : Anak mencoba membuat karya seni dengan menggunakan beragam teknik dan
media seni.

Materi Kegiatan : Metode Pembelajaran :

 Bercakap – cakap tentang profesi atau  Pembelajaran Kontekstual
pekerjaan anggota keluarga
 Menjahit pola
 Menebalkan garis lengkung kebawah
“n”
 Menyusun ring donat
 Menghitung ring donat

Alat dan bahan :

 Buku cerita
 Pola segi empat
 Benang/tali
 Kertas, pensil, penghapus,
 Ring donat
 Loosepart

Kegiatan Main :
Kegiatan Deskripsi Kegiatan

Standar Operasional SOP Kedatangan Peserta Didik

Prosedur (SOP)  Guru menyambut dan menyapa anak-anak dengan memberi
(± 15 Menit) salam / membalas salam dari anak-anak di gerbang sekolah
  Anak-anak memberi / membalas salam pada guru
 Guru mempersilahkan anak berdoa di tempat suci, mencuci
tangan, dan meletakkan tas di locker
Pembukaan Rutinitas Awal
(± 30 Menit)  Berbaris dihalaman sekolah
 Mengenal nilai – nilai kebangsaan dan bernyayi
 Berdoa bersama sesuai dengan agama yang di anut
 Guru menstimulasi anak untuk kegiatan pengembangan
fisik motorik
 Guru mempersilahkan anak untuk minum air putih, melepas
sepatu, masuk kedalam kelas, membalik absen, dan duduk
bersama

I. Konten
 Menyimak cerita yang dibacakan guru
- Anak duduk bersama
- Anak-anak menyimak cerita dari guru
 Diskusi
- Anak dan guru berdiskusi sesuai dengan isi cerita
- Guru menyampaikan pertanyaan terbuka untuk
mempertajam pengetahuan dan wawasan anak
- Guru menjelaskan kosa kata yang muncul dalam cerita
yang mungkin belum dipahami anak.
 Menyepakati keyakinan kelas dan menginformasikan
kegiatan main yang dapat dipilih anak.

Inti II. Proses

(± 90 Menit)  Guru mengajak anak-anak untuk bercakap-cakap tentang isi
cerita
 Guru mempersilakan anak-anak untuk memilih kegiatan
main seperti, menjahit pola, menebalkan garis lengkung
kebawah (n), menyusun ring donat, menghitung ring donat,
bermain loosepart dan memilih kegiatan main sesuai minat
mereka
 Guru membimbing anak yang membutuhkan bantuan saat
proses pembelajaran pada setiap ragam kegiatan main yang
dilakukan hari ini

III. Produk
 Anak mampu menjahit pola secara mandiri atau dengan
dibantu
 Anak mampu menebalkan, garis lengkung kebawah (n)
secara mandiri atau tanpa bantuan guru
 Anak mampu menyusun ring donat secara mandiri atau
dengan dibantu
 Anak mampu menghitung ring donat secara mandiri atau
tanpa di bantu
 Anak mampu menggunakan looseparts sebagai media
bermain dan belajarnya
 Guru mengajak murid untuk mengemasi perlengkapan belajar
dan alat bermainnya melalui lagu.

Istirahat Rutinitas Waktu Istirahat

(± 30 Menit)  Guru memberi kesempatan pada anak untuk antre mencuci
tangan dan mengambil bekal makanan di locker
 Anak-anak duduk bersama dan berdoa sebelum makan
minum
 Anak – anak makan bersama (makanan bergizi) dan minum
air putih
 Anak-anak mengemasi perlengkapan makannya, membuang
sampah pada tempatnya, dan mencuci tangan menggunakan
sabun dengan air yang mengalir
 Bermain di halaman sekolah bersama teman dengan
didampingi oleh guru
Penutup  Titik Stop (meditasi ringan)
(± 30 menit) - Anak dan guru duduk bersama
- Melakukan meditasi

Recalling
 Anak menceritakan pengalaman main yang berkesan
- Anak berkumpul kembali
- Guru memberikan kesempatan pada anak untuk
menceritakan apa yang telah dilakukan
 Refleksi perasaan dan apresiasi
- Guru menanyakan perasaan anak saat dan setelah
bermain
- Guru mengapresiasi berupa pujian dan motivasi terhadap
keterlibatan anak dalam kegiatan
 Penguatan konsep yang telah di bangun sesuai pengetahuan
yang direncanakan
- Membahas secara singkat hal-hal yang sudah dimainkan
anak
- Menambah wawasan anak dengan pengetahuan baru
- Menyampaikan kegiatan yang akan dilakukan esok hari
 Berdoa, bernyanyi, berbaris, dan salam

Standar Operasional  SOP Kepulangan Peserta Didik (Penjemputan Anak)

Prosedur (SOP) - Guru menyerahkan anak kepada orang tua / wali
(± 15 Menit) peserta didik
- Bagi anak yang tidak dijemput, akan diantar pulang
oleh penjaga sekolah

[Link] Guru
Guru memikirkan pembelajaran yang telah dilakukan dengan mencoba menjawab
pertanyaan-pertanyaan berikut :
 Apa yang disukai anak-anak? Mengapa?
 Kegiatan bermain apa yang kurang diminati anak? Mengapa?
  Kemampuan apa saja yang muncul pada anak?
 Alat dan bahan apa saja yang perlu saya tambahkan?
 Apakah proses pembelajaran membuat partisipasi yang tinggi pada anak-anak
 Kegiatan apa yang bisa dilakukan sebagai kelanjutan dari kegiatan hari ini?
 Tantangan apa yang di alami guru dalam merencanakan pembelajaran hari ini?
 Tantangan apa yang dialami guru untuk memfasilitasi pembelajaran hari ini?

6. Asesmen
Guru melakukan penilaian dengan pemotretan / merekam video dan mencatat
perkembangan anak pada learning story dengan menggunakan tekhnik penilaian:
 Cerita berseri
 Hasil Karya
 Catatan anekdot
 Checklist
Rencana Tindak Lanjut Kelas
Guru menyiapkan kegiatan main berdasarkan kebutuhan anak.

7. Pelibatan Orang Tua

 Selama di rumah, orang tua dapat membimbing anak untuk memberikan penguatan
tentang kegiatan pembelajaran yang sudah di lakukan anak di sekolah.
 Orang tua juga dapat terlibat sebagai narasumber / guru pendamping terkait dengan
pembelajaran.