Towards the development of teachers for the future
South African Journal of Education
The purpose of this research was to examine student teachers’ views on the kind of teachers they ... more The purpose of this research was to examine student teachers’ views on the kind of teachers they would like to be. The participants were 51 student teachers at the primary education department of a state university. The views of these student teachers were collected from unstructured reports that they submitted following a one-semester classroom management course in the 5th semester. The qualitative data gained from the reports, specifically the attributes that the student teachers associated with themselves, were analysed in terms of classroom management according to Korthegan’s Onion Model using a qualitative content analysis method. The data demonstrate that the participants expressed their opinions mostly regarding classroom environment, behaviour and competency. The reports also present their views about the kind of teachers they would grow into and the teacher behaviour they would like to adopt. The results of the study reveal that the student teacher participants were at the ...
The purpose of this study is to define teaching strategies that the teacher use through the teach... more The purpose of this study is to define teaching strategies that the teacher use through the teaching process of Mathematic courses in elementary schools and to find out which intelligence areas these strategies refer in line with the teachers' point of views. This is a descriptive survey study. The study was conducted with 215 elementary school and mathematics teachers, teaching in the central administrative districts of Adana. The data were collected through the questionnaire developed by the researchers in line with the eight intelligence areas. As for the data analysis, frequency, percentage, indepedent samples t-test and one way variance analysis were computed. The results of this study showed that both elementary school teachers and mathematics teachers used teaching strategies addressing eight intelligence areas in definite frequencies in their classes-though not in every class. Also, it was seen that elementary school teachers tried to refer to more intelligence areas and they significantly differed from mathematics teachers in that respect. Finally, it was found that variety in teaching increased parallel to teachers' teaching experience.
13-15 Eylül 2012 tarihinde ODTÜ’de düzenlenen Uygulamalı Eğitim Kongresi’nde sözlü bildiri olarak... more 13-15 Eylül 2012 tarihinde ODTÜ’de düzenlenen Uygulamalı Eğitim Kongresi’nde sözlü bildiri olarak sunulmuş yüksek lisans tezidir.Bu araştırmanın amacı öğretim elemanlarının ölçme ve değerlendirme yeterlik algılarının belirlenmesidir. Betimsel türde olan bu araştırmanın örneklemini 2011-2012 eğitim öğretim döneminde 11 Üniversitenin Eğitim Fakültesi'nde görev yapan 337 öğretim elemanı oluşturmuştur. Araştırma verileri, araştırmacı tarafından geliştirilen nicel veri toplama aracı ve bilgi formu ile elde edilmiştir. Geliştirilen ölçme aracı 5 faktörlü bir yapıya sahip olup, faktör yükleri 0,41 ile 0,85, Cronbach Alfa iç tutarlık katsayıları 0,66 ile 0,85 arasında değişmektedir. Geliştirilen aracın test- tekrar test güvenirliği ise 0,72'dir. Öğretim elemanlarının ölçme aracına verdikleri cevap ortalamaları doğrultusunda, cinsiyet, öğrenim durumu, uzmanlık alanı değişkenlerinde anlamlı farklılaşmanın olduğu, kıdemin bu farklılaşmada etkili bir değişken olmadığı gözlenmiştir. Bu a...
Bu araştırmanın amacı, öğretmenlerin yaşam boyu öğrenme eğilimlerini ve kültürel sermaye yeterlik... more Bu araştırmanın amacı, öğretmenlerin yaşam boyu öğrenme eğilimlerini ve kültürel sermaye yeterliklerini belirlemektir. İlişkisel tarama modelinde olan araştırmanın örneklemini 2018-2019 eğitim öğretim yılında Adana ili merkez ilçelerinde (Çukurova, Seyhan, Yüreğir, Sarıçam) görev yapan 419 sınıf öğretmeni oluşturmuştur. Bu araştırmanın verileri “Yaşam Boyu Öğrenme Eğilimi Ölçeği”, “Kültürel Sermaye Ölçeği ve araştırmacı tarafından hazırlanan kişisel bilgiler formu kullanılarak toplanmıştır. Araştırma sonucunda, öğretmenlerin yaşam boyu öğrenme eğilimlerinin “kısmen uyuyor” aralığında yani yaşam boyu öğrenme eğilimine sahip oldukları belirlenmiştir. Öğretmenlerin kültürel sermaye yeterlikleri yüksek bulunmuştur. Öğretmenlerin yaşam boyu öğrenme eğilimleri ile kültürel sermaye yeterlikleri arasında orta düzeyde (r=.383) anlamlı bir ilişki olduğu görülmüştür. Sonuç olarak yaşam boyu öğrenme ve kültürel sermayenin birbiriyle etkileşim içerisinde olan iki nitelik olduğu; yaşam boyu öğren...
An Analysis of Teaching Strategies Employed in the Elementary School Mathematics Teaching in Terms of Multiple Intelligence Theory
The purpose of this study is to define teaching strategies that the teacher use through the teach... more The purpose of this study is to define teaching strategies that the teacher use through the teaching process of Mathematic courses in elementary schools and to find out which intelligence areas these strategies refer in line with the teachers ’ point of views. This is a descriptive survey study. The study was conducted with 215 elementary school and mathematics teachers, teaching in the central administrative districts of Adana. The data were collected through the questionnaire developed by the researchers in line with the eight intelligence areas. As for the data analysis, frequency, percentage, indepedent samples t-test and one way variance analysis were computed. The results of this study showed that both elementary school teachers and mathematics teachers used teaching strategies addressing eight intelligence areas in definite frequencies in their classes –though not in every class. Also, it was seen that elementary school teachers tried to refer to more intelligence areas and t...
Bu arastirmanin temel amaci ogretmenlerin kaynastirmaya yonelik tutumlarini belirlemektir. Arasti... more Bu arastirmanin temel amaci ogretmenlerin kaynastirmaya yonelik tutumlarini belirlemektir. Arastirma iliskisel tarama modelinde betimsel bir calismadir. Arastirma, Adana ili Seyhan, Yuregir, Cukurova ve Saricam ilcelerinde, hafif ve orta duzeyde zihinsel engellilerin kaynastirildigi okullarda, kaynastirmanin uygulandigi sinifta gorev yapan 80 sinif ogretmeni ile gerceklestirilmistir. Bu arastirmada veri toplama araci olarak, ogretmenlerin kaynastirmaya yonelik tutumunu olcmek icin Antonak ve Larrivee (1995) tarafindan gelistirilen ve Kircaali-Ġftar (1996) tarafindan Turkce‟ye uyarlanan “Kaynastirmaya Ġliskin Gorusler Olcegi” kullanilmistir. Arastirmada ayrica, ogretmenlerin bireysel ozelliklerini ve kaynastirma uygulamalarinda karsilastiklari sorunlarla yaptiklari uygulamalara yonelik goruslerini belirlemek amaciyla arastirmacilar tarafindan hazirlanmis bilgi formu kullanilmistir. Ogretmenlerin kaynastirma egitimine yonelik tutumlarina bakildiginda, ne olumlu ne de olumsuz tutum ser...
Bu arastirmanin temel amaci, universite ogrencileri ile universite mezunlari ve yetiskinlerin zek... more Bu arastirmanin temel amaci, universite ogrencileri ile universite mezunlari ve yetiskinlerin zeka alanlarina yonelik tercihlerini belirlemektir. Calisma betimsel karsilastirmali bir arastirma niteligini tasimaktadir. Arastirmanin orneklemini Cukurova universitesinin farkli bolumlerinde okuyan, bir universiteden mezun olup Cukurova universitesinde yuksek lisans/doktora programlarina devam eden ve Adana’da yasayan toplam 1466 (692 kadin, 774 erkek) birey olusturmustur. Orneklemi olusturan bireylerin 545’i Cukurova universitesi ogrencisi, 921’i universite mezunlari ve yetiskinlerden olusmaktadir. Arastirmada veri toplama araci olarak “Coklu Zeka Alanlari Gelisimsel Degerlendirme Olcegi” kullanilmistir. Arastirmada verilerin analizinde frekans ve yuzde hesaplamalari ile bagimsiz gruplar t-testi analizi kullanilmistir. Bulgular, universite ogrencileri ile universite mezunlari ve yetiskinlerin sozel/dilsel, matematiksel/mantiksal, muziksel/ritmik ve bedensel/kinestetik zeka alanlarina il...
Bu deneysel calisma, yatili ilkogretim bolge okulu 5. sinif ogrencilerine okudugunu anlama beceri... more Bu deneysel calisma, yatili ilkogretim bolge okulu 5. sinif ogrencilerine okudugunu anlama becerisinin kazandirilmasinda incele- sorgula- oku- tekrar et-gozden gecir (ISOTEG) tekniginin akademik basari, kalicilik puanlari ile okumaya yonelik tutum puanlari uzerindeki etkilerini ortaya koymak amaciyla gerceklestirilmistir. Arastirma 2007–2008 egitim-ogretim yili guz yariyilinda, Adana ili Feke ilcesinde bulunan iki yatili ilkogretim bolge okulundaki toplam 50 5. sinif ogrencisiyle gerceklestirilmistir. Bir deney ve bir kontrol grubunda yurutulen calisma 12 hafta surmustur. Deney ve kontrol gruplarina “Okudugunu Anlama Basari Testi” ve “Okumaya Yonelik Tutum Olcegi” ontest, sontest ve kalicilik olarak verilmistir. Nitel verilerin toplanmasinda yari yapilandirilmis gorusme formu kullanilmistir. Arastirma bulgularina gore, basari testi sontest ve kalicilik puanlari acisindan deney grubu lehine istatistiksel olarak anlamli bir fark bulunurken; okumaya yonelik tutum olcegi “okumanin gelis...
Bu araĢtirmanin temel amaci engelli ogrenci velilerinin kaynaĢtirmaya yonelik tutumlarini belirle... more Bu araĢtirmanin temel amaci engelli ogrenci velilerinin kaynaĢtirmaya yonelik tutumlarini belirlemektir. AraĢtirma iliĢkisel tarama modelinde betimsel bir caliĢmadir. AraĢtirma, Adana ili Seyhan, Yuregir, Cukurova ve Saricam ilcelerinde, hafif ve orta duzeyde zihinsel engellilerin kaynaĢtirildigi okullarda, cocugu kaynaĢtirma egitimine devam eden 100 veli ile gercekleĢtirilmiĢtir. Bu araĢtirmada veri toplama araci olarak, ailelerin kaynaĢtirmaya yonelik tutumunu olcmek icin Ozbaba (2000) tarafindan geliĢtirilen “Tutum Olcegi” kullanilmiĢtir. AraĢtirmada ayrica, velilerin bireysel ozelliklerini ve kaynaĢtirma uygulamalarinda karĢilaĢtiklari sorunlarla yaptiklari uygulamalara yonelik goruĢlerini belirlemek amaciyla araĢtirmacilar tarafindan hazirlanmiĢ bilgi formu kullanilmiĢtir. Velilerin kaynaĢtirma egitimine yonelik tutumlarina bakildiginda; genel olarak olumlu tutuma sahip olduklari ve kaynaĢtirma ogrencisi velilerinin cogunlugunun cocuklarinin aldigi kaynaĢtirma egitiminden memnu...
Ankara Universitesi Egitim Bilimleri Fakultesi Dergisi, 2020
Bu araştırmada amaç sınıf öğretmenlerinin ilk okuma yazma öğretimi öz yeterlik algılarını incelem... more Bu araştırmada amaç sınıf öğretmenlerinin ilk okuma yazma öğretimi öz yeterlik algılarını incelemektir. İlişkisel tarama modelinde olan bu araştırma 2016-2017 öğretim yılında Mersin'in Yenişehir, Toroslar, Mezitli ve Akdeniz ilçelerindeki 456 öğretmen ile gerçekleştirilmiştir. Veriler "İlkokuma-Yazma Öğretimi Öz Yeterlik Ölçeği" ile toplanmıştır. Araştırma sonucunda öğretmenlerin ilk okuma yazma öğretimi konusunda kendilerini oldukça yeterli buldukları belirlenmiştir. Araştırmada öğretmenlerin ilk okuma yazma öğretimi öz yeterlik puanlarının yaş, görev yapılan okul türü, birinci sınıfta ders verme sayısı ve kendini bitişik eğik yazıda yeterli görme durumuna göre anlamlı farklılık gösterdiği belirlenmiştir. Ancak öğretmenlerin ilk okuma yazma öğretimi öz yeterlik puanlarının araştırmada ele alınan diğer değişkenlere (cinsiyet, mesleki kıdem, mezun olunan fakülte, lisansüstü eğitim alma durumu ve okulun sosyo-ekonomik düzeyi) göre farklılaşmadığı görülmüştür.
An investigation of pre-school teachers’ creativity perceptions through metaphors
Pedagogies: An International Journal, 2020
The main purpose of this study is to investigate pre-school teachers’ creativity perceptions thro... more The main purpose of this study is to investigate pre-school teachers’ creativity perceptions through metaphors. This study is a pheno-menological study that is qualitative in nature. The participan...
This paper aims to test the reliability and validity of the Turkish adaptation of DeBaryshe and B... more This paper aims to test the reliability and validity of the Turkish adaptation of DeBaryshe and Binder's Parent Reading Belief Inventory (PRBI) and to investigate parents' literacy beliefs. The primary focus of this paper is to explore parents’ beliefs and practices and their relatedness on the emergent literacy of their children aged 3–7 (M=69.8 months; SD= 9.33 months). As data collection tools, we availed ourselves of the Parent Reading Belief Inventory,(PRBI), Home Literacy Inventory (HLI) and Child Literacy Behaviours (CLB). In addition, the Personal Information Form, prepared by the researchers, was utilized. Moreover, confirmatory factor analyses were performed on samples of parents from Adana, a city in southern Turkey (N= 952). The study showed that a seven-factor structure in the original form of the PRBI was validated , excluding items 8, 30 and 31. Consistent with the results of the confirmatory factor analysis and reliability analysis, it can be concluded that t...
The purpose of this research is to investigate teacher candidates’ perceptions about the physical... more The purpose of this research is to investigate teacher candidates’ perceptions about the physical dimension of classroom management. A hundred two 3rd year students at the Primary School Education Department of a state university were instructed to visit a primary school and to observe a classroom in terms of its physical dimensions. The students were guided both to tell about the actual classroom they observed and to tell about their dream classroom. Thus, this study aims to discover students’ perception on actual classroom and their construction of dream classroom in terms of physical characteristics. The research findings revealed that most of the teacher candidates mentioned their dream classroom according to the actual classroom and only one third of them designed the classroom according to their own dream classroom characteristics. Also teacher candidates did not mention the affective influences of physical layouts and environments on individuals.
An investigation on teacher candidates' perspectives about behaviors positively affecting classro... more An investigation on teacher candidates' perspectives about behaviors positively affecting classroom atmosphere.
Gaziantep University Journal of Social Sciences, 2014
Bu araştırmanın amacı, Sınıf Öğretmenliği Ana Bilim Dalı"nda öğrenim gören 1., 2., 3. ve 4. sınıf... more Bu araştırmanın amacı, Sınıf Öğretmenliği Ana Bilim Dalı"nda öğrenim gören 1., 2., 3. ve 4. sınıf öğrencilerinin bilimin doğası hakkındaki görüşlerini incelemektir. Araştırmada ayrıca öğrencilerin bilimin doğası alt boyutlarındaki profillerinin bazı değişkenlere (cinsiyet, sınıf düzeyi) göre durumu ortaya konulmuştur. betimsel gelişimsel modelde kesitsel bir araştırmadır. Araştırma 2012-2013 eğitim-öğretim yılında Çukurova Üniversitesi ile Mustafa Kemal Üniversitesi Eğitim Fakültesi İlköğretim Bölümü Sınıf Öğretmenliği A.B.D."nda öğrenim gören 1., 2., 3. ve 4. sınıf toplam 492 öğrenci ile gerçekleştirilmiştir. Araştırmada veriler "Bilimin Doğası Hakkındaki Görüşler" anketi ve kişisel bilgi formu kullanılarak toplanmıştır. Araştırma sonucunda, bilimin doğası alt boyutları açısından öğrencilerin pozitivist, tümdengelimci, bağımsızcı, içerikçi ve realist bir profil sergiledikleri belirlenmiştir. Öğrencilerin bilimin doğası alt boyutlarına ilişkin görüşlerinin cinsiyet ve sınıf düzeyine göre farklılaştığı saptanmıştır. Sonuç olarak, bu araştırmada sınıf öğretmenliği öğrencilerinin bilimin doğası hakkındaki görüşlerinde hâkim olan görüşün pozitivist inanış olduğu ortaya çıkmıştır. Pozitivist bilim inanışının sorgulandığı bu çağda araştırmaya katılan sınıf öğretmenliği öğrencilerinin böyle bir profil çizmelerinin nedenleri incelenmelidir.
Towards the development of teachers for the future
South African Journal of Education
The purpose of this research was to examine student teachers’ views on the kind of teachers they ... more The purpose of this research was to examine student teachers’ views on the kind of teachers they would like to be. The participants were 51 student teachers at the primary education department of a state university. The views of these student teachers were collected from unstructured reports that they submitted following a one-semester classroom management course in the 5th semester. The qualitative data gained from the reports, specifically the attributes that the student teachers associated with themselves, were analysed in terms of classroom management according to Korthegan’s Onion Model using a qualitative content analysis method. The data demonstrate that the participants expressed their opinions mostly regarding classroom environment, behaviour and competency. The reports also present their views about the kind of teachers they would grow into and the teacher behaviour they would like to adopt. The results of the study reveal that the student teacher participants were at the ...
The purpose of this study is to define teaching strategies that the teacher use through the teach... more The purpose of this study is to define teaching strategies that the teacher use through the teaching process of Mathematic courses in elementary schools and to find out which intelligence areas these strategies refer in line with the teachers' point of views. This is a descriptive survey study. The study was conducted with 215 elementary school and mathematics teachers, teaching in the central administrative districts of Adana. The data were collected through the questionnaire developed by the researchers in line with the eight intelligence areas. As for the data analysis, frequency, percentage, indepedent samples t-test and one way variance analysis were computed. The results of this study showed that both elementary school teachers and mathematics teachers used teaching strategies addressing eight intelligence areas in definite frequencies in their classes-though not in every class. Also, it was seen that elementary school teachers tried to refer to more intelligence areas and they significantly differed from mathematics teachers in that respect. Finally, it was found that variety in teaching increased parallel to teachers' teaching experience.
13-15 Eylül 2012 tarihinde ODTÜ’de düzenlenen Uygulamalı Eğitim Kongresi’nde sözlü bildiri olarak... more 13-15 Eylül 2012 tarihinde ODTÜ’de düzenlenen Uygulamalı Eğitim Kongresi’nde sözlü bildiri olarak sunulmuş yüksek lisans tezidir.Bu araştırmanın amacı öğretim elemanlarının ölçme ve değerlendirme yeterlik algılarının belirlenmesidir. Betimsel türde olan bu araştırmanın örneklemini 2011-2012 eğitim öğretim döneminde 11 Üniversitenin Eğitim Fakültesi'nde görev yapan 337 öğretim elemanı oluşturmuştur. Araştırma verileri, araştırmacı tarafından geliştirilen nicel veri toplama aracı ve bilgi formu ile elde edilmiştir. Geliştirilen ölçme aracı 5 faktörlü bir yapıya sahip olup, faktör yükleri 0,41 ile 0,85, Cronbach Alfa iç tutarlık katsayıları 0,66 ile 0,85 arasında değişmektedir. Geliştirilen aracın test- tekrar test güvenirliği ise 0,72'dir. Öğretim elemanlarının ölçme aracına verdikleri cevap ortalamaları doğrultusunda, cinsiyet, öğrenim durumu, uzmanlık alanı değişkenlerinde anlamlı farklılaşmanın olduğu, kıdemin bu farklılaşmada etkili bir değişken olmadığı gözlenmiştir. Bu a...
Bu araştırmanın amacı, öğretmenlerin yaşam boyu öğrenme eğilimlerini ve kültürel sermaye yeterlik... more Bu araştırmanın amacı, öğretmenlerin yaşam boyu öğrenme eğilimlerini ve kültürel sermaye yeterliklerini belirlemektir. İlişkisel tarama modelinde olan araştırmanın örneklemini 2018-2019 eğitim öğretim yılında Adana ili merkez ilçelerinde (Çukurova, Seyhan, Yüreğir, Sarıçam) görev yapan 419 sınıf öğretmeni oluşturmuştur. Bu araştırmanın verileri “Yaşam Boyu Öğrenme Eğilimi Ölçeği”, “Kültürel Sermaye Ölçeği ve araştırmacı tarafından hazırlanan kişisel bilgiler formu kullanılarak toplanmıştır. Araştırma sonucunda, öğretmenlerin yaşam boyu öğrenme eğilimlerinin “kısmen uyuyor” aralığında yani yaşam boyu öğrenme eğilimine sahip oldukları belirlenmiştir. Öğretmenlerin kültürel sermaye yeterlikleri yüksek bulunmuştur. Öğretmenlerin yaşam boyu öğrenme eğilimleri ile kültürel sermaye yeterlikleri arasında orta düzeyde (r=.383) anlamlı bir ilişki olduğu görülmüştür. Sonuç olarak yaşam boyu öğrenme ve kültürel sermayenin birbiriyle etkileşim içerisinde olan iki nitelik olduğu; yaşam boyu öğren...
An Analysis of Teaching Strategies Employed in the Elementary School Mathematics Teaching in Terms of Multiple Intelligence Theory
The purpose of this study is to define teaching strategies that the teacher use through the teach... more The purpose of this study is to define teaching strategies that the teacher use through the teaching process of Mathematic courses in elementary schools and to find out which intelligence areas these strategies refer in line with the teachers ’ point of views. This is a descriptive survey study. The study was conducted with 215 elementary school and mathematics teachers, teaching in the central administrative districts of Adana. The data were collected through the questionnaire developed by the researchers in line with the eight intelligence areas. As for the data analysis, frequency, percentage, indepedent samples t-test and one way variance analysis were computed. The results of this study showed that both elementary school teachers and mathematics teachers used teaching strategies addressing eight intelligence areas in definite frequencies in their classes –though not in every class. Also, it was seen that elementary school teachers tried to refer to more intelligence areas and t...
Bu arastirmanin temel amaci ogretmenlerin kaynastirmaya yonelik tutumlarini belirlemektir. Arasti... more Bu arastirmanin temel amaci ogretmenlerin kaynastirmaya yonelik tutumlarini belirlemektir. Arastirma iliskisel tarama modelinde betimsel bir calismadir. Arastirma, Adana ili Seyhan, Yuregir, Cukurova ve Saricam ilcelerinde, hafif ve orta duzeyde zihinsel engellilerin kaynastirildigi okullarda, kaynastirmanin uygulandigi sinifta gorev yapan 80 sinif ogretmeni ile gerceklestirilmistir. Bu arastirmada veri toplama araci olarak, ogretmenlerin kaynastirmaya yonelik tutumunu olcmek icin Antonak ve Larrivee (1995) tarafindan gelistirilen ve Kircaali-Ġftar (1996) tarafindan Turkce‟ye uyarlanan “Kaynastirmaya Ġliskin Gorusler Olcegi” kullanilmistir. Arastirmada ayrica, ogretmenlerin bireysel ozelliklerini ve kaynastirma uygulamalarinda karsilastiklari sorunlarla yaptiklari uygulamalara yonelik goruslerini belirlemek amaciyla arastirmacilar tarafindan hazirlanmis bilgi formu kullanilmistir. Ogretmenlerin kaynastirma egitimine yonelik tutumlarina bakildiginda, ne olumlu ne de olumsuz tutum ser...
Bu arastirmanin temel amaci, universite ogrencileri ile universite mezunlari ve yetiskinlerin zek... more Bu arastirmanin temel amaci, universite ogrencileri ile universite mezunlari ve yetiskinlerin zeka alanlarina yonelik tercihlerini belirlemektir. Calisma betimsel karsilastirmali bir arastirma niteligini tasimaktadir. Arastirmanin orneklemini Cukurova universitesinin farkli bolumlerinde okuyan, bir universiteden mezun olup Cukurova universitesinde yuksek lisans/doktora programlarina devam eden ve Adana’da yasayan toplam 1466 (692 kadin, 774 erkek) birey olusturmustur. Orneklemi olusturan bireylerin 545’i Cukurova universitesi ogrencisi, 921’i universite mezunlari ve yetiskinlerden olusmaktadir. Arastirmada veri toplama araci olarak “Coklu Zeka Alanlari Gelisimsel Degerlendirme Olcegi” kullanilmistir. Arastirmada verilerin analizinde frekans ve yuzde hesaplamalari ile bagimsiz gruplar t-testi analizi kullanilmistir. Bulgular, universite ogrencileri ile universite mezunlari ve yetiskinlerin sozel/dilsel, matematiksel/mantiksal, muziksel/ritmik ve bedensel/kinestetik zeka alanlarina il...
Bu deneysel calisma, yatili ilkogretim bolge okulu 5. sinif ogrencilerine okudugunu anlama beceri... more Bu deneysel calisma, yatili ilkogretim bolge okulu 5. sinif ogrencilerine okudugunu anlama becerisinin kazandirilmasinda incele- sorgula- oku- tekrar et-gozden gecir (ISOTEG) tekniginin akademik basari, kalicilik puanlari ile okumaya yonelik tutum puanlari uzerindeki etkilerini ortaya koymak amaciyla gerceklestirilmistir. Arastirma 2007–2008 egitim-ogretim yili guz yariyilinda, Adana ili Feke ilcesinde bulunan iki yatili ilkogretim bolge okulundaki toplam 50 5. sinif ogrencisiyle gerceklestirilmistir. Bir deney ve bir kontrol grubunda yurutulen calisma 12 hafta surmustur. Deney ve kontrol gruplarina “Okudugunu Anlama Basari Testi” ve “Okumaya Yonelik Tutum Olcegi” ontest, sontest ve kalicilik olarak verilmistir. Nitel verilerin toplanmasinda yari yapilandirilmis gorusme formu kullanilmistir. Arastirma bulgularina gore, basari testi sontest ve kalicilik puanlari acisindan deney grubu lehine istatistiksel olarak anlamli bir fark bulunurken; okumaya yonelik tutum olcegi “okumanin gelis...
Bu araĢtirmanin temel amaci engelli ogrenci velilerinin kaynaĢtirmaya yonelik tutumlarini belirle... more Bu araĢtirmanin temel amaci engelli ogrenci velilerinin kaynaĢtirmaya yonelik tutumlarini belirlemektir. AraĢtirma iliĢkisel tarama modelinde betimsel bir caliĢmadir. AraĢtirma, Adana ili Seyhan, Yuregir, Cukurova ve Saricam ilcelerinde, hafif ve orta duzeyde zihinsel engellilerin kaynaĢtirildigi okullarda, cocugu kaynaĢtirma egitimine devam eden 100 veli ile gercekleĢtirilmiĢtir. Bu araĢtirmada veri toplama araci olarak, ailelerin kaynaĢtirmaya yonelik tutumunu olcmek icin Ozbaba (2000) tarafindan geliĢtirilen “Tutum Olcegi” kullanilmiĢtir. AraĢtirmada ayrica, velilerin bireysel ozelliklerini ve kaynaĢtirma uygulamalarinda karĢilaĢtiklari sorunlarla yaptiklari uygulamalara yonelik goruĢlerini belirlemek amaciyla araĢtirmacilar tarafindan hazirlanmiĢ bilgi formu kullanilmiĢtir. Velilerin kaynaĢtirma egitimine yonelik tutumlarina bakildiginda; genel olarak olumlu tutuma sahip olduklari ve kaynaĢtirma ogrencisi velilerinin cogunlugunun cocuklarinin aldigi kaynaĢtirma egitiminden memnu...
Ankara Universitesi Egitim Bilimleri Fakultesi Dergisi, 2020
Bu araştırmada amaç sınıf öğretmenlerinin ilk okuma yazma öğretimi öz yeterlik algılarını incelem... more Bu araştırmada amaç sınıf öğretmenlerinin ilk okuma yazma öğretimi öz yeterlik algılarını incelemektir. İlişkisel tarama modelinde olan bu araştırma 2016-2017 öğretim yılında Mersin'in Yenişehir, Toroslar, Mezitli ve Akdeniz ilçelerindeki 456 öğretmen ile gerçekleştirilmiştir. Veriler "İlkokuma-Yazma Öğretimi Öz Yeterlik Ölçeği" ile toplanmıştır. Araştırma sonucunda öğretmenlerin ilk okuma yazma öğretimi konusunda kendilerini oldukça yeterli buldukları belirlenmiştir. Araştırmada öğretmenlerin ilk okuma yazma öğretimi öz yeterlik puanlarının yaş, görev yapılan okul türü, birinci sınıfta ders verme sayısı ve kendini bitişik eğik yazıda yeterli görme durumuna göre anlamlı farklılık gösterdiği belirlenmiştir. Ancak öğretmenlerin ilk okuma yazma öğretimi öz yeterlik puanlarının araştırmada ele alınan diğer değişkenlere (cinsiyet, mesleki kıdem, mezun olunan fakülte, lisansüstü eğitim alma durumu ve okulun sosyo-ekonomik düzeyi) göre farklılaşmadığı görülmüştür.
An investigation of pre-school teachers’ creativity perceptions through metaphors
Pedagogies: An International Journal, 2020
The main purpose of this study is to investigate pre-school teachers’ creativity perceptions thro... more The main purpose of this study is to investigate pre-school teachers’ creativity perceptions through metaphors. This study is a pheno-menological study that is qualitative in nature. The participan...
This paper aims to test the reliability and validity of the Turkish adaptation of DeBaryshe and B... more This paper aims to test the reliability and validity of the Turkish adaptation of DeBaryshe and Binder's Parent Reading Belief Inventory (PRBI) and to investigate parents' literacy beliefs. The primary focus of this paper is to explore parents’ beliefs and practices and their relatedness on the emergent literacy of their children aged 3–7 (M=69.8 months; SD= 9.33 months). As data collection tools, we availed ourselves of the Parent Reading Belief Inventory,(PRBI), Home Literacy Inventory (HLI) and Child Literacy Behaviours (CLB). In addition, the Personal Information Form, prepared by the researchers, was utilized. Moreover, confirmatory factor analyses were performed on samples of parents from Adana, a city in southern Turkey (N= 952). The study showed that a seven-factor structure in the original form of the PRBI was validated , excluding items 8, 30 and 31. Consistent with the results of the confirmatory factor analysis and reliability analysis, it can be concluded that t...
The purpose of this research is to investigate teacher candidates’ perceptions about the physical... more The purpose of this research is to investigate teacher candidates’ perceptions about the physical dimension of classroom management. A hundred two 3rd year students at the Primary School Education Department of a state university were instructed to visit a primary school and to observe a classroom in terms of its physical dimensions. The students were guided both to tell about the actual classroom they observed and to tell about their dream classroom. Thus, this study aims to discover students’ perception on actual classroom and their construction of dream classroom in terms of physical characteristics. The research findings revealed that most of the teacher candidates mentioned their dream classroom according to the actual classroom and only one third of them designed the classroom according to their own dream classroom characteristics. Also teacher candidates did not mention the affective influences of physical layouts and environments on individuals.
An investigation on teacher candidates' perspectives about behaviors positively affecting classro... more An investigation on teacher candidates' perspectives about behaviors positively affecting classroom atmosphere.
Gaziantep University Journal of Social Sciences, 2014
Bu araştırmanın amacı, Sınıf Öğretmenliği Ana Bilim Dalı"nda öğrenim gören 1., 2., 3. ve 4. sınıf... more Bu araştırmanın amacı, Sınıf Öğretmenliği Ana Bilim Dalı"nda öğrenim gören 1., 2., 3. ve 4. sınıf öğrencilerinin bilimin doğası hakkındaki görüşlerini incelemektir. Araştırmada ayrıca öğrencilerin bilimin doğası alt boyutlarındaki profillerinin bazı değişkenlere (cinsiyet, sınıf düzeyi) göre durumu ortaya konulmuştur. betimsel gelişimsel modelde kesitsel bir araştırmadır. Araştırma 2012-2013 eğitim-öğretim yılında Çukurova Üniversitesi ile Mustafa Kemal Üniversitesi Eğitim Fakültesi İlköğretim Bölümü Sınıf Öğretmenliği A.B.D."nda öğrenim gören 1., 2., 3. ve 4. sınıf toplam 492 öğrenci ile gerçekleştirilmiştir. Araştırmada veriler "Bilimin Doğası Hakkındaki Görüşler" anketi ve kişisel bilgi formu kullanılarak toplanmıştır. Araştırma sonucunda, bilimin doğası alt boyutları açısından öğrencilerin pozitivist, tümdengelimci, bağımsızcı, içerikçi ve realist bir profil sergiledikleri belirlenmiştir. Öğrencilerin bilimin doğası alt boyutlarına ilişkin görüşlerinin cinsiyet ve sınıf düzeyine göre farklılaştığı saptanmıştır. Sonuç olarak, bu araştırmada sınıf öğretmenliği öğrencilerinin bilimin doğası hakkındaki görüşlerinde hâkim olan görüşün pozitivist inanış olduğu ortaya çıkmıştır. Pozitivist bilim inanışının sorgulandığı bu çağda araştırmaya katılan sınıf öğretmenliği öğrencilerinin böyle bir profil çizmelerinin nedenleri incelenmelidir.
Uploads
Papers by Ayten Saban