Department of Education

Dans cette étude, nous nous proposons de systématiser et discuter les "indices épistémologiques de passage" d'une Didactique de la Langue à une Didactique des Langues, dans les trois discours constitutifs de ce champ disciplinaire (Alarcão, 1994) : de recherche ; de formation ; professionnel. Nous prendrons comme terrain de recherche la post-graduation en Didactique des Langues (DL) de l'Université d'Aveiro, contexte académique qui semble particulièrement intéressant à cet égard, à la suite d'une étude de méta-analyse dans laquelle la présence d'un discours didactique sur le plurilinguisme a été considérée comme une des caractéristiques identitaires, au plan national, du groupe de DL de cette institution (cf. Alarcão et al, 2004). La discussion des résultats nous permettra de mettre en évidence, dans le contexte précis du type de discours analysé (carrefour entre la production de savoirs, la formation avancée et la réflexion sur les pratiques), les contours d'une discipline qui semble avancer vers l"approche globale d'une éducation plurilingue" (Coste, 2004).

Neste artigo apresenta-se a pequena história de um projeto, ainda no seu início, mas em que o caminho do seu desenvolvimento fica traçado. As ideias que lhe serviram de suporte levaram à identificação de marcadores relativos à formação, inovação e pesquisa avaliados por entrevista e questionário, na fase de diagnóstico. Além de possibilitarem informações sobre a Universidade de hoje e do próximo decénio, permitiram perspectivar a fase de intervenção e tirar algumas notas para trabalhos e atividades posteriores. Destacamos a elaboração de cenários prospectivos sobre a Universidade do futuro e designadamente, a Universidade dos próximos 20 anos, em que os radares de contrastes dos diferentes marcadores na formação, na inovação e na pesquisa nos possibilitarão a configuração de diferentes cenários. Estes cenários serão refletidos em grupos com a participação de um número determinado de professores, investigadores, bolsistas, estudantes e pesquisadores do projeto-marcadores com uma metodologia própria e original, em sessões, com uma dinâmica específica e materiais adequados e gravação em áudio e vídeo. Os dados daí decorrentes, após análise e estudo, poderão dar matéria para outros artigos e outras atividades a realizar. Estas sessões poderão ser realizadas em diferentes universidades com as devidas adaptações mas sem alterar o seu formato.