SÉQUENCE 4

CHAPITRE 2

Kontrollierter Fortschritt ? Für einen Fortschritt nach

menschlichem Maß!
« Fortschritt kann auch verlangen: « Zurück! » Stefan Rogal (*1965), Autor, Herausgeber und Kolumnist

Dans ce chapitre, vous allez apprendre…

• comment les inventions scientifiques transforment nos vies… et les mettent en péril.
• comment la robotique tend à réduire et parfois supprimer le travail des hommes.
• comment les innovations scientifiques pourraient potentiellement détruire le monde, comment elles
doivent donc être accompagnées par une réflexion scientifique responsable.
• le subjonctif II à tous ses temps.
• le vocabulaire du progrès, des inventions scientifiques et de la responsabilité.
• le vocabulaire propre à un article nuancé
• à prononcer les sons /u/ et /ü/
• écrire un article de façon structurée et nuancée

I.I. Wissenschaftliche Erfindungen: wenn die technologischen

Fortschritte unser eigenes Leben verändern… und gefährden?
« Der Fortschritt benützt uns als Opfer. » Hans Ulrich Bänziger (*1938), Schweizer Psychologe und
Schriftsteller

[Link]

CNED – PREMIÈRE – ALLEMAND 1

Text A: selbstbedienungskassen in supermärkten: wer braucht noch kassierer?
05.03.2015
LVA/LVB

Selbstbedienungskassen in Supermärkten
Wer braucht noch Kassierer?

Bei IKEA schön praktiziert: Artikel werden an der Selbstbedienungskasse Artikel eingescannt.
An der Supermarktkasse hört die Selbstbedienung heute meist noch auf. Das muss nicht so bleiben.
Mit der neuesten Kassengeneration kann der Kunde die Produkte genauso schnell einscannen wie eine
Kassiererin. Doch was wird aus den Arbeitsplätzen?

Düsseldorf : Noch haben Selbstbedienungskassen in Deutschland Seltenheitswert. Doch

Kassenhersteller wie Itab oder NCR arbeiten mit Hochdruck daran, das Zahlen ohne Kassierer in den
Supermärkten zu perfektionieren. Die Gewerkschaft Verdi sieht bei einem Siegeszug der SB-Kassen
zahlreiche Arbeitsplätze im Einzelhandel bedroht.
Wenn Rüdiger Schach die neueste SB-Kasse des Herstellers Itab vorführt, dann ist die Zukunft
schon zum Greifen nahe. In schneller Folge packt der Manager in einen Warenkorb und hievt Socken,
Orangen und Cola-Dosen auf ein Laufband, wie es in jedem größeren Supermarkt an den Kassen zu
finden ist.
Doch sitzt am Ende des Bandes kein Kassierer oder keine Kassiererin. Diese Arbeit übernimmt
Elektronik, die in einem Tunnel versteckt ist, durch den das Laufband fährt. Dort werden die Produkte
mit Kameras, Scannern, diversen Sensoren und einer Waage identifiziert und auf die Rechnung
gesetzt. Der Kunde muss seine Einkäufe am anderen Ende des Tunnels nur noch einpacken und
bezahlen. Zumindest bei der Vorführung funktioniert das so gut, dass selbst ein halb abgerissener
Barcode das Gerät nicht aus dem Tritt bringt.
Erste Geräte der neuen SB-Kassen-Generation werden zurzeit schon im Praxisbetrieb in einer Filiale
eines deutschen Discounters in Nordeuropa getestet. Schach hofft, dass dies dem Geschäft mit
SB-Kassen in Deutschland neuen Schwung geben wird. […]
Vorreiter ist das Möbelunternehmen Ikea, das die SB-Kassen flächendeckend in allen Filialen
anbietet. Auch in 80 von 300 Filialen der SB-Warenhauskette Real und in einigen Supermärkten
finden sich neben den herkömmlichen die SB-Kassen. „Die Kunden reagieren sehr positiv“, berichtet
Ikea-Sprecher Kai Hartmann.
Nach einer repräsentativen Umfrage des EHI nutzt schon heute jeder fünfte Konsument zumindest
manchmal die SB-Kassen. Den Verbrauchern geht es dabei in erster Line um Zeitersparnis. Rund
90 Prozent der SB-Kassen-Nutzer geben an, den Schlangen an den herkömmlichen Kassen entgehen
zu wollen. Es ist zum Teil wohl auch ein psychologischer Effekt. Denn Fachleute sind sich einig, dass
der Kunde beim Selberscannen bei den meisten heutigen Geräten drei- bis viermal soviel Zeit benötigt
wie eine erfahrene Kassiererin. Doch die neue Generation von Geräten könnte dies ändern.

Nur LVA

Die Gewerkschaft Verdi sieht das nicht ohne Sorge. Ein Siegeszug der SB-Kassen würde nach
Einschätzung des Verdi-Fachgruppenleiters Einzelhandel Ulrich Dalibor massive Auswirkungen auf
die Beschäftigten haben. „Das wird zu Arbeitsplatzverlusten führen, selbstverständlich“, sagt er. Denn
beim Bestreben die Personalkosten zu senken, würden im Einzelhandel alle Register gezogen.

2 CNED – PREMIÈRE – ALLEMAND

 Die Unternehmen, die bislang die SB-Kassen einsetzen, wollen davon allerdings nichts wissen.
Ikea wolle das Personal einfach lieber in der Beratung einsetzen als beim Kassieren, heißt es beim
Möbelunternehmen. Auch Real betont, an keinem der Standorte sei es in den vergangenen 10 Jahren
aufgrund des Einsatzes von SB-Kassen zum Abbau von Kassenpersonal gekommen.
Ob dies so bleibt ist aber ungewiss. Schließlich wirbt Itab in seinem Katalog für die neueste,
mehrere Zehntausend Euro teure SB-Kassen-Generation nicht zuletzt mit dem erheblichen
Kostensenkungspotenzial des Geräts. Das Gesamtkassenpersonal könne „um mindestens
50 Prozent“ reduziert werden, heißt es im Prospekt. Denn ein Mitarbeiter könne je nach gewünschtem
Serviceniveau zwei bis acht Selbstbedienungskassen betreuen.
NWZ Online

Wörterkiste
• etwas vorführen : présenter qqch • etwas (dat) neuen Schwung geben : donner un nouvel
• die SB-Kasse : die Selbstbedienungskasse : la caisse élan à qqch
automatisée • der Vorreiter : le précurseur
• Seltenheitswert haben : faire figure d’exception • die herkömmlichen Kassen : les caisses traditionnelles
• die Gewerkschaft : le syndicat • die Zeitersparnis : le gain de temps
• der Kassenhersteller : le fabricant de caisses de • die Auswirkungen : les répercussions
supermarché • die Personalkosten senken : réduire les dépenses de
• mit Hochdruck daran arbeiten : travailler sur le sujet personnel
en étant mis sous pression • das Gesamtkassenpersonal : l’ensemble du personnel
• das Laufband : le tapis roulant de caisse
• etwas einpacken : ranger ses courses

Aufgabe 1
Geben Sie diesem Artikel einen neuen Titel. Was könnte zu dem Inhalt des Textes passen? Kreuzen Sie
die richtige(n) Antwort(en)!
□ Die Selbstbedienungskassen : eine Zeitersparnis für jeden Käufer!
□ Die Entwicklung der SB-Kassen : eine unaufhaltsame Entwicklung!
□ Die Entwicklung der SB-Kassen : Vor- und Nachteile!

Aufgabe 2
Richtig oder Falsch? Kreuzen Sie die richtige Antwort an und begründen Sie mit einem Zitat aus dem
Text!
1. In Deutschland haben sich die SB-Kassen äußerst schnell entwickelt.
□ Richtig
□ Falsch

Begründung : ………………………………………………………………………………………………………………………………………….

CNED – PREMIÈRE – ALLEMAND 3

2. Das Ziel der SB-Kassen ist es, einen Zeitgewinn für die Kunden zu ermöglichen.
□ Richtig
□ Falsch

Begründung : ………………………………………………………………………………………………………………
3. Die Firma « IKEA » behauptet, dass der Kunde in der Lage ist, genauso schnell die Produkte einzus-
cannen wie normale Kassiererinnen.
□ Richtig
□ Falsch

Begründung : ………………………………………………………………………………………………………………………………………….
4. Alle SB-Kassen ermöglichen einen Zeitgewinn für die Kunden.
□ Richtig
□ Falsch

Begründung : ………………………………………………………………………………………………………………………………………….

LVA Nr.5 bis Nr.8

5. Die Gewerkschaft Verdi ist besorgt um diese Entwicklung.
□ Richtig
□ Falsch

Begründung : ………………………………………………………………………………………………………………………………………….
6. Die Unternehmen, die bislang die SB-Kassen einsetzen, glauben nicht, dass die Einführung der
SB-Kassen zum Abbau von Arbeitsplätzen führen kann.
□ Richtig
□ Falsch

Begründung : ………………………………………………………………………………………………………………………………………….
7. Mit der Einführung der SB-Kassen werden die Kassiererinnen nun andere Aufgaben erledigen
müssen.
□ Richtig
□ Falsch

Begründung : ………………………………………………………………………………………………………………………………………….
8. Die Kunden sind dieser Entwicklung eher skeptisch gegenüber.
□ Richtig
□ Falsch

Begründung : ………………………………………………………………………………………………………………………………………….

4 CNED – PREMIÈRE – ALLEMAND

LVB Aufgabe 3
Ergänzen Sie den Lückentext mit folgenden Wörtern! Vous pouvez vous aider des vignettes ci-dessous.
Les vignettes jaunes contiennent du vocabulaire relatif au vocabulaire de l’axe, les vignettes bleues des
connecteurs logiques !

Zwar
Also

Deshumanisiert Ein/scannen

Konsequenzen
Beratung
Kassiererinnen
Deswegen Abbau

Zeitgewinn Fortschritt Entwicklung

Kunden

Allerdings

Heutzutage gibt es immer noch ……………………………………….. in den Supermärkten. Das Ziel der
Supermärkte sei es aber, einen ……………………………………….. für die ……………………………………….. zu
ermöglichen. Nun können sie genauso schnell die Produkte ……………………………………….. wie normale
Kassiererinnen. …………………………… gibt es ein Problem, das die Gewerkschaft Verdi unterstreicht: die
technologische ……………………………………….. könnte zum ……………………………………….. von Arbeitsplätzen
führen. …………………… behaupten die Firmen das Gegenteil und meinen, die Kassiererinnen könnten
nun in der ……………………………………….. helfen. ………………….. stellt sich eine wichtige Frage: wie weit soll
der technologische ……………………………………….. gehen, ohne schlechte ……………………………………….. für die
Arbeiter nach sich zu ziehen? …………………………… kann man sich auch fragen, ob wir nicht doch in einer
immer mehr ……………………………………….. Welt leben?

LVB Aufgabe 4
Was sind die Vor- und Nachteile der Selbstbedienungskassen? Bringen Sie die folgenden Wörter in den
richtigen Kasten! Sie dürfen dabei ihre eigenen Ideen hinzufügen!

Wörterkiste
• Zeit gewinnen : gagner du temps • nicht mehr Schlange stehen müssen
• Hilfe brauchen • auf sich selbst gestellt sein : être livré à soi-même
• sich allein fühlen • seine Einkäufe allein bezahlen
• menschlichen Kontakt brauchen • keine Lust haben, Leute zu treffen

CNED – PREMIÈRE – ALLEMAND 5

 Die Selbstbedienungskassen

Vorteile Nachteile

• …………………………………………………………………….. • ……………………………………………………………………..
• …………………………………………………………………….. • ……………………………………………………………………..
• …………………………………………………………………….. • ……………………………………………………………………..
• …………………………………………………………………….. • ……………………………………………………………………..
• …………………………………………………………………….. • ……………………………………………………………………..
• …………………………………………………………………….. • ……………………………………………………………………..

LVA Aufgabe 5
Verschiedene Zitate werden hier zitiert. Welche sind Ihrer Meinung nach eher positiv, negativ oder weder
positiv noch negativ dem Begriff « Fortschritt » gegenüber gemeint? Füllen Sie die Tabelle B aus!

Tabelle A

Autor N° Zitate

KLAUS ENDER 1 « Fortschritt ist aller Laster Anfang. »

JUSTUS VOGT 2 « Wissen ist Freiheit, Wissen entwickelt Fortschritt. »
OSCAR WILDE 3 « Fortschritt ist die Verwirklichung von Utopien. »
« Fortschritt ist nur wahrer Fortschritt, wenn er neben dem
HELMUT GLAßER 4
technischen Fortschritt auch den sozialen miteinschließt.“
HANS BÄNZIGER 5 « Der Fortschritt benutzt uns als Opfer. »
GILBERT CHESTERTON 6 « Fortschritt ist die Mutter von Problemen. »
HANS QUADBECK 7 « Der Fortschritt hat Träume in Ansprüche verwandelt. »

Tabelle 2

Zitate Positiv +/- Negativ

1
2
3
4
5
6

6 CNED – PREMIÈRE – ALLEMAND

Aufgabe 6
Welches Zitat passt am besten zu dem Text? Begründen Sie Ihre Antwort! (ungefähr 50 Wörter).

…………….....………………………………………………………………………………………………………………………………………………........

…………….....………………………………………………………………………………………………………………………………………………........

…………….....………………………………………………………………………………………………………………………………………………........

…………….....………………………………………………………………………………………………………………………………………………........

[Link]. Mensch oder Maschine ? Wenn Roboter den Menschen ersetzen

(könnten)!
Pflegeroboter sind technischer Fortschritt mit menschlichem Rückschritt. » Helmut Glaßler (*1950),
deutscher Aphoristiker
Mensch oder Maschine? Menschmaschine!

[Link]

 okument B: Video : « Eco spezial: wenn Roboter Menschen ersetzen! » (bis 1 :18 Minuten !) :
D
Schauen Sie sich folgendes Video an : [Link]
roboter-menschen-ersetzen?id=059dfc71-50b9-4aec-8804-7c601dc43e0c !

Vorkenntnisse
Roboter werden immer effizienter und dringen in immer mehr Bereiche unseres Lebens vor. Dadurch sind
auch viele Arbeitsplätze in Gefahr. US-Ökonomen warnen, dass die Mittelklasse besonders davon betroffen
ist. «ECO» zeigt, wer von der Automatisierung profitiert und wer auf der Strecke bleibt.

CNED – PREMIÈRE – ALLEMAND 7

Aufgabe 7
Schauen Sie sich das Video an und kreuzen Sie jeweils die richtige Antwort an!

1. Die Roboter…
□ … wurden zunächst im Bereich der Medizin benutzt.
□ … sind in der Industrie schon längst etabliert.
2. Jetzt …
□ … werden sie nur begrenzt in der Medizin benutzt.
□ … sind sie in vielen Bereichen unseres Lebens anwesend.
3. In der Medizin …
□ … verändern die Roboter das Berufsbild der Ärzte.
□ … ist man eher skeptisch den Robotern gegenüber.
4. Bestimmte Aufgaben können …
□ … die Roboter besser erledigen als Ärzte selbst.
□ … Roboter genauso gut erledigen wie normale Ärzte.
5. Roboter …
□ … sehen immer noch wie Spielsachen aus.
□ … werden immer menschenähnlicher.
6. Das Ziel der Forschung besteht darin, …
□ … soziale Interaktion zwischen Menschen zu schaffen.
□ … die Menschen zu ersetzen.
7. Roboter können gute Gesprächspartner …
□ … für die Kinder sein.
□ … vor allem für ältere Menschen sein.
8. Roboter übernehmen …
□ … immer mehr Aufgaben.
□ … nur begrenzte Aufgaben.
9. Die Automatisierung …
□ … der Roboter ist nur am Anfang eines langjährigen Prozesses.
□ … macht Maschinen zu Konkurrenten des Menschen.
10. Das Schlechte an den Robotern ist, dass …
□ … sie noch nicht ganz einsatzbereit sind.
□ … sie Unternehmen oder gar Industrien zerstören können.
11. Das Potential der Roboter …
□ … ist kolossal, die Gefahren aber auch.
□ … wird von Wissenschaftlern streng kontrolliert.

8 CNED – PREMIÈRE – ALLEMAND

Aufgabe 8
Sehen Sie sich noch das Video an und suchen Sie im Text die folgenden Wörter (dabei können Sie auch die
Aufgabe 7 nochmal lesen):
1. s’emparer de nouveaux domaines :………………………………………………………………………………………………………….
2. l’image du métier : …………………………………………………………………………………………………………………………………..
3. identique aux hommes :…………………………………………………………………………………………………………………………...
4. le but de la recherche :……………………………………………………………………………………………………………...................
5. l’interaction sociale :………………………………………………………………………………………………………………………………….
6. l’automatisation : ……………………………………………………………………………………………………………………………………..
7. détruire les emplois : ……………………………………………………………………………………………………………………………….
8. nous sommes aux débuts d’une évolution : …………………………………………………………………………………………….
9. Le danger : ……………………………………………………………………………………………………………………………………………….

LVB Aufgabe 9
Was kann ein Roboter wie ein Mensch machen? Was nicht? Beziehen Sie sich auf die Wörterkiste und
füllen Sie folgende Tabelle aus! Sie dürfen natürlich auch Ihre eigenen Ideen hinzufügen!

Wörterkiste

• Gefühle empfinden • Gewissensbisse haben

• Sprachkurse geben • Befehlen gehorchen
• bei der Arbeit den Menschen ersetzen • die Roboter kontrollieren
• Arbeitsplätze abschaffen • in jemanden verliebt sein
• verantwortungsbewusst arbeiten • voll automatisiert sein
• Initiativen ergreifen • rechnen
• im medizinischen Bereich tätig sein • in der Industrie arbeiten
• sprechen

Was nur ein Mensch machen Was Menschen und Roboter

Was nur Roboter machen können
kann machen können

• ………………………………………….. • ………………………………………….. • …………………………………………..

• ………………………………………….. • ………………………………………….. • …………………………………………..
• ………………………………………….. • ………………………………………….. • …………………………………………..
• ………………………………………….. • ………………………………………….. • …………………………………………..
• ………………………………………….. • ………………………………………….. • …………………………………………..
• ………………………………………….. • ………………………………………….. • …………………………………………..
• ………………………………………….. • ………………………………………….. • …………………………………………..

CNED – PREMIÈRE – ALLEMAND 9

Aufgabe 10
Welche Vor- und Nachteile haben Roboter in unserem Leben? Beziehen Sie sich auf die Aufgabe 9 und
fügen Sie Ihre eigenen Ideen hinzu!

Vorteile Nachteile

• …………………………………………………………………….. • ……………………………………………………………………..
• …………………………………………………………………….. • ……………………………………………………………………..
• …………………………………………………………………….. • ……………………………………………………………………..
• …………………………………………………………………….. • ……………………………………………………………………..
• …………………………………………………………………….. • ……………………………………………………………………..
• …………………………………………………………………….. • ……………………………………………………………………..
• …………………………………………………………………….. • ……………………………………………………………………..

Dokument C: eine karikatur von schwarwel : roboter !

Wörterkiste

• ein Hoch auf etw. : fêter qqch

(lever son verre pour…)
• das Jobwunder : le miracle
de l’emploi

Aufgabe 11
Finden Sie einen anderen Titel für die Karikatur! Kreuzen Sie die richtige(n) Antwort(en) an!
□ Das Zeitalter der Maschinen
□ Wie Menschen und Roboter zusammen arbeiten müssen
□ Wenn Roboter leistungsfähiger werden als Menschen
□ Der Mensch im Mittelpunkt der Herstellung

10 CNED – PREMIÈRE – ALLEMAND

Aufgabe 12
Beantworten Sie folgende Fragen und kreuzen Sie jeweils die richtige(n) Antwort(en) an!
1. Wer freut sich am meisten?
□ Der Chef der Firma
□ Der Angestellte der Firma
□ Die Roboter und der Chef der Firma
2. Warum könnte sich der Angestellte der Firma unglücklich finden?
□ Der Mensch wird zum grossen Teil von den Maschinen ersetzt.
□ Das Personal besteht aus einer Mehrheit von Robotern.
□ Der Angestellte freut sich, von Robotern bei seiner Arbeit geholfen zu werden.
3. Inwiefern kann man sagen, dass der Angestellte sich Fragen stellen könnte?
□ Diese Entwicklung der Arbeitsverteilung passt ihm nicht.
□ Es gibt mehr Roboter als Menschen, um die Arbeit zu erledigen.
□ Er hat keinen richtigen Gesprächspartner mehr.
4. Diese Karikatur denunziert …
□ … den Abbau von Arbeitsplätzen für Menschen.
□ … eine fehlende Produktivität bei Menschen.
□ … die Abneigung der Menschen den Robotern gegenüber.

Aufgabe 13
Der Autor des Videos behauptet: « Die Automatisierung macht Menschen zu Konkurrenten des
Menschen. ». Inwiefern bezieht sich diese Aussage auf die Karikatur von Schwarwel? Beschreiben Sie
kurz diese Karikatur und beziehen Sie sich auf die vorherigen Aufgaben! (60 Wörter)

…………….....………………………………………………………………………………………………………………………………………………........

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Grammatik : Le subjonctif II à tous les temps

Le subjonctif ii et tous ses temps
→ Le subjonctif II correspond en réalité au conditionnel français : c’est le mode de l’irréel (du présent ou
du passé).
→ On utilise de moins en moins fréquemment le présent du subjonctif II, sauf pour les auxiliaires haben,
sein, werden et les verbes de modalité.
• Il se forme ainsi : radical du prétérit (Umlaut sur la voyelle, sauf wollen et sollen) + -e, -est, -e,
-en, -et, -en.
• Sein : ich wäre, du wärest, er/sie/es wäre, wir wären, ihr wäret, sie/sie wären.

CNED – PREMIÈRE – ALLEMAND 11

 • Haben : ich hätte, du hättest, er/sie/es hätte, wir hätten, ihr hättet, sie hätten.
• Werden : ich würde, du würdest, er/sie/es würde, wir würden, ihr würdet, sie/Sie würden
• Können : ich könnte, du könntest, er/sie/es könnte, wir könnten, ihr könntet, sie/Sie könnten
→ Pour la plupart des autres verbes et de plus en plus (particulièrement à l’oral), on utilise le futur du
subjonctif II qui se forme de la façon suivante :
• Auxiliaire werden conjugué au présent du subjonctif II + infinitif du verbe à mettre au subjonctif II
présent.
• Kommen : ich würde kommen, du würdest kommen, er/sie/es würde kommen, wir würden
kommen, ihr würdet kommen, sie/Sie würden kommen.
• Attention ! Comme au futur, l’infinitif se met en fin de phrase dans la phrase déclarative simple et
en avant-dernière position dans la subordonnée.
Exemple : Wenn ich kommen würde, dann würde ich früh nach Hause zurück gehen.
→  Le subjonctif II passé se forme de façon fort logique : on utilisera l’auxiliaire (« sein » ou « haben ») du
verbe à mettre au subjonctif II passé en le conjuguant au présent du subjonctif II + le participe passé
du verbe en question.
• 
Exemples : Ich wäre gern zu dir gekommen (participe passé du verbe à mettre au subj. II passé).
Ich hätte gern diese Stadt besucht.
→ Les propositions conditionnelles en « wenn » : la proposition qui contient la condition est introduite
par « wenn », son verbe conjugué est à la fin de la proposition.
• Avec un verbe au subjonctif II : la condition et sa conséquence sont ici irréalisables, irréelles.
Exemples : Wenn ich Zeit hätte, würde ich reisen : Subj. II présent, irréel du présent).
Wenn ich Zeit gehabt hätte, wäre ich gern ins Ausland gegangen : Subj. II passé, irréel
du passé.

Aufgabe 14
Richtig oder Falsch? Begründen Sie Ihre Antwort!
1. Le subjonctif II sert à exprimer une hypothèse, une condition irréelle ou un regret.
□ Vrai
□ Faux

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
2. Le subjonctif II présent des auxiliaires « sein », « haben », « werden » et les verbes de modalité se
forme à partir de leur radical du présent.
□ Vrai
□ Faux

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

12 CNED – PREMIÈRE – ALLEMAND

3. La conjugaison de « sollen » et « wollen » au subjonctif II présent est identique à celle du prétérit de
l’indicatif.
□ Vrai
□ Faux

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
4. Le subjonctif II présent des autres verbes se forme à l’aide de l’auxiliaire « werden » au subjonctif II
présent + le verbe à mettre au subjonctif sous sa forme infinitive.
□ Vrai
□ Faux

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

Aufgabe 15
Folgen Sie dem Beispiel und machen Sie folgende Aufgabe!
Beispiel: Es gibt Roboter. Das Leben ist einfach geworden.
Wenn es keine Roboter geben würde, wäre das Leben nicht einfach.
1. Das Internet existiert. Man kann E-Mails schicken und beantworten.

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
2. Es gab damals kein Internet. Man hat keine E-Mails geschrieben.

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
3. Die sozialen Netzwerke existierten noch nicht. Man machte sich keine neuen Freunde.

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
4. Es gibt nun Roboter. Es gibt weniger Arbeit für die Menschen.

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

PHONETIK -le /u/ et le /ü/

La lettre /u/ se prononce comme dans « hibou ». Lorsque celle-ci porte un Umlaut, c’est-à-dire une
inflexion, elle se prononce comme dans le mot « rue ».

Aufgabe 16
Vous allez entendre 10 mots, indiquez pour chacun s’il contient un /u/ ou un /ü/ en cochant la case
correspondante (Audio N°2).

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

/u/

/ü/

CNED – PREMIÈRE – ALLEMAND 13

 Aufgabe 17
Écoutez puis répétez à voix haute les mots suivants (Audio N°3).
Natur – Nürnberg – nur – Punkt – fünf – müssen – Wörterbuch – dehumanisiert – Schulanfang – dürfen

[Link]. Wie weit sollen verantwortungsbewußte wissenschaftliche

ErFindungen gehen?
« Wissen ohne Gewissen ist nur Trümmer der Seele. » (René Descartes)
 xperimente mit einer Atombombe: Als wissenschaftliche
E
Erfindungen Tausende von Menschen umbrachten!

[Link]

Vorkenntnisse : Die Erfindung der Atombombe

Er gilt als der Vater der Atombombe: Julius Robert Oppenheimer. Der US-amerikanische Physiker leitet
ab 1942 das sogenannte Manhattan-Projekt. ... Die USA sind schneller. Am 16. Juli 1945 wird «Trinity» in
der Wüste New Mexicos gezündet: die erste Atombombe. Wenige Wochen später wurde sie in Hiroschima
und Nagasaki in Japan verwendet: Die US-amerikanischen Atombombenabwürfe auf Hiroshima und
Nagasaki am 6. August und 9. August 1945 waren die bislang einzigen Einsätze von Atomwaffen in einem
Krieg. Die Atombombenexplosionen töteten insgesamt ca. 100.000 Menschen sofort – fast ausschließlich
Zivilisten und von der japanischen Armee verschleppte Zwangsarbeiter. An Folgeschäden starben bis
Ende 1945 weitere 130.000 Menschen. In den nächsten Jahren kamen etliche hinzu.
Das Gedenken an die Opfer spielt in Japan eine große Rolle in der nationalen Kultur und im nationalen
Selbstverständnis. Weltweit wurden Hiroshima und Nagasaki zu Symbolen für die Schrecken des Krieges
und vor allem eines möglichen Atomkrieges zu Zeiten des Kalten Krieges.

14 CNED – PREMIÈRE – ALLEMAND

Aufgabe 18
Wie die Wissenschaft mörderischen Instinkten folgen kann! Inwiefern haben Wissenschaftler eine
bedeutende Verantwortung der Gesellschaft gegenüber? Argumentieren Sie und benutzen Sie die
Beispiele von Hiroshima und Nagasaki! (etwa 50 Wörter).
…………….....………………………………………………………………………………………………………………………………………………........

…………….....………………………………………………………………………………………………………………………………………………........

…………….....………………………………………………………………………………………………………………………………………………........

…………….....………………………………………………………………………………………………………………………………………………........

…………….....………………………………………………………………………………………………………………………………………………........

Aufgabe 19
Lesen Sie zunächst die Wörterkiste und füllen Sie dann folgende Tabelle aus! Dabei dürfen Sie ihre eigene
Ideen einbringen!

Wörterkiste

• die Umwelt nicht verschmutzen • die Dateien im Internet schützen

• neue Erfindungen verantwortungsbewusst benutzen • an die Konsequenzen der Erfindungen denken
• die Arbeit der Menschen schützen • mit der Anonymität der sozialen Netzwerke Schluß
• keine Kriegsmaschinen entwickeln oder benutzen, machen
die die Menschheit in Gefahr bringen könnten • die Natur nicht gefährden
• gegen Cybermobbing kämpfen • den Fortschritt nach Maß entwickeln
• das Leben der Menschen schützen

Woran die Wissenschaftler denken müssten!

• ……………………………………………………………………………………………………………......
Roboter
• ……………………………………………………………………………………………………………......

• ……………………………………………………………………………………………………………......
Atomenergie
• ……………………………………………………………………………………………………………......

• ……………………………………………………………………………………………………………......
Soziale Netzwerke • ……………………………………………………………………………………………………………......

• ……………………………………………………………………………………………………………......

• ……………………………………………………………………………………………………………......
Flugzeuge, Autos
• ……………………………………………………………………………………………………………......

• ……………………………………………………………………………………………………………......
Erfindungen • ……………………………………………………………………………………………………………......

• ……………………………………………………………………………………………………………......

CNED – PREMIÈRE – ALLEMAND 15

LVA Aufgabe 20 bis 22
Dokument D: text: die mörderischen gefahren der künstlichen intelligenz,
Gründerszene, 30. Juli 2015, Frank Schmiechen.

Aufgabe 20
Wie künstliche Intelligenz mit der menschlichen Intelligenz zusammenarbeiten darf! Im folgenden Text
wird ein Moralkodex für Roboter definiert, damit Menschen Menschen bleiben können. Geben Sie die drei
Voraussetzungen an, die von dem Schriftsteller und Wissenschaftler Isaac Asimov definiert worden sind.
Kreuzen Sie die richtige Antwort an!
1. Ein Roboter…
□ … hat dieselben Rechte wie ein Mensch.
□ … soll sich dem Menschen unterwerfen.
□ … darf keinen Menschen in Gefahr bringen.
2. Ein Roboter…
□ … darf unabhängig handeln.
□ … soll allen Befehlen der Menschen folgen.
□ … soll den Befehlen gehorchen, die die Menschenwürde nicht gefährden.
3. Ein Roboter…
□ … darf sich bedingungslos gegen Befehle wehren, die ihm nicht gefallen.
□ … ist dem Menschen ähnlich und handelt, wie er es für vernünftig hält.
□ … muss sein Leben unter der Bedingung beschützen, dass er niemanden in Gefahr bringt.

Aufgabe 21
Sind Sie mit dem Moralkodex von Isaac Asimov einverstanden? Würden Sie noch weitere Regeln
definieren? (60 Wörter).

…………….....………………………………………………………………………………………………………………………………………………........

…………….....………………………………………………………………………………………………………………………………………………........

…………….....………………………………………………………………………………………………………………………………………………........

…………….....………………………………………………………………………………………………………………………………………………........

16 CNED – PREMIÈRE – ALLEMAND

Die mörderischen Gefahren der künstlichen Intelligenz
Einblick. Roboter werden durch schnellere Speicher immer intelligenter – und gefährlich für die
Menschheit. Das meinen zumindest Elon Musk und Stephen Hawking.
30. Juli 2015 | Frank Schmiechen

Die Robotergesetze des Autors Isaac Asimov :

• Ein Roboter darf kein menschliches Wesen (wissentlich) verletzen oder durch Untätigkeit gestatten,
dass einem menschlichen Wesen (wissentlich) Schaden zugefügt wird.
• Ein Roboter muss den ihm von einem Menschen gegebenen Befehlen gehorchen – es sei denn,
ein solcher Befehl würde mit Regel eins kollidieren. Ein Roboter muss seine Existenz beschützen,
solange dieser Schutz nicht mit Regel eins oder zwei kollidiert.
• Ein Roboter muss seine Existenz beschützen, solange dieser Schutz nicht mit Regel eins oder zwei
kollidiert.
Die Geschichte der Menschheit hat bewiesen: Was technisch möglich ist, wird irgendwann
gemacht. Das gilt insbesondere für den Bereich der Waffentechnik. Von der Steinschleuder bis zur
Atombombe war es ein langer Weg. Heute wird mit modernster Computertechnik Krieg geführt.
Das Militär ist häufig Treiber und Auslöser vieler technischer Innovationen. Tesla-Chef Elon Musk,
Physiknobelpreisträger Stephen Hawking und mehr als tausend andere Experten haben einen offenen
Brief unterschrieben, in dem eindringlich vor weiteren Schritten in Richtung autonomer Waffensysteme
gewarnt wird. Also Kriegsmaschinen, die mittels künstlicher Intelligenz selbstständig Entscheidungen
treffen.
Ausgerechnet in diese Diskussion platzt die Nachricht, dass Intel eine neue Speicher-Art erfunden
hat, die die Grenzen herkömmlicher Speicher-Bausteine aufhebt. Die Neuentwicklung soll die
Geschwindigkeit von Computern auf ein neues Level heben. Intel beginnt bereits in den kommenden
Monaten mit der Produktion. Dieser neuartige Speicher könnte Grundlage für einen noch schnelleren
Fortschritt etwa bei der Entwicklung von künstlicher Intelligenz und Maschinen-Lernen sein.
Schon jetzt sind Waffen im Einsatz, die keinen menschlichen Input mehr benötigen, um Ziele zu
identifizieren und auch anzugreifen. An die Gesetze des Science-Fiction-Autors Isaac Asimov halten sie
sich nicht. Soldaten sitzen nur noch an Steuersystemen und überwachen die Handlungen ihrer
Kriegsmaschinen. Zu Robotern, die gezielt Menschen töten können, ist es also nur noch ein kleiner
Schritt. Genau davor warnen Hawking und Musk eindringlich in ihrem Brief. Sie glauben, dass
künstliche Intelligenz „großes Potenzial hat, der Menschheit in vieler Hinsicht zu nützen“. Es sei jedoch
„ein schlechter Einfall, ein militärisches KI-Wettrüsten zu beginnen“. Deshalb fordern sie ein „Verbot
offensiver, autonomer Waffensysteme ohne ernst zu nehmende menschliche Kontrolle“.

CNED – PREMIÈRE – ALLEMAND 17

 Musk und Hawking warnen immer wieder vor den Gefahren einer aus dem Ruder gelaufenen
künstlichen Intelligenz. Sie halten Maschinen, die Menschen überlegen sind, für möglich und sehen
sie als größte Bedrohung der näheren Zukunft. Sie fordern regelmäßig, dass Wissenschaftler und
Forscher ihre Erkenntnisse und Entwicklungen besser kommunizieren, um zu vermeiden, dass die
Entwicklung außer Kontrolle gerät. Das mag für viele Menschen sehr nach Science Fiction klingen;
man kennt diese Szenarien aus Filmen wie Terminator. Doch für viele Wissenschaftler steht fest, dass
wir alles tun müssen, um sicher zu stellen, dass Systeme, die mit künstlicher Intelligenz arbeiten, auch
wirklich das tun, was wir von ihnen wollen.
Die Gründerszene, 30. Juli 2015

Aufgabe 22
Wissenschaftliche Erfindungen und Verantwortung: Wie viel Gewissen braucht die Wissenschaft? Lesen
Sie folgende Aussagen und finden Sie im Text die Zitate, die die Richtigkeit dieser Aussagen bestätigen!

1. Die wissenschaftlichen Erfindungen sind ein endloser Prozess.

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
2. Schon immer sind die wissenschaftlichen Erfindungen am meisten mit dem Krieg verbunden.

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
3. Die Waffensysteme entwickeln sich immer unabhängiger vom Menschen.

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
4. Elon Musk, Physiknobelpreisträger Stephen Hawking und andere Experten warnen vor dieser
Entwicklung der Wissenschaft, weil sie gefährlich sein könnte.

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
5. Die Verbesserung der Computers, die immer effizienter werden, tragen dazu bei, die künstliche Intel-
ligenz immer mehr zu entwickeln.

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6. Schon jetzt existieren Kriegsmachinen, die nur teilweise von Menschen gesteuert werden.

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
7. Der Moralkodex von Isaac Asimov ist schon längst vergessen worden.

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8. Wenn die wissenchaftlichen Erfindungen immer weiter entwickelt werden, wird es bald Kriegsma-
schinen geben, die autonom handeln (und töten) könnten.

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
9. Dank oder wegen der Verbesserung der wissenschaftlichen Methoden könnten Maschinen klüger
werden als die Menschen.

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
10. Die größte Gefahr bei dieser Entwicklung der Wissenschaft besteht für die Wissenschaftler darin, dass
diese Entwicklung außer Kontrolle geraten könnte.

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18 CNED – PREMIÈRE – ALLEMAND

11. Um sich vor dieser Gefahr zu schützen, müssen Wissenschaftler aus der ganzen Welt sich einig
werden, damit diese Entwicklung unter Kontrolle bleibt.

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
12. Sonst könnte man den Eindruck haben, an einem Science-Fiction-Film teilzunehmen.

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
 ine autonome Drohne neuer Generation, die in Kriegssituation
E
bereits einsatzbereit ist…

[Link]

Tâche finale

Aufgabe 22
Im Rahmen einer Projektwoche in der Schule über die Folgen der wissenschaftlichen Erfindungen auf
unser Leben werden Sie beauftragt, eine Reportage für das Schülerradio zu verfassen, in der Sie die
verschiedenen Meinungen Ihrer Mitschüler bezüglich dieser Entwicklung zusammenfassen sollen.
Bereiten Sie diese Reportage vor!

LVA 120 Wörter LVB 80 Wörter

Dabei sollen Sie folgende Punkte zum Ausdruck bringen:
→ Inwiefern benutzen die Schüler neue technologische Entwicklungen?
→ Inwieweit sind die Schüler dem technischen Fortschritt gegenüber skeptisch oder optimistisch?
→ Welche Beispiele des Kurses können in dieser Problematik miteinbezogen werden?
→ Wie ist Ihre eigene Meinung zu diesem Thema? Argumentieren Sie!
Sie können sich auf die nachfolgende Hilfe « Vers le Baccalauréat » beziehen!

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CNED – PREMIÈRE – ALLEMAND 19

Méthodologie

Vers le baccalaureat

Vers le baccalaureat : ecrire un article pertinent et plein de nuances

→ Il est important, à partir du texte que vous aurez ici préparé pour l’enregistrement radio, de
susciter auprès de vos auditeurs des attentes, des points d’accroche qui susciteront l’intérêt de vos
récepteurs.
Pour ce faire, il est fondamental de créer des attentes d’écoute à partir du titre. Celui-ci se doit d’être
efficace, et donc de bien cerner et annoncer le sujet. Il peut se traduire notamment par une question qui
aura le mérite d’inviter immédiatement votre auditoire à une réflexion initiale. Par exemple ici : « Wie
weit soll der Fortschritt gehen ? Unsere Antworten ! ».
→ Le sujet, la problématique et le plan doivent être immédiatement annoncés (il est en effet à la fois
important et… rassurant pour le public de pouvoir se représenter la tournure que prendra votre
interrogation sur le sujet).
• 
Le sujet : faites une courte synthèse de la problématique en apportant deux ou trois thèmes qui
seront le corps de votre argumentaire.
Ici par exemple : -die wissenschatlichen Erfindungen sind seit eh und je ein endloser Prozess.
• 
La problématique : n’hésitez pas à utiliser des interrogatives dont le contenu synthétisera votre
point de vue.
Ici par exemple : -Fortschritte und wissenschaftliche Erfindungen : Fluch oder Segen ?
• 
Le plan : utilisez des expressions du type :
– im ersten Teil werde ich versuchen, die Vorteile der neuen technologischen Fortschritte zu
analysieren.
– Dann werde ich auf die Gefahren der Technologie aufmerksam machen.
– Schließlich werde ich meine eigene Meinung zu diesem Thema geben.
• 
La conclusion : en dernier lieu vous pourrez par exemple relancer la problématique en formulant
une nouvelle question ouvrant elle-même d’autres perspectives.
Ici par exemple : Wie veantwortungsbewußt sind die Wissenschaftler heutzutage ?
→ Il est tout aussi important de souligner la complexité du sujet : ici l’utilisation de l’intelligence
artificielle ne saurait se résoudre à une problématique par trop simplifiée. De fait, l’intelligence
artificielle nous apporte beaucoup de progrès dans notre vie de tous les jours, mais sans doute autant
de problèmes (comment conserver notamment son espace privé lorsqu’on utilise internet, comment
encadrer les innovations militaires pour qu’elles ne deviennent pas un danger pour l’humanité toute
entière, ou encore comment définir un code moral pour les innovations médicales par exemple…).
• 
Vous pourrez utiliser des expressions du type :
– diese Frage lässt sich nicht so leicht beantworten.
– es hängt davon ab, ob…
– je nachdem, ob man…
→ Il peut être d’un grand intérêt de savoir soi-même relativiser sa propre opinion, ou bien de lui
apporter des restrictions.
• Vous pouvez à cet effet utiliser de nombreux adverbes : « jedoch », « dennoch », « trotzdem »,
« allerdings » qui vous seront fort utiles dans la nuancement de vos propres propos.

20 CNED – PREMIÈRE – ALLEMAND

 • Ces amorces de phrase peuvent également vous être utiles :
– Wie dem auch sei, fest steht, dass…
– Es darf jedoch nicht vergessen werden, dass…
– Anders als viele es sich vorstellen…
→ Enfin, illustrez vos propos par des exemples pertinents, qu’ils relèvent de votre propre expérience
personnelle ou d’exemples issus du cours. Les exemples tirés de livres (on pourrait penser ici à
« 1984 » de George Orwell ou encore au livre de Huxley « Schöne neue Welt ») ou encore de films (par
exemple « 2001 : Odyssee im Weltraum » de Stanley Kubrick) peuvent être exploités de façon très
pertinente et démontreront de votre part des connaissances culturelles fort intéressantes.

Auto-évaluation Ce qu’il faut retenir dans l’unite

Au cours de cette séquence, j’ai appris…

… De la grammaire

• A exprimer le but :
Traduire :
Les savants inventent des robots pour faciliter notre vie.

…………….....…………………………………………………………………………………………………………………………………………......
Nous devons suivre un code moral pour ne pas mettre le monde en danger.

…………….....…………………………………………………………………………………………………………………………………………......
• Le subjonctif II à tous les temps
Traduire :
J’aimerais bien construire un robot pour faciliter ma vie.

…………….....…………………………………………………………………………………………………………………………………………......
Les savants devraient se poser plus de questions lorsqu’ils inventent un robot.

…………….....…………………………………………………………………………………………………………………………………………......

… De la phonétique

• L’accentuation du /a/ long ou court : Je sais prononcer les mots suivants :

→ D
 ie Ameise – Oliver Kahn – der Bach
• L’accentuation des sons /u/ et /ü/ : je sais prononcer les mots suivants :
→ D
 ie Uhr – Die Übung – die Hühner – kurz

CNED – PREMIÈRE – ALLEMAND 21

… Du vocabulaire

• L
 e vocabulaire autour de la notion de « Fortschritt » (premier chapitre) et de celle de
« ­Verantwortung » (deuxième chapitre) :
Faites l’exercice à trous suivant à l’aide des mots ci-dessous regroupant le vocabulaire des deux
notions :
gefährlich – der Moralkodex – der Roboter – jdn ersetzen – die künstliche Intelligenz – die sozialen
Netzwerke – die Wissenschaft – das Internet – die Erfindung –

Die ………………………………. ist ein endloser Prozess. Es ist nur eine Frage der Zeit, bis eine neue
………………………………. auf den Markt kommt. Dank den …………………………………………. kann man
ganz leicht mit Leuten aus der ganzen Welt in Kontakt kommen. Die ………………………………………….
ermöglicht vieles. Man kann zum Beispiel im ………………………… rund um die Uhr online shoppen, oder
………………………………. können Aufgaben übernehmen, die für den Menschen zu schwierig oder zu
anstrengend ist. Andererseits sollte man einen ………………………………. definieren, damit die Maschinen
nicht ………………………………. werden oder den Menschen nicht ganz ……………………………….. .

• Le vocabulaire propre à un article nuancé et structuré :

Traduire :
Cette question n’a pas de réponse évidente.

…………….....…………………………………………………………………………………………………………………………………………......
On ne doit pas cependant oublier, que…

…………….....…………………………………………………………………………………………………………………………………………......
Contrairement à ce que beaucoup de gens imaginent…

…………….....…………………………………………………………………………………………………………………………………………......

… Des informations à travers les documents des deux chapitres

Chapitre 1 : Segen Technologie?

1. Die guten Seiten des Internets
Kreuzen Sie die richtige(n) Antwort(en) an!
Dank Websites können Kinder…
□ Informationen über Politik, Erdkunde und alle möglichen Themen finden.
□ etwas online kaufen.
□ nur Videospiele spielen.
2. Händedruck ?
Richtig oder Falsch?
Auf diesem Bild wird anschaulich, dass…
• die Grenzen zwischen virtueller und realer Welt immer mehr verschwinden.
□ Richtig
□ Falsch

22 CNED – PREMIÈRE – ALLEMAND

 • die Technologie eine immer wichtigere Rolle in unserem Leben spielt.
□ Richtig
□ Falsch
3. « Es war mal Freundschaft. Jetzt ist es nur noch ein Whatsapp-Chat! »
Kann man sagen, dass die sozialen Netzwerke immer zu einer Verbesserung der Kommunikation
beitragen.
Beantworten Sie kurz diese Frage!

…………….....………………………………………………………………………………………………………………………………………......

…………….....………………………………………………………………………………………………………………………………………......

…………….....………………………………………………………………………………………………………………………………………......

Chapitre 2
1. Selbstbedienungskassen in den Supermärkten
Geben Sie mindestens zwei oder drei Gründe, weshalb man die Selbstbedienungskassen nicht
benutzen sollte!

a. …………….....………………………………………………………………………………………………………………………………………..

b. …………….....………………………………………………………………………………………………………………………………………..

c. …………….....………………………………………………………………………………………………………………………………………..
2. Roboter : eine Karikatur von Schwarwel
Kreuzen Sie die richtige(n) Antwort(en) an!
Der Karikaturist will darauf aufmerksam machen, dass…
□ … die Roboter viele Fortschritte gemacht haben.
□ … die Roboter die Menschen ersetzen könnten.
□ … der Mensch selbst entscheidet, wie er arbeiten will.
LVA
3. Die mörderischen Gefahren der künstlichen Intelligenz
Für Sie ist der Begriff « künstliche Intelligenz »:
□ eine reine Utopie: nur der Mensch ist in der Lage zu denken.
□ der heutige Trend in einer modernen Welt, ob man es will oder nicht.
□ etwas Schönes: es macht unser Leben einfacher.

Erklären Sie kurz Ihre Wahl und argumentieren Sie!

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CNED – PREMIÈRE – ALLEMAND 23