Induktion
Differenzierung
und
Individualisierung, Teil 1+2
Elisabeth Pulda, 2023
Differenzierung - Schüler:innen
1. Äußere Differenzierung: Gruppe, Räume, Lehrer
2. Innere Differenzierung: Co-teaching-
Modelle
Lehrer
Lernstoff
Ziel
Schwierigkeitsgrad
Thema
Methoden
Aufgabenstellungen, die
Anzahl der Aufgaben unteschiedliche Niveaus
zulassen
Inhalt
Differenzierung – Lehrer:innen
1. Unterschiede zulassen
2. Gruppenbildungen immer ändern
3. Individuelle Rückmeldungen an die SuS geben - loben
4. fördern – fordern – überfordern
5. Offener Unterricht – KIOSK-Modell
6. Methoden
7. Spracherwerbsstufen / Lernstufen beachten
TEML H., TEML H.. Erfolgreiche Unterrichtsgestaltung. Wege zu einer persönlichen
Didaktik. Erfolgreich im Lehrberuf Bd.1. StudienVerlag Innsbruck. 2006
Kiosk-Modell
Einstieg
• Problemstellung: In der Arktis verschwindet die Sonne für ca. 3
Monate. Was glaubt ihr warum? ….Globus mitnehmen – Was wissen
wir? …
• Bilder: Wo kann das aufgenommen sein? Worum könnte es heute
gehen?
• Ziel, Kompetenzen vorgeben: In der nächsten Zeit werden wir uns mit
…. Beschäftigen. Warum? Warum brauchen wir das? Wofür können
wir das gebrauchen?
Fragestellungen am Ende der Stunde - Abschluss
• Was ist dir schwer gefallen?
• Was hat dich überrascht?
• Was hast du gelernt?
• Möchtest du noch etwas zu dem Thema wissen?
• Welche Aufgabenstellung hat dir gefallen?
• Welche Aufgaben möchtest du gerne nochmals bekommen?
• Ist alles klar für die Hausübung?
• Wie war die Zusammenarbeit mit deiner Lernpartnerin/deinem Lernpartner?
• Hast du Hilfe benötigt?
• Wie schätzt du deine Arbeit heute ein? Hast du mitgearbeitet? …
Fragestellungen am Ende der Stunde
- Abschluss
• Kinder arbeiten zu zweit:
Sie schreiben zu dem Thema
auf Kärtchen Fragen auf und auf der
Rückseite die Antworten.
• [Link]
Kinder schreiben Fragen
und Antwort -> Rätsel
Thema zusammenfassen / festigen / wiederholen
• Karten: Schlüsselbegriffe auf Kärtchen schreiben – Tafel – Kinder
ziehen Kärtchen – Kinder legen Kärtchen in Reihenfolge auf
Gefrierpunkt
Temperatur sinkt
re sze i te n in Polarnacht
i b e d ie Ja h
Besch re
der Arktis
mehr als ….° C.
Winter
Juli
Mitternachtssonne
3 Monate
Sommer
Text festigen
Im Winter sinkt die Temperatur für neun Monate unter den
Gefrierpunkt. Manchmal wird es sogar mehr als Minus 50 Grade
Celsius kalt. Für etwa drei Monate ist die Sonne im Winter ganz
verschwunden. Das ist die Polarnacht. Der Sommer beginnt in der
Arktis erst im Juli und dauert drei Monate. Im Sommer scheint die
Sonne immer, auch nachts. Diese Erscheinung nennt man
Mitternachtssonne.
Fußball
Kärtchen: Vorderseite: Frage. Rückseite: Antwort
Fragen abwechselnd an die 2 Gruppen stellen – Fragen in korrekten Sätzen beantworten!
Für etwa
Wie lange drei
is M
t die onate.
Sonne im
Winter in
der Arktis
verschwu
n d en ?
Fragen zu Märchen , Wortarten, Synonyme, Verben+Vorsilben/Zeiten, Wortfamilien,…
Varianten: jedes Gruppenmitglied muss antworten
`Schiffchen versenken` statt Fußballfeld
Plakate
Selbstständigkeit
1. Hausaufgabenliste: selbst abhaken
2. Angaben selbst lesen „Frage deinen Nachbarn“ , Operatoren
3. Partnerarbeit - Kooperative Methoden
4. Planarbeit - Selbstkorrektur
5. Präsentieren / Sprachanlässe bieten
6. Formatives Feedback
Kooperative Methoden
Die Kinder
• bekommen die Lerninhalte schülerorientiert vermittelt,
• erweitern ihre Methodenkenntnis
• erfahren eine Stärkung der Beziehungen innerhalb d. Lerngruppe
• können sich aktiv in das Unterrichtsgeschehen einbringen
• lernen, aufeinander Rücksicht zu nehmen
• sind stärker motiviert
• treten in einen kontinuierlichen Austausch untereinander
• erhalten eine fachliche Bildung, die qualitativ hochwertiger ist.
Neumann B., Spitzlay A., 2014, S. 3
Schüler speichern …
5% dessen, was sie hören
10% dessen, was sie lesen oder sehen
20% dessen, was sie hören und sehen
30% dessen, was sie beobachten, demonstriert bekommen
50% dessen, was sie miteinander besprechen können
75% dessen, was sie selbst anwenden, wenn sie aktiv sind
90% dessen, was sie anderen beibringen und erklären
Neumann, Spitzlay, Kooperative Lernformen für den kompetenzorientierten Unterricht, 1.-4. Schuljahr, Oldenburg Kopiervorlagen, S.3
Kooperative Methoden
Partnerarbeit
• Partnerinterview
• Think-Pair-Share
• Mindmap - Placemat
• Lerntempoduett
• Partner-/Gruppenpuzzle
• Planarbeit
• Üben - Vertiefen - Problemlösen -
neues Wissen bekommen - Memorieren
Partnerinterview
Lernchancen:
Gebrauch des Wissens in „außerschulischem Kontext“
Fach-/Bildungssprache wird angewendet
Zu achten ist auf:
• Interviewer: Fragestellungen
• Ad Wissensfragen: Üben der Antworten….sprachsensibel arbeiten
Beispiele:
• Rollendialog / Buch / „Hier haben wir Pippi Langstrumpf persönlich vor dem Mikrofon!...“
• Am Ende einer Unterrichtseinheit: was nimmst du dir mit? Was war neu für dich?
• Fragen zu einem Text/Thema formulieren (Wissensfragen)
Think – Pair - Share
Lernchancen:
• Alle SuS sind aktiv
• SuS gewinnen Sicherheit, da sie sich in Ruhe Gedanken machen können und erst
dann in den Austausch gehen
• Vorgehensweise ermöglicht eine ruhige Arbeitsatmosphäre 1´
Zu achten ist auf:
• Zeitangabe
• Arbeitsaufträge können notiert werden
Beispiele: 1´
• Wiederholung des Gelernten
• Was haben wir letzte Geografie-Stunde gelernt?
• Meinungen vertreten
Mindmap Placemat
g
Brainstormin
Clustern
„…nur derjenige, der aktiv ist, ist auch derhenige der lernt.“
Bochmann/Kirchmann: Kooperative Lernen in der Grundschule. Neue Deutsche Schule Verlagsgesellschaft, Essen, 2006, S.20
Lerntempoduett
Lernchancen:
1
• Effektives Individualisierungsinstrument 2
• Hohes Maß an Schüleraktivität
• Nimmt Stress 3
4
• Langsame Lerner haben Erfolgserlebnisse
Darauf ist zu achten:
• Alle arbeiten mit allen
Beispiele:
• Übungszettel: Beispiele sind nummeriert. Unterschrift von SuS und
„Aufgabe mit besprochen Maxi “ und Unterschrift von Maxi.
Gruppenpuzzle
Hohe spr
Unterstü achliche
tzung. M
Möglichk ehrfache
eit des Sp
rechens.
Kontrollb
lätter – K
kontrolli inder
eren
Beispiel Laufdiktat – „machen“ – Adjektive:
anschaulich formulieren
Lernspiele
Schubi
Finken-Verlag
Schule – Kasten
Mathematik: [Link], [Link],
[Link]
Beiläufiges Lernen /Spiele
• (Blitzlese-)Memory ®
• Dalli-Dalli
• Fußball
• Bingo (Schwierige Wörter / Verben / Thema: Obst, Gemüse / …)
• Stadt-Land-Fluss
• D´rüber wischen
• Kooperatives Partnerinterview
• Mensch ärgere dich (Würfel = Wörter: Anzahl der Silben)
• Karten – Varianten
• Plakate
• Spielbrett, Würfel
(Blitzlese-)Memory ®
• Synonyme, Satzteile, Grammatikthemen:
Verben: Zeitformen, Personalformen,…
Adjektive: Gegenteil, …
• Verdeckt – nicht verdeckt: Schnelligkeit
Schnipp-Schnapp
Dalli-Dalli
[Link] – Materialdatenbank – Vorlagen
o Unregelmäßige Verben, Satzanfänge, ss/ß/s, ck/k, …
o Wortschatzerweiterung / Themenwiederholung
o DaZ: Was fällt dir zum Thema „kochen“ ein?
AB: Adjektive /Gegenteil
o Sommer …
Wörter raten mit Bingo-Karten
2 Spieler. Jedes Kind markiert ein Wort auf eigener Bingo-Karte. Abwechselnd stellt man Fragen, die mit Ja/nein
beantwortet werden. „Wird dein Wort groß geschrieben?“ „Hat dein Wort ein Doppelmitlaut? Hat dein Wort ein
stummes h?“ Die nicht zutreffenden Wörter werden gestrichen. Wer das Wort zuerst errät, hat gewonnen.
Stadt-Land-Fluss
• Anfangsbuchstabe, Wortart
• Wortstamm:
• Rechtschreibphänomen: z.B. –mm-
• Vorsilben: z.B. ver, be
• Sprechsilben: z.B. kra-
Würfel
4. Assoziiere möglichst viele Worte
1. Beschreibe den Begriff ohne ihn zu rund um den gesuchten Begriff!
verwenden!
5. Formuliere eine Frage, zu der der
2. Stelle den Begriff pantomimisch dar! Begriff eine Antwort darstellt!
3. Zeichne den Begriff! 6. Gratulation! Du bekommst den
Begriff geschenkt!
[Link]
Aufgabenformulierungen optimieren
§ Lesbarkeit erhöhen
Zeichne ein Quadrat von 5 cm Seitenlänge, schneide es aus und zerlege
es in 2 oder 3 Dreiecken und setze sie zu einem großen Dreieck
zusammen.
Zeichne ein Quadrat mit einer Seitenlänge von 5cm.
Schneide das Quadrat aus und zerlege es in 2 oder 3 Dreiecke.
Lege diese Dreiecke zu einem großen Dreieck zusammen.
Leseförderung im Unterricht
ØAnpassung des Lesers an den Text:
durch Strategien zur Verbesserung des Textverständnisses
* Lesestrategien
* Lesetraining
ØAnpassung des Textes an den Leser:
durch Eingriffe in den Text zur Erleichterung des Textverstehens
* Textvereinfachung
* Textoptimierung
Nach Leisen, 2009, S.9
Lesen
• 5 Schritt Lesestrategie
• Text in eine andere Darstellungsform bringen
ü Mindmap
ü Tabelle
ü Zeichnung (beschriften)
• Partnerlesen
5 Schritt Lesestrategie
1. Überfliegen
2. Fragen stellen
3. Lesen
4. Zusammenfassen
5. Wiedergeben
Text in eine andere Darstellungsform bringen
•Mindmap
ü Bleibt nachhaltig im Gedächtnis
ü Thema kann nach Fertigstellung
sofort referiert werden
• Mögliche Problem: Hauptstränge
schwer zu finden
• [Link] Tiere
Text in eine andere Darstellungsform bringen
1. Mindmap
2. Tabelle
3. Beschriftung
Wildemann A.,Fornol S., Sprachsensibel unterrichten in der
Grundschule, 2016, Downloadmaterial + Pulda
Leserolle
, [Link]
Pyramidenlesen Leseflüssigkeit Blitzlesememory
auch
Fotos
Artikel Müll
Zeitung Artikel
Restmüll
Korrektur
Mülltrennung
layoutiert
einscannen Restmülltonne
Auflagenzahl Müllgegenstände e i tung
Z
Wörter entnommen Meine bunte Welt 3/4,
Urheberrechte Arbeitsbuch-Teil1, Jugend & Volk,S.45
Zeitungsartikel
zur Verfügung haben Meine bunte Welt 3,4,AB, Tl.1,S.62, J&V.
Formative Evaluation Summative Evaluation
Fotoalbum
Bild ei
n es Paa
res
Und
warum?
Wie hat euch
die Stunde
gefallen?
Es hat Spaß
gemacht!
Gut.
Köhler, Weiß, 2017, S.
Formatives Feedback
Köhler, Weiß, 2017, S.
Mein D ar
klein au f
e h ab
Aus einem Glas r Tip
p für
mich
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e! ! t, da
ürd e rs wertvoll mit
H e so nd es
te Das war b geli
ö ß n gt!
gr
ie
ar d Das war toll!
asw
D
Edelsteinesteine
„Was war dein wertvollster Moment?“
[Link]
Köhler, Weiß, 2017, S.81
Rot – Gelb - Grün
Nachrichtenreporter
Vom Thema ausgehen
l l u n gen
b enste Methodenvielfalt
Aufga
,
s e n
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Le ate
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L es tea
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Wortschatz Thema
Satzschatz s H a n d e ln
lich e
Phrasen, Sprach öglichen
Scaffo erm
Satzanfänge ld in g
Scaffolding
Unterstützung auf der
Wortebene Satzebene Textebene
• Farben • Satzanfänge • Texte adaptieren:
• Bilder / Grafiken • Satzbaukasten Überschrift, einzelne
• Realien • paraphrasieren Wörter fett gedruckt
• Glossare • Bilder / Grafiken • Verwendung kurzer,
• Wort- / Bildkarten • Phrasen klarer Sätze
• Themenplakate • Erklärung der Wörter
• Lernplakate in Klammern
• Artikel: -e Blume, -e Blumen, • paraphrasieren
• -r Ast, -s Blatt • Markierung der
• Verben: einkaufen, sie kauft ein Schlüsselwörter
• Präteritumform angeben
Textebene
• Textgestaltung
• Absatz,
• Bild,
• fett gedruckt,
• Worterklärung
•…
[Link] [Link]
Lesetext - Vorentlastung
Pyramide Blitzlesememory tarnen,
sie jemanden nicht
erkennen
Meer
Frack
tarnen ausbrüten,
brütet … aus,
Antarktis auf dem Ei sitzen
watscheln
ausbrüten die Flügelpaddel
Flügelpaddel
die Antarktis
hervorragend
Meereswasser
[Link]
Wortschatz - Personenbeschreibung
§ Wort/Bild - Memory
§ Bild: schnell benennen
§ Pantomime
§ Wort umschreiben
§ Dalli Dalli: Gegenteile nennen
§ PA: Merkmale zum Oberbegriff „Haare“ finden
§ Begriffe zur „Nase“ auswendig lernen
und dem P sagen. usw.
§ Zeichnen: jeweils einen Begriff ziehen und
die Person zeichnen
[Link]
Textkompetenz: Aufbau / Satzanfänge / Redemittel
Personenbeschreibung
• Aufbau der Textsorte
• Redemittel bereitstellen:
Kärtchen ordnen
Redemittel zuordnen
Sätze bilden („Fußball“)
Satzanfänge / Redemittel Kooperatives Partnerinterview
Entnommen: [Link]
content/uploads/2018/10/Sprachbildungskonzept
-[Link]
Durchgängiges Sprachbildungskonzept
Hugo Hörfix 1 – 1./[Link]
Hildegard [Link] (Hrsg.)Buch Verlag Kempen, 2008, Kempen, S.15,19,35,49
Hören und Verstehen, 4./[Link]
Thüler Ursula, Hören und Verstehen, 4./[Link], Schubi Verlag, 2009, S.
Hören und Verstehen, 4./[Link]
Thüler Ursula, Hören und Verstehen, 4./[Link], Schubi Verlag, 2009, S.
Audiostift
Hören
Links
• [Link]/deutsch-uebungn für KK : SEHR GUT: viele Übungen online
• [Link] Suchsel leicht selbst zu erstellen SUPER!
• [Link] Kinderbücher zum Hören und Mitlesen!!!!!!TOLL!!!!! Rätsel dazu.
• [Link]
• [Link] für den VS-Bereich. Materialien für Sachunterricht.
• [Link] Geschichten zum Hören. Mehrsprachig!!!!!!
• [Link]
• [Link]/de/beethoven Animation für KK: SUPER!!!!!!!!!
• [Link] Musik
• [Link]. Geschichte für Kinder
• [Link]
