4 Fehler beim Lernen und die 10 besten Lerntipps
25. Juli 2016 Kommentare deaktiviert für 4 Fehler beim Lernen und die 10 besten Lerntipps
Nachvollziehbar und teilweise mit Studienquellen belegt führt die Karrierebibel Lertipps und Lerntechniken auf. Vier Faktoren, die das Lernen erschweren, sind beispielsweise der Google-Effekt, der Zeigarnik-Effekt, die Widerspruchsfreiheit und Negative Emotionen. Vorab dieser Faktoren und weiterer 10 Lerntechniken erhält man interessante Informationen zum Lernen an sich.
Aschermittwochsthema: Ohne Spaß kein Lernerfolg?
10. Februar 2016 § Ein Kommentar
Vorbei der Spaß, jetzt geht wieder der Ernst der Fastenzeit los. Derweil ist Spaß ein wichtiger Erfolgsfaktor fürs Lernen. Das haben auch die Hamburger Bücherhallen erkannt und mit der Online-Lernplattform Scoyo für die Klassen 5 bis 7 für mehr Lust am Lernen gesorgt. Denn die meisten Kiddies lernen nun mal lieber vor dem Bildschirm als im Klassenzimmer oder der freien Natur. Wie steht es mit uns Erwachsenen? Sollten wir uns bei Scoyo etwas abschauen? Oder können wir auf „Firlefanz“ verzichten? Ist Gamification tatsächlich die Antwort?
Als erwachsener Mensch bist du dir darüber bewusst, dass der Spaß nicht immer im Vordergrund stehen kann.
… sagt die Online Lernportal Babbel und führt weiter aus:
Das Problem einer Lernplattform ist allerdings, dass es nicht leicht ist, dich als Erwachsenen beim Lernen zu unterhalten. Es ist ein schmaler Grat zwischen wirklicher Unterhaltung und Elementen, die womöglich kindisch oder lächerlich wirken. Letzteres kann wiederum kontraproduktiv sein.
Sie gibt zu, dass es schwieriger sein könnte, Erwachsene zum Lernen zu animieren. „Gerne lernen“ ist das Ziel dabei, „Denn was man gerne macht, macht man gut.“ Doch was machen Erwachsene gerne? Sport und Spiel liegt bei den meisten Menschen von je her hoch in der Gunst. Homo Ludens, den spielenden Menschen, sah J. C. F. von Schiller so:
Der Mensch spielt nur, wo er in voller Bedeutung des Wortes Mensch ist, und er ist nur da ganz Mensch, wo er spielt.
Na dann – lassen Sie sich vom Aschermittwoch beim Lernen nicht den Spaß verderben und kommen Sie, aller Fasterei zum Trotz, fröhlich durch nächsten 40 Tage! Es sollte sich lohnen!
„Lehrende arbeiten mit dem Netz“
17. November 2015 Kommentare deaktiviert für „Lehrende arbeiten mit dem Netz“
Lehrende arbeiten mit dem Netz / herausgegeben von Meral Akin-Hecke … – Wien : Werde.Digital.at, 2015. – 308 S. : Ill. 978-3-200-03932-2 – Online als E-Book in pdf/EPUB erhältlich unter cc-Lizenz CC-BY-SA 3.0.
Die Links zum Download findet man auf einer Seite von Werde.Digital.at mit beschreibendem Text. Das Buch enthält viele anwendungsorientierte medienpädagogische Beiträge von der Elementarpädagogik über die Schule bis hin zur Hochschule und Erwachsenenbildung, man kann etliches auf Informationskompetenzveranstaltungen übertragen bzw. aus anderem lernen.
10 Schritte zum Flipped Classroom
24. August 2015 § Ein Kommentar
„Flipped Classroom“ oder „inverted classroom“ ist der Ansatz, die zu vermittelnden Inhalte ganz oder teilweise ins Netz zu verlegen und die Präsenzzeit mit der Gruppe dann dazu zu verwenden, Fragen zu klären und Inhalte zu vertiefen. Ein Lehrer gibt hier Tipps in „10 Schritten zum Flipped Classroom“, von denen man gut auf den Bibliothekskontext übertragen kann.
Workshop: E-Learning in den Bibliotheksalltag an Hochschulen einbinden
20. Juli 2015 Kommentare deaktiviert für Workshop: E-Learning in den Bibliotheksalltag an Hochschulen einbinden
Learning by Doing: Das ZBIW der FH Köln bietet einen Blended-Learning-Kurs (3 Kurstage in Köln und 3 Wochen Online-Mitarbeit an, bei dem sowohl die verschiedenen Ansätze und Methoden des E-Learning behandelt als auch die Handhabung der beiden Plattformen Moodle und Ilias vermittelt werden. Der Zeitpunkt des ist so gelegt worden, dass die Teilnehmerinnen und Teilnehmer an Themen und Fragestellungen aus dem eigenen Bibliotheksalltag arbeiten können, so dass die Übernahme des Erarbeiteten noch im Wintersemester möglich ist!
Dozenten sind Miriam Hölscher, M.A., Hochschulbibliothek der FH Münster und Dr. Jürgen Plieninger, Bibliothek des Instituts für Politikwissenschaft, Tübingen. Beide Dozenten sind sowohl mit Ilias als auch mit Moodle vertraut und schon länger in diesem Feld tätig.
Wer gern erfahren möchte, wie man weg vom – Verzeihung! – Mißbrauch der Lernplattformen als Ablage von Seminarliteratur kommt und sie gezielt für Lernszenarien einsetzten möchte, findet weitere Informationen und Anmeldebedingungen finden Sie auf der Homepage des ZBIW.
Nicht über einen Kamm scheren …
10. Oktober 2014 Kommentare deaktiviert für Nicht über einen Kamm scheren …
… darf man Lesestörungen und Rechtschreibstörungen, zusammenfassend auch als Legasthenie bekannt. Einer langjährigen Untersuchung zufolge sind die damit verbundenen Lernschwierigkeiten unterschiedlich zu bewerten. Defizite im Arbeitsgedächtnis der untersuchten Kinder (und ich könnte mir denken, dass das bei Erwachsenen ähnlich sein dürfte) sind zu differenzieren nach der Koordination verschiedener gleichzeitiger Tätigkeiten nebst dem Abruf von Informationen aus dem Langzeitgedächtnis sowie der Verarbeitung sprachlicher Informationen. Verortet also in der zentralen Exekutive (zuständig für Lesen, Schreiben und Rechnen) und der Phonologischen Schleife (Sprachliche Informationen) – wenn ich das richtig verstanden habe.
Die Erkenntnisse dürften sich auswirken in der Art der Behandlung kindlicher Lernstörungen, sollten aber auch bedacht werden, wenn wir es in der Fortbildung mit Erwachsenen zu tun haben. Nämlich insofern, als wir daran denken sollten: was für die einen kein Problem ist, lesend aufzunehmen, ist für die anderen leichter mittels Zuhören zu erfassen. Methodisch also immer hübsch mixen.
10 Things That Learners Pay Attention To
14. August 2014 Kommentare deaktiviert für 10 Things That Learners Pay Attention To
etwas Handwerkszeug: "10 Things That Learners Pay Attention To (And How to Use Them in eLearning)" (Shift) http://t.co/flURp4NYPc
— Jochen Robes (@jrobes) August 1, 2014
Es reicht schon, die Grafik anzusehen, um Ideen zu bekommen, was man didaktisch einmal anders machen könnte …
Kaffeehausatmosphäre
20. Mai 2014 Kommentare deaktiviert für Kaffeehausatmosphäre
Die Methode des World Cafés versucht, diese Atmosphäre des Austauschs in einer Fortbildung umzusetzen. Das Lehre-Blog der CAU Kiel, das den Titel „Gute Lehre. Ganz einfach?“ trägt, stellt die Methode eingehend vor.
Hüpfend Lernen
21. März 2014 Kommentare deaktiviert für Hüpfend Lernen
Die Didacta ist immer wieder für eine Überraschung gut. Oder besser gesagt: für eine Wiederentdeckung. Denn dass Bewegung fürs Denken gut ist, wusste bereits Aristoteles, so die Überlieferung. Mit dem auf der Bildungsmesse vom 25.-29.03.14 vorgestellten „Hopscotch“ könne man sich Wissen regelrecht erhüpfen und nutzt somit den Bewegungsdrang vor allem der Jüngeren. Doch auch auf Erwachsene würde diese Art interaktiven Lernmaterials eine günstige Wirkung haben, so der Hersteller des Lern-Bewegungs-Konzepts, die MedienLB des Fraunhofer-Institut für Digitale Medientechnologie IDMT.
Ja, das stelle ich mir lustig vor, so eine Methode in einem Seminar einzuführen. Am besten, ich fange Ostern gleich mal damit an …das wäre in Wien. Na, des weard a g’schbassige G’schichd!
Coaching-Kongress in Erding erfolgreich verlaufen
28. Februar 2014 Kommentare deaktiviert für Coaching-Kongress in Erding erfolgreich verlaufen
Die Premiere des längst überfälligen und komplett ausgebuchten Coaching-Kongresses vom 20.-21.2.2014 unter dem Titel „Coaching heute: Zwischen Königsweg und Irrweg“ wurde laut idw-Pressemitteilung des Veranstalters, die Hochschule für angewandtes Management“ in Erding, als „voller Erfolg“ bezeichnet.
Schon jetzt steht eine zweite Runde fest, diesmal zum Thema „Coaching heute: Zwischen Vertraulichkeit und Firmeninteressen“, am 26.-27.3.2014, wiederum in Erding.