Papers by Christine Sagar PhD.
This year in Spain, as unemployment reaches a record high of almost 6 million unemployed, there i... more This year in Spain, as unemployment reaches a record high of almost 6 million unemployed, there is an increased number of pupils signing up to learn English at Official Language Schools. According to the British Council, a massive increase in the number of people learning English has already begun all over the world, and is likely to reach a peak of around 2 billion in the next 10–15 years. Learner motivations are mainly professional, whether as future employees or entrepreneurs wanting to develop business opportunities in neighbouring regions or on the global stage. In parallel, smart phones and tablets are being purchased massively. According to the Unesco, there are presently almost 6 billion mobile phone subscriptions in the world, and Internet is accessed three times more via mobile devices than via computers. Mobile devices are offering new ways of learning that are particularly well adapted to learning languages while being cost-effective and flexible. It therefore makes sense to explore the development of large-scale and cost effective mobile learning projects related to learning English as a foreign language for adults, as this method of learning allows the working population to develop a skill that can improve their lives, and complement formal education. This article presents the BBC Janala project, and explores the reasons for its success, which includes the variety of supports resources were available on (thus allowing mobility of one technology to another), low cost (thanks to collaboration with local providers), and culturally adapted resources. Latest academic research results on mobile learning applied to language learning also sheds a light on strategies to follow when designing a language mobile learning project. This research is reviewed, and conclusions are drawn on the barriers and challenges that affect the deployment of projects as well as guidelines and future lines of research for promoting mobile learning projects of English.
Hachetetepé. Revista científica de educación y comunicación
Este artículo presenta la teoría del Conectivismo voluntariamente haciendo caso omiso de la prese... more Este artículo presenta la teoría del Conectivismo voluntariamente haciendo caso omiso de la presente controversia académica sobre los MOOCs, una metodología derivada. Presentamos puntos esenciales de la teoría original intentando mostrar su relevancia en la sociedad actual donde el poder de las redes y la velocidad de las conexiones se incrementan cada día. Repasamos las metodologías y pautas de los autores de la teoría para su puesta en práctica terminando con los límites de la teoría.
espanolLa cuestion del uso de las TICs para mejorar los procesos de aprendizaje aborda no solo el... more espanolLa cuestion del uso de las TICs para mejorar los procesos de aprendizaje aborda no solo el empleo de una dada herramienta para enriquecer una practica docente o de aprendizaje, si no comprende el estudio de sistemas enteros educativos. El paisaje de acceso y produccion del conocimiento ha cambiado en la era digital, lo que lleva con si la necesidad de investigar como nuestro paisaje conectado puede ser moldeado para el aprendizaje basado en teorias educativas. Esta comunicacion relata las fases de estudio principales de una tesis doctoral, cuyo objetivo era de proponer un sistema de aprendizaje de ingles por inmersion digital. Tres desafios principales han sido identificados como inherentes mas generalmente al estudio de sistemas de aprendizaje en la era digital: a) definir los objetivos de aprendizaje en una era digital (?Que competencias se necesitan para utilizar el ingles como idioma internacional y utilizado en linea?); b) elegir y definir un marco conceptual en nuestra ...
Despues de cumplir con el Master de Educacion en la Universidad de Alicante, en el 2011 me intere... more Despues de cumplir con el Master de Educacion en la Universidad de Alicante, en el 2011 me interese en la cuestion de saber si era posible utilizar la tecnologia para crear un sistema de aprendizaje del ingles por inmersion digital. En esta comunicacion miro atras a las fases de estudio principales de mi tesis doctoral en aquella busqueda. Esta comunicacion resume los desafios de a) definir los objetivos de aprendizaje (?Que competencias se necesitan para utilizar el ingles como idioma internacional?); b) elegir y definir un marco conceptual en nuestra era digital (?Que predicen las teorias de aprendizaje de idiomas, y en particular del ingles en-linea?), y c) ?que conclusiones podemos sacar sobre el uso de las TICs para mejorar el aprendizaje de idiomas? Descubri una variedad de perspectivas y estudios abundantes sobre cada una de esas cuestiones. Esta comunicacion relata como ese estudio multidisciplinario influyo el diseno de la arquitectura en linea de aprendizaje del ingles, co...
Se estima que la cantidad de no nativos que hablan el ingles supera ahora el numero de nativos en... more Se estima que la cantidad de no nativos que hablan el ingles supera ahora el numero de nativos en el mundo. El ingles tiene cada vez mas variantes en el mundo, y que ademas esta siendo usado cada vez mas en una forma digital. El soporte vehicular de expresion en ingles se esta convirtiendo cada vez mas en las redes en linea, implicando que es mas probable que una persona en Espana o cualquier pais del mundo use el ingles mas en linea, y con otro hablante no-nativo que cara a cara o en un pais de habla inglesa. Despues de una revista multidisciplinar de literatura sobre la evolucion del paradigma del aprendizaje del Ingles, propongo una reflexion sobre que competencias deben acompanar el aprendizaje de ese idioma global y concluyo con una reflexion sobre las consecuencias a la hora de definir su pedagogia y en particular el papel de las TICs en esa pedagogia.
espanolLos teoricos en Adquisicion de Segundas Lenguas generalmente reconocen que el aprendizaje ... more espanolLos teoricos en Adquisicion de Segundas Lenguas generalmente reconocen que el aprendizaje de un segundo idioma es un proceso que ocurre en largos tramos de tiempo e involucra procesos cognitivos implicitos, que requieren miles de episodios de exposicion al segundo idioma en contexto, asi como procesos de aprendizaje meta-linguistico, llamados procesos cognitivos explicitos. El potencial de la comunicacion mediada por ordenador y del medio digital en-linea ha inspirado a investigadores en el aprendizaje de idiomas dando fruto a miles de estudios sobre no solo el uso de las TICs para ensenar y aprender idiomas si no tambien el uso de las redes sociales en linea. ?Que podemos aprender de un resumen de estos estudios? ?Ha ocurrido alguna evolucion en la pedagogia? Basado en el metodo de revista de literatura, se resumen las conclusiones de estudios empiricos sobre sistemas de aprendizaje de idiomas basado en TICS desde el 2012: los MOOCs de idioma, las Redes Sociales para el apre...
espanolEl ingles tiene cada vez mas variantes geograficas, y se utiliza cada vez mas en comunicac... more espanolEl ingles tiene cada vez mas variantes geograficas, y se utiliza cada vez mas en comunicaciones internacionales sobre plataformas digitales. Basado en un metodo de investigacion secundaria, se recogen las conclusiones a partir de una revista de literatura multidisciplinar sobre la evolucion del paradigma de aprendizaje del ingles incluyendo la evolucion socio-linguistica del idioma, del paradigma del aprendizaje y de las competencias comunicativas asociadas. Los resultados de esta revista de literatura muestran que el soporte vehicular de expresion en ingles se esta convirtiendo cada vez mas en las redes en linea, lo que supone que la competencia linguistica tiende a incluir el dominio de la semiotica propia a la web y soportes digitales de comunicacion. Por otro lado, el hablante de ingles debe adquirir la conciencia de la relatividad de su propia cultura y aceptar la divergencia de normas linguisticas. Para concluir, se propone unas adaptaciones a la definicion de las compe...
Los teoricos en Adquisicion de Segundas Lenguas generalmente reconocen que el aprendizaje de un s... more Los teoricos en Adquisicion de Segundas Lenguas generalmente reconocen que el aprendizaje de un segundo idioma es un proceso que ocurre en largos tramos de tiempo e involucra procesos cognitivos implicitos, que requieren miles de episodios de exposicion al segundo idioma en contexto, asi como procesos de aprendizaje meta-linguistico, llamados procesos cognitivos explicitos. El potencial de la comunicacion mediada por ordenador y del medio digital en-linea ha inspirado a investigadores en el aprendizaje de idiomas dando fruto a miles de estudios sobre no solo el uso de las TICs para ensenar y aprender idiomas si no tambien el uso de las redes sociales en linea. ?Que podemos aprender de un resumen de estos estudios? ?Ha occurido alguna revolucion en nuestros metodos de idiomas? En esta comunicacion repaso la literatura sobre sistemas de aprendizaje de idiomas basado en TICS desde el 2012: los MOOCs de idioma, las Redes Sociales para el aprendizaje de Idiomas, y el Aprendizaje de Idiom...
El idioma ingles se utiliza masivamente de manera abierta y en linea. El dominio de la comunicaci... more El idioma ingles se utiliza masivamente de manera abierta y en linea. El dominio de la comunicacion en ingles tambien implica adquirir fluidez en la comunicacion en redes de comunicacion digitales y globales. Tradicionalmente, aprendices de ingles han considerado necesario complementar el aprendizaje formal en el aula de idiomas con algun tipo de programa de inmersion linguistica. Sin embargo, no es realista esperar que millones de aprendices de ingles en el mundo viajen fisicamente a regiones de habla inglesa para conseguir experiencias de inmersion y asi lograr la fluidez. la demanda masiva para aprender ingles en todo el mundo y el uso predominante del ingles a traves de redes en linea, justifica por si solo el estudio de alguna forma de inmersion linguistica digital. Sin embargo, hasta ahora, segun los conocimientos del autor, no existe una metodologia de aprendizaje en red en linea construido y adaptado a las caracteristicas especificas del ingles como lengua internacional que ...
This article presents the theory of Connectivism, purposely overlooking current academic controve... more This article presents the theory of Connectivism, purposely overlooking current academic controversies on MOOCs, a derived methodology. We present essential points of the original theory to show its relevance in our current rising networked society where connections are made ever more rapidly. We overview methodologies and guidelines to materialise connectivist learning suggested by the theory’s authors, ending with a review of limitations to the theory.
Keywords: Connectivism, connectivist theory, Web 2.0, cloud, networks, Internet, education, ICT, MOOC.
This year in Spain, as unemployment reaches a record high of almost 6 million unemployed, there i... more This year in Spain, as unemployment reaches a record high of almost 6 million unemployed, there is an increased number of pupils signing up to learn English at Official Language Schools. According to the British Council, a massive increase in the number of people learning English has already begun all over the world, and is likely to reach a peak of around 2 billion in the next 10–15 years. Learner motivations are mainly professional, whether as future employees or entrepreneurs wanting to develop business opportunities in neighbouring regions or on the global stage. In parallel, smart phones and tablets are being purchased massively. According to the Unesco, there are presently almost 6 billion mobile phone subscriptions in the world, and Internet is accessed three times more via mobile devices than via computers. Mobile devices are offering new ways of learning that are particularly well adapted to learning languages while being cost-effective and flexible. It therefore makes sense to explore the development of large-scale and cost effective mobile learning projects related to learning English as a foreign language for adults, as this method of learning allows the working population to develop a skill that can improve their lives, and complement formal education. This article presents the BBC Janala project, and explores the reasons for its success, which includes the variety of supports resources were available on (thus allowing mobility of one technology to another), low cost (thanks to collaboration with local providers), and culturally adapted resources. Latest academic research results on mobile learning applied to language learning also sheds a light on strategies to follow when designing a language mobile learning project. This research is reviewed, and conclusions are drawn on the barriers and challenges that affect the deployment of projects as well as guidelines and future lines of research for promoting mobile learning projects of English.
While state-of-the-art MOOCs seem disappointing in their ability to truly enact connectivist
lea... more While state-of-the-art MOOCs seem disappointing in their ability to truly enact connectivist
learning processes, it is necessary to define the determining conditions in the educational
environment that reinforce and optimise current 21st century learning processes. In this article we
propose that microcontents are synonymous with the sentences exchanged over Web 2.0
conversations. We determine the role that microcontents have within connectivist theory, and
review empirical studies that illustrate how adapting contents to microcontent formats can
improve learning processes and create conditions truly adapted to connectivist learning.
Uploads
Papers by Christine Sagar PhD.
Keywords: Connectivism, connectivist theory, Web 2.0, cloud, networks, Internet, education, ICT, MOOC.
learning processes, it is necessary to define the determining conditions in the educational
environment that reinforce and optimise current 21st century learning processes. In this article we
propose that microcontents are synonymous with the sentences exchanged over Web 2.0
conversations. We determine the role that microcontents have within connectivist theory, and
review empirical studies that illustrate how adapting contents to microcontent formats can
improve learning processes and create conditions truly adapted to connectivist learning.
Keywords: Connectivism, connectivist theory, Web 2.0, cloud, networks, Internet, education, ICT, MOOC.
learning processes, it is necessary to define the determining conditions in the educational
environment that reinforce and optimise current 21st century learning processes. In this article we
propose that microcontents are synonymous with the sentences exchanged over Web 2.0
conversations. We determine the role that microcontents have within connectivist theory, and
review empirical studies that illustrate how adapting contents to microcontent formats can
improve learning processes and create conditions truly adapted to connectivist learning.