International Journal of Disaster Risk Reduction, 2025
This study investigates the emotional and cognitive effects of earthquakes on preschool children ... more This study investigates the emotional and cognitive effects of earthquakes on preschool children based on the pictures they draw and the stories they tell. Focusing on the aftermath of one of the most devastating natural disasters in recent history, the 2023 Kahramanmaraş earthquakes in Turkey, this study aims to understand how major disasters affect young minds. Using a case study approach, the earthquake drawings of 112 preschool children from disaster-affected areas are analysed to examine the children's perceptions, fears, hopes, and resilience in the face of disaster. The findings show that preschool children express their earthquake-related experiences and emotions through specific themes, colours, and facial expressions in their drawings. Predominantly using dark colours such as black, the children depicted themes of damage and destruction, reflecting their awareness of the physical and social effects of the earthquakes. Sad or expressionless faces were commonly depicted, suggesting negative emotional reactions and potential trauma experienced by the children. These findings highlight the importance of meeting young children's emotional needs following traumatic events and the value of drawing as a therapeutic and diagnostic tool.
This study investigates the effectiveness of the Toulmin argumentation model in developing critic... more This study investigates the effectiveness of the Toulmin argumentation model in developing critical thinking skills and epistemological beliefs concerning the internet in an online educational setting, especially during the global coronavirus pandemic. The subject of the research was carried out in the "Child Development Department" of a state university with the participation of 68 volunteer students, mostly from Eastern and Southeastern Anatolia, aged between 19 and 25. It employed quasi-experimental design in the course of the ten weeks in the 2020-2021 academic years. Data were collected through online tests and evaluations during child science and technology lessons focusing on various spatial and contemporary scientific topics. Students' critical thinking skills and epistemological beliefs were according to predetermined scales, and were analyzed using SPSS 22. Differences between the control and experimental groups were not significant for critical thinking skills or epistemological beliefs. This suggests that the implementation of the Toulmin model in an online format did not have any significant effects on these areas. Further, a very weak correlation between epistemological beliefs and critical thinking skills emerged, indicating that these constructs can work independently in online learning contexts. The results stress the complexities behind promoting critical thinking and epistemological beliefs in online learning environments, making it imperative to involve new theory in the integration of argumentation models, such as that of Toulmin's, into online education. The study seems to offer valuable theoretical guidance to the teachers and curriculum developers to effectively embed critical thinking and epistemological understanding in the digital age of education. Future research will involve longer interventions, diverse samples, and innovative strategies of teaching to affect epistemological beliefs and create opportunities for critical thinking in digital learning spaces.
While traditional teaching methods such as face-to-face lectures, training, and mentoring have be... more While traditional teaching methods such as face-to-face lectures, training, and mentoring have been utilised in the educational process, the importance of web-supported materials was better underscored with the advent of the pandemic. Documentary videos, prepared with scientific data, serve as significant web-supported materials. The aim of this research was to find out the effectiveness of web-supported videos on associate degree school students' academic achievement, critical thinking skills, and three-dimensional learning in science. The study employed a pre-post-test design, a type of quasi-experimental research, involving 42 associate degree school students enrolled in a child development programme. Data were collected using academic achievement tests, critical thinking skill tests, and three-dimensional learning scales, and analysed using non-parametric techniques. The two-month training revealed that web-supported videos contributed to the academic achievement and three-dimensional learning skills of students in understanding the concepts of the moon, sun, earth, and planets, though they did not have a significant effect on students' critical thinking skills.
Journal of Education in Science, Environment and Health, 2024
This study aims to examine the engineering and design-supported STEM (Science, ... more This study aims to examine the engineering and design-supported STEM (Science, Technology, Engineering, and Mathematics) experiences of students who participated in the "Design and Innovation Workshop" organized at the Science and Art Center (SAC) during the semester break. The experiences and perceptions of 17 students (10 malesand 7 females) were analyzed in depth in thisstudy, which was conducted using a phenomenology design from qualitative research methods. Semi-structured interview form, student diaries, field notes and STEM product drawing form were used as data collection tools. The research findings showed that students' participation in design and engineering-based STEM activities enhanced their problem-solving skills, creativity and teamwork. The theory accompanying the research suggests that these activities increase students' interest and motivation in STEM disciplines. The research results suggest that design and innovation workshops can positively influence students' attitudes and skills towards STEM fields
The psychological state of people during the COVID-19 pandemic has attracted significant interest... more The psychological state of people during the COVID-19 pandemic has attracted significant interest from researchers and the general public alike. The aim of this study is to examine the stress, burnout, hopelessness, and depression levels of university students toward the end of the pandemic. A survey model, as a quantitative research method, was applied in this study. The analysis revealed that 70% of the participating university students had moderate to high stress levels, and levels of stress among female students were found to be higher than those among male students. When the students’ hopelessness levels were examined, it was seen that 81% of them felt hopelessness at medium or high levels. Hopelessness and burnout were seen to be associated with grade point average. A total of 61% of these students had moderate or high levels of depression symptoms, constituting an at-risk status. The results indicate that factors such as gender, year of study, and grade point average had varying effects on stress, burnout, hopelessness, and depression levels. Additionally, strong relationships were found among the four considered psychological variables, suggesting that they may influence one another and highlighting the need for further research in this area.
This study was planned with the aim of conducting a comprehensive literature analysis of preschoo... more This study was planned with the aim of conducting a comprehensive literature analysis of preschool STEM education research and evaluating future opportunities. Scoping Review was conducted by analyzing 29 articles in journals published by Springer, Taylor & Francis, Elsevier, and SAGE, which were obtained using combinations of the keywords "STEM," "STEM education," "kindergarten," and "preschool." The results show that the literature on STEM research in preschool, which has largely developed in the United States, has grown in recent years, forming a relatively new and expanding field. It is concluded that preschool STEM education research promises to be a popular field in the future. Studies in which different STEM activities were carried out were identified along with the examinations. In these studies, activities focus on games, teacher roles, or program and model development. For such activities, factors such as the role of sample groups in the process and their impact on the process should be determined. In other words, there is a need for studies focusing on the evaluation dimension of STEM education in preschool education.
In this study, PISA 2022 results, which were held in 81 countries in 2022, have been evaluated wi... more In this study, PISA 2022 results, which were held in 81 countries in 2022, have been evaluated within the scope of the courses included. In this context, a projection has been made on the PISA 2022 results consisting of sections in mathematics, science and reading comprehension. Besides, the factors that are efficient on results of the tests have also been tried to be evaluated within some criteria. It has been found that the importance of extra help carried out by teachers, using remote devices and platforms, socioeconomic status and spoken language at home are still significant factors on test scores. It is recommended, for countries whose science, mathematics and reading scores are under the OECD average, to use new digital based-technologies and providing students to access to education with the required help can help them increase PISA scores.
European Journal of Education Studies, Sep 10, 2019
The aim of this study is to evaluate the attitudes of secondary school students towards STEM educ... more The aim of this study is to evaluate the attitudes of secondary school students towards STEM education. For this purpose, screening method, one of the quantitative research methods, has been used. Of the 384 students who participated in the research, 50.5% are female and 49.5% are male. Data has been obtained through STEM training attitude scale. The data has been analyzed by means of SPSS 21.0 software with average, standard deviation, t test and correlation techniques. As a result of the study, it has been concluded that the participants have positive attitudes towards the fields that make up STEM. It has been observed that there is no correlation between the participants' attitudes towards STEM and their gender. However, there is a significant positive correlation between their attitudes towards STEM and their success in science and general courses.
Journal of education in science, environment and health, Apr 1, 2020
This article may be used for research, teaching, and private study purposes. Any substantial or s... more This article may be used for research, teaching, and private study purposes. Any substantial or systematic reproduction, redistribution, reselling, loan, sub-licensing, systematic supply, or distribution in any form to anyone is expressly forbidden.
Bartın University Journal of Faculty of Education, Oct 5, 2020
The aim of this study is to analyze STEM (science, technology, engineering, mathematics) attitude... more The aim of this study is to analyze STEM (science, technology, engineering, mathematics) attitudes, epistemological beliefs and the relationship between STEM attitudes, epistemological beliefs of gifted students. For this purpose, the attitude and level of epistemological belief in STEM fields; It was analysed whether the dimensions of STEM, 21st century skills and epistemological beliefs that make up the STEM attitude dimensions differ in authority and accuracy, the process of producing knowledge, the source of knowledge, reasoning, and variability of knowledge. The sample of the study consists of totally 105 gifted students who have attended in two different science and art centres. In the study, descriptive survey model used which is one of the quantitative researches. Nonparametric tests have been used for the analysis of the data obtained. As a result of the study, it has been observed that students with superior intelligence have a scientific epistemological belief at an advanced (contemporary) level of information generation, reasoning and variance of information, while they have a traditional epistemological belief in the sub-dimensions of authority-accuracy and source of information, As for the STEM attitudes, it has been found out that they have low averages in the dimensions of math and science.
The aim of this study is to determine the difficulties faced by science teachers working in the E... more The aim of this study is to determine the difficulties faced by science teachers working in the Eastern Anatolia region. For this purpose, phenomenological study, which is one of the qualitative methods, was preferred. The participants of the study consisted of nine science teachers working in central, district and village part of Muş province. A semi-structured interview form consisting of seven questions was used to determine the views of the participants. Miles Hubermann reliability test was used to determine the reliability of the opinions. As a result of the research, the experience period of the participants was eight years or less and a significant part of these teachers work in rural and / or disadvantaged schools. It is seen that the participant science teachers generally list the disadvantages rather than the advantages of working in the eastern Anatolia region. Disadvantageously, it means difficulties arising from the learning environment, difficulties arising from students, difficulties arising from the family. In order to solve these problems, it is recommended to strengthen teaching environments with the support of all stakeholders.
Yüzüncü Yıl Üniversitesi Eğitim Fakültesi dergisi, Dec 25, 2020
Matematik) devam eden motivasyon ölçeğini Türkçeye uyarlayarak geçerlilik ve güvenirlik çalışması... more Matematik) devam eden motivasyon ölçeğini Türkçeye uyarlayarak geçerlilik ve güvenirlik çalışmasını yapmaktır. İki İngilizce dil uzmanına ölçeği İngilizceden Türkçeye çevirmesi istenmiştir. Çevirinin Türkçeye uyarlanmasından sonra iki Türk dil uzmanına ölçeğin Türkçe hali verilmiş, anlaşırlığına ilişkin yapılan düzenlemeden sonra karşılaştırılma yapılarak, geçerliliği sağlanmıştır. Örneklemi 438 (%54,1) kız, 372 (%45,9) 'si erkek öğrenci oluşturmaktadır. Verilerin analizi için ölçeğin güvenirliği, doğrulayıcı faktör analizine, STEM motivasyon ölçeği ve alt boyutlarının ilişkisine yer verilmiştir. Analiz sonuçlarına göre, kabul edilebilir uyum değerleri hesaplamıştır (RMSEA=0,076, SRMR=0,01, CFI=0.89). Ölçeğin Cronbach Alpha güvenirlik katsayısı 0,84 olarak hesaplanmıştır. Elde edilen sonuçlar bilim, teknoloji, mühendislik ve matematik olmak üzere 4 boyuttan ve 25 maddeden oluşan STEM motivasyon ölçeğinin ortaokul öğrencilerine yönelik motivasyon STEM alanları çalışmalarında kullanılabilecek geçerli ve güvenilir bir araç olduğuna işaret etmektedir.
İstanbul gelişim üniversitesi sosyal bilimler dergisi, Mar 31, 2023
Science communication describes the connection between science and society in various ways. Writt... more Science communication describes the connection between science and society in various ways. Written media and media tools contribute to strengthening science communication. The aim of this research was to examine the science and technology news in daily newspapers published in Turkey. Three newspapers in Turkey (Hürriyet, Sabah, and Posta), and their publications between August 28th and September 21st, 2019, were selected in this study. Some reviews have been made into how often these newspapers include science and technology events occurring in Turkey and around the world, what type of scientific news there is, and in what way the socio-scientific contents are presented in newspapers. The content analysis method was used in the study and the news items were presented in categories. As a result of the research, it was observed that science and technology news is given little space in these newspapers and is generally presented in the small columns on the last pages. It was seen that newspapers are an important tool in presenting scientific content and socio-scientific issues to society, but these depictions made are in certain patterns.
Bu araştırmadaki amacım kendi geliştirdiğim öğretim uygulamalarımı nasıl gerçekleştirdiğimi öz-in... more Bu araştırmadaki amacım kendi geliştirdiğim öğretim uygulamalarımı nasıl gerçekleştirdiğimi öz-inceleme yöntemiyle anlamaya ve bu sayede bir öğretmen olarak kendimi keşfetmeye çalışmaktır. Bu amaç doğrultusunda öğrencilerimin fen, teknoloji, mühendislik ve matematik (STEM) alanlarında kariyer bilincine yönelik anlayışlarını geliştirmek için STEM tarihi ile zenginleştirilmiş STEM uygulamaları hazırladım. Araştırmamı Ankara'da bir devlet okulunda 7. sınıfta seçmeli bilim uygulamaları dersimi gönüllü olarak alan 18 öğrenci ile yürüttüm. Katılımcı öğrencilerimi herhangi bir seçme ölçütüne tabi tutmadım. Araştırmayı araştırmacı olarak benim ile birlikte iki fen bilimleri öğretmeni de bilim uygulamaları dersinde 45 öğrenci ile yürüttü. Araştırmamda kendi geliştirdiğim beş STEM uygulamasını 14 hafta boyunca hem ben hem de katılımcı öğretmenler sınıflarımızda uyguladık. Veri kaynakları benim ve katılımcı öğretmenlerin hayat hikâyelerimiz, ders içi video kayıtlarımız, ders sonrası günlük...
Les investigacions mostren que l'exposició precoç a STEM té impactes positius en tot l'espectre d... more Les investigacions mostren que l'exposició precoç a STEM té impactes positius en tot l'espectre d'aprenentatge. Per exemple, el coneixement matemàtic primerenc no només prediu un èxit posterior en matemàtiques, sinó també un èxit pel que fa a la lectura (Gonzales i Kuenzi, 2012). L'educació STEM pot ser identificada com un enfocament interdisciplinari que cobreix tot el procés d'aprenentatge des de preescolar fins a l'educació superior. L'educació
Başkent University Journal of Education, Jul 31, 2021
The aim of this research is to evaluate the achievements of sixth-grade students in interdiscipli... more The aim of this research is to evaluate the achievements of sixth-grade students in interdisciplinary STEM education with STEM rubrics. A mixed research method was used in the research. A homogeneous sample was used in the study. The research was conducted with 6 th grade students in a public school in the Eastern Anatolia Region in the 2018-2019 academic years. Seventyseven students who participated in the STEM activity in accordance with the voluntary principle participated in the study. Qualitative data were collected with a structured interview form. The table-graphic drawing form was used in collecting quantitative data. In the analysis of the data, descriptive analysis, frequency, and percentage values were used. The findings showed that the majority of participants participating in interdisciplinary STEM education defined the constant velocity movement as the unchanged form along the way. In addition, it was determined that a small number of students were under the misconception of perceiving events such as zero resultant force acting on an object, stopping or accelerating a car as constant velocity motion. It was determined that the participants mostly focused on the car example while defining the constant velocity movement. It has been determined that the participants' ability to create graphics using table data is at a good level. It indicates that the use of rubrics in assessment practices in STEM education is an application that can be used in the assessment of student outcomes.
The aim of this study is to evaluate the attitudes of secondary school students towards STEM educ... more The aim of this study is to evaluate the attitudes of secondary school students towards STEM education. For this purpose, screening method, one of the quantitative research methods, has been used. Of the 384 students who participated in the research, 50.5% are female and 49.5% are male. Data has been obtained through STEM training attitude scale. The data has been analyzed by means of SPSS 21.0 software with average, standard deviation, t test and correlation techniques. As a result of the study, it has been concluded that the participants have positive attitudes towards the fields that make up STEM. It has been observed that there is no correlation between the participants' attitudes towards STEM and their gender. However, there is a significant positive correlation between their attitudes towards STEM and their success in science and general courses.
Adıyaman Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 2020
Bu araştırmanın amacı Doğu Anadolu Bölgesi genelinde ve Muş ili özelinde risk altındaki çocuklara... more Bu araştırmanın amacı Doğu Anadolu Bölgesi genelinde ve Muş ili özelinde risk altındaki çocuklara yönelik risk faktörlerinin belirlenmesidir. Araştırmada nicel araştırma yöntemlerinden tarama modeli kullanılmıştır. Araştırmanın örneklemini Muş il ve ilçe merkezinde ortaöğretim (9.,10.,11. ve 12. sınıf) kademesine devam etmekte olan 584 öğrenci oluşturmuştur. Araştırmaya 463 (%79,3) kız, 121 (%20,7) erkek öğrenci katılmıştır. Ölçme araçlarını risk faktörleri formu ve sanal risk faktörleri ölçeği oluşturmaktadır. Elde edilen verilerinin çözümlenmesinde frekans, yüzde tabloları, bağımsız örneklem t testi ve tek yönlü varyans analizi (ANOVA) kullanılmıştır. Araştırma bulguları, ihmal/istismar mağduru çocuklar, özel gereksinimi olan çocuklar, sağlık sorunları olan çocuklar ve çalışan/çalıştırılan çocuklar risk altındaki gruplar olduğu görülmüştür. Bu risk faktörlerinin bölgenin sosyo-ekonomik düzeyinin düşük olması ile ilişki olduğu görülmektedir. Sanal risk algısı incelendiğinde kız çoc...
International Journal of Disaster Risk Reduction, 2025
This study investigates the emotional and cognitive effects of earthquakes on preschool children ... more This study investigates the emotional and cognitive effects of earthquakes on preschool children based on the pictures they draw and the stories they tell. Focusing on the aftermath of one of the most devastating natural disasters in recent history, the 2023 Kahramanmaraş earthquakes in Turkey, this study aims to understand how major disasters affect young minds. Using a case study approach, the earthquake drawings of 112 preschool children from disaster-affected areas are analysed to examine the children's perceptions, fears, hopes, and resilience in the face of disaster. The findings show that preschool children express their earthquake-related experiences and emotions through specific themes, colours, and facial expressions in their drawings. Predominantly using dark colours such as black, the children depicted themes of damage and destruction, reflecting their awareness of the physical and social effects of the earthquakes. Sad or expressionless faces were commonly depicted, suggesting negative emotional reactions and potential trauma experienced by the children. These findings highlight the importance of meeting young children's emotional needs following traumatic events and the value of drawing as a therapeutic and diagnostic tool.
This study investigates the effectiveness of the Toulmin argumentation model in developing critic... more This study investigates the effectiveness of the Toulmin argumentation model in developing critical thinking skills and epistemological beliefs concerning the internet in an online educational setting, especially during the global coronavirus pandemic. The subject of the research was carried out in the "Child Development Department" of a state university with the participation of 68 volunteer students, mostly from Eastern and Southeastern Anatolia, aged between 19 and 25. It employed quasi-experimental design in the course of the ten weeks in the 2020-2021 academic years. Data were collected through online tests and evaluations during child science and technology lessons focusing on various spatial and contemporary scientific topics. Students' critical thinking skills and epistemological beliefs were according to predetermined scales, and were analyzed using SPSS 22. Differences between the control and experimental groups were not significant for critical thinking skills or epistemological beliefs. This suggests that the implementation of the Toulmin model in an online format did not have any significant effects on these areas. Further, a very weak correlation between epistemological beliefs and critical thinking skills emerged, indicating that these constructs can work independently in online learning contexts. The results stress the complexities behind promoting critical thinking and epistemological beliefs in online learning environments, making it imperative to involve new theory in the integration of argumentation models, such as that of Toulmin's, into online education. The study seems to offer valuable theoretical guidance to the teachers and curriculum developers to effectively embed critical thinking and epistemological understanding in the digital age of education. Future research will involve longer interventions, diverse samples, and innovative strategies of teaching to affect epistemological beliefs and create opportunities for critical thinking in digital learning spaces.
While traditional teaching methods such as face-to-face lectures, training, and mentoring have be... more While traditional teaching methods such as face-to-face lectures, training, and mentoring have been utilised in the educational process, the importance of web-supported materials was better underscored with the advent of the pandemic. Documentary videos, prepared with scientific data, serve as significant web-supported materials. The aim of this research was to find out the effectiveness of web-supported videos on associate degree school students' academic achievement, critical thinking skills, and three-dimensional learning in science. The study employed a pre-post-test design, a type of quasi-experimental research, involving 42 associate degree school students enrolled in a child development programme. Data were collected using academic achievement tests, critical thinking skill tests, and three-dimensional learning scales, and analysed using non-parametric techniques. The two-month training revealed that web-supported videos contributed to the academic achievement and three-dimensional learning skills of students in understanding the concepts of the moon, sun, earth, and planets, though they did not have a significant effect on students' critical thinking skills.
Journal of Education in Science, Environment and Health, 2024
This study aims to examine the engineering and design-supported STEM (Science, ... more This study aims to examine the engineering and design-supported STEM (Science, Technology, Engineering, and Mathematics) experiences of students who participated in the "Design and Innovation Workshop" organized at the Science and Art Center (SAC) during the semester break. The experiences and perceptions of 17 students (10 malesand 7 females) were analyzed in depth in thisstudy, which was conducted using a phenomenology design from qualitative research methods. Semi-structured interview form, student diaries, field notes and STEM product drawing form were used as data collection tools. The research findings showed that students' participation in design and engineering-based STEM activities enhanced their problem-solving skills, creativity and teamwork. The theory accompanying the research suggests that these activities increase students' interest and motivation in STEM disciplines. The research results suggest that design and innovation workshops can positively influence students' attitudes and skills towards STEM fields
The psychological state of people during the COVID-19 pandemic has attracted significant interest... more The psychological state of people during the COVID-19 pandemic has attracted significant interest from researchers and the general public alike. The aim of this study is to examine the stress, burnout, hopelessness, and depression levels of university students toward the end of the pandemic. A survey model, as a quantitative research method, was applied in this study. The analysis revealed that 70% of the participating university students had moderate to high stress levels, and levels of stress among female students were found to be higher than those among male students. When the students’ hopelessness levels were examined, it was seen that 81% of them felt hopelessness at medium or high levels. Hopelessness and burnout were seen to be associated with grade point average. A total of 61% of these students had moderate or high levels of depression symptoms, constituting an at-risk status. The results indicate that factors such as gender, year of study, and grade point average had varying effects on stress, burnout, hopelessness, and depression levels. Additionally, strong relationships were found among the four considered psychological variables, suggesting that they may influence one another and highlighting the need for further research in this area.
This study was planned with the aim of conducting a comprehensive literature analysis of preschoo... more This study was planned with the aim of conducting a comprehensive literature analysis of preschool STEM education research and evaluating future opportunities. Scoping Review was conducted by analyzing 29 articles in journals published by Springer, Taylor & Francis, Elsevier, and SAGE, which were obtained using combinations of the keywords "STEM," "STEM education," "kindergarten," and "preschool." The results show that the literature on STEM research in preschool, which has largely developed in the United States, has grown in recent years, forming a relatively new and expanding field. It is concluded that preschool STEM education research promises to be a popular field in the future. Studies in which different STEM activities were carried out were identified along with the examinations. In these studies, activities focus on games, teacher roles, or program and model development. For such activities, factors such as the role of sample groups in the process and their impact on the process should be determined. In other words, there is a need for studies focusing on the evaluation dimension of STEM education in preschool education.
In this study, PISA 2022 results, which were held in 81 countries in 2022, have been evaluated wi... more In this study, PISA 2022 results, which were held in 81 countries in 2022, have been evaluated within the scope of the courses included. In this context, a projection has been made on the PISA 2022 results consisting of sections in mathematics, science and reading comprehension. Besides, the factors that are efficient on results of the tests have also been tried to be evaluated within some criteria. It has been found that the importance of extra help carried out by teachers, using remote devices and platforms, socioeconomic status and spoken language at home are still significant factors on test scores. It is recommended, for countries whose science, mathematics and reading scores are under the OECD average, to use new digital based-technologies and providing students to access to education with the required help can help them increase PISA scores.
European Journal of Education Studies, Sep 10, 2019
The aim of this study is to evaluate the attitudes of secondary school students towards STEM educ... more The aim of this study is to evaluate the attitudes of secondary school students towards STEM education. For this purpose, screening method, one of the quantitative research methods, has been used. Of the 384 students who participated in the research, 50.5% are female and 49.5% are male. Data has been obtained through STEM training attitude scale. The data has been analyzed by means of SPSS 21.0 software with average, standard deviation, t test and correlation techniques. As a result of the study, it has been concluded that the participants have positive attitudes towards the fields that make up STEM. It has been observed that there is no correlation between the participants' attitudes towards STEM and their gender. However, there is a significant positive correlation between their attitudes towards STEM and their success in science and general courses.
Journal of education in science, environment and health, Apr 1, 2020
This article may be used for research, teaching, and private study purposes. Any substantial or s... more This article may be used for research, teaching, and private study purposes. Any substantial or systematic reproduction, redistribution, reselling, loan, sub-licensing, systematic supply, or distribution in any form to anyone is expressly forbidden.
Bartın University Journal of Faculty of Education, Oct 5, 2020
The aim of this study is to analyze STEM (science, technology, engineering, mathematics) attitude... more The aim of this study is to analyze STEM (science, technology, engineering, mathematics) attitudes, epistemological beliefs and the relationship between STEM attitudes, epistemological beliefs of gifted students. For this purpose, the attitude and level of epistemological belief in STEM fields; It was analysed whether the dimensions of STEM, 21st century skills and epistemological beliefs that make up the STEM attitude dimensions differ in authority and accuracy, the process of producing knowledge, the source of knowledge, reasoning, and variability of knowledge. The sample of the study consists of totally 105 gifted students who have attended in two different science and art centres. In the study, descriptive survey model used which is one of the quantitative researches. Nonparametric tests have been used for the analysis of the data obtained. As a result of the study, it has been observed that students with superior intelligence have a scientific epistemological belief at an advanced (contemporary) level of information generation, reasoning and variance of information, while they have a traditional epistemological belief in the sub-dimensions of authority-accuracy and source of information, As for the STEM attitudes, it has been found out that they have low averages in the dimensions of math and science.
The aim of this study is to determine the difficulties faced by science teachers working in the E... more The aim of this study is to determine the difficulties faced by science teachers working in the Eastern Anatolia region. For this purpose, phenomenological study, which is one of the qualitative methods, was preferred. The participants of the study consisted of nine science teachers working in central, district and village part of Muş province. A semi-structured interview form consisting of seven questions was used to determine the views of the participants. Miles Hubermann reliability test was used to determine the reliability of the opinions. As a result of the research, the experience period of the participants was eight years or less and a significant part of these teachers work in rural and / or disadvantaged schools. It is seen that the participant science teachers generally list the disadvantages rather than the advantages of working in the eastern Anatolia region. Disadvantageously, it means difficulties arising from the learning environment, difficulties arising from students, difficulties arising from the family. In order to solve these problems, it is recommended to strengthen teaching environments with the support of all stakeholders.
Yüzüncü Yıl Üniversitesi Eğitim Fakültesi dergisi, Dec 25, 2020
Matematik) devam eden motivasyon ölçeğini Türkçeye uyarlayarak geçerlilik ve güvenirlik çalışması... more Matematik) devam eden motivasyon ölçeğini Türkçeye uyarlayarak geçerlilik ve güvenirlik çalışmasını yapmaktır. İki İngilizce dil uzmanına ölçeği İngilizceden Türkçeye çevirmesi istenmiştir. Çevirinin Türkçeye uyarlanmasından sonra iki Türk dil uzmanına ölçeğin Türkçe hali verilmiş, anlaşırlığına ilişkin yapılan düzenlemeden sonra karşılaştırılma yapılarak, geçerliliği sağlanmıştır. Örneklemi 438 (%54,1) kız, 372 (%45,9) 'si erkek öğrenci oluşturmaktadır. Verilerin analizi için ölçeğin güvenirliği, doğrulayıcı faktör analizine, STEM motivasyon ölçeği ve alt boyutlarının ilişkisine yer verilmiştir. Analiz sonuçlarına göre, kabul edilebilir uyum değerleri hesaplamıştır (RMSEA=0,076, SRMR=0,01, CFI=0.89). Ölçeğin Cronbach Alpha güvenirlik katsayısı 0,84 olarak hesaplanmıştır. Elde edilen sonuçlar bilim, teknoloji, mühendislik ve matematik olmak üzere 4 boyuttan ve 25 maddeden oluşan STEM motivasyon ölçeğinin ortaokul öğrencilerine yönelik motivasyon STEM alanları çalışmalarında kullanılabilecek geçerli ve güvenilir bir araç olduğuna işaret etmektedir.
İstanbul gelişim üniversitesi sosyal bilimler dergisi, Mar 31, 2023
Science communication describes the connection between science and society in various ways. Writt... more Science communication describes the connection between science and society in various ways. Written media and media tools contribute to strengthening science communication. The aim of this research was to examine the science and technology news in daily newspapers published in Turkey. Three newspapers in Turkey (Hürriyet, Sabah, and Posta), and their publications between August 28th and September 21st, 2019, were selected in this study. Some reviews have been made into how often these newspapers include science and technology events occurring in Turkey and around the world, what type of scientific news there is, and in what way the socio-scientific contents are presented in newspapers. The content analysis method was used in the study and the news items were presented in categories. As a result of the research, it was observed that science and technology news is given little space in these newspapers and is generally presented in the small columns on the last pages. It was seen that newspapers are an important tool in presenting scientific content and socio-scientific issues to society, but these depictions made are in certain patterns.
Bu araştırmadaki amacım kendi geliştirdiğim öğretim uygulamalarımı nasıl gerçekleştirdiğimi öz-in... more Bu araştırmadaki amacım kendi geliştirdiğim öğretim uygulamalarımı nasıl gerçekleştirdiğimi öz-inceleme yöntemiyle anlamaya ve bu sayede bir öğretmen olarak kendimi keşfetmeye çalışmaktır. Bu amaç doğrultusunda öğrencilerimin fen, teknoloji, mühendislik ve matematik (STEM) alanlarında kariyer bilincine yönelik anlayışlarını geliştirmek için STEM tarihi ile zenginleştirilmiş STEM uygulamaları hazırladım. Araştırmamı Ankara'da bir devlet okulunda 7. sınıfta seçmeli bilim uygulamaları dersimi gönüllü olarak alan 18 öğrenci ile yürüttüm. Katılımcı öğrencilerimi herhangi bir seçme ölçütüne tabi tutmadım. Araştırmayı araştırmacı olarak benim ile birlikte iki fen bilimleri öğretmeni de bilim uygulamaları dersinde 45 öğrenci ile yürüttü. Araştırmamda kendi geliştirdiğim beş STEM uygulamasını 14 hafta boyunca hem ben hem de katılımcı öğretmenler sınıflarımızda uyguladık. Veri kaynakları benim ve katılımcı öğretmenlerin hayat hikâyelerimiz, ders içi video kayıtlarımız, ders sonrası günlük...
Les investigacions mostren que l'exposició precoç a STEM té impactes positius en tot l'espectre d... more Les investigacions mostren que l'exposició precoç a STEM té impactes positius en tot l'espectre d'aprenentatge. Per exemple, el coneixement matemàtic primerenc no només prediu un èxit posterior en matemàtiques, sinó també un èxit pel que fa a la lectura (Gonzales i Kuenzi, 2012). L'educació STEM pot ser identificada com un enfocament interdisciplinari que cobreix tot el procés d'aprenentatge des de preescolar fins a l'educació superior. L'educació
Başkent University Journal of Education, Jul 31, 2021
The aim of this research is to evaluate the achievements of sixth-grade students in interdiscipli... more The aim of this research is to evaluate the achievements of sixth-grade students in interdisciplinary STEM education with STEM rubrics. A mixed research method was used in the research. A homogeneous sample was used in the study. The research was conducted with 6 th grade students in a public school in the Eastern Anatolia Region in the 2018-2019 academic years. Seventyseven students who participated in the STEM activity in accordance with the voluntary principle participated in the study. Qualitative data were collected with a structured interview form. The table-graphic drawing form was used in collecting quantitative data. In the analysis of the data, descriptive analysis, frequency, and percentage values were used. The findings showed that the majority of participants participating in interdisciplinary STEM education defined the constant velocity movement as the unchanged form along the way. In addition, it was determined that a small number of students were under the misconception of perceiving events such as zero resultant force acting on an object, stopping or accelerating a car as constant velocity motion. It was determined that the participants mostly focused on the car example while defining the constant velocity movement. It has been determined that the participants' ability to create graphics using table data is at a good level. It indicates that the use of rubrics in assessment practices in STEM education is an application that can be used in the assessment of student outcomes.
The aim of this study is to evaluate the attitudes of secondary school students towards STEM educ... more The aim of this study is to evaluate the attitudes of secondary school students towards STEM education. For this purpose, screening method, one of the quantitative research methods, has been used. Of the 384 students who participated in the research, 50.5% are female and 49.5% are male. Data has been obtained through STEM training attitude scale. The data has been analyzed by means of SPSS 21.0 software with average, standard deviation, t test and correlation techniques. As a result of the study, it has been concluded that the participants have positive attitudes towards the fields that make up STEM. It has been observed that there is no correlation between the participants' attitudes towards STEM and their gender. However, there is a significant positive correlation between their attitudes towards STEM and their success in science and general courses.
Adıyaman Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 2020
Bu araştırmanın amacı Doğu Anadolu Bölgesi genelinde ve Muş ili özelinde risk altındaki çocuklara... more Bu araştırmanın amacı Doğu Anadolu Bölgesi genelinde ve Muş ili özelinde risk altındaki çocuklara yönelik risk faktörlerinin belirlenmesidir. Araştırmada nicel araştırma yöntemlerinden tarama modeli kullanılmıştır. Araştırmanın örneklemini Muş il ve ilçe merkezinde ortaöğretim (9.,10.,11. ve 12. sınıf) kademesine devam etmekte olan 584 öğrenci oluşturmuştur. Araştırmaya 463 (%79,3) kız, 121 (%20,7) erkek öğrenci katılmıştır. Ölçme araçlarını risk faktörleri formu ve sanal risk faktörleri ölçeği oluşturmaktadır. Elde edilen verilerinin çözümlenmesinde frekans, yüzde tabloları, bağımsız örneklem t testi ve tek yönlü varyans analizi (ANOVA) kullanılmıştır. Araştırma bulguları, ihmal/istismar mağduru çocuklar, özel gereksinimi olan çocuklar, sağlık sorunları olan çocuklar ve çalışan/çalıştırılan çocuklar risk altındaki gruplar olduğu görülmüştür. Bu risk faktörlerinin bölgenin sosyo-ekonomik düzeyinin düşük olması ile ilişki olduğu görülmektedir. Sanal risk algısı incelendiğinde kız çoc...
Bu çalışmada STEM Bilim-Teknoloji- Matematik içeriklerinin aynı anda kullanılmasına imkân veren T... more Bu çalışmada STEM Bilim-Teknoloji- Matematik içeriklerinin aynı anda kullanılmasına imkân veren Texas Instruments isimli eğitsel içeriğin bir örnek olay üzerinden kullanımına yer verilmiştir. Araştırmanın amacı gelişmiş bir hesap makinesi olan Texas Instruments içerikleri ile öğrencilerin sürat kavramı hakkındaki kavram yanılgılarını tespit etmeye ve süreçte kavramlarının değişimini öğrenilebilir mi? olarak belirlenmiştir. Araştırmada nitel araştırma yöntemlerinden durum çalışması tercih edilmiştir. Eğitim teknolojileri uygulamaları ile öğrencilerin öğrenme deneyimlerinin ne kadar zenginleştiği gözlemlenmeye çalışıldığı bu araştırmada katılımcılara yönelik ön-son uygulama ve altı sorudan oluşan yarı yapılandırılmış görüşme formu uygulanmıştır. Araştırmanın katılımcılarını bir devlet üniversitenin anasınıfı öğretmenliği birinci sınıfına devam etmekte olan 6 kız ve 2 erkek öğretmen adayları oluşturmaktadır. Araştırma sonucunda teknolojik eğitsel kitlerin öğrencilerin kolay öğrenebileceği, hızlı, pratik ve uygulama yapmaya imkân sağladığı sonucuna ulaşılmıştır. Eğitim sürecinde teknoloji kullanımının bazı eksik noktaları ve öğrenci tarafından anlaşılmayan konuların uygulanmasının öğrencilerin öğrenmesinde katkı sunacağı görülmüştür.
Uluslararası STEM Öğretmenler Konferansı 2019 Tam Metin Bildirileri Kitabı, 2019
Bu çalışmada STEM Bilim-Teknoloji- Matematik içeriklerinin aynı anda kullanılmasına imkân veren T... more Bu çalışmada STEM Bilim-Teknoloji- Matematik içeriklerinin aynı anda kullanılmasına imkân veren Texas Instruments isimli eğitsel içeriğin bir örnek olay üzerinden kullanımına yer verilmiştir. Araştırmanın amacı gelişmiş bir hesap makinesi olan Texas Instruments içerikleri ile öğrencilerin sürat kavramı hakkındaki kavram yanılgılarını tespit etmeye ve süreçte kavramlarının değişimini öğrenilebilir mi? olarak belirlenmiştir. Araştırmada nitel araştırma yöntemlerinden durum çalışması tercih edilmiştir. Eğitim teknolojileri uygulamaları ile öğrencilerin öğrenme deneyimlerinin ne kadar zenginleştiği gözlemlenmeye çalışıldığı bu araştırmada katılımcılara yönelik ön-son uygulama ve altı sorudan oluşan yarı yapılandırılmış görüşme formu uygulanmıştır. Araştırmanın katılımcılarını bir devlet üniversitenin anasınıfı öğretmenliği birinci sınıfına devam etmekte olan 6 kız ve 2 erkek öğretmen adayları oluşturmaktadır. Araştırma sonucunda teknolojik eğitsel kitlerin öğrencilerin kolay öğrenebileceği, hızlı, pratik ve uygulama yapmaya imkân sağladığı sonucuna ulaşılmıştır. Eğitim sürecinde teknoloji kullanımının bazı eksik noktaları ve öğrenci tarafından anlaşılmayan konuların uygulanmasının öğrencilerin öğrenmesinde katkı sunacağı görülmüştür.
The purpose of this study is to determine the cognitive structures of science, technology, engine... more The purpose of this study is to determine the cognitive structures of science, technology, engineering and mathematics (STEM) of middle school students who are studying at 7th and 8th grade. Qualitative research method was used in the research. The data of the study were obtained from 120 middle school students in 7th and 8th grade in a secondary school located in the province of Altindag and Kecioren, Ankara. Independent word association test was used to collect the data. The obtained data were evaluated according to the content analysis. According to the results of the analysis, 365 data on science concept, 318 on engineering concept, 270 on engineering concept and 346 on mathematical concept were collected from the independent word association test on conceptual structures related to science, technology, engineering and mathematics (STEM) of middle school students. From this data, the science sciences of the 2017 national education ministry were associated with the program dimensions. In this context, it is observed that middle school students' knowledge and design skills are focused on the Science dimension of cognitive structures about STEM "concepts. In addition, it has been expressed in the form of science, technology, engineering and mathematics (STEM) concept network. It has been seen that the cognitive structures of the students in the field of engineering are more limited than the other fields while there is a close relation in the field of science, mathematics and technology. Keywords: STEM, independent word association test, cognitive structure
The aim of this study is to determine what analogies seventh grade students have when they identi... more The aim of this study is to determine what analogies seventh grade students have when they identify STEM subjects. For this purpose, a form was developed to provide students to draw STEM concepts, which students were able to drawn on it. It is known that 21st century skills are important for students to have a good job and education. Qualitative research method was used in this study and within this context case study was conducted. 100 7th grade students participated this study from two middle schools, which are located in the centre of Ankara, Turkey. Students were encouraged to draw their metaphors to identify Science, Technology, Math and Engineering subjects. The data were obtained from students' metaphors and they were sent to two measurement and evaluation specialists to provided them to investigate the data. There have been seen that students had many metaphors to identify STEM subjects. It has been seen that 7th grade students had complexity while they are identifying science and technology concepts. Students used technology metaphor eleven times while they identified science, and they used science metaphor five times while they identified technology. It has also been learnt from students' metaphors that students have not enough information on math and engineering since the analogies could not be explain these subjects. It is recommended that some courses might be given to students within STEM subjects to provide them to learn those subjects.
The aim of this study is to investigate Turkish seventh grade students' knowledge on scientistist... more The aim of this study is to investigate Turkish seventh grade students' knowledge on scientistists and their inventions.This study was carried out as a qualitative method, within this scope the research is a case study. The study was conducted with fourteen seventh grade students in a middle school, which is located in Ankara. For this purpose, students were asked for preparing an experiment in the face of scientists' inventions, and it was asked for a video record for their experiments. It was investigated, which experiments were done, which scientists were choosen by students, which was the first criteria while determining experiment, by watching videos, which were created by students. Document analysis, observations and interviews techniques were used, triangulation, to vary of thedata. It's seen that fourteen different experiments were prepared by students, and all the students used a western scientist's invention in their experiment. There have not been prepared any experiments based on a eastern scientist's invention, in the study. It has been understood from the interviews conducted with students that they basically considered firstly, western scientists's inventions because they first investigated their science textbook. There have been given some recommendations at the end of the study.
ÖZET Üstün yetenekli öğrencilerin eğitimleri ülkemizin geleceği açısından önemlidir. Yetenekli öğ... more ÖZET Üstün yetenekli öğrencilerin eğitimleri ülkemizin geleceği açısından önemlidir. Yetenekli öğrencilerimizi fen, teknoloji, mühendislik alanlarında geleceğimizi inşa etmede önemli roller düşecektir. Üstün yetenekli öğrencilerin eğitimlerinde Bilim ve Sanat Merkezleri (BİLSEM) önemli bir rol üstlenmiştir. Bu bağlamda hem öğrencilerin velilerine hem de öğretmenlerine önemli görevler düşmektedir. Bu nokta sorulması gereken önemli sorulardan biride öğretmenlerin üstün yeteneklilerin eğitimine ilişkin yeterliklerinin ne düzeyde olduğunun bilinmesidir. Bu araştırmada, fen bilimleri öğretmenlerinin, üstün yetenekli öğrencilerin eğitim süreçlerine ilişkin düşüncelerinin belirlenmesi amaçlanmıştır. Bu araştırma yöntem olarak nitel araştırma türlerinden durum çalışması tercih edilmiştir. Bu amaçla, fen bilimleri öğretmenlerinin görüşlerinin belirlenmesi için geliştirilen dört soruluk yarı yapılandırılmış görüşme formu eşliğinde, Ankara'da görev yapmakta olan sekiz fen bilimleri öğretmeni ile 45 dakikalık görüşmeler gerçekleştirilmiştir. Görüşme verileri, içerik analizine tabi tutulmuştur. Fen bilimleri öğretmenleri, üniversite lisans eğitimleri süresince, üstün yeteneklilere ilişkin herhangi bir eğitim almadıklarını, Milli Eğitim Bakanlığı tarafından düzenlenen herhangi bir hizmet-içi seminere/faaliyete katılmadıklarını, sınıf içi uygulamalarda üstün yetenekli öğrencilerle çalışırken zorlandıklarını belirtmişlerdir. Araştırma bulgularından yola çıkarak, fen bilimleri öğretmenlerinin üstün yetenekli öğrencilerin eğitimleri ile ilgili olarak hem üniversite lisans eğitimleri süresince hem de hizmet içi eğitim faaliyetlerine katılmaları öneriler arasında yer almaktadır.
Especially in foreign countries in many study, the effect of Legos on students' success and their... more Especially in foreign countries in many study, the effect of Legos on students' success and their ability to solve problems has been examined since 1998. As a result of the practices such as robot layouts, robot competitions and robot projects in science and technology education, it has been observed that students has gained many abilities like solving problems, finding practical solutions to the problems, critical thinking, getting aware of their own skills, getting experienced from first-hand and using technology. (Costa and Fernandes, 2004). In addition to this, teaching science lesson with Legos contribute to cognitive process skills and sense of self in a positive way (Sullivan, 2008).
Özet Değişen ve gelişen dünya koşullarına uyum sağlayabilmek için ülkelerin eğitim sistemlerinde ... more Özet Değişen ve gelişen dünya koşullarına uyum sağlayabilmek için ülkelerin eğitim sistemlerinde teknolojiyi kullanma oranları giderek artmaktadır. Teknolojinin özellikle Fen Bilimleri Eğitimi ile entegrasyonun sağlanarak etkili biçimde kullanılması gün geçtikçe yaygınlaşmaktadır. Bu kapsamda ülkeler eğitim programlarını değiştirmekte teknolojinin öğrenme ortamlarına uyum sağlamasına yönelik adımlar atmaktadır. Bu kapsamda ülkemizde 2010 yılında alınan bir kararla eğitimde FATİH (Fırsatları Artırma ve Teknolojiyi İyileştirme Hareketi) projesinin hayata geçirilmesi planlanmıştır. 2015-2016 eğitim öğretim yılından itibaren ülkemizdeki sınıfların tamamında FATİH projesinin tüm hatlarıyla etkili biçimde kullanılması öngörülmektedir. FATİH projesinin fen bilimleri eğitimi ile birlikte uyumlu biçimde entegrasyonun sağlanması öğrencilerimize kaliteli bir fen eğitimi sunulabilmesi açısından önemli görülmektedir. Bu araştırmanın amacı ortaokullarda görev yapan fen bilimleri dersi öğretmenlerinin FATİH projesine ilişkin bilgilerinin derinlemesine araştırılmasıdır. Bu araştırmada nitel araştırma modellerinden durum çalışması deseni kullanılmıştır. Durum çalışması, bir olguyu bulunduğu doğal gerçek yaşam çerçevesi içinde belirleyen, durumları çok yönlü, sistemli ve derinlemesine inceleyen bir araştırma yöntemidir. Nitel araştırma modellerinden görüşme tekniği araştırma sürecinde kullanılmıştır. Bu çalışmada nitel veri toplama araçlarından biri olan görüşme kullanılmıştır. Görüşme tekniği nedenleri olarak ise kendi doğal ortamlarında katılımcılardan herhangi bir konuya ilişkin derinlemesine bilgi edinmeye olanak sağlaması, katılımcıların herhangi bir etki altında kalmadan görüşlerini açıklayabilmesi, mülakatı yapan ile mülakatı veren kimsenin doğrudan görüşme şansına sahip olarak cevapların tekrar ve tekrar gözden geçirilebilmesi gibi özellikleri gösterilebilir. Fen bilimleri öğretmenlerinin FATİH projesi hakkındaki görüşlerini belirleyebilmek için araştırmacılar tarafından yedi sordan oluşan yarı yapılandırılmış görüşme formu kullanılmıştır. Görüşme formu alanında uzman iki akademisyene gönderilmiş ve gelen dönütlerin ardından, iki fen bilimleri öğretmenli ile pilot uygulamadan geçirilerek görüşme formuna son hali verilmiştir. Araştırma Ankara ilinin çeşitli ilçelerinde bulunan ortaokullarda görev yapmakta olan 12 fen bilimleri öğretmeni ile gerçekleştirilmiştir. Araştırma kapsamında, öğretmenlere FATİH projesinin içeriği ile ilgili çeşitli sorular yöneltilmiştir. Bu sorular; FATİH projesinin içeriği, sınırlılıkları, eğitim ortamında yaşanan sorunlar, materyal kullanımı, e-içeriği kapsamaktadır. Verilerin analizinde içerik analizi tekniği kullanılmış; (1) Verilerin kodlanması, (2) Temaların bulunması, (3) Kodların ve temaların düzenlenmesi ve (4) Bulguların tanımlanması ve yorumlanması adımları izlenmiştir. Fen bilimleri öğretmenlerinden elde edilen veriler iki alan uzmanı tarafından ayrı ayrı önce kodları
Amaç Bu çalışmanın amacı dershanelerin kapatılmasının ardından açılan destekleme ve yetiştirme ku... more Amaç Bu çalışmanın amacı dershanelerin kapatılmasının ardından açılan destekleme ve yetiştirme kurslarının işleyişini ve bu kurslarda yaşanan sorunların çözümüne yönelik yönetici, öğretmen ve öğrenci görüşlerini ortaya çıkarmaktır. Yöntem Bu çalışmada nitel araştırma yöntemi kullanılmıştır. Nitel araştırma desenlerinden durum çalışması tercih edilmiştir. Veri toplama aracı olarak araştırmacılar tarafından geliştirilen yönetici, öğretmen ve öğrencilere yönelik altı soruluk yarı yapılandırılmış görüşme formları kullanılmıştır. Bu kapsamda öğretmenlere, yöneticilere ve öğrencilere altı soruluk yarı yapılandırılmış görüşme formları hazırlanmıştır. Görüşme formları alanında uzman iki akademisyene gönderilmiştir. Gelen dönütlere göre görüşme formları düzenlenmiş, katılımcılara bu ön görüşme formları uygulanmıştır. Gerekli düzetmeler yapıldıktan sonra asıl görüşmeler yapılmıştır. Araştırma kapsamında Ankara ili Altındağ ilçesinde bulunan üç okulda görev yapan üç okul müdürü, altı öğretmen ve bu okullarda öğrenim görmekte olan 12 öğrenci ile yarı yapılandırılmış görüşmeler gerçekleştirilmiştir. Araştırma kapsamında, yönetici, öğretmen ve öğrencilere destekleme ve yetiştirme kurslarının içeriği ile ilgili çeşitli sorular yöneltilmiştir. Katılımcıların görüşleri; eğitimde fırsat eşitliği, toplam kalite yönetimi, destekleme ve yetiştirme kurslarının uygulanmasında karşılaşılan güçlükler, bu güçlüklerin çözümüne yönelik görüşler, kullanılan kaynakların yeterliliğine yönelik görüşler ve bu kurslarda görev alan öğretmenlere ödenen ücrete ilişkin görüşler alt boyutlarında kodlanmıştır. Verilerin analizinde Betimsel analiz ve İçerik analizi teknikleri kullanılmıştır. Yönetici, öğretmen ve öğrencilerden elde edilen verilerin iki alan uzmanı tarafından kodları çıkarılmış, sonra kodlardan yola çıkarak temalar belirlenmiştir. Ardından elde edilen veriler Miles ve Huberman uyumluluk testine tabi tutulmuştur. Uyumluluk testine göre yöneticilere yönelik görüşmelere ait verilerin uyumluluğu %91 olarak bulunmuştur. Uyumluluk testine göre öğretmenlere yönelik görüşmelere ait verilerin uyumluluğu %88 olarak bulunmuştur. Uyumluluk testine göre öğrencilere yönelik görüşmelere ait verilerin uyumluluğu %90 olarak bulunmuştur.
ERKEN ÇOCUKLUK STEM EĞİTİMİ ve STEM EĞİTİMİNE AİLE KATILIMINDA ANAHTAR NOKTALAR: Erken Çocukluk Dönemi Eğitimcileri için Kılavuz, 2020
STEAM Eğitim Araştırmaları Derneği Araştırmalara göre, STEM eğitimine erken yaşta başlamak, tüm ö... more STEAM Eğitim Araştırmaları Derneği Araştırmalara göre, STEM eğitimine erken yaşta başlamak, tüm öğrenme süreçlerine olumlu etki etmektedir. Örneğin erken yaşta matematik öğrenimi, çocuğun gelecekteki matematik başarısına ve okuma kazanımına ilişkin öngörüde bulunmayı sağlayabilir (Gonzales & Kuenzi, 2012). STEM eğitimi, okul öncesi çağdan yükseköğrenime kadar bütün eğitim sürecini kapsayan, disiplinler arası bir yaklaşımdır. STEM eğitimi, eğitim sisteminde kullanılacak yeni yaklaşımlardan biridir ve çocukların günlük hayattaki sorunları çözmeyi öğrenmesini amaçlar (İdin, 2018). Ulusal Araştırma Konseyi'nin (1996) tanımına göre STEM eğitsel bir öğretim yaklaşımıdır ve içeriği bilim, teknolo-ji, mühendislik ve matematik becerilerini bütünleştirir. İdin›e (2007) göre, STEM bilim, teknoloji, mühendislik ve matematiğin bütünleşmesidir, erken çocukluk eğitiminden yükseköğrenime kadar olan süreci içerir ve öğrencilerin 21. yüzyıl becerilerini edinmelerini sağlar. Erken çocukluk dönemindeki çocuklar zihnen ve fiziken aktiftir. STEM eğitsel etkinlikleri bu ço-cukları, merak ve şüphe ile tüm duyularını kullanarak etraflarındaki dünyayı keşfetmeye çağırır. STEM bir düşünce biçimidir ve okul öncesi öğretmenlerinin yanı sıra ailelerin de çocuklara yardım-cı olmasını gerektirir. Böylece, erken çocukluk dönemindeki çocuklar bilgiyi disiplinler arasında nasıl bütünsel olarak ele alabileceklerini öğrenmekle birlikte daha bağlantılı ve bütüncül bir şe-kilde düşünme becerisi kazanabilir. Bu nedenle STEM eğitimi hem örgün eğitim hem de informal eğitim bağlamlarında STEM etkinlikleriyle okul öncesi dönemdeki çocuklara verilebilir. Her STEM konusunun kendine özgü bir odağı vardır ve bu odak, çocukların temel konu bilgilerini sistematik bir şekilde geliştirmesini sağlar. Ayrıca, disiplinin yaratıcılığının, güzelliğinin ve kendine has özel-liklerinin de altını çizer. Çocukların STEM'e karşı tutumları erken yaşta oluşur. Bu nedenle çocuk-ların STEM ile olan ilk deneyimleri, gelecekte STEM alanlarındaki başarılarını belirler. Bu bağlamda erken çocukluk eğitimcilerine önemli sorumluklar düşmektedir. Öğretmenin rolü, hayatın erken yıllarındaki çocuklar için yönelik STEM etkinlikleri planlarken, zengin bir öğrenme ortamı yaratmaktır. Öğretmenler, çocukların gözlemlerine odaklanmalarını sağlayarak, bu dönem-deki çocukların araştırma ve keşiflere katılımını teşvik etmelidir. 21. yüzyıl becerilerinin önemli olduğu bilinmektedir ve gelişmiş bir toplum yaratılması için STEM' eğitiminin çocukların geleceği üzerinde önemli bir rolü olduğu düşünülmektedir. 21. Yüzyıl Be-cerileri Ortaklığı›na (2011) göre, 21. yüzyıl becerileri işbirliği yapmak, iletişim kurmak, eleştirel düşünme ve yaratıcılıktır. Ulusal Araştırma Konseyi'ne (2010) göre ise, 21. yüzyıl becerileri rutin olmayan sorunların çözümü, kişisel gelişim, sistematik düşünme, uyum sağlama ve karmaşık ile
KEY POINTS FOR EARLY CHILDHOOD STEM EDUCATION and INVOLVING PARENTS: A Guidebook for Early Childhood Teachers, 2020
İdin Ş., Dönmez İ. (2020). It is Never too Early to Start STEM Education, In Ş.Ünlü Çetin, K. Bil... more İdin Ş., Dönmez İ. (2020). It is Never too Early to Start STEM Education, In Ş.Ünlü Çetin, K. Bilican and M. Üçgül (Eds.), Key points for STEM in Early Childhood Education an involving parents: A guidebook for early childhood educators (pp.1-1), An intellectual output of the 2018-1-TR01-KA203-059568 PARENSTEM: STEM Education for Preschoolers and Their Families Project, Kırıkkale Universıty.
Bu araştırmanın amacını, Fen bilimleri öğretmenleri ile FATİH Projesine ilişkin güncel sorunların... more Bu araştırmanın amacını, Fen bilimleri öğretmenleri ile FATİH Projesine ilişkin güncel sorunların belirlenmesi, bu sorunlara yönelik çözüm önerilerinin ortaya konması oluşturmaktadır. Araştırmada yöntem olarak nitel araştırma yöntemlerinden durum çalışması benimsenmiştir. Araştırma, Ankara merkez ilçelerde görev yapan 12 fen bilimleri dersi öğretmeni ile 2015-2016 eğitim-öğretim yılı güz döneminde gerçekleştirilmiştir. Geçerliği ve güvenirliği sağlanmış altı maddeden oluşturulmuş, yarı yapılandırılmış görüşme formu veri toplama aracı olarak kullanılmıştır. Araştırma bulgularının analizinde betimsel analiz ve içerik analizi teknikleri kullanılmıştır. Araştırma sonuçlarına göre, fen bilimleri öğretmenleri, FATİH projesi ile fırsat eşitsizliğine çözüm bulunabileceğini, yapılması zor etkinliklerin yapılmasının mümkün olacağını ve zamandan tasarruf sağlanacağını düşünmektedirler. Bunun yanında, fen bilimleri dersi kapsamında eiçeriğin yeterli olmadığını, akıllı tahtalar ile tabletlerin yeterli olmadıklarını düşünmektedirler. Araştırma bulgularına göre fen bilimleri öğretmenlerinin FATİH projesinin içeriğine ilişkin olarak detaylı bilgi sahibi olmadıkları anlaşılmıştır. Bu sonuca göre, fen bilimleri öğretmenlerine FATİH projesinin içeriği ile ilgili olarak aktif katılımlı ya da etkileşimli hizmet-içi eğitimlerin verilmesi önerilebilir.
Uploads
Papers by İsmail DÖNMEZ
amacı gelişmiş bir hesap makinesi olan Texas Instruments içerikleri ile öğrencilerin sürat kavramı hakkındaki kavram yanılgılarını tespit etmeye ve süreçte kavramlarının değişimini öğrenilebilir
mi? olarak belirlenmiştir. Araştırmada nitel araştırma yöntemlerinden durum çalışması tercih edilmiştir.
Eğitim teknolojileri uygulamaları ile öğrencilerin öğrenme deneyimlerinin ne kadar zenginleştiği
gözlemlenmeye çalışıldığı bu araştırmada katılımcılara yönelik ön-son uygulama ve altı sorudan
oluşan yarı yapılandırılmış görüşme formu uygulanmıştır. Araştırmanın katılımcılarını bir devlet üniversitenin
anasınıfı öğretmenliği birinci sınıfına devam etmekte olan 6 kız ve 2 erkek öğretmen adayları
oluşturmaktadır. Araştırma sonucunda teknolojik eğitsel kitlerin öğrencilerin kolay öğrenebileceği,
hızlı, pratik ve uygulama yapmaya imkân sağladığı sonucuna ulaşılmıştır. Eğitim sürecinde teknoloji
kullanımının bazı eksik noktaları ve öğrenci tarafından anlaşılmayan konuların uygulanmasının öğrencilerin
öğrenmesinde katkı sunacağı görülmüştür.
PARENSTEM: STEM Education for Preschoolers and Their Families Project, Kırıkkale Universıty.
tasarruf sağlanacağını düşünmektedirler. Bunun yanında, fen bilimleri dersi kapsamında eiçeriğin yeterli olmadığını, akıllı tahtalar ile tabletlerin yeterli olmadıklarını düşünmektedirler. Araştırma bulgularına göre fen bilimleri öğretmenlerinin FATİH projesinin içeriğine ilişkin olarak
detaylı bilgi sahibi olmadıkları anlaşılmıştır. Bu sonuca göre, fen bilimleri öğretmenlerine FATİH projesinin içeriği ile ilgili olarak aktif katılımlı ya da etkileşimli hizmet-içi eğitimlerin verilmesi önerilebilir.