学びをやめない生き方入門　中原淳著 - 管理職おすすめの仕事に役立つ本100冊×2

「学んでいる本人がハッピーならなんでもOK」と言いたいわけでもない。「学ぶ自分」を手に入れるために、「働く自分」を放棄するというのは、現実的な解決策だとは言えない。「働く大人の学び」に正面から向き合うのであれば、やはりその学びが仕事のパフォーマンスにつながっているかどうかにも目を配るべき。「学べない大人」にならないためには、やはり幸せと活躍の両方が必要。
周囲に学びを共有する機会がなく、誰からもフィードバックを受けられない環境では、モチベーションを維持するのが困難になる。共習には4つの効果がある。

真似し合い：熟練者のスキルを観察して学ぶ
教え合い：他者に伝えることで、自らの理解が深まる
創り合い：知識を共有し、新しい価値を生み出す
高め合い：仲間の存在がモチベーションを引き上げる

働く大人が何かを学ぶときには、ある程度の「継続」を前提としたほうがいい。その時々の状況に応じて多少の「中断」も許容する「ゆるいスタンス」でいたほうが、結果的に学びは継続しやすくなる。多少リズムが崩れても柔軟にかまえられる「ゆるさ」こそが、長く学びを続けるうえでの重要なカギ。継続の本質は、「毎日欠かさず続けられるかどうか」ではなく、「やめてしまっても、もう1度はじめられるかどうか」である。
おすすめなのは「松竹梅草」の4段階。「草の目標」は、頑張らなくても必ず達成できる「小さな成果」。疲れていたり忙しかったりするときは、躊躇なく「草」の目標を選ぼう。たとえ「草」の目標であっても「達成」には変わりないし、なにもしないのと比べれば、はるかに価値がある。小さな「草」の積み重ねが、やがて大きな学びにつながっていく。
目標達成には「目標意図」と「実行意図」の2つが欠かせない。学びが続かない人には目標意図しかなく、実行意図がないケースが多々ある。

目標意図：「私は〇〇を成し遂げたい」という目標をはっきりさせること
実行意図：その目標にたどり着くために「いつ・どこで・なにを・どのようにするのか」といったアクションを明確に決めること

「心的対比」とは、「ポジティブな未来のイメージ」と「現実の障害」を対比させることで、目標達成への道筋を明確にする方法。

5年後も学びを続けられていたら、自分に何が起きているだろうか？
そのようなポジティブな未来の実現を妨げている障害はなにか？
その障害を乗り越えるために、どんな行動を取り得るだろうか？

基本的な仕事が一通りできるようになったミドル層こそ、積極的にストレッチゾーン（背伸び空間）に乗り出す必要がある。そうした逆境のなかで、「これまでのやり方が通用しない！」という事実を痛感することこそが、自分を”更新”するための最も確実な方法。困難や失敗に直面したときに、「これは成長の機会だ」と捉えることができれば、それだけで大きな1歩を踏み出したことになる。
「経験学習」という考え方を提唱したコルブは、「本当の学びは、現実の具体的な経験を通じてつくり上げられる」と主張し、4つから成るサイクルとして説明した。

具体的経験：仕事や日常のなかで、なんらかの経験をする
内省的観察：経験を振り返り、その意味を考える
抽象的概念化：その経験を一般化し、ほかの場面でも活用できる知識にする
能動的経験：新しく得た知識を、実際の仕事や生活のなかで試す

（３）「すでに学んでいる自分」に気づく

越境学習では、まずアウェイに飛び込むことで、自分の強みや弱み、仕事の意味や意義を新たな視点で捉えることができる。そこでの経験は、一時的に葛藤やハラハラ、不安定さをもたらすが、こうした違和感こそが学びのきっかけになる。そこからホームに戻ったとき、アウェイで得た気づきを活かして、これまでの常識やルールを再構築することができるようになる。
専門知識を深めることは重要だが、それと同時に、「自分の強み以外の世界に、どのような知識やスキルが広がっているのか？」を知ることも大切。「自分の周辺にはなにがあるのか？」を見回すなかで、「自分がどこにいるのか？」「自分がなにに詳しくないのか？」を知ることができれば、それが「学びをやめない生き方」への大きな道標になってくれるはず。

書店に行き、いつもは見に行かないコーナーの棚を眺めるー自分の強みや専門の外にある領域に目が向くようになる
自分の専門分野だけでなく、関連領域についても学ぶー全体像を把握し、自分の仕事・強みの位置づけを理解する
異なるジャンルの本をまとめて読むー以前から興味があるけれど、まだ学べていない領域の書籍を5冊選んで読んでみる

向き合うべき真の課題は、「すでに学んでいる自分」に気づけなくなっていることのほうにある。私たちは学びの渦中にいるー。しかし、それにもかかわらず、私たちは「学べない…」と感じ、それを嘆いている。それは「学び」に入り込んださまざまなバイアスによって、「学びはこうでなければならない」「これは学びではない」と思い込んでしまっている結果に過ぎない。「壮大ななにか」をゼロから学び始める必要はない。「目の前にある小さなきっかけ」からはじめよう。

３．教訓

「学び」をやめる、やめないの前に、そもそも「学び」とはなにか？について、自分自身で改めて考えるきっかけになりました。自身の反省点として、何かをインプットさえしていれば、それは学んでいることになる、そう考えていた節もありました。ただ本を読んだり、勉強会に参加したり、それだけで自己満足していてはいけない。それが仕事のパフォーマンスにつながってこそ「学び」であるというのは、これから意識しないといけないポイントだと痛感します。

そして、学びの「5つの行動」のうち、最初に言及のある「共習する」ことの利点については、自身がキャリアコンサルタントや産業カウンセラーの養成講座に通い、そこで出会った社外の仲間と、同じ目標に向かって学ぶという実体験から、肌で感じています。自分の対応についてフィードバックをもらえたり、「こんないい勉強方法がある」といった情報交換ができたりすることで、学習に身が入ります。

一方で、「学び」について、変に構えなくてもいい、ゆるくていい、「草」の目標でいい、という考え方も新たな視点として得ることができました。ただ、その先には「心的対比」として、少し先を見据え、「将来どうなっていたいか？」「そのために今なにができるのか？」を考えることも必要です。

正月から考えるきっかけになる良本に出会えたことに感謝します。

学びをやめない生き方入門