Conference Presentations by Jérôme Martin
La Pensée, 2022
Eepuis les années 2000, l’orientation scolaire et professionnelle est inscrite à l’agenda des réf... more Eepuis les années 2000, l’orientation scolaire et professionnelle est inscrite à l’agenda des réformes publiques. Elle est également l’objet d’innombrables articles de presse, de billets de blog ou de sites et les réactions que son fonctionnement suscite prolifèrent sur les réseaux sociaux). Rarement dans le passé, sinon dans les années 1920 et les années 1970, cette question n’a été l’objet d’un investissement social. Cette injonction sociétale mérite d’être interrogée. Les réformes menées par les gouvernements, et notamment les plus récentes, sont le plus souvent l’objet de deux types de critiques.
La profession de conseiller d'orientation plonge ses racines dans un passé maintenant séculaire q... more La profession de conseiller d'orientation plonge ses racines dans un passé maintenant séculaire que les 60 e JNE invitent à redécouvrir. L'ancienneté de cette profession contraste avec l'ignorance dans laquelle les chercheurshistoriens, sociologues -l'ont longtemps tenu malgré un besoin d'histoire exprimé dans les années par plusieurs articles scientifiques. Le besoin d'histoire s'est pourtant fait sentir dès les années 1980 1 et malgré d'indéniables progrès, il reste encore beaucoup à faire dans le domaine de l'histoire de l'orientation en France. Comme souvent dans l'histoire des professions, les profondes transformations qui affectent le corps des COPsy conduisent les acteurs à se tourner vers leur histoire. La rareté des travaux scientifiques sur l'histoire de l'orientation contraste avec l'avalanche de rapports et d'études qui placent la notion d'orientation au centre de nombreuses réformes menées par les pouvoirs publics. On comprend le malaise qui peut affecter cette profession, dont les missions viennent d'être redéfinies par décret 2 et dont les effectifs ne cessent de diminuer 3 . Cependant, au sein du système éducatif, la profession de conseiller d'orientation semble Les propos récents d'un ancien ministre de l'Éducation nationale, affirmant que les es conseillers d'orientation-psychologues « ont fait d'énormes dégâts dans l'orientation des élèves » viennent rappeler que cette profession cristallise des frustrations, des rancoeurs, des dysfonctionnements scolaires mais aussi des conceptions idéologiques du système scolaire. L'ancien ministre reprend ainsi à son compte des critiques qui remontent aux origines de la profession et qui suggèrent que cette profession occupe une place particulière au sein du système scolaire. En effet, avant d'être orientation scolaire, l'orientation a d'abord été professionnelle ce qui va durablement marquer son devenir. Comment la notion d'orientation s'est-elle construite et quelle était alors son lien avec l'école ?
En 1968, dans un article consacré au « rôle du psychologue dans l'orientation scolaire », Maurice... more En 1968, dans un article consacré au « rôle du psychologue dans l'orientation scolaire », Maurice Reuchlin établissait une filiation directe entre psychologie et orientation : « Il y a longtemps que les psychologues s'intéressent activement au problème de l'orientation. On peut même remarquer que ce sont des psychologues qui, les premiers, ont tenté de poser et de délimiter ce problème, de rechercher par quelles méthodes, relevant de la psychologie ou d'autres disciplines, il pouvait être abordé. Ce sont des psychologues qui ont joué le rôle essentiel dans la fondation des premières institutions consacrées à l'orientation; chacun sait que ce rôle a été assumé en France par mon maître H. Piéron, qui a si souvent présidé et animé notre Société et qui, en 1928, fondait l'Institut National d'Orientation Professionnelle, avec H. Laugier et J. Fontègne. Les liens qu'entretenaient ainsi, vers 1930, la psychologie et l'orientation sont bien connus. On doit admirer le rayonnement qu'a eu cette psychologie de 1930 : il semble parfois qu'elle soit toujours vivante et actuelle dans l'esprit de ceux qui ont le pouvoir de décider quel doit être le rôle du psychologue dans l'orientation scolaire, en 1968.
Colloques by Jérôme Martin
Les archives de Jean-Maurice Lahy (1872-1943) à Sainte-Anne, 2020
Jérôme Martin, « Henri Piéron, historien et archiviste de la psychologie », Laurent Gutierrez, Jérôme Martin et Ré-gis Ouvrier-Bonnaz, La contribution d’Henri Piéron à l’édification de la psychologie scientifique et de l’orientation profes-sionnelle, Toulouse, Octares, 2016, p. 89-106., 2015
Histoire de l'éducation populaire, 1815-1945. Perspectives françaises et internationales, Édité p... more Histoire de l'éducation populaire, 1815-1945. Perspectives françaises et internationales, Édité par Carole Christen, Laurent Besse, Presses Universitaires du Septentrion, 2017.
1 394 -L'orientation professionnelle entre science, technique et pratique sociale. Un éclairage h... more 1 394 -L'orientation professionnelle entre science, technique et pratique sociale. Un éclairage historique à partir de l'exemple français, 1900-1940 Jérôme Martin Docteur en histoire contemporaine Professeur d'histoire-géographie, lycée Jean Renoir, Bondy (93)
Papers by Jérôme Martin
Tréma. Revue internationale des sciences de l'éducation et didactique, 2022
Les modes d'engagement des jeunes, dans et hors l'école, en contexte de crise
Carnets rouges, n° 23, 2021
De quelques enjeux historiques de la formation professionnelle initiale. 7 Fabienne Maillard Le m... more De quelques enjeux historiques de la formation professionnelle initiale. 7 Fabienne Maillard Le mouvement de réforme de l'enseignement professionnel depuis 1985 : promesses et bilan. 10 Paul Lehner L'enseignement professionnel à la lumière de l'histoire de l'orientation. 13 Jérôme Martin L'enseignement professionnel, terrain d'expérimentation dans les années 1950. L'apport d'Antoine Léon, chercheur et militant communiste. 16 Cécile Gorré Évolution de l'enseignement professionnel : les besoins contradictoires du patronat entre adaptabilité et savoir(s) professionnel(s). 19 Fabrice Dhume Lycée professionnel et discrimination. 23 Sophie Denave. Fanny Renard S'approprier une formation professionnelle largement scolarisée. 27 Jean-Marie Le Boiteux Agriculture et Écologie. L'enseignement agricole au coeur d'une transition nécessaire. 30 Séverine Depoilly. Des filles des milieux populaires au LP : entre soumission et résistance. 33 Vincent Troger L'invisible diversité des Lycées Professionnels 37 Entretien avec Sigrid Gérardin, co-secrétaire générale du SNUEP-FSU. 41 Propositions de lecture 48 Recherche et mémoire autour de la revue « L'École et la Nation »
Octares, 2021
Depuis plus d’un siècle psychologie et histoire se rapprochent parfois et s’éloignent souvent.
La... more Depuis plus d’un siècle psychologie et histoire se rapprochent parfois et s’éloignent souvent.
La période actuelle, marquée par un regain d’attention aux émotions et aux corps semble favorable au rapprochement.
Dès lors, pourrait-on considérer une histoire qui soit psychologique et une psychologie qui soit historique ?
L'orientation scolaire et professionnelle, 2019
Nous parcourons l’histoire de l’orientation à travers la contribution de quatre figures de l’Inet... more Nous parcourons l’histoire de l’orientation à travers la contribution de quatre figures de l’Inetop : Henri Piéron, Hippolyte Luc, Antoine Léon et Maurice Reuchlin. L’Inetop s’est trouvé dès ses origines au centre d’enjeux scientifiques, éducatifs et politiques et apparaît comme le berceau de pratiques et de débats qui ont jalonné l’histoire de l’orientation et des questions éducatives.
We go through the history of vocational guidance, by evoking the contribution of four Inetop actors : Henri Piéron, Hippolyte Luc, Antoine Léon and Maurice Reuchlin. Inetop has always been at the center of scientific, educational and political issues. It appears as the cradle of practices and debates that have punctuated the history of guidance and educational issues.
CanalPsy, 2015
Cet article revient de manière synthétique sur l'évolution de la fonction de conseil dans l'éduca... more Cet article revient de manière synthétique sur l'évolution de la fonction de conseil dans l'éducation nationale et de la profession de conseiller d'orientation.
Penser l'éducation, 2017
Cet article s’attache à montrer le place qu’occupe la Première Guerre mondiale dans l’émergence d... more Cet article s’attache à montrer le place qu’occupe la Première Guerre mondiale dans l’émergence de l’orientation professionnelle (OP) comme pratique sociale. Ses origines remontent au début du XXe siècle, à partir de trois types de questionnements : le placement des jeunes travailleurs, leur formation professionnelle et les applications de la psychologie. Durant la guerre, les besoins de main-d’œuvre font du placement un enjeu important, mais le séjour de Julien Fontègne débouche sur l’élaboration d’une conception de l’orientation accordant un rôle éminent à la psychologie.
This article attempts to show the place occupied by the First World War in the emergence of vocational guidance (OP) as a social practice. Its origins go back to the beginning of the 20th century, starting from three types of questioning : The placement of young workers, their vocational training and the applications of psychology. During the war, labor needs make placement an important issue, but the stay of Julien Fontègne leads to the elaboration of a conception of orientation giving an important role to psychology.
Un état des lieux de l'histoire de l'éducation populaire en France et dans d'autres pays européen... more Un état des lieux de l'histoire de l'éducation populaire en France et dans d'autres pays européens et au Québec, en 28 contributions. Si la question de la relation avec l'institution scolaire occupe bien entendu une place centrale, cet ouvrage accorde également toute sa place à la dimension politique de l'éducation populaire, au genre mais également aux individus, groupes et institutions qui, des philanthropes aux militants du cinéma éducateur, ont fait l'éducation populaire jusqu'à 1945. Les directeurs d'ouvrage Carole Christen est maître de conférences en histoire contemporaine à Laurent besse est maître de conférences en histoire contemporaine à l'Université de Tours (IUT, département Carrières sociales), membre du CeTHiS (EA 6298)-Centre tourangeau d'histoire et d'études des sources. Les contributeurs Laurent Besse • Louise Bienvenue • Damienne Bonnamy • Jean-Charles Buttier • Frédéric Chateigner • Carole Christen • Jean-François Condette • Nathalie Dahn-Singh • Émilie Delivré • Renaud d'Enfert • Bernard Desmars • Sylvie Fayet-Scribe • Caroline Fayolle • François Gasnault • Bernard Giroux • Jean-Louis Guereña • François Jacquet-Francillon • Philippe Jian • Pascal Laborderie • Sophie-Anne Leterrier • Jérôme Martin • Laura Mougel • Elena Musiani • Nicolas Palluau • Martin Petitclerc • Étienne Recht • Agnès Sandras • Bertrand Silvestre • Marianne Thivend •
Au tournant du XXe siècle, l’orientation professionnelle (l’OP) émerge à la confluence de plusieu... more Au tournant du XXe siècle, l’orientation professionnelle (l’OP) émerge à la confluence de plusieurs pratiques sociales : le placement des jeunes travailleurs, la formation professionnelle et la psychologie expérimentale convergent alors pour constituer sa matrice. Bien que née en dehors de l’école et malgré les réticences de ses promoteurs, l’OP se tourne vers les instituteurs. Se pose alors une série de questions sur le rôle des instituteurs et sur l’usage de la psychotechnique (tests). À partir de la fin des années 1920, sous des formes diverses, les instituteurs participent de plus en plus à l’OP. L’entrée de l’OP dans l’école s’accompagne d’un accommodement de l’orientation aux normes et aux pratiques scolaires.
Revue du Nord, H-S, collection Histoire, n° 29, 2013
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Papers by Jérôme Martin
La période actuelle, marquée par un regain d’attention aux émotions et aux corps semble favorable au rapprochement.
Dès lors, pourrait-on considérer une histoire qui soit psychologique et une psychologie qui soit historique ?
We go through the history of vocational guidance, by evoking the contribution of four Inetop actors : Henri Piéron, Hippolyte Luc, Antoine Léon and Maurice Reuchlin. Inetop has always been at the center of scientific, educational and political issues. It appears as the cradle of practices and debates that have punctuated the history of guidance and educational issues.
This article attempts to show the place occupied by the First World War in the emergence of vocational guidance (OP) as a social practice. Its origins go back to the beginning of the 20th century, starting from three types of questioning : The placement of young workers, their vocational training and the applications of psychology. During the war, labor needs make placement an important issue, but the stay of Julien Fontègne leads to the elaboration of a conception of orientation giving an important role to psychology.
La période actuelle, marquée par un regain d’attention aux émotions et aux corps semble favorable au rapprochement.
Dès lors, pourrait-on considérer une histoire qui soit psychologique et une psychologie qui soit historique ?
We go through the history of vocational guidance, by evoking the contribution of four Inetop actors : Henri Piéron, Hippolyte Luc, Antoine Léon and Maurice Reuchlin. Inetop has always been at the center of scientific, educational and political issues. It appears as the cradle of practices and debates that have punctuated the history of guidance and educational issues.
This article attempts to show the place occupied by the First World War in the emergence of vocational guidance (OP) as a social practice. Its origins go back to the beginning of the 20th century, starting from three types of questioning : The placement of young workers, their vocational training and the applications of psychology. During the war, labor needs make placement an important issue, but the stay of Julien Fontègne leads to the elaboration of a conception of orientation giving an important role to psychology.
Serge Blanchard & Régis Ouvrier-Bonnaz (Eds.) (2018). Connaissance du travail et orientation. Une histoire en débats
Institut National d’Étude du Travail et de l’Orientation Professionnelle (INETOP)
41 Rue Gay Lussac – 75005 Paris