Papers by Elba Villanueva de Debat
El desarrollo de la competencia léxica en lengua extranjera, entendida como una combinación de di... more El desarrollo de la competencia léxica en lengua extranjera, entendida como una combinación de diferentes aspectos que incluyen el conocimiento léxico, el uso del vocabulario, la velocidad de acceso al léxico mental y la competencia estratégica (Laufer, 2005: 223), es un proceso complejo, dinámico y continuo en el que intervienen tanto factores externos al aprendiente (acciones docentes, materiales de enseñanza, intensidad de la instrucción, entre los principales), como factores internos (creencias de los aprendientes y uso de estrategias entre otros) (Ellis, 2008; Laufer, 2009). En el presente trabajo haremos referencia a resultados parciales de un proyecto de investigación en curso que aborda los siguientes aspectos del aprendizaje del léxico de una lengua-cultura extranjera: desarrollo (entendido como cantidad de lexemas que el aprendiente reconoce, recupera y usa en su producción), creencias de los aprendientes (en cuanto a factores que favorecen el aprendizaje), conocimiento y uso de estrategias de aprendizaje, y evaluación del léxico. En esta comunicación nos enfocaremos en el uso de estrategias de aprendizaje léxico de una muestra de adultos aprendientes de inglés de nivel elemental en dos tipos de cursos: extensivo e intensivo, y la posible relación entre las estrategias y su dominio del vocabulario medido mediante tests. Esperamos que los resultados contribuyan a un mejor conocimiento de la adquisición del léxico en una lengua-cultura extranjera y que puedan estimular una praxis áulica conducente a un aprendizaje más efectivo.
El propósito de la ponencia es describir el contenido léxico de los materiales de enseñanza de in... more El propósito de la ponencia es describir el contenido léxico de los materiales de enseñanza de inglés usados en dos cursos de inglés en los que investigamos aspectos del aprendizaje de vocabulario en adultos principiantes. Siguiendo a Gómez Molina (2004) desde la perspectiva de la didáctica de las lenguas extranjeras y la lingüística aplicada, dicho contenido comprende la determinación del vocabulario que será objeto de enseñanza-aprendizaje así como las actividades
para tal fin. En este trabajo nos interesa indagar la medida en que el input léxico al que se expone a los aprendientes por medio del manual es comparable en los dos cursos. Con este fin, contabilizaremos la cantidad de lexemas así como la frecuencia de aparición en algunas unidades de los manuales English File Elementary e English Result Elementary. La frecuencia de aparición es especialmente relevante dado que el vocabulario que más aparece en el material de enseñanza es el que se espera que el aprendiente pueda reconocer y recuperar,
mientras que aquel de menor frecuencia de aparición debería ser objeto
de reconocimiento solamente (Nation 2013: 521). La utilización de herramientas informáticas posibilita la realización de este tipo de investigación de corpus que contribuye a asegurar la efectividad de la enseñanza
El propósito de la ponencia es describir el contenido léxico de los materiales de enseñanza de in... more El propósito de la ponencia es describir el contenido léxico de los materiales de enseñanza de inglés usados en las clases en las que hemos investigado aspectos del aprendizaje léxico de adultos principiantes. El interés radica en a) indagar la medida en que el input léxico al que se expone a los aprendientes por medio del manual es comparable en los dos cursos y b) seleccionar el vocabulario a incluir en los tests. Específicamente, contabilizaremos la cantidad de lexemas simples (mesa) y compuestos (poner la mesa), así como la frecuencia de aparición en algunas unidades de los manuales English File Elementary e English Result Elementary. La frecuencia de aparición es especialmente relevante para la construcción de un test, dado que es el vocabulario que más aparece en el material de enseñanza el que se espera que el aprendiente pueda reconocer y recuperar, mientras que aquel de menor frecuencia de aparición debería ser objeto de reconocimiento solamente. La utilización de herramientas informáticas posibilita la realización de este tipo de investigación de corpus que contribuye a asegurar la validez del instrumento de evaluación.
This paper addresses the various difficulties encountered when delivering oral classrootn instruc... more This paper addresses the various difficulties encountered when delivering oral classrootn instructíons to EFL young learners. It is essentíal for teachers to develop an awareness of the importance of olear oral instructíons for good class management. We examine teacher talk, importan! features for classroom management and some developmental characteristics of children. We support our viewpoints with data obtained from an action research study that consisted of classroom observatíons of EFL young leamer classes. Resumen Nuestro trabajo se enfoca sobre las dificultades que se presentan al dar instrucciones orales a niños que están aprendiendo inglés como lengua extranjera. Consideramos que es esencial que los profesores tomen conciencia de la importancia de dar instrucciones claras para el buen manejo de la clase. Nos referimos al habla del profesor, a importantes particularidades del manejo de la clase y a algunas característica de los niños. Nuestros puntos de vista se basan en datos obtenidos a través de un estudio de investigación-acción el cual consistió en la observación de clases de enseñanza de inglés para niños.
At present, training period has concluded, and we are analysing and processing the data obtained ... more At present, training period has concluded, and we are analysing and processing the data obtained in the post-test. We are also analyzing the results of the participants' opinion survey and the survey for external judges. We expect to have a broader perspective of the actual pronunciation improvement of students in the experimental group in the next few months. However, it must be said that the results of this project correspond to a relatively small sample. Extrapolation to larger samples would be a recommended alternative in order to draw more encompassin~ conclusions.
In N. L. Séculi & M. B. Lembo (Eds.), Multiple Literacies – Beyond the Four Skills. XXXI FAAPI Conference Proceedings. Rosario, 21-22-23 September 2006 (pp. 181-186). Rosario: APrIR. (ISBN-10: 987-96253-7-4), 2006
In this paper we present partial findings of a research in progress whose purpose is to analyze, ... more In this paper we present partial findings of a research in progress whose purpose is to analyze, characterize and categorize practice activities. We intend to focus on Consciousness-Raising activities. These are activities that do not necessarily require any immediate output but that raise the learner's awareness of particular aspects of the input. Present-day research highlights the positive impact that reflection on form has on the learner's interlanguage development. First we discuss the theoretical issues backing CR-activities and secondly, based on the typology devised by Nitta and Gardner (2005) we will analyse the types of CR activities included in a selection of beginner EFL coursebooks.
Bitácora VI, N° 11. 15-33, 2004
El presente trabajo informa acerca de los resultados del avance de un proyecto de investigación c... more El presente trabajo informa acerca de los resultados del avance de un proyecto de investigación correspondiente al ámbito del Diseño de Materiales de Enseñanza de Lenguas Extranjeras. El propósito es identificar los rasgos específicos de manuales de enseñanza de lenguas extranjeras adaptados para el contexto educativo local y analizar cualitativamente la presencia de estos en una selección de manuales para la enseñanza del alemán, inglés e italiano. Estos manuales son adaptaciones para la Argentina o para hispanohablan- tes de manuales producidos por editoriales extranjeras para ser usa- dos por un público no determinado, y constituyen un intento de locali-zación de los materiales para su empleo con grupos de aprendientes específicos. Se espera que el presente trabajo sea un aporte para los docentes de lenguas extranjeras en el área del análisis de materiales didácticos y que pueda influir en el diseño de materiales mejor adaptados para contextos educativos determinados.
Resumen El propósito de la presente comunicación es describir el instrumento de recolección de da... more Resumen El propósito de la presente comunicación es describir el instrumento de recolección de datos que aplicaremos en el marco del Proyecto de Investigación "Desarrollo de la competencia comunicativa en lengua extranjera y su relación con las actividades de aprendizaje" en la fase de análisis de las actividades de práctica contenidas en una selección de manuales de alemán, francés, italiano e inglés. Se trata de una versión modificada del instrumento propuesto por Littlejohn (1998) del que tomamos principalmente los aspectos relacionados con el diseño de las actividades. Éste se relaciona con los principios subyacentes a los objetivos de los materiales, tipos y características de las actividades de enseñanza y aprendizaje, la selección y secuenciación de las mismas, participación y roles de profesor, aprendientes y materiales, el foco de las actividades y el tipo de contenido en el que se enmarcan. Los aspectos a analizar se relacionarán a su vez con los cinco criterios de análisis que guían nuestra investigación: 1) el grado de similitud de la producción del aprendiente a un modelo dado, 2) las operaciones mentales y lingüísticas puestas en marcha en la resolución de la actividad, 3) la orientación de la actividad a la forma, al significado o al uso de los ítems lingüísticos, 4) el objetivo de la actividad en cuanto a automatización o reflexión, y 5) el lugar que ocupa la actividad según el momento en el proceso de adquisición de las reglas lingüísticas. Esta comunicación se complementa con otra que da cuenta del piloteo de este instrumento.
D. Fernández, M. Luciani & L. Russo (comp.), XI Jornadas de Enseñanza de Lenguas Extranjeras en el Nivel Superior: Los textos y sus contextos. Santa Fe, 19-20-21 de Julio, 2007. Santa Fe: Univ. Nacional del Litoral. CD-ROM. (ISBN 978-987-508-829-0), 2007
El propósito de la presente comunicación es describir el instrumento de recolección de datos... more El propósito de la presente comunicación es describir el instrumento de recolección de datos que aplicaremos en el marco del Proyecto de Investigación "Desarrollo de la competencia comunicativa en lengua extranjera y su relación con las actividades de aprendizaje" en la fase de análisis de las actividades de práctica contenidas en una selección de manuales de alemán, francés, italiano e inglés. Se trata de una versión modificada del instrumento propuesto por Littlejohn (1998) del que tomamos principalmente los aspectos relacionados con el diseño de las actividades. Éste se relaciona con los principios subyacentes a los objetivos de los materiales, tipos y características de las actividades de enseñanza y aprendizaje, la selección y secuenciación de las mismas, participación y roles de profesor, aprendientes y materiales, el foco de las actividades y el tipo de contenido en el que se enmarcan. Los aspectos a analizar se relacionarán a su vez con los cinco criterios de análisis que guían nuestra investigación: 1) el grado de similitud de la producción del aprendiente a un modelo dado, 2) las operaciones mentales y lingüísticas puestas en marcha en la resolución de la actividad, 3) la orientación de la actividad a la forma, al significado o al uso de los ítems lingüísticos, 4) el objetivo de la actividad en cuanto a automatización o reflexión, y 5) el lugar que ocupa la actividad según el momento en el proceso de adquisición de las reglas lingüísticas. Esta comunicación se complementa con otra que da cuenta del piloteo de este instrumento.
Descripción del proyecto de investigación llevado a cabo entre 2014 y 2015
Research in vocabulary acquisition has experienced an exponential growth in the last decades and ... more Research in vocabulary acquisition has experienced an exponential growth in the last decades and has produced findings that, when applied, help enhance EFL coursebooks. In the presentation we study four elementary EFL textbooks to determine the extent to which these research findings influenced their vocabulary learning component. We focus on motivation, noticing, retrieval, creative use and retention as significant features of vocabulary acquisition that we expect to be present in the activities.
In L. Anglada, M. López Barrios & J. Williams (Eds.), Towards the knowledge society: making EFL education relevant. 2005 FAAPI Conference Proceedings. Santa Fe, 22-23-24 September 2005 (pp. 339-346). Córdoba: Comunicarte. (ISBN 987-1151-80-2), 2005
In this paper we present the findings of a research in progress aiming at analyzing, characterizi... more In this paper we present the findings of a research in progress aiming at analyzing, characterizing and categorizing practice activities. This presupposes a lesson format model divided into stages such as PPP which stresses the sequencing of activities from controlled to freer practice towards the autonomous use of linguistic elements. Drawing on current views on second language acquisition and ESL methodology, we discuss its merits and limitations which, despite substantial criticism in the last years, still has wide acceptance among second language teachers. We then present the various alternatives to the PPP model proposed by different ELT and SLA specialists.
In Federación Argentina de Asociaciones de Profesores de Inglés (Eds.), Cultural Awareness in ELT, Conference proceedings. Jujuy, 20-21-22 September 2007 (pp. 79-86). Córdoba: Comunic-arte. (ISBN 978-987-602-070-1), 2007
The paper first discusses theoretical aspects related to cultural competence, its components and ... more The paper first discusses theoretical aspects related to cultural competence, its components and its development, and next it analyzes a selection of widely used EFL coursebooks to determine the presence of intercultural reflection and the extent to which this competence is promoted in them. Additionally, possible ways of supplementing the coursebook when this component is absent or only partially present will be considered.
Enseñanza de Lenguas Extranjeras en el Nivel Superior, IX Jornadas de Enseñanza de Lenguas Extranjeras en el Nivel Superior. Buenos Aires, 17, 18 y 19 de julio de 2003 (pp. 85-88). Buenos Aires: Araucaria. (ISBN 987-9443-07-1), 2003
1997), el contacto con otra cultura significa no solo la adquisicion de informacion basica sino t... more 1997), el contacto con otra cultura significa no solo la adquisicion de informacion basica sino tambien un proceso hermeneutico complejo por parte de quien aprende una lengua extranjera. En este proceso, el alumno se embarca en un viaje de descubrimiento durante el cual la percepcion se altera y supuestos incuestionados hasta el momento sobre cultura e identidad se ponen en tela dejuicio. Ademas, Brown (1994) expresa que hayuna tendencia generalizada a creer que nuestra percepcion de la realidad es la "correcta" sin darnos cuenta que esta esta afectada por nuestra cultura, ya que nuestro medio cultural determina nuestra vision del mundo. Por otra parte, la confrontacion con una cultura extranjera tiene especial relevancia en el aprendizaje de una lengua extranjera debido a que los patrones culturales, costumbres y formas de vida se expresan en el lenguaje.
The aim of this paper is to analyze how grammar structures are presented and practiced in element... more The aim of this paper is to analyze how grammar structures are presented and practiced in elementary EFL coursebooks, as well as the activities that lead students to reflect on the form of the linguistic items. We focus on the prevailing approach (inductive or deductive) in the textbooks studied, taking into account the function served by the activities: exposure, rule exploration and verification, rule incorporation and use.
, whereas the treatment of the target culture in the same pairs of coursebooks is analyzed in mor... more , whereas the treatment of the target culture in the same pairs of coursebooks is analyzed in more detail in López .
El presente proyecto, enmarcado en la disciplina Lingüística Aplicada, es continuación del mismo ... more El presente proyecto, enmarcado en la disciplina Lingüística Aplicada, es continuación del mismo llevado a cabo durante 2008-2009 con el objetivo de diseñar e implementar un curso de lectocomprensión simultánea en tres lenguas germánicas: alemán, inglés y neerlandés. Esta etapa comprende la sistematización y perfeccionamiento de las actividades ya diseñadas y probadas en el curso piloto realizado en 2009 así como el diseño de nuevas unidades didácticas para agregar un segundo nivel de intercomprensión. Este proyecto combina una etapa de Investigación y Desarrollo de materiales de aprendizaje con investigación cualitativa haciendo uso de instrumentos como registros de clases y de observaciones del desempeño de los alumnos así como cuestionarios para indagar principalmente acerca de sus experiencias previas de aprendizaje de lenguas, su uso de estrategias de lectura y de aprendizaje y sus experiencias con el uso de los materiales.
International perspectives on materials in ELT, 2014
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para tal fin. En este trabajo nos interesa indagar la medida en que el input léxico al que se expone a los aprendientes por medio del manual es comparable en los dos cursos. Con este fin, contabilizaremos la cantidad de lexemas así como la frecuencia de aparición en algunas unidades de los manuales English File Elementary e English Result Elementary. La frecuencia de aparición es especialmente relevante dado que el vocabulario que más aparece en el material de enseñanza es el que se espera que el aprendiente pueda reconocer y recuperar,
mientras que aquel de menor frecuencia de aparición debería ser objeto
de reconocimiento solamente (Nation 2013: 521). La utilización de herramientas informáticas posibilita la realización de este tipo de investigación de corpus que contribuye a asegurar la efectividad de la enseñanza
para tal fin. En este trabajo nos interesa indagar la medida en que el input léxico al que se expone a los aprendientes por medio del manual es comparable en los dos cursos. Con este fin, contabilizaremos la cantidad de lexemas así como la frecuencia de aparición en algunas unidades de los manuales English File Elementary e English Result Elementary. La frecuencia de aparición es especialmente relevante dado que el vocabulario que más aparece en el material de enseñanza es el que se espera que el aprendiente pueda reconocer y recuperar,
mientras que aquel de menor frecuencia de aparición debería ser objeto
de reconocimiento solamente (Nation 2013: 521). La utilización de herramientas informáticas posibilita la realización de este tipo de investigación de corpus que contribuye a asegurar la efectividad de la enseñanza