Papers by Amira R . Litmanowicz
This essay talks about one of the incidents that affects human beings the most today, especially ... more This essay talks about one of the incidents that affects human beings the most today, especially during the most vulnerable state that is represented by childhood. Violence is a human phenomenon that has been observed since it first emerged, both historically and psychologically; therefore, many theoreticians have addressed this issue. Today we know that there are several causes and effects of violence and aggression in children; thus, when we talk about education it is essential that we address possible solutions from the two existing educational approaches: constructivism and Montessori.
In addition to analyzing the causes and effects, we shall approach the different aspects of aggression in children, as it is often observed in different ways: by lying, stealing, being overly possessive, manipulating, or by displaying attitudes of apathy, fear or violence towards themselves or towards other children.
Childhood is a deeply sensitive stage, on which high expectations are placed by the parents and society in general. Children resent this notion, to the point that they are sometimes corrupted and become easily manipulated and there is no longer room for real education.
We will analyze the way the lack of principles, or rather, the prevalence of material over spiritual values produces a lot of self-aggression in this sensitive stage, causing what María Montessori called the deviation of the natural process of development.
We will see how the Montessori philosophy has several multidisciplinary strategies that encourage education for peace and provide the necessary self-regulation tools so the child may be able to revert violence into two fundamental pillars of survival for mankind: peace and love.
El camino que ha recorrido el ser humano para conquistar su dignidad ha sido difícil y complicado... more El camino que ha recorrido el ser humano para conquistar su dignidad ha sido difícil y complicado pero reconquistarla, ha sido ridículamente arduo, complejo y en muchas ocasiones peligrosamente inaccesible.
son rigurosamente idénticos desde el punto de vista ontológicos… y conspiran a una totalidad" (Sc... more son rigurosamente idénticos desde el punto de vista ontológicos… y conspiran a una totalidad" (Scheler, 2003, p. 104). El hombre emergió al final de la última glaciación, no sabemos con certeza cuáles eran, en realidad, las inclemencias del clima o las condiciones ambientales, pero si podemos saber, por las huellas del pasado, que no tenía garras, colmillos filosos o pelo en el cuerpo para protegerse. Además, había perdido gran parte del equipo instintivo que regula las actividades de los animales, sin embargo, tuvo una gran
La educación: tolerancia e integridad Hoy en día el tema de la tolerancia es fundamental debido a... more La educación: tolerancia e integridad Hoy en día el tema de la tolerancia es fundamental debido a que vivimos en un mundo globalizado y lleno de diversidad. Las estrategias de desarrollo que se fomentan en las escuelas Montessori como la integración de otras culturas en el ambiente, las tres distintas edades de los niños, el trabajo en grupo, las lecciones de gracia y cortesía, el respeto a la dignidad del niño, la libre elección, la realización de las tendencias humanas, la búsqueda constante del lugar que
Las desviaciones del camino normal de desarrollo Cuando el niño no se siente en libertad dentro d... more Las desviaciones del camino normal de desarrollo Cuando el niño no se siente en libertad dentro de su ambiente de trabajo y cuando se ve obstaculizado su desarrollo natural, María Montessori observó que surgen manifestaciones que erróneamente son comúnmente asociadas como normales en los niños y que se convierten en características esenciales que los definen. Es frecuente escuchar que los niños son desobedientes, malcriados, flojos, rebeldes, tercos, distraídos y todos los adjetivos peyorativos referentes. Para la Dra. Montessori todos estos adjetivos no revelaban la verdadera
Educar la mente sin educar el corazón, no es educación en absoluto." Aristóteles De entrada, menc... more Educar la mente sin educar el corazón, no es educación en absoluto." Aristóteles De entrada, menciono que, aunque Aristóteles representa un pilar esencial para la comprensión del pensamiento de María Montessori, no tengo la intención de hacer un análisis exhaustivo de su pensamiento, sino solo compartir los elementos que aclaren la importancia de su planteamiento sobre el tema del carácter y las virtudes, que representan dos elementos importantes de la ética como ciencia práctica de la filosofía, pero también los ejes centrales para una buena educación y estado armonioso en la persona.
El humano se caracteriza por ser un ente racional y espiritual mezclados en un ser integral, llen... more El humano se caracteriza por ser un ente racional y espiritual mezclados en un ser integral, lleno de ingenio y curiosidad. Esta tendencia lo ha llevado a organizar su mundo desde formas infinitamente distintas. A su vez, ha pretendido ordenar su pensamiento mediante varios caminos y direcciones. Es así como nacen
Especialidad en Primaria en la Universidad Pedagógica Nacional en convenio con la Universidad Heb... more Especialidad en Primaria en la Universidad Pedagógica Nacional en convenio con la Universidad Hebraica. Cuenta con un Master en Filosofía, la Especialidad en Docencia y la Maestría en Educación por parte de la Universidad Anáhuac en donde impartió la materia de Epistemología de la Educación durante 3 años. Actualmente y desde el 2010 enseña Filosofía de la Educación en la Licenciatura de Pedagogía y cursa la Especialidad de Coaching Educativo en dicha Universidad.
La lectura del artículo de Adela Cortina me produce un poco de enfado, si lo entiendo bien, en el... more La lectura del artículo de Adela Cortina me produce un poco de enfado, si lo entiendo bien, en el sentido de que me general la pregunta ¿el ser humano corrompe su vocación al ejercer su profesión, o no necesariamente?
"El proceso de la vida fisiología y de la vida psíquica son rigurosamente idénticos desde el punt... more "El proceso de la vida fisiología y de la vida psíquica son rigurosamente idénticos desde el punto de vista ontológicos… y conspiran a una totalidad" (Scheler, 2003, p. 104).
…el individualismo no tiene razón de ser en la naturaleza.
Es necesaria una larga preparación interior de cada comunidad para la educación de sus ciudadanos... more Es necesaria una larga preparación interior de cada comunidad para la educación de sus ciudadanos. (Kant, 1999, p. 57) Queda por sentado que es obvio y absolutamente necesario abordar la historia desde el ámbito educativo, sin embargo, ésta área del conocimiento no debe ser estudiada como una sucesión de fechas importantes sino como una exploración al pasado para reconocer el presente y poder proyectarnos al porvenir; aprovechando los sucesos anteriores como herramientas para el aprendizaje más allá de los propios sucesos. "Los dolores que seguirán a la presente guerra pueden forzar al profeta político la confesión de la próxima orientación del género humano hacia mejor, que ya se halla en perspectiva" (Kant, 1999, p. 117-118).
En esta ocasión, me gustaría abordar el ensayo de forma distinta. Este escrito amerita ser citado... more En esta ocasión, me gustaría abordar el ensayo de forma distinta. Este escrito amerita ser citado y comentado sucesivamente pues tiene textos que se distinguen por ser elocuentes, trascendentales en sus implicaciones y, a su vez, fecundos de saberes y experiencias propias, sin el afán de sonar petulante.
con Especialidad en Primaria en la Universidad Pedagógica Nacional en convenio con la Universidad... more con Especialidad en Primaria en la Universidad Pedagógica Nacional en convenio con la Universidad Hebraica. Cuenta con un Master en Filosofía, la Especialidad en Docencia y la Maestría en Educación por parte de la Universidad Anáhuac en donde impartió la materia de Epistemología de la Educación durante 3 años. Actualmente y desde el 2010 enseña Filosofía de la Educación en la Licenciatura de Pedagogía y cursa la Especialidad de Coaching Educativo en dicha Universidad.
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In addition to analyzing the causes and effects, we shall approach the different aspects of aggression in children, as it is often observed in different ways: by lying, stealing, being overly possessive, manipulating, or by displaying attitudes of apathy, fear or violence towards themselves or towards other children.
Childhood is a deeply sensitive stage, on which high expectations are placed by the parents and society in general. Children resent this notion, to the point that they are sometimes corrupted and become easily manipulated and there is no longer room for real education.
We will analyze the way the lack of principles, or rather, the prevalence of material over spiritual values produces a lot of self-aggression in this sensitive stage, causing what María Montessori called the deviation of the natural process of development.
We will see how the Montessori philosophy has several multidisciplinary strategies that encourage education for peace and provide the necessary self-regulation tools so the child may be able to revert violence into two fundamental pillars of survival for mankind: peace and love.
In addition to analyzing the causes and effects, we shall approach the different aspects of aggression in children, as it is often observed in different ways: by lying, stealing, being overly possessive, manipulating, or by displaying attitudes of apathy, fear or violence towards themselves or towards other children.
Childhood is a deeply sensitive stage, on which high expectations are placed by the parents and society in general. Children resent this notion, to the point that they are sometimes corrupted and become easily manipulated and there is no longer room for real education.
We will analyze the way the lack of principles, or rather, the prevalence of material over spiritual values produces a lot of self-aggression in this sensitive stage, causing what María Montessori called the deviation of the natural process of development.
We will see how the Montessori philosophy has several multidisciplinary strategies that encourage education for peace and provide the necessary self-regulation tools so the child may be able to revert violence into two fundamental pillars of survival for mankind: peace and love.