El Grupo de Innovación Docente GLOBE (Innovative Didactic Group for Languages in Open and Blended Environments) de la UNED ha obtenido un nuevo proyecto de innovación docente financiado: “Interculturalidad, cooperación y aprendizaje de lenguas en contextos multilingües: práctica y didáctica de la interacción oral en entornos digitales masivos“.
Uno de los mayores retos para el aprendizaje de idiomas es la práctica de la interacción oral de forma continua y sistematizada con nativos de la lengua meta. En este proyecto, un equipo interdisciplinar formado por PDI de seis universidades/centros de investigación (UNED, UAM, UOC, UB ,UJI y CSIC) y por tutores, becarios y estudiantes de la UNED, pretendemos aprovechar las características masivas, abiertas y en línea de los MOOC (Massive Online Open Course) para ofrecer a los estudiantes de idiomas prácticas de interacción oral en línea con hablantes nativos de su lengua meta. En el diseño instruccional de este MOOC, se prestará especial atención a la integración de la competencia intercultural en el proceso de aprendizaje en línea de lenguas extranjeras, pues es una de las carencias que se han observado en la literatura publicada al respecto.
Se pretende dotar a los alumnos de las competencias necesarias para hacer frente a las oportunidades de hablar en línea en una segunda lengua y trabajar en el desarrollo de las siguientes competencias genéricas de los estudiantes: CG02 capacidad de organizar y planificar el tiempo y los recursos; CG09 capacidad de trabajar de forma autónoma; CG10 capacidad de comunicación oral y escrita en lengua extranjera; CG13 conocimiento de culturas y costumbres de otros países; CG15 apreciación y valoración de la diversidad y la multiculturalidad.
Utilizando la metodología de Design Thinking, trataremos de identificar en colaboración estrategias y soluciones para el adecuado diseño de actividades para la práctica de interacción oral a distancia en lengua extranjera a través de este innovador eTandem MOOC y atender así a unas necesidades reales.
Con este proyecto pretendemos ofrecer una herramienta gratuita para el intercambio lingüístico dirigida a diferentes colectivos.
Comenzamos esta nueva aventura con mucha ilusión.
Referencias
Appel, C., & Pujolà, J. T. (2021). Designing speaking interaction in LMOOCs: An eTandem approach. ReCALL, 33(2), 161-176.
Belmonte, I. A., & Agüero, M. F. (2003). Enseñar la competencia intercultural. Enseñar hoy una lengua extranjera, 184-225
Castrillo, MD and Sedano, B. 2021. Joining forces towards social inclusion: Language MOOC design for refugees and migrants through the lens of Maker culture. CALICO Journal, 38(1): 79–102. DOI: https://doi.org/10.1558/cj.40900
C. D. Kloos and C. Alario-Hoyos, “Educational Pyramids Aligned: Bloom’s Taxonomy, the DigCompEdu Framework and Instructional Designs,” 2021 World Engineering Education Forum/Global Engineering Deans Council (WEEF/GEDC), 2021, pp. 110-117, DOI: 10.1109/WEEF/GEDC53299.2021.9657335.
Chong, S. W., Khan, M. A., & Reinders, H. (2022). A critical review of design features of LMOOCs. Computer Assisted Language Learning, 1-21.
Dorst, K. (2010). The nature of design thinking. In Design thinking research symposium. DAB Documents.
OpenEdition le sugiere que cite este post de la siguiente manera:
Maria Dolores Castrillo (30 de diciembre de 2022). Interculturalidad, cooperación y aprendizaje de lenguas en contextos multilingües: práctica y didáctica de la interacción oral en entornos digitales masivos. Nuevo proyecto de innovación del Grupo Globe. El alemán desde el español. Recuperado 25 de julio de 2026 de https://doi.org/10.58079/aycf