9 Konnektoren: Hauptsatz Konnektoren, ob im Haupt- oder Nebensatz, spielen in Texten eine wichtige Rolle, da sie einzelne satze syntaktisch und inhaltlich zu einem Text verbinden, indem sie auf vorher und hinterher Gesag- tes verweisen. Sie machen Texte fliissiger und abwechslungsreicher und schaffen Koharenz. © Konnektoren kénnen Konjunktionen, Subjunktionen, Pronomen, Verbindungsadverbien, Praposi- tionaladverbien sowie Partikel sein. © Es gibt Konnektoren, die Hauptsatze miteinander verbinden und Konnektoren, die Nebensditze mit Hauptsatzen verbinden. © Inder Priifung tele C1 Hochschule erhalten Sie Punkte, wenn Sie Ihren Text mittels Konnektoren abwechslungsreich gestalten und dem Text damit eine innere Struktur, also Kohéirenz, geben. Konjunktionen, die Hauptsatze verbinden Achten Sie stets auf die Wortstellung: Wortstellung: Konjunktion + Subjekt + Verb Konjunktion (Position 0) - konjugiertes Verb (Position 2) ung Konjunktion und - Aufzahlung oder ‘Alternative denn ' Kausal - Grund/Erklarung aber, doch, sondern " Einschréinkung, Gegensatz _ | Alternative beziehungsweise Beispiele: Die Studierenden besuchen die Vorlesung oder sie lernen zu Hause. Die Studierenden besuchen die Vorlesung, denn sie wollen eine gute Klausur schreiben. Die Studierenden besuchen nicht die Vorlesung, sondern (sie besuchen) die Seminare. Die Studierenden besuchen sechs Vorlesungen, beziehungsweise belegen drei Seminare pro Semester. “. Wahlen Sie die passende Konjunktion und verbinden Sie die Satze mit und, oder, denn, aber, doch, sondern und beziehungsweise. den Semesterferien méchten die Studierenden gerne Pause vom Studienalltag. (1) Sie haben ahrend des Semesters viel gelernt. (2) Sie brauchen nun Urlaub. (3) Nicht alle Studierenden kén- en sich einen Urlaub leisten. (4) Sie miissen in den Semesterferien einen Job annehmen. (5) Sie nlissen Geld verdienen. Sie arbeiten als Verkéuferinnen oder Verkéufer. (6) Sie arbeiten in Restau- rants. Einige absolvieren ein Praktikum. (7) Sie erlangen berufliche Erfahrungen. Sie verbessern dadurch ihren Lebenslauf. (8) Die spateren Arbeitgeber achten auf Berufserfahrung. Andere Studie- rende fertigen Hausarbeiten an. (9) Sie lernen fur Klausuren. (10) Arzte raten jedoch, sich zumindest eine kleine Auszeit zu nehmen. (11) Arzte raten, mit Sport oder anderen Hobbys einen Ausgleich zum Studienalltag zu schaffen.Konjunktionaladverbien Die Bedeutung ahnelt oft den Konjunktionen, syntaktisch sind sie aber Adverbien, daher der Name Konjunktionaladverbien. ‘© Sie kénnen Vorfeld (Position 1) oder Mittelfeld (Position 3) besetzen. © Sie stehen oft an Position 1, gefolgt vom Verb. Die meisten kénnen auch nach dem Verb stehen Das konjugierte Verb steht immer an Position 2. © Oft sind sie formgleich mit Pronominaladverbien. © Sie verbinden Satze inhaltlich miteinander und verkniipfen iiberwiegend Hauptsditze. "“Adverb i Bedeutung auch, auBerdem, ebenso, dann, daneben, darUber hinaus, Abfolge femer, schlieBlich, weiterhin, zusatzlich, zudem Zusatzliches anfugen gegebenenfalls, notfalls Folge, Verweis auf Bedingungen daher, demnach, demzufoige, deswegen, Folge _folalich, infolgedessen, somit Zurlickverweis aut eine Begriindung nichtsdestotrotz, immerhin, dennoch, nichtsdestoweniger | etwas einraumen (trotz Gegen- argument) andernfalls, sonst/ansonsten i “negative Folge allerdings © Einschrankung andererseits, auf der anderen Seite " Gegensatz dagegen, demgegenilber, im Gegensatz zu, jedoch, statt- _ etwas Entgegengesetztes angeben dessen, vielmehr . trotzdem Widerspruch (wenn...) dann, so ‘ __Bedingung da, dort, dahin, dorthin, von dort, Ort an diesem Ort, an dieser Stelle bis dahin, damals, dann, danach, darauthin, davor, gleich | Zeit zeitig, inzwischen, mittlerweile, seitdem, spater, wahrend- dessen, zur gleichen Zeit, zuvor. ‘dati, zudiesem Zweck “Tiel /Zweck 2. Setzen Sie die fehlenden Konjunktionaladverbien aus dem Schiittelkasten im Text ein, allerdings ~ dariiber hinaus - deswegen - infolgedessen - inzwischen - mittlerweile (2 x) ~ stattdessen - weiterhin - zu diesem Zweck- zuséitzlich o beutet die Menschheit die Erde systematisch aus, Das Okosystem der Erde wird (2) bald so zerstirt sein, dass eine Rlickkehr der Welt 2u menschenfreundlichen Bedingungen kaum méglich ist. (3) verdammen die Wissenschaftler weder Technik noch wirtschaftliches Wachstum. (4) _ fordem sie ein Umdenken in Bezug auf die Nutzung von Ressourcen. (5) verlangen sie ein Umsteigen auf erneuerbare Energien und (6) die Entwicklung einer nachhaltigen Landwirtschaft. (7) spielt die Aufklérung der Bevélkerung eine zentrale Rolle, denn der Verbraucher hat einen gro8en Einfluss auf den Verbrauch von Energie. (8) arbeiten zahireiche Experten an konstruktiven Lasungen und entwickeln bereits zukunftsféhige Alternativen. Die Wissenschaftler wollen (9) einen Stufenplan entwickeln. (10) trafen sie sich (11) in Oslo.Doppelkonnektoren/2weitelige Konnektoren(Hauptsat2) (© Doppelkonnektoren sind zweitelg- im ersten Satz wird die ene Variant, in zweiten eine wetere/andereVariante beschrieben, (© Imersten Satz kinnen sie das Vorel (Postion 1) oder Mitel (Position 3) besetzen, -Ausoahme: ict nur und sowohl sehen nocmalerweise nur im Mitel, © Imzweiten Satz gibtes eine feste Position (Postion Oader © ‘Sowoh.. als uch verbindet nur Satzeder, es sel denn das konjuerte Ver ist in belden ‘stzenidenisch, Set: Potion 3 | Sate 3 Poon Sat fasion?” Bdetng 5 sowohl ee isauch hing wen sondern sue aston) wed ; Tach "tig ikon | “Ding. bes wird nee tells f | tells Aufeshiung [Link] Onge entweder_ Poder Alternative. ia aber tracharand 7 cinsis andres. ie Kongaiai | dest. (Komp) Vegi 5. Verbinden Sie die Satze mit den Doppelkonnektoren zwar... aber, weder.. noch und entweder oder. Beispiel: Das Essen in der Mensa it preiswert. Es schmeckt nicht gut (© Zar ist das Essen in der Mensa preiswer, aber es schmeckt cht gut! (© Das Essen in der Mensa ist zwar prelswert, aber es schmeckt nicht gut. 1. Der Dozent kann gut erklren ch verstehe aie Aufgabe nicht. 1 Wir shveiben nachate Woche de Kausur Ich gee tur Par 3 ch gehe aur Party Ih ere fr de Kausur {Teh gte night aur Par leh Tere vic far die Kausur 5 ie Sudierenden absolvieren ein Praktkum. Sie machen en Auslandssemester {© Manche Studlerende absolvieren kein Fraktikum, Manche Studlerende gehen eichtins Ausland. 4. Erpinzen Sie die passenden Doppelkonnektoren. 4. Der Studienbewerber méchte ‘an einer renommierten Universit stucie- ren,__beiden Eterm wahnen bleiben, 2 Die Endate setzt sich, auseiner Hausarbeit,___ as cinr Klsusur2usamnmen a {rahe die Studierenden mit Leenen begianen, souveréner gehen sein der Klausur mit dem Profungsstoft um. 4 {allen 60% der Studierenden durch de erste Prfung, 20% ‘durch die zweite,Grammatik 5. Setzen Sie de passenden Konnoktoren ein. Tel: aber ~alerings (2) - denn ~ oder ~ sondern ~ und = weder.. nach = zudem - war aber Viele Abiturienten sind mit dem Angebot an Studiengingenierforder (), - sie mssenerstmals eine wegweisende Entscheldung fri Leben teen (2) rd ie ragwelte der Entscheidung aberschitt. (2) ren vile Sera _inger einige Orchideenfacher von vomberein ousschlieen, wiesol man sch zwischen den fast 700 Studiengngen der Betriebsnltschatentcheiden? Wenn der Sohn ie Tchter ieber ein Jahr Auszlt im Ausland mach Zchen Elter ale Aussage, de Kinder massteneigene Entscheidungen tf, schnell wieder 2 ck Zumal (6) le Abiturlentn(derAbleurent eBten int ie Studien Regnet es, geheich nicht. (© Alle Nebensatze mit Ausnahme von 5. dos, KBrmen auch vor dem Hauptsatz stehen. Der Nebensate steht dann auf Position 1, das kanjugierte Verb des Hauptsatzes auf Postion 2 Beispe: Sie gehen 2um Sport nachem sie ura Kausurgelert haben.» Nachdem sie fir le ‘lousur gelernt haben, gehen sie zum Sport. © Inder rechten Spate der Tabele finden Sie die Prpesitonen, dle den Subjunktionen entspre- ‘chen. Die nominale Ausdrucksweise mit Pripositionen Ist ypisch ur ce Senvftsprache, Sabjuniionen Sajna ET noatton wei Grund caused wegen, aufgrund infoige + Gent ‘bwolilebglich,abschon,jé”Enscvdnkng Ervaumne wot, ungeadhiet selbst bel > racer, cbjwenniwe x, Goneesi) _ Geni amit um. 20 Ziel Zeck (ci {ar = Absa feeds + Gerity Sodas Sodas Feige (eons) inflge von + Baty anstatt das, anstat a Gegensate(aversaiv) wahrend, wogegen : ean wenn fal, est wenn, auch Bedngung ondtional) bal tat im Fall + Genitv wen, auer wen, es si denn (@al Regen gee ch riche) wenn as nachdem, bal, seit, Zeit (emporal nachiverfwahrend + Genii seitde, bevor walvend, solange sets @u) dladurch dass. inder ‘it and Wise (moda) dich + ANdusativ, mit > Bativ “1 Erginzen Sie le Konnektoren und elven Sie de Bedeutung. Der Professor elt den Studierenden den Sachverhat, 1 sie die Klausrbestehen Eine 2 sie es noch nicht verstanden haben, Eine 3 ‘er auf die Uhre Schaut Eidiung y “ se danach in der Lage waren, zwischen den einzenen Mégichkeiten zu enscheigen rear: 5 re innen berets mefrtseheriter hat Etorane: ‘ er ein Experiment durch y Enungs2, Erganzen Sie den Nebensatz. Es gibt mehrere Méglichkeiten. Erkléren Sie die jeweilige Bedeutung. 1. Siekam nicht zur Vorlesung, 2) wel hr Zug Verspatang hatte » Erklirung: a) Kowal a 2. Inder Mensa gab es keine vegetarische Mahlzet, a en » : Erkung: a) _ » - 3. Viele Leute nehmen an Carsharing tel, a » Erktirung: a) » 3. Kausale Zusammenhiinge: Schreiben Sie einen Satz mit Nebensatz- und einen Satz mit Hauptsatzkonnektor. Schreiben Sie die Sitze in Ihr Heft. {aus diesem Grund - da ~ deshalb ~ denn - deswegen - weil - zumal Beispiel: die Studenten - sich verspatet haben - der Zug - susgefalien sein © 2) Die Studenten haben sich verspatet, wel der Zug ausgefalen ist © b) Der Zug ist ausgefalen, deshalb haben sich die Studenten verspstet. 14. das Eigenheim ~ Familie Schulze ~ gekauft haben ~ sehr teuer sein sie sich sehr verschuldet, haben 22. Matlene - heute - den ganzen Tag ~ fir die Klausurlernen ~ die Inhalte- nach nicht verstanden haben 3. wir heute schwimmen gehen méchten ~ das Wetter ~ sehr schin sein 4. in einer Lemgruppe ~ besser lernen kénaen ~ wir - uns ~ wéchentlich ~ In der Bibliothek ~ treffen 4, Schreiben Sie die Satze um, indem Sie Nebensatzkonnektoren verwenden, Beispiel: ‘rotz guter Vorsitze trelben viele Menschen zu wenig Sport. '© Obwohl viele Menschen gute Vorsitze haben, treiben sie zu wenig Sport. 4. Wegen hres Ubergewiehts gehen immer mehr Menschen in en Fitessstudi 2. Trot intensiven Trainings nehmen sie aber nicht ab. 3. Infolge 20 groGer Anstrengung beim Sport bekommen manche Leute gesundheitche Probleme. 4, Ungeachtet der arzlichen Ratschidge Ubertreiben vele Leute und trainieren zu vel '5. Durch dieses Verhaiten besteht die Gefahr der Uberbelastung der Gelenke,5. Schrelben Sie den Satz anstatt mit Nebensatzkonnektor mit einer ripostion. Beisel Obgieich er ein gutes Examen ablegte, waren seine Berufsaussichten schlecht (© Tote guten Examens waren seine Berufsaussichten schlecht. Die Dozenten empfehien ihren Studlerenden, ein Praktikum zu absolvieren, damit sie ihre Berufschaneen nach dem Studium verbessern, 2. Obwohl sie ein hervorragendes Abitur vorweisen kann, findetsiekeinen Studlenplatz, 3. Dadurch, dass sie wahrend des Studiums regelmaig gearbeitet hat, verlngert sich ihr Stadium um zwei Semester 4. Obwohi seine Eitem ihn finanziell unterstitzt haben, musste erin den Semestererien arbeiten, umsein Studium 2u inanaieren. 46, Zusammenfassung: Schreiben Sie den Text weiter mithilfe der Stichworte. Achten Sie auf die velfltige Verwendung von Konnektoren (Haupt- und Nebensatz). ‘Thema: Studium mit Kind Studlum mit Kind ~ Nachwuchs ~ Vortelle ~ Schwierigkeiten ~ Studium unterbrechen/ apschieSen - Unterstitzung erhalten ~ Finanzierung ~finanzielleBelastung ~ Studentenwerk als Anlaufstelle ~ unterschiedliche Meinungen = Entscheidung treffen - Studium abschlieSen ~ Regelstudienzeit - verstdndnisvolle Kommilitonen = mit den Professoren Gesprache fuhren ~ Doppelbelastung - es fehlt Zeit fur - Betreuungsangebote ~Festanstellung - grd8ere Fexibilitat-Vorteile im Berufsleben aut aktuellen Erhebungen des Deutschen Studentenmerks sind etua fant Prozent aller tudierenden in Deutschland Elvern mit mindestens eikeu Kind, Die Halfte davon ist crheivatet, ein gutec Drittel in einer festen Partwerschaft und 45 Prozent sind end,