Book Chapters by Begoña REBAQUE
Innovación y Tecnología en Educación Infantil, 2017
En los actuales Grados de Educación Infantil, el uso de las TIC configura un recurso ineludible e... more En los actuales Grados de Educación Infantil, el uso de las TIC configura un recurso ineludible en el proceso de aprendizaje, que se intensifica especialmente en los aspectos comunicativos. En el contexto de una propuesta didáctica diseñada con estudiantes de la Facultad de Educación de Toledo, se presenta el siguiente estudio que tiene por objetivos: 1) reflexionar sobre la práctica docente y formular propuestas de mejora a partir del análisis de los microsites y secuencias didácticas aportados por los estudiantes como evidencias de su propio aprendizaje y 2) investigar qué tipo de herramientas digitales utilizadas por estos estudiantes en la realización de las actividades didácticas han repercutido favorablemente en el proceso de aprendizaje. Tras la evaluación de los Microsites, es evidente una clara competencia por parte de los estudiantes en el manejo de la app Wix referente al diseño y entorno web. Ahora bien, salvo algunas excepciones donde se realizaron aportaciones novedosas, los estudiantes siguieron las indicaciones o recomendaciones del docente en cuanto a la estructura y propuesta de contenidos. Asimismo, existe una clara tendencia hacia un uso estándar de herramientas TIC (PowerPoint y Windows Live Movie Maker), en detracción de un uso más novedoso y creativo de las mismas. Finalmente, se llega a la conclusión de que la utilización de diferentes aplicaciones TIC para la elaboración de las tareas diseñadas por estudiantes del Grado de Educación Infantil, promueve el desarrollo de habilidades en competencia digital en las diferentes dimensiones explicadas por Area, Gutiérrez y Vidal.
Experiencias de Innovación Docente en Enseñanza Superior de Castilla-La Mancha, 2015, Dec 1, 2015
El proyecto que se presenta es fruto de la sinergia entre el grupo de investigación CIBERIMAGINAR... more El proyecto que se presenta es fruto de la sinergia entre el grupo de investigación CIBERIMAGINARIO-UCLM y un grupo de docentes de la Facultad de Educación de Toledo. Se valora la oportunidad de la aplicación del video como recurso multimedia digital en las diferentes áreas y asignaturas del Grado de Maestro en Educación Primaria, además de conseguir una transferencia real de los aprendizajes modelizados al poderse implementar esos mismos recursos, por parte de los estudiantes, en los centros escolares.
International Conferences by Begoña REBAQUE
Libro de actas del 7th International Congress of Educational Sciences and Development, 2019
6th International Congress of Educational Sciences and Development, 2018
ISBN: 978-84-608-5617-7 ISSN: 2340-1079 Pages: 3255-3262
The musical education of students in the degree in Early Childhood Education should consider the ... more The musical education of students in the degree in Early Childhood Education should consider the four perspectives of knowledge: perception (know), expression (skills), creativity (how to be) and communication (poise). On the other hand, represent valuable tools as support for improving teaching practice the attendance of ICT in all aspects of undergraduate education (organizational, curricular and methodological). The aim of this paper is to analyze what kind of musical learning experiences have been benefited by the use of digital applications, managed with different levels of Bloom's Taxonomy for the digital age (create, evaluate, analyze, apply, understand and remember) as well as knowing what have meant a positive contribution to the learning outcomes. From a methodological experience based on Project-Based Learning (PBL), students have developed different educational proposals in order to meet educational resources and procedures for listening, performing and musical creation. Within the paradigm for a mixed research method two instruments were used: a) the documentary analysis of student learning portfolios b) a questionnaire to determine the type of ICT tools used. The results obtained suggest a clear positive trend for use both the ability and usability tools for the musical perceptual learning (understand and remember) and so this can be understood as strength. On the contrary, there is little permeability using applications for creative music support, this situation can be deducted as a weakness. However, deployment of resources and the creation of web environments by students, according to the different learning experiences carried out during the development of both individual and group work, has clearly encouraged autonomous learning in relation the use of the applications used.
Books by Begoña REBAQUE
Nuevas Alfabetizaciones. La competencia científico-tecnológica en el ámbito educativo , 2020
En el programa en pro de la ciencia de la Conferencia Mundial sobre la Ciencia para el siglo XXI:... more En el programa en pro de la ciencia de la Conferencia Mundial sobre la Ciencia para el siglo XXI: Un nuevo compromiso celebrado en Budapest en 1999 se expone que: Para un país que quiere estar en condiciones de atender las necesidades fundamentales de su población, la enseñanza de la ciencia y la tecnología es un imperativo estratégico. Como parte de esa educación, los estudiantes deberán aprender a resolver problemas concretos y a atender las necesidades de la sociedad utilizando sus competencias y conocimientos científicos y tecnológicos (UNESCO, World Conference on Science, 1999). Asimismo, de acuerdo con las recomendaciones del Consejo de la Unión Europa (2018), entre las competencias clave se encuentra la Competencia matemática y la Competencia en ciencia, tecnología e ingeniería, y se señala que “La competencia en ciencia, tecnología e ingeniería entraña la comprensión de los cambios causados por la actividad humana y la responsabilidad de cada individuo como ciudadano”. A este respecto, desde el Instituto Nacional de Tecnologías Educativas y de Formación del profesorado se especifica que “Europa se enfrenta a un déficit de personas con conocimientos científicos en todos los niveles de la sociedad” (INTEF, 2019) y se señalan diferentes iniciativas, proyectos y buenas prácticas que se están llevando a cabo en Europa en el ámbito CTIMA (Ciencia, Tecnología, Ingeniería, Matemáticas y Artes; STEAM por sus siglas en inglés) con la finalidad de fomentar una actitud proactiva hacia la ciencia y el conocimiento tecnológico, y para conectar con los ciudadanos de todas las edades. En este contexto, el propósito de este libro es (1) recoger experiencias metodológicas que fomenten la competencia científico-tecnológica en las diferentes etapas del ámbito educativo y (2) presentar una serie de reflexiones críticas de docentes con objeto de integrar la alfabetización científica y tecnológica en educación. Recapitulando, coincidimos con el pensamiento de Beatriz Macedo (2016) al recalcar que “La educación científica debe promover las oportunidades de sumergirse y resurgir el pensamiento y la reflexión, de beneficiarse de la aventura de la indagación, del deseo de aprender y de seguir aprendiendo” (p. 12), ya que describiría el leitmotiv de este monográfico.
by Elias Said-Hung, Cristóbal Fernández Muñoz, Enrico Bocciolesi, Ph.D., Felipe Gértrudix Barrio, Begoña REBAQUE, Ramón Cózar Gutiérrez, Manuel Gertrudix Barrio, Luis Manuel Martínez Domínguez, David Luquetta Cediel, María del Carmen Gálvez de la Cuesta, JOSE MANUEL MOLINA LOPEZ, and Max Romer-Pieretti Nos encontramos en un mundo cada vez más cambiante, donde la mediación ejercida por los diferente... more Nos encontramos en un mundo cada vez más cambiante, donde la mediación ejercida por los diferentes recursos y dispositivos tecnológicos y digitales incide, directa e indirectamente, en la transformación de los paradigmas sociales dispuestos en nuestros países. Es bajo este contexto que, el presente libro, cuyo título es «Educación, participación y escenarios digitales. Debates sobre la mediación digital en el siglo XXI», intenta aportar elementos de reflexión que ayuden a avanzar en la reflexión alrededor de temas relacionados con el Proyecto de Excelencia de la Junta de Andalucía P11-SEJ 8163: La Intervención de las Administraciones públicas y la cooperación público-privada para la protección de datos personales y otros derechos en riesgo de los menores de edad en la Sociedad Digital—, no solo desde un punto de vista jurídico, sino también a nivel de las comunicaciones y la educación.
Papers by Begoña REBAQUE
ICERI2015 Proceedings, 2015
Ser digitalmente competente: una tarea para el ciudadano del siglo XXI es uno de los lemas que se... more Ser digitalmente competente: una tarea para el ciudadano del siglo XXI es uno de los lemas que se propone en el Marco de Competencia Digital para los ciudadanos de la Comision Europea (CE). En este Marco Europeo de Competencia Digital (DigComp) se hace referencia a ayudar a establecer objetivos de aprendizaje, identificar oportunidades de capacitacion y a facilitar la busqueda de empleo. Asimismo, el Plan de Accion de Educacion Digital adoptado por la CE plantea diferentes lineas de accion en materia formativa y de educacion en la Union Europea como son: (1) hacer un mejor uso de la tecnologia digital para la ensenanza y el aprendizaje; (2) desarrollar competencias y habilidades digitales pertinentes para la transformacion digital y (3) modernizar la educacion mediante la prevision y un mejor analisis de los datos. Bajo estas maximas, este monografico recopila las reflexiones de especialistas en tecnologia educativa, asi como las practicas docentes tanto de profesores de la Universidad Rey Juan Carlos (URJC) como de otras instituciones con la finalidad de ofrecer ideas e iniciativas que permitan abordar algunas de las indicaciones recogidas en el Marco Comun de Competencia Digital Docente (MCCDD) al respecto de la capacitacion docente para el uso de recursos digitales en las practicas docentes o para que se produzca ese cambio metodologico en el uso de medios digitales. En este sentido, para converger con estos planteamientos, desde la URJC, a traves del Centro de Innovacion en Educacion Digital, se sigue trabajando para hacer frente a estos retos de la era digital y se apuesta, con especial interes, por fomentar los planes de formacion e innovacion educativa para el Personal Docente Investigador.
RELATEC: Latin American Journal of Educational Technology, Jun 1, 2015
Este artículo tiene por objeto servir de reflexión y situar la formación práctica (Prácticum) de ... more Este artículo tiene por objeto servir de reflexión y situar la formación práctica (Prácticum) de los profesionales de la educación a través de los nuevos escenarios emergentes que las tecnologías promueven. Ante el reto formativo que se nos plantea, los recursos tecnológicos con que contamos nos permiten desarrollar nuevas vías de participación e intervención en experiencias de práctica de los futuros educadores. Se presenta un modelo de formación práctica de futuros maestros a través de un itinerario vinculado con la
Dykinson eBooks, Jan 26, 2021
Dykinson eBooks, Mar 25, 2021
Desde hace ya mas de treinta anos, las Tecnologias de la Informacion y la Comunicacion (TIC) han ... more Desde hace ya mas de treinta anos, las Tecnologias de la Informacion y la Comunicacion (TIC) han establecido un nexo de union permanente con la educacion. Entender el uso de estas como algo "nuevo" conduce a un perenne estado de inicio, que dificulta la consecucion de una meta. El mero uso de la tecnologia en el aula ha sido considerado sinonimo de innovacion durante mucho tiempo, sin ser conscientes de que la implantacion de esta per se, no logra producir un cambio metodologico que verdaderamente suponga una evolucion en las formulas habituales empleadas en los procesos de ensenanza-aprendizaje. Para que se pueda producir un cambio metodologico es indispensable disponer de los medios tecnologicos e infraestructuras globales que proporcionen un marco necesario e indispensable para llevar a cabo las acciones para el cambio, asi como de medios formativos que no se centren unicamente en las herramientas a utilizar, sino en su forma de aplicacion y en los procesos disenados para la evaluacion posterior. Desde esta perspectiva, el texto recoge 33 aportaciones agrupadas en tres grandes ambitos: Estrategias y modelos de innovacion educativa en la Educacion Superior, Transformacion Digital en la URJC y Propuestas y casos de innovacion docente en la URJC. Dichas aportaciones recogen las voces tanto de docentes y personal de administracion y servicios de la URJC como de especialistas en tecnologia educativa de otras instituciones.
Zenodo (CERN European Organization for Nuclear Research), Dec 13, 2022
Uploads
Book Chapters by Begoña REBAQUE
International Conferences by Begoña REBAQUE
Books by Begoña REBAQUE
Papers by Begoña REBAQUE
The report attempts to answer the following questions: What are the active methodologies and Learning by doing? How can we apply these in our Learning activities? What are the best methodology, the techniques and the exercise to use both in onsite and online learning activities?
Through a review of the scientific literature and examples from MOOC using active methodologies, some practices are concluded that can be applied in the project.