Saber básico que vamos a trabajar: VCE.2.B.4. Las distintas generaciones de derechos humanos.

Su constitución
histórica y su relevancia ética. Los derechos de la infancia.

Los derechos humanos son aquellos que tenemos todos por la sola condición de ser humanos; son inherentes a
todos nosotros, con independencia de la nacionalidad, género, origen étnico o nacional, color, religión, idioma o
cualquier otra condición.

▪ PRIMERA GENERACIÓN: DERECHOS DE LIBERTAD.

Trata esencialmente de la libertad y la participación en la vida política. Son fundamentalmente civiles y políticos, y
sirven para proteger al individuo de los excesos del Estado. Los derechos de primera generación incluyen la libertad de
expresión, el derecho a un juicio justo, la libertad de circulación, la libertad de religión, y el sufragio. Estos derechos
fueron propuestos por primera vez en la Carta de Derechos de los Estados Unidos, y en Francia por la Declaración de
los Derechos del Hombre y del Ciudadano en el siglo XVIII, y fueron consagrados por primera vez a nivel global por la
Declaración Universal de los Derechos Humanos de 1948.

▪ SEGUNDA GENERACIÓN: DERECHOS ECONÓMICOS, SOCIALES Y CULTURALES.

Están relacionados con la equidad y la igualdad y comenzaron a ser reconocidos por los Estados Nacionales y gobiernos
de distintas ideologías después de la Segunda Guerra Mundial. Son fundamentalmente sociales, económicos y
culturales en su naturaleza. Aseguran a los diferentes miembros de la ciudadanía igualdad de condiciones y de trato.
Incluyen el derecho a ser empleados, más específicamente los derechos relacionados con la protección del trabajo, en
todos sus aspectos. Los derechos a vivienda, a la educación y a la salud, así como la seguridad social y las prestaciones
por desempleo.

▪ TERCERA GENERACIÓN: DERECHO DE LOS PUEBLOS

La tercera generación de derechos, surgida en el siglo XX, se vincula con la solidaridad. Los unifica su incidencia en la
vida de todos, a escala universal, por lo que precisan para su realización de una serie de esfuerzos y cooperaciones en
un nivel planetario. Normalmente se incluyen en ella derechos heterogéneos como el derecho a la paz, a la calidad de
vida o las garantías frente a la manipulación genética

En el contenido de los derechos de tercera generación encontramos los siguientes: derecho a la autodeterminación, a
la independencia económica y política, a la identidad nacional y cultural, a la cooperación internacional y regional, a la
solución de los problemas alimenticios, derechos demográficos, educativos y ecológicos, relacionados con el medio
ambiente.

▪ CUARTA GENERACIÓN: NUEVAS TECNOLOGÍAS

Varios autores afirman que está surgiendo una cuarta generación de derechos humanos que surgen a partir de las
nuevas formas que cobran los derechos de las anteriores generaciones en el entorno del ciberespacio. Las tecnologías
de la Información y de la comunicación representan un gran beneficio en diferentes aspectos, pero a su vez dan lugar
al uso inadecuado y peligroso de los datos que circulan.
Dentro de la gama de derechos de cuarta generación se pueden citar: El derecho de acceso a la informática, a la nueva
sociedad de la información en condiciones de igualdad y no discriminación, a la infraestructura para los servicios en
línea sean satelitales o por vía de cable, a formarse en las nuevas tecnologías.

LOS DERECHOS DE LA INFANCIA

Las niñas y niños tienen los mismos derechos que los adultos, así como también tienen derechos específicos que
responden a sus particularidades, ya que los derechos de la niñez buscan garantizar el bienestar y el desarrollo de niñas
y niños. Estos derechos específicos están basados en cuatro principios: la no discriminación; el interés superior del
menor; el derecho a la vida, la supervivencia y el desarrollo; y el derecho a la participación.

ACTIVIDADES:

4.1 Imagínate que eres una periodista y has publicado un artículo que ha molestado mucho a alguien que

ocupa un alto cargo. Al día siguiente unos desconocidos entran en tu casa y te secuestran. Te golpean y te
encierran sola en una habitación. Nadie sabe dónde te encuentras. Nadie ha hecho nada por ayudarte.
Permaneces allí durante varios meses.” Se han quitado a esa periodista algunos de sus derechos básicos.
Debes determinar, de acuerdo con la Declaración Universal de Derechos Humanos, qué artículos concretos
de la Declaración Universal se han violado. Escribe una carta al ministro de Justicia de ese supuesto país en
la que se mencione esos derechos.
4.2 Ha habido más de 150 guerras desde que finalizó la segunda guerra mundial demuestra que se sigue

empleando la violencia armada. La desigualdad en el desarrollo y los problemas ecológicos son problemas
permanentes; no son sólo una amenaza en sí mismos, sino que también pueden estar en el origen de una
guerra, y la guerra, sobre todo la guerra nuclear, incluso a pequeña escala, puede provocar una catástrofe
medioambiental. A partir de estos datos escribe un artículo crítico en un periódico en el que cites varios
derechos humanos relacionados con los hechos que se cuentan.
4.3 En algunas partes del mundo se recluta como soldados a niños y niñas, algunos de los cuales aún no han

cumplido los 10 años. Muchas veces esos niños han sido secuestrados y obligados a combatir, por lo que
corren el riesgo de perder la vida y sufrir mutilaciones y quedar marginados de sus comunidades de origen
y de la sociedad en su conjunto. En un nuevo Protocolo Facultativo de la Convención sobre los Derechos del
Niño (2000) y en el Convenio de la Organización Internacional del Trabajo sobre la prohibición de las peores
formas de trabajo infantil (1999) se prohíbe la participación de niños en los conflictos armados.
• Obtén más información acerca de los niños soldados en diferentes partes del mundo.
• Averigua qué organizaciones ofrecen apoyo y rehabilitación a los niños soldados.