Reports by Serkan Yurdakul
Yurdakul, S. (2019, Ekim). Mesleki ve teknik eğitime bakış (Odak Analiz No. 4). Ankara: EBSAM.
Millî Eğitim Bakanlığının, politikaların etkin ve verimli bir şekilde izlenebilmesi adına bağımsı... more Millî Eğitim Bakanlığının, politikaların etkin ve verimli bir şekilde izlenebilmesi adına bağımsız kuruluşlarla verileri paylaşması oldukça önemlidir. Bağımsız kuruluşların veri temelli analizlerinin eğitim sisteminin iyileşmesine, imkân ve fırsatların zenginleşmesine önemli katkılar yapacağı da kuşkusuzdur. Raporumuzda, MEB, ÖSYM, TÜİK, Hazine ve Maliye Bakanlığı gibi kurumlar tarafından yayımlanan açık veriler ile OECD'nin her yıl yayımladığı "Bir Bakışta Eğitim" ve OECD veri tabanı kullanılmıştır.
The objective of this report is to present the current condition of Turkey’s higher education sys... more The objective of this report is to present the current condition of Turkey’s higher education system based on data collection and by taking into account historical trends and making international comparisons. The specific objective of the report is to monitor and evaluate the indicators regarding Turkish higher education on a yearly basis. The report consists of seven chapters: transition to higher education; access and participation in higher education; outputs of education; academic staff; educational environments; the financing of higher education and the performance of academic human resources and universities. Each chapter contains different indicators which are supported by tables, figures and maps based on the related data. The main criterion used in the selection process of data and the related indicators were based on the potential to contribute to the development of higher education policies in Turkey.
Sendikal hareketlerin eylemliliklerini genel hatları ile tepki odaklı yahut teklif odaklı yönelim... more Sendikal hareketlerin eylemliliklerini genel hatları ile tepki odaklı yahut teklif odaklı yönelimlerle kategorize etmek mümkündür. Eğitim-Bir-Sen olarak bizler, sendikal yaklaşımımızın odağına teklifi alarak çalışmalarımızı bina etmekteyiz. Öneri içermeden yapılan eleştirilerin çözüme katkı sunmayacağını biliyor, bu bağlamda çözüm önerilerinin geliştirilmesi için Ar-Ge çalışmalarına büyük önem atfediyoruz. Sendikalar meşru olan taleplerin yasal hüviyete kavuşması için de mücadele ederler. İdeolojilerin zindanına dönüşen güdümlü kompartımanların ötesinde, ülkemizin en temel konularından biri olan eğitim alanında yapılacak her çalışmayı bilim dünyasına bir katkı, ülke geleceğinin planlanmasında bir veri hizmeti olarak görüyoruz.
Yükseköğretimin bireylerin ekonomik, sosyal ve kültürel hayatı ile ülkelerin ekonomik ve sosyal g... more Yükseköğretimin bireylerin ekonomik, sosyal ve kültürel hayatı ile ülkelerin ekonomik ve sosyal gelişmesine olan katkıları, yükseköğretime yönelik talebi artırmaktadır. Her geçen gün artan talep, mevcut yükseköğretim sistemleri üzerinde oldukça büyük bir baskı oluşturmakta ve sistemi büyümeye zorlamaktadır. Özellikle II. Dünya Savaşının ardından başta ABD ve Batı Avrupa ülkeleri olmak üzere, hemen bütün gelişmiş ülkeler yükseköğretim sistemlerini elit bir hizmet olmaktan hızla çıkarmış, kitleselleştirmiş, büyütmüş ve çeşitlendirmişlerdir. Gelişmekte olan ülkelerde ise kitleselleşme genel olarak daha geç dönemlerde gerçekleşmiştir. Türkiye'de de yükseköğretim sistemi son yıllarda çok hızlı bir şekilde büyümüş ve 2016-2017 öğretim yılında yükseköğretimdeki toplam öğrenci sayısı 7 milyona erişmiştir. Bu sayı, Türkiye'nin Avrupa'nın en büyük yükseköğretim sistemine sahip olduğunu göstermektedir. Bu yüzden yükseköğretime yönelik son yıllarda yapılan yatırımların ne ölçüde başarılı olduğunun tespit edilmesi ve yükseköğretim sistemimizdeki hızlı büyümenin verimliliğinin ve etkinliğinin izlenmesi bir zorunluluktur. Bunun için, güncel veriler ile yükseköğretim sisteminin izlenmesi, tanımlanan amaç ve hedeflerin ne kadar gerçekleştiğinin tespit edilmesi gerekmektedir. Eğitim-Bir-Sen olarak biz, Türkiye'nin en büyük eğitim sendikası ve sivil toplum örgütü olmanın bilinciyle, bu son derece önemli çalışmanın sorumluluğunu üstlendik. Bilindiği üzere, 2016 yılında yayınladığımız, Eğitime Bakış 2016: İzleme ve Değerlendirme Raporu ile milli eğitim sisteminin kapsamlı bir analizini yapmıştık. Ayrıca, milli eğitim sistemine yönelik söz konusu izleme ve değerlendirme çalışmasını her yıl yapmaya karar vermiştik. Şimdi, aynı hedefi yükseköğretim sistemi için koyduk ve Türkiye'de bir ilk olarak, yükseköğretim sistemini yıllık olarak izleme ve değerlendirme çalışmalarına başladık. Uluslararası kuruluşların standartları kullanılarak ve veri temelli analiz ilkesi gözetilerek hazırlanan Yükseköğretime Bakış 2017: İzleme ve Değerlendirme Raporu, bahsettiğimiz hedefin ilk ürünü olma özelliğini taşımaktadır. Bu rapor sayesinde, bir yandan daha etkin, verimli ve kaliteli bir yükseköğretim sisteminin tesis edilmesine yardımcı olacak temel analizlerin her yıl yapılması; öte yandan bu analizler temelinde yükseköğretim çalışanlarının mevcut durumlarının ortaya konulması amaçlanmaktadır. Eğitim-Bir-Sen olarak, bu izleme ve değerlendirme raporu dolayısıyla yükseköğretim politikalarının gündeme getirilmesine ve veri temelli olacak şekilde yükseköğretime dair ortak bir dilin oluşturulmasına katkı vermek arzusundayız. Bu rapor vesilesi ile yükseköğretimde karar alma süreçlerinin daha katılımcı, toplumsal talepleri dikkate alan ve veri temelli olarak gerçekleşeceğini umuyor, raporun yükseköğretim camiası ve tüm Türkiye için faydalı olacağına inanıyorum. Bu vesile ile raporu hazırlayan araştırma ekibimize ve veri talebimize olumlu cevap veren kurumlara teşekkürlerimi iletiyorum. Ali Yalçın Eğitim-Bir-Sen ve Memur-Sen Genel Başkanı TAKDİM Yükseköğretim ile ülkenin ekonomik refahı arasında kurulan ilişki nedeniyle, özellikle gelişmekte olan ülkelerde yükseköğretim sistemleri hızlı bir büyüme ve gelişme evresine girmiştir. Benzer bir şekilde Türkiye'de de 2006-2008 yılında her ile en az bir üniversite hedefi ile üniversiteleşme süreci hızlanmış ve yükseköğretim Anadolu'nun bütün illerinde kitlesel olarak verilmeye başlanmıştır. Yükseköğretim sistemindeki özellikle son on yıldaki niceliksel büyüme, niteliksel gelişmenin de anlaşılması bakımından izleme ve değerlendirme çalışmalarını kaçınılmaz kılmaktadır. Yükseköğretim sisteminin ve kurumlarının durumlarını gösteren verilerin incelenip analiz edilmesi ve değerlendirilmesi, yükseköğretim çalışanlarının daha iyi bir şekilde performans sergilemesi için oldukça önemlidir. Yükseköğretim çalışmaları alanının Türkiye'de önde gelen isimlerinden Doç. Dr. Bekir S. Gür, Doç. Dr. Zafer Çelik, Yrd. Doç. Dr. Türker Kurt ile Serkan Yurdakul tarafından hazırlanan Yükseköğretime Bakış 2017: İzleme ve Değerlendirme Raporu'nun, yükseköğretim sisteminde denetim ve denge mekanizmalarının oluşmasına katkı yapacağına ve politika geliştirmek isteyen karar alıcılar için önemli bir referans olacağına inanıyorum. Yükseköğretime Bakış 2017: İzleme ve Değerlendirme Raporu, yükseköğretime geçiş, yükseköğretime erişim ve katılım, eğitimin çıktıları, öğretim elemanları, eğitim ortamları, yükseköğretimin finansmanı, akademik insan kaynağının ve üniversitelerin performansı ile ilgili göstergeleri kapsayan yedi bölümden oluşmaktadır. Her bölümde, "Göstergeler" kısmında ilk olarak, ilgili başlık altındaki veriler, şekil, tablo ve haritalar halinde sunulmuştur. Ardından, "Odaktakiler" kısmında, göstergelere ilişkin verilerde öne çıkan hususlar tartışılmıştır. Ayrıca, her bölümün sonunda yer alan "Öneriler" kısmında, raporda ele alınan göstergeler ekseninde sorunların çözümü ve yükseköğretim sistemini daha iyi hale getirmek için yapıcı öneriler geliştirilmiştir. Bu rapordaki göstergeler hazırlanırken UNESCO ve OECD gibi uluslararası kuruluşlar ile MEB, TUİK, YÖK, ÖSYM, KYK, TÜBİTAK ve TÜRKPATENT tarafından yayınlanan veriler kullanılmıştır. Buna ilaveten, MEB, YÖK, KYK ile açıköğretim fakülteleri olan Anadolu, İstanbul ve Atatürk üniversitelerinden açık kaynaklarda olmayan veri talep edilmiştir. Her bir gösterge analiz edilirken, veriler imkân verdiği ölçüde, yıllara, cinsiyete, bölgelere ve illere, öğrenim düzeyi, yükseköğretim kurum türüne göre incelenmiş ve bazı veriler uluslararası veriler ile karşılaştırılmıştır. Raporda kullanılan tablo, şekil ve haritalar, konuyla ilgili uluslararası raporlarda kullanılan formatlar dikkate alınarak hazırlanmıştır. Verilerin derlenmesi ve analiz çerçevesinin oluşmasında Murat Öztürk'ün önemli katkıları ve yönlendirmeleri olmuştur.
Türkiye’de ve dünyada öğretmenlerin mevcut mesleki durumları ve statüleriyle ilgili çeşitli sorun... more Türkiye’de ve dünyada öğretmenlerin mevcut mesleki durumları ve statüleriyle ilgili çeşitli sorunlar ve kaygılar vardır. Tarihsel ve kültürel olarak yüceltilen öğretmenlik mesleğinin nesnel koşullarının öğretmenleri tatmin eden bir düzeye ulaştığını söylemek oldukça zordur. Öğretmenlik Mesleği ve Mesleğin Statüsü başlıklı bu çalışma, eğitim sisteminin en önemli aktörü olan öğretmenlerin gözünden Türkiye’de öğretmenlik mesleğinin mevcut durumunu ve statüsünü incelemektedir.
26 ilde ve 3.034 öğretmenin katılımıyla gerçekleştirilen bu tarama araştırması; öğretmenlerin iş doyumu, meslek tercihi, mesleki bağlılık, yakınma, bireysel ve toplumsal değer algısı, ücret memnuniyeti, tükenmişlik, mesleki özerklik, karar alma mekanizmalarına katılım, çalışma koşulları ve mesleki gelişim konularındaki görüşlerini ortaya koymaktadır.
Araştırmada elde edilen bulgular, özellikle de uluslararası kıyaslamalar eşliğinde analiz edildiğinde, Türkiye’de öğretmenlik mesleğinin ciddi zorluklarla karşı karşıya olduğunu göstermektedir. Türkiye’de eğitim kalitesinin artırılması için öğretmenlik mesleğinin statüsünün yükseltilmesi ve öğretmenlerin niteliğinin artırılması bir zorunluluktur.
Gür, B.S., Çelik, Z., Yurdakul, S. (2016, Ekim). Beşinci sınıfın yabancı dil dersi ağırlıklı hal... more Gür, B.S., Çelik, Z., Yurdakul, S. (2016, Ekim). Beşinci sınıfın yabancı dil dersi ağırlıklı hale getirilmesi: Zorluklar, riskler ve alternatifler (Odak Analiz No. 1). Ankara: EBSAM.
Books by Serkan Yurdakul
Günümüz dünyasında, ülkelerin ekonomik gelişmesi ve refahının artması, demokratik ve katılımcı bi... more Günümüz dünyasında, ülkelerin ekonomik gelişmesi ve refahının artması, demokratik ve katılımcı bir toplumun var olması, bireylerin kişisel beceri ve kapasitelerinin gelişmesi ve kendi refahlarını sağlaması için eğitime kilit bir rol atfedilmektedir. Özellikle, küresel dünyada daha rekabetçi bir ekonomik yapıya sahip olmak, katma değeri yüksek ürünler üretmek ve ülkenin ekonomik rekabette geride kalmaması için eğitim sistemlerini iyileştirmeye yönelik reformlar yapılmaktadır. Ayrıca, eğitime katılım oranları ve okullaşma süresi özellikle gelişmekte olan ülkelerde hızlı bir şekilde artmaktadır. Türkiye’de özellikle okul öncesi ve ortaöğretim düzeyinde son yıllarda okullaşma oranı çok hızlı bir şekilde artmıştır. Dahası, Türkiye’nin eğitim yatırımları da çok hızlı bir şekilde büyümüş ve Ekonomik Kalkınma ve İşbirliği Örgütü (OECD) ortalamalarına yaklaşmıştır. Bu nedenlerden dolayı, eğitim süreçlerinin girdi ve çıktılarının izlenmesi ve değerlendirilmesi bir zorunluluk haline gelmektedir. OECD uzun yıllardır çeşitli göstergeler halinde Education at Glance’i hazırlayarak eğitim sistemlerinin performanslarını karşılaştırmalı olarak analiz etmekte ve ülkelere hangi alanda eğitim politikaları uygulaması gerektiği konusunda ipuçlarını sunmaktadır. 2016 yılından itibaren de Eğitim-Bir-Sen, Türkiye eğitim sisteminin izleme ve değerlendirmesini yapmaktadır. Bu çerçevede hazırlanan ikinci rapor ile Türkiye eğitim sisteminin mevcut durumu tüm göstergeleriyle ortaya konularak ve tarihsel süreci detaylı bir şekilde veriye dayalı olarak incelenerek analizlerde bulunulmuştur.
Uploads
Reports by Serkan Yurdakul
26 ilde ve 3.034 öğretmenin katılımıyla gerçekleştirilen bu tarama araştırması; öğretmenlerin iş doyumu, meslek tercihi, mesleki bağlılık, yakınma, bireysel ve toplumsal değer algısı, ücret memnuniyeti, tükenmişlik, mesleki özerklik, karar alma mekanizmalarına katılım, çalışma koşulları ve mesleki gelişim konularındaki görüşlerini ortaya koymaktadır.
Araştırmada elde edilen bulgular, özellikle de uluslararası kıyaslamalar eşliğinde analiz edildiğinde, Türkiye’de öğretmenlik mesleğinin ciddi zorluklarla karşı karşıya olduğunu göstermektedir. Türkiye’de eğitim kalitesinin artırılması için öğretmenlik mesleğinin statüsünün yükseltilmesi ve öğretmenlerin niteliğinin artırılması bir zorunluluktur.
Books by Serkan Yurdakul
26 ilde ve 3.034 öğretmenin katılımıyla gerçekleştirilen bu tarama araştırması; öğretmenlerin iş doyumu, meslek tercihi, mesleki bağlılık, yakınma, bireysel ve toplumsal değer algısı, ücret memnuniyeti, tükenmişlik, mesleki özerklik, karar alma mekanizmalarına katılım, çalışma koşulları ve mesleki gelişim konularındaki görüşlerini ortaya koymaktadır.
Araştırmada elde edilen bulgular, özellikle de uluslararası kıyaslamalar eşliğinde analiz edildiğinde, Türkiye’de öğretmenlik mesleğinin ciddi zorluklarla karşı karşıya olduğunu göstermektedir. Türkiye’de eğitim kalitesinin artırılması için öğretmenlik mesleğinin statüsünün yükseltilmesi ve öğretmenlerin niteliğinin artırılması bir zorunluluktur.