Papers by Aysel Köksal Akyol
Uluslararası müze eğitimi dergisi, Nov 30, 2022
Museums facilitate the learning process through their collections that appeal to different senses... more Museums facilitate the learning process through their collections that appeal to different senses. This research, it is aimed to examine the opinions of visually impaired children about the museum they visit. The research was carried out in the basic qualitative research design. In the 2018-2019 academic year, necessary permissions were obtained from the Ministry of National Education and the General Directorate of Mineral Research and Exploration. A total of 10 children, including five children who had visited the museum before, and five children who had not visited the museum before, visited the Şehit Cuma Dağ Natural History Museum. During the visit, the children closely examined the tactile materials of the museum. In addition, museum personnel in charge of the children's visit process accompanied them. After the museum visit was completed, the children were interviewed and the data were collected through the interview form prepared by the researchers by taking expert opinions. The obtained data were subjected to content analysis with the help of the MAXQDA program after being transferred to digital media. As a result of the research, the children stated that they had the opportunity to examine the animals, recognize the fossils, and touch the materials in the natural history museum. In the research, it has been seen that children are most affected by touchable materials, and touchable materials are effective in children's liking of the museum tour. In addition, it was determined that the children wanted to visit the museum again. In line with the findings, suggestions for practitioners and researchers were presented.
Çokkültürlü Okul Öncesi Eğitimde Değerlendirme, 2023
Çalışmada, 0-68 aylık bebek ve çocukların gelişim düzeylerini belirlemeye yönelik Mullen (1995) t... more Çalışmada, 0-68 aylık bebek ve çocukların gelişim düzeylerini belirlemeye yönelik Mullen (1995) tarafından geliştirilen Mullen Erken Öğrenme Ölçeği'nin 13-44 aylık bebek ve çocuklar için geçerlik ve güvenirlik çalışmasının yapılması amaçlanmıştır. Çalışma grubunu, Sivas il merkezinde Aile Sağlığı Merkezlerine gelen herhangi bir gelişimsel gecikme tanısı bulunmayan 13-44 ay arası 365 bebek/çocuk oluşturmuştur. Mullen Erken Öğrenme Ölçeği'nin uyarlama çalışmasında; dil ve kapsam geçerliği çalışmaları yapılmıştır. Yapı geçerliği için temel bileşenler analizi, madde parametrelerinin kestirimleri ve parametre değişmezliğine bakılmıştır. Temel bileşenler analizi sonucu elde edilen özdeğer ve açıklanan varyans oranlarının sonucunda alt boyutların tek boyutlu olduğu ve dolayısıyla yerel bağımsız olduğu ortaya konulmuştur. Madde parametrelerinin kestirimi ile ölçeğin alt boyutları için en kolay ve en zor maddeleri belirlenmiştir. Parametre değişmezliği korelasyon katsayılarının % 70 üzerinde olduğu için parametre değişmezliği sağlanmıştır.
Yaratıcı Drama Dergisi, 2017
Müzeler ve arkeolojik alanlar, bir taraftan tarihsel süreçte yaşananalar ile ilgili bilgileri som... more Müzeler ve arkeolojik alanlar, bir taraftan tarihsel süreçte yaşananalar ile ilgili bilgileri somut buluntular üzerinden bizlere ulaştırırken, bir taraftan da alternatif eğitim ortamları olarak kalıcı öğrenmelerin sağlanması açısından önemli mekânlar olarak değerlendirilirler. Okullarda geleneksel eğitim anlayışı ile çocuklara sunulan tarih, müzelerde ve arkeolojik alanlarda yapılan eğitim çalışmaları ile çocuklar için daha anlamlı bir hale gelir.
Cukurova University Faculty of Education Journal, 2014
Bu araştırmada, "Problem Çözme Becerisi Ölçeği (PÇBÖ)"nin geliştirilmesi amaçlanmıştır. PÇBÖ'nin ... more Bu araştırmada, "Problem Çözme Becerisi Ölçeği (PÇBÖ)"nin geliştirilmesi amaçlanmıştır. PÇBÖ'nin geçerlik güvenirlik çalışmalarının evrenini, Malatya İlindeki resmi ilköğretim okullarının anasınıflarına devam eden çocuklar oluşturmaktadır. Geçerlik güvenirlik çalışmalarının örneklemini, Malatya il merkezinde bulunan ilköğretim okullarının anasınıflarına devam eden 101 kız, 103 erkek olmak üzere toplam 204 çocuk oluşturmuştur. PÇBÖ on sekiz problem durumuna ait çizimlerden ve değerlendirme formundan oluşmaktadır. PÇBÖ beşli likert tipi bir ölçektir. Ölçeğin geçerlik çalışması için Kapsam Geçerlik İndeksi ve Açımlayıcı Faktör Analizi; güvenirlik çalışması için Cronbach Alfa İç Güvenirlik Katsayısı ve Test-Tekrar Test Kararlılık Güvenirlik Katsayısına bakılmıştır. Kapsam geçerliği indeksi değerlerinin hesaplanması sonucunda, maddelerin uygunluk düzeyi için kapsam geçerliği indeksi 0.99; maddelerin çizimlere uygunluk düzeyi için ise kapsam geçerliği indeksi 0.96 olarak hesaplanmıştır. Açımlayıcı faktör analizi sonucunda ölçeğin tek faktörlü olduğu sonucuna varılmıştır. Bu faktör, ölçeğe ilişkin toplam varyansın % 30.68'ini açıklamaktadır. Güvenirlik katsayısı .86, test tekrar test sonrası korelasyon katsayısı .60 olarak bulunmuştur. PÇBÖ'den elde edilen ilk uygulama ve ikinci uygulama puanlarının istatistiksel anlamda farklılaşmadığı bulunmuştur. Geçerlik-güvenirlik çalışmaları sonucunda, 60-72 aylık çocuklar için ölçeğin uygun bir ölçme aracı olduğu sonucuna ulaşılmıştır.
Erken Çocuklukta Sosyal Beceri Eğitimi, 2020
Bu çalışma, 60-72 ay arasındaki çocukların dil gelişimi, temel matematiksel akıl yürütme becerile... more Bu çalışma, 60-72 ay arasındaki çocukların dil gelişimi, temel matematiksel akıl yürütme becerileri ve görsel algı düzeyleri arasındaki ilişkiyi incelenmek amacıyla planlanan ilişkisel tarama modelinde betimsel bir araştırmadır. Araştırmanın çalışma grubunu 60-72 ay aralığındaki 54 kız 49 erkek olmak üzere 103 çocuk oluşturmuştur. Veriler "Genel Bilgi Formu", ""Erken Dil Gelişimi Testi Üçüncü Versiyonu-TEDİL-3", " Erken Matematiksel Akıl Yürütme Becerileri Değerlendirme Aracı " ve " Frostig Görsel Algı Testi " kullanılarak elde edilmiştir. Yapılan analizler sonucunda, algılama sabitliği ve mekânla konumun algılanmasının çocukların cinsiyetine göre farklılaştığı bulunmuştur. Ayrıca çocukların dil gelişimi, matematiksel akıl yürütme becerileri ile görsel algıları arasında anlamlı ilişkiler bulunmuştur.
This study was conducted to determine the effect of the individualized development support progra... more This study was conducted to determine the effect of the individualized development support program on the symptoms of the disorder, perception skills, and family functionality in children diagnosed with ADHD. The research was conducted in the form of a mixed model with a Pretest / Posttest / retention test and control-group design. The study group consisted of 11 children between the ages of seven and ten diagnosed with ADHD who were followed up in the Kirklareli State Hospital, Child and Adolescent Mental Health Polyclinic in the city center of Kırklareli and their mothers. The Conners' Parent Rating Scale-Revised Short, Perceptual Skills Scale, Family Assessment Scale, and interview forms were used as data collection tools in the study. The support program developed was applied to the child with the participation of their mothers and siblings, with a total of 18 sessions through home visits. The applied program had a positive effect on the perception skills and ADHD symptoms of children with ADHD (p<0.05). Furthermore, it was determined that the effect size of the program in perception skills, ADHD symptoms, and some family functionality subdimensions was realized at a large scale (0.80). It was observed that the qualitative and quantitative findings of the study were congruent with each other. It is thought that testing the effect of the program developed in this study, which can be considered as a pilot, with larger sample groups will provide significant contributions to the field.
Museums facilitate the learning process through their collections that appeal to different senses... more Museums facilitate the learning process through their collections that appeal to different senses. This research, it is aimed to examine the opinions of visually impaired children about the museum they visit. The research was carried out in the basic qualitative research design. In the 2018-2019 academic year, necessary permissions were obtained from the Ministry of National Education and the General Directorate of Mineral Research and Exploration. A total of 10 children, including five children who had visited the museum before, and five children who had not visited the museum before, visited the Şehit Cuma Dağ Natural History Museum. During the visit, the children closely examined the tactile materials of the museum. In addition, museum personnel in charge of the children's visit process accompanied them. After the museum visit was completed, the children were interviewed and the data were collected through the interview form prepared by the researchers by taking expert opinions. The obtained data were subjected to content analysis with the help of the MAXQDA program after being transferred to digital media. As a result of the research, the children stated that they had the opportunity to examine the animals, recognize the fossils, and touch the materials in the natural history museum. In the research, it has been seen that children are most affected by touchable materials, and touchable materials are effective in children's liking of the museum tour. In addition, it was determined that the children wanted to visit the museum again. In line with the findings, suggestions for practitioners and researchers were presented.
Bu arastirma, okul oncesi donem cocuklarin bakis acisi alma becerilerini degerlendirmek icin Cocu... more Bu arastirma, okul oncesi donem cocuklarin bakis acisi alma becerilerini degerlendirmek icin Cocuklar icin Bakis Acisi Alma Testi (CBT)’nin gelistirilmesi amaciyla gerceklestirilmistir. Arastirma uc, dort ve bes yas grubundan toplam 236 cocukla gerceklestirilmistir. Ilk olarak, CBT’de yer alabilecek aday maddeler ve bunlarin cizimleri hazirlanmistir. Sonrasinda, bu cizimlerin ve yonergelerinin uygunlugu okul oncesi egitimi ve cocuk gelisimi uzmanlari tarafindan degerlendirilmistir. Olcut dayanakli gecerlik icin, Cocuklar icin Empati Olcegi (CEMO) ve Bakis Acisi Alma Testi (BAT) kullanilmistir. CBT ile CEMO arasinda pozitif yonde yuksek duzeyde anlamli bir iliski oldugu (r=.80, p=.001) saptanmistir. Benzer sekilde, CBT ile BAT arasinda pozitif yonde yuksek duzeyde anlamli bir iliski oldugu (r=.73, p=.001) belirlenmistir. Ic tutarlik guvenirligi icin KR-20 katsayisi .71 olarak hesaplanmistir. Test-tekrar test guvenirligi ise .91 olarak saptanmistir. Sonuc olarak, CBT’nin okul oncesi d...
This research has been designed in order to investigate the perspective taking skills of 6-year-o... more This research has been designed in order to investigate the perspective taking skills of 6-year-old children in terms of the variables 'pet feeding at home' and 'gender'. 100 six-year-old children attending nursery schools participated in the research. Data were collected through a "Personal Information Form" and the "Perspective Taking Test". In analyzing the data, t-test was applied. As a result of the analysis, it has been determined that the status of pet feeding has an impact on the perceptional perspective taking skills of children (p<0.05) and the gender of the child has an impact on the cognitive perspective taking skills (p<0.01). Consequently, some recommendations have been made.
Problem situation: The first major influence on self concept comes from parents, second from frie... more Problem situation: The first major influence on self concept comes from parents, second from friends and third from the school. It is affected by parents through discipline and love, by peers through pressure on displaying the proper behavior, by school experience through success or failure and by many other factors. One of these factors is the social support factor. In families where children are supported, individuals develop more positive personalities and social structures. Friends also become important at later stages of the psycho-social development of the child, which starts in the family. It has been asserted that children with good peer relations have high self-respect and similarly, children who join in social mediums less have low self-respect. Social support received from the family and peers affect the self respect of the child positively. Peer support ensures effective coping and strategy development, which bring about social support both from friends and from the fami...
Erken çocukluk dönemi, 0-8 yaş aralığı olarak değerlendirilen, yaşamın kritik evrelerinden biridi... more Erken çocukluk dönemi, 0-8 yaş aralığı olarak değerlendirilen, yaşamın kritik evrelerinden biridir. Gelişim becerilerinde hızlı bir ilerlemenin olduğu bu süreçte, çocukların desteklenmesi ileriki yıllardaki becerinin gelişiminde etkili bir rol oynar. Doğum öncesinde önemli bir bölümü oluşmaya başlayan beyin hücrelerinin, erken çocukluk döneminin başlangıcı olarak kabul edilen, yaşamın ilk iki yılında hızla gelişmeye devam ettiği bilinmektedir. Bebeğin doğum sonrasından iki yaşına kadar karşılaşacağı görsel, işitsel ve dokunsal uyaranlar, beynin şekillenmesine ve sinaptik bağların kurulmasına yardımcı olur. Dolayısıyla yaşamının ilk yıllarında içinde yaşanılan çevre, bebeğin ihtiyaçlarına cevap veren ve duyularını destekleyici nitelikte olmalıdır. Bebeği destekleyici ortam ev içerisinde sağlanabileceği gibi açık alanlarda da oluşturulabilir. Açık alanlarda, bebekle yapılan uygulamalar, bir yandan bebeğin duyularının gelişimini desteklerken bir yandan da çevresini tanımasına olanak sağlar. Sınırsız oyun fırsatı sunan açık alanlar, bebeklerin motor becerileri tecrübe etmelerine ve özerkliklerinin desteklenmesine olanak tanır. Ayrıca bebeklere doğrudan ebeveyn liderliği olmadan kendi kendilerini destekleyebilecekleri, bedenlerinin sınırını fark edecekleri ve kendilerini tanımalarına fırsat veren oyun alanları yaratır. Gelişimin en önemli dönemlerinden birini oluşturan erken çocukluk döneminde, açık alan uygulamalarının bebeklerin gelişimi üzerindeki etkisini detaylı şekilde ele almayı amaçlayan bu derleme makalede, alanda çalışan meslek elemanlarının ve ebeveynlerin bebeklerle yapılabilecekleri açık alan uygulamalarına yer verilmiştir.
The Place of Child Development in Evaluations Related to Custody in Turkey, 2021
The aim of this study is to examine the reports prepared in the process of deciding the custody o... more The aim of this study is to examine the reports prepared in the process of deciding the custody of children in divorced families in the context of child development. The reports evaluated in the scope of the research were evaluated by the method of document review and the results were found in the context of child development and the best interest of the child. In this context, a total of 107 reports related to custody were examined. The results from findings show that while evaluations regarding custody are expressed in many places with the emphasis on the development of the children, the reports contain little information about the development of the child. When the child's best interest is considered to be the most important component of child development, it is seen that as a result of these depictions, developing a new system in order to protect the best interest of the child, which is one of the top principles of the law related to custody, and carrying out an evaluation that focuses on child development is necessary.
Kadın Kapalı Ceza İnfaz Kurumunda Anneleriyle Kalan 3-6 Yaş Aralığındaki Çocuklar İle Ailesiyle Yaşan Çocukların Sosyal Beceri Düzeylerinin İncelenmesi
Bu çalışma kadın kapalı cezaevinde annesiyle kalan 3-6 yaş aralığındaki çocukların ile ailesiyle ... more Bu çalışma kadın kapalı cezaevinde annesiyle kalan 3-6 yaş aralığındaki çocukların ile ailesiyle yaşayan sosyal beceri düzeylerinin karşılaştırılması ve çeşitli değişkenlerin sosyal beceri düzeyleri üzerinde etkilerinin incelenmesi amacıyla yapılmıştır. Araştırma planlanan tarama modelinde nicel bir çalışma olarak yapılmıştır. Araştırmanın örneklemini İstanbul il merkezinde bulunan Kadın Kapalı Ceza İnfaz Kurumu'nda annesi ile birlikte kalan ve kurum içerisinde bulunan okul öncesi eğitim kurumuna düzenli şekilde devam eden 38 çocuk ve aynı ilçe içerisinde ailesiyle yaşayan ve bir başka okul öncesi kurumuna devam eden 45 çocuk oluşturmaktadır. Araştırmada, çocuklar ve aileleri ile ilgili demografik bilgileri edinmek için araştırmacılar tarafından hazırlanan Genel Bilgi Formu ve çocukların sosyal beceri düzeylerini belirlemek için Ömeroğlu ve ark. tarafından geliştirilen Okul Öncesi Sosyal Beceri Değerlendirme Ölçeği Öğretmen Formu (OSBED) kullanılmıştır. Değişkenlerin dağılımına ait çarpıklık ve basıklık katsayıları incelenmiş ve verilerin normal dağılım gösterdiği görülmüştür. Verilerin analizinde, çocukların yaşadıkları yerin ve demografik bilgilerinin ayrı ayrı ve aynı anda sosyal becerileri üzerinde etkili olup olmadığına belirlenmesi için ise çift yönlü varyans analizi kullanılmıştır. Elde edilen bulgular incelendiğinde, çocukların kadın kapalı cezaevinde annesiyle kalma durumları ile aileleriyle yaşama durumlarının Sosyal Beceri Değerlendirme Ölçeği alt ölçek boyutlarından alınan puanlarda anlamlı bir şekilde farklılığa neden olduğu bulunmuştur. Ailesiyle yaşayan çocukların sosyal beceri alt ölçek puanlarının kadın kapalı cezaevinde annesiyle kalan çocukların puanlarından daha yüksek olduğu saptanmıştır. Buna ek olarak, çocuğun yaşının ve okul öncesi eğitim kurumuna devam etme süresinin sosyal beceri puanı üzerinde farklılığa yol açtığı bulunmuştur (p<.05). Ayrıca, çocuğun cinsiyetinin, doğum sırasının ve kardeş sayısının sosyal beceri puanı üzerinde anlamlı düzeyde etkiye sahip olmadığı tespit edilmiştir. Araştırma sonuçları doğrultusunda çocuklarla çalışan meslek elamanlarına ve araştırmacılara yönelik öneriler sunulmuştur.
Journal of History Culture and Art Research, Jul 2, 2018
The purpose of this study is to examine the correlation between peer victimization, being exposed... more The purpose of this study is to examine the correlation between peer victimization, being exposed to victimization, and emphatic tendencies in adolescent and to determine whether or not gender of the adolescent had an effect on peer victimization, being exposed to victimization, and emphatic tendency. The study was conducted via survey method. The sample group of the study consisted of 185 student studying at the seventh and eighth grades of a secondary school, which was affiliated with Sivas Directorate of National Education and randomly determined, during spring term of the school year of 2015-2016. The data were collected by using "Peer Bullying Scale-Adolescent Form" developed by Pişkin and Ayas (2007) in order to determine the students bullying (bully), and being exposed to bullying (victim), and the "Child and Adolescent KA-SI Empathic Tendency Scale" developed by Kaya and Siyez (2009) to determine emphatic tendencies of students. The data were analyzed by using Pearson's Correlation test for determining the correlation between peer victimization, being exposed to victimization and empathic tendencies in adolescent and t test for determining the effect of gender on peer victimization, being exposed to victimization and empathic tendencies. As a result of these analyses, it was observed that there was no correlation between peer victimization and empathic tendency (p>0.05) and there was a negative correlation between the peer victimization and empathic tendency (p<0.01). It was also revealed that gender of the adolescent had no effect on peer victimization and being exposed to victimization (p>0.05), however, it was found that this led to a difference on empathic tendency in favor of girls (p<0.01). As a result of the study and in accordance with the results, suggestions were offered to the researchers, and members of profession working with children.
ÖZET Çağdaş çocuk eğitimi konusunda yapılan bilimsel araştırmalar ışığında uzmanlar tarafından çe... more ÖZET Çağdaş çocuk eğitimi konusunda yapılan bilimsel araştırmalar ışığında uzmanlar tarafından çeşitli yöntemler geliştirilmiştir. Çağdaş yaklaşımlar içerisinde yer alan ve birçok okul öncesi eğitim kurumunda kullanılan Montessori yaklaşımı, modern eğitim anlayışını benimsemiş olması ile dikkati çekmektedir. İtalya'nın ilk kadın tıp doktoru olan ve daha sonra Roma Üniversitesi'nde psikiyatr uzmanlığını alan Dr. Maria Montessori (1869-1952), görevi sırasında zihinsel engelli çocuklarla ilgilenmiş ve onların özel bir eğitimden geçirilerek gelişmelerine yardımcı olunabileceğini savunmuştur. Bu düşünceden hareketle aynı yöntemlerin normal çocuklar için de kullanılabileceğini düşünerek, çalışmalarını eğitim alanına yöneltmiştir. Çağdaş çocuk eğitimi konusunda önemli isimlerden biri olan Montessori'nin eğitim konusundaki görüşleri günümüzde hala geçerliliğini korumaktadır. Bu çalışmada çocuk eğitimine ilişkin çalışmaları bulunan Dr. Maria Montessori'nin kendi ismi ile anılan Montessori yaklaşımı incelenecektir. ABSTRACT Various methods have been developed by experts in the light of scientific researches about contemporary child education. Nowadays, ın the contemporary approaches, Montessori approach which is used in lots of preschool education institutions attracts attention as being an application of new education techniques. Dr. Maria Montessori (1869-1952), the first female medicine doctor in Italy, and afterwards, who becames an expert at Roma University, was interested in children with mental disabilities her studies and she defended that a specialized program for these children could be helpful for their development. In the light of all these, since she found out that same methods could be used for normal children, she directed her studies to the education field. Today, the ideas of Montessori are still valid., the aim of this study was to give information about these Montessori programs.
Uploads
Papers by Aysel Köksal Akyol