Lehrersprache im Deutschunterricht (Deutsch als Fremdsprache)
Anweisungen allgemein:
Alle im Chor, eins, zwei, drei…
Kann jemand mal das Licht ausschalten / wieder anmachen?
Nimm ein Blatt – Was ist das? Kannst du das bitte an die Tafel hängen?
Lies alle Wörter
Wie heißen die Wörter? Das sind Adjektive
Mache Paare / Unterstreiche
Wo ist „groß“? Suche „klein“. Gib mir „hell“!
Nicht Ukrainisch (Englisch), bitte Deutsch!
Das ist Adjektiv und das Gegenteil
Ich sage Adjektiv, und du Gegenteil
Jetzt Fantasiesprechen
Jetzt wollen wir lesen
Wer fertig ist, bitte, in meine Augen
Lies Satz 1 und nenne Adjektiv
Dreh das Blatt um, wir schreiben
Bitte schreibe korrekt
Schau noch einmal
Wir lernen das 1 Lektion später.
Aufpassen: aus „u“ wird „ü“
man schreibt ST und spricht [шт]
Das kennt ihr
Bitte lies alle Möbel
Unsere Reihe – wir lesen laut
Ich sage die Nummer, ihr sagt das Wort
Wir trainieren die Wörter weiter
Heute lernen wir die Möbel
Bitte nehmt das Papier
Wir haben 3 Kategorien/Gruppen
Wir haben hier Nummern. Jetzt überlegen wir, wie heißen die Möbel?
Alles neue Wörter!
Was kann man auch sagen?
Andere Möglichkeit das zu sagen
Es wäre schön, wenn
Könnten Sie den Overhead-Projektor / den Dia-Projektor ein bisschen schärfer stellen?
Könnten Sie sich vielleicht in kleine Gruppen zu 4 Personen aufteilen?
Verteilen Sie sich an diese drei Tische / auf unsere fünf Klassenzimmer.
Vielleicht könnten Sie die Arbeit zu zweit / zu dritt / zu viert gemeinsam machen?
Wir sollten mal versuchen, das Problem in Partnerarbeit zu lösen.
Hören Sie mal den folgenden Dialog vom Tonband / von der Kassette / von der CD.
Kann jemand mal ein Fenster aufmachen / die Fenster zumachen?
Können Sie noch ein paar andere Beispiele dafür / dazu nennen / finden?
Glauben Sie, dass Sie das alles richtig verstanden haben oder doch noch nicht so ganz?
Soll ich versuchen, das noch mal zu erklären?
Was ist der Unterschied zwischen einer Konjunktion und einer Präposition?
Tauschen Sie jetzt mal Ihre Übungsblätter aus und korrigieren Sie sich gegenseitig.
Wer könnte mal nach vorn kommen und den Dialog / die Szene nachspielen? / die Geschichte nacherzählen?
Wie heißt das auf Deutsch / im Deutschen?
Können Sie den Satz mal auf Deutsch sagen / ins Deutsche übersetzen?
Lernen Sie bitte diesen Dialog auswendig.
Jede Gruppe soll folgende Aufgaben erfüllen: ...
Heute in einer Woche haben wir eine kleine schriftliche Prüfung. Sie besteht aus 3 Teilen: ...
Sie sind dran. / Sie sind an der Reihe.
Wer war noch nicht dran? Du? Ne, heute nicht, ok
Bitte sammeln Sie die Zettel ein / geben Sie mir die Zettel zurück.
Wir hören den Text nochmal mit Pausen.
Die Zeit ist um!
Bilden Sie bitte einen Satz mit dem Verb "interessieren".
Hier haben Sie wohl einen kleinen Fehler gemacht.
Können Sie ganz kurz darauf antworten / das ganz kurz beantworten / die Frage ganz knapp beantworten?
Nehmen Sie Platz! / Setzen Sie sich, bitte.
1
Schreiben Sie alle neuen Wörter auf.
Der wievielte ist heute? Wir können beginnen? Irina ist da?
Das Andere machen wir später
und zum Schluss
Heute haben wir ein neues Thema: den Umweltschutz.
Wir kommen jetzt zu einem neuen Kapitel: zum Passiv.
Wie stellen Sie sich die Welt ohne Bäume vor?
Morgen schreiben wir einen Test / eine Klassenarbeit / eine Prüfung.
Sie brauchen keine Angst davor zu haben, er / sie wird nicht schwer.
Aber es wäre gut, wenn Sie sich darauf ein bisschen vorbereiten.
Wiederholen / Rekapitulieren Sie im Lehrbuch die Seiten 17 bis 21.
Das ist eure Hausaufgabe. Mein Wohnzimmer. Bitte, schreiben Sie 10 Sätze für die ganze Wohnung.
Platz machen / Aufräumen
Öffnet das Kuvert (die Kuverts) und ordnet in der richtigen Reihenfolge.
Bitte macht gut zu und alles zu mir/
An der Tafel:
Wir schauen an unsere schöne Tafel.
Kommen Sie mal eben an die Tafel?
Alex zeigt, wir sprechen.
Alex, kommst du bitte an die Tafel und zeig uns, was Olga sagt? S bitte sprechen.
Erst hören, dann schreiben.
Schreibe bitte Singular und Plural
Ich schreibe das noch mal an.
Wer möchte mal an die Tafel und das anschreiben?
Kannst du das anschreiben?
Können Sie ein neues Stück Kreide holen?
Der Filzschreiber ist leer.
Wischen Sie bitte mal die Tafel sauber?
Klappen Sie doch mal die Tafel aus. Schieben Sie die Tafel höher!
Wer kann die Lücken ausfüllen?
Schreiben Sie den Satz / das Beispiel / die Regel mal an die Tafel!
Gehen Sie mal an die Tafel und versuchen Sie, das zu zeichnen!
Ich erkläre das an der Tafel.
Können Sie selbst aus den Beispielen eine Regel finden / ableiten?
Machen wir auch eine Runde Beispielsatz.
Eins von beiden, beide Varianten (f, n) sind richtig
Schauen Sie mal alle an die Tafel?
Wählen Sie den ric3ey7\\7htigen Satz / die richtigen Sätze aus und machen Sie an der Stelle ein Kreuz.
Kommen Sie mal an die Tafel und verbessern / korrigieren Sie die falschen Sätze / Wörter.
Sie haben hier ein Komma vergessen.
'herrschen' schreibt man mit Doppel-r.
Wir wischen und waschen uns die Hände
An die Tafel geht Alex. Die anderen schreiben in Heft/an Papier
Wir schreiben Paare / Tripel
Ins Heft:
Machen Sie sich einige Notizen / Aufzeichnungen / Stichpunkte / Stichworte, während ich den Text vorlese.
Schreiben Sie ins Heft, was ich Ihnen diktiere.
Machen Sie sich in der Zwischenzeit einige Notizen.
Tauschen Sie untereinander die Hefte aus.
Schreiben Sie Ihren Namen und das Datum oben auf das Blatt Papier / auf den Zettel.
Unterstreiche die Adjektive!
Nehmt bitte das große Heft
Laufschreiben (Laufdiktat): Ihre Aufgabe ist das: Nach vorn kommen, merken, sich setzen, schreiben.
Wir schließen die Hefte
Arbeit mit dem Lehrbuch:
Wir wollen uns heute mit der vierten Lektion / Einheit beschäftigen.
Bitte schlagen Sie das Arbeitsbuch / Lehrbuch auf Seite 30 auf.
Machen Sie bitte mal das Buch auf Seite 10 auf.
Wer möchte uns mal den Text vorlesen?
Lesen Sie mal jeder den Text leise für sich und unterstreichen Sie alle die Wörter, die Sie noch nicht kennen.
2
Zuerst möchte ich mal einen Studenten den Text lesen lassen.
Wer kann den Abschnitt mal machen / vorlesen?
Wer kann das Gedicht mal auswendig aufsagen / vortragen?
Bilden Sie mal mit diesem Verb einen Satz im Präsens.
Das steht im Buch oben / unten auf Seite 17.
Machen Sie bitte die Bücher zu!
Schreiben Sie bitte den Text ab.
Wer kann diesen Satz ins Deutsche übersetzen?
Machen Sie jetzt bitte mal alle die Bücher zu!
Passen Sie auf die Endung auf! Das ist nicht so leicht.
Man muss immer aufpassen / darauf achten, dass man die richtige Endung bildet / findet / anhängt.
Es gibt nicht nur bestimmte, sondern auch unbestimmte Artikel, wie wir später lernen / sehen werden.
Das hier muss man nicht abgucken, nur hier
Gucken wir uns das genau an
Wir üben weiter in unserem Kursbuch auf der Seite 52, Übung 79
Wir sind im Kursbuch, Seite.
Eure Reihe macht Folgendes:
Wir üben 3 Minuten
Wir spielen
Und die beiden Damen / Herren bitte
Wir schließen alles und setzen uns bequem hin.
Weiter - rückwärts
Komplimente:
Prima! Ganz toll! Klar! Richtig! Stimmt genau! Super! Phantastisch! Wunderbar! Wunderschön! Ganz richtig!
Weiter so! Sehr gut!
Besser geht's nicht!
Eine gute Arbeit!
Das ist eine gute Idee!
Schön, dass Sie das bemerkt haben! Deine Frage ist super
Sehr gut beobachtet und erzählt!
Alles richtig! Jawohl! Ausgezeichnet! Nichts vergessen!
Ich freue mich! Das macht viel Freude!
Du schaffst das!
Leichte Kritik und Ermunterung:
Das ist gut, aber können Sie noch ein bisschen mehr dazu sagen?
Das ist schon fast richtig!
Sie können gut antworten, wenn Sie sich konzentrieren.
Das war besser als gestern.
Beim nächsten Mal wird's bestimmt noch besser.
Sie schaffen es bestimmt!
Ja gut. Aber können Sie das noch etwas klarer ausdrücken?
Fällt Ihnen noch etwas Anderes dazu ein?
Was ist falsch? Wo ist ein Fehler?
Ermahnung / Tadel:
Darf ich Sie noch um einen Moment Konzentration bitten? Ich glaube, das ist jetzt ganz wichtig, dass Sie
diesen Punkt verstehen.
Bitte mal Ruhe dahinten, man kann ja sein eigenes Wort kaum verstehen!
Bitte seien Sie doch mal etwas leiser!
Hier vorn spielt die Musik!
Könnten Sie mal einen Moment herhören?
Vielleicht könnten Sie Ihre Privatgespräche später in der Pause / nach dem Unterricht weiterführen?
Ihre Schrift kann man ja kaum lesen. Das kann ich nicht entziffern, was hier steht.
Schreiben Sie mal ein bisschen größer, dann können es auch die lesen, die ganz hinten sitzen.
Bitte lassen Sie mal Ihren Sitznachbarn / Banknachbarn / Vordermann / Hintermann in Ruhe.
Bitte stören Sie nicht Ihre Mitschüler.
Hier haben Sie einen Fehler gemacht. Das ist nicht ganz richtig so.
Ihre Hausarbeit ist nicht gerade ordentlich geschrieben.
Wer hat die Übung nicht zu Hause gemacht / vergessen zu machen?
3
Sprache / Aussprache:
Bitte sprechen Sie etwas lauter, man kann Sie hier kaum verstehen.
Könnten Sie etwas langsamer / deutlicher sprechen?
Bitte antworten Sie in einem ganzen Satz und nicht nur mit ein paar Worten.
Die Betonung stimmt nicht ganz. Die erste Silbe wird betont, also árbeiten, ántworten.
Hier müssen Sie die zweite Silbe betonen / akzentuieren / hervorheben: entschúldigen.
Achten Sie mal auf die Satzmelodie / Intonation: ...
Könnten Sie das noch mal wiederholen? Das war schwer zu verstehen.
Das habe ich akustisch nicht verstanden.
Wie war der letzte Satz?
Sprechen Sie mal alle gemeinsam nach: ...
Ich lese das mal zuerst vor, dann sprechen Sie nach: ...
Achten Sie auf die Intonation und die Aussprache!
Grammatik:
Wie heißen die Präpositionen, die den Akkusativ als Kasus erfordern / nach sich haben / die mit dem
Akkusativ stehen?
Achten Sie bitte genau auf die Satzstruktur!
Was fällt Ihnen auf?
Gibt es Fragen zum Text oder zur Grammatik?
Beschreiben Sie zu diesem Bild, was Sie sehen!
Die deutsche Grammatik hat im Gegensatz zur französischen Grammatik nicht zwei, sondern drei Artikel.
Man muss immer aufpassen, dass man die Deklination der bestimmten Artikel richtig macht.
Adjektive kleinschreiben
Satzanfang großschreiben
Wir konjugieren „sprechen“
Diktat:
Ich lese erst den Text einmal vollständig, dann beginnen Sie zu schreiben.
Ich lese zweimal vor und dann diktiere ich satzweise / Satz für Satz.
Mehr als 20 Rechtschreibfehler sind ein schlechtes Ergebnis. Dann haben Sie den Test nicht bestanden.
Mit weniger als 5 Fehlern bekommen Sie eine gute Note.
Heißen schreibt man mit scharfem S / Eszet.
Ich diktiere alle Satzzeichen mit.
Hier gibt es noch ein (das) „e“ am Ende
Verabschiedung:
Jetzt machen wir erst mal 20 Minuten Pause.
An der Stelle machen wir eine Pause. Das bleibt hier
Wir machen weiter, die Pause ist vorbei/
Das wär's für heute.
Also bis Montag!
Schönes Wochenende!
Danke, gleichfalls.
stammverwandte Wörter
der Stamm, die Stämme – основа слова
das Suffix, es, die Suffixe – суффикс
das Präfix,-es, die Präfixe –
die Wortwurzel, n, - корень
Die Endung – окончание
deklinieren – склонять (все остальное, род, число, падеж)
konjugieren – спрягать (глаголы – лицо, число)
