O presente artigo é resultado de uma investigação sobre o ensino de cartografia em escolas de Por... more O presente artigo é resultado de uma investigação sobre o ensino de cartografia em escolas de Portugal. Com o objetivo de compreender como estava o ensino de cartografia nos anos iniciais para as crianças com deficiência visual e normovisuais, por meio da análise dos livros didáticos utilizados pelos professores. Foram selecionados oito livros didáticos de Geografia dos anos iniciais, escolhidos critérios sobre como o conteúdo cartográfico é apresentado e analisados os conceitos de: orientação, lateralidade, proporção, projeção, escala e tipos de mapas. Os livros didáticos de Geografia observados concentram imagens das casas e do cotidiano dos estudantes. É por meio da utilização do livro como recurso que se apresentam os múltiplos aspectos dos conceitos relacionados com a cartografia, constituindo-se também como uma produção cultural em que as crianças constatam com diferentes linguagens. É preciso ainda destacar a importância dos métodos de ensino para a aprendizagem e o desenvolv...
Os mapas e gráficos táteis tanto podem funcionar como recursos educativos ao serem utilizados par... more Os mapas e gráficos táteis tanto podem funcionar como recursos educativos ao serem utilizados para ampliar a capacidade intelectual de pessoas cegas ou com baixa visão, ou como facilitadores para a orientação/mobilidade em edifícios públicos de grande circulação, como terminais rodoviários, metroviários, aeroviários e também em centros urbanos. Por causa de sua importância como meio de informação espacial, é essencial que esses mapas sejam acessíveis aos deficientes visuais e que transmitam informações que possam ser lidas por eles. Nesse artigo são feitas algumas considerações sobre a produção de mapas táteis, incluindo sua produção no Brasil, mais especificamente no Laboratório de Cartografia Tátil[1] e Escolar da Universidade Federal de Santa Catarina. São mostrados alguns resultados da padronização desses mapas disponibilizados na Web, decorrentes de um projeto de pesquisa[2] e extensão desenvolvido nesse laboratório. Palavras-chave: Cartografia tátil. Deficientes visuais. Padronização de mapas táteis.
InfoDesign - Revista Brasileira de Design da Informação, 2010
Reconhecer a pessoa com deficincia visual , estranhamente, romper preconceitos e se aproximar de ... more Reconhecer a pessoa com deficincia visual , estranhamente, romper preconceitos e se aproximar de uma realidade ao mesmo tempo corriqueira. Adaptar a cidade aos diferentes usurios que nela habitam um direito prescrito em lei e, portanto hoje imprescindvel considerar a acessibilidade urbana como forte designador de projetos urbanos. Este artigo visa entender a cidade dos deficientes visuais, seus mapas mentais de rotas urbanas e a disponibilizao destas informaes geradas pelas pessoas com deficincia visual na Web, ou seja, levar a outros cidados informaes sobre a cidade de Florianpolis, porm analisadas e verificadas por e para deficientes visuais. Considerar os padres Web de acessibilidade so foco deste artigo, porm alm destes, fundamental reconhecer o usurio que deles far uso. A simples transcrio de informaes de um stio Web comum para um stio Web acessvel pode no ser to eficaz se considerarmos a forma como os conceitos so formados e verificados por este grupo de usurios. [ Download ]
RESUMO Este artigo traz os resultados e algumas considerações sobre um projeto de pesquisa desenv... more RESUMO Este artigo traz os resultados e algumas considerações sobre um projeto de pesquisa desenvolvido na perspectiva de implementação de uma Educação Geográfica Inclusiva, por intermédio da Educação Ambiental. O projeto foi aplicado em uma turma onde estudavam dois alunos com deficiência visual, do primeiro ano do Ensino Médio, em uma escola estadual de ensino regular do município de Florianópolis, em Santa Catarina. Para tanto, foi elaborada uma proposta que pretendeu abordar as questões ambientais de Florianópolis sob a ótica da globalização, assunto que estava sendo trabalhado com a turma na disciplina de Geografia. A metodologia de trabalho se sustentou na realização de aulas expositiva, com a utilização de materiais didáticos como mapas, mapas táteis e maquetes, contendo informações sobre a temática proposta e na realização de um trabalho de campo. Dessa forma, almejava-se que todos os alunos da turma tivessem a oportunidade de construir um saber geográfico com referências no...
The maps from XVI century, sketched iconographies elements in a more artistic than scientific con... more The maps from XVI century, sketched iconographies elements in a more artistic than scientific context. Gerardus Mercator in 1569 build a map that influence the cartography until our time. The planisphere of Mercator, with the objective for navigation, it was the first map to use the projection made by him. In this essay, we search to analyze the Mercator map with alternative perspective, normally used by many researchers. The deconstruction of the map was carry out through by the three categories of analysis: the mapmaker context, the other maps context and the society context. With this measure, it was possible to identify the hidden, the censures and the ideals residents in an iconographic map, in an iconological interpretation. As result of this analyze, it was possible reveal that: while Mercator built a great work for the worldwide cartography, his map also served for political ideals of his contractors, who aimed the economical, religious and political domination of Renaissanc...
Este artigo aborda a necessidade dos cidadaos deficientes visuais de acessarem a Web, conhecerem ... more Este artigo aborda a necessidade dos cidadaos deficientes visuais de acessarem a Web, conhecerem os servicos publicos da cidade em que vivem e fazerem parte da sociedade plenamente. Aborda-se como informacoes sobre servicos publicos e mapas tateis de rotas urbanas podem ser disponibilizadas na Web de forma cognoscitiva e acessivel para pessoas com deficiencia visual.
Neste artigo propomos tracar um panorama reflexivo sobre o papel desempenhado pelas oficinas peda... more Neste artigo propomos tracar um panorama reflexivo sobre o papel desempenhado pelas oficinas pedagogicas de cartografia tatil, enquanto espaco de formacao para estudantes de cursos de licenciatura, professores e profissionais da area de educacao. Dialogamos sobre os conhecimentos inerentes e aqueles advindos a oferta das diversas edicoes da oficina em espacos/tempos distintos, que tiveram como publico alvo estudantes de licenciatura e professores de diversas areas do conhecimento. Por fim, fizemos algumas consideracoes relevantes para ampliar o leque de discussoes acerca da formacao inicial e continuada de professores no âmbito da educacao inclusiva. Consideramos que a oferta de oficinas de Cartografia tatil, e importante na medida que permite discutir com profissionais da educacao metodologias e recursos efetivos na proposicao de um ensino inclusivo, assim como compartilhar conhecimentos que possam ser empregados como ponto de partida para que os professores desenvolvam suas propri...
Trazemos neste texto a analise dos conteudos cartograficos presentes nos livros didaticos de geog... more Trazemos neste texto a analise dos conteudos cartograficos presentes nos livros didaticos de geografia que estao sendo atualmente utilizados em Portugal. Tais conteudos sao condensados nos livros do 7o ano e, por isso, consideramos tres exemplares desse ano escolar, de diferentes editoras, para fazer a analise. Para tanto, foram eleitos criterios elencados a partir dos conteudos presentes nos livros como: orientacao absoluta e relativa, escala, projecao cartografica, coordenadas, GPS, SIG e tipos de mapas. Todos foram analisados considerando a maneira como o conteudo e explanado, ou seja, se esta condizente com a faixa etaria, se ha ligacao entre os conceitos cartograficos e o mundo real, e, se os conceitos estao corretos. Em toda a analise houve o cuidado de ser o menos subjetivo possivel, e, para cada criterio, foi atribuida uma nota, de forma que no final obteve-se uma nota para cada manual. O resultado dessa analise mostrou que, de modo geral, os livros portugueses podem ser con...
There are not worldwide accepted standards for maps or cartographical conventions in terms of tac... more There are not worldwide accepted standards for maps or cartographical conventions in terms of tactile cartography the way same way as it can be applied to conventional cartography produced for people without any kind of vision disability. This way, it is necessary for each country to create its own standards and to establish norms for tactile cartography, using as basis the existing raw material, the degree of technological development, the accessibility and the training of the visually impaired (VI) to use these products. Thus, some considerations are proposed here concerning the standardization and production of tactile maps in the Laboratory of Tactile and School Cartography at Universidade Federal de Santa Catarina and also in Brazil. The methodology adopted in two processes of production and reproduction is described and the results from the standardization of tactile maps deriving from a research project in this laboratory are presented.
Este artigo tem como objetivo realizar uma análise da acessibilidade no Centro de Florianópolis/S... more Este artigo tem como objetivo realizar uma análise da acessibilidade no Centro de Florianópolis/SC, quanto à presença de infraestrutura que facilite a mobilidade de pessoas com deficiência, e seu acesso aos pontos turísticos e serviços. Como referência principal utilizou-se a obra “Direito à Cidade” de Henri Lefebvre (1991), e sob a ótica deste, analisaram-se as legislações, que remetem à acessibilidade. Como procedimentos metodológicos foram realizadas saídas de campo pelos principais pontos turísticos e de serviços da cidade. Nestas, avaliou-se a existência de estruturas de acessibilidade que propiciem às pessoas com deficiência de usufruir da cidade com autonomia. Os resultados mostram um levantamento das infraestruturas existentes ou inexistentes, que dão ou possam vir a dar emancipação de mobilidade e acesso à informação aos cidadãos com impedimentos físicos, auditivos e visuais. São apontadas também novas propostas e/ou possibilidades de melhorias dessas infraestruturas.
Este texto traz considerações sobre uma pesquisa desenvolvida na perspectiva de investigar como o... more Este texto traz considerações sobre uma pesquisa desenvolvida na perspectiva de investigar como ocorre a construção do conhecimento geográfi co no processo de elaboração conceitual por alunos com defi ciência visual congênita. São relatados os momentos da pesquisa em que se abordaram conceitos cartográfi cos, mais especifi camente as primitivas gráfi cas e escala com o auxílio de recursos cartográfi cos específi cos, como os mapas e as maquetes táteis. Realizaram-se práticas que permitissem alcançar o objetivo da investigação, isto é, a aplicação do método mais adequado para trabalhar o conceito de escala e as primitivas gráfi cas com pessoas cegas de modo que elas compreendessem o que estava representado. Além disso, verifi cou-se de que forma os recursos utilizados foram signifi cativos para o processo. Os resultados obtidos na investigação confi rmam e reforçam a tese de que as limitações implicadas na ausência da visão somente são superadas se forem oferecidas as condições para tanto, partindo da interação do indivíduo com o meio social por meio da linguagem e com a utilização dos recursos materiais e técnicos adequados.
A inclusão na educação vem se estabelecendo, desde a década de 1990, em questões relevantes para ... more A inclusão na educação vem se estabelecendo, desde a década de 1990, em questões relevantes para legisladores, gestores de políticas públicas e na produção acadêmica. Porém, constitui-se, ainda, nesta segunda década do século XXI, como um desafio para a escola e as práticas pedagógicas. O termo "inclusão" pode ser observado em dois principais percursos: na luta pelo direito à educação, à escola pública com igualdade de oportunidades e a uma educação mais transformadora nos planos social, político e econômico, que se afirma como meta na Conferência Mundial de Educação para Todos, ocorrida em 1990, em Jointien (Tailândia). O outro percurso da educação inclusiva reafirma a primeira, e é desenhado na Declaração de Salamanca (Espanha), em 1994, na Conferência Mundial sobre as Necessidades Educativas Especiais. Ela diz que jovens e crianças com necessidades educativas especiais devem estar incluídos em escolas comuns. Apesar de a opção brasileira se pautar nessas duas conferênci...
Os acontecimentos, os fatos, as coisas, os episódios, as catástrofes, as intervenções, as ações, ... more Os acontecimentos, os fatos, as coisas, os episódios, as catástrofes, as intervenções, as ações, acontecem em algum lugar em um determinado tempo. Há um espaço e um tempo onde o ser humano se dá conta de existir, de viver. No contexto desse texto, tempo-espaço-ação serão assim significados: O espaço é o da escola informatizada, com acesso à rede mundial de computadores, no tempo da sociedade da informação e da exclusão social e, forçadamente, da inclusão digital e educacional. O que se espera que aí aconteça? Ensino e aprendizagem do espaço geográfico e sua representação utilizando as tecnologias da informação e comunicação (TICs) de forma inclusiva. Para discutir o entrelaçado destes temas são encadeados quatro tópicos. No primeiro são tecidas considerações sobre a sociedade no tempo que se vive. No segundo, sobre o espaço escolar e as TICs, depois, o professor frente às TICs e a inclusão educacional. Dedica-se um item para tratar da Cartografia Escolar, a internet e a inclusão. É ...
Resumo Este artigo relata os resultados de uma pesquisa que teve como objetivo verificar a situac... more Resumo Este artigo relata os resultados de uma pesquisa que teve como objetivo verificar a situacao atual do ensino de Cartografia, considerando para tanto a opiniao dos professores de Geografia da Educacao Basica de escolas dos ensinos fundamental e medio da rede publica estadual catarinense, inclusive a Educacao de Jovens e Adultos, distribuidas em 145 municipios. Os dados obtidos a partir de questionarios aplicados a 450 professores foram organizados em um Sistema de Informacoes Geograficas com vistas a apresentar sua distribuicao espacial pelas vinte microrregioes geograficas catarinenses. Verificou-se que a Cartografia e, o que se chama de “o calcanhar de Aquiles” dos professores de Geografia, tanto no que diz respeito aos seus conteudos, quanto ao ensino do Mapa ou com o Mapa. Os resultados permitiram quebrar o mito de que os professores formados em Geografia apresentam dificuldades com conteudos cartograficos em nivel inferior aqueles titulados em outras areas do conhecimento. Esse e outros resultados sao explanados neste artigo ilustrado com graficos e mapas tematicos, os quais visam a melhor compreensao do leitor. Palavras-Chave: Cartografia, ensino, Geografia.
RESUMO Este artigo traz os resultados e algumas considerações sobre um projeto de pesquisa desenv... more RESUMO Este artigo traz os resultados e algumas considerações sobre um projeto de pesquisa desenvolvido na perspectiva de implementação de uma Educação Geográfica Inclusiva, por intermédio da Educação Ambiental. O projeto foi aplicado em uma turma onde estudavam dois alunos com deficiência visual, do primeiro ano do Ensino Médio, em uma escola estadual de ensino regular do município de Florianópolis, em Santa Catarina. Para tanto, foi elaborada uma proposta que pretendeu abordar as questões ambientais de Florianópolis sob a ótica da globalização, assunto que estava sendo trabalhado com a turma na disciplina de Geografia. A metodologia de trabalho se sustentou na realização de aulas expositiva, com a utilização de materiais didáticos como mapas, mapas táteis e maquetes, contendo informações sobre a temática proposta e na realização de um trabalho de campo. Dessa forma, almejava-se que todos os alunos da turma tivessem a oportunidade de construir um saber geográfico com referências no...
O presente artigo é resultado de uma investigação sobre o ensino de cartografia em escolas de Por... more O presente artigo é resultado de uma investigação sobre o ensino de cartografia em escolas de Portugal. Com o objetivo de compreender como estava o ensino de cartografia nos anos iniciais para as crianças com deficiência visual e normovisuais, por meio da análise dos livros didáticos utilizados pelos professores. Foram selecionados oito livros didáticos de Geografia dos anos iniciais, escolhidos critérios sobre como o conteúdo cartográfico é apresentado e analisados os conceitos de: orientação, lateralidade, proporção, projeção, escala e tipos de mapas. Os livros didáticos de Geografia observados concentram imagens das casas e do cotidiano dos estudantes. É por meio da utilização do livro como recurso que se apresentam os múltiplos aspectos dos conceitos relacionados com a cartografia, constituindo-se também como uma produção cultural em que as crianças constatam com diferentes linguagens. É preciso ainda destacar a importância dos métodos de ensino para a aprendizagem e o desenvolv...
Os mapas e gráficos táteis tanto podem funcionar como recursos educativos ao serem utilizados par... more Os mapas e gráficos táteis tanto podem funcionar como recursos educativos ao serem utilizados para ampliar a capacidade intelectual de pessoas cegas ou com baixa visão, ou como facilitadores para a orientação/mobilidade em edifícios públicos de grande circulação, como terminais rodoviários, metroviários, aeroviários e também em centros urbanos. Por causa de sua importância como meio de informação espacial, é essencial que esses mapas sejam acessíveis aos deficientes visuais e que transmitam informações que possam ser lidas por eles. Nesse artigo são feitas algumas considerações sobre a produção de mapas táteis, incluindo sua produção no Brasil, mais especificamente no Laboratório de Cartografia Tátil[1] e Escolar da Universidade Federal de Santa Catarina. São mostrados alguns resultados da padronização desses mapas disponibilizados na Web, decorrentes de um projeto de pesquisa[2] e extensão desenvolvido nesse laboratório. Palavras-chave: Cartografia tátil. Deficientes visuais. Padronização de mapas táteis.
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Reconhecer a pessoa com deficincia visual , estranhamente, romper preconceitos e se aproximar de ... more Reconhecer a pessoa com deficincia visual , estranhamente, romper preconceitos e se aproximar de uma realidade ao mesmo tempo corriqueira. Adaptar a cidade aos diferentes usurios que nela habitam um direito prescrito em lei e, portanto hoje imprescindvel considerar a acessibilidade urbana como forte designador de projetos urbanos. Este artigo visa entender a cidade dos deficientes visuais, seus mapas mentais de rotas urbanas e a disponibilizao destas informaes geradas pelas pessoas com deficincia visual na Web, ou seja, levar a outros cidados informaes sobre a cidade de Florianpolis, porm analisadas e verificadas por e para deficientes visuais. Considerar os padres Web de acessibilidade so foco deste artigo, porm alm destes, fundamental reconhecer o usurio que deles far uso. A simples transcrio de informaes de um stio Web comum para um stio Web acessvel pode no ser to eficaz se considerarmos a forma como os conceitos so formados e verificados por este grupo de usurios. [ Download ]
RESUMO Este artigo traz os resultados e algumas considerações sobre um projeto de pesquisa desenv... more RESUMO Este artigo traz os resultados e algumas considerações sobre um projeto de pesquisa desenvolvido na perspectiva de implementação de uma Educação Geográfica Inclusiva, por intermédio da Educação Ambiental. O projeto foi aplicado em uma turma onde estudavam dois alunos com deficiência visual, do primeiro ano do Ensino Médio, em uma escola estadual de ensino regular do município de Florianópolis, em Santa Catarina. Para tanto, foi elaborada uma proposta que pretendeu abordar as questões ambientais de Florianópolis sob a ótica da globalização, assunto que estava sendo trabalhado com a turma na disciplina de Geografia. A metodologia de trabalho se sustentou na realização de aulas expositiva, com a utilização de materiais didáticos como mapas, mapas táteis e maquetes, contendo informações sobre a temática proposta e na realização de um trabalho de campo. Dessa forma, almejava-se que todos os alunos da turma tivessem a oportunidade de construir um saber geográfico com referências no...
The maps from XVI century, sketched iconographies elements in a more artistic than scientific con... more The maps from XVI century, sketched iconographies elements in a more artistic than scientific context. Gerardus Mercator in 1569 build a map that influence the cartography until our time. The planisphere of Mercator, with the objective for navigation, it was the first map to use the projection made by him. In this essay, we search to analyze the Mercator map with alternative perspective, normally used by many researchers. The deconstruction of the map was carry out through by the three categories of analysis: the mapmaker context, the other maps context and the society context. With this measure, it was possible to identify the hidden, the censures and the ideals residents in an iconographic map, in an iconological interpretation. As result of this analyze, it was possible reveal that: while Mercator built a great work for the worldwide cartography, his map also served for political ideals of his contractors, who aimed the economical, religious and political domination of Renaissanc...
Este artigo aborda a necessidade dos cidadaos deficientes visuais de acessarem a Web, conhecerem ... more Este artigo aborda a necessidade dos cidadaos deficientes visuais de acessarem a Web, conhecerem os servicos publicos da cidade em que vivem e fazerem parte da sociedade plenamente. Aborda-se como informacoes sobre servicos publicos e mapas tateis de rotas urbanas podem ser disponibilizadas na Web de forma cognoscitiva e acessivel para pessoas com deficiencia visual.
Neste artigo propomos tracar um panorama reflexivo sobre o papel desempenhado pelas oficinas peda... more Neste artigo propomos tracar um panorama reflexivo sobre o papel desempenhado pelas oficinas pedagogicas de cartografia tatil, enquanto espaco de formacao para estudantes de cursos de licenciatura, professores e profissionais da area de educacao. Dialogamos sobre os conhecimentos inerentes e aqueles advindos a oferta das diversas edicoes da oficina em espacos/tempos distintos, que tiveram como publico alvo estudantes de licenciatura e professores de diversas areas do conhecimento. Por fim, fizemos algumas consideracoes relevantes para ampliar o leque de discussoes acerca da formacao inicial e continuada de professores no âmbito da educacao inclusiva. Consideramos que a oferta de oficinas de Cartografia tatil, e importante na medida que permite discutir com profissionais da educacao metodologias e recursos efetivos na proposicao de um ensino inclusivo, assim como compartilhar conhecimentos que possam ser empregados como ponto de partida para que os professores desenvolvam suas propri...
Trazemos neste texto a analise dos conteudos cartograficos presentes nos livros didaticos de geog... more Trazemos neste texto a analise dos conteudos cartograficos presentes nos livros didaticos de geografia que estao sendo atualmente utilizados em Portugal. Tais conteudos sao condensados nos livros do 7o ano e, por isso, consideramos tres exemplares desse ano escolar, de diferentes editoras, para fazer a analise. Para tanto, foram eleitos criterios elencados a partir dos conteudos presentes nos livros como: orientacao absoluta e relativa, escala, projecao cartografica, coordenadas, GPS, SIG e tipos de mapas. Todos foram analisados considerando a maneira como o conteudo e explanado, ou seja, se esta condizente com a faixa etaria, se ha ligacao entre os conceitos cartograficos e o mundo real, e, se os conceitos estao corretos. Em toda a analise houve o cuidado de ser o menos subjetivo possivel, e, para cada criterio, foi atribuida uma nota, de forma que no final obteve-se uma nota para cada manual. O resultado dessa analise mostrou que, de modo geral, os livros portugueses podem ser con...
There are not worldwide accepted standards for maps or cartographical conventions in terms of tac... more There are not worldwide accepted standards for maps or cartographical conventions in terms of tactile cartography the way same way as it can be applied to conventional cartography produced for people without any kind of vision disability. This way, it is necessary for each country to create its own standards and to establish norms for tactile cartography, using as basis the existing raw material, the degree of technological development, the accessibility and the training of the visually impaired (VI) to use these products. Thus, some considerations are proposed here concerning the standardization and production of tactile maps in the Laboratory of Tactile and School Cartography at Universidade Federal de Santa Catarina and also in Brazil. The methodology adopted in two processes of production and reproduction is described and the results from the standardization of tactile maps deriving from a research project in this laboratory are presented.
Este artigo tem como objetivo realizar uma análise da acessibilidade no Centro de Florianópolis/S... more Este artigo tem como objetivo realizar uma análise da acessibilidade no Centro de Florianópolis/SC, quanto à presença de infraestrutura que facilite a mobilidade de pessoas com deficiência, e seu acesso aos pontos turísticos e serviços. Como referência principal utilizou-se a obra “Direito à Cidade” de Henri Lefebvre (1991), e sob a ótica deste, analisaram-se as legislações, que remetem à acessibilidade. Como procedimentos metodológicos foram realizadas saídas de campo pelos principais pontos turísticos e de serviços da cidade. Nestas, avaliou-se a existência de estruturas de acessibilidade que propiciem às pessoas com deficiência de usufruir da cidade com autonomia. Os resultados mostram um levantamento das infraestruturas existentes ou inexistentes, que dão ou possam vir a dar emancipação de mobilidade e acesso à informação aos cidadãos com impedimentos físicos, auditivos e visuais. São apontadas também novas propostas e/ou possibilidades de melhorias dessas infraestruturas.
Este texto traz considerações sobre uma pesquisa desenvolvida na perspectiva de investigar como o... more Este texto traz considerações sobre uma pesquisa desenvolvida na perspectiva de investigar como ocorre a construção do conhecimento geográfi co no processo de elaboração conceitual por alunos com defi ciência visual congênita. São relatados os momentos da pesquisa em que se abordaram conceitos cartográfi cos, mais especifi camente as primitivas gráfi cas e escala com o auxílio de recursos cartográfi cos específi cos, como os mapas e as maquetes táteis. Realizaram-se práticas que permitissem alcançar o objetivo da investigação, isto é, a aplicação do método mais adequado para trabalhar o conceito de escala e as primitivas gráfi cas com pessoas cegas de modo que elas compreendessem o que estava representado. Além disso, verifi cou-se de que forma os recursos utilizados foram signifi cativos para o processo. Os resultados obtidos na investigação confi rmam e reforçam a tese de que as limitações implicadas na ausência da visão somente são superadas se forem oferecidas as condições para tanto, partindo da interação do indivíduo com o meio social por meio da linguagem e com a utilização dos recursos materiais e técnicos adequados.
A inclusão na educação vem se estabelecendo, desde a década de 1990, em questões relevantes para ... more A inclusão na educação vem se estabelecendo, desde a década de 1990, em questões relevantes para legisladores, gestores de políticas públicas e na produção acadêmica. Porém, constitui-se, ainda, nesta segunda década do século XXI, como um desafio para a escola e as práticas pedagógicas. O termo "inclusão" pode ser observado em dois principais percursos: na luta pelo direito à educação, à escola pública com igualdade de oportunidades e a uma educação mais transformadora nos planos social, político e econômico, que se afirma como meta na Conferência Mundial de Educação para Todos, ocorrida em 1990, em Jointien (Tailândia). O outro percurso da educação inclusiva reafirma a primeira, e é desenhado na Declaração de Salamanca (Espanha), em 1994, na Conferência Mundial sobre as Necessidades Educativas Especiais. Ela diz que jovens e crianças com necessidades educativas especiais devem estar incluídos em escolas comuns. Apesar de a opção brasileira se pautar nessas duas conferênci...
Os acontecimentos, os fatos, as coisas, os episódios, as catástrofes, as intervenções, as ações, ... more Os acontecimentos, os fatos, as coisas, os episódios, as catástrofes, as intervenções, as ações, acontecem em algum lugar em um determinado tempo. Há um espaço e um tempo onde o ser humano se dá conta de existir, de viver. No contexto desse texto, tempo-espaço-ação serão assim significados: O espaço é o da escola informatizada, com acesso à rede mundial de computadores, no tempo da sociedade da informação e da exclusão social e, forçadamente, da inclusão digital e educacional. O que se espera que aí aconteça? Ensino e aprendizagem do espaço geográfico e sua representação utilizando as tecnologias da informação e comunicação (TICs) de forma inclusiva. Para discutir o entrelaçado destes temas são encadeados quatro tópicos. No primeiro são tecidas considerações sobre a sociedade no tempo que se vive. No segundo, sobre o espaço escolar e as TICs, depois, o professor frente às TICs e a inclusão educacional. Dedica-se um item para tratar da Cartografia Escolar, a internet e a inclusão. É ...
Resumo Este artigo relata os resultados de uma pesquisa que teve como objetivo verificar a situac... more Resumo Este artigo relata os resultados de uma pesquisa que teve como objetivo verificar a situacao atual do ensino de Cartografia, considerando para tanto a opiniao dos professores de Geografia da Educacao Basica de escolas dos ensinos fundamental e medio da rede publica estadual catarinense, inclusive a Educacao de Jovens e Adultos, distribuidas em 145 municipios. Os dados obtidos a partir de questionarios aplicados a 450 professores foram organizados em um Sistema de Informacoes Geograficas com vistas a apresentar sua distribuicao espacial pelas vinte microrregioes geograficas catarinenses. Verificou-se que a Cartografia e, o que se chama de “o calcanhar de Aquiles” dos professores de Geografia, tanto no que diz respeito aos seus conteudos, quanto ao ensino do Mapa ou com o Mapa. Os resultados permitiram quebrar o mito de que os professores formados em Geografia apresentam dificuldades com conteudos cartograficos em nivel inferior aqueles titulados em outras areas do conhecimento. Esse e outros resultados sao explanados neste artigo ilustrado com graficos e mapas tematicos, os quais visam a melhor compreensao do leitor. Palavras-Chave: Cartografia, ensino, Geografia.
RESUMO Este artigo traz os resultados e algumas considerações sobre um projeto de pesquisa desenv... more RESUMO Este artigo traz os resultados e algumas considerações sobre um projeto de pesquisa desenvolvido na perspectiva de implementação de uma Educação Geográfica Inclusiva, por intermédio da Educação Ambiental. O projeto foi aplicado em uma turma onde estudavam dois alunos com deficiência visual, do primeiro ano do Ensino Médio, em uma escola estadual de ensino regular do município de Florianópolis, em Santa Catarina. Para tanto, foi elaborada uma proposta que pretendeu abordar as questões ambientais de Florianópolis sob a ótica da globalização, assunto que estava sendo trabalhado com a turma na disciplina de Geografia. A metodologia de trabalho se sustentou na realização de aulas expositiva, com a utilização de materiais didáticos como mapas, mapas táteis e maquetes, contendo informações sobre a temática proposta e na realização de um trabalho de campo. Dessa forma, almejava-se que todos os alunos da turma tivessem a oportunidade de construir um saber geográfico com referências no...
Sumário
1. Construindo conceitos do relevo terrestre
Simone Ballmann de Campos, Kênya Naoe de Oli... more Sumário 1. Construindo conceitos do relevo terrestre Simone Ballmann de Campos, Kênya Naoe de Oliveira, 2. A cartografia escolar no ensino de geografia da 5° série do ensino fundamental: praticando a orientação e desenhando trajetos 3. Sensoriamento remoto em sala de aula: descobertas e possibilidades no ensino de geografia 4. Explorando o google earth e atlas eletrônico para o ensino de geografia: práticas em sala de aula 5. Elaboração de atlas escolares municipais: o que é importante saber? 1. A importância do desenho para crianças cegas 2. Mediando a compreensão do espaço microgeográfico de um estudante invisual 3. Iniciação cartográfica de adultos invisuais 4. Acessar a cidade: imagens mentais de deficientes visuais sobre rotas urbanas 5. Mãos, cérebro e paisagem: tríade do conhecimento para deficientes visuais através de maquetes geográficas táteis 6. Trajetórias e realizações possíveis: recursos didáticos na internet para ensinar cartografia escolar e tátil.
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Papers by Ruth Nogueira
1. Construindo conceitos do relevo terrestre
Simone Ballmann de Campos, Kênya Naoe de Oliveira,
2. A cartografia escolar no ensino de geografia
da 5° série do ensino fundamental:
praticando a orientação e desenhando trajetos
3. Sensoriamento remoto em sala de aula:
descobertas e possibilidades no ensino de geografia
4. Explorando o google earth e atlas eletrônico
para o ensino de geografia: práticas em sala de aula
5. Elaboração de atlas escolares
municipais: o que é importante saber?
1. A importância do desenho para crianças cegas
2. Mediando a compreensão do espaço
microgeográfico de um estudante invisual
3. Iniciação cartográfica de adultos invisuais
4. Acessar a cidade: imagens mentais
de deficientes visuais sobre rotas urbanas
5. Mãos, cérebro e paisagem:
tríade do conhecimento para deficientes
visuais através de maquetes geográficas táteis
6. Trajetórias e realizações possíveis:
recursos didáticos na internet
para ensinar cartografia escolar e tátil.
Ps. Financiado pelo CNPq, impresso em 2009.
https://repositorio.ufsc.br/handle/123456789/167474