Bu araştırmanın amacı, İlköğretim 4. ve 5. sınıf öğrencileri arasında yaşanan zorbalığa neden ola... more Bu araştırmanın amacı, İlköğretim 4. ve 5. sınıf öğrencileri arasında yaşanan zorbalığa neden olan değişkenleri çeşitli boyutlarıyla incelemektir. Araştırmanın örneklemini Rize'nin üç ilçesinde yer alan ilköğretim okullarında öğrenim görmekte olan öğrenciler arasından yansız örnekleme yöntemi ile seçilen (4.sınıf-5.sınıf) 294 ilköğretim öğrencisi oluşturmaktadır. Bu araştırma, tarama modelinde bir çalışmadır. Araştırmada, öğrencilerin zorba ve kurban olma durumlarını belirlemek için Pişkin (2002) tarafından geliştirilen "Akran Zorbalığı Anketi" kullanılmıştır. Ayrıca derinlemesine inceleme yapabilmek için 10 öğrenci ile araştırmacılar tarafından geliştirilen 3 açık uçlu soru kullanılarak mülakat yapılmıştır. Verilerin analizinde betimsel istatistikler ve Kay-kare testi kullanılmıştır. Mülakatlardan elde edilen veriler ise nitel araştırma teknikleri kullanılarak analiz edilmiştir. Elde edilen bulgulara göre öğrencilerin büyük çoğunluğunun zorbalık uyguladığı ya da kendilerinin zorba davranışlara maruz kaldığı belirlenmiştir. Öğrencilerin en sık karşılaştıkları zorbalık türünün sözel zorbalık sonrasında fiziksel zorbalık olduğu, hem okul içinde hem de okul dışında daha çok "bir erkek öğrenci" ya da "bir grup erkek öğrenci" ve kendilerinden daha büyük olanlar tarafından zorbalığa maruz kaldıkları, zorbalık olaylarıyla karşılaştıklarında özelikle bir yetişkinden yardım istedikleri veya bu duruma karşılık verdikleri ve "bedensel ve zihinsel jimnastik" ve "bilimsel farkındalık" kategorisindeki sosyal kulüplerin daha çok zorba kurban öğrenciler tarafından tercih edildiği tespit edilmiştir.
Bu çalışmada zihin haritalama tekniğinin İlköğretim 4. sınıf Sosyal Bilgiler dersinde öğrencileri... more Bu çalışmada zihin haritalama tekniğinin İlköğretim 4. sınıf Sosyal Bilgiler dersinde öğrencilerin başarısı, Sosyal Bilgiler dersine olan tutumu ve kalıcılığına etkisini araştırmak, aynı zamanda öğrencilerin zihin haritalama tekniğine ilişkin olumlu ve olumsuz görüşlerini belirlemek amaçlanmıştır.Çalışmada veri toplama araçları olarak öğrencilerin akademik başarılarının değişimini tespit etmek amacıyla geliştirilen ?Akademik Başarı Testi? ve Sosyal Bilgiler dersine yönelik tutumlarının değişimini tespit etmek amacıyla ?Sosyal Bilgiler Tutum Ölçeği? kullanılmıştır. Ayrıca uygulama sonunda, öğrencilerin zihin haritalarıyla işlenen derslere yönelik görüşleri alınmıştır.Yarı deneysel olarak yürütülen araştırma, 2010-2011 eğitim-öğretim yılı ikinci döneminde Rize ili Ardeşen ilçesi Köprüköy İlköğretim Okulu 4. sınıflarında gerçekleştirilmiştir. Çalışmada deney grubu 4-A sınıfı (N=18), kontrol grubu ise 4-B sınıfı (N=14) olarak belirlenmiştir. Uygulama süresince her iki sınıfta da dersler...
Filmler çocukların hayal dünyalarını etkileyen önemli araçlardandır. Çocukların karakterine doğru... more Filmler çocukların hayal dünyalarını etkileyen önemli araçlardandır. Çocukların karakterine doğrudan etki edebilecek öneme sahip filmler, değer eğitimi açısından da kullanılabilecek materyallerden biri olarak karşımıza çıkmaktadır. Kullanılan filmin niteliği, seviyesi ve barındırdığı unsurlar göz önünde bulundurulduğunda ilkokul düzeyindeki öğrenciler açısından filmlerin değer eğitiminde etkili olduğu bilinmektedir. Bu çerçevede araştırma problemi “Kung Fu Panda 3 filmi öğrenciler açısından nasıl değerlendirilmektedir?” olarak belirlenmiştir. Çalışma 2017-2018 eğitim öğretim yılında Ağrı ilinde MEB’e bağlı bir ilkokulda öğrenim görmekte olan üçüncü sınıftan altı ve dördüncü sınıftan on dört olmak üzere toplamda yirmi öğrenci ile gerçekleştirilmiştir. Çalışma nitel araştırma yöntemlerinden fenomenolojik yaklaşım çerçevesinde yürütülmüştür. Bu kapsamda seçilen öğrencilerle Kung Fu Panda 3 filmi izlenmiş, öğrencilerin bu filme yönelik görüşleri alınmıştır. Araştırmada veri toplama araçları olarak öğrencilerin görüşlerini almak amacıyla yarı yapılandırılmış görüşme formu ve kişisel bilgi formu kullanılmıştır. Her iki formun geliştirilmesinde uzman görüşüne başvurulmuştur. Araştırmadan elde edilen veriler nitel veri analiz yöntemlerinden içerik analizine tabi tutulmuştur. Veri analizi gerçekleştirilirken öğrenci görüşlerinden elde edilen veriler bilgisayar ortamına aktarılmış ve verilerin öncelikle kodlar halinde ifade edilmiştir. Bu işleminin ardından elde edilen kodlardan ortak temalara ulaşılmıştır. Elde edilen bulgular yurt içi ve yurt dışında yapılan çalışmalarla karşılaştırılarak, değer eğitiminde kullanılan filmlerin özellikle birleştirilmiş sınıf öğrencileri gözüyle değerlendirilmiştir. Araştırma sonuçlarına göre öğrenciler izledikleri filmde kendilerine yakın gördükleri karakterlerle kendilerini eşleştirmişlerdir.
Anemon Muş Alparslan Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 2018
gibi çeşitli alanlardan 19 özgün makalenin yayımlandığı bu sayıya çalışmalarıyla katkı veren yaza... more gibi çeşitli alanlardan 19 özgün makalenin yayımlandığı bu sayıya çalışmalarıyla katkı veren yazarlara, titiz incelemeleriyle makalelerin niteliğinin artmasına katkı sağlayan hakemlere ve dergi editörümüz Dr. Ömer ESEN'e teşekkür ederiz. Ayrıca STEM ve Eğitim Bilimleri Kongresi'nin gerçekleştirilmesinde desteklerini hiçbir zaman eksik etmeyen üniversite yönetimine ve düzenleme ekibine teşekkürü bir borç biliriz. Özel sayı olarak çıkardığımız bu (Cilt: 6, Sayı: STEMES'18) sayının bilim dünyasına katkı sağlamasını diler, bir sonraki sayıda buluşmak üzere selamlar ve saygılar…
This case study compared preservice primary school teachers' and primary school teachers'... more This case study compared preservice primary school teachers' and primary school teachers' experiences with multi-grade teaching in the 2018–2019 academic year. The sample consisted of 17 fourth-year students in the department of primary school teaching education of a public university and 14 multi-grade teachers from 12 schools in Turkey. The preservice teachers and multi-grade primary school teachers developed similar lesson plans and executed similar learning processes. Although the multi-grade teachers claimed that they used different methods (brainstorming, drama, observation, etc.), the preservice teachers observed them mostly use Q&A and direct instruction techniques. The preservice teachers did not use multidisciplinary teaching activities but instead showed students videos and slides and designed textbook-based activities. They did not use different methods to plan a multi-grade lecture. Multi-grade teaching training offered by the faculties of education should be in...
Bu calismada okul oncesi egitimde okul oncesi ogretmenlerinin muzik merkezlerinde var olan matery... more Bu calismada okul oncesi egitimde okul oncesi ogretmenlerinin muzik merkezlerinde var olan materyallere iliskin bilgi edinilmesi, bu muzik materyallerinin muzik etkinliklerinde ne siklikla kullandigina iliskin gorus alinarak ogretmenlerin muzik etkinligi planlarken ve uygularken karsilastiklari zorluklarin tespit edilmesi ve kullandiklari yontem ve tekniklerin belirlenmesi amaclanmistir. Arastirma, olgubilim (fenomenoloji) deseninde nitel bir calismadir. Arastirmanin calisma grubunu Mus ili merkez ilcesi sinirlari icinde gorev yapmakta olan 19 okul oncesi ogretmeni olusturmaktadir. Calisma grubunun seciminde olasilikli olmayan ornekleme yontemlerinden amaca yonelik ornekleme ve bu ornekleme icerisinde yer alan kolay ulasilabilir durum orneklemesi temel alinmistir. Arastirmada veri toplama araci olarak yari yapilandirilmis gorusme formu kullanilmistir. Ogretmenlerle yapilan gorusmelerin veri analizinde tumevarimsal yaklasimin temel alindigi icerik analizi kullanilmistir. Arastirmada ...
Evrenle iç içe olan insanın yaşayışı, doğa ve tüm varlıklarla ilişkisi, kendisini ve kendine ait ... more Evrenle iç içe olan insanın yaşayışı, doğa ve tüm varlıklarla ilişkisi, kendisini ve kendine ait olan her şeyi kendinden sonraya aktarma telaşı, “insan” kelimesinin kökeniyle alakalı: Nisyan. Unutan, hatırlamayan. Varlığını kendinden sonrakilere aktarma çabası da bundan. Değerleri, yaşayışı, doğa ile bütünlüğü, kendinden farklı olanla bir olabilme çabası, aslında bir dert de kendine: Tüm bunları nasıl yapabilirim? Sosyal bilgiler dersi, tüm bu “nasıl”ın cevabını vermek üzere tasarlanmış çalışmalardan biri, belki de en önemlisi. Var olduğu andan itibaren doğaya ve zamana ayak uydurmaya çalışan insan, yaşadığı her çağda sorunlarına çözüm üretmek üzere farklı yollara başvurmuş, bazen birden fazla ve farklı yolu birleştirerek kendisine yeni bir yol çizmiş, bütüne ulaşma çabasında kendi tanımı ve kendi yargılarını oluşturmuş. “Evrenin bir dili olsa matematik olurdu.” diyen Galileo; Evrenin Gizemi adıyla yayımladığı kitabında o dönemde bilinen gezegenler ve yörüngeleriyle, kusursuz olduklarına inanılan, beş düzgün yüzlü cisim arasında bir ilişki kurmaya çalışan Kepler; daha en başından doğada yazılı bulunduğu için hiçbir şeyin icat edilemeyeceğini, orijinalliğin aslına geri dönmekten ibaret olduğunu vurgulayan, renkleri İspanya’nın kültürü ile harman eden Antoni Gaudi... Özetle insan, hep arayışta; her daim bir derde bir deva için arayışta. Bütünün parçası, parçaya akseden bütün. İçeriği ağırlıklı olarak tarih ve coğrafya ile anılsa da aslında sosyal bilgiler dersi, tüm disiplinlerle ilişkili bir ders olarak karşımıza çıkıyor. Tarihsel süreçte tek disiplinli ilişkilendirmelerle başlayıp disiplinler arası ilişkilendirmede kendi ifadesini bulan sosyal bilgiler dersi, artık yeni çağın eşiğinde, çağın gerektirdiği “disiplinler ötesi ilişkilendirmeler”le kendini bulma çabası içerisinde. Elinizdeki bu kitap, sosyal bilgiler dersine bu yönüyle yeni bir bakış açısı getirmesi, gelecekte sosyal bilgiler eğitimi alanında yapılacak çalışmalara bir ışık olması umuduyla yazılmıştır.
International Journal Of Turkish Literature Culture Education, 2019
In this study, it is aimed to determine teachers" views of classroom management in theory and pra... more In this study, it is aimed to determine teachers" views of classroom management in theory and practice to help the development and implementation of new strategies to improve classroom management skills and to increase the quality of preschool education. The study sample consisted of 20 preschool teachers (19 women; 1 men) who have been working in public and private kindergartens within the central district of Muş in Turkey for 1 to 17 years. According to results, participants" selfassessments of using reward and punishment strategies in classroom management show that Teacher Determination is the most important factor in the structuring, determination and implementation of all other strategies used in classroom management. It is recommended that new approaches be developed in classroom management based on digitalization and Education 4.0. Teachers should be trained on different management strategies such as robot teachers, gamification and inverted classes.
OPUS Uluslararası Toplum Araştırmaları Dergisi, 2019
In this study, it has been intend to get data about the existing materials used by preschool teac... more In this study, it has been intend to get data about the existing materials used by preschool teachers in music centers in preschool education, to identify the problems encountered by the teachers in planning and practicing the musical activities by taking the opinions about how frequently these music materials are used in the musical activities, and to determine the methods and techniques implemented by them. The research is a qualitative study that is in the pattern of phenomenology. 19 preschool teachers serving within the borders of the central district of Mus Province compose the study group of the research. The selection of the study group is based on the goal-oriented sampling among the non-probability sampling methods and easily accessible case sampling included in this sampling. As data collection instrument in the research, semi-structured interview form has been conducted. Content analysis, in which the inductive approach is based on, has been used in the data analysis of the interviews implemented with the teachers. In the study, it has been concluded that the teachers mostly use the musical activities to improve the sense of rhythm in their class. It can be recommended that the preschool teachers should make a profession association with the universities for the solution of problems related to classroom management they encounter in performing the musical activities and keep themselves up to date with new methods and techniques. It may also be advisable to use the micro teaching method in terms of seeing their deficiencies at this stage and generating their own solutions to proceed.
The pre-service primary school teachers' views on mind mapping technique were tried to be determi... more The pre-service primary school teachers' views on mind mapping technique were tried to be determined. An interviewing method within the framework of qualitative research was used, which was based on phenomenological research design in this paper. Research was carried out amongst a working group consisting of 4 th grade prospective teachers who studied in the academic year of 2013-2014 at Ondokuz Mayis University Faculty of Educat ion Department of Primary School Teaching. Participants consist of 11 female and 9 male teachers, including a total of 20 prospective teachers. According to the results, it was determined that the pre-service teachers did not have any knowledge about mind mapping technique. However, they wanted to use this technique in their professional life. They also said that they enjoyed making mind maps and found these maps useful. It was observed that there were some difficult parts of mind mapping such as painting, finding keywords and branching.
The aim of this study is to determine preschool teachers’ science education activities, problems ... more The aim of this study is to determine preschool teachers’ science education activities, problems they encounter and solutions they devise, and methods and techniques they use during those activities. Phenomenology, which is a qualitative research design, was used. The study sample consisted of 15 female preschool teachers of primary schools in the central district of the city of Muş, during the 2017–2018 academic year. Participants were recruited using criterion sampling, which is a purposeful sampling method. Study inclusion criteria were: (1) teaching children aged 60–66 months, (2) at least 3 years of professional experience, (3) voluntary participation, and (4) observations made in classrooms. Data were collected using a semi-structured interview form and through structured observations in participants’ classrooms. Three teachers were excluded from the study because they gave superficial answers to probe questions. Twelve teachers were interviewed and observed. Structured observations were conducted weekly by the researchers for a 4 month period on specific dates in the classrooms of interviewees, and field notes were taken during each observation. Data were analyzed using inductive content analysis. To get a general idea for data coding, all interview transcriptions and field observation notes were read several times and video recordings were examined again and again. Interview and observational data were coded in the light of the sub-objectives of the study. Results show that materials in science centers are different from those that participants think should be available in science centers. Participants take into account such factors as children, budget parameters, and curriculum in making material selections. They mostly use direct instruction methods and demonstrate experiments in science activities. Observations show that there is a difference between theory and practice. Problems considered to be caused by physical conditions are actually due to the use of wrong methods. Participants are of the opinion that child-centered activities, into which recyclable materials and out-of-class settings are integrated, should be used to increase the quality of science education.
Bu çalışmada iki farklı ülkedeki sınıf öğretmeni adaylarının görüşleri karşılaştırılmıştır. Araşt... more Bu çalışmada iki farklı ülkedeki sınıf öğretmeni adaylarının görüşleri karşılaştırılmıştır. Araştırma, 2013-2014 eğitim öğretim yılı bahar döneminde Ondokuz Mayıs Üniversitesi ve Kazimierz Wielki Üniversitesi'nde öğrenim gören 36 sınıf öğretmeni adayı üzerinde yürütülmüştür. Nitel araştırma yöntemlerinden "olgubilim" deseninin tercih edildiği araştırmada veriler, zihin haritaları aracılığıyla toplanmıştır. Araştırma sonucunda Türkiye ve Polonya'daki sınıf öğretmeni adaylarının demokrasi kavramı ilkelerine ilişkin görüşlerindeki en temel benzerliğin "özgürlük" kavramında olduğu; öğretmen adaylarının haritaları incelendiğinde her iki grubun da demokrasi unsurlarına ilişkin "vatandaş/insanlar" kavramını ön plana çıkardıkları görülmektedir. Türkiye'deki öğretmen adaylarının demokrasi ilkelerinden "Eşitlik" ilkesini ön plana çıkarırken; Polonya'daki öğretmen adaylarının "Anayasa/Kurallar" ilkesini ön plana çıkardığı görülmüştür.
Bu araştırmanın amacı, İlköğretim 4. ve 5. sınıf öğrencileri arasında yaşanan zorbalığa neden ola... more Bu araştırmanın amacı, İlköğretim 4. ve 5. sınıf öğrencileri arasında yaşanan zorbalığa neden olan değişkenleri çeşitli boyutlarıyla incelemektir. Araştırmanın örneklemini Rize'nin üç ilçesinde yer alan ilköğretim okullarında öğrenim görmekte olan öğrenciler arasından yansız örnekleme yöntemi ile seçilen (4.sınıf-5.sınıf) 294 ilköğretim öğrencisi oluşturmaktadır. Bu araştırma, tarama modelinde bir çalışmadır. Araştırmada, öğrencilerin zorba ve kurban olma durumlarını belirlemek için Pişkin (2002) tarafından geliştirilen "Akran Zorbalığı Anketi" kullanılmıştır. Ayrıca derinlemesine inceleme yapabilmek için 10 öğrenci ile araştırmacılar tarafından geliştirilen 3 açık uçlu soru kullanılarak mülakat yapılmıştır. Verilerin analizinde betimsel istatistikler ve Kay-kare testi kullanılmıştır. Mülakatlardan elde edilen veriler ise nitel araştırma teknikleri kullanılarak analiz edilmiştir. Elde edilen bulgulara göre öğrencilerin büyük çoğunluğunun zorbalık uyguladığı ya da kendilerinin zorba davranışlara maruz kaldığı belirlenmiştir. Öğrencilerin en sık karşılaştıkları zorbalık türünün sözel zorbalık sonrasında fiziksel zorbalık olduğu, hem okul içinde hem de okul dışında daha çok "bir erkek öğrenci" ya da "bir grup erkek öğrenci" ve kendilerinden daha büyük olanlar tarafından zorbalığa maruz kaldıkları, zorbalık olaylarıyla karşılaştıklarında özelikle bir yetişkinden yardım istedikleri veya bu duruma karşılık verdikleri ve "bedensel ve zihinsel jimnastik" ve "bilimsel farkındalık" kategorisindeki sosyal kulüplerin daha çok zorba kurban öğrenciler tarafından tercih edildiği tespit edilmiştir.
Bu çalışmada zihin haritalama tekniğinin İlköğretim 4. sınıf Sosyal Bilgiler dersinde öğrencileri... more Bu çalışmada zihin haritalama tekniğinin İlköğretim 4. sınıf Sosyal Bilgiler dersinde öğrencilerin başarısı, Sosyal Bilgiler dersine olan tutumu ve kalıcılığına etkisini araştırmak, aynı zamanda öğrencilerin zihin haritalama tekniğine ilişkin olumlu ve olumsuz görüşlerini belirlemek amaçlanmıştır.Çalışmada veri toplama araçları olarak öğrencilerin akademik başarılarının değişimini tespit etmek amacıyla geliştirilen ?Akademik Başarı Testi? ve Sosyal Bilgiler dersine yönelik tutumlarının değişimini tespit etmek amacıyla ?Sosyal Bilgiler Tutum Ölçeği? kullanılmıştır. Ayrıca uygulama sonunda, öğrencilerin zihin haritalarıyla işlenen derslere yönelik görüşleri alınmıştır.Yarı deneysel olarak yürütülen araştırma, 2010-2011 eğitim-öğretim yılı ikinci döneminde Rize ili Ardeşen ilçesi Köprüköy İlköğretim Okulu 4. sınıflarında gerçekleştirilmiştir. Çalışmada deney grubu 4-A sınıfı (N=18), kontrol grubu ise 4-B sınıfı (N=14) olarak belirlenmiştir. Uygulama süresince her iki sınıfta da dersler...
Filmler çocukların hayal dünyalarını etkileyen önemli araçlardandır. Çocukların karakterine doğru... more Filmler çocukların hayal dünyalarını etkileyen önemli araçlardandır. Çocukların karakterine doğrudan etki edebilecek öneme sahip filmler, değer eğitimi açısından da kullanılabilecek materyallerden biri olarak karşımıza çıkmaktadır. Kullanılan filmin niteliği, seviyesi ve barındırdığı unsurlar göz önünde bulundurulduğunda ilkokul düzeyindeki öğrenciler açısından filmlerin değer eğitiminde etkili olduğu bilinmektedir. Bu çerçevede araştırma problemi “Kung Fu Panda 3 filmi öğrenciler açısından nasıl değerlendirilmektedir?” olarak belirlenmiştir. Çalışma 2017-2018 eğitim öğretim yılında Ağrı ilinde MEB’e bağlı bir ilkokulda öğrenim görmekte olan üçüncü sınıftan altı ve dördüncü sınıftan on dört olmak üzere toplamda yirmi öğrenci ile gerçekleştirilmiştir. Çalışma nitel araştırma yöntemlerinden fenomenolojik yaklaşım çerçevesinde yürütülmüştür. Bu kapsamda seçilen öğrencilerle Kung Fu Panda 3 filmi izlenmiş, öğrencilerin bu filme yönelik görüşleri alınmıştır. Araştırmada veri toplama araçları olarak öğrencilerin görüşlerini almak amacıyla yarı yapılandırılmış görüşme formu ve kişisel bilgi formu kullanılmıştır. Her iki formun geliştirilmesinde uzman görüşüne başvurulmuştur. Araştırmadan elde edilen veriler nitel veri analiz yöntemlerinden içerik analizine tabi tutulmuştur. Veri analizi gerçekleştirilirken öğrenci görüşlerinden elde edilen veriler bilgisayar ortamına aktarılmış ve verilerin öncelikle kodlar halinde ifade edilmiştir. Bu işleminin ardından elde edilen kodlardan ortak temalara ulaşılmıştır. Elde edilen bulgular yurt içi ve yurt dışında yapılan çalışmalarla karşılaştırılarak, değer eğitiminde kullanılan filmlerin özellikle birleştirilmiş sınıf öğrencileri gözüyle değerlendirilmiştir. Araştırma sonuçlarına göre öğrenciler izledikleri filmde kendilerine yakın gördükleri karakterlerle kendilerini eşleştirmişlerdir.
Anemon Muş Alparslan Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 2018
gibi çeşitli alanlardan 19 özgün makalenin yayımlandığı bu sayıya çalışmalarıyla katkı veren yaza... more gibi çeşitli alanlardan 19 özgün makalenin yayımlandığı bu sayıya çalışmalarıyla katkı veren yazarlara, titiz incelemeleriyle makalelerin niteliğinin artmasına katkı sağlayan hakemlere ve dergi editörümüz Dr. Ömer ESEN'e teşekkür ederiz. Ayrıca STEM ve Eğitim Bilimleri Kongresi'nin gerçekleştirilmesinde desteklerini hiçbir zaman eksik etmeyen üniversite yönetimine ve düzenleme ekibine teşekkürü bir borç biliriz. Özel sayı olarak çıkardığımız bu (Cilt: 6, Sayı: STEMES'18) sayının bilim dünyasına katkı sağlamasını diler, bir sonraki sayıda buluşmak üzere selamlar ve saygılar…
This case study compared preservice primary school teachers' and primary school teachers'... more This case study compared preservice primary school teachers' and primary school teachers' experiences with multi-grade teaching in the 2018–2019 academic year. The sample consisted of 17 fourth-year students in the department of primary school teaching education of a public university and 14 multi-grade teachers from 12 schools in Turkey. The preservice teachers and multi-grade primary school teachers developed similar lesson plans and executed similar learning processes. Although the multi-grade teachers claimed that they used different methods (brainstorming, drama, observation, etc.), the preservice teachers observed them mostly use Q&A and direct instruction techniques. The preservice teachers did not use multidisciplinary teaching activities but instead showed students videos and slides and designed textbook-based activities. They did not use different methods to plan a multi-grade lecture. Multi-grade teaching training offered by the faculties of education should be in...
Bu calismada okul oncesi egitimde okul oncesi ogretmenlerinin muzik merkezlerinde var olan matery... more Bu calismada okul oncesi egitimde okul oncesi ogretmenlerinin muzik merkezlerinde var olan materyallere iliskin bilgi edinilmesi, bu muzik materyallerinin muzik etkinliklerinde ne siklikla kullandigina iliskin gorus alinarak ogretmenlerin muzik etkinligi planlarken ve uygularken karsilastiklari zorluklarin tespit edilmesi ve kullandiklari yontem ve tekniklerin belirlenmesi amaclanmistir. Arastirma, olgubilim (fenomenoloji) deseninde nitel bir calismadir. Arastirmanin calisma grubunu Mus ili merkez ilcesi sinirlari icinde gorev yapmakta olan 19 okul oncesi ogretmeni olusturmaktadir. Calisma grubunun seciminde olasilikli olmayan ornekleme yontemlerinden amaca yonelik ornekleme ve bu ornekleme icerisinde yer alan kolay ulasilabilir durum orneklemesi temel alinmistir. Arastirmada veri toplama araci olarak yari yapilandirilmis gorusme formu kullanilmistir. Ogretmenlerle yapilan gorusmelerin veri analizinde tumevarimsal yaklasimin temel alindigi icerik analizi kullanilmistir. Arastirmada ...
Evrenle iç içe olan insanın yaşayışı, doğa ve tüm varlıklarla ilişkisi, kendisini ve kendine ait ... more Evrenle iç içe olan insanın yaşayışı, doğa ve tüm varlıklarla ilişkisi, kendisini ve kendine ait olan her şeyi kendinden sonraya aktarma telaşı, “insan” kelimesinin kökeniyle alakalı: Nisyan. Unutan, hatırlamayan. Varlığını kendinden sonrakilere aktarma çabası da bundan. Değerleri, yaşayışı, doğa ile bütünlüğü, kendinden farklı olanla bir olabilme çabası, aslında bir dert de kendine: Tüm bunları nasıl yapabilirim? Sosyal bilgiler dersi, tüm bu “nasıl”ın cevabını vermek üzere tasarlanmış çalışmalardan biri, belki de en önemlisi. Var olduğu andan itibaren doğaya ve zamana ayak uydurmaya çalışan insan, yaşadığı her çağda sorunlarına çözüm üretmek üzere farklı yollara başvurmuş, bazen birden fazla ve farklı yolu birleştirerek kendisine yeni bir yol çizmiş, bütüne ulaşma çabasında kendi tanımı ve kendi yargılarını oluşturmuş. “Evrenin bir dili olsa matematik olurdu.” diyen Galileo; Evrenin Gizemi adıyla yayımladığı kitabında o dönemde bilinen gezegenler ve yörüngeleriyle, kusursuz olduklarına inanılan, beş düzgün yüzlü cisim arasında bir ilişki kurmaya çalışan Kepler; daha en başından doğada yazılı bulunduğu için hiçbir şeyin icat edilemeyeceğini, orijinalliğin aslına geri dönmekten ibaret olduğunu vurgulayan, renkleri İspanya’nın kültürü ile harman eden Antoni Gaudi... Özetle insan, hep arayışta; her daim bir derde bir deva için arayışta. Bütünün parçası, parçaya akseden bütün. İçeriği ağırlıklı olarak tarih ve coğrafya ile anılsa da aslında sosyal bilgiler dersi, tüm disiplinlerle ilişkili bir ders olarak karşımıza çıkıyor. Tarihsel süreçte tek disiplinli ilişkilendirmelerle başlayıp disiplinler arası ilişkilendirmede kendi ifadesini bulan sosyal bilgiler dersi, artık yeni çağın eşiğinde, çağın gerektirdiği “disiplinler ötesi ilişkilendirmeler”le kendini bulma çabası içerisinde. Elinizdeki bu kitap, sosyal bilgiler dersine bu yönüyle yeni bir bakış açısı getirmesi, gelecekte sosyal bilgiler eğitimi alanında yapılacak çalışmalara bir ışık olması umuduyla yazılmıştır.
International Journal Of Turkish Literature Culture Education, 2019
In this study, it is aimed to determine teachers" views of classroom management in theory and pra... more In this study, it is aimed to determine teachers" views of classroom management in theory and practice to help the development and implementation of new strategies to improve classroom management skills and to increase the quality of preschool education. The study sample consisted of 20 preschool teachers (19 women; 1 men) who have been working in public and private kindergartens within the central district of Muş in Turkey for 1 to 17 years. According to results, participants" selfassessments of using reward and punishment strategies in classroom management show that Teacher Determination is the most important factor in the structuring, determination and implementation of all other strategies used in classroom management. It is recommended that new approaches be developed in classroom management based on digitalization and Education 4.0. Teachers should be trained on different management strategies such as robot teachers, gamification and inverted classes.
OPUS Uluslararası Toplum Araştırmaları Dergisi, 2019
In this study, it has been intend to get data about the existing materials used by preschool teac... more In this study, it has been intend to get data about the existing materials used by preschool teachers in music centers in preschool education, to identify the problems encountered by the teachers in planning and practicing the musical activities by taking the opinions about how frequently these music materials are used in the musical activities, and to determine the methods and techniques implemented by them. The research is a qualitative study that is in the pattern of phenomenology. 19 preschool teachers serving within the borders of the central district of Mus Province compose the study group of the research. The selection of the study group is based on the goal-oriented sampling among the non-probability sampling methods and easily accessible case sampling included in this sampling. As data collection instrument in the research, semi-structured interview form has been conducted. Content analysis, in which the inductive approach is based on, has been used in the data analysis of the interviews implemented with the teachers. In the study, it has been concluded that the teachers mostly use the musical activities to improve the sense of rhythm in their class. It can be recommended that the preschool teachers should make a profession association with the universities for the solution of problems related to classroom management they encounter in performing the musical activities and keep themselves up to date with new methods and techniques. It may also be advisable to use the micro teaching method in terms of seeing their deficiencies at this stage and generating their own solutions to proceed.
The pre-service primary school teachers' views on mind mapping technique were tried to be determi... more The pre-service primary school teachers' views on mind mapping technique were tried to be determined. An interviewing method within the framework of qualitative research was used, which was based on phenomenological research design in this paper. Research was carried out amongst a working group consisting of 4 th grade prospective teachers who studied in the academic year of 2013-2014 at Ondokuz Mayis University Faculty of Educat ion Department of Primary School Teaching. Participants consist of 11 female and 9 male teachers, including a total of 20 prospective teachers. According to the results, it was determined that the pre-service teachers did not have any knowledge about mind mapping technique. However, they wanted to use this technique in their professional life. They also said that they enjoyed making mind maps and found these maps useful. It was observed that there were some difficult parts of mind mapping such as painting, finding keywords and branching.
The aim of this study is to determine preschool teachers’ science education activities, problems ... more The aim of this study is to determine preschool teachers’ science education activities, problems they encounter and solutions they devise, and methods and techniques they use during those activities. Phenomenology, which is a qualitative research design, was used. The study sample consisted of 15 female preschool teachers of primary schools in the central district of the city of Muş, during the 2017–2018 academic year. Participants were recruited using criterion sampling, which is a purposeful sampling method. Study inclusion criteria were: (1) teaching children aged 60–66 months, (2) at least 3 years of professional experience, (3) voluntary participation, and (4) observations made in classrooms. Data were collected using a semi-structured interview form and through structured observations in participants’ classrooms. Three teachers were excluded from the study because they gave superficial answers to probe questions. Twelve teachers were interviewed and observed. Structured observations were conducted weekly by the researchers for a 4 month period on specific dates in the classrooms of interviewees, and field notes were taken during each observation. Data were analyzed using inductive content analysis. To get a general idea for data coding, all interview transcriptions and field observation notes were read several times and video recordings were examined again and again. Interview and observational data were coded in the light of the sub-objectives of the study. Results show that materials in science centers are different from those that participants think should be available in science centers. Participants take into account such factors as children, budget parameters, and curriculum in making material selections. They mostly use direct instruction methods and demonstrate experiments in science activities. Observations show that there is a difference between theory and practice. Problems considered to be caused by physical conditions are actually due to the use of wrong methods. Participants are of the opinion that child-centered activities, into which recyclable materials and out-of-class settings are integrated, should be used to increase the quality of science education.
Bu çalışmada iki farklı ülkedeki sınıf öğretmeni adaylarının görüşleri karşılaştırılmıştır. Araşt... more Bu çalışmada iki farklı ülkedeki sınıf öğretmeni adaylarının görüşleri karşılaştırılmıştır. Araştırma, 2013-2014 eğitim öğretim yılı bahar döneminde Ondokuz Mayıs Üniversitesi ve Kazimierz Wielki Üniversitesi'nde öğrenim gören 36 sınıf öğretmeni adayı üzerinde yürütülmüştür. Nitel araştırma yöntemlerinden "olgubilim" deseninin tercih edildiği araştırmada veriler, zihin haritaları aracılığıyla toplanmıştır. Araştırma sonucunda Türkiye ve Polonya'daki sınıf öğretmeni adaylarının demokrasi kavramı ilkelerine ilişkin görüşlerindeki en temel benzerliğin "özgürlük" kavramında olduğu; öğretmen adaylarının haritaları incelendiğinde her iki grubun da demokrasi unsurlarına ilişkin "vatandaş/insanlar" kavramını ön plana çıkardıkları görülmektedir. Türkiye'deki öğretmen adaylarının demokrasi ilkelerinden "Eşitlik" ilkesini ön plana çıkarırken; Polonya'daki öğretmen adaylarının "Anayasa/Kurallar" ilkesini ön plana çıkardığı görülmüştür.
Evrenle iç içe olan insanın yaşayışı, doğa ve tüm varlıklarla ilişkisi, kendisini ve kendine ait ... more Evrenle iç içe olan insanın yaşayışı, doğa ve tüm varlıklarla ilişkisi, kendisini ve kendine ait olan her şeyi kendinden sonraya aktarma telaşı, “insan” kelimesinin kökeniyle alakalı: Nisyan. Unutan, hatırlamayan. Varlığını kendinden sonrakilere aktarma çabası da bundan. Değerleri, yaşayışı, doğa ile bütünlüğü, kendinden farklı olanla bir olabilme çabası, aslında bir dert de kendine: Tüm bunları nasıl yapabilirim? Sosyal bilgiler dersi, tüm bu “nasıl”ın cevabını vermek üzere tasarlanmış çalışmalardan biri, belki de en önemlisi. Var olduğu andan itibaren doğaya ve zamana ayak uydurmaya çalışan insan, yaşadığı her çağda sorunlarına çözüm üretmek üzere farklı yollara başvurmuş, bazen birden fazla ve farklı yolu birleştirerek kendisine yeni bir yol çizmiş, bütüne ulaşma çabasında kendi tanımı ve kendi yargılarını oluşturmuş. “Evrenin bir dili olsa matematik olurdu.” diyen Galileo; Evrenin Gizemi adıyla yayımladığı kitabında o dönemde bilinen gezegenler ve yörüngeleriyle, kusursuz olduklarına inanılan, beş düzgün yüzlü cisim arasında bir ilişki kurmaya çalışan Kepler; daha en başından doğada yazılı bulunduğu için hiçbir şeyin icat edilemeyeceğini, orijinalliğin aslına geri dönmekten ibaret olduğunu vurgulayan, renkleri İspanya’nın kültürü ile harman eden Antoni Gaudi... Özetle insan, hep arayışta; her daim bir derde bir deva için arayışta. Bütünün parçası, parçaya akseden bütün. İçeriği ağırlıklı olarak tarih ve coğrafya ile anılsa da aslında sosyal bilgiler dersi, tüm disiplinlerle ilişkili bir ders olarak karşımıza çıkıyor. Tarihsel süreçte tek disiplinli ilişkilendirmelerle başlayıp disiplinler arası ilişkilendirmede kendi ifadesini bulan sosyal bilgiler dersi, artık yeni çağın eşiğinde, çağın gerektirdiği “disiplinler ötesi ilişkilendirmeler”le kendini bulma çabası içerisinde. Elinizdeki bu kitap, sosyal bilgiler dersine bu yönüyle yeni bir bakış açısı getirmesi, gelecekte sosyal bilgiler eğitimi alanında yapılacak çalışmalara bir ışık olması umuduyla yazılmıştır.
Uploads
Papers by Ayça KARTAL