Papers by Félix Díaz
A pesar de la profusión de estudios sobre interacción social y organización conversacional en una... more A pesar de la profusión de estudios sobre interacción social y organización conversacional en una amplia variedad de dominios clínicos publicados a lo largo de los últimos veinticinco años, y a pesar de la evidente relevancia de
la organización de la interacción verbal para la clínica logopédica, llama la atención la escasez de análisis detallados de la interacción en este ámbito.
Por otra parte, tanto en las recomendaciones sobre actuación profesional adecuada como en las descripciones de casos y tratamientos realizados, los profesionales de la logopedia suelen dar por hecho el carácter auto-evidente de acciones conversacionales cotidianas sin haber consultado análisis
descriptivos de su despliegue secuencial, ya sea en la interacción cotidiana o en el espacio de consultas de logopedia (acciones como “dar retroalimentación”, “repetir”, “estimular”, “completar”, “preguntar”, etc.).
En los últimos años he estado desarrollando análisis de la interacción en consultas de logopedia, dirigidos a caracterizar la organización conversacional de estas actividades y contrastarlas con su despliegue en la conversación normal. Mi intención en este artículo es ilustrar este tipo de análisis y su potencial para la formación de profesionales y la mejora de los
procedimientos de evaluación e intervención. Para ello he escogido un fragmento de una sesión de trabajo entre una logopeda y un niño disfémico.
En el análisis discutiré (1) el uso de preguntas y respuestas en un ‘formato de elicitación’, característico de la práctica logopédica; (2) cómo este formato garantiza que la logopeda gestione la participación; (3) procedimientos de la logopeda para obtener del niño turnos breves o largos; (4) procedimientos de la logopeda para conciliar la retroalimentación y la entrega de instrucciones con el mantenimiento de la conversación; y (5) el contraste entre la organización temática impuesta por la logopeda y la noción de "habla espontánea" vigente en la disciplina.
El presente trabajo surge en el marco de un proyecto de investigación dirigido por Beatriz Gallar... more El presente trabajo surge en el marco de un proyecto de investigación dirigido por Beatriz Gallardo entre 2013 y 2016, del que hemos formado parte los cinco autores. Presentamos el Protocolo y ofrecemos una guía de aplicación que explica e ilustra exhaustivamente el significado de cada ítem. La estructura de esta Guía es funcional: en el primer capítulo recordamos las bases teóricas subyacentes a la pragmática clínica; en el segundo abordamos los aspectos prácticos de recogida de datos y aplicación del protocolo. Los capítulos 3, 4 y 5 revisan los tres niveles pragmáticos del PREP. El capítulo 6, finalmente, explica el procedimiento de cuantificación. Confiamos en que el trabajo realizado aporte a los profesionales logopedas la herramienta necesaria para facilitar la evaluación pragmática de sus pacientes.
Junto con el documento-libro adjuntamos la tabla que se usa como hoja de puntuaciones.
Sociology of Health & Illness, 2000
This paper analyses doctor-patient interaction at the outpatients consultations of a Medical Onco... more This paper analyses doctor-patient interaction at the outpatients consultations of a Medical Oncology Service in a Spanish public hospital. First, it introduces the cultural and institutional setting of the research. It then describes some details of the sequential organisation of the routine encounters between patients undertaking chemotherapy and their doctors. Three conventionalised doctors' utterances (`How are you',`How are you tolerating the treatment', and`The tests are fine') are shown to be crucial for assessment and treatment activities. It then discusses how the use of these tokens affects the dimension of casual/institutional talk, and doctor-patient interactional asymmetry. The analysis pays special attention to the way in which treatment decisions are grounded in and projected by the assessment activities in the encounter. The discussion considers how the interactive resources deployed in the consultation relate to the incorporation of patients' views in routine decisions.
Journal of Pragmatics, 1996
We describe how participants in an interaction use completions of each others' talk to bind thems... more We describe how participants in an interaction use completions of each others' talk to bind themselves to a collective formulation of a matter in hand. In a corpus of problem-oriented discussions among groups of two or three people, we find speakers using sequences of completable utterance -putative completion -ratification to put their formulations of a problem-solution on a joint footing (a participant status that adds 'collective author' to Levinson's catalogue of producer footings). We describe the use of the completion sequence, and show how there are variations in its ratification stage (including explicit acceptance, repeating and reshaping).
Journal of Pragmatics, 1996
In a rapprochement between two rather different domains of pragmatics, we apply Goffman's notion ... more In a rapprochement between two rather different domains of pragmatics, we apply Goffman's notion of 'footing' to what happens when one speaker completes another speaker's utterance. Participants manage this in three-part sequences, in the third turn of which the original speaker accepts or rejects not me:rely the propositional content of the putative completion, but also the footing on which the completion is uttered. The heart of the paper demonstrates participants' orientation to footing in cases where the original utterance is on the footing of 'author', 'relayer' and 'spokesperson' in Levinson's terminology. Then we show details of how such completions are ratified (with agreement tokens, literal echos of the completion, or marks of appreciation) and rejected (by markers of dispreference and possibly by zero-appreciation turns). We then turn our attention to some findings that emerge from the analysis. These include: the role played by a suffix at the end of a completion; the limit to the power of footing to overcome the preference organisation of corrections; and how (some) completions manage to keep the floor.
Research Trajectory and Results (2004-2013)) by Félix Díaz
PREP- R is an instrument devised to assess the pragmatic efficacy of speakers with linguistic imp... more PREP- R is an instrument devised to assess the pragmatic efficacy of speakers with linguistic impairment during spontaneous conversation with the purpose of identifying, in a time efficient manner, whether the nature of their impairment is predominantly grammatical (what we call a grammar-based pragmatic deficit) or related to more general cognitive and communicative skills (that is to say, a specific pragmatic deficit). Drawing on a Functional Clinical Linguistics theoretical framework, it examines a range of 18 pragmatic skills across three levels, each of them focusing on a series of categories related to one of the main dimensions of the communicative process (i.e. the enunciative, the textual, and the interactive levels). This book has been devised to ease the experience of speech language therapists without previous knowledge about Pragmatics and willing to work with PREP-R as much as possible. Examples from a variety of clinical corpora are provided in order to illustrate each one of the skills assessed, along with a clear but thorough description of the theoretical knowledge needed in order to carry out a sound pragmatic assessment
Conference Presentations by Félix Díaz
Esta comunicación se enmarca en el contexto de un proyecto de investigación sobre las circunstanc... more Esta comunicación se enmarca en el contexto de un proyecto de investigación sobre las circunstancias y procesos de precarización de la vida entre mujeres talaveranas que
trabajan por cuenta ajena y sus estrategias de resistencia frente a la precariedad. El enfoque general del proyecto es sociológico, cualitativo y feminista, tomando como objeto de estudio la experiencia de inseguridad que acompaña a las condiciones actuales de supervivencia precaria; la gestión de los cuidados a otras personas; la articulación entre demandas laborales y demandas de cuidado tal y como se viven en el día a día; y particularmente explorando estas cuestiones según las organiza e integra la experiencia y actividad cotidiana de las participantes en tiempo real.
Books by Félix Díaz
Придружаващ наъчинк за лица, гризещи се за хора с деменция. Този наръчник е за официални и неформ... more Придружаващ наъчинк за лица, гризещи се за хора с деменция. Този наръчник е за официални и неформални болногледачи на пациенти
с деменция. Нашата цел е да въведем в тяхната работа принципите и про-цедурите, взаимствани от новосъздадени техники за оценка и интервенция.
Вместо да представяме тези техники като рецепти, които трябва да се
следват дословно, бихме искали да Ви дадем общо въведение към всяка техника и след това да Ви напътстваме как да я прилагате в ежедневната си работа по ефективен начин.
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Papers by Félix Díaz
la organización de la interacción verbal para la clínica logopédica, llama la atención la escasez de análisis detallados de la interacción en este ámbito.
Por otra parte, tanto en las recomendaciones sobre actuación profesional adecuada como en las descripciones de casos y tratamientos realizados, los profesionales de la logopedia suelen dar por hecho el carácter auto-evidente de acciones conversacionales cotidianas sin haber consultado análisis
descriptivos de su despliegue secuencial, ya sea en la interacción cotidiana o en el espacio de consultas de logopedia (acciones como “dar retroalimentación”, “repetir”, “estimular”, “completar”, “preguntar”, etc.).
En los últimos años he estado desarrollando análisis de la interacción en consultas de logopedia, dirigidos a caracterizar la organización conversacional de estas actividades y contrastarlas con su despliegue en la conversación normal. Mi intención en este artículo es ilustrar este tipo de análisis y su potencial para la formación de profesionales y la mejora de los
procedimientos de evaluación e intervención. Para ello he escogido un fragmento de una sesión de trabajo entre una logopeda y un niño disfémico.
En el análisis discutiré (1) el uso de preguntas y respuestas en un ‘formato de elicitación’, característico de la práctica logopédica; (2) cómo este formato garantiza que la logopeda gestione la participación; (3) procedimientos de la logopeda para obtener del niño turnos breves o largos; (4) procedimientos de la logopeda para conciliar la retroalimentación y la entrega de instrucciones con el mantenimiento de la conversación; y (5) el contraste entre la organización temática impuesta por la logopeda y la noción de "habla espontánea" vigente en la disciplina.
Junto con el documento-libro adjuntamos la tabla que se usa como hoja de puntuaciones.
Research Trajectory and Results (2004-2013)) by Félix Díaz
Conference Presentations by Félix Díaz
trabajan por cuenta ajena y sus estrategias de resistencia frente a la precariedad. El enfoque general del proyecto es sociológico, cualitativo y feminista, tomando como objeto de estudio la experiencia de inseguridad que acompaña a las condiciones actuales de supervivencia precaria; la gestión de los cuidados a otras personas; la articulación entre demandas laborales y demandas de cuidado tal y como se viven en el día a día; y particularmente explorando estas cuestiones según las organiza e integra la experiencia y actividad cotidiana de las participantes en tiempo real.
Books by Félix Díaz
с деменция. Нашата цел е да въведем в тяхната работа принципите и про-цедурите, взаимствани от новосъздадени техники за оценка и интервенция.
Вместо да представяме тези техники като рецепти, които трябва да се
следват дословно, бихме искали да Ви дадем общо въведение към всяка техника и след това да Ви напътстваме как да я прилагате в ежедневната си работа по ефективен начин.
la organización de la interacción verbal para la clínica logopédica, llama la atención la escasez de análisis detallados de la interacción en este ámbito.
Por otra parte, tanto en las recomendaciones sobre actuación profesional adecuada como en las descripciones de casos y tratamientos realizados, los profesionales de la logopedia suelen dar por hecho el carácter auto-evidente de acciones conversacionales cotidianas sin haber consultado análisis
descriptivos de su despliegue secuencial, ya sea en la interacción cotidiana o en el espacio de consultas de logopedia (acciones como “dar retroalimentación”, “repetir”, “estimular”, “completar”, “preguntar”, etc.).
En los últimos años he estado desarrollando análisis de la interacción en consultas de logopedia, dirigidos a caracterizar la organización conversacional de estas actividades y contrastarlas con su despliegue en la conversación normal. Mi intención en este artículo es ilustrar este tipo de análisis y su potencial para la formación de profesionales y la mejora de los
procedimientos de evaluación e intervención. Para ello he escogido un fragmento de una sesión de trabajo entre una logopeda y un niño disfémico.
En el análisis discutiré (1) el uso de preguntas y respuestas en un ‘formato de elicitación’, característico de la práctica logopédica; (2) cómo este formato garantiza que la logopeda gestione la participación; (3) procedimientos de la logopeda para obtener del niño turnos breves o largos; (4) procedimientos de la logopeda para conciliar la retroalimentación y la entrega de instrucciones con el mantenimiento de la conversación; y (5) el contraste entre la organización temática impuesta por la logopeda y la noción de "habla espontánea" vigente en la disciplina.
Junto con el documento-libro adjuntamos la tabla que se usa como hoja de puntuaciones.
trabajan por cuenta ajena y sus estrategias de resistencia frente a la precariedad. El enfoque general del proyecto es sociológico, cualitativo y feminista, tomando como objeto de estudio la experiencia de inseguridad que acompaña a las condiciones actuales de supervivencia precaria; la gestión de los cuidados a otras personas; la articulación entre demandas laborales y demandas de cuidado tal y como se viven en el día a día; y particularmente explorando estas cuestiones según las organiza e integra la experiencia y actividad cotidiana de las participantes en tiempo real.
с деменция. Нашата цел е да въведем в тяхната работа принципите и про-цедурите, взаимствани от новосъздадени техники за оценка и интервенция.
Вместо да представяме тези техники като рецепти, които трябва да се
следват дословно, бихме искали да Ви дадем общо въведение към всяка техника и след това да Ви напътстваме как да я прилагате в ежедневната си работа по ефективен начин.