Educacion primaria

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Propósito: Conocer las perspectivas (opiniones, posturas y experiencias) de un colega docente sobre las implicaciones del currículo en su práctica. INFORMACIÓN DEL ENTREVISTADO Nombre completo: Abel Sánchez Gómez Sexo: Masculino Edad: 44 años Antigüedad en el servicio: 6 años Nivel educativo en que labora: Primaria Tipo de organización de la escuela: Completa PREGUNTAS BASE 1. Para usted, ¿qué es el currículo? Es una formación que contribuye a la comprensión temporal y espacial de sucesos y procesos. 2. ¿De qué modo utiliza el currículo en su práctica docente cotidiana?, ¿para qué le sirve? Enfocando los conocimientos del niño hacia un aprendizaje en el desarrollo de habilidades y actitudes para fortalecer las capacidades cognitivas del alumno. 3. ¿Por qué es necesario actualizar o mejorar el currículo de manera constante? ¿Cuántas experiencias de actualización del currículo ha experimentado en su trayecto profesional docente? ¿De qué manera ha vivido esas experiencias de actualización del currículo? Por qué así tiene una mejor guía del profesor para el tratamiento de los contenidos. Una de las experiencias plantear situaciones problemáticas interesantes y retadoras para que los alumnos reflexionen. La manera en la que viven es en donde el alumno parte sus conocimientos previos. 4. ¿Qué desafíos tiene para un docente la implementación de un nuevo currículo? ¿Qué acciones realiza cuando se enfrenta a innovaciones curriculares? Conocer más el desarrollo y análisis en este tipo de implementación como aprendizaje clave. Profundizar los temas que se abordan. 5. ¿Qué recomendaciones me puede proporcionar para aprender a utilizar el currículo adecuadamente a fin de favorecer los aprendizajes de los alumnos? Para finalizar agradezca al docente y reitere que sus datos son confidenciales. Que se cumplan con las necesidades de la formación de los niños y jóvenes que exige la sociedad actual.

La comunicación se refiere al hacer, es la disposición productiva que integra la sensibilidad y la apreciación estética en el acto creativo. La comunicación no manifiesta en estricto sentido una comprensión verbal porque implica el dominio de formas sensibles irreductibles al orden del lenguaje, como el despliegue de acciones de una improvisación teatral, un ejercicio pictórico o una presentación musical. Interpretación extratextual Interpretación formal valoraciones, que, integrados y aplicados a las informaciones sensibles de una producción artística o un hecho estético, nos permiten construir una comprensión de éstos en el campo de la idea, la reflexión y la conceptualización, La cual permite al estudiante efectuar La apreciación estética es un conjunto de conocimientos, procesos mentales, actitudes y El hacer artístico en la escuela, en general, contribuye a la comprensión de conceptos o teorías a partir de lo que se aprende a hacer. Por esta razón, en la Educación Artística, estudiantes y docentes se concentran prioritariamente en la realización de actividades prácticas, en la permanente reflexión sobre ellas y en el uso de la imaginación para la resolución de problemas.