Papers by Camilla Badstübner-Kizik
Galpierina: Te sukinsyny tak głośno krzyczą. Von Nebeldorf: Kretyni. Nienawidzą nas za to, że nie... more Galpierina: Te sukinsyny tak głośno krzyczą. Von Nebeldorf: Kretyni. Nienawidzą nas za to, że niesiemy im wolność. Galpierina: Kretyni. Nienawidzą nas za to, że niesiemy im wolność. Von Nebeldorf: Im więcej zabijasz, tym więcej ich przybywa. Galpierina: Im więcej zabijasz, tym więcej ich przybywa. Von Nebeldorf: To nic. Czas nam sprzyja. Galpierina: To nic. Czas nam sprzyja. Von Nebeldorf: Na wojnie każdy powinien znać swoje miejsce. Galpierina: Na wojnie każdy powinien znać swoje miejsce. Von Nebeldorf: I dobrze wykonywać swoje zadanie. Galpierina: I dobrze wykonywać swoje zadanie.
Peter Lang eBooks, Jul 11, 2016
Peter Lang eBooks, Jul 11, 2016
Page 182. CHAPTER 6 " It Don't Mean a Thing If It Ain't Got That Swing" Jazz&... more Page 182. CHAPTER 6 " It Don't Mean a Thing If It Ain't Got That Swing" Jazz's Many Uses for Toni Morrison ALAN J. RICE
the notion that black language leads toward music, that it passes into music when it attains the maximal pitch of its being. ...
Neofilolog
The first step in acquiring a language is to extract information from the environment. The resear... more The first step in acquiring a language is to extract information from the environment. The research conducted in this field mainly focuses on two aspects: the role of language input as a trigger for language acquisition processes and the corrective function of language. The paper discusses classroom language as one of the most important sources of language input in foreign language teaching, whereby special attention is given to the quality and quantity of language input provided by Polish teachers of German as a foreign language. After presenting an overview of relevant research findings, recommendations for the use of foreign language in classroom communication are given, with reference to the example of German as a foreign language.
Der Beitrag thematisiert das fremdsprachendidaktische Potenzial ausgewählter deutschsprachiger li... more Der Beitrag thematisiert das fremdsprachendidaktische Potenzial ausgewählter deutschsprachiger literarischer Texte und Autoren vor dem Hintergrund der Konzeption des kulturellen Gedächtnisses und der ‚Erinnerungsorte‘. Zu- nächst wird die zugrundeliegende Konzeption vorgestellt und anschließend ein Blick auf die vorliegenden Essay-Sammlungen zu Erinnerungsorten aus dem deutschsprachigen Raum unter der Perspektive der darin thematisierten literarischen Texte und Autor/innen geworfen (François/Schulze 2003, Brix/Bruckmüller/Stekl 2004/2005, Kreis 2010, Sabrow 2010). Dieses vorliegende Angebot wird aus der Perspektive der Fremdsprachendidaktik kritisch interpretiert und durch weitere Beispiele ergänzt. Zum einen liegen einige der so angesprochenen Texte und Autoren als multimedial, mehrsprachig und z.T. grenzüberschreitend präsente Phänomene vor, zum anderen sind viele der in ihnen aufgegriffenen Themen universal und sprachenübergreifend relevant – sie lassen damit Anschlussmöglichkeit...
Zur Kategorie „Diskurs“ in der Kultur- und Literaturdidaktik des Faches Deutsch als Fremd- und Zweitsprache, 2023
und ihre Förderung mittels des Lehrbuchs Willkommen! 122 Christine Becker "Es ist sehr schwer, ni... more und ihre Förderung mittels des Lehrbuchs Willkommen! 122 Christine Becker "Es ist sehr schwer, nicht den Holocaust zu nennen." Einblicke in die eigenkulturelle Diskurssphäre schwedischer DaF-Studierender 141 Markus Raith Was heißt eigentlich Diskursfähigkeit? Close Reading eines Instagram Post in didaktischer Perspektive 161
Bömelburg, Hansjürgen; Kersken, Norbert (Hrsg.): Mehrsprachigkeit in Ostmitteleuropa (1400-1700). Kommunikative Praktiken und Verfahren in gemischtsprachigen Städten und Verbänden, Publikationen des Herder-Instituts für Ostmitteleuropaforschung 37, Marburg, 163-184, 2020
Fremdsprache Deutsch 63 (2020), 15-21, 2020
Acta Germanica. German Studies in Africa 48, 173-187, 2020
GfL German as a Foreign Language, 2/2021: 41-70, 2021
Deutsch als Fremdsprache. Zeitschrift zur Theorie und Praxis des Faches Deutsch als Fremdsprache, 4/2021, 237-240, 2021
Dengscherz, Sabine / Schweiger, Hannes / Reitbrecht, Sandra / Sorger, Brigitte (Hrsg.): idt 2022. mit.sprache.teilhaben, Band 2, Kulturreflexiv, ästhetisch, diskursiv. Sprachenlernen und die Vielfalt von Teilhabe, Wien , esv, 31-44, 2023
Dannecker, Wiebke / Thielking, Sigrid (Hrsg.): Öffentliche Didaktik und Kulturvermittlung, Bielefeld 2012: Aisthesis, 109-122 , 2012
„It don't mean a thing, if it ain't got that swing” – Filme, Musik, Geschichte(n), Erinnerung und Deutsch als Fremdsprache, 2022
Arendt, Christine; Lay, Tristan; Wrobel, Dieter (Hrsg.): Medienwechsel und Medienverbund. Literaturadaptionen und polymediale Textnetze im Kontext Deutsch als Fremd- und Zweitsprache, München: iudicium, 157-182, 2022
Der Medienverbund rund um den Doppel-Roman "Heidi" 1 ("Heidi's Lehr-und Wanderjahre. Eine Geschic... more Der Medienverbund rund um den Doppel-Roman "Heidi" 1 ("Heidi's Lehr-und Wanderjahre. Eine Geschichte für Kinder und auch Solche, welche die Kinder lieb haben", 1880; "Heidi kann brauchen was es gelernt hat", 1881 2) der Schweizer Autorin Johanna Spyri (1827-1901) gehört mit zu den dichtesten überhaupt, die sich je um einen deutschsprachigen literarischen Ausgangstext gebildet haben-und offenbar auch weiterhin bilden. Zu unterscheiden ist dabei zum einen der primäre Medienverbund rund um die beiden Romane, d. h. der Bestand an linear aufeinander folgenden, sich direkt oder indirekt auf den Ausgangstext beziehenden Texten 3 in verschiedenen medialen Formen, die sich als Ergebnis gezielter Transformationen auseinander ergeben, die einander begleiten und ergänzen, den Ausgangstext oder auf ihn folgende Texte fortschreiben, diese kommentieren, interpretieren, illustrieren oder kontrastieren. Rund um einzelne Bestandteile dieses primären Medienverbundes können sich zum anderen sekundäre Medienverbünde ergeben, auch sie gebildet durch unterschiedlichste Texte und Textformate. Ihre Entstehung ist sehr viel weniger vorhersehbar und
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