{"id":33799,"date":"2021-03-29T22:21:36","date_gmt":"2021-03-29T22:21:36","guid":{"rendered":"https:\/\/concepto.de\/?p=33799"},"modified":"2025-11-16T22:17:21","modified_gmt":"2025-11-16T22:17:21","slug":"inclusion","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/concepto.de\/inclusion\/","title":{"rendered":"Inclusi\u00f3n"},"content":{"rendered":"\n

Te explicamos qu\u00e9 es la inclusi\u00f3n y espec\u00edficamente que son la inclusi\u00f3n social, educativa y laboral. Adem\u00e1s, qu\u00e9 es la exclusi\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n

\"Un<\/a>
La inclusi\u00f3n busca que la mayor parte de la sociedad tenga acceso a las oportunidades.<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n

\u00bfQu\u00e9 es la inclusi\u00f3n?<\/h2>\n\n\n\n

La inclusi\u00f3n como concepto implica el a\u00f1adir, sumar o abarcar a alguien dentro de un grupo<\/a> del que antes no formaba parte<\/strong>, o sea, lo contrario de excluir. Aquellos que est\u00e1n incluidos son quienes se hallan dentro del grupo y son, por lo tanto, tomados en cuenta a la hora de decidir, o sea, son una parte activa del todo.<\/p>\n\n\n\n

Este concepto es particularmente importante a la hora de pensar la sociedad<\/a>. No todos venimos al mundo con las mismas oportunidades, ni siquiera con las mismas capacidades, y muchas veces ello implica que juguemos en la sociedad un papel m\u00e1s o menos marginal, es decir, que tengamos o no acceso a las oportunidades que ella administra. De ello depender\u00e1 si estamos incluidos o excluidos.<\/p>\n\n\n\n

Por lo tanto, la inclusi\u00f3n consiste en el intento de que haya cada vez m\u00e1s gente \u201cadentro\u201d de la sociedad, o sea, cada vez m\u00e1s gente tomada en cuenta para las decisiones relevantes, y teniendo acceso a las oportunidades<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n

De all\u00ed que las din\u00e1micas incluyentes son aquellas que intentan ampliar la sociedad, como si se tratara de hacer una mesa m\u00e1s grande para que m\u00e1s gente pueda comer a la vez; y que las din\u00e1micas excluyentes son, justamente, las que persiguen el fin contrario, es decir, las que achican la mesa.<\/p>\n\n\n\n

Ver adem\u00e1s: Equidad<\/a><\/p>\n\n\n\n <\/ins>\n\n\n

Inclusi\u00f3n social<\/h2>\n\n\n\n

Lo que hemos explicado anteriormente es, grosso modo, lo que conocemos como inclusi\u00f3n social. La inclusi\u00f3n en la sociedad de sectores de la poblaci\u00f3n<\/a> tradicionalmente marginados puede pasar por permitirles acceder a planes de ayuda econ\u00f3mica para mejorar su condici\u00f3n existencial, o a una educaci\u00f3n<\/a> gratuita y de calidad para que sus descendientes no hereden las mismas condiciones de marginaci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n

Estos son s\u00f3lo algunos de los muchos mecanismos a los que recurren los Estados<\/a> y muchas organizaciones<\/a> privadas sin fines de lucro, combaten la exclusi\u00f3n y procuran construir una sociedad m\u00e1s equitativa.<\/p>\n\n\n\n

La exclusi\u00f3n social no s\u00f3lo se remite a los aspectos econ\u00f3micos y educativos sino tambi\u00e9n a la participaci\u00f3n<\/a> pol\u00edtica, la vida cultural, y la protecci\u00f3n social<\/strong> en t\u00e9rminos muy generales. Un pa\u00eds<\/a> que carece de la capacidad para generar inclusi\u00f3n, puede incluso gozar de una bonanza econ\u00f3mica sin que su poblaci\u00f3n disfrute de los frutos de la misma, ya que el bienestar no se reparte de manera equitativa.<\/p>\n\n\n\n\n <\/ins>\n\n\n

Inclusi\u00f3n educativa<\/h2>\n\n\n\n
\"Ni\u00f1os<\/a>
La inclusi\u00f3n educativa busca superar las barreras que limitan el aprendizaje.<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n

En el \u00e1mbito pedag\u00f3gico<\/a>, se habla de inclusi\u00f3n para referirse a la necesidad de las escuelas de responder a un entorno de diversidad<\/a>, es decir, a una comunidad con diferencias sociales, pol\u00edticas, culturales y econ\u00f3micas. El supuesto b\u00e1sico de esta idea es que el sistema escolar debe adaptarse a sus estudiantes, y no estos \u00faltimos a los est\u00e1ndares del sistema<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n

As\u00ed, la heterogeneidad del alumnado no deber\u00eda constituir un impedimento para que la escuela lleve a cabo su labor educativa, puesto que toda instituci\u00f3n educativa debe ser capaz de identificar las barreras que limitan el aprendizaje<\/a> y proponer alternativas superadoras. Este modelo pedag\u00f3gico surgi\u00f3 durante la d\u00e9cada de 1990 en Tailandia, bajo el supuesto de una \u201ceducaci\u00f3n para todos\u201d.<\/p>\n\n\n\n

Esto se traduce en un modelo inclusivo de la escolaridad, en el que las diferencias raciales, culturales, sociales e incluso de capacidad cognitiva no constituyan un factor discriminatorio, sino que, al contrario, cada alumno pueda aprender a su manera y en base a sus propias condiciones objetivas<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n\n <\/ins>\n\n\n

Inclusi\u00f3n laboral<\/h2>\n\n\n\n
\"Inclusi\u00f3n<\/a>
La inclusi\u00f3n laboral ofrece a todos los ciudadanos la posibilidad de ganar su sustento.<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n

Por su parte, la inclusi\u00f3n laboral responde a la idea de que el trabajo es un derecho humano<\/a> fundamental, y que las personas no deber\u00edan ver limitada su posibilidad de ejercerlo y ganarse el pan debido a condiciones f\u00edsicas, m\u00e9dicas o psicol\u00f3gicas<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n

Esto significa que ninguna persona debe verse excluida del mercado laboral por discapacidad, condiciones de salud mental, identidad de g\u00e9nero u otras condiciones personales, siempre y cuando las capacidades requeridas para el trabajo est\u00e9n a su alcance.<\/p>\n\n\n\n

Un modelo incluyente de trabajo le garantiza a los ciudadanos<\/a>, independientemente de sus retos personales, la posibilidad de ganarse su propio sustento de manera digna y honrada. De este modo los protege de circuitos de explotaci\u00f3n<\/a>, de la seducci\u00f3n del facilismo criminal o de las adicciones, y por lo tanto beneficia tambi\u00e9n a la sociedad como un todo.<\/p>\n\n\n\n\n <\/ins>\n\n\n

Inclusi\u00f3n y exclusi\u00f3n<\/h2>\n\n\n\n

Los conceptos de inclusi\u00f3n y exclusi\u00f3n, como vimos al principio, son contrarios e irreconciliables. La inclusi\u00f3n tiende a ampliar las cuotas de participaci\u00f3n de la ciudadan\u00eda en la sociedad, persigue la redistribuci\u00f3n equitativa de las oportunidades y parte del supuesto de que una sociedad justa es una sociedad en la que se tome en cuenta a la mayor cantidad de segmentos de la poblaci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n

Por el contrario, la exclusi\u00f3n tiende a cerrar la participaci\u00f3n popular, concentrar las riquezas y las oportunidades<\/strong> en ciertos segmentos de la sociedad y a dejar que el resto se las arregle por su propia cuenta.<\/p>\n\n\n\n

Sigue con:<\/strong><\/p>\n\n\n\n

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Igualdad de oportunidades<\/a><\/h4>\n\t\t\t\t\t<\/header>\n\t\t\t\t<\/div>\n\n\t\t\t<\/div>\n\n\t\t\n\t\t\t
\n\n\t\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\n\t\t\t\t\"Activismo\"\t\t\t<\/a>\n\n\t\t\t\n\t\t\t\t
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Activismo<\/a><\/h4>\n\t\t\t\t\t<\/header>\n\t\t\t\t<\/div>\n\n\t\t\t<\/div>\n\n\t\t\n\t\t\t
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Derecho a la educaci\u00f3n<\/a><\/h4>\n\t\t\t\t\t<\/header>\n\t\t\t\t<\/div>\n\n\t\t\t<\/div>\n\n\t\t\n\t\t\t
\n\n\t\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\n\t\t\t\t\"Desigualdad\t\t\t<\/a>\n\n\t\t\t\n\t\t\t\t
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Desigualdad social<\/a><\/h4>\n\t\t\t\t\t<\/header>\n\t\t\t\t<\/div>\n\n\t\t\t<\/div>\n\n\t\t\n\t\t\t<\/div>\n<\/div>\n\n