Books by Florencia Caparelli
CONTAR QUIENES SOMOS.NARRATIVAS JUVENILES POR EL RECONOCIMIENTO., 2018
Este libro reúne producciones de tres proyectos de
investigación avalados por la Secretaría de Ci... more Este libro reúne producciones de tres proyectos de
investigación avalados por la Secretaría de Ciencia
y Tecnología de la Universidad Nacional de Córdoba
entre 2014 y 2017. Cada uno, con sus propios
objetivos, tiene en común la preocupación por comprender
los modos de transitar la juventud en condiciones
de vulneración social a la vez que contribuir
a la visibilización política de relaciones de opresión,
sufrimiento y menosprecio social. Se asume que además
de las condiciones estructurales que oprimen
las existencias juveniles, se despliegan vínculos y
redes en los que los sujetos abordan los desafíos de
ser jóvenes hoy. Para comprender este entramado
heterogéneo de condiciones objetivas y vínculos de
interdependencias se presenta un conjunto de análisis
psicosociales a partir de narrativas juveniles. La
opción por la construcción de relatos de vida acepta
el desafío de comprender experiencias juveniles de
reconocimiento y menosprecio en un horizonte existencial
a veces sostenido por soportes afectivos y comunitarios,
y en otros casos fuertemente vulnerados
por diversas violencias sociales.
Papers by Florencia Caparelli
Ultima década, May 1, 2022
Aquí presentamos avances de una investigación que analiza el impacto que representa la configurac... more Aquí presentamos avances de una investigación que analiza el impacto que representa la configuración de vínculos intergeneracionales en contextos institucionales para la accesibilidad y participación juvenil. Siguiendo una metodología cualitativa, trabajamos con dos organizaciones de la sociedad civil y un programa estatal de la provincia de Córdoba abocados al tratamiento del consumo problemático de sustancias en jóvenes. Según perspectivas relacionales, la interacción usuarios-efectores de salud es una dimensión clave para comprender los procesos de accesibilidad a derechos. Analizamos las modalidades del «buen trato» y «acompañar» como facilitadoras del acceso a la atención por uso de drogas, especialmente en pandemia. PALABRAS CLAVE: ACCESIBILIDAD, POSICIONAMIENTOS, ORGANIZACIONES 1 Este artículo forma parte de una investigación doctoral en curso titulada Participación juvenil en instituciones estatales y organizaciones sociales. El papel de los vínculos intergeneracionales
En este artículo se presentan resultados de una investigación orientada a indagar los sentidos y ... more En este artículo se presentan resultados de una investigación orientada a indagar los sentidos y las acciones que se juegan en las prácticas relacionales juveniles para la procuración del respeto social y personal en contextos educativos y barriales de sectores populares. Tiene como objetivo general comprender el interjuego entre las lógicas de reconocimientos desplegadas en dichos escenarios; teniendo en cuenta cómo se configuran valoraciones y jerarquías sociales y subjetivas en estos ámbitos cotidianos significativos para los jóvenes. Entendemos que la lucha por el reconocimiento ancla en relaciones cotidianas donde se escenifican condiciones y situaciones de conflictividad en las cuales los sujetos pugnan porque sean reconocidos sus aspiraciones, necesidades y derechos como algo irrenunciable y relevante para quienes las pretenden. Posicionados en un paradigma interpretativo-cualitativo, adoptamos un enfoque biográfico para la construcción de relatos de vida con una muestra de 1...
Contar quiénes somos: Narrativas juveniles por el reconocimiento, 2018
Salud Mental, Pandemia y Políticas Públicas, 2021
Este capítulo presenta resultados de un proyecto de investigación Instituciones, experiencias juv... more Este capítulo presenta resultados de un proyecto de investigación Instituciones, experiencias juveniles y reconocimiento en jóvenes de barrios populares de la ciudad de Córdoba. Proyecto CONSOLIDAR 2018-2021 (SECyT, UNC). Director: Dr. Horacio Luis Paulín. en el que nos propusimos analizar las experiencias institucionales que propician la inclusión y/o las barreras materiales y simbólicas en el acceso a derechos de personas jóvenes de sectores populares de la ciudad de Córdoba. Inicialmente, nuestro trabajo preveía una primera fase de indagación de la perspectiva de personas adultas presentes en las distintas instituciones que –desde las opiniones juveniles– hubieran sido señaladas como referentes. La fase siguiente incluía la realización de grupos de discusión con jóvenes para reconstruir sus miradas sobre los procesos de accesibilidad. Sin embargo, el escenario de pandemia modificó sustancialmente esta planificación. Durante marzo de 2020, en instancias iniciales de la medida de Aislamiento Social Preventivo y Obligatorio en Argentina (ASPO), la comisión COVID-19 Ciencias Sociales (MINCyT-CONICET-AGENCIA FONCYT) convocó a equipos de investigación de todo el país vinculados con poblaciones de sectores vulnerables, para colaborar con un relevamiento federal sobre el impacto social de las entonces recientes disposiciones del Poder Ejecutivo Nacional. En dicho marco, retomamos contacto con referentes institucionales participantes de nuestra investigación para relevar sus percepciones acerca de situaciones propias y juveniles durante la cuarentena. Estos contactos aportaron material valioso para comprender algunos complejos procesos que las instituciones transitan en el nuevo contexto. El capítulo recoge y analiza testimonios de adultos, con el fin de comprender las reconfiguraciones experimentadas en los vínculos entre instituciones relacionadas con el acceso a derechos, y de jóvenes pertenecientes a barrios populares de la ciudad de Córdoba.
Sistematizacion de una experiencia realizada en un proyecto de participacion infantil, dentro de ... more Sistematizacion de una experiencia realizada en un proyecto de participacion infantil, dentro de las Practicas Pre-Profesionales (Facultad de Psicologia, U.N.C). El eje fue describir la construccion de la participacion protagonica infantil (PPI) de alumnos de tres escuelas municipales. Indagar como se construye el proceso de PPI de alumnos de escuelas municipales. Promover la PPI en escuelas municipales participantes del proyecto. Investigacion-accion con enfoque etnografico para trabajar con alumnos de primaria, con talleres. Promovimos espacios para la construccion de la PPI, identificando condiciones que la favorecen y recuperando experiencias de los ninos en el Foro. El analisis se focalizo en las condiciones para PPI; la importancia del rol adulto y la PPI como productora de subjetividad. Promocion del protagonismo infantil: dialogo, discusion grupal; organizacion de actividades desde los ninos. Condiciones favorecedoras de PPI: escucha de adultos significativos, acompanamiento...
Se presentan avances de un proyecto de Extension Universitaria orientado a promover la convivenci... more Se presentan avances de un proyecto de Extension Universitaria orientado a promover la convivencia e inclusion socio-educativa en una escuela publica de nivel medio (Ciudad de Cordoba). Se enmarca, asimismo, en un proyecto de Voluntariado Universitario con objetivos similares. Objetivos. El proyecto aspira a promover la inclusion socio-educativa de jovenes en escuela secundaria y reelaborar conjuntamente con adultos estrategias y proyectos para fortalecer sus trayectorias educativas. Asimismo, busca co-construir con jovenes actividades que supongan una participacion protagonica en la escuela y en la promocion de la convivencia, generando espacios de encuentro con adultos para la tarea de promocion de la convivencia e inclusion educativa. Metodologia. Se trabaja con jovenes y educadores de la escuela para la generacion y autogestion de acciones y proyectos desde un enfoque psicosocial colaborativo. Se trabaja con el dispositivo taller para identificar y abordar problematicas desde la...
In the present article, we describe the development a project that was carried out in a Provincia... more In the present article, we describe the development a project that was carried out in a Provincial Institute of Technical Education (IPET) of the city of Cordoba, Argentina, which aimed at addressing the problem of school coexistence and inclusion in a context of political and institutional expansion of the right to education, reconfiguration of intergenerational relationships, and the right to an equal inclusion of differences. The proposal consisted in a university outreach project carried out from March to November of 2016, whose objective was to promote the socio-educational inclusion of young people and to re-elaborate strategies and projects with educators to strengthen their educational careers. The target population were two groups of first-year students, who attended morning classes, and one group of second-year students, who attended classes in the afternoon. To this end, participatory action research was incorporated as a coadjutant strategy to create activities that impl...
En este artículo presentamos resultados de un proyecto de investigación financiado que buscó inda... more En este artículo presentamos resultados de un proyecto de investigación financiado que buscó indagar las experiencias juveniles de construcción de reconocimiento social en la periferia urbana de la ciudad de Córdoba, Argentina. Trabajamos a partir de la construcción de 19 relatos de vida desde un enfoque biográfico narrativo. En la comparación de casos emergieron varios relatos en los que los narradores referían a vicisitudes biográficas superadas, relacionadas con la incursión en actividades delictivas o consumos problemáticos durante la adolescencia. En esta presentación abordamos los modos en que se construye el <em>self</em> del narrador en los relatos de dichas circunstancias. El análisis de los recursos retóricos empleados permite apreciar algunos modos a través de los cuales una matriz individualista y adultocéntrica se articula a la carrera moral de estos jóvenes produciendo un control narrativo sobre los modos de construcción de la identidad en los relatos que, ...
Anuario de Investigaciones de la Facultad de Psicología, 2019
Anuario de Investigaciones de la Facultad de Psicología, 2019
APOSTA DIGITAL, 2020
In this article, we present results of a funded research project that sought to investigate yout... more In this article, we present results of a funded research project that sought to investigate youth experiences of social recognition in the urban periphery of the city of Córdoba, Argentina. We carried out of 19 life stories from a biographical narrative approach. In the comparison among cases, several stories referred to the overcoming of a biographical issue, related to the participation in criminal activities or drug abuse during adolescence. In this paper, we address the ways in which the narrator's self is constructed to account for these circumstances. The analysis of the rhetorical resources used allows appreciating some of the ways through which an individualistic and adult-centered matrix articulates to the moral career of these youngsters, producing a narrative control over the ways they present identity in the stories. Aspect that, according to our interpretation, refers to a psychosocial dimension of vulnerability.
Key words: Youngsters – Identity – Narrative control – Vulnerability
En este artículo presentamos resultados de un proyecto de investigación financiado que buscó indagar las experiencias juveniles de construcción de reconocimiento social en la periferia urbana de la ciudad de Córdoba, Argentina. Trabajamos a partir de la construcción de 19 relatos de vida desde un enfoque biográfico narrativo. En la comparación de casos emergieron varios relatos en los que los narradores referían a vicisitudes biográficas superadas, relacionadas con la incursión en actividades delictivas o consumos problemáticos durante la adolescencia. En esta presentación abordamos los modos en que se construye el self del narrador en los relatos de dichas circunstancias. El análisis de los recursos retóricos empleados permite apreciar algunos modos a través de los cuales una matriz individualista y adultocéntrica se articula a la carrera moral de estos jóvenes produciendo un control narrativo sobre los modos de construcción de la identidad en los relatos que, en nuestra interpretación, remiten a una dimensión psicosocial de la vulnerabilidad.
Palabras clave: Jóvenes – Identidad – Control narrativo – Vulnerabilidad
Sistematización de una experiencia realizada en un proyecto de participación infantil, dentro de... more Sistematización de una experiencia realizada en un proyecto de participación infantil, dentro de las Prácticas Pre-Profesionales (Facultad de Psicología, U.N.C). El eje fue describir la construcción de la participación protagónica infantil (PPI) de alumnos de tres escuelas municipales. Indagar cómo se construye el proceso de PPI de alumnos de escuelas municipales. Promover la PPI en escuelas municipales participantes del proyecto. Investigación-acción con enfoque etnográfico para trabajar con alumnos de primaria, con talleres. Promovimos espacios para la construcción de la PPI, identificando condiciones que la favorecen y recuperando experiencias de los niños en el Foro. El análisis se focalizó en las condiciones para PPI; la importancia del rol adulto y la PPI como productora de subjetividad. Promoción del protagonismo infantil: diálogo, discusión grupal; organización de actividades desde los niños. Condiciones favorecedoras de PPI: escucha de adultos significativos, acompañamiento a procesos participativos y promoción de dispositivos lúdicos y flexibles. Dificultades que atraviesan a los adultos: no reconocimiento de procesos de vulneración de derechos, formato escolar, cultura institucional y ausencia de experiencias y espacios participativos reales. En el rol adulto, intervienen sus representaciones cristalizadas sobre la niñez y ausencia de experiencias y espacios participativos reales. El proyecto está en proceso de apropiación desde las escuelas: convergen los estilos institucionales y la tendencia en la ejecución a reproducir la forma escolar. La brecha entre las políticas de inclusión socioeducativa y las prácticas efectivas desplegadas en escuelas afecta la PPI, ante la ampliación de derechos y cambios sociales.
Abstract. Systemization work of an experience carried out on a child participation project within the Pre-Professional Practices (School of Psychology, U.N.C). The aim of such was to describe the construction of children's protagonistic participation (CPP) students from three municipal schools. Investigate how the municipal students' participation process is constructed. Promote the CPP in municipal schools participating in the project. Ethnographic-action approach to work with elementary students, with workshops. Spaces for the construction of the CPP promotion, identifying conditions that stimulate and recovering experiences of children in the Forum. The analysis focused on the conditions for CPP; the importance of adult role and PPI as producer of subjectivity. Promotion of child protagonism: dialogue, group discussion; organizing activities for children. Stimulating conditions for CPP: listening significant adults, accompanying participatory processes and promotion of leisure and flexible devices. Difficulties faced by adults: no recognition of rights violations processes, school format, institutional culture and lack of experience and real participatory spaces. Adults' crystallized representations on children and lack of experience and real participatory spaces are involved in adult role. The project is in the process of appropriation from schools: converge institutional styles and trends in playing the school format. The gap between socio-educational inclusion policies and effective practices deployed in schools affects the CPP, to the extension of rights and social change.
En la presente comunicación, se realizará un desarrollo acerca del proceso que se llevó a cabo en... more En la presente comunicación, se realizará un desarrollo acerca del proceso que se llevó a cabo en un Instituto Provincial de Enseñanza Técnica (IPET) de la ciudad de Córdoba, Argentina que se orientó a abordar la problemática de la convivencia e inclusión escolar en un escenario político-institucional de ampliación del derecho a la educación, de reconfiguración de las relaciones intergeneracionales y del derecho a una inclusión igualitaria de las diferencias. Esta propuesta consistió en un proyecto de extensión universitaria, realizado durante los meses de marzo a noviembre del año 2016, que buscó promover la inclusión socioeducativa de jóvenes y reelaborar conjuntamente con educadores estrategias y proyectos para fortalecer sus trayectorias educativas. Los destinatarios de la intervención fueron alumnos de dos cursos de primer año del turno mañana, y alumnos de segundo año del turno tarde. Para ello, se incorporó la investigación-acción participativa como estrategia coadyuvante para construir actividades que implicaron una participación protagónica en la escuela y en la promoción de la convivencia, generando espacios de encuentro con adultos. Con este fin, desde un enfoque psicosocial colaborativo, se trabajó con el dispositivo taller para identificar y abordar problemáticas desde la perspectiva juvenil.
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Books by Florencia Caparelli
investigación avalados por la Secretaría de Ciencia
y Tecnología de la Universidad Nacional de Córdoba
entre 2014 y 2017. Cada uno, con sus propios
objetivos, tiene en común la preocupación por comprender
los modos de transitar la juventud en condiciones
de vulneración social a la vez que contribuir
a la visibilización política de relaciones de opresión,
sufrimiento y menosprecio social. Se asume que además
de las condiciones estructurales que oprimen
las existencias juveniles, se despliegan vínculos y
redes en los que los sujetos abordan los desafíos de
ser jóvenes hoy. Para comprender este entramado
heterogéneo de condiciones objetivas y vínculos de
interdependencias se presenta un conjunto de análisis
psicosociales a partir de narrativas juveniles. La
opción por la construcción de relatos de vida acepta
el desafío de comprender experiencias juveniles de
reconocimiento y menosprecio en un horizonte existencial
a veces sostenido por soportes afectivos y comunitarios,
y en otros casos fuertemente vulnerados
por diversas violencias sociales.
Papers by Florencia Caparelli
Key words: Youngsters – Identity – Narrative control – Vulnerability
En este artículo presentamos resultados de un proyecto de investigación financiado que buscó indagar las experiencias juveniles de construcción de reconocimiento social en la periferia urbana de la ciudad de Córdoba, Argentina. Trabajamos a partir de la construcción de 19 relatos de vida desde un enfoque biográfico narrativo. En la comparación de casos emergieron varios relatos en los que los narradores referían a vicisitudes biográficas superadas, relacionadas con la incursión en actividades delictivas o consumos problemáticos durante la adolescencia. En esta presentación abordamos los modos en que se construye el self del narrador en los relatos de dichas circunstancias. El análisis de los recursos retóricos empleados permite apreciar algunos modos a través de los cuales una matriz individualista y adultocéntrica se articula a la carrera moral de estos jóvenes produciendo un control narrativo sobre los modos de construcción de la identidad en los relatos que, en nuestra interpretación, remiten a una dimensión psicosocial de la vulnerabilidad.
Palabras clave: Jóvenes – Identidad – Control narrativo – Vulnerabilidad
Abstract. Systemization work of an experience carried out on a child participation project within the Pre-Professional Practices (School of Psychology, U.N.C). The aim of such was to describe the construction of children's protagonistic participation (CPP) students from three municipal schools. Investigate how the municipal students' participation process is constructed. Promote the CPP in municipal schools participating in the project. Ethnographic-action approach to work with elementary students, with workshops. Spaces for the construction of the CPP promotion, identifying conditions that stimulate and recovering experiences of children in the Forum. The analysis focused on the conditions for CPP; the importance of adult role and PPI as producer of subjectivity. Promotion of child protagonism: dialogue, group discussion; organizing activities for children. Stimulating conditions for CPP: listening significant adults, accompanying participatory processes and promotion of leisure and flexible devices. Difficulties faced by adults: no recognition of rights violations processes, school format, institutional culture and lack of experience and real participatory spaces. Adults' crystallized representations on children and lack of experience and real participatory spaces are involved in adult role. The project is in the process of appropriation from schools: converge institutional styles and trends in playing the school format. The gap between socio-educational inclusion policies and effective practices deployed in schools affects the CPP, to the extension of rights and social change.
investigación avalados por la Secretaría de Ciencia
y Tecnología de la Universidad Nacional de Córdoba
entre 2014 y 2017. Cada uno, con sus propios
objetivos, tiene en común la preocupación por comprender
los modos de transitar la juventud en condiciones
de vulneración social a la vez que contribuir
a la visibilización política de relaciones de opresión,
sufrimiento y menosprecio social. Se asume que además
de las condiciones estructurales que oprimen
las existencias juveniles, se despliegan vínculos y
redes en los que los sujetos abordan los desafíos de
ser jóvenes hoy. Para comprender este entramado
heterogéneo de condiciones objetivas y vínculos de
interdependencias se presenta un conjunto de análisis
psicosociales a partir de narrativas juveniles. La
opción por la construcción de relatos de vida acepta
el desafío de comprender experiencias juveniles de
reconocimiento y menosprecio en un horizonte existencial
a veces sostenido por soportes afectivos y comunitarios,
y en otros casos fuertemente vulnerados
por diversas violencias sociales.
Key words: Youngsters – Identity – Narrative control – Vulnerability
En este artículo presentamos resultados de un proyecto de investigación financiado que buscó indagar las experiencias juveniles de construcción de reconocimiento social en la periferia urbana de la ciudad de Córdoba, Argentina. Trabajamos a partir de la construcción de 19 relatos de vida desde un enfoque biográfico narrativo. En la comparación de casos emergieron varios relatos en los que los narradores referían a vicisitudes biográficas superadas, relacionadas con la incursión en actividades delictivas o consumos problemáticos durante la adolescencia. En esta presentación abordamos los modos en que se construye el self del narrador en los relatos de dichas circunstancias. El análisis de los recursos retóricos empleados permite apreciar algunos modos a través de los cuales una matriz individualista y adultocéntrica se articula a la carrera moral de estos jóvenes produciendo un control narrativo sobre los modos de construcción de la identidad en los relatos que, en nuestra interpretación, remiten a una dimensión psicosocial de la vulnerabilidad.
Palabras clave: Jóvenes – Identidad – Control narrativo – Vulnerabilidad
Abstract. Systemization work of an experience carried out on a child participation project within the Pre-Professional Practices (School of Psychology, U.N.C). The aim of such was to describe the construction of children's protagonistic participation (CPP) students from three municipal schools. Investigate how the municipal students' participation process is constructed. Promote the CPP in municipal schools participating in the project. Ethnographic-action approach to work with elementary students, with workshops. Spaces for the construction of the CPP promotion, identifying conditions that stimulate and recovering experiences of children in the Forum. The analysis focused on the conditions for CPP; the importance of adult role and PPI as producer of subjectivity. Promotion of child protagonism: dialogue, group discussion; organizing activities for children. Stimulating conditions for CPP: listening significant adults, accompanying participatory processes and promotion of leisure and flexible devices. Difficulties faced by adults: no recognition of rights violations processes, school format, institutional culture and lack of experience and real participatory spaces. Adults' crystallized representations on children and lack of experience and real participatory spaces are involved in adult role. The project is in the process of appropriation from schools: converge institutional styles and trends in playing the school format. The gap between socio-educational inclusion policies and effective practices deployed in schools affects the CPP, to the extension of rights and social change.