Universiteler her donemde devletlerin en cok ilgilendigi kurumlardan olmustur. Yalnizca ulkemizde... more Universiteler her donemde devletlerin en cok ilgilendigi kurumlardan olmustur. Yalnizca ulkemizde degil, tum dunyada yuksekogretime iliskin gerceklestirilen tum reformlar onemli toplumsal olaylarin ya da donusumlerin ardindan gerceklestirilmektedir. Ozellikle hukumetler degistikce, yeni gelen hukumetin oncelikli olarak reform gerceklestirdigi alan da genel olarak egitim, ozelde yuksekogretim olmaktadir. Bir kurum olarak universite 21. yuzyil ile birlikte artik anlam degistirmekte ve yeni bir icerige kavusmaktadir. Devlet ve toplum olgularinin birbirinden ayrilmasi, universitelerin topluma hesap verebilir olmalari, belli kalite standartlarini saglayamayan ve toplum'a hizmet etmeyen universitenin mesruiyetini yitirmesi, universitelerin kurumsal geleceklerinin kisa donemli hukumet politikalarina bagli olmasi bir cok ulkede gozlemlenen durumlardir. Yazi, universitenin degisen yapisini, soz konusu yapinin dayandigi bilgiye dayali ekonomi olgusunu ve bu baglamda yeniden tanimlanan uni...
Vatandaslik anayasalarda bir hak ve odev olarak yer almakta ve bir kisiyi devlete baglayan hukuki... more Vatandaslik anayasalarda bir hak ve odev olarak yer almakta ve bir kisiyi devlete baglayan hukuki, siyasi bag olarak tanimlanmaktadir. Kuresel goc dalgasi ve multeci “krizi” ise vatandasligin farkli bir acidan, bir “insan hakki” olabilme acisindan irdelenmesini gundeme getirmistir. Calisma, bir hak olarak vatandaslik ile egemenlik arasindaki iliskinin irdelenmesi uzerine yogunlasmakta ve Birlesmis Milletler Insan Haklari Evrensel Bildirgesi’nin 15. maddesinde duzenlenen “vatandaslik hakkini” normatif ve kuramsal acidan incelemektedir. Vatandaslik hakkinin kapsami oncelikle uluslararasi ve ulusal normatif duzenlemeler ile cesitli yargi kararlari acisindan incelenmistir. Hukuki duzenlemelerde goze carpan, vatandasligin devlet egemenligini sinirlandiracak bicimde tek basina bir hak olarak ele alinmadigi, ancak vatansizligin onlenmesi ve cocugun yuksek yarari gibi bir takim durumlar uzerinden somutlastirildigidir. Ardindan vatandaslik hakkinin kapsamina iliskin kuramsal tartismalara yer...
Çalışmanın amacı COVID-19 nedeniyle okulların kapatılıp, zorunlu uzaktan eğitime geçilmesi ile bi... more Çalışmanın amacı COVID-19 nedeniyle okulların kapatılıp, zorunlu uzaktan eğitime geçilmesi ile birlikte ortaya çıkması muhtemel eğitim hakkı taleplerini irdeleyerek, çeşitli çözüm önerilerini tartışmaya sunmaktır. Bunun için öncelikle Birleşmiş Milletler (BM) sistemi içinde eğitim hakkının norm alanı açıklanmış ve BM'nin çeşitli insan hakları sözleşmelerinin denetim organı olan komitelerin ortaya koyduğu, COVID-19 salgınından kaynaklanan eğitim hakkı sorunlarına değinilmiştir. Çalışmanın ikinci bölümü Avrupa İnsan Hakları Mahkemesi'nin eğitime erişim kısıtlamaları ve eğitime erişimde ayrımcılık konuları hakkındaki içtihatları ile COVID-19 salgını nedeniyle ortaya çıkması olası güncel eğitim hakkı taleplerini karşılaştırmaktadır. Burada dikkati çeken hususlar eğitime erişim engelleri, eğitime erişimde fırsat eşitsizliği, üniversite sınavları ve fırsat eşitsizliği ve okul sağlığı hizmetleri ile okullarda sağlığa ilişkin bilginin gizliliğidir. İleride COVID-19 salgını süresince alınan önlemler nedeniyle, bu alanlarda uyuşmazlıklar ortaya çıkabilecektir. Bir diğer husus ise uluslararası hukukta eğitim hakkından değil, nitelikli eğitim hakkından söz ediliyor olmasıdır. Çalışmanın son bölümü Türk idare hukuku açısından hak ve özgürlük temelli kamu düzeni yaklaşımının önemini vurgulamaktadır. Bununla birlikte bir kamu hizmeti olarak eğitim alanında idarenin kusursuz sorumluluğu ile kusur sorumluluğuna ilişkin tartışmalar da ileride ortaya çıkacaktır. Bu hususlar çeşitli örnekler üzerinden irdelenmiştir.
Calisma Turkiyede egitim hukukuna iliskin genel bir teorinin gerekliligini tartismaktadir. Egitim... more Calisma Turkiyede egitim hukukuna iliskin genel bir teorinin gerekliligini tartismaktadir. Egitim hukuku yalnizca egitime iliskin yururlukteki yasal metinlerin incelenmesi ve yorumlanmasini ifade etmez. Ozellikle farkli kademelere iliskin olsa dahi tum egitim alanina yonelik genel kavramlarin ilkesel duzeyde duzenlenmesi ve egitim hukukuna iliskin karmasik sorunlarin kendine ozgu ilkeler dogrultusunda ele alinmasi gerekmektedir. Egitim hukuku disiplinler arasi bir anlayisa sahiptir ve cogu durumda teknik hukuki bakis acisi yeterli olmamaktadir.
Çalışmanın amacı COVID-19 nedeniyle okulların kapatılıp, zorunlu uzaktan eğitime geçilmesi ile bi... more Çalışmanın amacı COVID-19 nedeniyle okulların kapatılıp, zorunlu uzaktan eğitime geçilmesi ile birlikte ortaya çıkması muhtemel eğitim hakkı taleplerini irdeleyerek, çeşitli çözüm önerilerini tartışmaya sunmaktır. Bunun için öncelikle Birleşmiş Milletler (BM) sistemi içinde eğitim hakkının norm alanı açıklanmış ve BM’nin çeşitli insan hakları sözleşmelerinin denetim organı olan komitelerin ortaya koyduğu, COVID-19 salgınından kaynaklanan eğitim hakkı sorunlarına değinilmiştir. Çalışmanın ikinci bölümü Avrupa İnsan Hakları Mahkemesi’nin eğitime erişim kısıtlamaları ve eğitime erişimde ayrımcılık konuları hakkındaki içtihatları ile COVID-19 salgını nedeniyle ortaya çıkması olası güncel eğitim hakkı taleplerini karşılaştırmaktadır. Burada dikkati çeken hususlar eğitime erişim engelleri, eğitime erişimde fırsat eşitsizliği, üniversite sınavları ve fırsat eşitsizliği ve okul sağlığı hizmetleri ile okullarda sağlığa ilişkin bilginin gizliliğidir. İleride COVID-19 salgını süresince alınan önlemler nedeniyle, bu alanlarda uyuşmazlıklar ortaya çıkabilecektir. Bir diğer husus ise uluslararası hukukta eğitim hakkından değil, nitelikli eğitim hakkından söz ediliyor olmasıdır. Çalışmanın son bölümü Türk idare hukuku açısından hak ve özgürlük temelli kamu düzeni yaklaşımının önemini vurgulamaktadır. Bununla birlikte bir kamu hizmeti olarak eğitim alanında idarenin kusursuz sorumluluğu ile kusur sorumluluğuna ilişkin tartışmalar da ileride ortaya çıkacaktır. Bu hususlar çeşitli örnekler üzerinden irdelenmiştir.
Öz: Parlamenter sistemler hassas bir dengede işlemektedir. Çalışma parlamenter sistemin hassas de... more Öz: Parlamenter sistemler hassas bir dengede işlemektedir. Çalışma parlamenter sistemin hassas dengesine ilişkin bir in-celemeyi Çek Cumhuriyeti ve Federal Almanya Cumhuriyeti'ni karşılaştırarak gerçekleştirme gayesindedir. Söz konusu hassas dengenin dayandığı birçok unsur bulunmaktadır. Çalışma bu unsurlardan devlet başkanının anayasal yetkileri ile Çek Cumhuriyeti ve Federal Alman Cumhuriyeti devlet başkanlarının söz konusu yetkileri kullanma biçimlerine ve kişiliklerine odaklanmaktadır. Çek Cumhuriyeti'nde 2012 yılında gerçekleştirilen bir anayasa değişikliği ile anayasal yetkilerine dokunmadan cumhurbaşkanının halk tarafından seçileceği düzenlenmiştir. Halk tarafından seçilen ancak anayasal yetkilerine dokunulmayan cumhurbaşkanı ise anayasal yetkilerini oldukça zorlamakta ve sistemin işleyişini büyük ölçüde etkilemektedir. Federal Almanya Cumhuriyeti'nde ise cumhurbaşkanının anayasal yetkileri oldukça sem-boliktir. Ancak Almanya'da henüz denenmemiş anayasal yollar bulunmaktadır. Öte yandan Theodor Heuss ve Horst Köhler anayasal yetkilerini görece zorlayan cumhurbaşkanları olarak sistemin hassas dengesini etkileyebilmişlerdir. Abstract: Parliamentary systems are progressing on a delicate balance. The paper aims at analyzing the elements which are affecting the delicate balance of the parliamentary systems by comparing Czech Republic and Federal Republic of Germany. The paper particularly focuses on the constitutional role and power of the presidents in those two countries as well as the presidents' personalities, reactions and behaviors when using their powers. In 2012, the constitutional amendment has changed the state president's election system in Czech Republic without touching her other constitutional powers. However, a popularly elected but incompetent president has resulted in bending the constitution and putting the system into a fragile position. In Federal Republic of Germany, the role of the president is highly symbolic. Additionally, there are several constitutional powers which have never been used by any of the German presidents. However, Theodor Heuss and Horst Köhler were able to affect the system's delicate balance to a certain degree by their courageous initiatives.
Ülkemizde sınav hukuku 2 bütünsel bir biçimde ele alınmamakta, daha çok idare hukuku disiplininin... more Ülkemizde sınav hukuku 2 bütünsel bir biçimde ele alınmamakta, daha çok idare hukuku disiplininin bir alt dalı olarak değerlendirilmektedir. Bunda elbette "sınavlara ilişkin iş ve işlemlerin" nihayetinde birer "idari işlem" olmaları, çoğu zaman bir "kamu kurumu" tarafından yapılmaları ya da bir "kamu kurumunun gözetim ve denetiminde" yapılmalarının etkisi büyüktür. Ancak sınav hukukuna bütünsel yaklaşım eğitim-öğretim ve yükseköğretim hukukunun kendine özgü genel teoriye sahip bir alan olarak gelişmesine bağlıdır 3 . Eğitim hukuku, bu zamana kadar eğitim fakültelerinin müfredatında yer almakla birlikte; ayrı bir hukuk disiplini olarak görece yeni yeni hukuk fakültelerinin müfredatına girmiştir ve bir "özel idare hukuku" alanı olarak ele alınmaktadır (Gözler, Kaplan, 2013, 58; Maurer, 2011, 39). Hatta Alman idare hukuku alanındaki eserleri ile tanınan Oppermann, eğitim, yükseköğretim, bilim ve sanat alanlarını bir bütün olarak "kültür" olgusu içinde değerlendirerek, "Kültür İdaresi Hukuku" dalından bahsetmekte ve bu alanın da özel idare hukuku disiplinlerinden birisi olduğunu savunmaktadır (Oppermann, 1969, 11).
ÖZET Vatandaşlık anayasalarda bir hak ve ödev olarak yer almakta ve bir kişiyi devlete bağlayan h... more ÖZET Vatandaşlık anayasalarda bir hak ve ödev olarak yer almakta ve bir kişiyi devlete bağlayan hukuki, siyasi bağ olarak tanımlanmaktadır. Küresel göç dalgası ve mülteci " krizi " ise vatandaşlığın farklı bir açıdan, bir " insan hakkı " olabilme açısından irdelenmesini gündeme getirmiştir. Çalışma, bir hak olarak vatandaşlık ile egemenlik arasındaki ilişkinin irdelenmesi üzerine yoğunlaşmakta ve Birleşmiş Mil-letler İnsan Hakları Evrensel Bildirgesi'nin 15. maddesinde düzenlenen " vatandaşlık hakkını " normatif ve kuramsal açıdan incelemektedir. Vatandaşlık hakkının kapsamı öncelikle uluslararası ve ulusal normatif düzenlemeler ile çeşitli yargı kararları açı-sından incelenmiştir. Hukuki düzenlemelerde göze çarpan, vatandaşlığın devlet ege-menliğini sınırlandıracak biçimde tek başına bir hak olarak ele alınmadığı, ancak vatansızlığın önlenmesi ve çocuğun yüksek yararı gibi bir takım durumlar üzerin-den somutlaştırıldığıdır. Ardından vatandaşlık hakkının kapsamına ilişkin kuramsal tartışmalara yer verilmiştir. Bunlar, ius nexi olarak da adlandırılan etkili bağın kişi açısından bir hak doğurup doğurmadığı, günümüzde göç ve mülteci yazınındaki hak merkezli bir yaklaşımın yaygınlaşmış olması ve idare hukukunda tartışılan " haklı beklenti " ölçütünün bir yabancının yaşadığı devletin vatandaşlığını kazanmasında etkili olup olamayacağıdır. ABSTRACT Citizenship is often treated both as a right and as an obligation in constitutions and it is described as a legal and political link between the state and its people. Global migration waves and refugee " crises " brought up the idea of citizenship as a human * Dr., Öğrettm Üyess, Akdennz Ünnversstess Hukuk Fakültess, Genel Kamu Hukuku Ana BBllm Dalı Öğrettm Üyess, (E-posta: [email protected] ; [email protected]) Bu çalışmayı yaparken kütüphanessnn bana açan ve vatandaşlık hukuku alanındakk bblgg ve görüşlerrnn bennmle paylaşan ve halen Akdennz Ünnversstess Hukuk Fakültess MMlletler Özel Hukuku Ana BBllm Dalı'nda doktora çalışmalarını başarı le yürütmekte olan değerll Araş. Gör. Güven Yarar'a teşekkürlerrmm sunmayı bbr borç bbllrrm.
... Güzel Sanatlar genel Müdürlüğü, Yayın Yönetmeni: Mehmet Özel BORAK, Sadi, Atatürk Harp Akade... more ... Güzel Sanatlar genel Müdürlüğü, Yayın Yönetmeni: Mehmet Özel BORAK, Sadi, Atatürk Harp Akademisinde, Ali Güler, Suat Akgül, Atatürk ve ... Gürbüz D., Mustafa Kemal Atatürk'ün Okuduğu Kitaplar, Türkiye İş Bankası Kültür Yayınları TÜRKDOĞAN, Berna, Atatürk Cumhuriyet ...
Universiteler her donemde devletlerin en cok ilgilendigi kurumlardan olmustur. Yalnizca ulkemizde... more Universiteler her donemde devletlerin en cok ilgilendigi kurumlardan olmustur. Yalnizca ulkemizde degil, tum dunyada yuksekogretime iliskin gerceklestirilen tum reformlar onemli toplumsal olaylarin ya da donusumlerin ardindan gerceklestirilmektedir. Ozellikle hukumetler degistikce, yeni gelen hukumetin oncelikli olarak reform gerceklestirdigi alan da genel olarak egitim, ozelde yuksekogretim olmaktadir. Bir kurum olarak universite 21. yuzyil ile birlikte artik anlam degistirmekte ve yeni bir icerige kavusmaktadir. Devlet ve toplum olgularinin birbirinden ayrilmasi, universitelerin topluma hesap verebilir olmalari, belli kalite standartlarini saglayamayan ve toplum'a hizmet etmeyen universitenin mesruiyetini yitirmesi, universitelerin kurumsal geleceklerinin kisa donemli hukumet politikalarina bagli olmasi bir cok ulkede gozlemlenen durumlardir. Yazi, universitenin degisen yapisini, soz konusu yapinin dayandigi bilgiye dayali ekonomi olgusunu ve bu baglamda yeniden tanimlanan uni...
Vatandaslik anayasalarda bir hak ve odev olarak yer almakta ve bir kisiyi devlete baglayan hukuki... more Vatandaslik anayasalarda bir hak ve odev olarak yer almakta ve bir kisiyi devlete baglayan hukuki, siyasi bag olarak tanimlanmaktadir. Kuresel goc dalgasi ve multeci “krizi” ise vatandasligin farkli bir acidan, bir “insan hakki” olabilme acisindan irdelenmesini gundeme getirmistir. Calisma, bir hak olarak vatandaslik ile egemenlik arasindaki iliskinin irdelenmesi uzerine yogunlasmakta ve Birlesmis Milletler Insan Haklari Evrensel Bildirgesi’nin 15. maddesinde duzenlenen “vatandaslik hakkini” normatif ve kuramsal acidan incelemektedir. Vatandaslik hakkinin kapsami oncelikle uluslararasi ve ulusal normatif duzenlemeler ile cesitli yargi kararlari acisindan incelenmistir. Hukuki duzenlemelerde goze carpan, vatandasligin devlet egemenligini sinirlandiracak bicimde tek basina bir hak olarak ele alinmadigi, ancak vatansizligin onlenmesi ve cocugun yuksek yarari gibi bir takim durumlar uzerinden somutlastirildigidir. Ardindan vatandaslik hakkinin kapsamina iliskin kuramsal tartismalara yer...
Çalışmanın amacı COVID-19 nedeniyle okulların kapatılıp, zorunlu uzaktan eğitime geçilmesi ile bi... more Çalışmanın amacı COVID-19 nedeniyle okulların kapatılıp, zorunlu uzaktan eğitime geçilmesi ile birlikte ortaya çıkması muhtemel eğitim hakkı taleplerini irdeleyerek, çeşitli çözüm önerilerini tartışmaya sunmaktır. Bunun için öncelikle Birleşmiş Milletler (BM) sistemi içinde eğitim hakkının norm alanı açıklanmış ve BM'nin çeşitli insan hakları sözleşmelerinin denetim organı olan komitelerin ortaya koyduğu, COVID-19 salgınından kaynaklanan eğitim hakkı sorunlarına değinilmiştir. Çalışmanın ikinci bölümü Avrupa İnsan Hakları Mahkemesi'nin eğitime erişim kısıtlamaları ve eğitime erişimde ayrımcılık konuları hakkındaki içtihatları ile COVID-19 salgını nedeniyle ortaya çıkması olası güncel eğitim hakkı taleplerini karşılaştırmaktadır. Burada dikkati çeken hususlar eğitime erişim engelleri, eğitime erişimde fırsat eşitsizliği, üniversite sınavları ve fırsat eşitsizliği ve okul sağlığı hizmetleri ile okullarda sağlığa ilişkin bilginin gizliliğidir. İleride COVID-19 salgını süresince alınan önlemler nedeniyle, bu alanlarda uyuşmazlıklar ortaya çıkabilecektir. Bir diğer husus ise uluslararası hukukta eğitim hakkından değil, nitelikli eğitim hakkından söz ediliyor olmasıdır. Çalışmanın son bölümü Türk idare hukuku açısından hak ve özgürlük temelli kamu düzeni yaklaşımının önemini vurgulamaktadır. Bununla birlikte bir kamu hizmeti olarak eğitim alanında idarenin kusursuz sorumluluğu ile kusur sorumluluğuna ilişkin tartışmalar da ileride ortaya çıkacaktır. Bu hususlar çeşitli örnekler üzerinden irdelenmiştir.
Calisma Turkiyede egitim hukukuna iliskin genel bir teorinin gerekliligini tartismaktadir. Egitim... more Calisma Turkiyede egitim hukukuna iliskin genel bir teorinin gerekliligini tartismaktadir. Egitim hukuku yalnizca egitime iliskin yururlukteki yasal metinlerin incelenmesi ve yorumlanmasini ifade etmez. Ozellikle farkli kademelere iliskin olsa dahi tum egitim alanina yonelik genel kavramlarin ilkesel duzeyde duzenlenmesi ve egitim hukukuna iliskin karmasik sorunlarin kendine ozgu ilkeler dogrultusunda ele alinmasi gerekmektedir. Egitim hukuku disiplinler arasi bir anlayisa sahiptir ve cogu durumda teknik hukuki bakis acisi yeterli olmamaktadir.
Çalışmanın amacı COVID-19 nedeniyle okulların kapatılıp, zorunlu uzaktan eğitime geçilmesi ile bi... more Çalışmanın amacı COVID-19 nedeniyle okulların kapatılıp, zorunlu uzaktan eğitime geçilmesi ile birlikte ortaya çıkması muhtemel eğitim hakkı taleplerini irdeleyerek, çeşitli çözüm önerilerini tartışmaya sunmaktır. Bunun için öncelikle Birleşmiş Milletler (BM) sistemi içinde eğitim hakkının norm alanı açıklanmış ve BM’nin çeşitli insan hakları sözleşmelerinin denetim organı olan komitelerin ortaya koyduğu, COVID-19 salgınından kaynaklanan eğitim hakkı sorunlarına değinilmiştir. Çalışmanın ikinci bölümü Avrupa İnsan Hakları Mahkemesi’nin eğitime erişim kısıtlamaları ve eğitime erişimde ayrımcılık konuları hakkındaki içtihatları ile COVID-19 salgını nedeniyle ortaya çıkması olası güncel eğitim hakkı taleplerini karşılaştırmaktadır. Burada dikkati çeken hususlar eğitime erişim engelleri, eğitime erişimde fırsat eşitsizliği, üniversite sınavları ve fırsat eşitsizliği ve okul sağlığı hizmetleri ile okullarda sağlığa ilişkin bilginin gizliliğidir. İleride COVID-19 salgını süresince alınan önlemler nedeniyle, bu alanlarda uyuşmazlıklar ortaya çıkabilecektir. Bir diğer husus ise uluslararası hukukta eğitim hakkından değil, nitelikli eğitim hakkından söz ediliyor olmasıdır. Çalışmanın son bölümü Türk idare hukuku açısından hak ve özgürlük temelli kamu düzeni yaklaşımının önemini vurgulamaktadır. Bununla birlikte bir kamu hizmeti olarak eğitim alanında idarenin kusursuz sorumluluğu ile kusur sorumluluğuna ilişkin tartışmalar da ileride ortaya çıkacaktır. Bu hususlar çeşitli örnekler üzerinden irdelenmiştir.
Öz: Parlamenter sistemler hassas bir dengede işlemektedir. Çalışma parlamenter sistemin hassas de... more Öz: Parlamenter sistemler hassas bir dengede işlemektedir. Çalışma parlamenter sistemin hassas dengesine ilişkin bir in-celemeyi Çek Cumhuriyeti ve Federal Almanya Cumhuriyeti'ni karşılaştırarak gerçekleştirme gayesindedir. Söz konusu hassas dengenin dayandığı birçok unsur bulunmaktadır. Çalışma bu unsurlardan devlet başkanının anayasal yetkileri ile Çek Cumhuriyeti ve Federal Alman Cumhuriyeti devlet başkanlarının söz konusu yetkileri kullanma biçimlerine ve kişiliklerine odaklanmaktadır. Çek Cumhuriyeti'nde 2012 yılında gerçekleştirilen bir anayasa değişikliği ile anayasal yetkilerine dokunmadan cumhurbaşkanının halk tarafından seçileceği düzenlenmiştir. Halk tarafından seçilen ancak anayasal yetkilerine dokunulmayan cumhurbaşkanı ise anayasal yetkilerini oldukça zorlamakta ve sistemin işleyişini büyük ölçüde etkilemektedir. Federal Almanya Cumhuriyeti'nde ise cumhurbaşkanının anayasal yetkileri oldukça sem-boliktir. Ancak Almanya'da henüz denenmemiş anayasal yollar bulunmaktadır. Öte yandan Theodor Heuss ve Horst Köhler anayasal yetkilerini görece zorlayan cumhurbaşkanları olarak sistemin hassas dengesini etkileyebilmişlerdir. Abstract: Parliamentary systems are progressing on a delicate balance. The paper aims at analyzing the elements which are affecting the delicate balance of the parliamentary systems by comparing Czech Republic and Federal Republic of Germany. The paper particularly focuses on the constitutional role and power of the presidents in those two countries as well as the presidents' personalities, reactions and behaviors when using their powers. In 2012, the constitutional amendment has changed the state president's election system in Czech Republic without touching her other constitutional powers. However, a popularly elected but incompetent president has resulted in bending the constitution and putting the system into a fragile position. In Federal Republic of Germany, the role of the president is highly symbolic. Additionally, there are several constitutional powers which have never been used by any of the German presidents. However, Theodor Heuss and Horst Köhler were able to affect the system's delicate balance to a certain degree by their courageous initiatives.
Ülkemizde sınav hukuku 2 bütünsel bir biçimde ele alınmamakta, daha çok idare hukuku disiplininin... more Ülkemizde sınav hukuku 2 bütünsel bir biçimde ele alınmamakta, daha çok idare hukuku disiplininin bir alt dalı olarak değerlendirilmektedir. Bunda elbette "sınavlara ilişkin iş ve işlemlerin" nihayetinde birer "idari işlem" olmaları, çoğu zaman bir "kamu kurumu" tarafından yapılmaları ya da bir "kamu kurumunun gözetim ve denetiminde" yapılmalarının etkisi büyüktür. Ancak sınav hukukuna bütünsel yaklaşım eğitim-öğretim ve yükseköğretim hukukunun kendine özgü genel teoriye sahip bir alan olarak gelişmesine bağlıdır 3 . Eğitim hukuku, bu zamana kadar eğitim fakültelerinin müfredatında yer almakla birlikte; ayrı bir hukuk disiplini olarak görece yeni yeni hukuk fakültelerinin müfredatına girmiştir ve bir "özel idare hukuku" alanı olarak ele alınmaktadır (Gözler, Kaplan, 2013, 58; Maurer, 2011, 39). Hatta Alman idare hukuku alanındaki eserleri ile tanınan Oppermann, eğitim, yükseköğretim, bilim ve sanat alanlarını bir bütün olarak "kültür" olgusu içinde değerlendirerek, "Kültür İdaresi Hukuku" dalından bahsetmekte ve bu alanın da özel idare hukuku disiplinlerinden birisi olduğunu savunmaktadır (Oppermann, 1969, 11).
ÖZET Vatandaşlık anayasalarda bir hak ve ödev olarak yer almakta ve bir kişiyi devlete bağlayan h... more ÖZET Vatandaşlık anayasalarda bir hak ve ödev olarak yer almakta ve bir kişiyi devlete bağlayan hukuki, siyasi bağ olarak tanımlanmaktadır. Küresel göç dalgası ve mülteci " krizi " ise vatandaşlığın farklı bir açıdan, bir " insan hakkı " olabilme açısından irdelenmesini gündeme getirmiştir. Çalışma, bir hak olarak vatandaşlık ile egemenlik arasındaki ilişkinin irdelenmesi üzerine yoğunlaşmakta ve Birleşmiş Mil-letler İnsan Hakları Evrensel Bildirgesi'nin 15. maddesinde düzenlenen " vatandaşlık hakkını " normatif ve kuramsal açıdan incelemektedir. Vatandaşlık hakkının kapsamı öncelikle uluslararası ve ulusal normatif düzenlemeler ile çeşitli yargı kararları açı-sından incelenmiştir. Hukuki düzenlemelerde göze çarpan, vatandaşlığın devlet ege-menliğini sınırlandıracak biçimde tek başına bir hak olarak ele alınmadığı, ancak vatansızlığın önlenmesi ve çocuğun yüksek yararı gibi bir takım durumlar üzerin-den somutlaştırıldığıdır. Ardından vatandaşlık hakkının kapsamına ilişkin kuramsal tartışmalara yer verilmiştir. Bunlar, ius nexi olarak da adlandırılan etkili bağın kişi açısından bir hak doğurup doğurmadığı, günümüzde göç ve mülteci yazınındaki hak merkezli bir yaklaşımın yaygınlaşmış olması ve idare hukukunda tartışılan " haklı beklenti " ölçütünün bir yabancının yaşadığı devletin vatandaşlığını kazanmasında etkili olup olamayacağıdır. ABSTRACT Citizenship is often treated both as a right and as an obligation in constitutions and it is described as a legal and political link between the state and its people. Global migration waves and refugee " crises " brought up the idea of citizenship as a human * Dr., Öğrettm Üyess, Akdennz Ünnversstess Hukuk Fakültess, Genel Kamu Hukuku Ana BBllm Dalı Öğrettm Üyess, (E-posta: [email protected] ; [email protected]) Bu çalışmayı yaparken kütüphanessnn bana açan ve vatandaşlık hukuku alanındakk bblgg ve görüşlerrnn bennmle paylaşan ve halen Akdennz Ünnversstess Hukuk Fakültess MMlletler Özel Hukuku Ana BBllm Dalı'nda doktora çalışmalarını başarı le yürütmekte olan değerll Araş. Gör. Güven Yarar'a teşekkürlerrmm sunmayı bbr borç bbllrrm.
... Güzel Sanatlar genel Müdürlüğü, Yayın Yönetmeni: Mehmet Özel BORAK, Sadi, Atatürk Harp Akade... more ... Güzel Sanatlar genel Müdürlüğü, Yayın Yönetmeni: Mehmet Özel BORAK, Sadi, Atatürk Harp Akademisinde, Ali Güler, Suat Akgül, Atatürk ve ... Gürbüz D., Mustafa Kemal Atatürk'ün Okuduğu Kitaplar, Türkiye İş Bankası Kültür Yayınları TÜRKDOĞAN, Berna, Atatürk Cumhuriyet ...
Uploads
Papers by Bilge Bingöl
çıkması muhtemel eğitim hakkı taleplerini irdeleyerek, çeşitli çözüm önerilerini tartışmaya sunmaktır. Bunun için
öncelikle Birleşmiş Milletler (BM) sistemi içinde eğitim hakkının norm alanı açıklanmış ve BM’nin çeşitli insan hakları
sözleşmelerinin denetim organı olan komitelerin ortaya koyduğu, COVID-19 salgınından kaynaklanan eğitim hakkı
sorunlarına değinilmiştir. Çalışmanın ikinci bölümü Avrupa İnsan Hakları Mahkemesi’nin eğitime erişim kısıtlamaları
ve eğitime erişimde ayrımcılık konuları hakkındaki içtihatları ile COVID-19 salgını nedeniyle ortaya çıkması olası güncel
eğitim hakkı taleplerini karşılaştırmaktadır. Burada dikkati çeken hususlar eğitime erişim engelleri, eğitime erişimde fırsat
eşitsizliği, üniversite sınavları ve fırsat eşitsizliği ve okul sağlığı hizmetleri ile okullarda sağlığa ilişkin bilginin gizliliğidir.
İleride COVID-19 salgını süresince alınan önlemler nedeniyle, bu alanlarda uyuşmazlıklar ortaya çıkabilecektir. Bir diğer
husus ise uluslararası hukukta eğitim hakkından değil, nitelikli eğitim hakkından söz ediliyor olmasıdır. Çalışmanın son
bölümü Türk idare hukuku açısından hak ve özgürlük temelli kamu düzeni yaklaşımının önemini vurgulamaktadır. Bununla
birlikte bir kamu hizmeti olarak eğitim alanında idarenin kusursuz sorumluluğu ile kusur sorumluluğuna ilişkin tartışmalar
da ileride ortaya çıkacaktır. Bu hususlar çeşitli örnekler üzerinden irdelenmiştir.
çıkması muhtemel eğitim hakkı taleplerini irdeleyerek, çeşitli çözüm önerilerini tartışmaya sunmaktır. Bunun için
öncelikle Birleşmiş Milletler (BM) sistemi içinde eğitim hakkının norm alanı açıklanmış ve BM’nin çeşitli insan hakları
sözleşmelerinin denetim organı olan komitelerin ortaya koyduğu, COVID-19 salgınından kaynaklanan eğitim hakkı
sorunlarına değinilmiştir. Çalışmanın ikinci bölümü Avrupa İnsan Hakları Mahkemesi’nin eğitime erişim kısıtlamaları
ve eğitime erişimde ayrımcılık konuları hakkındaki içtihatları ile COVID-19 salgını nedeniyle ortaya çıkması olası güncel
eğitim hakkı taleplerini karşılaştırmaktadır. Burada dikkati çeken hususlar eğitime erişim engelleri, eğitime erişimde fırsat
eşitsizliği, üniversite sınavları ve fırsat eşitsizliği ve okul sağlığı hizmetleri ile okullarda sağlığa ilişkin bilginin gizliliğidir.
İleride COVID-19 salgını süresince alınan önlemler nedeniyle, bu alanlarda uyuşmazlıklar ortaya çıkabilecektir. Bir diğer
husus ise uluslararası hukukta eğitim hakkından değil, nitelikli eğitim hakkından söz ediliyor olmasıdır. Çalışmanın son
bölümü Türk idare hukuku açısından hak ve özgürlük temelli kamu düzeni yaklaşımının önemini vurgulamaktadır. Bununla
birlikte bir kamu hizmeti olarak eğitim alanında idarenin kusursuz sorumluluğu ile kusur sorumluluğuna ilişkin tartışmalar
da ileride ortaya çıkacaktır. Bu hususlar çeşitli örnekler üzerinden irdelenmiştir.