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Leyre Alejaldre Biel

Columbia University, LAIC, Faculty Member

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Soy doctora en Lenguas Modernas, Traducción y Español como Lengua Extranjera en la Universidad Pablo de Olvide( especialidad en Lingüística Aplicada a la Enseñanza del Español como Lengua Extranjera), Máster en Enseñanza de Español como Lengua Extranjera por la misma universidad, máster en resolución de conflictos por la UOC y licenciada en Filología Inglesa por la Universidad de Zaragoza.
Comencé mi labor como docente de ELE en 2000 y he trabajado tanto a nivel escolar como universitario en Reino Unido, Estados Unidos, Barbados, Gambia, España y Tailandia. En 2011 realicé el diseño curricular de los cursos de ELE en la Universidad de Gambia integrando las TIC en el contexto subsahariano, además, soy formadora de profesores y organizadora de jornadas de formación para profesores de ELE, así como examinadora DELE.

Facebook: ELEdeLeyre
Página web:www.ELEdeLeyre.com

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Papers by Leyre Alejaldre Biel

La enseñanza de lenguas extranjeras durante la Covid-19: retos y carencias formativas del profesorado

Educação e Pesquisa

Resumen El objetivo de este trabajo es determinar empíricamente los retos a los que se han enfren... more Resumen El objetivo de este trabajo es determinar empíricamente los retos a los que se han enfrentado los docentes de lenguas extranjeras durante la crisis sanitaria derivada de la Covid-19. La investigación analiza las razones que subyacen a esas dificultades, evaluándose el papel de la competencia digital docente en la formación de este colectivo. El trabajo se enmarca en un paradigma mixto en el que se integran de forma sistemática métodos cuantitativos y cualitativos con el fin de asegurar una óptima triangulación de los datos obtenidos. La herramienta cuantitativa principal de obtención de datos es un cuestionario diseñado para determinar los desafíos del docente de lenguas extranjeras durante la pandemia y que se ha distribuido de forma digital entre los informantes. Se ha utilizado un muestreo no probabilístico accidental que ha permitido obtener información de 64 docentes en diferentes niveles formativos y localizados en distintos continentes: Europa, América del Norte, Amér...

La competencia digital docente del profesor universitario 3.0

Caracteres: Estudios Culturales y Críticos de la Esfera Digital, 2019

Caracteres. Estudios culturales y críticos de la esfera digital Caracteres es una revista académi... more

Microrrelato hipermedial, aprendizaje cognitivo y desarrollo de las destrezas en el marco de ELE

Microrrelato hipermedial: aproximaciones teóricas y didácticas, 2020, ISBN 9783631817865, págs. 179-200, 2020

Virtual learning environments and the democratization of knowledge: the online training of SFL teachers in the technological society

Producción CientíficaLa irrupción de los entornos virtuales de aprendizaje (EVA) ha supuesto una ... more Producción CientíficaLa irrupción de los entornos virtuales de aprendizaje (EVA) ha supuesto una clara democratización del conocimiento y ha contribuido a incentivar la formación y el reciclaje del profesorado. El discente decide cuándo y dónde aprender y es, precisamente, esta autonomía el punto fuerte de los EVA, que abogan por la emancipación del alumno y buscan su independencia. Del mismo modo abren el aprendizaje al contacto con otros individuos, pensamientos y culturas. Pretendemos mostrar cómo la formación se ha actualizado modificando sus planteamientos pedagógicos para adaptarse a los nuevos entornos digitales y a las nuevas necesidades sociales. Queremos exponer cómo en la última década ha habido un aumento significativo de los estudiantes a distancia y cómo la edad del discente es una variable a considerar en los estudios de posgrado online. Finalizaremos mostrando el panorama de formación docente en el mundo del español como lengua extranjera (ELE) para ejemplificar todo...

Metacognitive strategies for online reading: case study of thai university students of sfl

Producción CientíficaLa destreza de leer en línea es una de las más relevantes en la actualidad y... more Producción CientíficaLa destreza de leer en línea es una de las más relevantes en la actualidad y una de las más necesarias en el ámbito de la enseñanza de lenguas extranjeras. El objetivo de este trabajo es averiguar cuáles son las estrategias metacognitivas de lectura que utilizan un grupo de 58 estudiantes tailandeses universitarios de español como lengua extranjera cuando realizan actividades de lectoescritura en línea con tres herramientas digitales: Mentimeter, Linoit y Padlet. Para ello, diseñamos una investigación enmarcada en el paradigma etnográfico educativo y, para la recogida de datos, utilizamos herramientas cualitativas como la observación participante, el cuaderno de bitácora, las entrevistas personales semiestructuradas y el cuestionario de estrategias de lectura en línea (Online Survey of Reading Strategies, OSORS) de Anderson (2003). Los resultados revelan que los estudiantes utilizan, principalmente, estrategias metacognitivas de lectura globales, por lo que es p...

EDUNOVATIC 2018: 3rd Virtual International Conference on Education, Innovation and ICT, 17 - 19 December, 2018

Producción CientíficaEn el presente trabajo, pretendemos dar cuenta de dos experiencias concretas... more Producción CientíficaEn el presente trabajo, pretendemos dar cuenta de dos experiencias concretas de animación a la lectura en Educación Superior. El proyecto piloto de implantación de iTunes U en la Universidad de Valladolid se inició en el año 2010 en el Campus de Segovia y nos llevó a generar una serie de podcast de promoción lectora. El desarrollo lógico de este proyecto desembocó, empujados por los avances tecnológicos, en una modificación de las herramientas digitales empleadas y cambiamos el uso del podcast por el vídeo, y la plataforma iTunes U por YouTube. En este trabajo reflexionaremos sobre la lectura en la Educación Superior, trataremos el uso de las nuevas tecnologías y su aplicación directa en programas de animación a la lectura y mostraremos cuáles han sido los principales inconvenientes de su implantación, cómo se ha producido el desarrollo de estos proyectos y las conclusiones extraídas de estas experiencia

Factores De Aprendizaje y Cuestionarios De Evaluacion en El Ambito De Ele

Dykinson, 2019

Movilizar la enseñanza de ELE para aumentar la participación espontánea: estudio de caso con alumnos universitarios tailandeses. Mobilizing the teaching and learning of Spanish as a foreign language to raise spontaneous participation: A case study of Thai university students. doi 10.20420/ElGuini...

El Guiniguada. Revista de investigaciones y experiencias en Ciencias de la Educación, Jul 1, 2018

Cambiar El Cuento Inclusion Educativa e Igualdad De Genero en La Literatura Infantil y Juvenil Contemporanea

Dykinson, 2021

Herramientas digitales para el desarrollo de la comprensión auditiva en la enseñanza-aprendizaje de ELE

Casos de éxito en aprendizaje ubicuo y social mediado con tecnologías, 2018, ISBN 978-84-17633-06-6, págs. 137-144, 2018

Los MOOC en la formación continua del profesorado de ELE: expectativas versus realidad

Impacto de la ansiedad en la lectura en voz alta en el aula: estudio de caso de estudiantes de ELE tailandeses de nivel A1

espanolEl objetivo de este trabajo es valorar la influencia de la ansiedad en el desarrollo de la... more espanolEl objetivo de este trabajo es valorar la influencia de la ansiedad en el desarrollo de la competencia lectora en clase de un grupo estudiantes de espanol como lengua extranjera (ELE), nivel A1, de una universidad publica tailandesa. A partir de la observacion participativa, entrevistas semiestructuradas y la administracion de la Escala de Ansiedad al Leer en una Lengua Extranjera (Foreign Language Reading Anxiety Scale, FLRAS) analizamos el reducido interes de los estudiantes tailandeses por leer en voz alta en clase. El analisis de los datos obtenidos, junto con la revision bibliografica, permite concluir que la baja participacion en las lecturas en voz alta en clase de los estudiantes universitarios tailandeses de ELE se debe a la influencia de factores socioculturales asociados al contexto tailandes. Esto implica la inclusion de actividades de lectura en el aula que puedan contribuir a reducir los niveles de ansiedad. EnglishThe goal of this research work is to assess the...

La tecnología digital y el fomento de la lectura en Educación Superior

En el presente trabajo, pretendemos dar cuenta de dos experiencias concretas de animacion a la le... more En el presente trabajo, pretendemos dar cuenta de dos experiencias concretas de animacion a la lectura en Educacion Superior. El proyecto piloto de implantacion de iTunes U en la Universidad de Valladolid se inicio en el ano 2010 en el Campus de Segovia y nos llevo a generar una serie de podcast de promocion lectora. El desarrollo logico de este proyecto desemboco, empujados por los avances tecnologicos, en una modificacion de las herramientas digitales empleadas y cambiamos el uso del podcast por el video, y la plataforma iTunes U por YouTube. En este trabajo reflexionaremos sobre la lectura en la Educacion Superior, trataremos el uso de las nuevas tecnologias y su aplicacion directa en programas de animacion a la lectura y mostraremos cuales han sido los principales inconvenientes de su implantacion, como se ha producido el desarrollo de estos proyectos y las conclusiones extraidas de estas experiencias.

Las TIC como mediadoras en el aprendizaje de lenguas extranjeras en Educación Infantil.: Aproximación desde el enfoque natural

espanolEl curriculo que regula la ordenacion de la Educacion Infantil destaca como el acercamient... more espanolEl curriculo que regula la ordenacion de la Educacion Infantil destaca como el acercamiento desde edades tempranas a una lengua extranjera permite desarrollar capacidades afectivas, intelectivas y sociales y contribuye, asimismo, a fomentar actitudes positivas ante las lenguas. Por otra parte, la inclusion de las nuevas tecnologias en Educacion Infantil es uno de los asuntos principales del propio curriculo, donde se destina un bloque de contenido, el II, exclusivamente a su aproximacion, exploracion y uso moderado, critico y significativo. Se insta a propiciar experiencias de iniciacion temprana en las tecnologias de la informacion y la comunicacion haciendo especial hincapie en el uso de producciones audiovisuales y de las tecnologias de la informacion y la comunicacion para el acercamiento al idioma extranjero. En el presente trabajo abordaremos determinadas metodologias, propias de la ensenanza de lenguas en el aula de infantil, que posibilitan la mediacion de las TIC en ...

El recuerdo y la emoción en la adquisición del hábito lector. Un estudio de caso

TEJUELO. DIDÁCTICA DE LA LENGUA Y LA LITERATURA.EDUCACIÓN, 2021

Fecha de recepción: 29/04/2021 Fecha de aceptación: 28/06/2021 * Este trabajo se ha realizado en ... more Fecha de recepción: 29/04/2021 Fecha de aceptación: 28/06/2021 * Este trabajo se ha realizado en el marco del Proyecto de Investigación «Fractales. Estrategias para la fragmentación en la narrativa española del siglo XXI» (PID2019-104215GB-I00), financiado por el Ministerio de Ciencia e Innovación". Además, ha sido parcialmente apoyado por el Ministerio de Economía Español y Competitividad (MTM2017-86061-C2-1-

Reflexión sobre la situación de la enseñanza del español en África subsahariana y los factores que impulsan su expansión

Ogigia. Revista Electrónica de Estudios Hispánicos, 2016

En los últimos años los informes anuales del Instituto Cervantes documentan un continuo crecimi... more En los últimos años los informes anuales del Instituto Cervantes documentan un continuo crecimiento de la enseñanza del español como lengua extranjera (ELE) en todo el planeta, sin embargo, existe una región al sur del Sáhara que a pesar de ser la tercera en cuanto al número de aprendientes de ELE no recibe la atención que se merece. En una búsqueda por comprender los factores que influyen en la presencia o ausencia del español en los planes curriculares subsaharianos presentamos una reflexión sobre el panorama actual desde una perspectiva histórica y teniendo en cuenta los datos obtenidos de la revisión bibliográfica. Los resultados de esta investigación confirman que la presencia lingüística del español en esta región se debe fundamentalmente a tres causas: el impacto de la herencia colonial, la existencia de acuerdos de cooperación con países hispanohablantes y el apoyo de entidades privadas.

Los entornos virtuales de aprendizaje y la democratización del conocimiento: la formación online de profesores de ELE en la sociedad tecnológica

Lenguaje y Textos, 2018

Sección monográfica | Los entornos virtuales de aprendizaje y la democratización del conocimiento... more Sección monográfica | Los entornos virtuales de aprendizaje y la democratización del conocimiento: la formación online […] Palabras clave: entornos virtuales de aprendizaje, enseñanza/aprendizaje de español lengua extranjera, docencia virtual, estudios de posgrado, formación de profesorado. Virtual learning environments and the democratization of knowledge: the online training of SFL teachers in the technological society The emergence of virtual learning environments (VLE) has led to a clear democratization of knowledge and a more accessible teacher training and retraining. Students decide when and where to learn and, precisely, this autonomy is the key strength of VLE, which advocates students' emancipation and seeks their independence. In the same way, VLE open the learning experience due to the unlimited contact with other individuals, thoughts and cultures. In this paper we intend to show how the teaching process has been updated by modifying its pedagogical approaches to adapt to the new digital learning environments and how it has been adjusted to

Estrategias Metacognitivas Para La Lectura en Línea: Estudio De Caso De Estudiantes Tailandeses De Ele Universitarios

Aula de Encuentro, 2018

La destreza de leer en línea es una de las más relevantes en la actualidad y una de las más neces... more La destreza de leer en línea es una de las más relevantes en la actualidad y una de las más necesarias en el ámbito de la enseñanza de lenguas extranjeras. El objetivo de este trabajo es averiguar cuáles son las estrategias metacognitivas de lectura que utilizan un grupo de 58 estudiantes tailandeses universitarios de español como lengua extranjera cuando realizan actividades de lectoescritura en línea con tres herramientas digitales: Mentimeter, Linoit y Padlet. Para ello, diseñamos una investigación enmarcada en el paradigma etnográfico educativo y, para la recogida de datos, utilizamos herramientas cualitativas como la observación participante, el cuaderno de bitácora, las entrevistas personales semiestructuradas y el cuestionario de estrategias de lectura en línea (Online Survey of Reading Strategies, OSORS) de Anderson (2003). Los resultados revelan que los estudiantes utilizan, principalmente, estrategias metacognitivas de lectura globales, por lo que es preciso incluir en el ...

Un modelo de contenidos para un modelo de actuación: Enseñar español como segunda lengua extranjera en Japón

Metodología híbrida en Africa subsahariana: plataforma piloto para estudiantes de ELE en la Universidad de Gambia

El presente artículo tiene como objetivo analizar las diferentes definiciones sobre la educación ... more El presente artículo tiene como objetivo analizar las diferentes definiciones sobre la educación híbrida y exponer el proceso que se ha llevado a cabo para implementar este enfoque metodológico en la enseñanza del español como lengua extranjera en la Universidad de Gambia. Explica el procedimiento a seguir para crear una plataforma básica de enseñanza virtual que sirva de complemento a los contenidos que se enseñan en las sesiones presenciales y analiza los retos superados y logros alcanzados durante el diseño de la plataforma, mostrando las ventajas y desventajas de utilizar este tipo de metodología en un contexto caracterizado por la falta de recursos tanto humanos, como materiales e infraestructurales.

La enseñanza de lenguas extranjeras durante la Covid-19: retos y carencias formativas del profesorado

Educação e Pesquisa

Resumen El objetivo de este trabajo es determinar empíricamente los retos a los que se han enfren... more Resumen El objetivo de este trabajo es determinar empíricamente los retos a los que se han enfrentado los docentes de lenguas extranjeras durante la crisis sanitaria derivada de la Covid-19. La investigación analiza las razones que subyacen a esas dificultades, evaluándose el papel de la competencia digital docente en la formación de este colectivo. El trabajo se enmarca en un paradigma mixto en el que se integran de forma sistemática métodos cuantitativos y cualitativos con el fin de asegurar una óptima triangulación de los datos obtenidos. La herramienta cuantitativa principal de obtención de datos es un cuestionario diseñado para determinar los desafíos del docente de lenguas extranjeras durante la pandemia y que se ha distribuido de forma digital entre los informantes. Se ha utilizado un muestreo no probabilístico accidental que ha permitido obtener información de 64 docentes en diferentes niveles formativos y localizados en distintos continentes: Europa, América del Norte, Amér...

La competencia digital docente del profesor universitario 3.0

Caracteres: Estudios Culturales y Críticos de la Esfera Digital, 2019

Caracteres. Estudios culturales y críticos de la esfera digital Caracteres es una revista académi... more

Microrrelato hipermedial, aprendizaje cognitivo y desarrollo de las destrezas en el marco de ELE

Microrrelato hipermedial: aproximaciones teóricas y didácticas, 2020, ISBN 9783631817865, págs. 179-200, 2020

Virtual learning environments and the democratization of knowledge: the online training of SFL teachers in the technological society

Producción CientíficaLa irrupción de los entornos virtuales de aprendizaje (EVA) ha supuesto una ... more Producción CientíficaLa irrupción de los entornos virtuales de aprendizaje (EVA) ha supuesto una clara democratización del conocimiento y ha contribuido a incentivar la formación y el reciclaje del profesorado. El discente decide cuándo y dónde aprender y es, precisamente, esta autonomía el punto fuerte de los EVA, que abogan por la emancipación del alumno y buscan su independencia. Del mismo modo abren el aprendizaje al contacto con otros individuos, pensamientos y culturas. Pretendemos mostrar cómo la formación se ha actualizado modificando sus planteamientos pedagógicos para adaptarse a los nuevos entornos digitales y a las nuevas necesidades sociales. Queremos exponer cómo en la última década ha habido un aumento significativo de los estudiantes a distancia y cómo la edad del discente es una variable a considerar en los estudios de posgrado online. Finalizaremos mostrando el panorama de formación docente en el mundo del español como lengua extranjera (ELE) para ejemplificar todo...

Metacognitive strategies for online reading: case study of thai university students of sfl

Producción CientíficaLa destreza de leer en línea es una de las más relevantes en la actualidad y... more Producción CientíficaLa destreza de leer en línea es una de las más relevantes en la actualidad y una de las más necesarias en el ámbito de la enseñanza de lenguas extranjeras. El objetivo de este trabajo es averiguar cuáles son las estrategias metacognitivas de lectura que utilizan un grupo de 58 estudiantes tailandeses universitarios de español como lengua extranjera cuando realizan actividades de lectoescritura en línea con tres herramientas digitales: Mentimeter, Linoit y Padlet. Para ello, diseñamos una investigación enmarcada en el paradigma etnográfico educativo y, para la recogida de datos, utilizamos herramientas cualitativas como la observación participante, el cuaderno de bitácora, las entrevistas personales semiestructuradas y el cuestionario de estrategias de lectura en línea (Online Survey of Reading Strategies, OSORS) de Anderson (2003). Los resultados revelan que los estudiantes utilizan, principalmente, estrategias metacognitivas de lectura globales, por lo que es p...

EDUNOVATIC 2018: 3rd Virtual International Conference on Education, Innovation and ICT, 17 - 19 December, 2018

Producción CientíficaEn el presente trabajo, pretendemos dar cuenta de dos experiencias concretas... more Producción CientíficaEn el presente trabajo, pretendemos dar cuenta de dos experiencias concretas de animación a la lectura en Educación Superior. El proyecto piloto de implantación de iTunes U en la Universidad de Valladolid se inició en el año 2010 en el Campus de Segovia y nos llevó a generar una serie de podcast de promoción lectora. El desarrollo lógico de este proyecto desembocó, empujados por los avances tecnológicos, en una modificación de las herramientas digitales empleadas y cambiamos el uso del podcast por el vídeo, y la plataforma iTunes U por YouTube. En este trabajo reflexionaremos sobre la lectura en la Educación Superior, trataremos el uso de las nuevas tecnologías y su aplicación directa en programas de animación a la lectura y mostraremos cuáles han sido los principales inconvenientes de su implantación, cómo se ha producido el desarrollo de estos proyectos y las conclusiones extraídas de estas experiencia

Factores De Aprendizaje y Cuestionarios De Evaluacion en El Ambito De Ele

Dykinson, 2019

Movilizar la enseñanza de ELE para aumentar la participación espontánea: estudio de caso con alumnos universitarios tailandeses. Mobilizing the teaching and learning of Spanish as a foreign language to raise spontaneous participation: A case study of Thai university students. doi 10.20420/ElGuini...

El Guiniguada. Revista de investigaciones y experiencias en Ciencias de la Educación, Jul 1, 2018

Cambiar El Cuento Inclusion Educativa e Igualdad De Genero en La Literatura Infantil y Juvenil Contemporanea

Dykinson, 2021

Herramientas digitales para el desarrollo de la comprensión auditiva en la enseñanza-aprendizaje de ELE

Casos de éxito en aprendizaje ubicuo y social mediado con tecnologías, 2018, ISBN 978-84-17633-06-6, págs. 137-144, 2018

Los MOOC en la formación continua del profesorado de ELE: expectativas versus realidad

Impacto de la ansiedad en la lectura en voz alta en el aula: estudio de caso de estudiantes de ELE tailandeses de nivel A1

espanolEl objetivo de este trabajo es valorar la influencia de la ansiedad en el desarrollo de la... more espanolEl objetivo de este trabajo es valorar la influencia de la ansiedad en el desarrollo de la competencia lectora en clase de un grupo estudiantes de espanol como lengua extranjera (ELE), nivel A1, de una universidad publica tailandesa. A partir de la observacion participativa, entrevistas semiestructuradas y la administracion de la Escala de Ansiedad al Leer en una Lengua Extranjera (Foreign Language Reading Anxiety Scale, FLRAS) analizamos el reducido interes de los estudiantes tailandeses por leer en voz alta en clase. El analisis de los datos obtenidos, junto con la revision bibliografica, permite concluir que la baja participacion en las lecturas en voz alta en clase de los estudiantes universitarios tailandeses de ELE se debe a la influencia de factores socioculturales asociados al contexto tailandes. Esto implica la inclusion de actividades de lectura en el aula que puedan contribuir a reducir los niveles de ansiedad. EnglishThe goal of this research work is to assess the...

La tecnología digital y el fomento de la lectura en Educación Superior

En el presente trabajo, pretendemos dar cuenta de dos experiencias concretas de animacion a la le... more En el presente trabajo, pretendemos dar cuenta de dos experiencias concretas de animacion a la lectura en Educacion Superior. El proyecto piloto de implantacion de iTunes U en la Universidad de Valladolid se inicio en el ano 2010 en el Campus de Segovia y nos llevo a generar una serie de podcast de promocion lectora. El desarrollo logico de este proyecto desemboco, empujados por los avances tecnologicos, en una modificacion de las herramientas digitales empleadas y cambiamos el uso del podcast por el video, y la plataforma iTunes U por YouTube. En este trabajo reflexionaremos sobre la lectura en la Educacion Superior, trataremos el uso de las nuevas tecnologias y su aplicacion directa en programas de animacion a la lectura y mostraremos cuales han sido los principales inconvenientes de su implantacion, como se ha producido el desarrollo de estos proyectos y las conclusiones extraidas de estas experiencias.

Las TIC como mediadoras en el aprendizaje de lenguas extranjeras en Educación Infantil.: Aproximación desde el enfoque natural

espanolEl curriculo que regula la ordenacion de la Educacion Infantil destaca como el acercamient... more espanolEl curriculo que regula la ordenacion de la Educacion Infantil destaca como el acercamiento desde edades tempranas a una lengua extranjera permite desarrollar capacidades afectivas, intelectivas y sociales y contribuye, asimismo, a fomentar actitudes positivas ante las lenguas. Por otra parte, la inclusion de las nuevas tecnologias en Educacion Infantil es uno de los asuntos principales del propio curriculo, donde se destina un bloque de contenido, el II, exclusivamente a su aproximacion, exploracion y uso moderado, critico y significativo. Se insta a propiciar experiencias de iniciacion temprana en las tecnologias de la informacion y la comunicacion haciendo especial hincapie en el uso de producciones audiovisuales y de las tecnologias de la informacion y la comunicacion para el acercamiento al idioma extranjero. En el presente trabajo abordaremos determinadas metodologias, propias de la ensenanza de lenguas en el aula de infantil, que posibilitan la mediacion de las TIC en ...

El recuerdo y la emoción en la adquisición del hábito lector. Un estudio de caso

TEJUELO. DIDÁCTICA DE LA LENGUA Y LA LITERATURA.EDUCACIÓN, 2021

Fecha de recepción: 29/04/2021 Fecha de aceptación: 28/06/2021 * Este trabajo se ha realizado en ... more Fecha de recepción: 29/04/2021 Fecha de aceptación: 28/06/2021 * Este trabajo se ha realizado en el marco del Proyecto de Investigación «Fractales. Estrategias para la fragmentación en la narrativa española del siglo XXI» (PID2019-104215GB-I00), financiado por el Ministerio de Ciencia e Innovación". Además, ha sido parcialmente apoyado por el Ministerio de Economía Español y Competitividad (MTM2017-86061-C2-1-

Reflexión sobre la situación de la enseñanza del español en África subsahariana y los factores que impulsan su expansión

Ogigia. Revista Electrónica de Estudios Hispánicos, 2016

En los últimos años los informes anuales del Instituto Cervantes documentan un continuo crecimi... more En los últimos años los informes anuales del Instituto Cervantes documentan un continuo crecimiento de la enseñanza del español como lengua extranjera (ELE) en todo el planeta, sin embargo, existe una región al sur del Sáhara que a pesar de ser la tercera en cuanto al número de aprendientes de ELE no recibe la atención que se merece. En una búsqueda por comprender los factores que influyen en la presencia o ausencia del español en los planes curriculares subsaharianos presentamos una reflexión sobre el panorama actual desde una perspectiva histórica y teniendo en cuenta los datos obtenidos de la revisión bibliográfica. Los resultados de esta investigación confirman que la presencia lingüística del español en esta región se debe fundamentalmente a tres causas: el impacto de la herencia colonial, la existencia de acuerdos de cooperación con países hispanohablantes y el apoyo de entidades privadas.

Los entornos virtuales de aprendizaje y la democratización del conocimiento: la formación online de profesores de ELE en la sociedad tecnológica

Lenguaje y Textos, 2018

Sección monográfica | Los entornos virtuales de aprendizaje y la democratización del conocimiento... more Sección monográfica | Los entornos virtuales de aprendizaje y la democratización del conocimiento: la formación online […] Palabras clave: entornos virtuales de aprendizaje, enseñanza/aprendizaje de español lengua extranjera, docencia virtual, estudios de posgrado, formación de profesorado. Virtual learning environments and the democratization of knowledge: the online training of SFL teachers in the technological society The emergence of virtual learning environments (VLE) has led to a clear democratization of knowledge and a more accessible teacher training and retraining. Students decide when and where to learn and, precisely, this autonomy is the key strength of VLE, which advocates students' emancipation and seeks their independence. In the same way, VLE open the learning experience due to the unlimited contact with other individuals, thoughts and cultures. In this paper we intend to show how the teaching process has been updated by modifying its pedagogical approaches to adapt to the new digital learning environments and how it has been adjusted to

Estrategias Metacognitivas Para La Lectura en Línea: Estudio De Caso De Estudiantes Tailandeses De Ele Universitarios

Aula de Encuentro, 2018

La destreza de leer en línea es una de las más relevantes en la actualidad y una de las más neces... more La destreza de leer en línea es una de las más relevantes en la actualidad y una de las más necesarias en el ámbito de la enseñanza de lenguas extranjeras. El objetivo de este trabajo es averiguar cuáles son las estrategias metacognitivas de lectura que utilizan un grupo de 58 estudiantes tailandeses universitarios de español como lengua extranjera cuando realizan actividades de lectoescritura en línea con tres herramientas digitales: Mentimeter, Linoit y Padlet. Para ello, diseñamos una investigación enmarcada en el paradigma etnográfico educativo y, para la recogida de datos, utilizamos herramientas cualitativas como la observación participante, el cuaderno de bitácora, las entrevistas personales semiestructuradas y el cuestionario de estrategias de lectura en línea (Online Survey of Reading Strategies, OSORS) de Anderson (2003). Los resultados revelan que los estudiantes utilizan, principalmente, estrategias metacognitivas de lectura globales, por lo que es preciso incluir en el ...

Un modelo de contenidos para un modelo de actuación: Enseñar español como segunda lengua extranjera en Japón

Metodología híbrida en Africa subsahariana: plataforma piloto para estudiantes de ELE en la Universidad de Gambia

El presente artículo tiene como objetivo analizar las diferentes definiciones sobre la educación ... more El presente artículo tiene como objetivo analizar las diferentes definiciones sobre la educación híbrida y exponer el proceso que se ha llevado a cabo para implementar este enfoque metodológico en la enseñanza del español como lengua extranjera en la Universidad de Gambia. Explica el procedimiento a seguir para crear una plataforma básica de enseñanza virtual que sirva de complemento a los contenidos que se enseñan en las sesiones presenciales y analiza los retos superados y logros alcanzados durante el diseño de la plataforma, mostrando las ventajas y desventajas de utilizar este tipo de metodología en un contexto caracterizado por la falta de recursos tanto humanos, como materiales e infraestructurales.

Metodología híbrida en África subsahariana: plataforma piloto para estudiantes de ELE en la Universidad de Gambia

Tres Herramientas TIC y su utilización en la clase de E/LE en Gambia.

No te quedes corto: cómo sacar partido a los cortometrajes en la clase de E/LE.

Inclusión de las TIC en el contexto de E/A de E/LE en Gambia.

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Creación de materiales digitales en el contexto de E/A de E/LE en Gambia

Status of vernacular languages within Gambia education policy.

"Lesson plans": diseño, estructura y su impacto en la gestión del aula.

Las TIC ¿aliadas o enemigas del profesor de E/LE?

El aula plurilingüe: una realidad.

Las TIC invaden las aulas: Dos propuestas pedagógicas con el móvil.

El español en Gambia. Congreso Internacional de ASELE 2013.

Gramática para la enseñanza del Español como lengua extranjera. Nivel A1

by Eva Álvarez Ramos and Leyre Alejaldre Biel

Gramática para la enseñanza del Español como lengua extranjera. Nivel A2

by Eva Álvarez Ramos and Leyre Alejaldre Biel

El cuento hispánico: Nuevas miradas críticas y aplicaciones didácticas

by Eva Álvarez Ramos, María Martínez Deyros, and Leyre Alejaldre Biel

El monográfico recoge las comunicaciones presentadas al Primer Congreso Internacional Virtual El ... more

La tecnología digital y el fomento de la lectura en Educación Superior

by Eva Álvarez Ramos and Leyre Alejaldre Biel

Conference Proceedings EDUNOVATIC 2018., 2019

En el presente trabajo, pretendemos dar cuenta de dos experiencias concretas de animación a la le... more En el presente trabajo, pretendemos dar cuenta de dos experiencias concretas de animación a la lectura en Educación Superior. El proyecto piloto de implantación de iTunes U en la Universidad de Valladolid se inició en el año 2010 en el Campus de Segovia y nos llevó a generar una serie de podcast de promoción lectora. El desarrollo lógico de este proyecto desembocó, empujados por los avances tecnológicos, en una modi cación de las herramientas digitales empleadas y cambiamos el uso del podcast por el vídeo, y la plataforma iTunes U por YouTube. En este trabajo re exionaremos sobre la lectura en la Educación Superior, trataremos el uso de las nuevas tecnologías y su aplicación directa en programas de animación a la lectura y mostraremos cuáles han sido los principales inconvenientes de su implantación, cómo se ha producido el desarrollo de estos proyectos y las conclusiones extraí- das de estas experiencias.

Herramientas digitales desarrollo comprensión auditiva copia

by Eva Álvarez Ramos and Leyre Alejaldre Biel

Casos de éxito en aprendizaje ubicuo y social mediado con tecnologogías, 2018

En el ámbito de la enseñanza y aprendizaje del español como lengua extranjera, el desarrollo de l... more En el ámbito de la enseñanza y aprendizaje del español como lengua extranjera, el desarrollo de la destreza de comprensión auditiva suele acarrear continuos problemas al docente y al discente. A pesar de que internet está repleto de vídeos y audios en español, el profesor no dispone del tiempo suficiente ni para encontrar los audios adecuados al nivel de competencia de los aprendientes ni para diseñar la unidad didáctica. Debido a estos inconvenientes, se suele recurrir, exclusivamente, a los materiales del manual, que suelen ser grabaciones creadas ex profeso con una marcada finalidad didáctica y alejadas de las ricas hablas reales. Con el fin de superar estos obstáculos, tan comunes en las aulas de español como lengua extranjera, se ideó eleclips, una plataforma digital que permite la enseñanza-aprendizaje de contenidos gramaticales a través del fomento de estrategias auditivas, utilizando para ello material audiovisual real.