En el transcurso de una serie de investigaciones sobre el arte de Alcalá
de Henares durante el si... more En el transcurso de una serie de investigaciones sobre el arte de Alcalá de Henares durante el siglo XIX, hemos encontrado un dibujo inédito de Manuel José de Laredo que sirvió de modelo para la creación de una medalla conmemorativa al Cuerpo de Voluntarios de la Isla de Cuba. El artículo analiza esta obra basándose en la documentación histórica que existe sobre la misma. Además, se aportan otros documentos que ofrecen datos novedosos sobre el paso del artista por la Universidad Central de Madrid.
Contribución al debate sobre las declaraciones de Patrimonio Mundial y sus efectos en las comunid... more Contribución al debate sobre las declaraciones de Patrimonio Mundial y sus efectos en las comunidades.
Se pretende en este artículo analizar los materiales didácticos que fueron producidos durante las... more Se pretende en este artículo analizar los materiales didácticos que fueron producidos durante las décadas de 1960-1970 por la Empresa Nacional de Óptica (ENOSA), creada en el seno del Instituto Nacional de Industria (INI) durante la dictadura franquista. El objetivo inicial de esta empresa fue la construcción de lentes e instrumentos de precisión para el ejército, pero posteriormente su producción se diversificó hacia el campo científico y educativo. Como fuentes de información se ha utilizado una amplia documentación histórica, incluyendo fotografías y audiovisuales, que ha sido debidamente contextualizada con bibliografía especializada sobre las transformaciones sociales y educativas sucedidas en aquel período. Como conclusión, podemos adelantar que los materiales didácticos de ENOSA fueron numerosos y variados, alcanzaron un alto nivel de sofisticación y ayudaron a promover cambios metodológicos de gran interés en un contexto tecnocrático de profunda modernización de la educación...
Contribución al debate sobre las declaraciones de Patrimonio Mundial y sus efectos en las comunid... more Contribución al debate sobre las declaraciones de Patrimonio Mundial y sus efectos en las comunidades, publicado en revista PH 107 con motivo del cincuentenario de la Convención del Patrimonio Mundial, Cultural y Natural.
Se pretende en este artículo analizar los materiales didácticos que fueron producidos durante las... more Se pretende en este artículo analizar los materiales didácticos que fueron producidos durante las décadas de 1960-1970 por la Empresa Nacional de Óptica (ENOSA), creada en el seno del Instituto Nacional de Industria (INI) durante la dictadura franquista. El objetivo inicial de esta empresa fue la construcción de lentes e instrumentos de precisión para el ejército, pero posteriormente su producción se diversificó hacia el campo científico y educativo. Como fuentes de información se ha utilizado una amplia documentación histórica, incluyendo fotografías y audiovisuales, que ha sido debidamente contextualizada con bibliografía especializada sobre las transformaciones sociales y educativas sucedidas en aquel período. Como conclusión, podemos adelantar que los materiales didácticos de ENOSA fueron numerosos y variados, alcanzaron un alto nivel de sofisticación y ayudaron a promover cambios metodológicos de gran interés en un contexto tecnocrático de profunda modernización de la educación española. Por otra parte, estos productos son una interesante muestra de patrimonio pedagógico que todavía hoy se utiliza en las aulas y que merece la pena valorar y conservar.
This is a self-archived version of an original article. This version usually differs somewhat fro... more This is a self-archived version of an original article. This version usually differs somewhat from the publisher's final version, if the self-archived version is the accepted author manuscript.
Cross-Cultural Perspectives on Technology-Enhanced Language Learning, 2018
This chapter is intended to show how the use of ICT and the application of collaborative learning... more This chapter is intended to show how the use of ICT and the application of collaborative learning can enhance language acquisition in bilingual contexts. The authors want to share the conclusions of an international project conducted over three years by two European universities of education. This project focused on reflecting about the interaction between university students and cultural heritage. To do this, students were asked to create an artistic poster of any heritage element from the cities where the two universities are located. Then, they had to upload their creation to a blog and comment on other students' work, using English as a vehicular language. Among the principal outcomes, the participants were satisfied with learning about cultural issues from a different country and with discovering new things about their own heritage. They also accepted the potential of visual art and cross-curricular work as a powerful tool to learn about culture and to practice their langua...
Didáctica de las Ciencias Experimentales y Sociales, 2017
La comprensión del tiempo es un requisito esencial para pensar históricamente. Sin embargo, la pe... more La comprensión del tiempo es un requisito esencial para pensar históricamente. Sin embargo, la percepción infantil genera una serie de dificultades de aprendizaje que deben tratarse adecuadamente. En este artículo se hace una revisión de los aspectos teóricos relativos a la enseñanza del tiempo histórico. A continuación, se propone una herramienta de análisis de los contenidos relacionados con las nociones temporales y los recursos didácticos utilizados en los libros de texto de Educación Primaria. Finalmente, se presentan los resultados obtenidos tras la aplicación de dicha herramienta en una selección de libros de texto. Como conclusión, se demuestra la necesidad de complementar la utilización de los libros de texto con otros recursos didácticos.
Esta obra se adentra en el alcance que adquirio la representacion de la ciudad y el territorio en... more Esta obra se adentra en el alcance que adquirio la representacion de la ciudad y el territorio en la Edad Moderna, como estrategia de retorica visual al servicio del poder, y como este va a ejercer su influencia en su afan por conocer, poseer y representar el territorio, sobre la creacion de la fisonomia de la ciudad a traves de las galerias de mapas y ciudades. Es importante la funcion que adquirieron dichas imagenes como objetos de prestigio y estrategia politica, asi como el papel que desempenaron en su configuracion los pintores y dibujantes al servicio del poder. Asimismo, se aborda el papel que desempeno la dialectica existente entre el arte y la ciencia en el proceso de constitucion de una imagen de la ciudad y el territorio, sometida durante la Edad Moderna a un continuo proceso de elaboracion. La imagen de Alcala, pintada por Wyngaerde en 1565, reune en si, como en un caleidoscopio, todos estos aspectos.
En este artículo se da a conocer la existencia de un cuadro, hasta ahora inédito, que representa ... more En este artículo se da a conocer la existencia de un cuadro, hasta ahora inédito, que representa a San Miguel Arcángel venciendo al demonio. Es propiedad de la congregación de los Hermanos Maristas y se conserva en su casa provincial de Alcalá de Henares. Una reciente restauración ha permitido atribuirlo a Giacomo Farelli, artista barroco vinculado a la Escuela Napolitana de Pintura de la segunda mitad del siglo XVII. El cuadro tiene un notable interés por su calidad y por la escasez de obras de Farelli que hay en España. La publicación de este trabajo de investigación pretende contribuir a un mayor conocimiento de la figura de este pintor y de las fructíferas relaciones histórico-artísticas desarrolladas entre España e Italia.
La Educacion Geografica Digital 2012 Isbn 978 84 938551 9 2 Pags 211 224, 2012
La Ciudad en el Arte es un proyecto educativo multimedia desarrollado de forma colaborativa por u... more La Ciudad en el Arte es un proyecto educativo multimedia desarrollado de forma colaborativa por un grupo de estudiantes de Geografía del Grado en Magisterio de Educación Primaria, en la Escuela Universitaria “Cardenal Cisneros”, de Alcalá de Henares. Este proyecto pretende integrar el estudio de la ciudad y del fenómeno urbano desde un enfoque interdisciplinar en el que tienen cabida diversas aportaciones de la Geografía, la Historia y la Historia del Arte. El resultado del mismo está disponible en una página web de libre acceso que contiene imágenes históricas, textos explicativos, enlaces de internet, bibliografía y aplicaciones de Google Maps dedicadas a más de cien ciudades de todo el mundo.
Proyecto Hombre Revista De La Asociacion Proyecto Hombre, 2005
Por la temática de estas Jornadas sobre "Menores, violencia y drogas", y por la... more Por la temática de estas Jornadas sobre "Menores, violencia y drogas", y por la serie de competencias laborales que se supone debe tener el profesional que trabaja en estas áreas, vamos a centrar nuestra intervención en la formación que reciben los alumnos de la diplomatura de Educación Social. Pensamos que el Educador Social es uno de los perfiles profesionales más idóneos que existen en el panorama actual de titulaciones y puestos de trabajo, para atender con garantías las necesidades socioeducativas derivadas de la compleja interacción entre los tres elementos que dan título a estas jornadas.
La Educación Patrimonial puede ser una estrategia interesante para permitir a los alumnos de Educ... more La Educación Patrimonial puede ser una estrategia interesante para permitir a los alumnos de Educación Primaria reconstruir nuestro pasado, relacionarlo con el presente y conocer sus valores. Las diversas leyes educativas españolas han recogido contenidos y sugerencias didácticas relativos al patrimonio. Sin embargo, su puesta en práctica, en ocasiones, ha sido poco satisfactoria. Aquí se presenta una propuesta educativa sobre algunos elementos del patrimonio arqueológico de la Península Ibérica, en la que se utiliza una metodología que aúna el trabajo de investigación de los propios estudiantes y la utilización de las TIC y TAC. A través de preguntas, un aprendizaje práctico basado en la curiosidad y el asombro, el descubrimiento, la experimentación y la indagación, los alumnos pueden conocer diversos bienes culturales relacionados con la Prehistoria, las sociedades prerromanas y la Antigüedad Clásica, a los que es posible acceder de manera virtual por internet.
Cross-Cultural Perspectives on Technology-Enhanced Language Learning, 2018
This chapter is intended to show how the use of ICT and the application of collaborative learning... more This chapter is intended to show how the use of ICT and the application of collaborative learning can enhance language acquisition in bilingual contexts. The authors want to share the conclusions of an international project conducted over three years by two European universities of education. This project focused on reflecting about the interaction between university students and cultural heritage. To do this, students were asked to create an artistic poster of any heritage element from the cities where the two universities are located. Then, they had to upload their creation to a blog and comment on other students' work, using English as a vehicular language. Among the principal outcomes, the participants were satisfied with learning about cultural issues from a different country and with discovering new things about their own heritage. They also accepted the potential of visual art and cross-curricular work as a powerful tool to learn about culture and to practice their language skills.
El sepulcro del Cardenal Cisneros es una obra de arte excepcional pero muy compleja de analizar p... more El sepulcro del Cardenal Cisneros es una obra de arte excepcional pero muy compleja de analizar por varios factores. Primero, la extraordinaria cantidad de referencias documentales e historiográficas existentes, lo que ha dado lugar a no pocas confusiones y a interpretaciones diversas; segundo, por las innumerables vicisitudes que ha experimentado a lo largo del tiempo, desde su laborioso proceso de creación en el siglo XVI, hasta sus traslados y fallidas tentativas de conservación en los siglos XIX y XX, que a la postre acabaron con su destrucción parcial. En estas páginas vamos a intentar reconstruir su asombrosa historia y a valorar sus principales aspectos artísticos e iconográficos.
Por la temática de estas Jornadas sobre "Menores, violencia y drogas", y por la serie de competen... more Por la temática de estas Jornadas sobre "Menores, violencia y drogas", y por la serie de competencias laborales que se supone debe tener el profesional que trabaja en estas áreas, vamos a centrar nuestra intervención en la formación que reciben los alumnos de la diplomatura de Educación Social. Pensamos que el Educador Social es uno de los perfiles profesionales más idóneos que existen en el panorama actual de titulaciones y puestos de trabajo, para atender con garantías las necesidades socioeducativas derivadas de la compleja interacción entre los tres elementos que dan título a estas jornadas.
CUCC Innova'17. III Jornadas de experiencias educativas innovadoras en el Centro Universitario Cardenal Cisneros, 2018
Desde el año 2013 se desarrolla en las instalaciones del Centro Universitario Cardenal Cisneros d... more Desde el año 2013 se desarrolla en las instalaciones del Centro Universitario Cardenal Cisneros de Alcalá de Henares una actividad educativa denominada Campus Ibérica. Este artículo recoge las conclusiones de seis ediciones, en las que han participado en total más de 350 estudiantes provenientes de quince colegios maristas de España. De manera general, se puede afirmar que supone una experiencia valiosa de aprendizaje interdisciplinar fuera del aula, en un entorno diferente, lleno de estímulos y recursos motivadores, entre los que destacan las TICs y el desarrollo de competencias orientadas a la resolución de problemas. El planteamiento de la actividad, que dura unas tres horas de una mañana de un sábado en primavera, está basado en el Aprendizaje Basado en Retos y el Aprendizaje Cooperativo. Estos modelos complementan las estrategias de innovación educativa que se vienen desarrollando en los colegios participantes, y tienen un carácter colaborativo, porque sólo puede ser adecuadamente completado mediante la participación de todos los grupos. Los resultados se materializan en una síntesis creativa o producto final, que puede tener formatos diversos pero siempre utilizando las TICs. Puede ser, por ejemplo, un blog, una wiki, una línea de tiempo virtual, un mapa interactivo, una historia de Instagram...
Con frecuencia, los estudiantes que se enfrentan a su TFG se enfrentan a importantes dificultades... more Con frecuencia, los estudiantes que se enfrentan a su TFG se enfrentan a importantes dificultades a la hora de diseñar y planificar una investigación, buscar y seleccionar información, resumir ideas principales, redactar con rigor académico y extraer conclusiones científicamente válidas sobre su trabajo. El programa de desarrollo de destrezas implementado en el Centro Universitario Cardenal Cisneros parte de un análisis del tipo de trabajos y tareas académicas que se exigían a los estudiantes en cada asignatura. A continuación, pretende el establecimiento de una serie de procedimientos académicos e investigadores mínimos que creemos que deberían estar presentes a lo largo del todo el título de grado. Finalmente, incorpora de una serie de actividades formativas para cada uno de los cursos, así como unas pautas de coordinación docente, que garanticen que todos los estudiantes han tenido la oportunidad de adquirir las competencias necesarias antes de enfrentarse a su TFG.
En el transcurso de una serie de investigaciones sobre el arte de Alcalá
de Henares durante el si... more En el transcurso de una serie de investigaciones sobre el arte de Alcalá de Henares durante el siglo XIX, hemos encontrado un dibujo inédito de Manuel José de Laredo que sirvió de modelo para la creación de una medalla conmemorativa al Cuerpo de Voluntarios de la Isla de Cuba. El artículo analiza esta obra basándose en la documentación histórica que existe sobre la misma. Además, se aportan otros documentos que ofrecen datos novedosos sobre el paso del artista por la Universidad Central de Madrid.
Contribución al debate sobre las declaraciones de Patrimonio Mundial y sus efectos en las comunid... more Contribución al debate sobre las declaraciones de Patrimonio Mundial y sus efectos en las comunidades.
Se pretende en este artículo analizar los materiales didácticos que fueron producidos durante las... more Se pretende en este artículo analizar los materiales didácticos que fueron producidos durante las décadas de 1960-1970 por la Empresa Nacional de Óptica (ENOSA), creada en el seno del Instituto Nacional de Industria (INI) durante la dictadura franquista. El objetivo inicial de esta empresa fue la construcción de lentes e instrumentos de precisión para el ejército, pero posteriormente su producción se diversificó hacia el campo científico y educativo. Como fuentes de información se ha utilizado una amplia documentación histórica, incluyendo fotografías y audiovisuales, que ha sido debidamente contextualizada con bibliografía especializada sobre las transformaciones sociales y educativas sucedidas en aquel período. Como conclusión, podemos adelantar que los materiales didácticos de ENOSA fueron numerosos y variados, alcanzaron un alto nivel de sofisticación y ayudaron a promover cambios metodológicos de gran interés en un contexto tecnocrático de profunda modernización de la educación...
Contribución al debate sobre las declaraciones de Patrimonio Mundial y sus efectos en las comunid... more Contribución al debate sobre las declaraciones de Patrimonio Mundial y sus efectos en las comunidades, publicado en revista PH 107 con motivo del cincuentenario de la Convención del Patrimonio Mundial, Cultural y Natural.
Se pretende en este artículo analizar los materiales didácticos que fueron producidos durante las... more Se pretende en este artículo analizar los materiales didácticos que fueron producidos durante las décadas de 1960-1970 por la Empresa Nacional de Óptica (ENOSA), creada en el seno del Instituto Nacional de Industria (INI) durante la dictadura franquista. El objetivo inicial de esta empresa fue la construcción de lentes e instrumentos de precisión para el ejército, pero posteriormente su producción se diversificó hacia el campo científico y educativo. Como fuentes de información se ha utilizado una amplia documentación histórica, incluyendo fotografías y audiovisuales, que ha sido debidamente contextualizada con bibliografía especializada sobre las transformaciones sociales y educativas sucedidas en aquel período. Como conclusión, podemos adelantar que los materiales didácticos de ENOSA fueron numerosos y variados, alcanzaron un alto nivel de sofisticación y ayudaron a promover cambios metodológicos de gran interés en un contexto tecnocrático de profunda modernización de la educación española. Por otra parte, estos productos son una interesante muestra de patrimonio pedagógico que todavía hoy se utiliza en las aulas y que merece la pena valorar y conservar.
This is a self-archived version of an original article. This version usually differs somewhat fro... more This is a self-archived version of an original article. This version usually differs somewhat from the publisher's final version, if the self-archived version is the accepted author manuscript.
Cross-Cultural Perspectives on Technology-Enhanced Language Learning, 2018
This chapter is intended to show how the use of ICT and the application of collaborative learning... more This chapter is intended to show how the use of ICT and the application of collaborative learning can enhance language acquisition in bilingual contexts. The authors want to share the conclusions of an international project conducted over three years by two European universities of education. This project focused on reflecting about the interaction between university students and cultural heritage. To do this, students were asked to create an artistic poster of any heritage element from the cities where the two universities are located. Then, they had to upload their creation to a blog and comment on other students' work, using English as a vehicular language. Among the principal outcomes, the participants were satisfied with learning about cultural issues from a different country and with discovering new things about their own heritage. They also accepted the potential of visual art and cross-curricular work as a powerful tool to learn about culture and to practice their langua...
Didáctica de las Ciencias Experimentales y Sociales, 2017
La comprensión del tiempo es un requisito esencial para pensar históricamente. Sin embargo, la pe... more La comprensión del tiempo es un requisito esencial para pensar históricamente. Sin embargo, la percepción infantil genera una serie de dificultades de aprendizaje que deben tratarse adecuadamente. En este artículo se hace una revisión de los aspectos teóricos relativos a la enseñanza del tiempo histórico. A continuación, se propone una herramienta de análisis de los contenidos relacionados con las nociones temporales y los recursos didácticos utilizados en los libros de texto de Educación Primaria. Finalmente, se presentan los resultados obtenidos tras la aplicación de dicha herramienta en una selección de libros de texto. Como conclusión, se demuestra la necesidad de complementar la utilización de los libros de texto con otros recursos didácticos.
Esta obra se adentra en el alcance que adquirio la representacion de la ciudad y el territorio en... more Esta obra se adentra en el alcance que adquirio la representacion de la ciudad y el territorio en la Edad Moderna, como estrategia de retorica visual al servicio del poder, y como este va a ejercer su influencia en su afan por conocer, poseer y representar el territorio, sobre la creacion de la fisonomia de la ciudad a traves de las galerias de mapas y ciudades. Es importante la funcion que adquirieron dichas imagenes como objetos de prestigio y estrategia politica, asi como el papel que desempenaron en su configuracion los pintores y dibujantes al servicio del poder. Asimismo, se aborda el papel que desempeno la dialectica existente entre el arte y la ciencia en el proceso de constitucion de una imagen de la ciudad y el territorio, sometida durante la Edad Moderna a un continuo proceso de elaboracion. La imagen de Alcala, pintada por Wyngaerde en 1565, reune en si, como en un caleidoscopio, todos estos aspectos.
En este artículo se da a conocer la existencia de un cuadro, hasta ahora inédito, que representa ... more En este artículo se da a conocer la existencia de un cuadro, hasta ahora inédito, que representa a San Miguel Arcángel venciendo al demonio. Es propiedad de la congregación de los Hermanos Maristas y se conserva en su casa provincial de Alcalá de Henares. Una reciente restauración ha permitido atribuirlo a Giacomo Farelli, artista barroco vinculado a la Escuela Napolitana de Pintura de la segunda mitad del siglo XVII. El cuadro tiene un notable interés por su calidad y por la escasez de obras de Farelli que hay en España. La publicación de este trabajo de investigación pretende contribuir a un mayor conocimiento de la figura de este pintor y de las fructíferas relaciones histórico-artísticas desarrolladas entre España e Italia.
La Educacion Geografica Digital 2012 Isbn 978 84 938551 9 2 Pags 211 224, 2012
La Ciudad en el Arte es un proyecto educativo multimedia desarrollado de forma colaborativa por u... more La Ciudad en el Arte es un proyecto educativo multimedia desarrollado de forma colaborativa por un grupo de estudiantes de Geografía del Grado en Magisterio de Educación Primaria, en la Escuela Universitaria “Cardenal Cisneros”, de Alcalá de Henares. Este proyecto pretende integrar el estudio de la ciudad y del fenómeno urbano desde un enfoque interdisciplinar en el que tienen cabida diversas aportaciones de la Geografía, la Historia y la Historia del Arte. El resultado del mismo está disponible en una página web de libre acceso que contiene imágenes históricas, textos explicativos, enlaces de internet, bibliografía y aplicaciones de Google Maps dedicadas a más de cien ciudades de todo el mundo.
Proyecto Hombre Revista De La Asociacion Proyecto Hombre, 2005
Por la temática de estas Jornadas sobre "Menores, violencia y drogas", y por la... more Por la temática de estas Jornadas sobre "Menores, violencia y drogas", y por la serie de competencias laborales que se supone debe tener el profesional que trabaja en estas áreas, vamos a centrar nuestra intervención en la formación que reciben los alumnos de la diplomatura de Educación Social. Pensamos que el Educador Social es uno de los perfiles profesionales más idóneos que existen en el panorama actual de titulaciones y puestos de trabajo, para atender con garantías las necesidades socioeducativas derivadas de la compleja interacción entre los tres elementos que dan título a estas jornadas.
La Educación Patrimonial puede ser una estrategia interesante para permitir a los alumnos de Educ... more La Educación Patrimonial puede ser una estrategia interesante para permitir a los alumnos de Educación Primaria reconstruir nuestro pasado, relacionarlo con el presente y conocer sus valores. Las diversas leyes educativas españolas han recogido contenidos y sugerencias didácticas relativos al patrimonio. Sin embargo, su puesta en práctica, en ocasiones, ha sido poco satisfactoria. Aquí se presenta una propuesta educativa sobre algunos elementos del patrimonio arqueológico de la Península Ibérica, en la que se utiliza una metodología que aúna el trabajo de investigación de los propios estudiantes y la utilización de las TIC y TAC. A través de preguntas, un aprendizaje práctico basado en la curiosidad y el asombro, el descubrimiento, la experimentación y la indagación, los alumnos pueden conocer diversos bienes culturales relacionados con la Prehistoria, las sociedades prerromanas y la Antigüedad Clásica, a los que es posible acceder de manera virtual por internet.
Cross-Cultural Perspectives on Technology-Enhanced Language Learning, 2018
This chapter is intended to show how the use of ICT and the application of collaborative learning... more This chapter is intended to show how the use of ICT and the application of collaborative learning can enhance language acquisition in bilingual contexts. The authors want to share the conclusions of an international project conducted over three years by two European universities of education. This project focused on reflecting about the interaction between university students and cultural heritage. To do this, students were asked to create an artistic poster of any heritage element from the cities where the two universities are located. Then, they had to upload their creation to a blog and comment on other students' work, using English as a vehicular language. Among the principal outcomes, the participants were satisfied with learning about cultural issues from a different country and with discovering new things about their own heritage. They also accepted the potential of visual art and cross-curricular work as a powerful tool to learn about culture and to practice their language skills.
El sepulcro del Cardenal Cisneros es una obra de arte excepcional pero muy compleja de analizar p... more El sepulcro del Cardenal Cisneros es una obra de arte excepcional pero muy compleja de analizar por varios factores. Primero, la extraordinaria cantidad de referencias documentales e historiográficas existentes, lo que ha dado lugar a no pocas confusiones y a interpretaciones diversas; segundo, por las innumerables vicisitudes que ha experimentado a lo largo del tiempo, desde su laborioso proceso de creación en el siglo XVI, hasta sus traslados y fallidas tentativas de conservación en los siglos XIX y XX, que a la postre acabaron con su destrucción parcial. En estas páginas vamos a intentar reconstruir su asombrosa historia y a valorar sus principales aspectos artísticos e iconográficos.
Por la temática de estas Jornadas sobre "Menores, violencia y drogas", y por la serie de competen... more Por la temática de estas Jornadas sobre "Menores, violencia y drogas", y por la serie de competencias laborales que se supone debe tener el profesional que trabaja en estas áreas, vamos a centrar nuestra intervención en la formación que reciben los alumnos de la diplomatura de Educación Social. Pensamos que el Educador Social es uno de los perfiles profesionales más idóneos que existen en el panorama actual de titulaciones y puestos de trabajo, para atender con garantías las necesidades socioeducativas derivadas de la compleja interacción entre los tres elementos que dan título a estas jornadas.
CUCC Innova'17. III Jornadas de experiencias educativas innovadoras en el Centro Universitario Cardenal Cisneros, 2018
Desde el año 2013 se desarrolla en las instalaciones del Centro Universitario Cardenal Cisneros d... more Desde el año 2013 se desarrolla en las instalaciones del Centro Universitario Cardenal Cisneros de Alcalá de Henares una actividad educativa denominada Campus Ibérica. Este artículo recoge las conclusiones de seis ediciones, en las que han participado en total más de 350 estudiantes provenientes de quince colegios maristas de España. De manera general, se puede afirmar que supone una experiencia valiosa de aprendizaje interdisciplinar fuera del aula, en un entorno diferente, lleno de estímulos y recursos motivadores, entre los que destacan las TICs y el desarrollo de competencias orientadas a la resolución de problemas. El planteamiento de la actividad, que dura unas tres horas de una mañana de un sábado en primavera, está basado en el Aprendizaje Basado en Retos y el Aprendizaje Cooperativo. Estos modelos complementan las estrategias de innovación educativa que se vienen desarrollando en los colegios participantes, y tienen un carácter colaborativo, porque sólo puede ser adecuadamente completado mediante la participación de todos los grupos. Los resultados se materializan en una síntesis creativa o producto final, que puede tener formatos diversos pero siempre utilizando las TICs. Puede ser, por ejemplo, un blog, una wiki, una línea de tiempo virtual, un mapa interactivo, una historia de Instagram...
Con frecuencia, los estudiantes que se enfrentan a su TFG se enfrentan a importantes dificultades... more Con frecuencia, los estudiantes que se enfrentan a su TFG se enfrentan a importantes dificultades a la hora de diseñar y planificar una investigación, buscar y seleccionar información, resumir ideas principales, redactar con rigor académico y extraer conclusiones científicamente válidas sobre su trabajo. El programa de desarrollo de destrezas implementado en el Centro Universitario Cardenal Cisneros parte de un análisis del tipo de trabajos y tareas académicas que se exigían a los estudiantes en cada asignatura. A continuación, pretende el establecimiento de una serie de procedimientos académicos e investigadores mínimos que creemos que deberían estar presentes a lo largo del todo el título de grado. Finalmente, incorpora de una serie de actividades formativas para cada uno de los cursos, así como unas pautas de coordinación docente, que garanticen que todos los estudiantes han tenido la oportunidad de adquirir las competencias necesarias antes de enfrentarse a su TFG.
Restauración del Salón de Plenos del Palacio Consistorial de Alcalá de Henares, 2024
La serie de publicaciones "Restaurando el Patrimonio de Alcalá de Henares" inicia con este número... more La serie de publicaciones "Restaurando el Patrimonio de Alcalá de Henares" inicia con este número 7 su segunda temporada. Su objetivo es la divulgación entre el gran público de los numerosos bienes culturales que son investigados y restaurados en esta ciudad Patrimonio de la Humanidad: desde emblemáticos salones decimonónicos, como la obra que tiene usted entre manos, hasta arquitecturas, óleos, pinturas murales romanas, fortalezas medievales, o cualesquiera otros bienes de los que constituyen el rico legado de nuestra ciudad.
ABP en la enseñanza universitaria. La experiencia en el Centro Universitario Cardenal Cisneros, 2018
En este libro se recogen algunas de las experiencias de ABP desarrolladas en el Centro Universita... more En este libro se recogen algunas de las experiencias de ABP desarrolladas en el Centro Universitario Cardenal Cisneros en las titulaciones de grado de Psicología, Educación Social y Magisterio de Educación Infantil y Educación Primaria. Después de una breve introducción teórica que fundamenta la idoneidad del ABP, se describe la tipología de los problemas propuestos a los estudiantes, el desarrollo de las actividades relacionadas con esta metodología, su evaluación y el proceso de seguimiento realizado por parte de los profesores-tutores en cada caso.
El sepulcro del Cardenal Cisneros justifica por sí mismo la visita a Alcalá de Henares, puesto qu... more El sepulcro del Cardenal Cisneros justifica por sí mismo la visita a Alcalá de Henares, puesto que constituye un magnífico ejemplo de la escultura renacentista. En su época fue alabado por su calidad artística, similar a la del sepulcro de los Reyes Católicos, y hoy se considera una obra fundamental para apreciar la influencia italiana en el arte español del siglo XVI. Como fundador de la Universidad de Alcalá, Cisneros expresó el deseo de ser enterrado en la Capilla de San Ildefonso. Este deseo originó el encargo de una fastuosa tumba en la que intervinieron algunos de los mejores artistas del momento. Con el objetivo de honrar sus principales virtudes y hazañas, se diseñó un estudiado programa iconográfico que fue materializado a través de una plástica escultórica clasicista, de gran maestría y elegancia, en la que no faltan referencias a la obra de Miguel Ángel. En los siglos XIX y XX, el sepulcro de Cisneros experimentó sucesivos desmontajes, traslados, destrucciones parciales y restauraciones, que hicieron extremadamente compleja su conservación. En estas páginas se analizan la historia y las características de este monumento, uno de los más representativos del patrimonio artístico complutense.
El enfoque pedagógico CLIL/AICLE ha irrumpido en las aulas de nuestros colegios e institutos como... more El enfoque pedagógico CLIL/AICLE ha irrumpido en las aulas de nuestros colegios e institutos como una manera efectiva de trabajar en la enseñanza bilingüe, y sin duda ha contribuido a incrementar notablemente el nivel de inglés de nuestros escolares. Si bien este enfoque se basa en experiencias educativas de éxito, su puesta en práctica no es sencilla porque existen múltiples factores condicionantes entre los cuales destaca, por supuesto, el uso del inglés como lengua vehicular. Este libro ofrece una serie de referencias teóricas básicas e invita a reflexionar de manera crítica sobre algunos aspectos de la enseñanza bilingüe, sus beneficios y sus inconvenientes. A continuación, se ofrecen numerosos modelos, ejemplos concretos y propuestas didácticas interesantes que pueden guiar a maestros hispanohablantes que imparten asignaturas de contenidos en lengua inglesa, y que están interesados en incorporar a sus clases las estrategias innovadoras en las que se basa el enfoque CLIL/AICLE. Además, se incluye un apéndice con estructuras lingüísticas y expresiones útiles en inglés, que pueden ser utilizadas por los docentes y por los estudiantes en contextos bilingües.
Los autores son profesores especialistas en las áreas de conocimiento presentadas. Su experiencia cotidiana en los itinerarios bilingües de los Grados de Magisterio, en el Centro Universitario Cardenal Cisneros de Alcalá de Henares, se complementa con una sólida formación en el enfoque CLIL/AICLE, recibida de instituciones y profesionales de reconocido prestigio internacional. Además, han desarrollado numerosos proyectos de colaboración internacional con centros educativos de otros países como Inglaterra y Finlandia.
Un aspecto interesante del Palacio Laredo es su carácter de museo de antigüedades y objetos valio... more Un aspecto interesante del Palacio Laredo es su carácter de museo de antigüedades y objetos valiosos, que fueron sistemáticamente coleccionados por su primer propietario con fines no solamente decorativos, sino también arquitectónicos, y con la intención de contribuir a la recuperación material del patrimonio artístico. Muchas partes de la construcción son efectivamente piezas arqueológicas procedentes de monumentos históricos que en el siglo XIX se hallaban deteriorados o abandonados, como el vecino Castillo de Santorcaz, la Penitenciaría de Jesuitas del monte de Loranca, el Palacio de los Infantes de Aragón en Zaragoza, el Palacio de los Condes de Tendilla en Guadalajara, el del rey Pedro I en Jaén y la primitiva Casa consistorial de Alcalá de Henares. http://www2.uah.es/cisneros/carpeta/default.php?pag=museum
Iglesia y primer franquismo a través del cine (1939-1959), 2015
La posguerra abrió un periodo de restauración social católica en España, paralelamente al comienz... more La posguerra abrió un periodo de restauración social católica en España, paralelamente al comienzo de una nueva etapa en la cinematografía nacional basada en inquietudes temáticas diversas, así como la aparición de toda una generación de cineastas afines al franquismo, estableciendo un nuevo horizonte de relaciones entre catolicismo y cine. La política cultural del Nuevo Estado estuvo directamente encaminada al adoctrinamiento ideológico, pero también a cubrir las necesidades de ocio de la sociedad, primordialmente de aquellas familias más humildes, que formaban un trascendente porcentaje del público. La explosión social y cultural del catolicismo en la posguerra, más los apoyos oficiales del régimen, les animaron a producir una serie de films que, tomando como base la religión o alguno de sus representantes más significativos, se diseminaron sobre todo durante la década de los años cincuenta, tras un interesante preludio en los cuarenta. En el presente volumen se analizan los mensajes, la producción, la cuestión de género, la crítica cinematográfica, el cine histórico como recurso didáctico y las relaciones entre catolicismo y Séptimo Arte, un tema que no dejará indiferente a los lectores interesados en la historia de nuestro siglo XX.
1. El modelo lúdico en la intervención educativa
2. Elaboración de proyectos lúdico-recreativos p... more 1. El modelo lúdico en la intervención educativa 2. Elaboración de proyectos lúdico-recreativos para la infancia 3. Planificación de actividades lúdicas 4. Los recursos lúdicos 5. Implementación de actividades lúdicas 6. Evaluación de la actividad lúdica 7. El juego y la atención a la diversidad
Este libro es el resultado de cuatro años de investigación y formación permanente transcurridos e... more Este libro es el resultado de cuatro años de investigación y formación permanente transcurridos en el Centro Universitario Cardenal Cisneros de Alcalá de Henares. Allí comenzó a impartirse, en 1995, la Diplomatura de Educación Social, una nueva carrera de nivel medio que intenta responder a las demandas formativas del profesional dedicado al amplio universo de la educación no formal e informal. Entre los ámbitos de intervención característicos de la Educación Social se encuentra, como es lógico, la intervención en el ocio y tiempo libre, y así lo ha considerado la Universidad de Alcalá, que incluyó en el plan de estudios de dicha Diplomatura una asignatura obligatoria titulada “Actividades de Tiempo Libre”. Elaborado desde y para la cátedra, este libro sistematiza y cubre las lagunas existentes en la materia. Se ofrece como un manual completo. El contenido se estructura en tres partes: Definición de los fundamentos teóricos: conceptos, antecedentes históricos, condicionantes sociales, análisis de la realidad actual y planteamientos pedagógicos básicos; Descripción de algunos modelos de Educación en el Tiempo Libre: la animación en centros escolares, las ludotecas, las asociaciones juveniles y la intervención en el ocio adulto; Actividades de Aire Libre realizadas en la naturaleza: escultismo, campamentos de verano, granjas escuelas y campos de trabajo.
Este libro pretende ser un acercamiento sistemático y globalizado a la figura de Manuel Laredo y ... more Este libro pretende ser un acercamiento sistemático y globalizado a la figura de Manuel Laredo y Ordoño (1842-1896), pintor, grabador, escenógrafo, diseñador, restaurador y arquitecto activo en Alcalá de Henares en el último tercio del XIX. Además de su trayectoria biográfica y artística, el tema central del libro es el análisis de su obra más representativa, el edificio historicista denominado Palacio Laredo.
El problema de la conservación del patrimonio histórico artístico es esencialmente un pro-blema d... more El problema de la conservación del patrimonio histórico artístico es esencialmente un pro-blema de valoración. El concepto mismo de patrimonio, y la percepción que de él se ha tenido a lo largo de la historia, están sujetos a multitud de factores condicionantes. Ello ha provocado frecuentes cambios de actitud en el seno de la sociedad, a favor o en contra de la protección de los bienes culturales. Como consecuencia, ninguna sociedad recibe su herencia cultural de manera íntegra, sino con los añadidos, transformaciones, restauraciones y destrucciones efectuados por las generaciones precedentes. El caso de Alcalá de Henares es especialmente traumático al respecto. En este libro se reconstruye el proceso de degradación del patrimonio arquitectónico complutense, desde la Guerra de la Independencia hasta la Guerra Civil Española, pasando por el complejo contexto de las Desamortizaciones y las obras de Restauración Monumental desarrolladas en el siglo XIX.
Esta obra se adentra en el alcance que adquirió la representación de la ciudad y el territorio en... more Esta obra se adentra en el alcance que adquirió la representación de la ciudad y el territorio en la Edad Moderna, como estrategia de retórica visual al servicio del poder, y como éste va a ejercer su influencia en su afán por conocer, poseer y representar el territorio, sobre la creación de la fisonomía de la ciudad a través de las galerías de mapas y ciudades. Es importante la función que adquirieron dichas imágenes como objetos de prestigio y estrategia política, así como el papel que desempeñaron en su configuración los pintores y dibujantes al servicio del poder. Asimismo, se aborda el papel que desempeñó la dialéctica existente entre el arte y la ciencia en el proceso de constitución de una imagen de la ciudad y el territorio, sometida durante la Edad Moderna a un continuo proceso de elaboración. La imagen de Alcalá, pintada por Wyngaerde en 1565, reúne en sí, como en un caleidoscopio, todos estos aspectos.
II Encuentro de Arte y Liturgia Velum Templi. Mostrar y ocultar lo sagrado, 2024
La Capilla de las Santas Formas es un monumento anexo a la iglesia de Jesuitas de Alcalá de Henar... more La Capilla de las Santas Formas es un monumento anexo a la iglesia de Jesuitas de Alcalá de Henares. Tiene su origen en un milagro eucarístico producido en 1597, cuando fueron entregas al P. Juan Juárez veinticuatro formas eucarísticas sospechosas de haber sido mancilladas por unos moriscos. Las obleas se conservaron incólumes durante más de veinte años, y en 1619 fueron oficialmente consideradas milagrosas por parte de las autoridades eclesiásticas. Su adoración, en la que participó activamente la monarquía, se difundió a través de la literatura de la época y de una eficaz labor de propaganda, que se justifica en el ambiente religioso de la Contrarreforma. La arquitectura barroca de la capilla, construida entre 1678 y 1687, ya fue analizada por Carmen Román Pastor (1997) mientras que las pinturas murales, inspiradas en la quadratura italiana, fueron estudiadas por Ismael Gutiérrez Pastor (1994). Pero faltaban por aclarar algunos aspectos relacionados con los retablos, que cubrían tres de los cuatro frentes de la capilla con un notable carácter escenográfico. El análisis de varias fotografías históricas de principios del siglo XX, y el hallazgo de un opúsculo publicado en Alcalá de Henares en 1753, titulado Noticia de la incorrupción milagrosa que desde el año 1597 se conserva en las veinte y quatro Santísimas Formas veneradas en el Colegio de los Padres Jesuitas, han servido para arrojar luz sobre el tema. El conjunto formado por tres retablos tenía una iconografía dirigida a la exaltación de la Compañía de Jesús y del culto a la Eucaristía. El del altar mayor adoptaba la forma de un templete barroco de forma poligonal, notable elevación y estructura abierta, con acceso desde la nave de la capilla y desde un camarín añadido en la parte de atrás. Su diseño recordaba al baldaquino de la basílica de San Pedro del Vaticano, con potentes molduras alabeadas y caladas, sobre las que descansaban dos ángeles y el Agnus Dei. Bajo este templete se exponía un tabernáculo de planta cuadrada, adornado por columnas salomónicas y rematado por molduras curvadas. Es en este tabernáculo donde se guardaba una interesante custodia de plata sobredorada, que ostentaba las 24 formas incorruptas del milagro según una descripción incluida en el citado documento de 1753:
La Custodia se colocó en un Altar, que se formó proporcionado à la Capilla que havia, donde en un Tabernaculo se puso la Custodia, cerrandose, y abriendose el Tabernaculo, según el metodo comun, con una tabla, que subia, y baxaba; modo con que con la mayor decencia, sin llegar à la Custodia, se descubria, y reservaba el Sacramento, con que quedó ya expuesto à publica adoracion, sin los reparos, que antes detenían su manifestación.
Por consiguiente, se trataba de un manifestador, de acuerdo con la tipología sugerida Martín González (1998), un tipo de retablo que permitía la exposición pública de la Eucaristía en determinados momentos de la liturgia, por medio de puertas o algún otro algún sistema articulado, como los que se empleaban en el teatro barroco. Según la descripción arriba citada, el artilugio ilusionista utilizado en el tabernáculo de Alcalá se parece al ingeniado por Claudio Coello para el Altar de la Sagrada Forma, en la sacristía de El Escorial. También resulta similar a otras mutaciones diseñadas por artistas ligados a la Compañía de Jesús, por ejemplo, el H. Francisco Díaz de Ribero. La mencionada tabla protectora tenía el objetivo de proteger las reliquias “porque la mucha cercanía, y la curiosidad de tocar la incorrupcion, era una tentacion muy viva”, de tal forma que regulaba su correcta veneración cuando la liturgia lo requiriese. Pero además le confería un sugestivo efecto teatral que sería enfatizado en 1751 mediante la construcción de un transparente que proporcionó luz directa sobre la eucaristía. Esta comunicación pretende aportar nuevos datos que contribuyan a una mejor comprensión de la escenografía diseñada en un monumento de gran valor religioso y patrimonial, como es la Capilla de las Santas Formas de Alcalá de Henares. El tema es, por tanto, pertinente para un congreso dedicado a la velación u ocultación de lo sagrado en los templos cristianos.
People & Heritage es un proyecto de colaboración internacional desarrollado en los años 2013, 201... more People & Heritage es un proyecto de colaboración internacional desarrollado en los años 2013, 2014 y 2015 entre el Centro Universitario Cardenal Cisneros (Alcalá de Henares) y la Universidad de Laponia (Rovaniemi) para favorecer una aproximación al arte público y al patrimonio cultural desde la perspectiva de la creación audiovisual y las nuevas tecnologías.
Criterios básicos para definir una «ciudad»: Elevada cantidad y concentración de población Centra... more Criterios básicos para definir una «ciudad»: Elevada cantidad y concentración de población Centralidad Morfología artificial, desconectada de la naturaleza Actividades económicas vinculadas al sector secundario y terciario Heterogeneidad sociocultural Capacidad de innovación y difusión tecnológica, socio-económica… Lo «urbano» es un concepto más amplio.
Presentation at the 38th Conference of the Historical Association of Slovenia: History of Educati... more Presentation at the 38th Conference of the Historical Association of Slovenia: History of Education. Ravne na Koroškem, Slovenia, 29-09-2016.
En este video se resume un proyecto educativo interdisciplinar desarrollado de forma colaborativa... more En este video se resume un proyecto educativo interdisciplinar desarrollado de forma colaborativa en el Centro Universitario Cardenal Cisneros. Su objetivo es el análisis del espacio urbano mediante la utilización de dibujos, pinturas, grabados y mapas antiguos de ciudades.
A video that summarizes a cross-curricular project run collaboratively in the Centro Universitar... more A video that summarizes a cross-curricular project run collaboratively in the Centro Universitario Cardenal Cisneros. The aim of this project is analysing urban spaces by using works of art such as drawings, paintings, etchings and old city plans.
TALK in Multilingual Classrooms. Teachers' Awareness of Language Knowledge in Secondary Education, 2023
In Spain, there are four official languages and a widespread bilingual program in English-Spanish... more In Spain, there are four official languages and a widespread bilingual program in English-Spanish has been implemented in schools for more than a decade. Besides, 10% of the total population is immigrant, the most coming from Eastern European countries and Morocco, and so, devoted to very different languages and cultures. As a response to the educational necessities linked to this situation, this chapter is aimed at setting some considerations about the importance of new ideas for teaching History in the stage of Primary Education (6 to 12 years old). A methodological change is required both in the mother tongue and in a foreign language, and it is especially relevant in bilingual contexts in which CLIL is usually implemented. On the one hand, the learning process should be oriented in a more meaningful, participative, and communicative way, in order to achieve higher cognitive demands and boost critical thinking. On the other hand, teachers must be aware of the classroom language, as suggested by Andrews (2007) and Garret & James (2013), among others; but they must also be aware of the specific language referred to historical time, historical notions, and historical processes because CALP is crucial for the construction of accurate narratives in terms of both content and language. If not, students can misunderstand some concepts and vocabulary, so they will not have a complete comprehension of History. Finally, in a multicultural society like the one we live in, it is obligatory to take into account the ideas about historical narrations argued by other cultural, ethnic, or religious minorities. A wider perspective is the only way to avoid cultural stereotypes and monolithic interpretations in the field of History. All this connects to the innovative purposes of Historical Thinking, as discussed by Taylor & Young (2003), Lévesque (2008), Éthier (2010), Seixas (2013, 2017), and Ercikan (2015), that are not considered in the Spanish curriculum yet. Historical thinking promotes a deep reflection on six fundamental concepts: historical significance, analysis of primary sources of information, continuity and change, cause and consequence, historical perspective, and ethical dimension. CLIL is the perfect context in which this way of teaching could be developed because it involves a second language as a vehicle to teach content and focus on CALP. Amid the categories of historical language that should be integrated into a CLIL lesson of History, there is a plethora of text types, specific vocabulary, and analytical language. We intend to end this paper with some didactic suggestions to enhance historical thinking and promote language awareness according to this theoretical framework.
Madrid capital industrial del INI. Arquitectura, transformación urbana y medios de propaganda (1941-1975), 2022
Este volumen reúne los resultados del siguiente proyecto de investigación: La imagen del Institut... more Este volumen reúne los resultados del siguiente proyecto de investigación: La imagen del Instituto Nacional de Industria (1941-1975). Difusión, Territorio y Arquitectura en el tiempo histórico del Franquismo (Ministerio de Ciencia, Innovación y Universidades. Programa Estatal de Generación de Conocimiento y Fortalecimiento Científico i+D+i. Convocatoria 2018), proyecto coordinado y formado por dos subproyectos: El Instituto Nacional de Industria. Cultura Visual e Imágenes de su Arquitectura (PGC2018-095261-B-C21) (I.P. Rafael García), y La imagen del Instituto Nacional de Industria en el territorio: cartografía y paisaje de la industria (PGC2018-095261-B-C-22), (I.P. Ángeles Layuno).
Historia y Arte en el Cementerio Municipal de San Roque de Alcalá de Henares, 2022
El Cementerio Municipal de San Roque tiene una historia compleja e
interesante que refleja los ca... more El Cementerio Municipal de San Roque tiene una historia compleja e interesante que refleja los cambios sociales ocurridos en la ciudad de Alcalá durante los siglos XIX y XX. Sus tumbas y panteones recogen una gran variedad de estilos artísticos, que nos remiten al pasado histórico como metáfora del paso del tiempo, y sus esculturas funerarias representan las distintas visiones sobre la muerte que se desarrollaron entre la burguesía liberal de la época. Por todo ello, constituye un lugar de gran carga simbólica y notable interés histórico-artístico, que merece su consideración como espacio monumental con elevados valores patrimoniales.
CUCCinnova'18. IV Jornadas de experiencias educativas innovadoras en el Centro Universitario Cardenal Cisneros, 2019
“La Ciudad en el Arte” es un proyecto educativo que tiene como objetivo analizar el espacio urban... more “La Ciudad en el Arte” es un proyecto educativo que tiene como objetivo analizar el espacio urbano mediante imágenes histórico-artísticas. Se está desarrollando de forma colaborativa desde abril de 2012 y han participado más de trescientos estudiantes, cuatro profesores y los servicios informáticos del CUCC. Su objetivo es integrar el estudio de la ciudad desde un enfoque interdisciplinar que integre la Geografía, la Historia y la Historia del Arte. El resultado ha sido la elaboración de una página web de libre acceso en la que se analizan imágenes de más de 200 ciudades de todo el mundo, disponible en la dirección de internet [http://ciudadarte.cucc.es]. Hasta junio de 2018 ha recibido más de 200.000 visitas.
1. Cultura y patrimonio. Tipos de patrimonio. 2. Evolución del concepto de patrimonio. 3. La Conv... more 1. Cultura y patrimonio. Tipos de patrimonio. 2. Evolución del concepto de patrimonio. 3. La Convención "Patrimonio de la Humanidad". 4. Bibliografía.
Este artículo presenta una experiencia en la que se propone la instalación artística como herrami... more Este artículo presenta una experiencia en la que se propone la instalación artística como herramienta de aprendizaje dentro de un proyecto sobre la Guerra Civil en la asignatura de Historia de España en el Grado de Magisterio.
CUCC Innova'16. II Jornadas de experiencias educativas innovadoras en el Centro Universitario Cardenal Cisneros, 2017
En este artículo se describe un proyecto de innovación educativa realizado en mayo de 2016 con un... more En este artículo se describe un proyecto de innovación educativa realizado en mayo de 2016 con un grupo de estudiantes de 3º de Magisterio en Educación Primaria, en el Centro Universitario Cardenal Cisneros. La experiencia se desarrolló de manera interdisciplinar entre las áreas de Historia de España y Educación Artística, y se fundamentó en la aplicación del Aprendizaje Basado en Problemas/Proyectos y en la incorporación de determinados aspectos metodológicos del Aprendizaje Multimedia. El centro de interés fue la Guerra Civil Española, analizada desde el punto de vista de sus protagonistas, no sólo las grandes personalidades sino también la gente corriente, todos ellos Sujetos de la Historia.
La Ciudad en el Arte es un proyecto educativo multimedia desarrollado de forma colaborativa por u... more La Ciudad en el Arte es un proyecto educativo multimedia desarrollado de forma colaborativa por un grupo de estudiantes de Geografía del Grado en Magisterio de Educación Primaria, en la Escuela Universitaria “Cardenal Cisneros”, de Alcalá de Henares. Este proyecto pretende integrar el estudio de la ciudad y del fenómeno urbano desde un enfoque interdisciplinar en el que tienen cabida diversas aportaciones de la Geografía, la Historia y la Historia del Arte. El resultado del mismo está disponible en una página web de libre acceso que contiene imágenes históricas, textos explicativos, enlaces de internet, bibliografía y aplicaciones de Google Maps dedicadas a más de cien ciudades de todo el mundo.
Este artículo presenta una herramienta para la observación y la evaluación de la docencia univers... more Este artículo presenta una herramienta para la observación y la evaluación de la docencia universitaria dentro de un enfoque CLIL y que ha sido puesta en práctica en el Centro Univesitario Cardenal Cisneros, dentro del itinerario bilingüe del Grado de Magisterio en Educación Primaria. La herramienta se ha diseñado mediante la colaboración de tres docentes y tiene como fin la mejora de la docencia universitaria.
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de Henares durante el siglo XIX, hemos encontrado un dibujo inédito de
Manuel José de Laredo que sirvió de modelo para la creación de una medalla conmemorativa al Cuerpo de Voluntarios de la Isla de Cuba. El artículo analiza esta obra basándose en la documentación histórica que existe sobre la misma. Además, se aportan otros documentos que ofrecen datos novedosos sobre el paso del artista por la Universidad Central de Madrid.
de Henares durante el siglo XIX, hemos encontrado un dibujo inédito de
Manuel José de Laredo que sirvió de modelo para la creación de una medalla conmemorativa al Cuerpo de Voluntarios de la Isla de Cuba. El artículo analiza esta obra basándose en la documentación histórica que existe sobre la misma. Además, se aportan otros documentos que ofrecen datos novedosos sobre el paso del artista por la Universidad Central de Madrid.
Como fundador de la Universidad de Alcalá, Cisneros expresó el deseo de ser enterrado en la Capilla de San Ildefonso. Este deseo originó el encargo de una fastuosa tumba en la que intervinieron algunos de los mejores artistas del momento. Con el objetivo de honrar sus principales virtudes y hazañas, se diseñó un estudiado programa iconográfico que fue materializado a través de una plástica escultórica clasicista, de gran maestría y elegancia, en la que no faltan referencias a la obra de Miguel Ángel.
En los siglos XIX y XX, el sepulcro de Cisneros experimentó sucesivos desmontajes, traslados, destrucciones parciales y restauraciones, que hicieron extremadamente compleja su conservación. En estas páginas se analizan la historia y las características de este monumento, uno de los más representativos del patrimonio artístico complutense.
Este libro ofrece una serie de referencias teóricas básicas e invita a reflexionar de manera crítica sobre algunos aspectos de la enseñanza bilingüe, sus beneficios y sus inconvenientes. A continuación, se ofrecen numerosos modelos, ejemplos concretos y propuestas didácticas interesantes que pueden guiar a maestros hispanohablantes que imparten asignaturas de contenidos en lengua inglesa, y que están interesados en incorporar a sus clases las estrategias innovadoras en las que se basa el enfoque CLIL/AICLE. Además, se incluye un apéndice con estructuras lingüísticas y expresiones útiles en inglés, que pueden ser utilizadas por los docentes y por los estudiantes en contextos bilingües.
Los autores son profesores especialistas en las áreas de conocimiento presentadas. Su experiencia cotidiana en los itinerarios bilingües de los Grados de Magisterio, en el Centro Universitario Cardenal Cisneros de Alcalá de Henares, se complementa con una sólida formación en el enfoque CLIL/AICLE, recibida de instituciones y profesionales de reconocido prestigio internacional. Además, han desarrollado numerosos proyectos de colaboración internacional con centros educativos de otros países como Inglaterra y Finlandia.
http://www2.uah.es/cisneros/carpeta/default.php?pag=museum
2. Elaboración de proyectos lúdico-recreativos para la infancia
3. Planificación de actividades lúdicas
4. Los recursos lúdicos
5. Implementación de actividades lúdicas
6. Evaluación de la actividad lúdica
7. El juego y la atención a la diversidad
La arquitectura barroca de la capilla, construida entre 1678 y 1687, ya fue analizada por Carmen Román Pastor (1997) mientras que las pinturas murales, inspiradas en la quadratura italiana, fueron estudiadas por Ismael Gutiérrez Pastor (1994). Pero faltaban por aclarar algunos aspectos relacionados con los retablos, que cubrían tres de los cuatro frentes de la capilla con un notable carácter escenográfico. El análisis de varias fotografías históricas de principios del siglo XX, y el hallazgo de un opúsculo publicado en Alcalá de Henares en 1753, titulado Noticia de la incorrupción milagrosa que desde el año 1597 se conserva en las veinte y quatro Santísimas Formas veneradas en el Colegio de los Padres Jesuitas, han servido para arrojar luz sobre el tema.
El conjunto formado por tres retablos tenía una iconografía dirigida a la exaltación de la Compañía de Jesús y del culto a la Eucaristía. El del altar mayor adoptaba la forma de un templete barroco de forma poligonal, notable elevación y estructura abierta, con acceso desde la nave de la capilla y desde un camarín añadido en la parte de atrás. Su diseño recordaba al baldaquino de la basílica de San Pedro del Vaticano, con potentes molduras alabeadas y caladas, sobre las que descansaban dos ángeles y el Agnus Dei. Bajo este templete se exponía un tabernáculo de planta cuadrada, adornado por columnas salomónicas y rematado por molduras curvadas. Es en este tabernáculo donde se guardaba una interesante custodia de plata sobredorada, que ostentaba las 24 formas incorruptas del milagro según una descripción incluida en el citado documento de 1753:
La Custodia se colocó en un Altar, que se formó proporcionado à la Capilla que havia, donde en un Tabernaculo se puso la Custodia, cerrandose, y abriendose el Tabernaculo, según el metodo comun, con una tabla, que subia, y baxaba; modo con que con la mayor decencia, sin llegar à la Custodia, se descubria, y reservaba el Sacramento, con que quedó ya expuesto à publica adoracion, sin los reparos, que antes detenían su manifestación.
Por consiguiente, se trataba de un manifestador, de acuerdo con la tipología sugerida Martín González (1998), un tipo de retablo que permitía la exposición pública de la Eucaristía en determinados momentos de la liturgia, por medio de puertas o algún otro algún sistema articulado, como los que se empleaban en el teatro barroco. Según la descripción arriba citada, el artilugio ilusionista utilizado en el tabernáculo de Alcalá se parece al ingeniado por Claudio Coello para el Altar de la Sagrada Forma, en la sacristía de El Escorial. También resulta similar a otras mutaciones diseñadas por artistas ligados a la Compañía de Jesús, por ejemplo, el H. Francisco Díaz de Ribero. La mencionada tabla protectora tenía el objetivo de proteger las reliquias “porque la mucha cercanía, y la curiosidad de tocar la incorrupcion, era una tentacion muy viva”, de tal forma que regulaba su correcta veneración cuando la liturgia lo requiriese. Pero además le confería un sugestivo efecto teatral que sería enfatizado en 1751 mediante la construcción de un transparente que proporcionó luz directa sobre la eucaristía.
Esta comunicación pretende aportar nuevos datos que contribuyan a una mejor comprensión de la escenografía diseñada en un monumento de gran valor religioso y patrimonial, como es la Capilla de las Santas Formas de Alcalá de Henares. El tema es, por tanto, pertinente para un congreso dedicado a la velación u ocultación de lo sagrado en los templos cristianos.
interesante que refleja los cambios sociales ocurridos en la ciudad de Alcalá durante los siglos XIX y XX. Sus tumbas y panteones recogen una gran variedad de estilos artísticos, que nos remiten al pasado histórico como metáfora del paso del tiempo, y sus esculturas funerarias representan las distintas visiones sobre la muerte que se desarrollaron entre la burguesía liberal de la época. Por todo ello, constituye un lugar de gran carga simbólica y notable interés histórico-artístico, que merece su consideración como espacio monumental con elevados valores patrimoniales.