Papers by GERDA DE SOUZA HOLANDA
Tese no âmbito do Doutoramento em Ciências da Educação, Especialidade em Educação, Desenvolviment... more Tese no âmbito do Doutoramento em Ciências da Educação, Especialidade em Educação, Desenvolvimento Comunitário e Formação de Adultos, apresentada à Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação da Universidade de Coimbra.Na perspectiva da inclusão, cujo fito é colocar todos os alunos no espaço escolar, garantindo-lhes direitos e oportunidades de acesso e sucesso no processo de ensino e aprendizagem, a Educação Especial é tratada de forma mais expressiva a partir da Constituição Brasileira de 1988 e da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (Lei n. 9394/96), cujo alcance legítimo ainda é um desafio posto ao sistema educacional brasileiro. O objetivo que norteou o desenvolvimento da pesquisa centra-se na intenção de analisar a situação de desenvolvimento do processo de inclusão de jovens e adultos com deficiência na escola pública brasileira, a partir do exame de como as ações de apoio a esses alunos têm sido implementadas nas escolas participantes do estudo; de como têm sido geridas por professores e gestores, com vistas à aprendizagem significativa e ao bem-estar do aluno; da percepção dos sentimentos dos professores e alunos em relação à dinâmica inclusiva; e de suas perspectivas sobre o processo de inclusão na escola regular noturna. Para tanto, optou-se por estruturar a pesquisa em quatro estudos organizados em forma de artigos, sendo o primeiro desenvolvido à luz da pesquisa documental de fontes primárias relacionadas ao processo de inclusão no estado Ceará e os demais desenvolvidos à luz do estudo de caso com foco nas experiências de gestores, professores e alunos da Educação de Jovens e Adultos (EJA). A recolha de dados junto aos sujeitos ocorreu por meio de entrevistas semiestruturadas para gestores e professores e de inquérito por questionário para alunos. O tratamento dos dados recolhidos teve por foco a análise documental para o primeiro estudo e a análise de conteúdo para os demais. A informação recolhida, à luz da abordagem qualitativa, demonstrou que o Estado tem um aporte legal consonante com as normativas do país, sinalizando para a inclusão do aluno com deficiência, mas as escolas não apresentam um discurso similar em seus projetos políticos pedagógicos. Do ponto de vista da gestão, verificou-se que a inclusão de jovens e adultos com deficiência ainda é deficitária, reflexo da invisibilidade social a que têm sido submetidas as pessoas com deficiência ao longo da história e, consequentemente, a que são submetidos os alunos com deficiência na escola regular. Para os professores, o processo de formação inicial e continuada é um dos pontos mais críticos no processo de inclusão e ainda são recorrentes sentimentos antagônicos como esperança, frustação e medo, que espelham as incongruências do processo vivido por eles em seu cotidiano laboral. Os alunos participantes do estudo são, em sua maioria, jovens e adultos trabalhadores, com deficiência intelectual, motora ou auditiva. Para eles, a escola e seu entorno são deficitários no quesito acessibilidade arquitetônica e urbanística, assim como são significativas as barreiras no quesito acessibilidade atitudinal. Em relação ao processo de ensino-aprendizagem, o ponto de tensão apresentado é a avaliação, pois ainda é prática corrente um modelo de avaliação centrado na prova. No que concerne à qualidade de vida e às possibilidades de inserção no mercado de trabalho, a escola é reconhecidamente eficiente na formação cidadã, mas tem dificuldade em preparar o aluno para o mundo do trabalho. Todas essas informações corroboram a tese de que, mesmo com a ampliação da inclusão na escola regular, assegurada formalmente, ainda é meta a ser alcançada o pleno oferecimento de condições de permanência e sucesso dos alunos com deficiência, em sua trajetória escolar na modalidade EJA.In the perspective of inclusion, whose aim is to place all students in the school space, guaranteeing the rights and opportunities for access and success in the teaching and learning process, Special Education is treated more expressively from the Brazilian Constitution of 1988 and of the National Education Guidelines and Bases Law (Law n. 9394/96), whose legitimate scope is still a challenge to the Brazilian educational system. The objective that guided the development of the research centers on the intention to analyze the development situation on the inclusion process of young people and adults with disabilities in the Brazilian public school, based on the analysis of how the actions to support these students have been implemented in schools participating in the study; how they have been managed by teachers and coordinators, with a view to meaningful learning and student well-being; the perception of the feelings of teachers and students in relation to inclusive dynamics; and their perspectives on the inclusion process in the regular night school. To this end, it was decided to structure the research in four studies organized in the form of articles, the first being…
Revista Educação e Emancipação, 2021
Este estudo emerge das leituras e discussões envolvendo a inclusão educacional de jovens e adulto... more Este estudo emerge das leituras e discussões envolvendo a inclusão educacional de jovens e adultos com deficiência na escola regular do estado Ceará e se configura como uma ferramenta para a reflexão sobre os papéis desempenhados por gestores, professores e alunos no processo de inclusão desses alunos, bem como sobre a responsabilidade da escola na promoção de uma educação de qualidade para todos. Este estudo, cujo objetivo é analisar a situação de desenvolvimento do processo de inclusão de jovens e adultos com deficiência na escola pública brasileira, especificamente no contexto do estado do Ceará, a partir do exame de como as ações de apoio a esses alunos têm sido geridas por gestores e professores, com vistas à aprendizagem significativa e ao bem-estar do aluno, assim como das perspectivas dos alunos sobre o processo de inclusão na escola regular noturna, está vinculado ao projeto de doutorado desenvolvido na Universidade de Coimbra, que aborda a inclusão escolar de alunos com de...
Revista de Estudios e Investigación en Psicología y Educación, 2021
A inclusão de jovens e adultos com deficiência no sistema de educação pública do Brasil e a garan... more A inclusão de jovens e adultos com deficiência no sistema de educação pública do Brasil e a garantia de acesso a uma educação de qualidade e oportunidades para desenvolver suas habilidades é um desafio permanente. O objetivo deste estudo é compreender o processo de inclusão de jovens e adultos com deficiência na escola regular noturna do Ceará, a partir da análise de documentos que tratam da temática. A investigação constitue a primeira etapa ao macroprojeto de pesquisa intitulado Inclusão escolar de jovens e adultos com deficiência: experiências e possibilidades de participação plena na escola pública brasileira. O método de investigação baseia-se na pesquisa documental de fontes primárias, numa abordagem qualitativa, com foco nas políticas públicas que regem o processo de inclusão desses jovens. Os resultados evidenciam que a inclusão educacional envolve muito mais que a garantia de os alunos com deficiência estarem nas salas de aula regulares, pois a inclusão de jovens e adultos ...
Revista Educação Especial, 2021
A gestão escolar para a inclusão na escola pública brasileira é um desafio em construção, cujos e... more A gestão escolar para a inclusão na escola pública brasileira é um desafio em construção, cujos enfrentamentos diários de ordem econômica, material e ideológica dificultam a prática de uma educação emancipatória. Este estudo, cujo objetivo é compreender o processo de gestão escolar voltado para a inclusão de jovens e adultos com deficiência na escola regular noturna do Ceará, a partir da experiência dos gestores dessas escolas, está vinculado ao projeto macro de pesquisa intitulado Inclusão escolar de jovens e adultos com deficiência: vivências e possibilidades de participação plena na escola pública brasileira, constituindo-se da segunda etapa de investigação, que tem por propósito se desenvolver em 4 etapas. O método de investigação utilizado é o estudo de caso, com foco nas experiências de 22 gestores de escolas da rede pública estadual, numa abordagem qualitativa. Neste estudo utilizou-se a entrevista semiestruturada como procedimento de recolha de dados e a análise de conteúdo ...
Pesquisa Brasileira em Ciência da Informação e Biblioteconomia, 2018
O trabalho tem como objeto investigar as estratégias de difusão e acesso ao patrimônio documental... more O trabalho tem como objeto investigar as estratégias de difusão e acesso ao patrimônio documental institucional a partir da implantação e consolidação do Memorial da Universidade Federal do Ceará. O campo de estudo foi o próprio Memorial da UFC. Metodologicamente, trata-se de uma pesquisa do tipo exploratória. A coleta de dados foi feita por meio da observação direta simples e do levantamento de informações sobre as atividades realizadas no próprio setor no último biênio. A pesquisa foi feita em três etapas: a primeira constou da revisão de literatura; na segunda etapa, fizemos o mapeamento das atividades e ações realizadas pelo Memorial da UFC nos anos de 2015 e 2016 extraídas do relatório de gestão anual e a terceira etapa constou da análise de seus próprios resultados. Concluiu-se que a implantação de um Memorial é um exemplo de estratégia de sucesso para a salvaguarda da memória e do patrimônio universitário.Palavras-chave: Patrimônio Documental Arquivístico. Memorial. Patrimôni...
Este é um estudo sobre a estratégia da triangulação, que se propõe a discutir informações sobre o... more Este é um estudo sobre a estratégia da triangulação, que se propõe a discutir informações sobre o tema, destacando-se sua relevância por propiciar uma qualidade formal ao processo de construção do conhecimento na área da pesquisa. Enquanto procedimento metodológico utilizou-se a pesquisa bibliográfica, tendo por base principal livros e artigos científicos. Em diálogo com os autores, constatou-se que a triangulação se destaca por permitir o uso de técnicas de recolha de dados diferentes, mobilizar teorias e pesquisadores de diferentes áreas do conhecimento, bem como coletar informações de fontes diferentes, em espaços e tempos diversos.
Uploads
Papers by GERDA DE SOUZA HOLANDA