João Maik de Medeiros Batista
Possui formação em Licenciatura em Ciências Biológicas pelo IFPB Campus Cabedelo e atualmente cursa o Técnico em química também na mesma instituição de ensino.
Enquanto graduando na instituição participou como Bolsista no Programa Residência Pedagógica – CAPES, além de atuar como extensionista nos projetos intitulados:
"Um mergulho nos Recifes Costeiros da Paraíba – Exposição Interativa"; "Recifes Costeiros da Paraíba: ações integradas de tecnologia e educação"; "Mulheres na ciência".
E nos projetos de pesquisa intitulados:
“Trilhas Educativas- Ateliê de Brinquedos Científicos”, “O Uso de mobile-Learning como Ferramenta Inclusiva no Ensino de Ciências e Biologia”, “Projeto Sistematização Parceria Intercampi” e “O Uso do Smartphone como Recurso Didático pelos Alunos e Professores do IFPB - Cabedelo”.
Neste momento é estagiário voluntário no setor de Educação Ambiental no Parque Arruda Câmara – Bica, localizado em João Pessoa Paraíba e atua como extensionista nos projetos intitulados:
“Ações Extensionistas com Enfoque nas Boas Práticas de Fabricação e na Educação Ambiental” e “Pão nosso de cada dia”.
Enquanto graduando na instituição participou como Bolsista no Programa Residência Pedagógica – CAPES, além de atuar como extensionista nos projetos intitulados:
"Um mergulho nos Recifes Costeiros da Paraíba – Exposição Interativa"; "Recifes Costeiros da Paraíba: ações integradas de tecnologia e educação"; "Mulheres na ciência".
E nos projetos de pesquisa intitulados:
“Trilhas Educativas- Ateliê de Brinquedos Científicos”, “O Uso de mobile-Learning como Ferramenta Inclusiva no Ensino de Ciências e Biologia”, “Projeto Sistematização Parceria Intercampi” e “O Uso do Smartphone como Recurso Didático pelos Alunos e Professores do IFPB - Cabedelo”.
Neste momento é estagiário voluntário no setor de Educação Ambiental no Parque Arruda Câmara – Bica, localizado em João Pessoa Paraíba e atua como extensionista nos projetos intitulados:
“Ações Extensionistas com Enfoque nas Boas Práticas de Fabricação e na Educação Ambiental” e “Pão nosso de cada dia”.
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Em se tratando do ensino de ciências, particularmente, percebemos a grande necessidade de se pensar estratégias pedagógicas que modifiquem o quadro atual de ensino, ainda centrado na memorização, visando um caminho que contribua para uma prática pedagógica docente que efetivamente ajude a promover o aprendizado dos alunos (CASAS, AZEVEDO, 2011, p.82).
É necessário que haja uma preocupação com a estratégia de ensinar, propondo aos alunos um ambiente leve e impulsionador na busca do conhecimento, possibilitando o desenvolvimento da capacidade intelectual e múltiplas competências em diferentes níveis de ensino e idade. Grande parte das escolas brasileiras ainda se baseiam fundamentalmente no aspecto teórico no ensino de ciências, prendendo-se a descrição e a segmentação dos conteúdos, estimulando apenas à memorização de termos e conceitos (KRASILCHIK, 2004).
Os jogos lúdicos representam vantagens estratégicas que um docente pode ter em seu favor e, atualmente, existem diversos jogos que podem ser utilizados e adaptados para variados conteúdos. Quando o professor prefere não fazer uso desses jogos, e opta para a maneira tradicional de dar aulas, os alunos muitas vezes apresentam dificuldades na apreensão de conhecimentos, por achar a aula entediante ou cotidiana, oferecendo apenas conteúdo, o que acaba por desmotivá-los.
Os jogos educacionais conseguem divertir e entreter os estudantes, pois criam ambientes interativos e dinâmicos, os quais motivam os educandos com desafios e curiosidade (LACRUZ, 2004).
Assim, buscando tornar o conteúdo abordado na disciplina de biologia mais dinâmico, foi desenvolvida uma roleta numérica por discentes do curso de ciências biológicas, que funciona como um quiz de perguntas e respostas, a fim de que os alunos interajam com o jogo e entre si, fazendo com que haja comunicação entre eles e além disso, contribuir para a compreensão do conteúdo de maneira mais divertida.
A roleta numérica foi utilizada em fevereiro de 2019 após a abordagem do conteúdo de gestão dos recursos hídricos para alunos do ensino médio integrado do curso de recursos pesqueiros no IFPB Campus Cabedelo - PB, neste dia além da participação dos alunos do integrado e discentes do curso de ciências biológicas houve a participação de duas docentes do campus.
Com o término da aula percebeu-se o grande entusiasmo da turma para saber quem ganhou o jogo, levando em consideração que eles prestaram atenção no conteúdo abordado para poder responder ao questionário, sendo observado com grande ênfase de acertos pela turma, então houve uma interação muito boa entre os alunos e os discentes que prepararam a aula.
comunidade científica prevê uma perda de mais de 60% desse ambiente até 2030, devido aos
impactos globais sofridos. Esses ecossistemas estão diretamente conectados à vida dos seres
humanos por importantes funções como fonte de renda, alimentos, medicamentos, produção
primária, purificação da água, proteção da costa etc. O Brasil abriga os únicos recifes verdadeiros
do Atlântico Sul que, apesar da baixa diversidade de corais, possuem alto grau de endemismo e
várias espécies ameaçadas de extinção. Com o objetivo de sensibilizar sobre impactos e
conservação dos recifes de coral brasileiros, o projeto de extensão “Um mergulho nos recifes
costeiros da Paraíba” desenvolveu uma exposição fotográfica interativa com conteúdo em
Realidade Aumentada (RA) como ferramenta lúdica de valorização desse ecossistema. A exposição
apresentou espécimes da biodiversidade local como peixes, crustáceos, moluscos, zoantídeos e
corais. Dentre estes, duas espécies exclusivas de águas continentais brasileiras. Centenas de
visitantes tiveram a oportunidade de visitar a exposição que ficou aberta para o público em geral
nas instalações do Aquário Paraíba, parceiro do projeto, na praia do Seixas. Uma fração deste grupo
(n=50) foi questionada sobre o conteúdo apresentado. Todos os entrevistados afirmaram não
conhecer a maioria daqueles organismos. A maioria estava familiarizada com moluscos e
crustáceos, embora o caranguejo-palhaço, que se tornou mascote da exposição, não foi reconhecido
por nenhum dos visitantes. Os corais e zoantídeos também foram novidade para a maioria das
pessoas (88% e 98%, respectivamente). O resultado mais relevante foi que, mesmo conhecendo
alguns espécimes, a maioria não sabia que aqueles organismos ocorriam na costa do estado. Todos
os visitantes abordados consideraram a exposição importante para promoção do conhecimento e
sensibilização quanto à proteção das riquezas naturais desse ecossistema. Outro aspecto a ser
destacado foi o uso de Realidade Aumantada (RA). Esse recurso foi utilizado com o enriquecimento
de conteúdo multimídia, possibilitando o acesso a um material dinâmico que permitiu o público ver
o espécime no habitat natural, despertando a atenção de todos os visitantes entrevistados. Os
resultados reforçam a importância do projeto, além de poder ser facilmente replicado. Novos
produtos como jogos didáticos estão sendo desenvolvidos para ampliar o alcance do projeto, que já
se tornou um programa no ano de 2019 e conta com a parceria de várias escolas do município de
Cabedelo. Espera-se que a continuidade do projeto possa alcançar mais pessoas a fim de que
conheçam e passem a valorizar as riquezas que abrigam os recifes de corais da Paraíba.
anti-inflamatória e antimicrobiana, comprovado farmacologicamente. O problema é que geralmente, o
cajueiro ocorre em ambientes com alta irradiância, com isso tende a potencializar as características
autotróficas. No entanto, de acordo com Adams et al. (2013) se a irradiância exceder à necessidade
fotossintética, pode ocorrer a fotoinibição. Um dos fatores ligados à eficiência fotossintética das plantas e
consequentemente ao crescimento e adaptabilidade a diversos ambientes é a clorofila, presente em todos
os vegetais verdes (ENGEL & POGGIANI, 1991). Busca-se identificar se em dossel arbóreo de sombra o
cajueiro pode se tornar mais eficiente em termos de concentração de clorofila e na sua produção. O objetivo
deste trabalho foi avaliar o efeito do grau de exposição à radiação solar avaliado através de um luxímetro na
concentração de clorofila a, b e total em folhas de cajueiro no Parque Natural Municipal de Cabedelo -
PNMC. De cada amostra de folhas, foram extraídos discos de 16mm de diâmetro, totalizando doze discos
de matéria fresca, três discos por amostra. O material foi pesado com auxílio de uma balança analítica.
Posteriormente os discos foram colocados em almofariz de porcelana e juntamente com 10ml da solução de
acetona 80%, esse material foi macerado até que todo o líquido estivesse incorporado à massa verde. Os
extratos obtidos foram filtrados em um sistema com papel de filtro e o volume filtrado foi transferido para um
balão volumétrico de 25 ml, completando o volume total com acetona. Esse procedimento foi repetido para
as diferentes amostras. Após calibração do espectrofotômetro com a solução branco de acetona 80%, nos
comprimentos de ondas (?) 645 nm e 663 nm, foram feitas as leituras de densidade óptica dos filtrados
(absorbância), utilizando cubetas de quartzo. Maior concentração de clorofila nas folhas em menor
exposição à radiação solar./As maiores absorbâncias e por sua vez as concentrações de clorofila, foram
registradas nas folhas de menor exposição à radiação solar em comparação às folhas mais expostas. As
folhas de menor exposição solar de Anacardium occidentale L. apresentaram maiores concentrações de
clorofila a, b e total em relação as folhas de maior exposição. A partir desse pequeno estudo foi possível
observar expressivamente essas diferenças entre clorofila a , b e total nas plantas de Anacardium o
ccidentale L. do PNMC. Este trabalho está contribuindo para avanços nos estudos sobre o Parque Natural
Municipal de Cabedelo, visto de que há pouquíssimos periódicos publicados sobre a área de estudo,
principalmente relacionado as espécies existentes.
no processo de ensino-aprendizagem e como estes podem ser importantes na
contribuição da consolidação do conhecimento aprendido em sala de aula. Pois, estes
espaços de educação, nos permitem aprender por experiências sensoriais e práticas, que
são as experiências mais naturais, possibilitando articular teoria e prática. Aqui procurouse
explorar alguns espaços de educação não-formais como, Estação Cabo Branco:
Ciência, Cultura e Artes; Jardim Botânico Benjamim Maranhão; FLONA (Floresta Nacional
da Restinga de Cabedelo) e o Parque Zoobotânico Arruda Câmara - BICA. Para a
realização deste trabalho utilizou-se da coleta de dados secundários juntos as respectivas
instituições e também a visitação in loco, a fim de explorarmos as potencialidades locais
de cada unidade, os quais poderiam ser trabalhados os conteúdos de ciências e biologia.
Game) como recurso didático para trabalhar a problemática dos resíduos sólidos. O jogo utilizado,
intitulado “Reciclar Para Ganhar” (também com a sigla RPG), foi aplicado na como alunos do 6º
ano do ensino fundamental da Escola Municipal Plácido de Almeida, localizada no bairro de
Renascer, Cabedelo/PB. O trabalho se justifica pela busca de um novo recurso de aprendizagem, ou
seja, a utilização do RPG, visando estimular a imaginação e criatividade dos participantes. O jogo
“Reciclar para ganhar” (RPG) teve uma parte construída previamente pelos oficineiros e a outra
parte foi montada pelos alunos que participaram do jogo. O jogo mostrou-se eficaz para os
discentes, porque, além de dinamizar a aula, possibilitou que os mesmos conseguissem relacionar o
conteúdo teórico do jogo com seu cotidiano. Deste modo, acredita-se que é viável o uso desta
ferramenta no processo de ensino-aprendizagem, devido a ser de fácil compreensão para os alunos.
Para concluir, ressalta-se a necessidade de continuar as práticas do RPG em sala de aula,
principalmente em aprofundar sobre o uso pedagógico na escola e mostrando sua importância no
processo de construção coletiva.
formação dos futuros professores, onde os estudantes saem da teoria e partem para a
prática, e os estágios buscam mostrar aos discentes da graduação as realidades vividas
nas escolas de nível básico, incluindo o ensino fundamental e médio, é nos estágios onde
são adquiridos experiências com os próprios alunos da escola, e também com a
convivência com a gestão escolar, e passam a ter conhecimento sobre o dia a dia no
ambiente escolar durante o período de estágio, assim é uma maneira também de
estimulação, pois há uma grande vontade de querer ensinar, que passa a aumentar cada
vez mais no estagiário conforme as suas participações na escola, o contato com os alunos,
despertam os graduandos a planejarem como serão suas aulas como professor quando
estiver exercendo a função de docente, o que utilizar e o que não utilizar como métodos
de ensino, o estágio no ensino de todas as licenciaturas, é uma etapa que os discentes
devem obter o máximo de experiência possíveis, juntamente com seu
professor/orientador da escola campo, pois é a partir daí que suas expectativas vão ser
desmascaradas, e se é realmente esse seu objetivo, ensinar, pois para um educador de
ensino de qualidade é preciso coragem e muito esforço para conseguir vencer todos os
obstáculos que surgem na educação, o amor por ensinar é um dos motivos que fazem
sempre ficarmos firmes no único objetivo, ensinar, o que seria fornecer um ensino de boa
qualidade para alunos de nível básico, que são de extrema validez, pois serão seus
ensinamentos que servirão para construção de seres pensantes críticos e com altos valores,
capazes de entender o mundo que o cerca e suas relações com a sociedade e meio
ambiente. Os estagiários também têm suas vantagens, uma vez que possuem certa
oportunidade de aplicar materiais didáticos como metodologia ativa inovadora, que
nenhum outro professor dentro de determinada escola possa ter feito, e assim levam aos
alunos uma forma diferente de ensino como demonstrações de materiais didáticos
confeccionados de sua própria autoria, para ajudar na fixação do conteúdo, trazendo uma
forma mais dinâmica de aprendizado para os alunos, que torne a aula mais leve e que
deixe os alunos menos entediados, pois aulas sem material de ensino, jogos lúdicos, e
com muitas aulas repetitivas e sem interação, causa desmotivação, e o professor sempre
precisa ter meios de ensino, algo que chame a atenção dos alunos. O presente trabalho
tem como objetivo com base em análises bibliográficas, mostrar a importância e as
vantagens que o estágio supervisionado pode trazer para os discentes de licenciaturas.
Books by João Maik de Medeiros Batista
Em se tratando do ensino de ciências, particularmente, percebemos a grande necessidade de se pensar estratégias pedagógicas que modifiquem o quadro atual de ensino, ainda centrado na memorização, visando um caminho que contribua para uma prática pedagógica docente que efetivamente ajude a promover o aprendizado dos alunos (CASAS, AZEVEDO, 2011, p.82).
É necessário que haja uma preocupação com a estratégia de ensinar, propondo aos alunos um ambiente leve e impulsionador na busca do conhecimento, possibilitando o desenvolvimento da capacidade intelectual e múltiplas competências em diferentes níveis de ensino e idade. Grande parte das escolas brasileiras ainda se baseiam fundamentalmente no aspecto teórico no ensino de ciências, prendendo-se a descrição e a segmentação dos conteúdos, estimulando apenas à memorização de termos e conceitos (KRASILCHIK, 2004).
Os jogos lúdicos representam vantagens estratégicas que um docente pode ter em seu favor e, atualmente, existem diversos jogos que podem ser utilizados e adaptados para variados conteúdos. Quando o professor prefere não fazer uso desses jogos, e opta para a maneira tradicional de dar aulas, os alunos muitas vezes apresentam dificuldades na apreensão de conhecimentos, por achar a aula entediante ou cotidiana, oferecendo apenas conteúdo, o que acaba por desmotivá-los.
Os jogos educacionais conseguem divertir e entreter os estudantes, pois criam ambientes interativos e dinâmicos, os quais motivam os educandos com desafios e curiosidade (LACRUZ, 2004).
Assim, buscando tornar o conteúdo abordado na disciplina de biologia mais dinâmico, foi desenvolvida uma roleta numérica por discentes do curso de ciências biológicas, que funciona como um quiz de perguntas e respostas, a fim de que os alunos interajam com o jogo e entre si, fazendo com que haja comunicação entre eles e além disso, contribuir para a compreensão do conteúdo de maneira mais divertida.
A roleta numérica foi utilizada em fevereiro de 2019 após a abordagem do conteúdo de gestão dos recursos hídricos para alunos do ensino médio integrado do curso de recursos pesqueiros no IFPB Campus Cabedelo - PB, neste dia além da participação dos alunos do integrado e discentes do curso de ciências biológicas houve a participação de duas docentes do campus.
Com o término da aula percebeu-se o grande entusiasmo da turma para saber quem ganhou o jogo, levando em consideração que eles prestaram atenção no conteúdo abordado para poder responder ao questionário, sendo observado com grande ênfase de acertos pela turma, então houve uma interação muito boa entre os alunos e os discentes que prepararam a aula.
comunidade científica prevê uma perda de mais de 60% desse ambiente até 2030, devido aos
impactos globais sofridos. Esses ecossistemas estão diretamente conectados à vida dos seres
humanos por importantes funções como fonte de renda, alimentos, medicamentos, produção
primária, purificação da água, proteção da costa etc. O Brasil abriga os únicos recifes verdadeiros
do Atlântico Sul que, apesar da baixa diversidade de corais, possuem alto grau de endemismo e
várias espécies ameaçadas de extinção. Com o objetivo de sensibilizar sobre impactos e
conservação dos recifes de coral brasileiros, o projeto de extensão “Um mergulho nos recifes
costeiros da Paraíba” desenvolveu uma exposição fotográfica interativa com conteúdo em
Realidade Aumentada (RA) como ferramenta lúdica de valorização desse ecossistema. A exposição
apresentou espécimes da biodiversidade local como peixes, crustáceos, moluscos, zoantídeos e
corais. Dentre estes, duas espécies exclusivas de águas continentais brasileiras. Centenas de
visitantes tiveram a oportunidade de visitar a exposição que ficou aberta para o público em geral
nas instalações do Aquário Paraíba, parceiro do projeto, na praia do Seixas. Uma fração deste grupo
(n=50) foi questionada sobre o conteúdo apresentado. Todos os entrevistados afirmaram não
conhecer a maioria daqueles organismos. A maioria estava familiarizada com moluscos e
crustáceos, embora o caranguejo-palhaço, que se tornou mascote da exposição, não foi reconhecido
por nenhum dos visitantes. Os corais e zoantídeos também foram novidade para a maioria das
pessoas (88% e 98%, respectivamente). O resultado mais relevante foi que, mesmo conhecendo
alguns espécimes, a maioria não sabia que aqueles organismos ocorriam na costa do estado. Todos
os visitantes abordados consideraram a exposição importante para promoção do conhecimento e
sensibilização quanto à proteção das riquezas naturais desse ecossistema. Outro aspecto a ser
destacado foi o uso de Realidade Aumantada (RA). Esse recurso foi utilizado com o enriquecimento
de conteúdo multimídia, possibilitando o acesso a um material dinâmico que permitiu o público ver
o espécime no habitat natural, despertando a atenção de todos os visitantes entrevistados. Os
resultados reforçam a importância do projeto, além de poder ser facilmente replicado. Novos
produtos como jogos didáticos estão sendo desenvolvidos para ampliar o alcance do projeto, que já
se tornou um programa no ano de 2019 e conta com a parceria de várias escolas do município de
Cabedelo. Espera-se que a continuidade do projeto possa alcançar mais pessoas a fim de que
conheçam e passem a valorizar as riquezas que abrigam os recifes de corais da Paraíba.
anti-inflamatória e antimicrobiana, comprovado farmacologicamente. O problema é que geralmente, o
cajueiro ocorre em ambientes com alta irradiância, com isso tende a potencializar as características
autotróficas. No entanto, de acordo com Adams et al. (2013) se a irradiância exceder à necessidade
fotossintética, pode ocorrer a fotoinibição. Um dos fatores ligados à eficiência fotossintética das plantas e
consequentemente ao crescimento e adaptabilidade a diversos ambientes é a clorofila, presente em todos
os vegetais verdes (ENGEL & POGGIANI, 1991). Busca-se identificar se em dossel arbóreo de sombra o
cajueiro pode se tornar mais eficiente em termos de concentração de clorofila e na sua produção. O objetivo
deste trabalho foi avaliar o efeito do grau de exposição à radiação solar avaliado através de um luxímetro na
concentração de clorofila a, b e total em folhas de cajueiro no Parque Natural Municipal de Cabedelo -
PNMC. De cada amostra de folhas, foram extraídos discos de 16mm de diâmetro, totalizando doze discos
de matéria fresca, três discos por amostra. O material foi pesado com auxílio de uma balança analítica.
Posteriormente os discos foram colocados em almofariz de porcelana e juntamente com 10ml da solução de
acetona 80%, esse material foi macerado até que todo o líquido estivesse incorporado à massa verde. Os
extratos obtidos foram filtrados em um sistema com papel de filtro e o volume filtrado foi transferido para um
balão volumétrico de 25 ml, completando o volume total com acetona. Esse procedimento foi repetido para
as diferentes amostras. Após calibração do espectrofotômetro com a solução branco de acetona 80%, nos
comprimentos de ondas (?) 645 nm e 663 nm, foram feitas as leituras de densidade óptica dos filtrados
(absorbância), utilizando cubetas de quartzo. Maior concentração de clorofila nas folhas em menor
exposição à radiação solar./As maiores absorbâncias e por sua vez as concentrações de clorofila, foram
registradas nas folhas de menor exposição à radiação solar em comparação às folhas mais expostas. As
folhas de menor exposição solar de Anacardium occidentale L. apresentaram maiores concentrações de
clorofila a, b e total em relação as folhas de maior exposição. A partir desse pequeno estudo foi possível
observar expressivamente essas diferenças entre clorofila a , b e total nas plantas de Anacardium o
ccidentale L. do PNMC. Este trabalho está contribuindo para avanços nos estudos sobre o Parque Natural
Municipal de Cabedelo, visto de que há pouquíssimos periódicos publicados sobre a área de estudo,
principalmente relacionado as espécies existentes.
no processo de ensino-aprendizagem e como estes podem ser importantes na
contribuição da consolidação do conhecimento aprendido em sala de aula. Pois, estes
espaços de educação, nos permitem aprender por experiências sensoriais e práticas, que
são as experiências mais naturais, possibilitando articular teoria e prática. Aqui procurouse
explorar alguns espaços de educação não-formais como, Estação Cabo Branco:
Ciência, Cultura e Artes; Jardim Botânico Benjamim Maranhão; FLONA (Floresta Nacional
da Restinga de Cabedelo) e o Parque Zoobotânico Arruda Câmara - BICA. Para a
realização deste trabalho utilizou-se da coleta de dados secundários juntos as respectivas
instituições e também a visitação in loco, a fim de explorarmos as potencialidades locais
de cada unidade, os quais poderiam ser trabalhados os conteúdos de ciências e biologia.
Game) como recurso didático para trabalhar a problemática dos resíduos sólidos. O jogo utilizado,
intitulado “Reciclar Para Ganhar” (também com a sigla RPG), foi aplicado na como alunos do 6º
ano do ensino fundamental da Escola Municipal Plácido de Almeida, localizada no bairro de
Renascer, Cabedelo/PB. O trabalho se justifica pela busca de um novo recurso de aprendizagem, ou
seja, a utilização do RPG, visando estimular a imaginação e criatividade dos participantes. O jogo
“Reciclar para ganhar” (RPG) teve uma parte construída previamente pelos oficineiros e a outra
parte foi montada pelos alunos que participaram do jogo. O jogo mostrou-se eficaz para os
discentes, porque, além de dinamizar a aula, possibilitou que os mesmos conseguissem relacionar o
conteúdo teórico do jogo com seu cotidiano. Deste modo, acredita-se que é viável o uso desta
ferramenta no processo de ensino-aprendizagem, devido a ser de fácil compreensão para os alunos.
Para concluir, ressalta-se a necessidade de continuar as práticas do RPG em sala de aula,
principalmente em aprofundar sobre o uso pedagógico na escola e mostrando sua importância no
processo de construção coletiva.
formação dos futuros professores, onde os estudantes saem da teoria e partem para a
prática, e os estágios buscam mostrar aos discentes da graduação as realidades vividas
nas escolas de nível básico, incluindo o ensino fundamental e médio, é nos estágios onde
são adquiridos experiências com os próprios alunos da escola, e também com a
convivência com a gestão escolar, e passam a ter conhecimento sobre o dia a dia no
ambiente escolar durante o período de estágio, assim é uma maneira também de
estimulação, pois há uma grande vontade de querer ensinar, que passa a aumentar cada
vez mais no estagiário conforme as suas participações na escola, o contato com os alunos,
despertam os graduandos a planejarem como serão suas aulas como professor quando
estiver exercendo a função de docente, o que utilizar e o que não utilizar como métodos
de ensino, o estágio no ensino de todas as licenciaturas, é uma etapa que os discentes
devem obter o máximo de experiência possíveis, juntamente com seu
professor/orientador da escola campo, pois é a partir daí que suas expectativas vão ser
desmascaradas, e se é realmente esse seu objetivo, ensinar, pois para um educador de
ensino de qualidade é preciso coragem e muito esforço para conseguir vencer todos os
obstáculos que surgem na educação, o amor por ensinar é um dos motivos que fazem
sempre ficarmos firmes no único objetivo, ensinar, o que seria fornecer um ensino de boa
qualidade para alunos de nível básico, que são de extrema validez, pois serão seus
ensinamentos que servirão para construção de seres pensantes críticos e com altos valores,
capazes de entender o mundo que o cerca e suas relações com a sociedade e meio
ambiente. Os estagiários também têm suas vantagens, uma vez que possuem certa
oportunidade de aplicar materiais didáticos como metodologia ativa inovadora, que
nenhum outro professor dentro de determinada escola possa ter feito, e assim levam aos
alunos uma forma diferente de ensino como demonstrações de materiais didáticos
confeccionados de sua própria autoria, para ajudar na fixação do conteúdo, trazendo uma
forma mais dinâmica de aprendizado para os alunos, que torne a aula mais leve e que
deixe os alunos menos entediados, pois aulas sem material de ensino, jogos lúdicos, e
com muitas aulas repetitivas e sem interação, causa desmotivação, e o professor sempre
precisa ter meios de ensino, algo que chame a atenção dos alunos. O presente trabalho
tem como objetivo com base em análises bibliográficas, mostrar a importância e as
vantagens que o estágio supervisionado pode trazer para os discentes de licenciaturas.