International Conference on New Horizons in Education Proceedig Book, 2018
Son dönemlerde dünyada bilgi ve iletişim teknolojilerinin öğrenme-öğretme etkinlikleriyle birleşt... more Son dönemlerde dünyada bilgi ve iletişim teknolojilerinin öğrenme-öğretme etkinlikleriyle birleştirilmesi çalışmaları büyük bir hızla artarken Türkiye’de bilgi iletişim teknolojileri destekli eğitime geçiş ağırlık kazanmaya başlamıştır. Eğitimde bilgi iletişim teknolojileri kullanımı; öğrenme süreçlerinin nitelikli olmasında, bireysel gelişimin ve toplumsal kalkınmanın önünü açmada, çağı yakalamada ve çağa öncülük etmede önemli bir bileşen haline gelmiştir (Çelebi Uzgur ve Aykaç, 2016). Bununla birlikte yaratıcı düşünme ve yaratıcılık, değişen ve gelişen dünyaya ayak uydurmada önemli bir etken olduğu düşünmektedir. Yaratıcılık; her bireyde farklı seviyelerde bulunan bir özelliktir (Runco, 1996). Literatüre bakıldığında ise bilgi ve iletişim teknolojileri alanındaki yayımlanan, yaratıcı düşünme becerisini geliştiren çalışmaların ele alındığı tarama ve analiz çalışmalarının eksikliği göze çarpmaktadır. Bu bilgiler ışığında analiz çalışmalarının düzenli olarak tekrarlanmasının, teknolojik gelişmelerin sürekli olması nedeniyle bu gelişmelerin öğrenme-öğretme süreçlerine yansımalarının ortaya çıkarılması açısından önemli olduğu düşünülmektedir. Buradan hareketle bu çalışmada bilgi iletişim teknolojileri alanındaki yayımlanan yaratıcı düşünme becerisini geliştiren çalışmaların ele alındığı çalışmalar incelenerek bir içerik analizi çalışması yapılmıştır. Bu araştırmada ilk aşamada önceden belirlenen kavramlara (tarama ve seçim ölçütleri) göre kodlama yapılmış ve bu bağlamda temalar elde edilmiştir. Bu aşamadan sonra veriler düzenlenmiş, temalara göre gruplandırılmış ve uygun durumlarda sayısal hale getirilerek sunulmuştur. Son olarak, elde dilen bulgular yorumlanmıştır. Makalelerin seçim ölçütleri 2010 – 2017 yılları arasında bilgi iletişim teknolojileri alanındaki yayımlanan yaratıcı düşünme becerisini geliştiren çalışmalar ele alınmıştır. Makaleler; araştırma konusu, çalışma grubunu belirleme türü, çalışma grubu büyüklüğü, araştırma türü, araştırma modelleri, veri toplama araçları, veri analiz yöntemleri ve ulaşılan sonuçlar gibi değişkenler açısından incelenmiştir.
Attitudes of students and academicians, which are the most basic components of mobile education a... more Attitudes of students and academicians, which are the most basic components of mobile education applications, are very important. It has been stated that these technologies are very beneficial in terms of academic development, in learning and teaching activities. On the other hand, when looked at the attitudes, striking findings of attitudes of education faculty students and teachers have been obtained. Education faculty students and teachers have a positive attitude towards today's technology mobile devices and they used to use these devices in all areas of their lives. To search for answers to research questions, the study was designed by "quantitative research method" and "descriptive research design". It has been tried to determine what views of education faculty students and teachers are about mobile education practices and whether the difference between these views is meaningful. Positive attitudes of education faculty students’ and teachers’ towards mobile education devices; it is also positive for the new training applications to be used in these devices. Mobile technologies support individual and collaborative learning through rapidly developing applications and easy network access, allowing individuals to conduct research, share information and access information at any time or anywhere.
TOJET: The Turkish Online Journal of Educational Technology, 2016
Smart devices such as smartphones and tablets have become part and parcel of our lives in recent ... more Smart devices such as smartphones and tablets have become part and parcel of our lives in recent years. The effects of these new smart devices can be seen everywhere. Students, especially, use these devices in their daily learning process and the application of these tools will be more and more important in the following years. Therefore, it’s very important to keep students’ attention continuous with the assist of these smart devices. Smart devices help students to study anytime anywhere, so students learn whenever they want without any limitations. These roles also help students to keep in touch with their teachers. It will also help them to be integrated into social life more easily. This study is about developing a complete software tool to be used in the education of students who need special education. The software is designed for smart devices such as smartphones and tablets. Students who are mentally handicapped may get the benefit of using this software for a complete learning session or as a supporting tool. The software is developed on the Android platform. In the current version, the concepts of "less" and "more" are considered. The target students are Turkish students who need special education.
Smart devices such as smart phones and tablets have become part and parcel of our lives in recent... more Smart devices such as smart phones and tablets have become part and parcel of our lives in recent years. The effects of these new smart devices can been seen everywhere. Students, especially, use these devices in their daily learning process and the application of these tools will be more and more important in the following years. Therefore, it's very important to keep students' attention continuous with the assist of these smart devices. Smart devices help students to study anytime in anywhere, so students learn whenever they want without any limitations. These roles also help students to keep in touch with their teachers. It will also help them to be integrated in social life more easily. This study is about developing a complete software tool to be used in the education of students who need special education. The software is designed for smart devices such as smart phones and tablets. Students who are mentally handicapped may get benefit of using this software for a complete learning session or as a supporting tool. The software is developed on Android platform. In the current version, the concepts of "less" and "more" are considered. The target students are Turkish students who need special education. INTRODUCTION Mobile applications become more popular with the rapid development of mobile technology. The educational software development also benefit from this rapid development of mobile technology. It is possible to support the face-to-face education with the computer aided tools. Moreover, mobile devices such as smart phones and tablets are available today for educational purposes. Thus, there is a need for effective software and tools to make these devices useful for education.
Bu araştırma Uluslar arası Kıbrıs Üniversitesi Eğitim Fakültesi öğrencilerinin
mobil eğitim uygul... more Bu araştırma Uluslar arası Kıbrıs Üniversitesi Eğitim Fakültesi öğrencilerinin mobil eğitim uygulamalarına yönelik tutumlarını ölçmek amacıyla yapılmıştır. Öğretmen adaylarının Mobil eğitim uygulamalarına yönelik tutumlarına ilişkin nicel araştırma yöntemi ile, betimsel araştırma deseninde hazırlanmıştır. Örneklemi 540 kişiden oluşan öğretmen adaylarımızın mobil öğrenmeye yönelik genel tutumları 5’li likert tipinde “mobil öğrenmeye yönelik tutum ölçeği” ile ölçülmüştür. Öğretmen adaylarının cinsiyet, sınıf, yaş ve bölüm gibi değişkenler açısından tutumları arasında anlamlı bir farklılık bulunmamıştır [ t(540) = 25.5, p> .05 ]. T-testi sonuçlarına göre p değeri anlamlılık düzeyi 0.05 alındığında, öğretmen adaylarının mobil öğrenmeye yönelik genel tutumunda anlamlı bir farklılığın bulunmadığı görülmektedir. Öğretmen adaylarının günümüz teknolojisi mobil cihazlara karşı olumlu tutumu ve bu cihazları hayatlarının her alanında kullanıyor olmaları, mobil eğitim uygulamalarına karşı tutumlarına da cinsiyet, sınıf, yaş ve bölüm fark etmeksizin olumlu yansıdığı söylenebilir. Bu çalışmada da alan yazındaki diğer çalışmaları destekleyici şekilde öğretmen adaylarının mobil öğrenmeye karşı tutumlarının olumlu olduğu ancak bu tutumun diğer değişkenler açısından (cinsiyet, sınıf, yaş ve bölüm) farklılık göstermediği ortaya konulmuştur.
This book is about the field of field of Artificial Intelligence (AI) and its profound impact on ... more This book is about the field of field of Artificial Intelligence (AI) and its profound impact on language learning and teaching. The authors introduce key concepts, benefits, and challenges of AI, setting the stage for a deeper exploration of its roles in the educational landscape. A central focus of the book is the impact of AI on language learning and teaching methods. The authors examine how AI-powered technologies, such as Natural Language Processing, Large Language Models, and Machine Learning, are reshaping the ways in which students engage with
Son on yılda mobil cihazlar ve çeşitli uygulamaların hızı gelişimi bütün alanları etkilemiştir. B... more Son on yılda mobil cihazlar ve çeşitli uygulamaların hızı gelişimi bütün alanları etkilemiştir. Bilim ve eğitim de bu etkilenmeden nasibini almıştır. Buna ek olarak, akıllı cihazların eğitim amaçlı kullanımının artmasıyla eğitim uygulamalarına duyulan ihtiyaç daha da önem kazanmaktadır. Bu bölümde, okul öncesi öğrencilerine veya özel eğitime ihtiyaç duyan öğrencilere temel kavramları öğreten ve öğretmenlere yardımcı olmak üzere tasarlanmış bir mobil uygulama anlatılmaktadır. Uygulama “miktar”, “uzunluk”, “genişlik” ve “boyut” gibi temel kavramların öğretilmesi için öğretim modülleri içerir. Buna ek olarak, her bir kavram için, öğrencilerin öğrenilen kavramlara göre nesnelerin ettiklerini görebildikleri bir bölümde içermektedir. Temel kavramları öğretmek için yinelemeli bir algoritma kullanılmıştır. Algoritma bir ön testle başlar ve öğrencinin kavramlarla ilgili yeterliliklerini ortaya çıkarmayı hedeflemekledir. Ön test sonuçlarına göre her bir kavram için öğretim prosedürleriyle devam eder. Uygulama tamamen Android platformunda uygulanmakta ve iki farklı okulda test edilmektedir. Test sonuçları uygulamanın mevcut versiyonunda istisnai öğrencilerin öğrenme süreçlerini hızlandırdığını göstermektedir. Öğretme faaliyeti sırasında öğretmenleri destekler. Ayrıca, dâhil edilecek diğer kavramların uyarlanması için bir temel oluşturmuştur.
International Conference on New Horizons in Education Proceedig Book, 2018
Son dönemlerde dünyada bilgi ve iletişim teknolojilerinin öğrenme-öğretme etkinlikleriyle birleşt... more Son dönemlerde dünyada bilgi ve iletişim teknolojilerinin öğrenme-öğretme etkinlikleriyle birleştirilmesi çalışmaları büyük bir hızla artarken Türkiye’de bilgi iletişim teknolojileri destekli eğitime geçiş ağırlık kazanmaya başlamıştır. Eğitimde bilgi iletişim teknolojileri kullanımı; öğrenme süreçlerinin nitelikli olmasında, bireysel gelişimin ve toplumsal kalkınmanın önünü açmada, çağı yakalamada ve çağa öncülük etmede önemli bir bileşen haline gelmiştir (Çelebi Uzgur ve Aykaç, 2016). Bununla birlikte yaratıcı düşünme ve yaratıcılık, değişen ve gelişen dünyaya ayak uydurmada önemli bir etken olduğu düşünmektedir. Yaratıcılık; her bireyde farklı seviyelerde bulunan bir özelliktir (Runco, 1996). Literatüre bakıldığında ise bilgi ve iletişim teknolojileri alanındaki yayımlanan, yaratıcı düşünme becerisini geliştiren çalışmaların ele alındığı tarama ve analiz çalışmalarının eksikliği göze çarpmaktadır. Bu bilgiler ışığında analiz çalışmalarının düzenli olarak tekrarlanmasının, teknolojik gelişmelerin sürekli olması nedeniyle bu gelişmelerin öğrenme-öğretme süreçlerine yansımalarının ortaya çıkarılması açısından önemli olduğu düşünülmektedir. Buradan hareketle bu çalışmada bilgi iletişim teknolojileri alanındaki yayımlanan yaratıcı düşünme becerisini geliştiren çalışmaların ele alındığı çalışmalar incelenerek bir içerik analizi çalışması yapılmıştır. Bu araştırmada ilk aşamada önceden belirlenen kavramlara (tarama ve seçim ölçütleri) göre kodlama yapılmış ve bu bağlamda temalar elde edilmiştir. Bu aşamadan sonra veriler düzenlenmiş, temalara göre gruplandırılmış ve uygun durumlarda sayısal hale getirilerek sunulmuştur. Son olarak, elde dilen bulgular yorumlanmıştır. Makalelerin seçim ölçütleri 2010 – 2017 yılları arasında bilgi iletişim teknolojileri alanındaki yayımlanan yaratıcı düşünme becerisini geliştiren çalışmalar ele alınmıştır. Makaleler; araştırma konusu, çalışma grubunu belirleme türü, çalışma grubu büyüklüğü, araştırma türü, araştırma modelleri, veri toplama araçları, veri analiz yöntemleri ve ulaşılan sonuçlar gibi değişkenler açısından incelenmiştir.
Attitudes of students and academicians, which are the most basic components of mobile education a... more Attitudes of students and academicians, which are the most basic components of mobile education applications, are very important. It has been stated that these technologies are very beneficial in terms of academic development, in learning and teaching activities. On the other hand, when looked at the attitudes, striking findings of attitudes of education faculty students and teachers have been obtained. Education faculty students and teachers have a positive attitude towards today's technology mobile devices and they used to use these devices in all areas of their lives. To search for answers to research questions, the study was designed by "quantitative research method" and "descriptive research design". It has been tried to determine what views of education faculty students and teachers are about mobile education practices and whether the difference between these views is meaningful. Positive attitudes of education faculty students’ and teachers’ towards mobile education devices; it is also positive for the new training applications to be used in these devices. Mobile technologies support individual and collaborative learning through rapidly developing applications and easy network access, allowing individuals to conduct research, share information and access information at any time or anywhere.
TOJET: The Turkish Online Journal of Educational Technology, 2016
Smart devices such as smartphones and tablets have become part and parcel of our lives in recent ... more Smart devices such as smartphones and tablets have become part and parcel of our lives in recent years. The effects of these new smart devices can be seen everywhere. Students, especially, use these devices in their daily learning process and the application of these tools will be more and more important in the following years. Therefore, it’s very important to keep students’ attention continuous with the assist of these smart devices. Smart devices help students to study anytime anywhere, so students learn whenever they want without any limitations. These roles also help students to keep in touch with their teachers. It will also help them to be integrated into social life more easily. This study is about developing a complete software tool to be used in the education of students who need special education. The software is designed for smart devices such as smartphones and tablets. Students who are mentally handicapped may get the benefit of using this software for a complete learning session or as a supporting tool. The software is developed on the Android platform. In the current version, the concepts of "less" and "more" are considered. The target students are Turkish students who need special education.
Smart devices such as smart phones and tablets have become part and parcel of our lives in recent... more Smart devices such as smart phones and tablets have become part and parcel of our lives in recent years. The effects of these new smart devices can been seen everywhere. Students, especially, use these devices in their daily learning process and the application of these tools will be more and more important in the following years. Therefore, it's very important to keep students' attention continuous with the assist of these smart devices. Smart devices help students to study anytime in anywhere, so students learn whenever they want without any limitations. These roles also help students to keep in touch with their teachers. It will also help them to be integrated in social life more easily. This study is about developing a complete software tool to be used in the education of students who need special education. The software is designed for smart devices such as smart phones and tablets. Students who are mentally handicapped may get benefit of using this software for a complete learning session or as a supporting tool. The software is developed on Android platform. In the current version, the concepts of "less" and "more" are considered. The target students are Turkish students who need special education. INTRODUCTION Mobile applications become more popular with the rapid development of mobile technology. The educational software development also benefit from this rapid development of mobile technology. It is possible to support the face-to-face education with the computer aided tools. Moreover, mobile devices such as smart phones and tablets are available today for educational purposes. Thus, there is a need for effective software and tools to make these devices useful for education.
Bu araştırma Uluslar arası Kıbrıs Üniversitesi Eğitim Fakültesi öğrencilerinin
mobil eğitim uygul... more Bu araştırma Uluslar arası Kıbrıs Üniversitesi Eğitim Fakültesi öğrencilerinin mobil eğitim uygulamalarına yönelik tutumlarını ölçmek amacıyla yapılmıştır. Öğretmen adaylarının Mobil eğitim uygulamalarına yönelik tutumlarına ilişkin nicel araştırma yöntemi ile, betimsel araştırma deseninde hazırlanmıştır. Örneklemi 540 kişiden oluşan öğretmen adaylarımızın mobil öğrenmeye yönelik genel tutumları 5’li likert tipinde “mobil öğrenmeye yönelik tutum ölçeği” ile ölçülmüştür. Öğretmen adaylarının cinsiyet, sınıf, yaş ve bölüm gibi değişkenler açısından tutumları arasında anlamlı bir farklılık bulunmamıştır [ t(540) = 25.5, p> .05 ]. T-testi sonuçlarına göre p değeri anlamlılık düzeyi 0.05 alındığında, öğretmen adaylarının mobil öğrenmeye yönelik genel tutumunda anlamlı bir farklılığın bulunmadığı görülmektedir. Öğretmen adaylarının günümüz teknolojisi mobil cihazlara karşı olumlu tutumu ve bu cihazları hayatlarının her alanında kullanıyor olmaları, mobil eğitim uygulamalarına karşı tutumlarına da cinsiyet, sınıf, yaş ve bölüm fark etmeksizin olumlu yansıdığı söylenebilir. Bu çalışmada da alan yazındaki diğer çalışmaları destekleyici şekilde öğretmen adaylarının mobil öğrenmeye karşı tutumlarının olumlu olduğu ancak bu tutumun diğer değişkenler açısından (cinsiyet, sınıf, yaş ve bölüm) farklılık göstermediği ortaya konulmuştur.
This book is about the field of field of Artificial Intelligence (AI) and its profound impact on ... more This book is about the field of field of Artificial Intelligence (AI) and its profound impact on language learning and teaching. The authors introduce key concepts, benefits, and challenges of AI, setting the stage for a deeper exploration of its roles in the educational landscape. A central focus of the book is the impact of AI on language learning and teaching methods. The authors examine how AI-powered technologies, such as Natural Language Processing, Large Language Models, and Machine Learning, are reshaping the ways in which students engage with
Son on yılda mobil cihazlar ve çeşitli uygulamaların hızı gelişimi bütün alanları etkilemiştir. B... more Son on yılda mobil cihazlar ve çeşitli uygulamaların hızı gelişimi bütün alanları etkilemiştir. Bilim ve eğitim de bu etkilenmeden nasibini almıştır. Buna ek olarak, akıllı cihazların eğitim amaçlı kullanımının artmasıyla eğitim uygulamalarına duyulan ihtiyaç daha da önem kazanmaktadır. Bu bölümde, okul öncesi öğrencilerine veya özel eğitime ihtiyaç duyan öğrencilere temel kavramları öğreten ve öğretmenlere yardımcı olmak üzere tasarlanmış bir mobil uygulama anlatılmaktadır. Uygulama “miktar”, “uzunluk”, “genişlik” ve “boyut” gibi temel kavramların öğretilmesi için öğretim modülleri içerir. Buna ek olarak, her bir kavram için, öğrencilerin öğrenilen kavramlara göre nesnelerin ettiklerini görebildikleri bir bölümde içermektedir. Temel kavramları öğretmek için yinelemeli bir algoritma kullanılmıştır. Algoritma bir ön testle başlar ve öğrencinin kavramlarla ilgili yeterliliklerini ortaya çıkarmayı hedeflemekledir. Ön test sonuçlarına göre her bir kavram için öğretim prosedürleriyle devam eder. Uygulama tamamen Android platformunda uygulanmakta ve iki farklı okulda test edilmektedir. Test sonuçları uygulamanın mevcut versiyonunda istisnai öğrencilerin öğrenme süreçlerini hızlandırdığını göstermektedir. Öğretme faaliyeti sırasında öğretmenleri destekler. Ayrıca, dâhil edilecek diğer kavramların uyarlanması için bir temel oluşturmuştur.
Uploads
Papers by Hüseyin göksu
Bu araştırmada ilk aşamada önceden belirlenen kavramlara (tarama ve seçim ölçütleri) göre kodlama yapılmış ve bu bağlamda temalar elde edilmiştir. Bu aşamadan sonra veriler düzenlenmiş, temalara göre gruplandırılmış ve uygun durumlarda sayısal hale getirilerek sunulmuştur. Son olarak, elde dilen bulgular yorumlanmıştır. Makalelerin seçim ölçütleri 2010 – 2017 yılları arasında bilgi iletişim teknolojileri alanındaki yayımlanan yaratıcı düşünme becerisini geliştiren çalışmalar ele alınmıştır. Makaleler; araştırma konusu, çalışma grubunu belirleme türü, çalışma grubu büyüklüğü, araştırma türü, araştırma modelleri, veri toplama araçları, veri analiz yöntemleri ve ulaşılan sonuçlar gibi değişkenler açısından incelenmiştir.
academic development, in learning and teaching activities. On the other hand, when looked at the
attitudes, striking findings of attitudes of education faculty students and teachers have been obtained.
Education faculty students and teachers have a positive attitude towards today's technology mobile
devices and they used to use these devices in all areas of their lives. To search for answers to
research questions, the study was designed by "quantitative research method" and "descriptive research
design". It has been tried to determine what views of education faculty students and teachers are about
mobile education practices and whether the difference between these views is meaningful. Positive
attitudes of education faculty students’ and teachers’ towards mobile education devices; it is also
positive for the new training applications to be used in these devices. Mobile technologies support
individual and collaborative learning through rapidly developing applications and easy network
access, allowing individuals to conduct research, share information and access information at any time
or anywhere.
effects of these new smart devices can be seen everywhere. Students, especially, use these devices in their daily learning process and the application of these tools will be more and more important in the following years. Therefore, it’s very important to keep students’ attention continuous with the assist of these smart devices. Smart devices help students to study anytime anywhere, so students learn whenever they want without any limitations. These roles also help students to keep in touch with their teachers. It will also help them to be integrated into social life more easily. This study is about developing a complete software tool to be used in the education of students who need special education. The software is designed for smart devices such as smartphones and tablets. Students who are mentally handicapped may get the benefit of using this software for a complete learning session or as a supporting tool. The software is developed on the Android platform. In the current version, the concepts of "less" and "more" are considered. The target students are Turkish students who need special education.
mobil eğitim uygulamalarına yönelik tutumlarını ölçmek amacıyla yapılmıştır. Öğretmen adaylarının Mobil eğitim uygulamalarına yönelik tutumlarına ilişkin nicel araştırma yöntemi ile, betimsel araştırma deseninde hazırlanmıştır. Örneklemi 540 kişiden oluşan öğretmen adaylarımızın mobil öğrenmeye yönelik genel tutumları 5’li likert tipinde “mobil öğrenmeye yönelik tutum ölçeği” ile ölçülmüştür. Öğretmen adaylarının cinsiyet, sınıf, yaş ve bölüm gibi değişkenler açısından tutumları arasında anlamlı bir farklılık bulunmamıştır [ t(540) = 25.5, p> .05 ]. T-testi sonuçlarına göre p değeri anlamlılık düzeyi 0.05 alındığında, öğretmen adaylarının mobil öğrenmeye yönelik genel tutumunda anlamlı bir farklılığın bulunmadığı görülmektedir. Öğretmen adaylarının günümüz teknolojisi mobil cihazlara karşı olumlu tutumu ve bu cihazları hayatlarının her alanında kullanıyor olmaları, mobil eğitim uygulamalarına karşı tutumlarına da cinsiyet, sınıf, yaş ve bölüm fark etmeksizin olumlu yansıdığı söylenebilir. Bu çalışmada da alan yazındaki diğer çalışmaları destekleyici şekilde öğretmen adaylarının mobil öğrenmeye karşı tutumlarının olumlu olduğu ancak bu tutumun diğer değişkenler açısından (cinsiyet, sınıf, yaş ve bölüm) farklılık göstermediği ortaya konulmuştur.
Books by Hüseyin göksu
Bu araştırmada ilk aşamada önceden belirlenen kavramlara (tarama ve seçim ölçütleri) göre kodlama yapılmış ve bu bağlamda temalar elde edilmiştir. Bu aşamadan sonra veriler düzenlenmiş, temalara göre gruplandırılmış ve uygun durumlarda sayısal hale getirilerek sunulmuştur. Son olarak, elde dilen bulgular yorumlanmıştır. Makalelerin seçim ölçütleri 2010 – 2017 yılları arasında bilgi iletişim teknolojileri alanındaki yayımlanan yaratıcı düşünme becerisini geliştiren çalışmalar ele alınmıştır. Makaleler; araştırma konusu, çalışma grubunu belirleme türü, çalışma grubu büyüklüğü, araştırma türü, araştırma modelleri, veri toplama araçları, veri analiz yöntemleri ve ulaşılan sonuçlar gibi değişkenler açısından incelenmiştir.
academic development, in learning and teaching activities. On the other hand, when looked at the
attitudes, striking findings of attitudes of education faculty students and teachers have been obtained.
Education faculty students and teachers have a positive attitude towards today's technology mobile
devices and they used to use these devices in all areas of their lives. To search for answers to
research questions, the study was designed by "quantitative research method" and "descriptive research
design". It has been tried to determine what views of education faculty students and teachers are about
mobile education practices and whether the difference between these views is meaningful. Positive
attitudes of education faculty students’ and teachers’ towards mobile education devices; it is also
positive for the new training applications to be used in these devices. Mobile technologies support
individual and collaborative learning through rapidly developing applications and easy network
access, allowing individuals to conduct research, share information and access information at any time
or anywhere.
effects of these new smart devices can be seen everywhere. Students, especially, use these devices in their daily learning process and the application of these tools will be more and more important in the following years. Therefore, it’s very important to keep students’ attention continuous with the assist of these smart devices. Smart devices help students to study anytime anywhere, so students learn whenever they want without any limitations. These roles also help students to keep in touch with their teachers. It will also help them to be integrated into social life more easily. This study is about developing a complete software tool to be used in the education of students who need special education. The software is designed for smart devices such as smartphones and tablets. Students who are mentally handicapped may get the benefit of using this software for a complete learning session or as a supporting tool. The software is developed on the Android platform. In the current version, the concepts of "less" and "more" are considered. The target students are Turkish students who need special education.
mobil eğitim uygulamalarına yönelik tutumlarını ölçmek amacıyla yapılmıştır. Öğretmen adaylarının Mobil eğitim uygulamalarına yönelik tutumlarına ilişkin nicel araştırma yöntemi ile, betimsel araştırma deseninde hazırlanmıştır. Örneklemi 540 kişiden oluşan öğretmen adaylarımızın mobil öğrenmeye yönelik genel tutumları 5’li likert tipinde “mobil öğrenmeye yönelik tutum ölçeği” ile ölçülmüştür. Öğretmen adaylarının cinsiyet, sınıf, yaş ve bölüm gibi değişkenler açısından tutumları arasında anlamlı bir farklılık bulunmamıştır [ t(540) = 25.5, p> .05 ]. T-testi sonuçlarına göre p değeri anlamlılık düzeyi 0.05 alındığında, öğretmen adaylarının mobil öğrenmeye yönelik genel tutumunda anlamlı bir farklılığın bulunmadığı görülmektedir. Öğretmen adaylarının günümüz teknolojisi mobil cihazlara karşı olumlu tutumu ve bu cihazları hayatlarının her alanında kullanıyor olmaları, mobil eğitim uygulamalarına karşı tutumlarına da cinsiyet, sınıf, yaş ve bölüm fark etmeksizin olumlu yansıdığı söylenebilir. Bu çalışmada da alan yazındaki diğer çalışmaları destekleyici şekilde öğretmen adaylarının mobil öğrenmeye karşı tutumlarının olumlu olduğu ancak bu tutumun diğer değişkenler açısından (cinsiyet, sınıf, yaş ve bölüm) farklılık göstermediği ortaya konulmuştur.