Material published and so copyrighted may not be published elsewhere without written permission o... more Material published and so copyrighted may not be published elsewhere without written permission of IOJET.
Bireyin iyi bir eğitim almasıyla sistematik olarak geliştirilebilecek düşünme becerisi, okul türü... more Bireyin iyi bir eğitim almasıyla sistematik olarak geliştirilebilecek düşünme becerisi, okul türü öğrenme programlarında çeşitli başlıklar altında örtük ve açık biçimde yer almaktadır. Bu araştırmanın amacı, ortaöğretim Türk dili ve edebiyatı dersi öğrenme kazanımlarının eleştirel düşünme becerilerine yer verme durumu açısından incelenmesidir. Nitel bir araştırma olarak yapılandırılan bu araştırmanın verileri doküman incelemesi yöntemi ile elde edilmiş ve veriler içerik analizi tekniğiyle çözümlenmiştir. Araştırma kapsamında ele alınan dokümanlar, 2018 yılında yenilenen Ortaöğretim Türk Dili ve Edebiyatı Dersi Öğretim Programından (9, 10, 11 ve 12. sınıflar) elde edilmiştir. Araştırmada okuma, yazma ve sözlü iletişim becerilerine yönelik 103 öğrenme kazanımı incelenmektedir. Veriler, Yeşilpınar-Uyar, Tunca ve Alkın-Şahin (2018) tarafından geliştirilen "Öğrenme Kazanımlarını Kategori ve Düzey Açısından Sınıflandırma Formu", "Öğrenme Kazanımlarının Eleştirel Düşünme Beceri Düzeyini Değerlendirme Rubriği" kullanılarak çözümlenmiştir. Yapılan analiz sonucunda Ortaöğretim Türk Dili ve Edebiyatı Dersi Öğretim Programı öğrenme kazanımlarının ağırlıklı olarak bilişsel alana yönelik olduğu, psikomotor alan ile duyuşsal alana yönelik kazanımlara ise bilişsel alana göre çok daha az yer verildiği belirlenmiştir. Kazanımların eleştirel düşünme becerilerine yer verme durumunun orta düzey ve orta düzeyin altında bir yeterliğe sahip olduğu sonucuna ulaşılmıştır. Araştırmanın sonucunda öğretim programında yer alan öğrenme 1
can adapt to the digitalized world has become an important issue and accordingly, it has become a... more can adapt to the digitalized world has become an important issue and accordingly, it has become a necessity to address new reading experiences. In this study, the digitalization of children's books, which are an important part of education, and the positive and negative aspects of reading experiences with electronic children's books are discussed. In this study, which is designed as a qualitative research, document analysis is used to reveal the current situation; it is aimed to explain the quality of electronic children's books, their possible effects on learning-teaching processes and their multi-media features. In addition, evaluations on the importance of interaction in learning and teaching processes supported by these tools are included.
The study aims to determine views of preservice teachers training in Turkish teaching programmes ... more The study aims to determine views of preservice teachers training in Turkish teaching programmes in faculties of education on Turkish Special Teaching Methods and to put forward suggestions as to enhancing the efficiency from courses that preservice teachers got/might get. It is thought that these suggestions might contribute to literature. In this study semi-structured interview among qualitative research methods is used. The participants of the research are specified by attainable sampling method. The participants are total 15 Turkish Preservice Teachers training in Universities of Gazi, Niğde and Çukurova in academic year 2013-2014 and having taken Turkish Special Teaching I-II courses. The data are analyzed using content analysis method. In conclusions of the research it is realised that subjects in preservice teachers feel incompetent are principally method, technique and strategies. Furthermore, there are preservice teachers pointing out that they expect to qualify in the cont...
Yabancılara Türkçe öğretiminde sınıf ortamında kaynakları kullanmaya rehberlik eden, derslerde öğ... more Yabancılara Türkçe öğretiminde sınıf ortamında kaynakları kullanmaya rehberlik eden, derslerde öğrencilerle doğrudan iletişimde olan öğreticilerin görüşleri; sorunların doğru belirlenmesinde ve giderilmesinde büyük önem taşımaktadır. Bu bağlamda bu araştırma, yabancılara Türkçe öğretimi alanında görev yapan öğreticilerin, ders kitaplarında yer alan dinleme metinlerine ilişkin görüşlerinin belirlenmesi amacıyla yapılandırılmış nitel bir çalışmadır. Araştırmanın çalışma grubu, Çukurova Üniversitesi Türkçe Öğretim Merkezinde (TÖMER) görev yapan 7 öğretim görevlisinden oluşmaktadır. Araştırma, İstanbul Üniversitesi Dil Öğretim Merkezi tarafından hazırlanan ve Çukurova Üniversitesi TÖMER'de okutulan "Yabancılara Türkçe Öğretimi Ders Kitabı" (Temel Seviye: A1, A2) ile sınırlı tutulmuştur. Bu kapsamdaki veriler yarı yapılandırılmış görüşmeler ile toplanmış ve içerik analizi yoluyla çözümlenmiştir. Yabancılara Türkçe öğretimi konusunda öğretim sürecini yönlendiren kişiler olarak öğreticilerle derse ilişkin kaynak konusunda iş birliği yapılması gerekliliğinden yola çıkılarak araştırmanın sonuçlarının alanyazına katkı sağlayacağı düşünülmektedir.
This study was designed for learning the patterns of utilization of the children's sections of pu... more This study was designed for learning the patterns of utilization of the children's sections of public libraries and understanding the functions and social elements that library users find in or bring to these sections. The study was designed as a qualitative case study for examining three public libraries (Erzincan, Essen & Niğde). Data were collected using semi-structured interviews with 72 children and 43 adults in 3 weeks of observation period. Findings for each of three libraries are given under the headings of quality of spaces for children, social climate, and overall picture of activities for children as the "within-case". As to the "across-case" are reached the themes; preschool children, a place like a bookstore, a place like a playground, and reading as a sub-skill for academic success. Considering the functions of libraries in years, it is necessary to involve experts, writers, teachers, and parents in the process as well.
The study aims to determine views of preservice teachers training in Turkish teaching programmes ... more The study aims to determine views of preservice teachers training in Turkish teaching programmes in faculties of education on Turkish Special Teaching Methods and to put forward suggestions as to enhancing the efficiency from courses that preservice teachers got/might get. It is thought that these suggestions might contribute to literature. In this study semi-structured interview among qualitative research methods is used. The participants of the research are specified by attainable sampling method. The participants are total 15 Turkish Preservice Teachers training in Universities of Gazi, Nigde and Cukurova in academic year 2013-2014 and having taken Turkish Special Teaching I-II courses. The data are analyzed using content analysis method. In conclusions of the research it is realised that subjects in preservice teachers feel incompetent are principally method, technique and strategies. Furthermore, there are preservice teachers pointing out that they expect to qualify in the cont...
International Journal of Languages' Education, 2021
Extra scholastic learning practice facilitates integration of education with life and such learni... more Extra scholastic learning practice facilitates integration of education with life and such learning patterns suitable to child nature. It is observed in various studies that learning environments have a great impact on learning success in any educational event held in extra scholastic learning venues such as museums, national parks, and libraries. Teaching native language is a field of linguistic success, which starts in cradle in the family environment and may not to be limited to a formal education. Concordantly, teaching Turkish has such distinctions suitable for configuring courses and activities that may be applied extra scholastically. The objective of the current study is to propose an example of educational attainment that is designed and applied for realization in children libraries as an extra scholastic learning venue. In the study, an example is presented as result of the application of this educational attainment in terms of respect for diversity that is configured in a story form intended for developing native language skills of Turkish children living in Germany and contains an overall evaluation of the study with the feedbacks received from the participants. Educational attainment drawn up with utilization of integrated approach is configured by means of the storybook "Sadece Mor Rengi Seven Kral (`The King Loving Only Purple Color`)" written and illustrated by Ismail Kaya, and applied in Children Section of Essen City Library on 07.07.2018. Ten volunteer children ranging in 8 to 10 years old attended the application. While an example of educational attainment is exhibited with this qualitative study, such feedbacks are presented in regards to the impact of the activities of teaching Turkish held in extra scholastic learning venues.
International Journal of Languages' Education, 2018
To be children's book writer is becoming a career for many people at the present. It can be seen ... more To be children's book writer is becoming a career for many people at the present. It can be seen that some people who are only aiming at providing financial gain or recognition because to be writer is not a compulsory prerequisite are called authors. However, some people in different areas who have knowledges about this area, artistic talent and the ability to recognize the child are able to produce qualified works. Writers and publishers have a major responsibility to contribute to children's reading culture, to ensure that children and books are friends, and to open doors to new life experiences for the child. Occasionally, the presence of parents who are unable to choose a qualified book for their child, sometimes with regard to their level of education, increases the importance of artists and publishing houses to work diligently on children's literature products and to put forth rigorous controls. At this point, it can be emphasized that it is important to provide education support for writers-illustrators and publishers who will produce quality works in the field of children's literature and publishing. In this context, this study is a qualitative research. The study aimed to examine the educational effectiveness of the Aarhus University in Denmark as part of the role of universities in the education of children's literature authors. For this purpose, interviews with 9 children's book authors participating in the Children's Literature Writing School (Forfatterskolen for Børnelitteratur) conducted by the Center for Children's Literature and Media (Center for Børns Litteratur og Medier) in Aarhus University were examined. The data of the study was obtained through document analysis. In analyzing the data, content analysis was used.
This study, which generates in an experimental attribution on the purpose of setting children wit... more This study, which generates in an experimental attribution on the purpose of setting children with children's literature books and their influence of the empathic tendency. Working group of this research constitutes total 48 primary school students (4 th grade) who go to "Kurtuluş Primary School" in Çankaya, Ankara in the first semester of 2013-2014 education year. In this research handled with two groups called test (n=24) and control group (n=24), "KASİ Empathic Tendency Scale" as preliminary test and post test were applied to participants. In this research statistics such as "Multiple Analysis of Variance" (MANOVA) for testing meaningfulness of the difference between intergroup empathic tendency points, and "Paired Sample T-Test" for testing meaningfulness of the difference between intra-group empathic tendency points were utilized. The test process consists of total 6 weeks being about 2 course hours a week. Courses in both groups were taught with "Integrated Learning Approach" in the test period. While courses in the control group were taught with texts in Turkish course book, courses in test group were taught with 6 short stories selected from 3 literary story books. When "KASİ Empathic Tendency Scale" preliminary test points were compared, it was understood that there was no meaningful difference with regards to points between test group and control group. In the last phase of this test process, points of test group differed from the ones of control group. In the conclusion of this research it was adjudged that Turkish courses taught with children's literature books could contribute to children's empathic tendency.
Violence and aggression as a critical problem are increasing day by day in many parts of the life... more Violence and aggression as a critical problem are increasing day by day in many parts of the life. The basic functions of the Turkish language lesson are educating, socializing the people; getting them to acquire ability for establishing impressive communication and getting them sensitive to those around. In this context, the purpose of getting students to gain the reading culture is one of the major p urposes of education of the Turkish language. For this reason, in this study, it has been researched the circumstances of the preservice teachers of Turkish language and their ability for empathy and has been analyzed whether there is a relation between them, or not. This research is a quantitative study that the relation between the circumstances of the preservice teachers of Turkish language and their empathic skill has been examined. The participants of the research are 123 preservice teachers who study in 1st and 3rd grade at Gazi University, Gazi Faculty of Education, the Department of the Turkish Language in the 2012-2013 Spring term. During the data collection, Empathic Skill Scale developed by Üstün Dökmen (1988) and the questionnaire constituted by scanning the literature and composed of the questions on determining the reading habits of the preservice teachers has been used. For the analysis of the data, the packaged software SPSS 17 has been utilized.
Basic aim of Turkish education is to make students improve and achieve main skills of language. L... more Basic aim of Turkish education is to make students improve and achieve main skills of language. Listening which is based on comprehension has got a very special place among the other skills as successful communication is based on successful listening (Nunan,1989, p. 32). The aim of the research is to find out the problems that 3rd and 4th grade teachers encounter in teaching listening according to their views. Data was collected through interview with teachers of 3rd and 4th grade in state primary schools in some of the central districts (Seyhan, Çukurova) of Adana and Çankaya district of Ankara, Turkey. The workgroup were determined through sampling criteria for purposeful sampling. The collected data was analyzed with content analysis technique. Results showed that all teachers had problems in teaching listening and thought that the reasons for these problems were not related with themselves. This study has been conducted on teaching listening in Turkey. As language education is offered all over the world, similar studies can be conducted in the other countries. Additionally, the problems encountered in teaching listening or other language skills in all educational institutions can be investigated.
Yabancılara Türkçe öğretiminde sınıf ortamında kaynakları kullanmaya rehberlik eden, derslerde öğ... more Yabancılara Türkçe öğretiminde sınıf ortamında kaynakları kullanmaya rehberlik eden, derslerde öğrencilerle doğrudan iletişimde olan öğreticilerin görüşleri; sorunların doğru belirlenmesinde ve giderilmesinde büyük önem taşımaktadır. Bu bağlamda bu araştırma, yabancılara Türkçe öğretimi alanında görev yapan öğreticilerin, ders kitaplarında yer alan dinleme metinlerine ilişkin görüşlerinin belirlenmesi amacıyla yapılandırılmış nitel bir çalışmadır. Araştırmanın çalışma grubu, Çukurova Üniversitesi Türkçe Öğretim Merkezinde (TÖMER) görev yapan 7 öğretim görevlisinden oluşmaktadır. Araştırma, İstanbul Üniversitesi Dil Öğretim Merkezi tarafından hazırlanan ve Çukurova Üniversitesi TÖMER’de okutulan “Yabancılara Türkçe Öğretimi Ders Kitabı” (Temel Seviye: A1, A2) ile sınırlı tutulmuştur. Bu kapsamdaki veriler yarı yapılandırılmış görüşmeler ile toplanmış ve içerik analizi yoluyla çözümlenmiştir. Yabancılara Türkçe öğretimi konusunda öğretim sürecini yönlendiren kişiler olarak öğreticilerle derse ilişkin kaynak konusunda iş birliği yapılması gerekliliğinden yola çıkılarak araştırmanın sonuçlarının alanyazına katkı sağlayacağı düşünülmektedir.
This study was designed for learning the patterns of utilization of the children's sections of pu... more This study was designed for learning the patterns of utilization of the children's sections of public libraries and understanding the functions and social elements that library users find in or bring to these sections. The study was designed as a qualitative case study for examining three public libraries (Erzincan, Essen & Niğde). Data were collected using semi-structured interviews with 72 children and 43 adults in 3 weeks of observation period. Findings for each of three libraries are given under the headings of quality of spaces for children, social climate, and overall picture of activities for children as the "within-case". As to the "across-case" are reached the themes; preschool children, a place like a bookstore, a place like a playground, and reading as a sub-skill for academic success. Considering the functions of libraries in years, it is necessary to involve experts, writers, teachers, and parents in the process as well.
Okul dışı öğrenme, eğitimin yaşamla bütünleşmesine ve çocuk doğasına uygun öğrenme biçimlerine ol... more Okul dışı öğrenme, eğitimin yaşamla bütünleşmesine ve çocuk doğasına uygun öğrenme biçimlerine olanak tanır. Müze, millî park, kütüphane gibi okul dışı öğrenme ortamlarında gerçekleştirilen eğitim etkinliklerinde ortamın öğrenme başarısına etkisinin yüksek olduğu, çeşitli araştırmalarda görülmektedir. Anadili eğitimi ise bebeklikten itibaren ailede başlayan ve örgün eğitimle sınırlandırılamayacak dilsel bir beceri alanıdır. Bu bağlamda Türkçe eğitimi sınıf ortamı dışında da uygulanabilecek ders ve etkinliklerin yapılandırılmasına uygun özelliklere sahiptir. Bu çalışmanın amacı, bir okul dışı öğrenme ortamı olarak çocuk kütüphanesinde gerçekleştirmek üzere tasarlanmış ve uygulaması yapılmış bir eğitim durumu örneği sunmaktır. Çalışmada Almanya’da yaşayan Türk çocuklarının anadili becerilerini geliştirmeye yönelik ve masal türüyle yapılandırılmış, farklılıklara saygı konulu bu eğitim durumunun uygulaması sonucunda katılımcılardan alınan dönütlerle çalışmanın genel değerlendirmesini de içeren bir örnek ortaya koyulmaktadır. Bütünleştirilmiş yaklaşım kullanılarak hazırlanan eğitim durumu, İsmail Kaya’nın yazıp resimlediği “Sadece Mor Rengi Seven Kral” adlı masal kitabıyla yapılandırılmış ve Essen Şehir Kütüphanesi’nin Çocuk Bölümü’nde 07.07.2018 tarihinde uygulanmıştır. Uygulamaya 8-10 yaş aralığında gönüllü 10 çocuk katılmıştır. Bu nitel araştırmayla uygulaması yapılan eğitim durumu örneğine yer verilirken okul dışı öğrenme ortamlarında gerçekleştirilen Türkçe eğitimi çalışmalarının etkili olma durumuna ilişkin de dönütler sunulmaktadır.
Günümüzde, çocuk kitabı yazarlığı birçok insanın uğraşı haline gelmiştir. Yazarlığın herhangi bir... more Günümüzde, çocuk kitabı yazarlığı birçok insanın uğraşı haline gelmiştir. Yazarlığın herhangi bir önkoşulu olmamasından dolayı kimi zaman yalnız maddi kazanç sağlama ya da tanınırlık amaçlayan insanların yazar olarak adlandırıldığı görülebilir. Bununla birlikte yıllarca eğitimini aldığı bambaşka alanlardaki birikiminin üzerine yeni öğrenmeler, sanatsal yetenek ve çocuğu tanıma becerisi eklemiş yazarlar da nitelikli yapıtlar üretebilmektedir. Çocukların okuma kültürü edinmesine katkıda bulunmak, çocuk ve kitabın dost olmasını sağlamak, çocuğa yeni yaşam deneyimlerinin kapılarını aralamak için yazan-çizen sanatçılar ve yayınevleri, önemli bir sorumluluk üstlenmektedir. Kimi zaman eğitim düzeyi kimi zaman ilgileri bakımından çocuğuna nitelikli kitap seçmekte zorlanan velilerin varlığı, sanatçı ve yayınevlerinin çocuk edebiyatı ürünlerini özenli çalışmalar ve titiz kontroller sonucu ortaya koymalarının önemini artırmaktadır. Bu noktada çocuk edebiyatı alanında nitelikli yapıtlar üretecek yazar-çizerlerin yetişmesinin ve yayımcılara eğitim desteği sağlanmasının önemli olduğu vurgulanabilir. Bu çalışmada; çocuk edebiyatı yazarlarının eğitiminde üniversitelerin rolünü ortaya koymak için Danimarka’da bulunan Aarhus Üniversitesi’nin çocuk edebiyatı yazarlarına yönelik yürüttüğü eğitim-öğretim etkinliklerinin incelenmesi amaçlanmıştır. Bu amaçla, Aarhus Üniversitesi bünyesindeki Çocuk Edebiyatı ve Medya Merkezi (Center for Børns Litteratur og Medier)’nin eğitim-öğretim çalışmalarını gerçekleştirdiği Çocuk Edebiyatı Yazarlık Okulu (Forfatterskolen for Børnelitteratur)’na katılan 9 çocuk kitabı yazarıyla kurum tarafından yüz yüze yapılmış söyleşiler incelenmiştir. Nitel olarak yürütülen bu çalışmanın verileri, doküman analizi yoluyla elde edilmiştir. Verilerin çözümlenmesinde, içerik analizinden yararlanılmıştır. To be children's book writer is becoming a career for many people at the present. It can be seen that some people who are only aiming at providing financial gain or recognition because to be writer is not a compulsory prerequisite are called authors. However, some people in different areas who have knowledges about this area, artistic talent and the ability to recognize the child are able to produce qualified works. Writers and publishers have a major responsibility to contribute to children's reading culture, to ensure that children and books are friends, and to open doors to new life experiences for the child. Occasionally, the presence of parents who are unable to choose a qualified book for their child, sometimes with regard to their level of education, increases the importance of artists and publishing houses to work diligently on children's literature products and to put forth rigorous controls. At this point, it can be emphasized that it is important to provide education support for writers-illustrators and publishers who will produce quality works in the field of children's literature and publishing. In this context, this study is a qualitative research. The study aimed to examine the educational effectiveness of the Aarhus University in Denmark as part of the role of universities in the education of children's literature authors. For this purpose, interviews with 9 children's book authors participating in the Children's Literature Writing School (Forfatterskolen for Børnelitteratur) conducted by the Center for Children's Literature and Media (Center for Børns Litteratur og Medier) in Aarhus University were examined. The data of the study was obtained through document analysis. In analyzing the data, content analysis was used.
Türkçe eğitimindeki temel amaç, öğrencilere temel dil becerilerini kazandırmak ve geliştirmektir.... more Türkçe eğitimindeki temel amaç, öğrencilere temel dil becerilerini kazandırmak ve geliştirmektir. Anlamaya dayalı bir dil becerisi olan dinlemenin diğer dil becerileri arasında özel bir yeri vardır (Nunan,1989: 32). Çünkü dinleme diğer dil becerilerinin temeli ve konuşmayla birlikte hem ilk kazanılan hem de en fazla kullanılan beceri olarak kabul edilmektedir. Dil gelişimindeki ve öğrenmedeki payı da düşünüldüğünde dinleme eğitimi üzerinde önemle durulmalı ve dinleme becerisiyle ilgili çalışmalarda karşılaşılan güçlükler belirlenmeli ve bu güçlükleri çözüm yoluna gidilmelidir. Bu doğrultuda yapılan araştırmanın amacı, 3. ve 4. sınıf öğretmenlerinin dinleme eğitiminde karşılaştıkları güçlükleri görüşleri doğrultusunda ortaya koymaktır. Araştırmanın çalışma grubunu Ankara ve Adana ili merkez okullarında görev yapan on sekiz 3. ve 4. sınıf öğretmeni oluşturmaktadır. Araştırmaya ilişkin veriler nitel araştırma yöntemiyle toplanmıştır.On sekiz öğretmenden oluşan çalışma grubu amaçlı örnekleme yönteminden ölçüt örneklemesi kullanılarak belirlenmiştir. Üçüncü ve dördüncü sınıf öğretmenlerinin dinleme becerisini geliştirmek amacıyla yaptıkları çalışmalarda karşılaştıkları güçlükleri görüşleri doğrultusunda ortaya koymak için öğretmenlerle görüşme yapılmıştır. Veriler yarı yapılandırılmış görüşme formuyla toplanmıştır. Yapılan görüşmelerden elde edilen veriler, içerik analiziyle çözümlenmiştir. Araştırmanın sonunda 3. ve 4. sınıf öğretmenlerinin Türkçe dersi dinleme eğitiminde karşılaştığı güçlükler belirlenmiştir. Bu güçlükler etkinlikler, yöntem ve teknikler, araç-gereçler, ölçme ve değerlendirme boyutlarıyla ele alınmıştır. Dahası güçlüklerin çözümüyle ilgili öğretmen görüşleri alınmış ve sorunların giderilmesine yönelik öneriler sunulmuştur.
Bu çalışmanın amacı, eğitim fakültelerinin Türkçe öğretmenliği programlarında öğrenim gören öğret... more Bu çalışmanın amacı, eğitim fakültelerinin Türkçe öğretmenliği programlarında öğrenim gören öğretmen adaylarının Türkçe Özel Öğretim Yöntemleri derslerine ilişkin görüşlerini belirlemek ve öğretmen adaylarının bu derslerden elde edecekleri verimin artırılması için öneriler ortaya koymaktır. Bu önerilerin alanyazına katkı sağlayabileceği düşünülmektedir. Çalışmada nitel araştırma tekniklerinden yarı yapılandırılmış görüşme tekniği kullanılmıştır. Araştırmanın katılımcıları, erişilebilir örnekleme yöntemi ile belirlenmiştir. Katılımcılar, 2013-2014 eğitim öğretim yılında Gazi, Niğde ve Çukurova Üniversitelerinde öğrenim gören ve Türkçe Özel Öğretim Yöntemleri I-II derslerini almış toplam 15 Türkçe öğretmeni adayıdır. Elde edilen veriler, içerik çözümleme yöntemi kullanılarak değerlendirilmiştir. Araştırmanın sonuçlarında adayların ders kapsamında kendilerini yetersiz hissettiklerini belirttikleri konuların çoğunlukla yöntem, teknik ve stratejiler olduğu görülmektedir. Ayrıca alan bilgisi konusunda yeterlilik kazanmaya dönük beklentileri olduğunu belirten adaylar ile özel eğitim alanında donanım edinmeyi bekleyen adaylar da bulunmaktadır. Katılımcılar genel olarak derslere ayrılan sürenin yeterli olduğunu; ancak derslerin uygulamaya ayrılan sürelerinin daha fazla olmasının öğrendiklerini pekiştirmeyi ve dönütlerin daha etkili olmasını sağlayabileceğini vurgulamaktadırlar.
Material published and so copyrighted may not be published elsewhere without written permission o... more Material published and so copyrighted may not be published elsewhere without written permission of IOJET.
Bireyin iyi bir eğitim almasıyla sistematik olarak geliştirilebilecek düşünme becerisi, okul türü... more Bireyin iyi bir eğitim almasıyla sistematik olarak geliştirilebilecek düşünme becerisi, okul türü öğrenme programlarında çeşitli başlıklar altında örtük ve açık biçimde yer almaktadır. Bu araştırmanın amacı, ortaöğretim Türk dili ve edebiyatı dersi öğrenme kazanımlarının eleştirel düşünme becerilerine yer verme durumu açısından incelenmesidir. Nitel bir araştırma olarak yapılandırılan bu araştırmanın verileri doküman incelemesi yöntemi ile elde edilmiş ve veriler içerik analizi tekniğiyle çözümlenmiştir. Araştırma kapsamında ele alınan dokümanlar, 2018 yılında yenilenen Ortaöğretim Türk Dili ve Edebiyatı Dersi Öğretim Programından (9, 10, 11 ve 12. sınıflar) elde edilmiştir. Araştırmada okuma, yazma ve sözlü iletişim becerilerine yönelik 103 öğrenme kazanımı incelenmektedir. Veriler, Yeşilpınar-Uyar, Tunca ve Alkın-Şahin (2018) tarafından geliştirilen "Öğrenme Kazanımlarını Kategori ve Düzey Açısından Sınıflandırma Formu", "Öğrenme Kazanımlarının Eleştirel Düşünme Beceri Düzeyini Değerlendirme Rubriği" kullanılarak çözümlenmiştir. Yapılan analiz sonucunda Ortaöğretim Türk Dili ve Edebiyatı Dersi Öğretim Programı öğrenme kazanımlarının ağırlıklı olarak bilişsel alana yönelik olduğu, psikomotor alan ile duyuşsal alana yönelik kazanımlara ise bilişsel alana göre çok daha az yer verildiği belirlenmiştir. Kazanımların eleştirel düşünme becerilerine yer verme durumunun orta düzey ve orta düzeyin altında bir yeterliğe sahip olduğu sonucuna ulaşılmıştır. Araştırmanın sonucunda öğretim programında yer alan öğrenme 1
can adapt to the digitalized world has become an important issue and accordingly, it has become a... more can adapt to the digitalized world has become an important issue and accordingly, it has become a necessity to address new reading experiences. In this study, the digitalization of children's books, which are an important part of education, and the positive and negative aspects of reading experiences with electronic children's books are discussed. In this study, which is designed as a qualitative research, document analysis is used to reveal the current situation; it is aimed to explain the quality of electronic children's books, their possible effects on learning-teaching processes and their multi-media features. In addition, evaluations on the importance of interaction in learning and teaching processes supported by these tools are included.
The study aims to determine views of preservice teachers training in Turkish teaching programmes ... more The study aims to determine views of preservice teachers training in Turkish teaching programmes in faculties of education on Turkish Special Teaching Methods and to put forward suggestions as to enhancing the efficiency from courses that preservice teachers got/might get. It is thought that these suggestions might contribute to literature. In this study semi-structured interview among qualitative research methods is used. The participants of the research are specified by attainable sampling method. The participants are total 15 Turkish Preservice Teachers training in Universities of Gazi, Niğde and Çukurova in academic year 2013-2014 and having taken Turkish Special Teaching I-II courses. The data are analyzed using content analysis method. In conclusions of the research it is realised that subjects in preservice teachers feel incompetent are principally method, technique and strategies. Furthermore, there are preservice teachers pointing out that they expect to qualify in the cont...
Yabancılara Türkçe öğretiminde sınıf ortamında kaynakları kullanmaya rehberlik eden, derslerde öğ... more Yabancılara Türkçe öğretiminde sınıf ortamında kaynakları kullanmaya rehberlik eden, derslerde öğrencilerle doğrudan iletişimde olan öğreticilerin görüşleri; sorunların doğru belirlenmesinde ve giderilmesinde büyük önem taşımaktadır. Bu bağlamda bu araştırma, yabancılara Türkçe öğretimi alanında görev yapan öğreticilerin, ders kitaplarında yer alan dinleme metinlerine ilişkin görüşlerinin belirlenmesi amacıyla yapılandırılmış nitel bir çalışmadır. Araştırmanın çalışma grubu, Çukurova Üniversitesi Türkçe Öğretim Merkezinde (TÖMER) görev yapan 7 öğretim görevlisinden oluşmaktadır. Araştırma, İstanbul Üniversitesi Dil Öğretim Merkezi tarafından hazırlanan ve Çukurova Üniversitesi TÖMER'de okutulan "Yabancılara Türkçe Öğretimi Ders Kitabı" (Temel Seviye: A1, A2) ile sınırlı tutulmuştur. Bu kapsamdaki veriler yarı yapılandırılmış görüşmeler ile toplanmış ve içerik analizi yoluyla çözümlenmiştir. Yabancılara Türkçe öğretimi konusunda öğretim sürecini yönlendiren kişiler olarak öğreticilerle derse ilişkin kaynak konusunda iş birliği yapılması gerekliliğinden yola çıkılarak araştırmanın sonuçlarının alanyazına katkı sağlayacağı düşünülmektedir.
This study was designed for learning the patterns of utilization of the children's sections of pu... more This study was designed for learning the patterns of utilization of the children's sections of public libraries and understanding the functions and social elements that library users find in or bring to these sections. The study was designed as a qualitative case study for examining three public libraries (Erzincan, Essen & Niğde). Data were collected using semi-structured interviews with 72 children and 43 adults in 3 weeks of observation period. Findings for each of three libraries are given under the headings of quality of spaces for children, social climate, and overall picture of activities for children as the "within-case". As to the "across-case" are reached the themes; preschool children, a place like a bookstore, a place like a playground, and reading as a sub-skill for academic success. Considering the functions of libraries in years, it is necessary to involve experts, writers, teachers, and parents in the process as well.
The study aims to determine views of preservice teachers training in Turkish teaching programmes ... more The study aims to determine views of preservice teachers training in Turkish teaching programmes in faculties of education on Turkish Special Teaching Methods and to put forward suggestions as to enhancing the efficiency from courses that preservice teachers got/might get. It is thought that these suggestions might contribute to literature. In this study semi-structured interview among qualitative research methods is used. The participants of the research are specified by attainable sampling method. The participants are total 15 Turkish Preservice Teachers training in Universities of Gazi, Nigde and Cukurova in academic year 2013-2014 and having taken Turkish Special Teaching I-II courses. The data are analyzed using content analysis method. In conclusions of the research it is realised that subjects in preservice teachers feel incompetent are principally method, technique and strategies. Furthermore, there are preservice teachers pointing out that they expect to qualify in the cont...
International Journal of Languages' Education, 2021
Extra scholastic learning practice facilitates integration of education with life and such learni... more Extra scholastic learning practice facilitates integration of education with life and such learning patterns suitable to child nature. It is observed in various studies that learning environments have a great impact on learning success in any educational event held in extra scholastic learning venues such as museums, national parks, and libraries. Teaching native language is a field of linguistic success, which starts in cradle in the family environment and may not to be limited to a formal education. Concordantly, teaching Turkish has such distinctions suitable for configuring courses and activities that may be applied extra scholastically. The objective of the current study is to propose an example of educational attainment that is designed and applied for realization in children libraries as an extra scholastic learning venue. In the study, an example is presented as result of the application of this educational attainment in terms of respect for diversity that is configured in a story form intended for developing native language skills of Turkish children living in Germany and contains an overall evaluation of the study with the feedbacks received from the participants. Educational attainment drawn up with utilization of integrated approach is configured by means of the storybook "Sadece Mor Rengi Seven Kral (`The King Loving Only Purple Color`)" written and illustrated by Ismail Kaya, and applied in Children Section of Essen City Library on 07.07.2018. Ten volunteer children ranging in 8 to 10 years old attended the application. While an example of educational attainment is exhibited with this qualitative study, such feedbacks are presented in regards to the impact of the activities of teaching Turkish held in extra scholastic learning venues.
International Journal of Languages' Education, 2018
To be children's book writer is becoming a career for many people at the present. It can be seen ... more To be children's book writer is becoming a career for many people at the present. It can be seen that some people who are only aiming at providing financial gain or recognition because to be writer is not a compulsory prerequisite are called authors. However, some people in different areas who have knowledges about this area, artistic talent and the ability to recognize the child are able to produce qualified works. Writers and publishers have a major responsibility to contribute to children's reading culture, to ensure that children and books are friends, and to open doors to new life experiences for the child. Occasionally, the presence of parents who are unable to choose a qualified book for their child, sometimes with regard to their level of education, increases the importance of artists and publishing houses to work diligently on children's literature products and to put forth rigorous controls. At this point, it can be emphasized that it is important to provide education support for writers-illustrators and publishers who will produce quality works in the field of children's literature and publishing. In this context, this study is a qualitative research. The study aimed to examine the educational effectiveness of the Aarhus University in Denmark as part of the role of universities in the education of children's literature authors. For this purpose, interviews with 9 children's book authors participating in the Children's Literature Writing School (Forfatterskolen for Børnelitteratur) conducted by the Center for Children's Literature and Media (Center for Børns Litteratur og Medier) in Aarhus University were examined. The data of the study was obtained through document analysis. In analyzing the data, content analysis was used.
This study, which generates in an experimental attribution on the purpose of setting children wit... more This study, which generates in an experimental attribution on the purpose of setting children with children's literature books and their influence of the empathic tendency. Working group of this research constitutes total 48 primary school students (4 th grade) who go to "Kurtuluş Primary School" in Çankaya, Ankara in the first semester of 2013-2014 education year. In this research handled with two groups called test (n=24) and control group (n=24), "KASİ Empathic Tendency Scale" as preliminary test and post test were applied to participants. In this research statistics such as "Multiple Analysis of Variance" (MANOVA) for testing meaningfulness of the difference between intergroup empathic tendency points, and "Paired Sample T-Test" for testing meaningfulness of the difference between intra-group empathic tendency points were utilized. The test process consists of total 6 weeks being about 2 course hours a week. Courses in both groups were taught with "Integrated Learning Approach" in the test period. While courses in the control group were taught with texts in Turkish course book, courses in test group were taught with 6 short stories selected from 3 literary story books. When "KASİ Empathic Tendency Scale" preliminary test points were compared, it was understood that there was no meaningful difference with regards to points between test group and control group. In the last phase of this test process, points of test group differed from the ones of control group. In the conclusion of this research it was adjudged that Turkish courses taught with children's literature books could contribute to children's empathic tendency.
Violence and aggression as a critical problem are increasing day by day in many parts of the life... more Violence and aggression as a critical problem are increasing day by day in many parts of the life. The basic functions of the Turkish language lesson are educating, socializing the people; getting them to acquire ability for establishing impressive communication and getting them sensitive to those around. In this context, the purpose of getting students to gain the reading culture is one of the major p urposes of education of the Turkish language. For this reason, in this study, it has been researched the circumstances of the preservice teachers of Turkish language and their ability for empathy and has been analyzed whether there is a relation between them, or not. This research is a quantitative study that the relation between the circumstances of the preservice teachers of Turkish language and their empathic skill has been examined. The participants of the research are 123 preservice teachers who study in 1st and 3rd grade at Gazi University, Gazi Faculty of Education, the Department of the Turkish Language in the 2012-2013 Spring term. During the data collection, Empathic Skill Scale developed by Üstün Dökmen (1988) and the questionnaire constituted by scanning the literature and composed of the questions on determining the reading habits of the preservice teachers has been used. For the analysis of the data, the packaged software SPSS 17 has been utilized.
Basic aim of Turkish education is to make students improve and achieve main skills of language. L... more Basic aim of Turkish education is to make students improve and achieve main skills of language. Listening which is based on comprehension has got a very special place among the other skills as successful communication is based on successful listening (Nunan,1989, p. 32). The aim of the research is to find out the problems that 3rd and 4th grade teachers encounter in teaching listening according to their views. Data was collected through interview with teachers of 3rd and 4th grade in state primary schools in some of the central districts (Seyhan, Çukurova) of Adana and Çankaya district of Ankara, Turkey. The workgroup were determined through sampling criteria for purposeful sampling. The collected data was analyzed with content analysis technique. Results showed that all teachers had problems in teaching listening and thought that the reasons for these problems were not related with themselves. This study has been conducted on teaching listening in Turkey. As language education is offered all over the world, similar studies can be conducted in the other countries. Additionally, the problems encountered in teaching listening or other language skills in all educational institutions can be investigated.
Yabancılara Türkçe öğretiminde sınıf ortamında kaynakları kullanmaya rehberlik eden, derslerde öğ... more Yabancılara Türkçe öğretiminde sınıf ortamında kaynakları kullanmaya rehberlik eden, derslerde öğrencilerle doğrudan iletişimde olan öğreticilerin görüşleri; sorunların doğru belirlenmesinde ve giderilmesinde büyük önem taşımaktadır. Bu bağlamda bu araştırma, yabancılara Türkçe öğretimi alanında görev yapan öğreticilerin, ders kitaplarında yer alan dinleme metinlerine ilişkin görüşlerinin belirlenmesi amacıyla yapılandırılmış nitel bir çalışmadır. Araştırmanın çalışma grubu, Çukurova Üniversitesi Türkçe Öğretim Merkezinde (TÖMER) görev yapan 7 öğretim görevlisinden oluşmaktadır. Araştırma, İstanbul Üniversitesi Dil Öğretim Merkezi tarafından hazırlanan ve Çukurova Üniversitesi TÖMER’de okutulan “Yabancılara Türkçe Öğretimi Ders Kitabı” (Temel Seviye: A1, A2) ile sınırlı tutulmuştur. Bu kapsamdaki veriler yarı yapılandırılmış görüşmeler ile toplanmış ve içerik analizi yoluyla çözümlenmiştir. Yabancılara Türkçe öğretimi konusunda öğretim sürecini yönlendiren kişiler olarak öğreticilerle derse ilişkin kaynak konusunda iş birliği yapılması gerekliliğinden yola çıkılarak araştırmanın sonuçlarının alanyazına katkı sağlayacağı düşünülmektedir.
This study was designed for learning the patterns of utilization of the children's sections of pu... more This study was designed for learning the patterns of utilization of the children's sections of public libraries and understanding the functions and social elements that library users find in or bring to these sections. The study was designed as a qualitative case study for examining three public libraries (Erzincan, Essen & Niğde). Data were collected using semi-structured interviews with 72 children and 43 adults in 3 weeks of observation period. Findings for each of three libraries are given under the headings of quality of spaces for children, social climate, and overall picture of activities for children as the "within-case". As to the "across-case" are reached the themes; preschool children, a place like a bookstore, a place like a playground, and reading as a sub-skill for academic success. Considering the functions of libraries in years, it is necessary to involve experts, writers, teachers, and parents in the process as well.
Okul dışı öğrenme, eğitimin yaşamla bütünleşmesine ve çocuk doğasına uygun öğrenme biçimlerine ol... more Okul dışı öğrenme, eğitimin yaşamla bütünleşmesine ve çocuk doğasına uygun öğrenme biçimlerine olanak tanır. Müze, millî park, kütüphane gibi okul dışı öğrenme ortamlarında gerçekleştirilen eğitim etkinliklerinde ortamın öğrenme başarısına etkisinin yüksek olduğu, çeşitli araştırmalarda görülmektedir. Anadili eğitimi ise bebeklikten itibaren ailede başlayan ve örgün eğitimle sınırlandırılamayacak dilsel bir beceri alanıdır. Bu bağlamda Türkçe eğitimi sınıf ortamı dışında da uygulanabilecek ders ve etkinliklerin yapılandırılmasına uygun özelliklere sahiptir. Bu çalışmanın amacı, bir okul dışı öğrenme ortamı olarak çocuk kütüphanesinde gerçekleştirmek üzere tasarlanmış ve uygulaması yapılmış bir eğitim durumu örneği sunmaktır. Çalışmada Almanya’da yaşayan Türk çocuklarının anadili becerilerini geliştirmeye yönelik ve masal türüyle yapılandırılmış, farklılıklara saygı konulu bu eğitim durumunun uygulaması sonucunda katılımcılardan alınan dönütlerle çalışmanın genel değerlendirmesini de içeren bir örnek ortaya koyulmaktadır. Bütünleştirilmiş yaklaşım kullanılarak hazırlanan eğitim durumu, İsmail Kaya’nın yazıp resimlediği “Sadece Mor Rengi Seven Kral” adlı masal kitabıyla yapılandırılmış ve Essen Şehir Kütüphanesi’nin Çocuk Bölümü’nde 07.07.2018 tarihinde uygulanmıştır. Uygulamaya 8-10 yaş aralığında gönüllü 10 çocuk katılmıştır. Bu nitel araştırmayla uygulaması yapılan eğitim durumu örneğine yer verilirken okul dışı öğrenme ortamlarında gerçekleştirilen Türkçe eğitimi çalışmalarının etkili olma durumuna ilişkin de dönütler sunulmaktadır.
Günümüzde, çocuk kitabı yazarlığı birçok insanın uğraşı haline gelmiştir. Yazarlığın herhangi bir... more Günümüzde, çocuk kitabı yazarlığı birçok insanın uğraşı haline gelmiştir. Yazarlığın herhangi bir önkoşulu olmamasından dolayı kimi zaman yalnız maddi kazanç sağlama ya da tanınırlık amaçlayan insanların yazar olarak adlandırıldığı görülebilir. Bununla birlikte yıllarca eğitimini aldığı bambaşka alanlardaki birikiminin üzerine yeni öğrenmeler, sanatsal yetenek ve çocuğu tanıma becerisi eklemiş yazarlar da nitelikli yapıtlar üretebilmektedir. Çocukların okuma kültürü edinmesine katkıda bulunmak, çocuk ve kitabın dost olmasını sağlamak, çocuğa yeni yaşam deneyimlerinin kapılarını aralamak için yazan-çizen sanatçılar ve yayınevleri, önemli bir sorumluluk üstlenmektedir. Kimi zaman eğitim düzeyi kimi zaman ilgileri bakımından çocuğuna nitelikli kitap seçmekte zorlanan velilerin varlığı, sanatçı ve yayınevlerinin çocuk edebiyatı ürünlerini özenli çalışmalar ve titiz kontroller sonucu ortaya koymalarının önemini artırmaktadır. Bu noktada çocuk edebiyatı alanında nitelikli yapıtlar üretecek yazar-çizerlerin yetişmesinin ve yayımcılara eğitim desteği sağlanmasının önemli olduğu vurgulanabilir. Bu çalışmada; çocuk edebiyatı yazarlarının eğitiminde üniversitelerin rolünü ortaya koymak için Danimarka’da bulunan Aarhus Üniversitesi’nin çocuk edebiyatı yazarlarına yönelik yürüttüğü eğitim-öğretim etkinliklerinin incelenmesi amaçlanmıştır. Bu amaçla, Aarhus Üniversitesi bünyesindeki Çocuk Edebiyatı ve Medya Merkezi (Center for Børns Litteratur og Medier)’nin eğitim-öğretim çalışmalarını gerçekleştirdiği Çocuk Edebiyatı Yazarlık Okulu (Forfatterskolen for Børnelitteratur)’na katılan 9 çocuk kitabı yazarıyla kurum tarafından yüz yüze yapılmış söyleşiler incelenmiştir. Nitel olarak yürütülen bu çalışmanın verileri, doküman analizi yoluyla elde edilmiştir. Verilerin çözümlenmesinde, içerik analizinden yararlanılmıştır. To be children's book writer is becoming a career for many people at the present. It can be seen that some people who are only aiming at providing financial gain or recognition because to be writer is not a compulsory prerequisite are called authors. However, some people in different areas who have knowledges about this area, artistic talent and the ability to recognize the child are able to produce qualified works. Writers and publishers have a major responsibility to contribute to children's reading culture, to ensure that children and books are friends, and to open doors to new life experiences for the child. Occasionally, the presence of parents who are unable to choose a qualified book for their child, sometimes with regard to their level of education, increases the importance of artists and publishing houses to work diligently on children's literature products and to put forth rigorous controls. At this point, it can be emphasized that it is important to provide education support for writers-illustrators and publishers who will produce quality works in the field of children's literature and publishing. In this context, this study is a qualitative research. The study aimed to examine the educational effectiveness of the Aarhus University in Denmark as part of the role of universities in the education of children's literature authors. For this purpose, interviews with 9 children's book authors participating in the Children's Literature Writing School (Forfatterskolen for Børnelitteratur) conducted by the Center for Children's Literature and Media (Center for Børns Litteratur og Medier) in Aarhus University were examined. The data of the study was obtained through document analysis. In analyzing the data, content analysis was used.
Türkçe eğitimindeki temel amaç, öğrencilere temel dil becerilerini kazandırmak ve geliştirmektir.... more Türkçe eğitimindeki temel amaç, öğrencilere temel dil becerilerini kazandırmak ve geliştirmektir. Anlamaya dayalı bir dil becerisi olan dinlemenin diğer dil becerileri arasında özel bir yeri vardır (Nunan,1989: 32). Çünkü dinleme diğer dil becerilerinin temeli ve konuşmayla birlikte hem ilk kazanılan hem de en fazla kullanılan beceri olarak kabul edilmektedir. Dil gelişimindeki ve öğrenmedeki payı da düşünüldüğünde dinleme eğitimi üzerinde önemle durulmalı ve dinleme becerisiyle ilgili çalışmalarda karşılaşılan güçlükler belirlenmeli ve bu güçlükleri çözüm yoluna gidilmelidir. Bu doğrultuda yapılan araştırmanın amacı, 3. ve 4. sınıf öğretmenlerinin dinleme eğitiminde karşılaştıkları güçlükleri görüşleri doğrultusunda ortaya koymaktır. Araştırmanın çalışma grubunu Ankara ve Adana ili merkez okullarında görev yapan on sekiz 3. ve 4. sınıf öğretmeni oluşturmaktadır. Araştırmaya ilişkin veriler nitel araştırma yöntemiyle toplanmıştır.On sekiz öğretmenden oluşan çalışma grubu amaçlı örnekleme yönteminden ölçüt örneklemesi kullanılarak belirlenmiştir. Üçüncü ve dördüncü sınıf öğretmenlerinin dinleme becerisini geliştirmek amacıyla yaptıkları çalışmalarda karşılaştıkları güçlükleri görüşleri doğrultusunda ortaya koymak için öğretmenlerle görüşme yapılmıştır. Veriler yarı yapılandırılmış görüşme formuyla toplanmıştır. Yapılan görüşmelerden elde edilen veriler, içerik analiziyle çözümlenmiştir. Araştırmanın sonunda 3. ve 4. sınıf öğretmenlerinin Türkçe dersi dinleme eğitiminde karşılaştığı güçlükler belirlenmiştir. Bu güçlükler etkinlikler, yöntem ve teknikler, araç-gereçler, ölçme ve değerlendirme boyutlarıyla ele alınmıştır. Dahası güçlüklerin çözümüyle ilgili öğretmen görüşleri alınmış ve sorunların giderilmesine yönelik öneriler sunulmuştur.
Bu çalışmanın amacı, eğitim fakültelerinin Türkçe öğretmenliği programlarında öğrenim gören öğret... more Bu çalışmanın amacı, eğitim fakültelerinin Türkçe öğretmenliği programlarında öğrenim gören öğretmen adaylarının Türkçe Özel Öğretim Yöntemleri derslerine ilişkin görüşlerini belirlemek ve öğretmen adaylarının bu derslerden elde edecekleri verimin artırılması için öneriler ortaya koymaktır. Bu önerilerin alanyazına katkı sağlayabileceği düşünülmektedir. Çalışmada nitel araştırma tekniklerinden yarı yapılandırılmış görüşme tekniği kullanılmıştır. Araştırmanın katılımcıları, erişilebilir örnekleme yöntemi ile belirlenmiştir. Katılımcılar, 2013-2014 eğitim öğretim yılında Gazi, Niğde ve Çukurova Üniversitelerinde öğrenim gören ve Türkçe Özel Öğretim Yöntemleri I-II derslerini almış toplam 15 Türkçe öğretmeni adayıdır. Elde edilen veriler, içerik çözümleme yöntemi kullanılarak değerlendirilmiştir. Araştırmanın sonuçlarında adayların ders kapsamında kendilerini yetersiz hissettiklerini belirttikleri konuların çoğunlukla yöntem, teknik ve stratejiler olduğu görülmektedir. Ayrıca alan bilgisi konusunda yeterlilik kazanmaya dönük beklentileri olduğunu belirten adaylar ile özel eğitim alanında donanım edinmeyi bekleyen adaylar da bulunmaktadır. Katılımcılar genel olarak derslere ayrılan sürenin yeterli olduğunu; ancak derslerin uygulamaya ayrılan sürelerinin daha fazla olmasının öğrendiklerini pekiştirmeyi ve dönütlerin daha etkili olmasını sağlayabileceğini vurgulamaktadırlar.
Uploads
Papers by Emine Akyüz
kütüphane gibi okul dışı öğrenme ortamlarında gerçekleştirilen eğitim etkinliklerinde ortamın öğrenme başarısına etkisinin yüksek
olduğu, çeşitli araştırmalarda görülmektedir. Anadili eğitimi ise bebeklikten itibaren ailede başlayan ve örgün eğitimle
sınırlandırılamayacak dilsel bir beceri alanıdır. Bu bağlamda Türkçe eğitimi sınıf ortamı dışında da uygulanabilecek ders ve etkinliklerin
yapılandırılmasına uygun özelliklere sahiptir. Bu çalışmanın amacı, bir okul dışı öğrenme ortamı olarak çocuk kütüphanesinde
gerçekleştirmek üzere tasarlanmış ve uygulaması yapılmış bir eğitim durumu örneği sunmaktır. Çalışmada Almanya’da yaşayan Türk
çocuklarının anadili becerilerini geliştirmeye yönelik ve masal türüyle yapılandırılmış, farklılıklara saygı konulu bu eğitim durumunun
uygulaması sonucunda katılımcılardan alınan dönütlerle çalışmanın genel değerlendirmesini de içeren bir örnek ortaya koyulmaktadır.
Bütünleştirilmiş yaklaşım kullanılarak hazırlanan eğitim durumu, İsmail Kaya’nın yazıp resimlediği “Sadece Mor Rengi Seven Kral”
adlı masal kitabıyla yapılandırılmış ve Essen Şehir Kütüphanesi’nin Çocuk Bölümü’nde 07.07.2018 tarihinde uygulanmıştır.
Uygulamaya 8-10 yaş aralığında gönüllü 10 çocuk katılmıştır. Bu nitel araştırmayla uygulaması yapılan eğitim durumu örneğine yer
verilirken okul dışı öğrenme ortamlarında gerçekleştirilen Türkçe eğitimi çalışmalarının etkili olma durumuna ilişkin de dönütler
sunulmaktadır.
zaman yalnız maddi kazanç sağlama ya da tanınırlık amaçlayan insanların yazar olarak adlandırıldığı görülebilir. Bununla birlikte
yıllarca eğitimini aldığı bambaşka alanlardaki birikiminin üzerine yeni öğrenmeler, sanatsal yetenek ve çocuğu tanıma becerisi eklemiş
yazarlar da nitelikli yapıtlar üretebilmektedir. Çocukların okuma kültürü edinmesine katkıda bulunmak, çocuk ve kitabın dost olmasını
sağlamak, çocuğa yeni yaşam deneyimlerinin kapılarını aralamak için yazan-çizen sanatçılar ve yayınevleri, önemli bir sorumluluk
üstlenmektedir. Kimi zaman eğitim düzeyi kimi zaman ilgileri bakımından çocuğuna nitelikli kitap seçmekte zorlanan velilerin varlığı,
sanatçı ve yayınevlerinin çocuk edebiyatı ürünlerini özenli çalışmalar ve titiz kontroller sonucu ortaya koymalarının önemini
artırmaktadır. Bu noktada çocuk edebiyatı alanında nitelikli yapıtlar üretecek yazar-çizerlerin yetişmesinin ve yayımcılara eğitim
desteği sağlanmasının önemli olduğu vurgulanabilir. Bu çalışmada; çocuk edebiyatı yazarlarının eğitiminde üniversitelerin rolünü
ortaya koymak için Danimarka’da bulunan Aarhus Üniversitesi’nin çocuk edebiyatı yazarlarına yönelik yürüttüğü eğitim-öğretim
etkinliklerinin incelenmesi amaçlanmıştır. Bu amaçla, Aarhus Üniversitesi bünyesindeki Çocuk Edebiyatı ve Medya Merkezi (Center for
Børns Litteratur og Medier)’nin eğitim-öğretim çalışmalarını gerçekleştirdiği Çocuk Edebiyatı Yazarlık Okulu (Forfatterskolen for
Børnelitteratur)’na katılan 9 çocuk kitabı yazarıyla kurum tarafından yüz yüze yapılmış söyleşiler incelenmiştir. Nitel olarak yürütülen
bu çalışmanın verileri, doküman analizi yoluyla elde edilmiştir. Verilerin çözümlenmesinde, içerik analizinden yararlanılmıştır.
To be children's book writer is becoming a career for many people at the present. It can be seen that some people who are only aiming at
providing financial gain or recognition because to be writer is not a compulsory prerequisite are called authors. However, some people
in different areas who have knowledges about this area, artistic talent and the ability to recognize the child are able to produce qualified
works. Writers and publishers have a major responsibility to contribute to children's reading culture, to ensure that children and books
are friends, and to open doors to new life experiences for the child. Occasionally, the presence of parents who are unable to choose a
qualified book for their child, sometimes with regard to their level of education, increases the importance of artists and publishing
houses to work diligently on children's literature products and to put forth rigorous controls. At this point, it can be emphasized that it
is important to provide education support for writers-illustrators and publishers who will produce quality works in the field of
children's literature and publishing. In this context, this study is a qualitative research. The study aimed to examine the educational
effectiveness of the Aarhus University in Denmark as part of the role of universities in the education of children's literature authors. For
this purpose, interviews with 9 children's book authors participating in the Children's Literature Writing School (Forfatterskolen for
Børnelitteratur) conducted by the Center for Children's Literature and Media (Center for Børns Litteratur og Medier) in Aarhus
University were examined. The data of the study was obtained through document analysis. In analyzing the data, content analysis was
used.
kütüphane gibi okul dışı öğrenme ortamlarında gerçekleştirilen eğitim etkinliklerinde ortamın öğrenme başarısına etkisinin yüksek
olduğu, çeşitli araştırmalarda görülmektedir. Anadili eğitimi ise bebeklikten itibaren ailede başlayan ve örgün eğitimle
sınırlandırılamayacak dilsel bir beceri alanıdır. Bu bağlamda Türkçe eğitimi sınıf ortamı dışında da uygulanabilecek ders ve etkinliklerin
yapılandırılmasına uygun özelliklere sahiptir. Bu çalışmanın amacı, bir okul dışı öğrenme ortamı olarak çocuk kütüphanesinde
gerçekleştirmek üzere tasarlanmış ve uygulaması yapılmış bir eğitim durumu örneği sunmaktır. Çalışmada Almanya’da yaşayan Türk
çocuklarının anadili becerilerini geliştirmeye yönelik ve masal türüyle yapılandırılmış, farklılıklara saygı konulu bu eğitim durumunun
uygulaması sonucunda katılımcılardan alınan dönütlerle çalışmanın genel değerlendirmesini de içeren bir örnek ortaya koyulmaktadır.
Bütünleştirilmiş yaklaşım kullanılarak hazırlanan eğitim durumu, İsmail Kaya’nın yazıp resimlediği “Sadece Mor Rengi Seven Kral”
adlı masal kitabıyla yapılandırılmış ve Essen Şehir Kütüphanesi’nin Çocuk Bölümü’nde 07.07.2018 tarihinde uygulanmıştır.
Uygulamaya 8-10 yaş aralığında gönüllü 10 çocuk katılmıştır. Bu nitel araştırmayla uygulaması yapılan eğitim durumu örneğine yer
verilirken okul dışı öğrenme ortamlarında gerçekleştirilen Türkçe eğitimi çalışmalarının etkili olma durumuna ilişkin de dönütler
sunulmaktadır.
zaman yalnız maddi kazanç sağlama ya da tanınırlık amaçlayan insanların yazar olarak adlandırıldığı görülebilir. Bununla birlikte
yıllarca eğitimini aldığı bambaşka alanlardaki birikiminin üzerine yeni öğrenmeler, sanatsal yetenek ve çocuğu tanıma becerisi eklemiş
yazarlar da nitelikli yapıtlar üretebilmektedir. Çocukların okuma kültürü edinmesine katkıda bulunmak, çocuk ve kitabın dost olmasını
sağlamak, çocuğa yeni yaşam deneyimlerinin kapılarını aralamak için yazan-çizen sanatçılar ve yayınevleri, önemli bir sorumluluk
üstlenmektedir. Kimi zaman eğitim düzeyi kimi zaman ilgileri bakımından çocuğuna nitelikli kitap seçmekte zorlanan velilerin varlığı,
sanatçı ve yayınevlerinin çocuk edebiyatı ürünlerini özenli çalışmalar ve titiz kontroller sonucu ortaya koymalarının önemini
artırmaktadır. Bu noktada çocuk edebiyatı alanında nitelikli yapıtlar üretecek yazar-çizerlerin yetişmesinin ve yayımcılara eğitim
desteği sağlanmasının önemli olduğu vurgulanabilir. Bu çalışmada; çocuk edebiyatı yazarlarının eğitiminde üniversitelerin rolünü
ortaya koymak için Danimarka’da bulunan Aarhus Üniversitesi’nin çocuk edebiyatı yazarlarına yönelik yürüttüğü eğitim-öğretim
etkinliklerinin incelenmesi amaçlanmıştır. Bu amaçla, Aarhus Üniversitesi bünyesindeki Çocuk Edebiyatı ve Medya Merkezi (Center for
Børns Litteratur og Medier)’nin eğitim-öğretim çalışmalarını gerçekleştirdiği Çocuk Edebiyatı Yazarlık Okulu (Forfatterskolen for
Børnelitteratur)’na katılan 9 çocuk kitabı yazarıyla kurum tarafından yüz yüze yapılmış söyleşiler incelenmiştir. Nitel olarak yürütülen
bu çalışmanın verileri, doküman analizi yoluyla elde edilmiştir. Verilerin çözümlenmesinde, içerik analizinden yararlanılmıştır.
To be children's book writer is becoming a career for many people at the present. It can be seen that some people who are only aiming at
providing financial gain or recognition because to be writer is not a compulsory prerequisite are called authors. However, some people
in different areas who have knowledges about this area, artistic talent and the ability to recognize the child are able to produce qualified
works. Writers and publishers have a major responsibility to contribute to children's reading culture, to ensure that children and books
are friends, and to open doors to new life experiences for the child. Occasionally, the presence of parents who are unable to choose a
qualified book for their child, sometimes with regard to their level of education, increases the importance of artists and publishing
houses to work diligently on children's literature products and to put forth rigorous controls. At this point, it can be emphasized that it
is important to provide education support for writers-illustrators and publishers who will produce quality works in the field of
children's literature and publishing. In this context, this study is a qualitative research. The study aimed to examine the educational
effectiveness of the Aarhus University in Denmark as part of the role of universities in the education of children's literature authors. For
this purpose, interviews with 9 children's book authors participating in the Children's Literature Writing School (Forfatterskolen for
Børnelitteratur) conducted by the Center for Children's Literature and Media (Center for Børns Litteratur og Medier) in Aarhus
University were examined. The data of the study was obtained through document analysis. In analyzing the data, content analysis was
used.